Bidang : Akademik

Tajuk : Orientasi Mata pelajaran -Kepentingan mata pelajaran

Objektif : Murid dapat:1. Memberi maklumat tentang kepentingan

mata pelajaran.2. Mendedahkan peluang kerjaya dengan pilihan mata

pelajaran yang sesuai.3. Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik murid.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Kertas A4.

Langkah-langkah1. Set Induksi:

Guru meminta murid menyebut beberapa mata pelajaran yang mereka pelajari.

2. Guru Kaunseling berbincang tentang kepentingan setiap mata pelajaran.

3. Murid menyenaraikan beberapa kepentingan mengikut mata pelajaran .

4. Guru Kaunseling menjelaskan kepentingan setiap Mata pelajaran Kelas Peralihan; i. Bahasa Melayuii. Bahasa Inggerisiii. Amalan Bahasa Melayu iv. Pendidikan Jasmani & Kesihatanv. Pendidikan Senivi. Bahasa Cinavii. Bahasa Tamil

Penilaian : Murid mencatat maklumat yang diberi oleh Guru Kaunseling.

Rumusan : Pendedahan tentang kepentingan setiap mata pelajaran membolehkan pelajar memperoleh kemahiran asas, ilmu pengetahuan dan nilai-nilai murni.

Falsafah : “Membaca Jambatan Ilmu”.

1

Bidang : Kerjaya

Tajuk : Sejarah Kerjaya

Objektif : 1. Murid mengetahui tentang sejarah pekerjaan

2. Murid memahami bahawa kerjaya sentiasa berkembang dan dinamik

Masa : 1 jam

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Lampiran PA

Langkah-langkah

: 1. Penerangan tentang sejarah perkembangan kerjaya.

2. Soal jawab secara lisan dengan murid.

3. Mengedarkan lampiran PA

4. Murid menjawab soalan dalam lampiran PA.

5. Murid membentangkan jawapan masing-masing.

6. Guru Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang sejarah kerjaya

Penilaian : Menyiapkan latihan yang diberikan

Rumusan : Terdapat beberapa jenis kerjaya mengikut peredaran zaman

Falsafah : 1. Manusia memerlukan pekerjaan untuk menyara kehidupan

2. Pekerjaan memberi keselesaan dan jaminan dalamkehidupan

3. Setiap bidang pekerjaan saling menyumbang antara satu sama lain.

2

Bidang

Tajuk

Kerjaya

Jenis-jenis Kerjaya Di Persekitaran Murid

Objektif : Murid dapat:

1 Memberi kesedaran tentang kerjaya yang terdapat di persekitaran mereka.

2. Menghormati kerjaya setiap individu.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Lampiran PB dan PC

Langkah-langkah

: 1. Set Induksi - Guru Kaunseling memberi penerangan kepada murid berhubung dengan jenis-jenis kerjaya di persekitaran mereka.

2. Murid memberi contoh-contoh pekerjaan di persekitaran mereka

3. Mengedarkan lampiran PB dan PC

4. Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.

5. Murid membentangkan jawapan masing-masing.

6. Guru Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan.

Penilaian : Murid dapat menyiapkan 2 lampiran PB dan PC secara bertulis.

Rumusan : Terdapat pelbagai jenis kerjaya di persekitaran murid. Setiap kerjaya akan memberi sumbangan kepada persekitaran mereka berdasarkan kepada pengetahuan dan kemahiran pekerjaan tersebut.

Falsafah : 1. Murid peka terhadap persekitaran kerjaya masa kini.

3

2. Setiap bidang kerjaya adalah saling berkaitan antara satu sama lain.

3. Peluang kerjaya bergantung kepada minat, kebolehan dan perancangan awal yang sistematik.

4

SEJARAH KERJAYA KELUARGA

ERA JENIS-JENIS KERJAYA

KERJAYA DATUK NENEK

KERJAYA IBU BAPA

KERJAYA ABANG KAKAK

CITA-CITA SAYA

5

PA

PB

Cari gambar pekerjaan anda. Tampal dan namakan pekerjaan tersebut

6

KERJAYA DI SEKELILING SAYA

LOKASI HUBUNGAN JENIS PEKERJAAN

RUMAH SAYA

RUMAH

JIRAN SAYA

TAMAN / KAMPUNG SAYA

7

PC

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Program Orientasi - Membina Hubungan

Objektif : Murid dapat:1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain2. Meningkatkan rasa kasih dan sayang kepada sekolah3. Mewujudkan rasa kepunyaan

40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Buku Catatan

Langkah- :langkah

1.Set Induksi - Guru Kaunseling menceritakan mengenai pengalamannya semasa hari pertama di sekolah dan mengaitkan dengan kepentingan mengenali rakan baru2. Murid membentuk 2 bulatan (Bulatan besar dan bulatan kecil)3. Guru Kaunseling akan mengarahkan bulatan yang besar mengelilingi bulatan yang kecil4. Ahli kelompok akan berkenalan dengan rakan baru berdasarkan nama panggilan, hobi dan tempat lahir.5. Setelah selesai, Guru Kaunseling akan meminta murid yang di dalam bulatan mengubah kedudukan dan mengulangi langkah 4. Proses ini akan diteruskan sehingga semua pelajar dapat mengenali rakan dalam bulatan.

Penilaian : Maklumat rakan baru

Rumusan : Murid- murid akan dapat mengenali rakan-rakan baru .

Falsafah : Tak kenal maka tak cinta

Rumusan : Guru Kaunseling menerangkan kepada pelajar tentang :1. Dapat mengenali lebih ramai kawan supaya tidak rasa sunyi.2. Manusia perlu teman kerana manusia hidup bermasyarakat.3. Setiap manusia merasa selesa dan gembira jika mereka dikenali dengan lebih rapat.

Falsafah : Berfikir dulu sebelum berkata-kata

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

8

Tajuk : Program Orientasi- Sekolahku Rumahku

Objektif : Murid dapat:1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain.2 Meningkatkan rasa kasih sayang kepada sekolah.3. Mewujudkan rasa kepunyaan.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : 1. Gambar tandas yang cantik2. Gambar tandas yang kotor

Langkah-langkah

1. Set Induksi- Guru Kaunseling menayangkan gambar tandas yang

paling cantik- Guru Kaunseling menayangkan gambar tandas yang

paling kotor

2. Guru Kaunseling membimbing kelompok untuk menjalankan tanggungjawab kepada sekolah dengan rasa kasih sayang.

3. Kelompok menyatakan tugas yang sepatutnya boleh dibuat Contoh - pam selepas gunakan tandas. - mengutip sampah yang dijumpai di sekolah

Penilaian: Murid dapat menyenaraikan perkara-perkara yang boleh dilakukan untuk menyayangi sekolah

Rumusan: Murid menganggap sekolah sebagai rumahnya sendiri.

Falsafah : Anggaplah sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan disayangi.

Bidang :Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Komunikasi- Komunikasi Interpersonal- Kemahiran Komunikasi - Halangan dalam komunikasi

9

Objektif : Murid dapat:1. Memahami maksud Komunikasi berkesan2. Meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan murid.3. Meningkatkan keyakinan murid dalam hubungan interpersonal.

Masa : 80 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Bahan Edaran (Petikan Mesej)

Langkah-langkah

1. Set Induksi - Guru Kaunseling bersoal jawab dengan murid tentang, ”Apa itu komunikasi ?.” 2. Guru Kaunseling membuat rumusan tentang makna komunikasi.3. Guru Kaunseling menyerahkan satu petikan mesej kepada Seorang murid dan memintanya membaca dan mengingatinya secara senyap. Kemudian kertas tersebut diserahkan semula kepada Guru Kaunseling.4. Murid tersebut diminta untuk membisikkan mesej kepada murid seterusnya. Kemudian murid itu menyampaikan kepada pelajar seterusnya di dalam barisannya sehingga semua murid telah menerima mesej tersebut.5. Murid yang terakhir diminta untuk menulis semula mesej yang diterimanya di atas kertas A4 yang disediakan.6. Guru Kaunseling meminta murid tersebut membaca mesej Itu dengan kuat.7. Guru Kaunseling membandingkan mesej asal dengan mesej yang dibaca oleh murid yang terakhir.8. Guru Kaunseling meminta respons dari kelas tentang apa yang telah berlaku.9. Guru Kaunseling meminta pandangan murid mengapa berlaku kesilapan dan perbezaan mesej dengan teks asal.

Penilaian: Pemerhatian

Rumusan: Guru Kaunseling menerangkan kepada pelajar tentang :1.Apakah Komunikasi Berkesan.2. Mengapa berlaku masalah di dalam komunikasi3. Apakah halangan komunikasi?.4. Bagaimana mengurangkan halangan komunikasi.

Falsafah : Berfikir dahulu sebelum berkata-kata.

PD

PAK ALI PERGI KE KEDAI NAIK LORIPAK ALI BELI IKAN KELI

MASAK KARI.

10

MASAK KARI DALAM KUALIPAK ALI SENANG HATI

MAKAN TENGAH HARI DENGAN ISTERISEDAP SEKALI

BOLEH TAMBAH LAGI?

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Struktur Keluarga

11

- Salasilah Keluarga

- Tanggungjawab dan peranan ahli keluarga

a) Peranan Bapa

b) Peranan Ibu

c) Peranan Anak

Objektif : 1. Murid dapat menjelaskan tentang salasilah keluarga dan memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka dengan baik.

Masa : 1 jam

Sasaran :

Kelas Peralihan

Bahan : 1. Alat Multimedia2. Keratan akhbar, kertas A4, Nota

Langkah-langkah

: 1. Set Induksi. Guru Kaunseling menunjukkan gambar-gambar berkaitan

dengan sebuah keluarga.2. Guru Kaunseling bersoal-jawab dengan murid berkaitan

dengan keahlian sebuah keluarga.3. Murid menceritakan perihal dirinya dalam keluarga.4. Murid menghasilkan salasilah keluarga masing-masing.5. Murid menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli

keluarga.6. Guru Kaunseling meminta murid membuat kumpulan dan

membentangkan tugasan masing-masing dalam kelompok kecil.

7. Murid membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan.

Penilaian : 1. Murid berupaya menceritakan salasilah keluarga asas.

Rumusan : 1. Membantu murid mengetahui dengan lebih jelas tentang kepentingan salasilah keluarga asas.

Falsafah 1. Setiap ahli keluarga perlu menghormati hak masing–masing dan saling bekerjasama.

2. Melahirkan budaya “Yang tua dihormati yang muda disayangi”.

12

3. Mengamalkan sikal berkasih sayang, berkerjasama, hormat menghormati dan bertanggungjawab.

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Potensi Diri

13

Objektif : Murid dapat:1. Mengukur potensi diri berbanding dengan orang lain .

2. Mengatasi kelemahan diri 3. Melakukan anjakan pradigma diri.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : 1.Lembaran kerja 2.Gambar tokoh / idola

Langkah - langkah

1. Set Induksi - Gambar tokoh / idola murid.2. Berbincang nama tokoh / idola, biodata dan keistimewaan

mereka.3. Mengisi lembaran kerja mengenai diri sendiri.4. Mengisi lembaran kerja mengenai perkara yang menarik

tentang diri saya5. Berbincang dan menyenaraikan tentang bakat masing-

masing

Penilaian : Murid berupaya mencatat dan menyenaraikan potensi diri

Rumusan : Murid menyedari dan menghargai potensi diri

Falsafah : 1. Penerimaan kendiri 2. Meningkatkan harga diri

PE

______________

14

KEKUATAN

DIRI

___________ _____________

________________ _________________

______________

___________ _____________

________________ _________________

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Pengurusan Diri

Objektif : Murid dapat:1. Menguruskan diri sendiri dengan baik2. Menjaga kebersihan diri

15

KELEMAHAN

DIRI

3. Menyayangi diri sendiri

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Lembaran kerja

Langkah-langkah1. Set Induksi-

Menunjukkan beberapa contoh gambar murid yang berpakaian kemas dan bersih.

2. Murid memberi pendapat tentang gambar.3. Guru Kaunseling menerangkan kepentingan

pengurusan diri4. Murid mencatat aktiviti dalam lembaran kerja mengenai

cara mengurus diri dengan baik5. Guru Kaunseling memberi motivasi kepada murid

untuk menggalakkan pengurusan diri yang baik.

Penilaian : Murid mengisi lembaran kerja.

Rumusan : Murid mampu menguruskan diri sendiri dan mengutamakan kebersihan diri

Falsafah : 1. Kita perlu menyayangi diri sendiri2.Menjaga amanah Tuhan yang dianugerahkan kepada kita

PF

SENARAIKAN ALAT KEBERSIHAN DIRI

1.

2.

16

3.

4.

5.

BAGAIMANA CARA AGAR ANDA KELIHATAN KEMAS?

1. ________________

2. ____________ 3. _______________

4. _________________ 5. ________________

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Asas Komunikasi

Objektif : Murid dapat: 1. Berkomunikasi dengan berkesan

17

2. Menggunakan laras bahasa yang betul 3. Melatih diri untuk menghargai orang lain

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Gambar seorang guru

Langkah-langkah:

1. Set Induksi Simulasi guru kaunseling bersama dengan murid menggunakan gantinama diri yang betul.

2. Lakonan secara spontan diantara guru dengan murid untuk latihan SAYA dan CIKGU .

3. Menerangkan tentang ganti nama KAMU kepada kawan-kawan.

4. Lakonan semula untuk latihan perkataan “KAMU”

Penilaian : Murid-murid di nilai dari kemampuan membahasakan diri sebagai SAYA dan guru sebagai CIKGU.

Rumusan : Para pelajar berupaya menggunakan gantinama yang betul dalam komunikasi harian.

Falsafah : Membina asas komunikasi yang positif. Kemahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri

Bidang Pembangunan Diri

Tajuk Semangat Cintakan Sekolah

Objektif Murid dapat:1. Meningkatkan rasa kasih dan sayang terhadap

18

sekolah2. Menanamkan semangat patriotisme dalam diri

murid.

Masa 40 minit

Sasaran Kelas peralihan

Bahan 1.Senikata Lagu Sekolah2. Radio dan kaset

Langkah-langkah 1. Murid-murid diedarkan dengan senikata lagu sekolah.2. Guru memainkan cd atau kaset lagu sekolah.3. Murid-murid menyanyi dengan iringan muzik.

Penilaian Murid-murid dapat menyanyikan lagu sekolah.

Rumusan Guru Kaunseling menerangkan tentang :1. Pentingnya semangat cintakan sekolah.2. Sekolah sebagai tempat menimba ilmu.3. Sekolah sebagai tempat meningkatkan semangat perpaduan pelbagai kaum.

Falsafah Sekolah Cemerlang, Murid Gemilang, Negara Terbilang

Bidang Pendidikan Pencegahan

Tajuk Personaliti positif dan negatif

19

Potensi diri- personaliti positif - personaliti negatif

Objektif Murid dapat:1. Menyenaraikan tidak kurang daripada 5 nilai kendiri

yang positif dan negatif.2. Menyatakan secara lisan akibat penyalahgunaan

najis dadah.

Masa 40 minit

Sasaran Kelas peralihan

Bahan 1.Alat Multmedia 2. Risalah.3. Buletin Dadah.

Langkah-langkah 1. Set Induksi - Murid melihat gambar kesengsaraan kehidupan mangsa akibat penyalahgunaan najis dadah.2. Murid menyatakan imej diri yang positif dan negatif daripada apa yang mereka lihat.3. Setiap murid diberi peluang untuk menyatakan perasaan mereka setelah melihat gambar.4.Murid menyenaraikan secara bertulis kesan penyalahgunaan dadah secara berkelompok.5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan

Penilaian 1. Soal jawab2. Pemerhatian

Rumusan Teknik perbincangan kumpulan yang membincangkan kesan penyalahgunaan dadah.

Falsafah Kesedaran tentang kepelbagaian personaliti manusia memberi panduan kepada murid membina dan membentuk imej yang positif untuk mencapai kepuasan dan kejayaan hidup yang lebih bermakna dan bernilai.

Nama ahli kumpulan :

1. Siti Nor Azura bt. Hussin - SMK Arau, Perlis2. Rozi Yanti bt. Shaharudin - SMK Dusun Nanding, Hulu Langat, Selangor3. Dzulkifli b. Md. Rejab - SMK Bukit Gambir, Gelugor, P. Pinang4.Mohamad Adi b. Ismail - SMK Syed Sirajuddin, Jejawi, Perlis

20

5.Samsuddin b. Jiman - SMK Kompleks KLIA, Nilai, N. Sembilan6. Tn. Hj. Ishak b. Hamli - JPN Pulau Pinang7. Rozlan b. Othman - JPN Perlis

21