MODUL I PENDALAMAN MATERI KONSEP ANAK BERKELAINAN ppg.spada. · PDF file 2019-03-26 · dapat menguasai konsep teoritis anak berkebutuhan khusus sebagai dasar untuk mengembangkan layanan

Halaman 1 dari 71

MODUL I

PENDALAMAN MATERI KONSEP ANAK BERKELAINAN PENGLIHATAN

Logo (Kosongkan)

Penulis

SUGINI, S.Pd. M.Pd

PPG Dalam JABATAN

Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Tahun 2018

Halaman 2 dari 71

Daftar Isi

I Pendahuluan ..............................................

Daftar Isi ..............................................

A Rasionalisasi dan Deskripsi

Singkat

.............................................

B Relevansi .............................................

C Petunjuk Belajar .............................................

II Kegiatan Belajar .............................................

A Kajian Materi 1 .............................................

1. Capaian Pembelajaran .............................................

2. Sub Capaian Pembelajaran .............................................

3. Pokok Materi Konsep Dasar

Ketunanetraan

.............................................

4. Uraian Materi Konsep Dasar

Ketunanetraan

.............................................

5. Rangkuman .............................................

6. Tugas .............................................

7. Tes Formatif .............................................

B Kajian Materi II .............................................

1. Capaian Pembelajaran .............................................

2. Sub Capaian Pembelajaran .............................................

3. Pokok Materi Faktor Penyebab

Halaman 3 dari 71

Ketunanetraan .............................................

4. Uraian Materi Faktor Penyebab

Ketunanetraan

.............................................

5. Rangkuman .............................................

6. Tugas .............................................

7. Tes Formatif .............................................

C Kajian Materi III

1. Capaian Pembelajaran ..............................................

2. Sub Capaian Pembelajaran ..............................................

3. Pokok Materi Dampak

Ketunanetraan

..............................................

4. Uraian Materi Dampak

Ketunanetraan

..............................................

5. Rangkuman ..............................................

6. Tugas ..............................................

7. Tes Formatif ..............................................

D Kajian Materi IV ..............................................

1. Capaian Pembelajaran ..............................................

2. Sub Capaian Pembelajaran ..............................................

3. Pokok Kebutuhan

Ketunanetraan

..............................................

4. Uraian Materi Kebutuhan

Ketunanetraan

..............................................

Halaman 4 dari 71

5. Rangkuman ..............................................

6. Tugas ..............................................

7. Tes Formatif ..............................................

III Kunci Jawaban ..............................................

IV Daftar Pustaka ..............................................

Halaman 5 dari 71

I. Pendahuluan

A. Rasionalisasi dan Deskripsi Singkat

Salah satu jenis peserta didik berkelaian yang umumnya disebut anak

berkebutuhan khusus sesuai PP No 17 tahun 2010 adalah anak tunanetra.

Sebagai guru profesional yang menangani anak tunanetra perlu memahami

secara komprehensif konsep dan karakteristik peserta didiknya. Pemahaman

tersebut sebagai modal dalam memberikan pelayanan pendidikan dalam

mengembangkan potensi serta meminimalisir dampak dari kebutuhan khusus

yang dimiliki oleh peserta didik. Asumsi bahwa hampir semua anak tunanetra

diidentikkan dengan tidak bisa melihat sama sekali atau buta total perlu

diluruskan. Faktanya 60% dari penyandang ketunanetraan masih memiliki

sisa penglihatan. Dengan mempelajari konsep dan pengertian tunanetra guru

dapat terhindar dari asumsi yang salah yang berdampak pada pelayanan

pembelajaran yang kurang tepat. Modul Konsep dan Pengertian Peserta

Didik Tunanetra ini akan membahas mengenai konsep dasar pengertian,

penyebab, klasifikasi dan karakteristik serta dampak yang ditimbulkan dari

ketunanetraan.

Modul ini dikemas dalam empat kajian materi sesuai masing masing sub

bahasan dengan struktur sebagai berikut:

1. 50 menit mendalami materi

2. 60 menit tugas tersruktur (praktikum)

3. 60 menit tugas mandiri

Sedangkan empat kajian materi yang dimaksud disusun dengan urutan

sebagai berikut:

1. kajian materi 1: Konsep Dasar Tunanetra

2. kajian materi 2: Faktor-faktor Penyebab Tunanetra

3. kajian materi 3: Dampak Ketunanetraan

4. kajian materi 4: Kebutuhan Tunanetra

Setelah mempelajari modul ini peserta PPG dalam Jabatan akan dapat 1)

menjelaskan konsep dasar tunanetra terkait dengan pengertian dalam

berbagai perspektif, klasifikasi dan batasannya 2) dapat menjelaskan

Halaman 6 dari 71

faktor-faktor yang menjadi penyebab dari ketunanetraan 3) dapat

menjelaskan dampak ketunanetraan 4) dapat menjelaskan mengenai

kebutuhan dasar tunanetra akibat dari kehilangan pengliahtannya

B. Relevansi

Secara keseluruhan, dengan mempelajari kajian materi 1 sampai dengan 4

anda sebagai guru anak tunanetra dapat menguasai konsep teoritis

tunanetra sebagai dasar untuk mengembangkan layanan pendidikan yang

tepat. Sedangkan secara spesifik dapat dijabarkan bahwa pemahaman yang

baik terhadap konsep pengertian tentang tunanetra dapat mengenali kriteria

teoritis dalam menentukan apakah seseorang disebut sebagai tunanetra.

Lebih lanjut, dengan anda mempelajari tentang faktor penyebab

ketunanetraan, kompetensi tersebut relevan dengan profesi guru dalam

melakukan edukasi bagi orang tua dan masyarakat dalam melakukan tindak

pencegahan terjadinya ketunanetraan sehingga dapat mengurangi prevalensi

anak tunanetra. Selanjutnya bahwa setelah anda mempelajari klasifikasi

tunanetra, sebagai guru anda akan memiliki pengetahuan dalam melakukan

penggolongan jenis ketunanetraan dalam berbagai perspektif. Kompetensi ini

sangat relevan dengan tuntutan tugas sebagai guru dalam melakukan

penempatan peserta didik sesuai dengan kebutuhan. Selain itu, pemahaman

yang luas terhadap karakteristik peserta didik tunanetra akan menjadikan

anda sebagai guru yang dapat melihat peserta didik sesuai proporsinya,

dalam arti memberikan layanan peserta didik disesuaikan dengan

karakteristik unik yang dimiliki oleh masing-masing peserta didik tunanetra.

C. Petunjuk belajar

Proses pembelajaran pada kajian materi Identifikasi dan Asesmen tunanetra

dalam modul ini akan bisa anda pahami dengan baik jika anda mengikuti alur

dan langkah-langkah belajar sebagai berikut:

1. Lakukan pengecekan terhadap kelengkapan modul ini seperti

kelengkapan halama, kejelasan cetakan, serta kondisi modul secara

keseluruhan

Halaman 7 dari 71

2. Bacalah petunjuk penggunaan modul serta bagian pendahuluan sebelum

masuk pada pembahasan materi pokok

3. Pelajarilah modul ini secara bertahap dimulai dari kegiatan pembelajaran

1 sampai tuntas, termasuk di dalamnya latihan dan evaluasi sebelum

melangkah ke kegiatan pembelajaran berikutnya secara profesional

4. Buatlah catatan-catatan kecil jika ditemukan hal-hal yang perlu

pengkajian lebih lanjut atau disampaikan dalam sesi tatap muka

5. Lakukanlah berbagai letihan sesuai dengan petunjukyang disampaikan

pada masing-masing materi pokok. Demikian pula dengan kegiatan

evaluasi dan tindak lanjutnya dikerjakan dengan peuh tanggung jawab

6. Disarankan tidak melihat kunci jawabanterlebih dahulu agar evaluasi

yang dilakukan dapat mengukur tingkat penguasaan peserta terhadap

materi yang disajikan

7. Pelajarilah keseluruhan materi modul ini secara intensif. Modul ini

dirancang sebagai bahan belajar mandiri persiapan uji kompetensi

Baiklah saudara peserta PPG dalam jabatan, keberhasilan anda menempuh

pendidikan ini tergantung dari kesungguhan anda dalam belajar dan

mengerjakan tugas. Selamat belajar, semoga anda sukses memahami

pengetahuan yang diuraikan dalam modul ini sebagai bekal anda sebagai

guru anak berkebutuhan khusus anak tunanetra.

Halaman 30 dari 55

II. Kegiatan Belajar

A. KAJIAN MATERI 1 : KONSEP DASAR TUNANETRA

1. Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan

Pada kajian materi 1 ini Capaian Pembelajaran yang akan diraih adalah

ranah Pengetahuan. Setelah mempelajari modul ini anda diharapkan

dapat menguasai konsep teoritis anak berkebutuhan khusus