Online-Tests Hausübungen

Module entwickeln - Kompetenzen bilden

Planung und Analyse

Entwurf

Umsetzung

Qualitätssicherung

Anforderungen,Randbedingungen,Grundlegende Lehr- und Lernziele

Planung

Analyse Ist-Zustand,Zielgruppe identifizieren,vorh. Kompetenzen

Analyse

Qualitätssicherung,Akzeptanztest,Evaluierung,Optimierungspotentiale,Empfehlungen

Validierung

Zielgruppen- und Kompetenzorientiert,Setting / Umfeld

Umsetzung

Konkrete Lehr- und Lernziele,Inhalte und Themen,Lehrmethoden,Innovative Aspekte,Diversity-Aspekte

Entwurf

Baubetrieb 1

11

22

33

44

55

Slowakei

UDEPolen

Frankreich

Malaysia

China

Indonesien

Japan

Peru

USA

Vietnam

Singapur

Abteilungsebene

Fachbereichsebene

Nicht alle Veranstaltungen innerhalb einer Woche evaluieren

Nicht immer mit der selben Methode evaluieren

Koordinierung der Evaluationen nötig!

Nicht zu spät im Semester (sonst kaum Feedback möglich!)

Evaluierungsergebnis zur Diskussion stellen

OnlineOnline--evaluationevaluation

EigenEigen--evaluationevaluation

Evaluierungsbögen

Fragebogen in MoodleEvaluationszielscheibe,„Koffer packen“,„Brief an mich selbst“

Baubetrieb 1

ZfHZfH

Einzelveranstaltung

Gesamtveranstaltung

Online-Lernumgebung

Kompetenzzentrum für PC-gestützte Prüfungen am Campus Essen

Drei Komponenten Evaluationszielscheibe für Einzelveranstaltungen Wider die Evaluierungs-Müdigkeit

Einbindung von Blended Learning Erhöhung des Praxisbezugs

... durch Exkursionen

... durch den Essener Baufilmtag

... im Lernumfeld

... in den Prüfungen

Diversity-Aspekte

... vielfältige Kontakte erfordern neue Lösungen

... junge Eltern studieren auch!

Definition der Inhalte und Themen Gewählte LehrmethodenKompetenzorientierte Methodenwahl

Vorgehensweise Randbedingungen Definition der Lehr- und Lernziele

EinführungBaugeräte und -verfahren BaustellenmanagementArbeitsvorbereitung

Kern

BauablaufplanungNetzplantechnikRessourcenplanungBaumanagementAusschreibung & Vergabe

Blöcke 1 bis 5

Bauverträge Immobilienmanagement BauBWLKalkulation

Blöcke 6 bis 10

Exkursionen

Einsatz von Filmen

Fallmethode

Rollenspiel

Gruppenarbeit

Blended Learning

Fragenspeicher

Brainstorming

Mind-Mapping

Lehrvortrag

Kontakt zur Wirtschaft

Hausübungen„nicht immer genügend Zeit für ein didaktisches Feuerwerk“„nicht immer genügend Zeit für ein didaktisches Feuerwerk“

adäquate Methodenauswahl zeitaufwendigadäquate Methodenauswahl zeitaufwendig

einfache Art der kompetenzorientierten Methodenauswahl hilfreicheinfache Art der kompetenzorientierten Methodenauswahl hilfreich

Grundlage:Spezifische Anforderungen für zukünftige Ingenieure (geforderte Kompetenzen)

Grundlage:Spezifische Anforderungen für zukünftige Ingenieure (geforderte Kompetenzen)

Methodenscheibe als Hilfsmittel

1. Sozialkompetenz2. Selbständiges Arbeiten3. EDV-Kenntnisse4. Fachkompetenz5. Strukturiertes und methodisches Denken6. Interkulturelle Kompetenz7. Gute Sprachkenntnisse (vor allem Englisch)8. Entscheidungsfreude9. Durchsetzungsvermögen10. Konfliktlösungsfähigkeit11. Teamfähigkeit12. Belastbarkeit13. Frustrationsresistenz14. Motivationsfähigkeit15. Aufgeschlossenheit für fremde Kulturen

Kompetenz1. Fallmethode2. Planspiel3. Filmvortrag4. Rollenspiel5. Vortrag6. Partnerarbeit7. Gruppenarbeit

Methode

10

124

Dipl.-Ing. Christian K. Karl - Institut für Baubetrieb und Baumanagement

Kognitive Lehrziele

Handlungslehrziele

Affektive Lehrziele

© C

hris

tian

K.

Kar

l (03

.200

9)

Möglichkeiten der Aufgabenstellung sehr gut

Hohe Akzeptanz durch die Studierenden

Online-Tests zur Prüfungsvorbereitung verstärkt genutzt

Durchfallquote erheblich gesunken

Klausurergebnis wurde im Schnitt erheblich verbessert

Prüfungen auch in englischer Sprache möglich

Möglichkeiten der Aufgabenstellung sehr gut

Hohe Akzeptanz durch die Studierenden

Online-Tests zur Prüfungsvorbereitung verstärkt genutzt

Durchfallquote erheblich gesunken

Klausurergebnis wurde im Schnitt erheblich verbessert

Prüfungen auch in englischer Sprache möglich

Kritischer Umgang mit den bisherigen Prüfungsmethoden!Kritischer Umgang mit den bisherigen Prüfungsmethoden!

Lim

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Glü

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Ess

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DP

D-Z

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Ess

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2 O

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uisb

urg

Sprachbarrieren

verschiedenartige Lehrinhalte (Grundlagen)

zusätzliche Veranstaltungen in englischer Sprache

bewusstes Aufbrechen bestehender Sozialstrukturen

AllgemeineAnforderungen

SpezielleAnforderungen

Hohe Sozialkompetenz

Selbständiges Arbeiten

EDV-Kenntnisse

Hohe Fachkompetenz

Internationale Erfahrung

Teamfähigkeit

EntscheidungsfreudeMehrstufiges Studiensystem

European Credit Transfer

Learning Outcomes

Lebenslanges Lernen

Studentisches Mitwirken

Kompetenzorientierung

Employability

Sprechstunde nach der Übung nicht ausreichend

Hemmungen mit Kind in die Uni zu kommen

Zusätzlich auch Sprechstunden montags früh

Offenes Ansprechen der Problematik

Die Möglichkeit einer Online-Sprechstunde ergänzen!