MÓDULO: 1º SMR SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTOies-estadosdelduque.centros.castillalamancha.es/sites/ies... · SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO Pág. 3 UC0958_2: Ejecutar procedimientos

MÓDULO:

1º SMR

SISTEMAS OPERATIVOS

MONOPUESTO

Impartido por:

María Tarjuelo Gallego

SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO

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1. Introducción

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula la formación

profesional del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de

grado medio y superior que tienen como finalidad preparar a los alumnos para la

actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones

laborales que puedan producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su

desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadanía democrática.

El desarrollo curricular de este Módulo tiene como referencias de partida el

Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de técnico

en Sistemas Microinformáticos y Redes así como las correspondientes enseñanzas

comunes y el Decreto 107/2009, de 4 de agosto, por el que se establece el currículo del

ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Sistemas

Microinformáticos y Redes en Castilla-La Mancha.

En este marco se encuadra el ciclo formativo de grado medio de Sistemas

Microinformáticos y Redes, perteneciente a la familia profesional de Informática y

Comunicaciones, y cuya competencia general consiste en:

«Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red,

así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando

los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos».

Las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales incluidas en el título son:

Sistemas microinformáticos IFC078_2 (RD 295/2004):

UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos.

UC0220_2: Instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según procedimientos establecidos.

UC0221_2: Instalar, configurar y mantener paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.

UC0222_2: Facilitar al usuario la utilización de paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.

Montaje y reparación de sistemas microinformáticos IFC298_2 (RD 1201/2007):

UC0953_2: Montar equipos microinformáticos.


UC0954_2: Reparar y ampliar equipamiento microinformático.

Operación de redes departamentales IFC299_2 (RD 1201/2007):

UC0220_2: Instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según procedimientos preestablecidos.

UC0955_2: Monitorizar los procesos de comunicaciones de la red local.

UC0956_2: Realizar los procesos de conexión entre redes privadas y redes públicas.

Operación de sistemas informáticos IFC300_2 (RD 1201/2007):


UC0957_2: Mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos.


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UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación del cliente.

UC0959_2: Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas informáticos.

Orientaciones pedagógicas

El presente documento tiene como objetivo la programación del módulo,

Sistemas Operativos Monopuesto, se encuadra en el primer curso del ciclo formativo

de Grado Medio del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, de la

familia profesional de Informática y Comunicaciones. Se corresponde con el nivel

CINE 3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). El módulo de

Sistemas Operativos Monopuesto, se encuentra encuadrado en el primer curso del Ciclo

Formativo correspondiente al título mencionado anteriormente. Tiene una duración de

192 horas, repartidas en 6 horas semanales.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la

función de instalación y mantenimiento de Sistemas Operativos Monopuesto y su

explotación por distintos perfiles de usuarios. Especialmente incluye aspectos como:

Procesos de instalación y actualización de sistemas operativos para su

utilización en sistemas microinformáticos.

Utilización de las funcionalidades del sistema microinformático mediante

la utilización del software base y las herramientas del sistema operativo.

Control y seguimiento de la actividad y rendimiento del sistema

operativo.

Determinación y utilización de los recursos compartidos del sistema

operativo.

Gestión de los usuarios y grupos del sistema, así como sus perfiles y

permisos.

Utilización de mecanismos de virtualización para la realización de

pruebas.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

o Empresas o entidades que utilizan sistemas informáticos para su

gestión y que pertenecen a cualquier sector productivo.

o Pequeñas empresas que comercializan y/o reparan equipos

informáticos y software o como profesional autónomo.

o En administraciones públicas, como parte del soporte informático

de la organización.

2. Objetivos generales del módulo

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:


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a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema

microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y

métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las

herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y

seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y

programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar

sistemas microinformáticos.

d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de

una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue,

para replantear el cableado y la electrónica de la red.

e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local

cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de

calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.

f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes

de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para

mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales.

i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y

administrativa.

j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar

presupuestos.

k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos para

asesorar y asistir a clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse

actualizado dentro del sector.

m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las

acciones correctoras para resolverlas.

n) Analizar y describir procedimientos de calidad y prevención de riesgos laborales y

medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar

de acuerdo con las normas estandarizadas.

ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su

aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las

ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.


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p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del

mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como

ciudadano democrático.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), g),

h), i), j), k), l) y m) del ciclo formativo, y las competencias a), c), g), h), k), l), m), n),

ñ) y r) del título. Es decir:

Objetivos generales alcanzables:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema

microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y

métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y

programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar

sistemas microinformáticos.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para

mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales.

i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y

administrativa.

j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar

presupuestos.

k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos para

asesorar y asistir a clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse

actualizado dentro del sector.

Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y

mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica

asociada y organizando los recursos necesarios.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento

en condiciones de calidad y seguridad.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales,

localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.


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h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y

ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de

calidad y seguridad.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del

cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo

requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones

profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector

informático.

ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada

caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

3. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

1. Reconoce las

características de los

sistemas de archivo,

describiendo sus tipos y

aplicaciones.

a) Se han identificado y descrito los elementos

funcionales de un sistema informático.

b) Se ha codificado y relacionado la información en

los diferentes sistemas de representación.

c) Se han identificado los procesos y sus estados.

d) Se ha descrito la estructura y organización del

sistema de archivos.

e) Se han distinguido los atributos de un archivo y un

directorio.

f) Se han reconocido los permisos de archivos y

directorios.

g) Se ha constatado la utilidad de los sistemas

transaccionales y sus repercusiones al seleccionar

un sistema de archivos.


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2. Instala sistemas

operativos,

relacionando sus

características con el

hardware del equipo y

el software de

aplicación.

a) Se han analizando las funciones del sistema

operativo.

b) Se ha descrito la arquitectura del sistema

operativo.

c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.

d) Se ha seleccionado el sistema operativo.

e) Se ha elaborado un plan de instalación.

f) Se han configurado parámetros básicos de la

instalación.

g) Se ha configurado un gestor de arranque.

h) Se han descrito las incidencias de la instalación.

i) Se han respetado las normas de utilización del

software (licencias).

j) Se ha actualizado el sistema operativo.

3. Realiza tareas básicas

de configuración de

sistemas operativos,

interpretando

requerimientos y

describiendo los

procedimientos

seguidos.

a) Se han diferenciado los interfaces de usuario

según sus propiedades.

b) Se han aplicado preferencias en la configuración

del entorno personal.

c) Se han gestionado los sistemas de archivos

específicos.

d) Se han aplicado métodos para la recuperación del

sistema operativo.

e) Se ha realizado la configuración para la

actualización del sistema operativo.

f) Se han realizado operaciones de

instalación/desinstalación de utilidades.

g) Se han utilizado los asistentes de configuración

del sistema (acceso a redes, dispositivos, entre

otros).

h) Se han ejecutado operaciones para la

automatización de tareas del sistema.


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4. Realiza operaciones

básicas de

administración de

sistemas operativos,

interpretando

requerimientos y

optimizando el sistema

para su uso.

a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.

b) Se han utilizado herramientas gráficas para

describir la organización de los archivos del

sistema.

c) Se ha actuado sobre los procesos del usuario en

función de las necesidades puntuales.

d) Se ha actuado sobre los servicios del sistema en

función de las necesidades puntuales.

e) Se han aplicado criterios para la optimización de

la memoria disponible.

f) Se ha analizado la actividad del sistema a partir de

las trazas generadas por el propio sistema.

g) Se ha optimizado el funcionamiento de los

dispositivos de almacenamiento.

h) Se han reconocido y configurado los recursos

compartibles del sistema.

i) Se ha interpretado la información de

configuración del sistema operativo.

5. Crea máquinas

virtuales identificando

su campo de aplicación

e instalando software

específico

a) Se ha diferenciado entre máquina real y máquina

virtual.

b) Se han establecido las ventajas e inconvenientes

de la utilización de máquinas virtuales.

c) c) Se ha instalado el software libre y propietario

para la creación de máquinas virtuales.

d) Se han creado máquinas virtuales a partir de

sistemas operativos libres y propietarios.

e) Se han configurado máquinas virtuales.

f) Se ha relacionado la máquina virtual con el

sistema operativo anfitrión.


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6. Cumple las normas de

prevención de riesgos

laborales y de

protección ambiental,

identificando los riesgos

asociados y las medidas

y equipos para

prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de

peligrosidad que suponen la manipulación de los

materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios

de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las

normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de

accidentes en la manipulación de materiales,

herramientas y máquinas de corte y conformado,

entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad

(protecciones, alarmas y pasos de emergencia,

entre otros) de las máquinas y los equipos de

protección individual (calzado, protección ocular e

indumentaria, entre otros) que se deben emplear en

las operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales,

herramientas y máquinas con las medidas de

seguridad y protección personal requeridas.

f) Se han identificado las posibles fuentes de

contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su

retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de

instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.

Correspondencia del módulo profesional Sistemas Operativos Monopuesto con las

unidades de competencia

Módulos profesionales Unidades de competencia

0222. Sistemas operativos monopuesto. UC0219_2: Instalar y configurar el

software base en sistemas

microinformáticos.


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0222. Sistemas operativos monopuesto.

0226. Seguridad informática.

UC0958_2: Ejecutar procedimientos de

administración y mantenimiento en el

software base y de aplicación de cliente.

4. Temporización

Las unidades de trabajo son 10

Unidad de

Trabajo Título Horas

UT 01 Introducción a los sistemas informáticos. 20

UT 02 Sistemas operativos. Elementos, estructura

y funciones generales.

25

UT 03 Máquinas virtuales. 15

UT 04 Introducción a Linux. Instalación. Entorno

de trabajo.

15

UT 05 Linux. Uso del sistema operativo. 18

UT 06 Linux. Gestión de usuarios y grupos.

Gestión de procesos.

18

UT 07 Linux. Administración y configuración

avanzada.

25

UT 08 Introducción a Windows. 10

UT 09 Windows. Instalación. Interfaces de

usuario.

15

UT 10 Windows. Administración y configuración. 25

UD11 Seguridad en Sistemas Operativos 10

Duración: 192 horas.

La distribución temporal prevista a lo largo del curso es la siguiente:

Primera Evaluación: Unidades de Trabajo: 1, 2, 3, 4.

Segunda Evaluación: Unidades de Trabajo: 5, 6 ,7

Tercera Evaluación: Unidades de Trabajo: 8, 9, 10 y 11.


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Esta temporalización podría ser adaptada en función del desarrollo del curso y

de las características del alumnado.

5. Contenidos básicos

UT 01. Introducción a los sistemas informáticos.

El sistema informático.

Evolución histórica de la informática.

Componentes hardware.

Software de un sistema informático.

Representación de la información.

Codificación de la información.

UT 02. Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales.

Concepto de sistema operativo.

Evolución histórica.

Tipos de sistemas operativos.

Estructura de un sistema operativo.

Funciones de un sistema operativo.

Secuencia de arranque del ordenador

UT 03. Máquinas virtuales.

Introducción a las máquinas virtuales.

Tipos y características.

Ejemplo de instalación de un Sistema operativo en máquina virtual

UT 04. Introducción a Linux. Instalación. Entorno de trabajo.

El sistema operativo Linux. Estructura. Características.

Evolución histórica.

Distribuciones de Linux.

Instalación del sistema operativo Linux.

Entorno gráfico.


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Comandos básicos.

UT 05. Linux. Uso del sistema operativo.

Sistema de archivos.

Estructura del sistema de archivos.

Gestión de archivos y directorios.

Archivos especiales.

UT 06. Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos.

Usuarios y grupos.

Permisos.

Concepto de procesos.

Gestión de procesos.

UT 07. Linux. Administración y configuración avanzada.

Variables.

Scripts en Linux.

Servicios del sistema.

Instalación y gestión de paquetes.

Programación de tareas.

Copias de seguridad.

Rendimiento del sistema.

Administración de impresoras.

UT 08. Introducción a Windows.

Versiones anteriores. Características.

Windows XP. Características.

Windows Vista, Windows 7, 8 y 10. Diferencias con respecto a Windows XP.

Introducción al uso de Windows.

UT 09. Windows. Instalación. Interfaces de usuario.


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Instalación.

Sistema de archivos.

Interfaces de usuario.

Aplicaciones.

UT 10. Windows. Administración y configuración.

Administración del sistema.

Configuración.

Variables de entorno.

El registro.

UT 11. Seguridad en Windows

Malware, Spyware, Virus, Spamy y Phising.

Herramientas del sistema: Antivirus, Firewall, limpieza del sistemas y permisos

Copias de Seguridad y Restauración

6. Programación básica

UT 01. Introducción a los sistemas informáticos. 20 H

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA 1. Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo

sus tipos y aplicaciones.

OBJETIVOS

Conocer y diferenciar los componentes principales hardware y

software de un sistema informático.

Conocer los acontecimientos más relevantes de la historia de la

informática.

Conocer los distintos tipos de software.

Conocer los tipos de licencias de software y normativa legal relativa

a la informática.

Conocer los diferentes sistemas de numeración.

Saber realizar los cambios de base entre los diferentes sistemas de

numeración.


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Conocer y saber realizar las operaciones aritméticas y lógicas

básicas en el sistema binario.

Conocer las diferentes unidades de medida almacenamiento de la

información.

Conocer los distintos códigos y formatos de almacenamiento de la

información.

INDICADORES PARA EVALUACIÓN1

Se ha identificado los principales componentes de un sistema

informático, así como la evolución de estos a lo largo de la historia e

la informática.

Se ha distinguido los distintos tipos de software y los tipos de

licencias de software.

Se ha analizado los diferentes sistemas de numeración y sabe realizar

operaciones de cambio de base, aritméticas y lógicas con ellos.

Se han asimilado las diferentes unidades de medidas, códigos y

formatos de almacenamiento de la información.

CONTENIDOS

1. El sistema informático.

2. Evolución histórica de la informática.

2.1. Generación de computadoras.

3. Componentes hardware.

3.1. Elementos físicos.

3.2. Elementos funcionales.

4. Software de un sistema informático.

4.1. Tipos de software.

4.2. Licencias de software.

4.3. Normativa legal.

5. Representación de la información.

5.1. Tipos de datos.

5.2. Sistemas de numeración.

5.3. Cambios de base.

5.4. Operaciones en binario.

5.5. Detección de errores.

1 Los indicadores para la evaluación están basados en los criterios de evaluación vigentes y

contextualizados a la unidad de trabajo y servirán como guías para saber cómo enfocar la evaluación

del proceso de enseñanza-aprendizaje de dicha unidad.


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6. Codificación de la información.

6.1. Almacenamiento de la información.

6.2. Numérica.

6.3. Alfanumérica.

6.4. Formatos para almacenar la información.

UT 02. Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales. 25 H


RA 1. Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo


RA 2. Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el

hardware del equipo y el software de aplicación

OBJETIVOS

Conocer el concepto de sistema operativo.

Conocer una aproximación de los diferentes sistemas operativos a

través de la historia de la informática.

Conocer y distinguir los distintos tipos de sistemas operativos.

Saber distinguir los sistemas operativos en función de su estructura

interna.

Conocer las distintas funciones que puede realizar un sistema

operativo.

Conocer cómo trabaja el planificador cuando se usa el tiempo

compartido.

Saber realizar los algoritmos de planificación, para ver cuál es más

óptimo en función de la carga del sistema.

Conocer la secuencia de arranque de un ordenador y qué elementos

son importantes dentro de la misma.

INDICADORES PARA EVALUACIÓN

Se ha identificado qué es un sistema operativo, las funciones que este

desempeña y los diferentes tipos que existen.

Se ha comprendido y sabe realizar los algoritmos de planificación del

procesador.

Se ha conocido los distintos pasos de la secuencia de arranque de un

ordenador, qué elementos forman parte de ella y la importancia de la

misma.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD


Pág. 16

1. Concepto de sistema operativo.

2. Evolución histórica.

3. Tipos de sistemas operativos.

3.1. Tiempo de respuesta.

3.2. Número de usuarios.

3.3. Número de procesos.

3.4. Número de procesadores.

3.5. Trabajo en red.

4. Estructura de un sistema operativo.

5. Funciones de un sistema operativo.

5.1. Gestión de procesos.

5.2. Gestión de memoria.

5.3. Gestión de E/S.

5.4. Gestión de archivos.

5.5. Gestión de la seguridad.

6. Secuencia de arranque del ordenador

UT 03. Máquinas virtuales. 15 H


RA 5. Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e

instalando software específico.

OBJETIVOS

Conocer qué es una máquina virtual y las diferentes máquinas

virtuales.

Saber instalar la aplicación de la máquina virtual.

Saber instalar un sistema operativo invitado sobre un sistema

operativo anfitrión.


Se ha conocido qué es una máquina virtual y conoce las diferentes

máquinas virtuales existentes.

Se ha instalado una máquina virtual sobre un sistema operativo

anfitrión.

Se ha instalado uno o varios sistemas operativos invitados en una

máquina virtual.


1. Introducción a las máquinas virtuales.


Pág. 17

2. Tipos y características.

2.1. VMware.

2.2. Virtual Box.

2.3. Virtual PC.

3. Instalación de un SO en una Máquina Virtual

UT 04. Introducción a Linux. Instalación. Entorno de trabajo. 15 H


RA1. Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo


RA2. Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el

hardware del equipo y el software de aplicación.

RA3. Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos,

interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos.

RA4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos,

interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.

OBJETIVOS

Conocer las características del sistema operativo Linux.

Conocer la evolución histórica de Linux.

Conocer las distintas distribuciones de Linux.

Saber instalar el sistema operativo Linux en un equipo informático.

Conocer los distintos gestores de ventanas con los que se pueden

trabajar en el entorno gráfico de Linux y sus características.

Conocer y saber utilizar las principales funciones que se pueden

realizar desde el entorno gráfico de Linux.

Saber entrar en modo texto y utilizar los comandos.


Se ha analizado el sistema operativo Linux, sus distintas

distribuciones y sus características.

Se ha instalado el sistema operativo Linux.

Se ha utilizado y realizado operaciones básicas tanto en modo gráfico

como en modo texto.


1. El sistema operativo Linux. Estructura. Características.

2. Evolución histórica.

3. Distribuciones de Linux.

4. Instalación del sistema operativo Linux.


Pág. 18

5. Entorno gráfico.

5.1. Características de los gestores de ventanas GNOME y

KDE.

5.2. Otros gestores de ventanas: Fluxbox, Xfce, IceWM,

LXDE,...

5.3. Personalización del escritorio.

5.4. Aplicaciones.

5.5. Lugares

5.6. Preferencias.

5.7. Administración.

6. Comandos básicos.

UT 05. Linux. Uso del sistema operativo. 18 H








OBJETIVOS

Conocer la estructura del sistema de archivos de Linux.

Saber gestionar eficientemente el sistema de archivos.

Conocer los distintos tipos de archivos.

Saber utilizar los archivos y directorios.

Conocer los principales archivos y directorios del sistema operativo

Linux y su función.

Conocer y saber utilizar los comandos en modo texto para gestionar

los archivos y directorios del sistema.


Se han conocido todos los conceptos relacionados con el sistema de

archivos.

Se han adquirido destrezas para utilizarlo y modificarlo tanto en

modo gráfico como en modo comando.


1. Sistema de archivos.

2. Estructura del sistema de archivos.


Pág. 19

3. Gestión de archivos y directorios.

3.1. Archivos o ficheros.

3.2. Directorios o carpetas.

3.3. Gestión de archivos y directorios en modo gráfico.

3.4. Gestión de archivos y directorios en modo texto.

4. Archivos especiales.

UT 06. Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos. 18 H






OBJETIVOS

Saber administrar los usuarios y grupos.

Conocer los tipos de usuarios.

Saber entrar como administrador del sistema.

Conocer los principales ficheros de configuración y comandos sobre

la gestión de usuarios y grupos.

Conocer los tipos de permisos que pueden tener los archivos.

Saber gestionar los permisos.

Conocer el concepto de proceso.

Conocer los principales ficheros de configuración y comandos

relacionados con procesos.


Se ha asimilado los conceptos de usuario y grupo, así como los

diferentes tipos de usuarios.

Se ha administrado los usuarios y los grupos.

Se ha conocido los permisos de los ficheros con respecto a los

usuarios y grupos y se han administrado.

Se ha asimilado y comprendido el concepto de proceso.

Se ha adquirido los conocimientos para administrar los procesos.


1. Usuarios y grupos.

2. Tipos de usuarios.

2.1. Ficheros de configuración.

2.2. Gestión de usuarios y grupos en el entorno gráfico.

2.3. Gestión de usuarios y grupos en modo texto.


Pág. 20

3. Permisos.

3.1. Gestión de permisos en el entorno gráfico.

3.2. Gestión de permisos en modo texto.

4. Concepto de procesos.

5. Gestión de procesos.

5.1. Gestión de procesos en el entorno gráfico.

5.2. Gestión de procesos en modo texto.

UT 07. Linux. Administración y configuración avanzada. 25 H






OBJETIVOS

Conocer las variables del entorno, su utilidad y saberlas utilizar y

modificar.

Conocer los scripts del sistema.

Saber utilizar y construir shell scripts.

Conocer los tipos de paquetes en Linux.

Saber instalar, desinstalar y gestionar los paquetes.

Conocer los servicios que puede proporcionar Linux y saber

utilizarlos, instalarlos y desinstalarlos.

Saber programar tareas para que se ejecuten en un momento

determinado o cada cierto tiempo.

Conocer las distintas estrategias a la hora de planificar las copias de

seguridad.

Saber realizar copias de seguridad del sistema.

Conocer las estrategias para mejorar el rendimiento del sistema.

Saber instalar y administrar impresoras en el sistema.


Se ha conocido y gestionado las variables de entorno.

Se ha analizado e identificado los diferentes scripts del sistema.

Se ha realizado distintos shell scripts.

Se ha instalado los diferentes paquetes de Linux.

Se ha asimilado el concepto de servicio.

Se ha gestionado los servicios que proporciona Linux.

Se ha programado tareas.

Se ha realizado diferente tipos de copias de seguridad.

Se han conocido estrategias para mejorar el rendimiento del sistema


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operativo.

Se ha instalado y administrado impresoras.


1. Variables.

2. Scripts en Linux.

2.1. Introducción a los shell scripts en Linux.

2.2. Scripts del sistema.

3. Servicios del sistema.

4. Instalación y gestión de paquetes.

4.1. Introducción a los paquetes en Linux.

4.2. Paquetes tipo deb.

4.3. Otros tipos de paquetes.

5. Programación de tareas.

6. Copias de seguridad.

7. Rendimiento del sistema.

8. Administración de impresoras.

UT 08. Introducción a Windows. 10 H










OBJETIVOS

Conocer las características del sistema operativo Windows.

Conocer la evolución histórica de Windows.

Conocer las particularidades que diferencian las últimas versiones de

Windows.

Conocer las diferencias y similitudes entre Windows XP y Windows

7.

Conocer y saber los elementos de la pantalla inicial de Windows.

Saber entrar en modo texto y utilizar los comandos.

Conocer los comandos básicos que se pueden emplear en modo texto.


Pág. 22


Se ha conocido las principales características del sistema operativo

Windows y de sus diferentes versiones.

Se ha utilizado Windows, así como los comandos más básicos en

modo texto.


1. Versiones anteriores. Características.

2. Windows XP. Características.

3. Windows Vista, Windows 7, 8 Y 10. Diferencias con respecto a

Windows XP.

3.1. Windows Vista.

3.2. Windows 7.

3.3. Windows 8

3.4. Windows 10

3.5. Windows Mobile

4. Introducción al uso de Windows.

4.1. Escritorio.

4.2. Modo texto. Comandos básicos.

UT 09. Windows. Instalación. Interfaces de usuario. 15 H










OBJETIVOS

Saber instalar el sistema operativo Windows en un equipo

informático.

Saber instalar varios sistemas operativos en el mismo equipo.

Conocer la estructura del sistema de archivos de Windows

Conocer los distintos tipos de archivos y los atributos de los archivos.

Saber utilizar los archivos y directorios.

Conocer los principales archivos y directorios del sistema operativo


Pág. 23

Windows y su función.

Conocer y saber utilizar los comandos en modo texto para gestionar

los archivos y directorios del sistema.

Conocer y saber utilizar las principales funciones que se pueden

realizar desde Windows.

Saber utilizar y construir ficheros por lotes.

Saber trabajar con las diferentes aplicaciones instaladas en el equipo.

Saber instalar y desinstalar aplicaciones, y asociarlas a un tipo de

archivo.


Se ha instalado el sistema operativo Windows.

Se ha conocido la estructura del sistema de archivos y los diferentes

tipos de archivos, así como trabajar con ellos.

Se ha utilizado los principales comandos en modo texto, así como

construir ficheros de comandos o ficheros por lotes.

Se ha gestionado las aplicaciones en el sistema operativo.


1. Instalación.

2. Sistema de archivos.

2.1. Estructura del sistema de archivos.

2.2. Tipos de archivos.

2.3. Atributos de los archivos.

3. Interfaces de usuario.

3.1. Modo gráfico.

3.2. Modo texto o comando.

4. Aplicaciones.

4.1. Trabajar con las aplicaciones instaladas.

4.2. Instalación y desinstalación.

4.3. Asociar una aplicación a un tipo de archivos.

UT 10. Windows. Administración y configuración. 15 H






OBJETIVOS


Pág. 24

Saber administrar los usuarios.

Saber instalar y configurar dispositivos.

Saber monitorizar el rendimiento del sistema.

Conocer el uso y saber gestionar la memoria y los procesos del

sistema.

Conocer los servicios que puede proporcionar Windows y saber

administrarlos.

Saber programar tareas para que se ejecuten en un momento

determinado o cada cierto tiempo.

Saber realizar copias de seguridad del sistema.

Conocer las variables del entorno, su utilidad y saberlas utilizar y

modificar.

Conocer el registro, su función y su utilidad.


Se ha conocido los principales conceptos necesarios para la

administración y configuración del sistema operativo Windows.

Se ha utilizado los principales mecanismos para gestionar más

eficientemente el equipo informático.

Se ha conocido y usado las variables de entorno.

Se ha conocido el registro de Windows, su utilidad y sus diferentes

partes.

Se ha modificado y comprende el resultado de la modificación de los

valores del registro de Windows.


1. Administración del sistema.

1.1. Usuarios.

1.2. Dispositivos.

1.3. Rendimiento.

1.4. Memoria.

1.5. Procesos.

1.6. Servicios.

1.7. Planificación de tareas.

1.8. Copias de Seguridad

2. Configuración.

3. Variables de entorno.

4. El registro.

UT 11. Seguridad en Sistemas Operativos 10 H



Pág. 25





OBJETIVOS

Conocer los distintos tipos de malware, spyware, virus y elementos

que afectan a la seguridad del ordenador.

Usar distintas herramientas del sistema para la mejora de la seguridad

del sistema: Antivirus, Firewall, limpieza del sistemas y gestor de

permisos

Aplicar y combinar distintas técnicas de Copias de Seguridad y

Restauración


Se han analizado los riesgos de los distintos tipos de malware,

spyware, virus y elementos que afectan a la seguridad del ordenador.

Se ha usado y configurado las distintas herramientas del sistema para

la mejora de la seguridad del sistema: Antivirus, Firewall, limpieza

del sistemas y gestor de permisos

Se ha aplicado mecanismos de Copias de Seguridad y Restauración


1. Elementos nocivos en la seguridad del Sistema Operativo.

1.1. Malware.

1.2. Spyware.

1.3. Virus.

1.4. Spamy.

1.5. Phising.

2. Herramientas del sistema para la mejora de la seguridad.

2.1. Antivirus.

2.2. Firewall.

2.3. Limpieza del sistemas.

2.4. Defragmentadores.

2.5. Gestores y correctores de permisos.

3. Mecanismos y políticas de Copias de Seguridad y Restauración.

6. Metodología

Principios


Pág. 26

Entendemos el aprendizaje como un proceso, considerado dentro de la concepción

constructivista y del aprendizaje funcional y significativo. En este sentido, planteamos como

principios metodológicos los siguientes:

Se deberá partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por

encima de su desarrollo potencial.

El alumno deberá ser el protagonista y el artífice de su propio aprendizaje. Se

tratará de favorecer el aprendizaje significativo y se promoverá el desarrollo de la

capacidad de «aprender a aprender», intentando que el alumno adquiera

procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje significativo

en el momento actual y que además le permitan la adquisición de nuevos

conocimientos en el futuro.

Se propiciará una visión integradora y basada en la interdisciplinariedad, de modo

que los contenidos estén presentados con una estructura clara y planteando su

interrelación con los demás contenidos del mismo módulo y con los de otros

módulos.

Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energía, se ha de procurar que el alumno

encuentre atractivo e interesante lo que se le propone. Para ello, hemos de intentar

que reconozca el sentido y la funcionalidad de lo que aprende. Asimismo

potenciaremos la motivación intrínseca (gusto por la materia en sí misma e interés

por las actividades que proponemos) acercando las situaciones de aprendizaje a sus

inquietudes y necesidades y al grado de desarrollo de sus capacidades.

Estrategias y técnicas

Dado lo amplio de los contenidos a tratar durante el curso y debido a la complejidad

que se presenta al partir de nivel cero, se considera que antes de empezar a trabajar con

herramientas específicas se necesita cierta base teórica para analizar después los productos de

los que se dispone para trabajar durante el curso.

Para el desarrollo de los contenidos se dispone de un aula-taller que consta de 15

equipos junto con el resto de medios necesarios para impartir la docencia del grupo.

Los trabajos de carácter práctico se realizarán individualmente siempre que el número

de alumnos lo permita. Si no fuese posible se realizarán grupos de no más de dos alumnos.

Ciertos trabajos requieren la formalización de grupos de trabajos donde puedan poner

en común los conocimientos de todos sus miembros, y se fomente la coordinación de sus

miembros y posteriormente el intercambio de conocimientos con el resto de alumnos del

grupo.

Las primeras unidades de trabajo es de fundamentos teóricos, se basará

fundamentalmente en la exposición teórica por parte del profesor, que van orientados a la

adquisición de conocimientos fundamentales para el desarrollo del resto de unidades de

trabajo.

Posteriormente el profesor explicará los contenidos teóricos de cada unidad

acompañado de la demostración práctica, y posteriormente los alumnos, en sus puestos de

trabajo, desarrollarán ejercicios de tipo práctico, encaminados a la adquisición de los

conocimientos implicados en cada práctica.

Para llevar a cabo esta metodología genérica que se plantea, se seguirá concretamente

en cada unidad la siguiente secuencia de forma aproximada, siempre teniendo en cuenta los

puntos anteriores en cada momento:


Pág. 27

Antes de la exposición teórica del tema, se indican los conceptos fundamentales

del mismo.

Se asocia los contenidos que se va a exponer con otros ya expuestos en Unidades

de Trabajo anteriores.

Exposición esquemática de la Unidad de Trabajo.

Análisis del nivel de conocimiento del alumnado sobre de los contenidos.

Exposición teórica del tema por parte del profesor utilizando cañón o pizarra

basándose en ejemplos prácticos cuando proceda.

Realización de supuestos prácticos orientados a la asimilación de los conceptos

teóricos expuestos.

Realización de trabajos individuales que permitan conocer el grado de aprendizaje

obtenido.

Realización de debates que permitan afianzar conceptos y defender determinadas

posturas.

La cantidad de ejercicios vendrá condicionada por el cumplimiento de la

temporalización de la evaluación y la disposición de los alumnos ante las diferentes unidades

de trabajo.

7. Material didáctico

En el tratamiento didáctico de este módulo se deberán utilizar recursos materiales

impresos, audiovisuales e informáticos.

Para el alumno:

Libro de texto. El específico para este módulo, “Sistemas Operativos

Monopuesto”, de la editorial Paraninfo.

Página web del libro con los recursos que contiene: diagramas, imágenes, vídeos y

enlaces a páginas web de interés.

Para el profesor:

Libro de texto “Sistemas Operativo Monopuesto” editado por editorial Paraninfo.

Será la base para el desarrollo funcional de las clases y base fundamental para las

pruebas escritas.

Libro de texto “Sistemas Operativos Monopuesto”, editado por Mc Graw Hill ye

libro de texto “Sistemas Operativos Monopuesto”, editado por MacMillan. Se

utilizarán de apoyo por parte del profesor para aquellos aspectos que no se traten

de una forma adecuada en el libro anterior.

Documentos o fotocopias especializadas sobre las distintas unidades de trabajo,

especialmente indicados a nivel de consultas y complementarias al libro.

Documentación obtenida de Internet sobre temas puntuales de las unidades de

trabajo.

Documentación referente al software y hardware utilizado en el desarrollo de los

temas.

Revistas especializadas, CD-ROM con documentación, etc. Para que el alumno

tenga contacto con las nuevas tendencias y evoluciones del hardware y sistemas

operativos.


Pág. 28

Como recursos materiales se dispone de:

15 ordenadores conectados en red, con salida a Internet, y con sistemas operativos

instalados: Windows XP/7 y Linux Ubuntu12.04.

Aplicaciones informáticas de propósito general.

Aplicaciones informáticas específicas para el módulo.

Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).

Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

8. Interdisciplinariedad y Áreas prioritarias de FP

Los objetivos del módulo de Sistemas Operativos Monopuesto no tendrían sentido por

si solos sino que necesitan de los demás módulos impartidos en el Ciclo. Asimismo, debemos

de prestar atención a las áreas prioritarias existentes en la Formación Profesional: TIC,

idiomas y prevención de riesgos laborales.

A nivel general podemos destacar entre la interdisciplinaridad horizontal (relacionados

con módulos del mismo curso académico), vertical (módulos de distinto curso) y de áreas

prioritarias de la Formación Profesional:

Interdisciplinaridad Horizontal

Montaje y mantenimiento de equipos: nos basaremos en la base hardware del equipo

para configurar correctamente el equipo y experimentar el máximo rendimiento.

Redes locales: usaremos las bases en redes locales para compartir recursos y carpetas de

forma sencilla.

Aplicaciones web: Aprenderemos a integrar el sistema con distintas aplicaciones

accedidas alrededor de internet.

Formación y orientación laboral: Se deberán aplicar conceptos de gestión de riesgos

laborales, así como vocabulario específico dentro del entorno laboral para las entrevistas y

contextualización de los ejemplos analizados en clase.

Interdisciplinaridad Vertical

Aplicaciones ofimáticas: integraremos el sistema operativo como base para trabajar con

distintas aplicaciones ofimáticas.

Sistema operativos en Red: Asentaremos las bases de los sistemas operativos para

trabajar en un eterno en red

Seguridad informática: A lo largo de este módulo fomentaremos las bases para la

seguridad informática en los distintos sistemas operativos

Servicios en Red: Aplicaremos los Sistemas Operativos como base para instalar futuros

servicios en red

Empresa e iniciativa emprendedora: Se presentará y debatirá estructuras de

organizativas dentro de una empresa de desarrollo software, así como su aplicación dentro

del aula a la hora del trabajo en grupo del alumnado y fórmulas para el éxito en el

desarrollo de un producto.


Pág. 29

Las áreas prioritarias de la formación profesional son aquellos temas de interés

basándose en el mercado laboral actual, a los que se les prestará especial interés y fomentará a

lo largo de los ciclos y de los módulos que componen éstos, por ser de relevancia para realizar

una labor dentro del mercado laboral. Es por ello que en nuestra programación deberemos

destacar:

TICS: En el módulo se fomentará el uso de las últimas tecnologías Tics existentes para en

sistemas operativos de escritorio y móvil y haremos uso de ellas para complementar

nuestra formación.

Idiomas: Dentro del módulo usaremos el inglés como lenguaje de apoyo para la

definición de conceptos internacionalmente conocidos, ampliando el lenguaje técnico del

alumnado. Además se trabajará con tablas resumen en los dos idiomas de la

documentación oficial.

Riesgos laborales: A lo largo del curso se insistirá al alumnado en un correcto uso y

mantenimiento del equipo informático para mejorar la salud y minimizar riesgos en el uso

en su entorno de trabajo. Además se insistirá en: factores como la posición del cuerpo,

usar una luz pobre, gestos y costumbres mecanográficas (método ciego) y la forma de

relacionarse con el resto del alumnado, además de las enfermedades que se pueden

adquirir por los malos hábitos en el trabajo. Se presentará información sobre la utilización

de hardware que evita el cansancio y lesiones oculares o físicas (filtros, monitores mates,

reducción de brillo y utilización de blancos, tratamiento de contraste) y la limpieza de

éstos. Se insistirá en el uso de vestimenta cómoda para trabajar en posturas adecuadas a

ello, una correcta higiene y descanso para mejorar el rendimiento y la salud a largo plazo.

Se trabajará además en diversas formas de seguridad ante accidentes como pueden ser

incendios, electrocución, inundaciones o lesiones graves dentro del marco de trabajo, así

de cómo evitarlas (extintores, regletas, sistemas de alimentación interrumpida). Se

profundizará sobre conceptos de ergonomía cognitiva (memoria, conceptualización visual,

comodidad de uso) en el diseño de aplicaciones informáticas. Finalmente se especificarán

condiciones en licencias para evitar malos usos de nuestro software que repercutiría en

posibles

9. Medidas de atención a la diversidad.

La diversidad de experiencias y conocimientos previos, de estilos de aprendizaje, de

intereses, motivaciones y expectativas ante el aprendizaje escolar, de ritmos de trabajos, de

capacidades, son expresión en el contexto escolar de las diferencias individuales que es

preciso tener en cuenta tanto en el momento del diseño o programación de la actuación

educativa en el aula, como durante el desarrollo de la misma. Es decir, se trata de educar

desde esta diversidad constatable en cualquier actividad educativa.

Actuaciones Generales

A lo largo del periodo académico pondremos énfasis en los alumnos/as necesitados de

apoyo. Al ir avanzando en los contenidos se pondrá de manifiesto la diversidad que presentan

nuestros alumnos/as, para atenderla correctamente se han previsto actividades de refuerzo

(ayudan a la consecución del objetivo marcado) y ampliación (amplían o refuerzan

contenidos) que nos permitan dar respuesta a las diferentes capacidades, motivaciones, estilos

de aprendizaje, así como los intereses de los alumnos/as. Debido al análisis realizado por el


Pág. 30

equipo docente, ninguno de los alumnos/as necesitará una adaptación curricular significativa.

Las siguientes actuaciones permiten atender las diferencias individuales del alumnado:

Diferenciar todos aquellos elementos que resulten esenciales y básicos, de los contenidos

de aquellos que amplían y profundizan los mismos. Para ello los contenidos varían desde

un nivel básico y van aumentando en complejidad progresivamente.

Graduar la dificultad de las tareas que se propongan, de forma que todo el alumnado

pueda encontrar espacios de respuesta acordes a sus capacidades. Para ello dichas tareas

se gradúan en cuanto a un nivel de dificultad creciente.

Formar grupos de trabajo heterogéneos en las actividades del aula, con la flexibilidad en el

reparto de tareas, y fomentar el apoyo y la colaboración mutua. Como los grupos de

trabajo se crean al comienzo del curso, momento en el cual no se conocen las destrezas de

los alumnos, dichos grupos son modificados a lo largo del curso incorporando una

componente didáctica a dicho cambio.

Flexibilizar el nivel de las relaciones en los problemas y proyectos prácticos, dejando

incluso la posibilidad de otros alternativos que contemplen los contenidos esenciales,

posibilitando el reparto de trabajos por los propios alumnos.

Proponer actividades complementarias, tanto durante el desarrollo de los contenidos como

en las fases de realización de los trabajos, afines a las actividades que se estén realizando.

Interpretar los criterios de evaluación aplicando los tipos de pruebas más adecuados a los

aspectos que se deseen evaluar, y extendiendo el campo de la exploración al conjunto de

actividades que se realizan en el aula, diferenciando en todas ellas los mínimos exigibles.

Alumnos con ritmo de aprendizaje rápido o con altas capacidades intelectuales

Para aquellos alumnos y alumnas con nivel elevado de conocimientos o con un ritmo de

enseñanza-aprendizaje más rápido, se plantea una serie de actividades de ampliación que

permitan mantener la motivación de estos alumnos mientras el resto de compañeros alcanzan

los objetivos propuestos. Estas actividades son a nivel de investigación y de profundización

sobre los temas vistos en clase.

Alumnos con dificultades de aprendizaje

Bajo el apartado de actividades de refuerzo, se plantean actividades que pueden servir

para aquellos alumnos con un menor ritmo de aprendizaje y con necesidad de reforzar los

contenidos planteados en cada unidad.

En este curso hay un alumno afectado de problemas motores, trabajaremos con el bajo

esta filosofía, enfocándonos en actividades globalizadoras en las que pueda trabajar con su

mismo ritmo para conseguir los objetivos planteados.

Alumnos repetidores o que no han promocionado positivamente en el curso anterior

Para los alumnos que no promocionaron positivamente en el curso anterior se analizarán

las causas que motivaron este hecho para poder tomar acciones concretas. Estas acciones

pueden ser las mismas que las consideradas para aquellos alumnos/as con ritmo de

aprendizaje alto o bajo, dependiendo de sus características. Para ello al principio de cada

unidad de trabajo analizaremos mediante a evaluación inicial de este su “estado actual”

partiendo de este para proporcional los mejores mecanismos de ensañanza/aprendizaje

(actividades, supuetsos prácticos) que se adapten a su condición en dicha unidad.


Pág. 31

Se realizarán informes mensuales para informar a este tipo de alumnado, además de

información periódica en cada unidad de trabajo.

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Entre el grupo de alumnos/as se presenta un alumno de este tipo debido a una

discapacidad, no podemos dejar de prevenir las distintas actuaciones aplicables en este caso,

para lo cual contaremos con el asesoramiento del departamento de orientación del centro

siempre rigiéndonos por los principios de normalización e integración.

Aunque en la Formación Profesional la adaptación curricular no ha de hacerse de forma

significativa, no por ello dejaremos de tomar las medidas que estén en nuestra mano para

ayudarles a que alcance con éxito los objetivos marcados en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Es por ello que durante la clase y el curso se abogará por la participación activa del resto

del alumnado, que como compañeros/as de clase ayudarán en la integración y participación

activa del alumnado afectado de una discapacidad.

Tanto la metodología como los recursos contenidos en esta unidad didáctica pueden ser

adaptados a aquellos que tengan alguna disminución física reconocida que le impida el

seguimiento de las clases. Estas adaptaciones pasan por el uso de adaptadores, personas de

apoyo fundamentalmente.

Sea cual sea la naturaleza de las necesidades educativas especiales, podemos seguir una

metodología concreta de actuación que permita descubrir cuál es la opción más adecuada para

cada caso concreto que se presente. Esta metodología responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es exactamente lo que el alumno no consigue hacer, y su profesor quisiera que

lograra?; esto es: ¿cómo detectar que objetivo debería trabajar el alumno?

2. ¿Cuáles son los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes) que, siendo necesarios

para alcanzar ese objetivo, ya posee el alumno?; esto es: ¿cuál es el punto de partida para

la ayuda?

3. De los siguientes pasos para ayudar al alumno a alcanzar ese objetivo, ¿cuál es el más

estratégico?; esto es: ¿cuál es el primer paso en la secuencia de los aprendizajes que

conduce hacia la consecución del objetivo?

4. ¿Cuáles son las decisiones metodológicas más adecuadas al alumno para ayudarle a dar

ese paso?

5. ¿La ayuda que se le ha dado ha permitido al alumno dar ese paso hacia el objetivo?

La aplicación metodológica de este proceso interrogativo nos permitirá tomar decisiones

adecuadas relacionadas con los siguientes aspectos:

1. Conoceremos las actitudes, habilidades, capacidades e intereses de nuestros alumnos/as,

con objeto de orientarles más eficazmente en su proceso de aprendizaje.

2. Contribuiremos a establecer relaciones fluidas entre el Centro educativo y la familia, así

como entre el alumno y la institución escolar.

3. Coordinaremos la acción educativa de todos los profesores/as que trabajan con nuestros

alumnos/as.

4. Coordinaremos el proceso de evaluación continua de nuestros alumnos/as.


Pág. 32

5. Les orientaremos escolar y profesionalmente, así como para su inserción laboral.

Entramos ahora a destacar nuestro alumnado con NEAE y las medidas adoptadas en clase

para realizar con éxito el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Alumno con Problemas Motrices

El alumnado está afectado de una enfermedad degenerativa, que le provoca una

distrofia muscular y la pérdida de movimiento. Sus movimientos son limitados. Va en silla de

ruedas. Los problemas fundamentales van centralizados en su autonomía: problemas para

desplazarse, para manipular y cuidar de sí mismo. En algunos casos afectan a sus relaciones de

comunicación; pueden tener dificultad para la articulación lingüística y para la escritura. Es

nuestra responsabilidad contribuir a hacer el mundo que compartimos más accesibles y facilitar

su autonomía. La responsabilidad de hacer posible la inclusión de las personas con diversidad

funcional motórica en un entorno que todavía no cumple los requisitos mínimos de

accesibilidad, tiene que ser compartida. No podemos dejarles solos en su esfuerzo por ser

autónomos en unas condiciones muy lejos de las deseables en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

1. Aspectos metodológicos generales. Los aspectos metodológicos generales a tener en

cuenta son los siguientes:

Si no hay ascensor en el centro, ubicar las aulas que el alumno vaya a utilizar (siempre que

ello sea posible) en la planta baja. En nuestro caso al haber ascensor el aula no habrá que

moverla.

Uso de una mesa adaptada (con escotadura, o “bocado” en la parte en la que se sienta el

alumno) y con una inclinación para el uso de su propio portátil y herramientas especiales

de una manera más cómoda. Esta mesa está situada en un lugar de fácil acceso para

facilitar el desplazamiento, siempre en extremos laterales y próximos a la puerta

En el aula, el alumno debe situarse en un espacio con buena visibilidad y adaptado a sus

necesidades.

Uso de un ordenador con herramientas software que facilita la escrituro de texto y el uso de

herramientas para el manejo del sistema operativo.

Ratón adaptado a sus características de motricidad manual.

Uso de una persona de apoyo que facilita la toma de apuntes y resolución de actividades,

así como solventar los problemas de movilidad.

Uso de sistemas que superen la necesidad de pulsar más de una tecla de forma simultánea.

Se usará el correo electrónico para facilitar al alumno información de notas, trabajos.

2. Adaptación del currículo. No supondrá una adaptación curricular significativa, pero

tendremos en cuenta los siguientes mecanismos para ir facilitándole el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Tendremos que equilibrar contenidos de la materia, sobre todo de aquellos que tengan una

elevada carga de desplazamiento o requieran una destreza manual superior a la media.

Por lo tanto también habrá que adaptar la forma de evaluación (dando más tiempo para su

realización, sustituyendo algunos ejercicios gráficos por otros cuya respuesta sea oral, etc.)

siempre que sea necesario. El tiempo de la prueba debe ser ampliado atendiendo a la


Pág. 33

dificultad motora. Si así se requiere, la realización del examen será oral si esos días su

enfermedad se encuentra más pronunciada.

Se abogará por respuestas tipo test o de poco contenido escrito para facilitar su realización.

Se seleccionará la carga de prácticas y ejercicios de asimilación para resumir los

fundamentales para que alcance los criterios y objetivos fijados.

Se trabajará con un libro para facilitar su seguimiento y lectura. En el caso de contenidos

que no están en el libro se le proporcionarán apuntes y fotocopias para facilitarle el

seguimiento de la clase y la toma de apuntes.

Se abogará por prácticas en grupo para promover la participación de este alumno en grupos

normalizados y que vea que se siente respaldado para mejoprar el desarrollo emocional.,

afectivo y social, así como la integración en la dinámica del aula.

Utilización de horas libres para resolución de dudas de manera presencial.

Uso de mecanismos y medios de comunicación on-line como correo electrónico y

documentos electrónicos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

9.Evaluación

SECUENCIA DE CALIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE CALIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO SISTEMAS OPERATIVOS MONOUSUARIO (1º SMR)

Resultado de aprendizaje 1: Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y aplicaciones. (25 %).

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1.1 Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema informático.

1.2 Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de representación.

1.3 Se han identificado los procesos y sus estados.

1.4 Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.

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Actividades y ejercicios

Prueba escrita tipo test

Prácticas

Trabajo de investigación

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1.5 Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al seleccionar un sistema de archivos.

1.6 Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio.

1.7 Se han reconocido los permisos de archivos y directorios.

Unidades de Competencia

que se evalúan UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos.

UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación de cliente.

Unidades

en las que se evalúa el

resultado de aprendizaje

Introducción a los sistemas informáticos.

Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales.

Introducción a Linux. Instalación. Entorno de trabajo.

Linux. Uso del sistema operativo.

Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos.

Introducción a Windows.

Windows. Instalación. Interfaces de usuario.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: El alumno obtendrá la calificación de SUFICIENTE si cumple los indicadores mínimos e INSUFICIENTE cuando

tenga una valoración negativa en alguno de ellos. Obtendrá las calificaciones BIEN, NOTABLE o SOBRESALIENTE según la valoración obtenida en el

resto de indicadores.


Pág. 35


Resultado de aprendizaje 2: Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación. (15 %)

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2.1 Se ha definido e identificado qué es y para qué sirve un Sistema Operativo.

2.2 Se han analizado las funciones del sistema operativo.

2.3 Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo.

2.4 Se ha verificado la idoneidad del hardware.

2.5 Se ha seleccionado el sistema operativo.

2.6 Se ha elaborado un plan de instalación.

2.7 Se han configurado parámetros básicos de instalación.

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2.8 Se ha configurado un gestor de arranque.

2.9 Se han descrito las incidencias de la instalación.

2.10 Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).

2.11 Se ha actualizado el sistema operativo.

2.12 Se han identificado las características de instalación de diversos sistemas operativos.


que se evalúan UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos

Unidades



Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales.








Pág. 36


1. Resultado de aprendizaje 3: Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos. (25 %)

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3.1 Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades.

3.2 Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.

3.3 Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.

3.4 Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo.

3.5 Se han realizado operaciones de instalación / desinstalación de utilidades.

3.6 Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema.

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3.7 Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.

3.8 Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.



UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación de cliente.

Unidades





Linux. Administración y configuración avanzada.



Windows. Administración y configuración.

Seguridad en Sistemas Operativos





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Resultado de aprendizaje nº 4: Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso. (30 %)

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4.1 Se han configurado perfiles de usuario y grupo.

4.2 Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los archivos del sistema.

4.3 Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las necesidades puntuales.

4.4 Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las necesidades puntuales.

4.5 Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.

4.6 Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema.

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te :

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0

4.7 Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.

4.8 Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas por el propio sistema.

4.9 Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.


que se evalúan UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación de cliente.

Unidades





Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos.

Linux. Administración y configuración avanzada.



Windows. Administración y configuración.

Seguridad en Sistemas Operativos


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Resultado de aprendizaje nº 5: Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e instalando software específico. (5 %)

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5.1 Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual.

5.2 Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de máquinas virtuales.

5.3 Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de máquinas virtuales.

5.4 Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y propietarios.

5.5 Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.

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5.6 Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

5.7 Se han configurado máquinas virtuales.



Unidades



Máquinas virtuales.





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Principios

La evaluación de este módulo y de sus componentes formativos se realizará a lo

largo de todo el proceso de aprendizaje, de manera continua, formativa y participativa,

siguiendo tres fases:

1. Evaluación inicial al comenzar cada unidad, para preparar la situación de partida,

ajustando los diseños en función de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea

haremos uso de la observación a través de diálogos y entrevistas.

2. Evaluación procesual con intención formativa, que se llevará a cabo durante todo el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Supondrá recoger datos y llevar un seguimiento

continuo de las actividades de los alumnos.

3. Evaluación final con intención sumativa, al final del proceso, analizando las

desviaciones entre los objetivos programados y los resultados obtenidos e

intentando buscar solución a los problemas surgidos.

Técnicas

Pruebas orales y escritas: cuestionarios, resolución de problemas y supuestos

prácticos, etc.

Prácticas de taller: realización de trabajos prácticos en el taller informático.

Observación directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o

grupales, debates, etc.

Instrumentos

Cuaderno del profesor.

Listas de control.

Escalas de observación.

Indicadores

Participación en las actividades realizadas en el aula.

Asistencia y puntualidad.

Respeto hacia los compañeros y profesores.

Valoración de sus propios aprendizajes.

Desarrollo de la capacidad de análisis y el sentido crítico.

Procedimientos de evaluación

En cualquier fase del proceso de enseñanza-aprendizaje por razones legales se

hace necesario el dar una calificación en este módulo dicha calificación se basará en:

Prueba específica de evaluación: será escrito y/o práctico y comprenderá todos los

contenidos impartidos en esa evaluación.

Actividades de enseñanza/aprendizaje: podrán ser obligatorias u opcionales. Se

evaluarán viendo directamente cómo se realizan y comprobando lo aprendido en el

documento asociado a esa unidad de trabajo.

Actitud y conducta profesional: se valorará a través de su presencia (observación),

su actitud proactiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje aplicada y siempre

relacionada al marco y entorno profesional, social y laboral, la consecución y

realización de los objetivos marcados en dicho proceso, así como las actividades

realizadas para ello, con el objetivo siempre de desarrollar y promover una actitud

profesional.


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La nota de cada evaluación será la media aritmética de las notas de cada unidad

que la componen.

La nota final se obtendrá de la media aritmética de las evaluaciones.

Como la nota de la evaluación y la final deben ser números enteros truncado sin

decimales. Las notas inferiores a 1 punto, se calificaran como 1.

Además se han de tener en cuenta las siguientes consideraciones:

Para aprobar por evaluaciones, se deberá aprobar cada evaluación por separado.

El alumno/a que no entregue TODAS las prácticas obligatorias, NO se podrá

presentar superar positivamente la evaluación o en su caso la recuperación o examen

final.

Si no se obtiene un mínimo de 5 puntos en el examen este no contará como

superado positivamente.

Aquellos alumnos que no superen alguna de las evaluaciones positivamente a lo

largo del curso, podrán recuperarla/s mediante examen de recuperación que será

realizado al termino de cada evaluación o en siguientes exámenes o pruebas siempre

y cuando los contenidos necesarios se utilicen, debiendo obtener al menos una

calificación igual o superior a 5 en cada una de las recuperaciones, siempre y

cuando hayan entregado los trabajos y actividades que se hayan ido planteando

durante el curso.

En el examen Final de Junio sólo será necesario examinarse de las evaluaciones

suspensas. Consistirá en la realización de un examen y en la entrega de todas las

prácticas obligatorias que el alumno/a no haya entregado a lo largo de la evaluación

o evaluaciones correspondientes más los trabajos de recuperación de cada

evaluación pendiente. Igual para la evaluación extraordinaria de septiembre.

Para promocionar positivamente el módulo es imprescindible no presentar actitudes

contrarias a las normas de convivencia.

Para aquellos alumnos que aún así no superasen el módulo, tendrán la posibilidad de

aprobarlo en prueba extraordinaria en septiembre.

Calificación

La calificación de cada evaluación parcial se obtendrá del siguiente modo:

Actividades de enseñanza/aprendizaje, practicas de clase: Serán evaluadas con un

valor numérico comprendido entre 0 y 10 o con un APTO o NO APTO.

Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 0 y 10. Se

considera aprobado si es igual o mayor que 5.

Recuperación de evaluaciones

La recuperación, entendida como un elemento primordial de la evaluación

continua, consigue respetar el ritmo de aprendizaje individual, ofreciendo más tiempo,

recursos y materiales adecuados al alumno en el cual hayamos detectado lagunas y

dificultades, tan pronto como aparezcan, iniciando rápidamente la recuperación.

Tanto si el alumnado no supera positivamente alguna evaluación, será necesario

examinarse de las evaluaciones suspensas. Consistirá en la realización de un examen


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global y en la entrega de todas las prácticas obligatorias que el alumno/a no haya

entregado a lo largo de la evaluación o evaluaciones correspondientes más los trabajos

de recuperación de cada evaluación pendiente. Igual para la evaluación extraordinaria

de septiembre

En el caso de alumnos que superen el 20% de faltas de asistencia no justificadas

al módulo profesional, perderán el derecho a evaluación continua (según Proyecto

Curricular) y por tanto los criterios de calificación cambiarán:

30% Realización y entrega de todos los trabajos y prácticas realizadas durante el

curso. Con un control teórico/práctico en el que se demuestre que dichos

trabajos y prácticas han sido realizados por el alumno.

20% Control práctico sobre los contenidos procedimentales del módulo

profesional.

50% Control teórico sobre los contenidos conceptuales del módulo profesional.

Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

Con el objetivo de mejorar mi propia intervención pedagógica, controlando

todos los elementos que intervienen en la programación (selección de objetivos, tipo de

contenidos, actividades,..) como su aplicación didáctica (adecuación de recursos,

intervenciones docentes, convivencia con el alumnado,…) con el objetivo de

evolucionar dicho proceso al grupo más al grupo y comprobar si dicha intervención ha

sido eficaz o no. Dicha evaluación se realizará al final de cada bloque, trimestre y,

especialmente, a final del curso.

10. Actividades de recuperación

Para la realización de la recuperación de las prácticas y llevar a cabo actividades

de repaso se contempla la utilización del mes de junio, mientras el resto de alumnos

realizan las prácticas de la unidad 11, que realmente también es un repaso del módulo.

Aquellos alumnos que no hayan superado el modulo en la convocatoria de junio,

tendrá la posibilidad de presentarse al examen extraordinario que será realizado en

septiembre.

11. Normas de funcionamiento aplicables al módulo

La ausencia sin causa justificada a más del 20% de las horas totales del módulo

puede implicar, a juicio del profesor del módulo, la pérdida del derecho a

evaluaciones parciales del Módulo. No se consideran como causas justificables

las relacionadas con motivos laborales.

Aquellos alumnos que no realicen las actividades prácticas, propuestas por el

profesor, en los plazos establecidos perderán el derecho a la evaluación parcial

del bloque de contenidos en que se produzca la situación indicada.

Los alumnos que pierdan el derecho a las evaluaciones parciales deberán realizar

y presentar todas las actividades prácticas propuestas por el profesor y, además,

realizarán un ejercicio o examen de evaluación específico en el que deben


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demostrar que han asimilado los conceptos, procedimientos y actitudes definidos

en esta programación. Dicho examen podrá ser creado expresamente a tal efecto.

Los alumnos que no estén oficialmente matriculados en el módulo no se les

permite la asistencia a las clases de dicho módulo.

12. Bibliografía

“Sistemas Operativos Monopuesto”. Ed. Paraninfo. Mª Pilar Alegre Ramos.

“Sistemas Operativos Monopuesto”. Ed. MacMillan. David Gelpi Fleta y José

Manuel Sierra González.

“Sistemas Operativos Monopuesto”. Ed. McGrawHill. Francisco Javier Muñoz

López

“Guías Práctica para usuarios - Introducción a la Informática” – Anaya

Guías Práctica para usuarios - Windows XP – Anaya

Guías Práctica para usuarios - Red Hat Linux – Anaya

Windows XP - Ejercicios – Anaya

Domine Microsoft Windows XP Professional. PÉREZ, C. – Ed. RAMA

Sistemas Operativos en entornos Monousuario y Multiusuario RAYA, L.,

ÁLVAREZ, R. y RODRIGO, V. – Ed. RAMA

Sistemas Operativos en entornos Monousuario y Multiusuario.Muñoz Lopez F J,

Benitez Palacios J.I, Lozano Gutierrez A – Ed. Mc Graw Hill

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