Upload
vutuyen
View
229
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
Modulbeskrivelse for modul 3
2013
Tandpleje – Grundlæggende klinisk virksomhed
Modulbeskrivelsen er godkendt den 1/2 2013
Modulansvarlig: Dorte Snog Nielsen
1.februar 2013 Skolen for klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard 9 8000 Aarhus C www.skt.au.dk Tlf.: 8716 7400 Fax: 8619 6621
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
2
Indholdsfortegnelse
Fagområder: ...................................................................................................................................................... 4
Tandpleje – grundlæggende klinisk virksomhed Omfang: 15 ECTS point Mål og beskrivelse .......................... 5
Modulets tema .................................................................................................................................................. 5
Formål ................................................................................................................................................................ 6
Læringsmål ........................................................................................................................................................ 6
Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 3 ........................................................................................ 6
Indhold ............................................................................................................................................................... 7
Anatomi og fysiologi, Ernæring og Sundhed ................................................................................................. 7
Ernæring og Sundhed .................................................................................................................................... 7
Mikrobiologi og sterilisation .......................................................................................................................... 7
Psykologi ........................................................................................................................................................ 8
Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og Sundhedsinformatik ................................ 8
Tandmorfologi og Oral Fysiologi .................................................................................................................... 8
Tandsygdomslære ......................................................................................................................................... 8
Parodontologi: ............................................................................................................................................... 9
Praktikforberedende teori bl.a. Arbejdsmiljø, Pudsekursus, Ergonomi, Røntgen (patologiske fund) .......... 9
Arbejdsmiljø: ................................................................................................................................................. 9
Pudsekursus: .................................................................................................................................................. 9
Ergonomi: ...................................................................................................................................................... 9
Røntgen: ...................................................................................................................................................... 10
Klinisk foto: .................................................................................................................................................. 10
Morgenkonference: ..................................................................................................................................... 10
Intern praktik ............................................................................................................................................... 10
Læringsaktiviteter ............................................................................................................................................ 11
Litteratur/pensum ........................................................................................................................................... 13
Prøveforudsætninger: ..................................................................................................................................... 14
Moduludprøvning: ........................................................................................................................................... 14
Bedømmelse .................................................................................................................................................... 15
Undervisere på modul 3 .................................................................................................................................. 17
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
3
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode
Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling
Modul 9 Borgere med særlige behov
Modul 8 Relationer og interaktioner
Modul 7 Profession og metoder
Modul 6 Samfund, sundhedsfremme og forebyggelse
Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed
Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed
Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed
Modul 2 Sundhed og sygdom
Modul 1 Fag, profession og studie
Moduloversigt
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
4
Fagområder:
Sundheds- og naturvidenskabelige fag: 4 ECTS point
Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed Mikrobiologi og Sterilisation
Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: 3 ECTS point
Psykologi Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og sundhedsinformatik Tandplejefaget med odontologiske fag: 8 ECTS point
Tandmorfologi og Oral fysiologi Tandsygdomslære, parodontologi og Protetik Praktikforberedende teori, Arbejdsmiljø inc. Ergonomi Intern praktik/Ekstern praktik
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
5
Tandpleje – grundlæggende klinisk virksomhed Omfang: 15 ECTS point Mål og beskrivelse Modulet er et kombineret teoretisk og klinisk modul med overvejende fokus på klinisk virksomhed. Der er fagopdelt undervisning og undervisning på tværs af fag. Den interne praktik foregår på skolens klinikker med enkle patientforløb.
Den studerende har efter modulet opnået følgende læringsudbytte:
Kan optage anamnese, gennemføre klinisk undersøgelse og diagnostik samt udarbejde konklusion, prognose og handlingsplan – i forhold til grundlæggende tandpleje
Kan gennemføre enkle tandplejebehandlinger i forhold til konkret patient med indtænkning af ergonomiske retningslinjer
Kan planlægge og gennemføre enkle undervisningssituationer i forhold til den enkelte patient
Kan begrunde valg af enkle tandplejefaglige tiltag på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor cariologi og parodontologi
Kan anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende retningslinjer
Kender grundlæggende til ernæring og dennes betydning for oral sundhed/sygdom
Har basal viden om pædagogik, sundhedspædagogik og psykologi og kan anvende denne viden i forhold til en konkret målgruppe.
Kan reflektere over egen rolle i forhold til samarbejde med patienten og personalet på klinikken
Fag: (se tidligere)
Modulets tema
Modulet retter sig mod kliniske kompetencer, patientsituationer og individuelle patientforløb.
Modulet retter sig ligeledes mod at udføre tandpleje relateret til patienternes behandlingsbehov
og fysiologiske behov og samspil mellem patient og tandplejer.
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
6
Formål
Formålet er, at den studerende erhverver sig praktiske færdigheder og teoretisk viden, der gør den
studerende i stand til at undersøge og behandle patienter med enkle behandlingsbehov samt
begrunde og reflektere over de grundlæggende teorier, der ligger til grund for behandlingsvalg.
Læringsmål
Se de enkelte fag
Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 3
Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed 3 ECTS
Mikrobiologi og sterilisation, Biokemi 1 ECTS
Psykologi 1 ECTS
Pædagogik og sundhedspædagogik,
Etik og Kommunikation og Sundhedsinformatik 2 ECTS
Tandmorfologi og Oral fysiologi 1 ECTS
Tandsygdomslære, Parodontologi og Protetik 1 ECTS
Praktikforberedende teori, Arbejdsmiljø inkl. Ergonomi 1 ECTS
Intern/Ekstern praktik 5 ECTS
I alt 15 ECTS
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
7
Indhold
Anatomi og fysiologi, Ernæring og Sundhed
Anatomi og fysiologi: Den studerende skal kunne:
Beskrive kroppens opbygning og funktioner i store træk herunder bl.a.: o Lymfeafløb - mundhulen o Blod og lymfe o Fordøjelsessystemet o Nervesystemet o Hormonsystemet
Ernæring og Sundhed
Den studerende skal:
kende til den grundlæggende ernæring, herunder næringsstofferne og deres funktioner i kroppen
kunne beskrive sammensætningen af en sundhedsfremmende kost ud fra gældende anbefalinger, herunder de 8 kostråd
kende metoden og principperne i et kostinterview
kunne vurdere enkelt personers kostindtag ud fra gældende anbefalinger og kunne rådgive til realistiske kostændringer i relation til tandsundhed såvel som den generelle sundhed
kunne vurdere levnedsmidlers ernæringsmæssige værdi ud fra varedeklarationen
kunne beregne energibidraget fra de energigivende næringsstoffer og energiprocentfordelingen i en vare ud fra varedeklarationen
Mikrobiologi og sterilisation
Sterilisation: Den studerende skal i klinisk hygiejne kunne:
Tilrettelægge en optimal klinikhygiejneprocedure for såvel patient som klinikpersonale
Tage ansvaret for, at klinikkens hygiejneniveau er højt, således at smitterisici minimeres
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
8
Psykologi
Den studerende skal kunne:
Anvende nyttige redskaber (spørgeteknik, spørgehjulet, Sokratisk dialog) ved optagelse af anamnese.
Anvende teknikker fra Den motiverende samtale
Udvise evne til at anskue patienten bredt
Kunne reflektere over egen rolle over for patienten
Forklare funktionen af de tre kommunikationsformer: assertiv, aggressiv og submissiv kommunikation Deltagelse i assertionstræning er obligatorisk
Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og
Sundhedsinformatik
Den studerende skal kunne:
Analysere såvel eget som patientens sundhedsbegreb.
Reflektere over sundhedsbegrebets betydning for patientens motivation, læring og deltagelse
Identificere etiske dilemmaer i praksis
Tandmorfologi og Oral Fysiologi
Tandmorfologi: Den studerende skal kunne:
Beskrive de permanente tænders eksterne morfologi
Identificere permanente enkelt tænder og tandstrukturer
Gøre rede for de permanente tænders frembrudstidspunkter
Anvende den opnåede viden i det kliniske arbejde til registrering af tandstatus, til identifikation af afvigelser fra normale forhold, til journalføring, til pudsning af fyldninger, ved parodontalbehandling, til information af patienter og odontologiske samarbejdspartnere samt i det sundhedspædagogiske arbejde.
Tandsygdomslære
Tandsygdomslære: Den studerende skal kunne:
Kende til cariesprocessen
Beskrive cariesætiologien
Beskrive caries kliniske billede
Beskrive og anvende almindeligt anvendte principper for nonoperativ behandling af cariesangreb
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
9
Beskrive plakdannelse, plakkens betydning for cariesprocessen samt klassificere metoder til plakkontrol
Parodontologi:
Den studerende skal kunne:
Beskrive tænders støttevæv grundlæggende o anatomi o funktion o kliniske billede
Beskrive og forklare årsagssammenhænge grundlæggende o inflammationsprocesserne o kliniske tegn på inflammation o undersøgelse og diagnostik o lokale og generelle ætiologiske faktorer
Beskrive, vurdere og anvende metoder / strategier til forebyggelse og behandling af patologiske tilstande i tænders støttevæv grundlæggende
Praktikforberedende teori bl.a. Arbejdsmiljø, Pudsekursus, Ergonomi, Røntgen
Arbejdsmiljø:
Den studerende skal kunne:
Anvende Arbejdsmiljøloven til at varetage sit ansvar overfor personale
Udvælge og vurdere anvendte processer og materialer, således at arbejdet kan udføres på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde
Udføre kompetent brandbekæmpelse Kunne anvende ergonomiske redskaber, øvelser og arbejdsgange, der kan aflaste og/eller
forebygge belastninger og skader
Pudsekursus:
Den studerende skal kunne:
Vælge korrekt pudsetrin at starte på ud fra fyldningens behov
Vælge de bedst egnede midler og metoder til pudsning og polering af sølvamalgam og plast
Pudse uden at gøre skade på tænder, gingiva og okklusion
Udføre fissurforsegling Deltagelse i pudsekursus er obligatorisk
Ergonomi:
Den studerende skal:
Have bevidsthed om påvirkninger af kroppen i forhold til arbejdet som tandplejer
Kunne tilpasse sit arbejde efter sin egen krops styrker og svagheder
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
10
Røntgen:
Den studerende skal:
Opnå færdighed til at kunne optage bite-wing optagelser Deltagelse i undervisningen er obligatorisk
Klinisk foto:
Den studerende skal kunne:
Betjene digitalt kamera
Udføre ekstraorale og intraorale optagelser
Udføre frontoptagelse, sideoptagelse med spejl og okklusaloptagelse med spejl
Anvende hjælpemidler ved intraorale optagelser
Efterbehandle optagelserne digitalt Undervisningen er obligatorisk
Intern praktik
Den studerende skal kunne:
Tage problemstillinger fra det kliniske arbejde op og reflektere over disse med hold og undervisere ved morgenkonferencerne
Administrere arbejdet på klinikken og således overholde behandlingsplan og vedligeholdelsesplan samt sikre, at der tilskrives nye patienter efter behov
Optage, føre og anvende patientjournal efter gældende regler og love
Beskrive mundslimhinden
Registrere caries og parodontale tilstande
Stille caries- og parodontaldiagnoser
Beskrive normalanatomiske strukturer på røntgenbilleder
Tilrettelægge og udføre individuelle patientbehandlinger, samt kunne begrunde det valgte
Afklare patientens forventninger
Opstille fælles behandlingsmål
Referere til procedure for henvisning til patientens egen tandlæge
Kan pudse fyldninger i plast og sølvamalgam på patient
Lave fissurforseglinger
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
11
Læringsaktiviteter Sundheds- og naturvidenskabelige fag:
Anatomi og fysiologi, Ernæring og sundhed:
Undervisningen i Anatomi og Fysiologi foregår i forelæsningsform for hele hold.
Undervisningen i ernæring og sundhed foregår i forelæsningsform for hele hold, gruppearbejde med workshop og øvelser samt individuelt arbejde med opgave løsning. I slutningen af forløbet afleveres en opgave, hvorpå der gives feedback i plenum. Bestået opgave er en forudsætning for at gå til modulprøven.
Mikrobiologi og Sterilisation:
Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold. Sterilisation afholder desuden temadag
med faget Arbejdsmiljø.
Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag:
Psykologi:
Undervisningen foregår som gruppeundervisning i ½ hold, gruppeøvelser, individuelt arbejde og
diskussioner i plenum desuden undervises i 1/6 hold via morgenkonferencer.
Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation
og sundhedsinformatik:
Undervisningen foregår i ½ hold som gruppeundervisning, desuden undervises i 1/6 hold via
morgenkonferencer.
Tandplejefaget med odontologiske fag:
Tandmorfologi og Oral fysiologi:
Undervisningen foregår dels i forelæsningsform for hele hold efterfulgt af tandbestemmelse i 1/3
hold.
Tandsygdomslære, Parodontologi og Protetik:
Undervisningen foregår i forelæsningsform
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
12
Praktikforberedende teori (pudsekursus, røntgen, klinisk foto), Arbejdsmiljø inc. Ergonomi:
Pudsekursus foregår som holdundervisning 1/6 hold på fantom på klinik.
Røntgen foregår som holdundervisning 1/6 hold på røntgenafdelingen.
Klinisk foto foregår som holdundervisning i 1/6 hold på klinik og i PC-lokale.
Arbejdsmiljø indgår i temadag med faget Sterilisation. Temadagen er obligatorisk.
Ergonomi foregår i holdundervisning i 1/6 hold i forbindelse med pudsekursus.
Intern praktik/Ekstern praktik:
Undervisningen foregår som holdundervisning i 1/6 hold i form af morgenkonference, klinik med
patientbehandling og afsluttende med journalskrivning. Hvert klinikhold har på klinikdage 2
konferencer 1 time om morgenen, hvor arbejdet med patienterne drøftes forud for
behandlingerne af dem, og 45 minutter om eftermiddagen, hvor journalskrivningen drøftes efter
behandlingerne.
Morgenkonferencerne:
Ved morgenkonferencerne er såvel undervisere fra klinikken som undervisere fra de humanistiske
og samfundsvidenskabelige fag tilstede, og ved eftermiddagskonferencerne er de kliniske lærere
tilstede. Ved morgenkonferencerne øver den studerende sig, via dagens patientjournaler, i at
begrunde og reflektere over de grundlæggende teorier, der ligger til grund for undersøgelse,
diagnostik og behandlingsvalg. Underviserne sørger for, at diskussionen kommer i dybden, så det
afdækkes, hvad argumenterne for de foreslåede tiltag er. Hvis den studerendes overvejelser er
mangelfulde, hjælper holdet og underviserne med at få dette kvalificeret. Hvor der er mulighed for
det, igangsættes generelle drøftelser for hele holdet ud fra de problemstillinger, som en
studerendes fremlæggelse berører.
Eftermiddagskonferencer:
Ved eftermiddagens journalskrivning (konference) kan de studerende efter behov tage
problemstillinger op, som har vist sig i løbet af dagens behandling. Underviserne og holdet
reflekterer sammen med den studerende over, hvordan problemstillingen kan anskues relevant
både teoretisk og praktisk. Konferencerne om eftermiddagen har desuden som mål at være en
hjælp til journalføring, og hvor det skønnes relevant, kan underviserne foreslå hensigtsmæssig
journalføring i forhold til specifikke områder.
De kliniske øvelser afstemples, når den studerende har stiftet bekendtskab med og udført disse.
De studerende skal opføre sig efter gældende kliniske forskrifter.
Derudover er der afsat tid til:
Gruppemøder i 1/6 hold
Kasusfremlæggelser i 1/6 hold
StudenterUdviklingsSamtaler (SUS) ved behov
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
13
Litteratur/pensum Tandmorfologi: Tandmorfologi for tandplejere, Anne Winther, SKT Aarhus, Aarhus Universitet Se lektionsplan på AULA Sterilisation: Hygiejneforskrifter for klinikkerne på Århus Tandlægeskole 5. udgave 2003 Tandsygdomslære: Dental Caries, The Disease and its Clinical Management, 2. udgave, red. Af Ole Fejerskov og Edwina Kidd, Blackwell Munksgaard Erhvervsskolernes Forlag: Tandplejer – Klinisk Tandtekniker: Tandpasta og mundskyllevæske, Cariologi, Tandplejen i samfundet. Skriftsamling i Cariologi for Tandplejere 1. – 4. semester, Ulla Bæk Lindtoft, SKT Aarhus Universitet 2007 Materialelære: Materialelære af P. Rasmussen, forelæsningsnoter om: Sølvamalgam, plast og glasionomer-cement. SKT-AU, 1999 Evidence-based clinical recommendations for the use of pit-and-fissure sealants. A report of the American Dental Association Council on Scientific Affairs, JADA, Vol. 139, March 2008, side 257-268. Kan findes på dette link: http://jada.ada.org/cgi/reprint/139/3/257 Arbejdsmiljø: Arbejdsmiljø (Grundforløb, service indgang), 2006, s 1 – 44 af Erling Østergård Tandklinikassistent (Grundforløb, uddannelsesrettede områdefag), 2007, kap. 1 af Bo Bentsen Parodontologi: Parodontologikompendium af E. Rambusch, 2000 samt diverse noter under fagområdet på AULA Sundhedspædagogik: Se lektionsplan på AULA Psykologi: Kunsten at tale sammen, uddrag fra bogen: Perspektiver på kommunikation i sundhedsfaglige professioner, Nielsen og Rom (red.) Munksgaard 2006. Samtalens hensigter (ibidem). 5D hjulet, uddrag fra bogen: Livgivende samtaler og relationer, Borgmann og Ørbech (red.), Hans Reitzels forlag 2010. Styring af samtalens retninger – gensvarsmodellen, Uddrag fra bogen: Perspektiver på kommunikation i sundhedsfaglige professioner, Nielsen og Rom (red.), Munksgaard 2006. Kladde til hovedjournal – vejledning af Lise Hove, SKT 2012
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
14
Calgary-Cambridge guiden for kommunikation mellem patient og sundhedsprofessionel v/ Annegrethe Nielsen, Videncenter for Kommunikation og Læring i Sundhedssektoren, UC Nordjylland. Kost og ernæring: Se lektionsplan på AULA Anatomi og fysiologi: Se lektionsplan på AULA
Prøveforudsætninger:
For at indstille sig til modulprøven på modul 3 skal den studerende have:
deltaget i mindst 80 % af undervisningen i intern praktik
udført flere typer af kliniske øvelser dokumenteret via modulkort
godkendt spotprøve i Tandmorfologi
godkendt pudsekursus modul 3
Godkendt opgave i ernæring og sundhed
Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i modulprøven.
Foreligger der usædvanlige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller
sektorleder/studieleder. (Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den
studerende ikke har haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning)
Modulprøven:
Modul 3 afsluttes med en intern teoretisk prøve. Hensigten med prøven på modul 3 er at bedømme i hvilken grad, den studerende har opnået modulets læringsudbytte. Prøveform:
Der afleveres udfyldt hovedjournal på kasuspatienten samt en to-siders redegørelse med faglige
begrundelser for valg af tandplejefaglige tiltag ugen før fremlæggelsen.
Der er afsat 30 minutter til modulprøven, 15 minutter til fremlæggelse og 15 minutter til dialog og
bedømmelse.
Modulprøven er individuel.
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
15
Mål:
At den studerende kan
Kan optage anamnese, gennemføre klinisk undersøgelse og diagnostik samt udarbejde konklusion, prognose og handlingsplan – i forhold til grundlæggende tandpleje
Kan gennemføre enkle tandplejebehandlinger i forhold til konkret patient med indtænkning af ergonomiske retningslinjer
Kan planlægge og gennemføre enkle undervisningssituationer i forhold til den enkelte patient
Kan begrunde valg af enkle tandplejefaglige tiltag på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor cariologi og parodontologi
Kan anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende retningslinjer
Kender grundlæggende til ernæring og dennes betydning for oral sundhed/sygdom
Har basal viden om pædagogik, sundhedspædagogik og psykologi og kan anvende denne viden i forhold til en konkret målgruppe.
Kan reflektere over egen rolle i forhold til samarbejde med patienten og personalet på klinikken
Spørgsmål til udgangspunkt for redegørelsen:
Reflekter over, hvilke faktorer, der spiller ind på prognosen for behandlingsresultatet ved
denne patient.
Gør rede for mindst én evidensbaseret metode, som er anvendt i behandlingen af denne
patient. Angiv kilde.
Reflekter over patientens motivation og handlemuligheder og gør rede for dine
behandlingsmæssige tiltag i forhold til dette. Inddrag evt. bearbejdningen af ”Det lille
skema” heri.
Se vejledning til modulprøven på AULA.
Bedømmelse Det afleverede materiale og kasusfremlæggelsen bedømmes med Bestået / Ikke bestået. Der er
intern censur.
Indstilling til ordinær prøve, omprøve og sygeprøve:
Den studerende indstilles automatisk første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den
studerende er automatisk tilmeldt omprøve og evt. sygeprøve, hvis den ordinære prøve ikke er
bestået, ikke mødt eller ved sygdom. Denne vil ligge på modul 4.
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
16
Omprøve og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Tredje og sidste forsøg tilbydes
sammen med næste ordinære modulprøve på modul 3 det følgende studieår.
Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen
(eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og
bekendtgørelser bl.a. disciplinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet www.skt.au.dk
Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver
eksempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så
spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator.
Se pjecen her: http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
17
Undervisere på modul 3
DS Dorte Snog Modulansvarlig, Tandplejer [email protected]
SM Sanne Molsen Tandplejer [email protected]
MM Mette Møller Pb i Ernæring og fysisk aktivitet, Tandplejer
JH Jan Hejle Tandlæge [email protected]
NM Niels Mark Tandlæge [email protected]
MAA Mette Aakjær Tandplejer [email protected]
UH Uwe Henriksen Tandlæge [email protected]
ABC Anne B Christensen Tandlæge [email protected]
HH Helle Hornhaver Tandlæge [email protected]
JL Jeanette Lyk Tandplejer [email protected]
CH Charlotte Huber Tandplejer [email protected]
IK Inger Kirkegaard Tandplejer [email protected]
ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer [email protected]
JØ Jensa Øregaard Tandplejer [email protected]
SP Sanne Pedersen Tandplejer [email protected]
KC Kristin Clausen Tandplejer [email protected]
GL Gunhild Langballe Tandplejer [email protected]
JN Jette Noes Tandplejer [email protected]
LH Lise Hove Psykolog [email protected]
AMC Anne-Marie Christensen Tandplejer [email protected]
LM Lene Martinussen Tandplejer, studieleder [email protected]
LA
Lotte Andersen Tandplejer, Master i sundhedspædagogik
PHM Pernille Hjorth Mose Tandplejer [email protected]
TK Trine Khorami Tandplejer [email protected]
KS Kim Sørensen Multimedie designer [email protected]
AL Anne Lykke Ergoterapeut [email protected]
MN Marie Nørmark Tandplejer [email protected]
MA Majken Andersen Tandplejer [email protected]
UBL Ulla Bæk Lindtoft Ledende tandlæge [email protected]
Modul 3
Modul 3 Tillæg til studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, Skolen for
klinikassistenter, Tandplejere og kliniske tandteknikere SKT-Aarhus 2012
18