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7/29/2019 Mdulo 1. Calidad-Criterios-2013.pptx
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Calidad educativa. Criterios y
estndares.
Curso:
Evaluacin y acreditacin de institucioneseducativas.
Rub S. Peniche C.
Marzo, 2013.
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Dirigido a:
Estudiantes que cursan el sexto semestre de la licenciatura en Educacin.
Objetivo:
Describir el asunto de la calidad educativa , as como la relacin con losindicadores de una metaevaluacin, con base en Bracho (2009) y Valenzuela(2004).
Estrategias:
Exposicin con interrogatorio sobre la calidad educativa
Discusin dirigida sobre los indicadores de la metaevaluacin.
Finalidad del REA:
Que los contenidos puedan ser ms accesibles y didcticos para elestudiante, considerando todas las cuestiones ticas y de contenidos.
Registro abierto
Licencia Creative Commons Atribucin 3.0Unported
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Para empezar
Qu se ha entendido por calidad?
Ya existe un entendimiento nico de
calidad educativa? Justifique.
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Referencia
Bracho, T. (2009). Innovacin en la polticaeducativa. Escuelas de Calidad. Mxico:
FLACSO.
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Calidad educativa
Calidad educativa, presente en la discusin deinvestigacin y poltica educativa. Acepciones y
formulaciones diferentes y ajustadas a necesidades.
Perspectiva administrativa de la poltica educativaeficiencia terminal, cobertura, desercin, reprobacin o
rendimiento (pruebas estandarizadas).
INEE: la calidad educativa incluye el nivel deaprendizaje que alcanza el alumno y su permanencia
escolar.
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INEE. Condiciones para un sistema
educativo de calidad.
1. Pertinencia y relevancia.
2. Eficacia interna y externa.3. Impacto.
4. Eficiencia.
5. Equidad.
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Continuacin
El Programa de Promocin de la Reforma Educativaen Amrica Latina y el Caribe (PREAL) considera quecalidad educativa debe incluir la igualdad deoportunidades y logros.
Componentes claves (Bracho, 2009):
oRelevancia de los objetivos educativos.
oNivel en que se alcanzan los objetivos.
oImpacto de los aprendizajes en la vida.oEquidad de acceso y de resultados.
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Factores que intervienen en el
rendimiento escolar.Segn Braslavsky y Cosee (2006), citado por
Bracho (2009):
Primer grupo de factores: el origen social de losalumnos.
Segundo grupo: caractersticas organizacionales de lasinstituciones y sistemas educativos, las estrategias
pedaggicas y las distintas respuestas que se dan a los
problemas y dificultades de diversos grupos de alumnos.
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Continuacin
1. Los resultados del INEE muestran
que los resultados ms bajos en las
modalidades educativas que
concretan estudiantes provenientes
de familias con mayores carencias.
2. Los recursos monetarios y el
asunto del profesorado. Incentivos,
apoyos, recursos, evaluacin,
influencia en el rendimiento.
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Espacio de dudas o preguntas.
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Actividad de aprendizaje De manera individual, identificar que situaciones existentes
en Mxico respecto a los dos factores que se han abordado.
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Criterios para evaluar laevaluacin educativa
Valenzuela, J. R. (2004). Evaluacin de institucioneseducativas. Mxico: Trillas.
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Criterio
Instrumento que permite analizar niveles de
calidad con distinto grado de concrecin.
De los criterios, que se relacionan con la
consecucin de objetivos, suelen derivarse
estndares e indicadores. A diferencia de stos,los criterios se refieren ms al cumplimiento de
normas y regulaciones pblicas.
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DescriptorCriterioFactor
Metaevaluacin
Factibilidad
Metodolgica
Poltica
Econmica
Precisin
PreguntasConfiabilidad y
validez
Inferencias
Utilidad
Informes pertinentes
Informes oportunos
Uso de informes
tica
Normas legales
Cdigo tico
Derechos humanos
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Gracias por la atencin
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