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¿Por qué diseñamos y ejecutamos proyectos? borado por: Percy Bobadilla Díaz

Modulo Diseño Proyectos PGGP PUCP Jun2013 VF.ppt

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  • Por qu diseamos y ejecutamos proyectos?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • La Bsqueda del Cambio SocialElaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Qu estructura el diseo de un proyecto?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Discurso sobre el cambio social(con nfasis en la dimensin poltica y relaciones de poder e intereses subyacentes)ENFOQUE DE DESARROLLO1

    ESTRATEGIAS

    HERRAMIENTAS

    Cursos de Accin, caminos a seguir, procesos a implementar23 Marco Lgico - Plan Operativo - Sistema Monitoreo y EvaluacinASPECTOS CENTRALES EN EL DISEO O PLANIFICACIN DE UN PROYECTO DE DESARROLLOElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    En qu mbito se disean los proyectos de desarrollo?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Qu gestionan las organizaciones?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Tipo de Bienes

    Tipo de GestinBienes, Recursos (naturales y culturales), Servicios y/o EspaciosComunesPrivadosPblicosSemi PblicosGESTIONPRIVADA (Mercantil y Sociedad Civil)EmpresarialIndividuales(Acceso por el mercado)SocialAcceso Selectivo a los beneficiaros del servicio o bienPBLICAAcceso Universal, irrestricto o ilimitadoAcceso focalizado al bien por pobreza o extrema pobreza

    Tipo de acceso

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    Qu gestionan las organizaciones?Campo de Accin Principal de los Proyectos de DesarrolloEmpresas con Responsabilidad Social Empresarial actualmente participan de este campo de accinElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Tipo de Bienes

    Tipo de GestinBienes, Recursos (naturales y culturales), Servicios y/o EspaciosComunesPrivadosPblicosSemi PblicosGESTIONPRIVADA (Mercantil y Sociedad Civil)EmpresarialIndividuales(Acceso por el mercado)SocialAcceso Selectivo a los beneficiaros del servicio o bienPBLICAAcceso Universal, irrestricto o ilimitadoAcceso focalizado al bien por pobreza o extrema pobreza

    Tipo de acceso

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Qu es un Proyecto de Desarrollo?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Proyectos de DesarrolloDefinicinLos proyectos son propuestas de cambio que se ejecutan o implementan en un contexto social determinado. Dichas propuestas deben definir un discurso que permita a los ejecutores interpretar y entender la realidad en la cual desean intervenir y debe estar orientando a beneficiar directa o indirectamente a terceras personas o grupos.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Explicando la Definicin de un Proyecto de DesarrolloElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Propuestas de cambio que se ejecutanDiscursoTerceras personas o gruposDefinir inicialmente los cambios o modificaciones de manera hipottica que se irn verificando con la ejecucin del proyecto. Es vlido toda vez que se implementa o lleva a cabo en una determinada realidad social y no es slo una idea o un documento. No bastan objetivos de desarrollo declarativos, sino la implementacin de las acciones necesarias para que los cambios propuestos se cumplan.Se debe considerar la participacin activa de la poblacin.Definir el discurso de desarrollo que subyace en la concepcin y diseo del proyecto.

    Permitir interpretar y entender la realidad en la cual intervendrn.

    Esto se refiere a los enfoques que sobre el cambio social tienen las organizaciones de desarrollo y que quedan implcitos en su estrategia de intervencin. Los beneficiarios de un proyecto no son los trabajadores de la organizacin que hayan diseado y ejecuten el proyecto,

    Son aquellos sectores en quienes se haya identificado alguna necesidad o carencia que afecte sus niveles de calidad de vida.

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    Evidencia que el proyecto en conjunto es un supuesto que ir verificndose con la puesta en marcha del mismo.HIPTESIS DE ACCINSon tres componentes los que conforman una hiptesis de accin:Identificacin del problema sobre el cual se va a intervenir.Definicin de los objetivos que traducen los cambios.Estrategias de accin que permiten conseguir dichos cambios.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    A manera de conclusin finalLos proyectos de desarrollo que impulsan las organizaciones son hiptesis de accin que, a partir de determinados enfoques de desarrollo, buscan cambiar o modificar una situacin identificada como problema y, en virtud de los cuales, se intenta beneficiar a determinados sectores sociales rurales o urbanos. Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Identificar el Problema.Formular los objetivos (qu queremos cambiar).Definir las estrategias de accin (cmo lo haremos).La poblacin Destinataria de los ProyectosQue ayuda a interpretarModelo TericoPara identificar las HIPOTESIS DE ACCIONRetroalimentarProductoFinalDisear un PROYECTO (con la Metodologa del Marco Lgico)Qu es un Proyecto de Desarrollo?Definir un Enfoque de Desarrollo:(Discursos sobre el cambio social)Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Jerarqua de Objetivos MetasIndicadoresFuentes de Verifica-cinSupues-tosFinPropsitoResultadosAcciones

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    SEGUIMIENTOIMPLEMENTACIONMONITOREO DISEO EVALUACIONRETROALIMENTACIONInformacin para la elaboracin de nuevos proyectosEL CICLO DEL PROYECTOGrfico creado por FRANKE, Marfil (1993). En: Franja, Boletn Informativo. Lima: Escuela para el desarrollo.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Gestin Ejecucin (Administrativo)(Programtico)) * Gestin y Administracin * Capacitacin de recursos humanos y * Asistencia tcnica materiales* Apoyo a * Direccin organizaciones * Planificacin de * Investigacin actividades y metas aplicada Monitoreo de ActividadesIMPLEMENTACION* Enfoque de Desarrollo: Discurso sobre el cambio social.* Identificacin y priorizacin de problemas principales : Diagnstico Organizacional.* Jerarqua de Objetivos: - Fin - Propsito - Resultados - Acciones* Lneas de Accin* PresupuestosEvaluacin Ex-ante: - Pertinencia - Coherencia - Viabilidad - Sostenibilidad - ImpactoDISEOI. Evaluacin de Proceso Evaluacin sobre los avances del trabajo para el logro del propsito y resultados.II. Evaluacin Ex-Post - Eficacia en el cumplimiento del propsito, resultados y actividades. - Eficiencia en el uso de los recursos econmicos para la ejecucin de actividades - Efectos e impactos del proyecto.EVALUACIONRETROALIMENTACIONInformacin para la elaboracin de nuevos proyectosEL CICLO DEL PROYECTO* Diseo de la Lnea de BaseGrfico creado por FRANKE, Marfil (1993). En: Franja, Boletn Informativo. Lima: Escuela para el desarrollo.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Qu tipos de proyectos existen?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    PROYECTOS SOCIALESPROYECTOS PRODUCTIVOSPROYECTOS INFRAESTRUC-TURATIPOS DE PROYECTOS DE DESARROLLOPROYECTOS AMBIENTALESDerechos, conocimientos, capacidades, salud, inclusin, equidad, respeto a la cultura, igualdad entre varones y mujeres, entre otros.Microempresas, cadenas productivas, empleo, ingresos, acceso al mercado, calidad de productosCanales de riego, puentes, escuelas, infraestructura bsica, carreteras, hidroelctricas, etc.Ecolgicos, manejo de residuos slidos, aire limpio, agua limpia, manejo de recursos naturales y de bosques, ecosistemasElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Estos proyectos pueden articularse?Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Estos Proyectos pueden articularse?Proyectos InfraestructuraProyectosAmbientalesProyectos ProductivosProyectos SocialesInversin SocialMedios y FinesElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    PROYECTO DE INVERSIN SOCIALProyectos InfraestructuraProyectos SocialesMediosFinesInstalacin de Redes de Agua y DesageDisminucin de las Enfermedades Diarreicas en familias campesinasInversin Social es la articulacin de aspectos sociales con aspectos de infraestructura, ambientales y/o productivosElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    PROYECTO DE INVERSIN SOCIALProyectos InfraestructuraProyectos SocialesMediosFinesInstalacin de Redes de Agua y DesageDisminucin de las Enfermedades Diarreicas en familias campesinasInversin Social es la articulacin de aspectos sociales con aspectos de infraestructura, ambientales y/o productivosCALIDAD DE VIDAFIN DEL DESARROLLOLA PERSONACOSAS QUE LAS PERSONAS NECESITAN

    MEDIOS DEL DESARROLLOElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    MODELO DE GESTIN EN EL MARCO DEL DESARROLLO TERRITORIALProyectos InfraestructuraProyectos AmbientalesMecanismos de Co-gestinProyectos SocialesProyectos ProductivosUnidad de Monitoreo y Evaluacin Sectores Nacionales Gobiernos Sub-nacionales Cooperacin Internacional Comunidad Organizada ONGs Empresa Privada Comit de Coordinacin para el Ordenamiento TerritorialElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    PARTE METODOLGICAElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Construccin del rbol de Problemas

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    Esta es una herramienta que sirve para conocer de manera participativa la magnitud y el alcance de las limitaciones o dificultades que sufre determinado grupo social y que no le permite alcanzar mejores niveles de vida.

    Su utilidad radica en la identificacin de todos los problemas que pueden existir en una realidad social utilizando la relacin causa-efecto. Estos problemas deben estar vinculados con un tema especfico o con una situacin determinada.El nombre de rbol de problemas se debe a la representacin grfica que se realiza de esta tcnica, la cual intenta ilustrar las relaciones de causa-efecto.

    - las races corresponden a las causas, - el tronco corresponden al problema central,- las ramas y hojas corresponde a los efectos. Construccin del rbol de ProblemasElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    El rbol de problemasLas preguntas que se presentan a continuacin sirven como gua orientadora en la construccin de un rbol de problemas:

    Cul es el problema?Alude al problema central

    Qu origina el problema?Alude a las causas del problema

    Qu consecuencias produce?Alude a los efectos del problema

    Efectos del problema centralProblema CentralCausas del Problema CentralElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Qu es un Problema?Es una limitacin o carencia de diversa ndole que no permite la creacin o aprovechamiento de oportunidades y que impiden el desarrollo, crecimiento o fortalecimiento de las personas, sus organizaciones y/o territorios.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Cmo se identifica un Problema?Identificar un determinado tema. Por ejemplo: Educacin, Salud, Empleo, Discapacidad, Vialidad, Competitividad, entre otros.

    Identificar claramente la poblacin objetivo afectada.

    Sealar espacio territorial. Es a nivel nacional, en una regin, un distrito, un barrio, una organizacin o gremio?

    Precisar con especificidad la limitacin o carencia que quieres resolver en la poblacin objetivo. Evitar las palabras falta de y no hay o no existe, porque INVISIBILIZAN el problema.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Cmo se justifica un Problema?Las caractersticas socio-culturales que viven las personas (fines del desarrollo). Se refiere a las costumbres, hbitos, formas de pensar y actuar, tipo de relaciones que reproducen. Cun pertinente es el problema identificado en la realidad en la cual quieren intervenir? Es una necesidad sentida?

    Los factores econmicos y materiales que se requieren enfrentar (medios del desarrollo). Con ello se identificar los aspectos materiales y tangibles que deben ser resueltos para generar un cambio social en las personas (derechos, equidad, inclusin social, acceso a oportunidades y servicios).Analizar el contexto en el cual se presenta el problema:Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    La redaccin del problemaEl problema debiera incorporar los medios de los cules carecen las personas pero explicitando las limitaciones sociales que genera la ausencia del medio.Condiciones sanitarias insuficientes y precarias en el mbito ruralMedio Inadecuado desarrollo saludable de las familias rurales en CajamarcaFinalidad

    Condiciones sanitarias insuficientes y precarias no permiten el desarrollo saludable de las familias rurales en Cajamarca

    Problema CentralElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    ImportanteLas carencias de medios complejos en una poblacin o comunidad pueden ser formulados como Problemas CentralesChirimoya de baja calidad no tiene precios competitivos en mercados nacional e internacional.Medio

    Baja rentabilidad de la Chirimoya en la Comunidad de Huinco

    Problema CentralElaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Ejemplos de Problemas: Programas Estratgicos del PasAusencia del DNI o acta de nacimiento y el ejercicio de otros derechos fundamentales que se derivan de ellos, genera un alto nivel o ndice indocumentacin.Acceso de la Poblacin a la IdentidadPrevalencia de la desnutricin crnica en nios y niasPrograma Articulado a NutricinAltos ndices de mortalidad materno-infantilPrograma EstratgicoMaterno NeonatalBajos niveles de logro de comprensin lectora y lgico matemtico de estudiantes de primaria en escuelas pblicasPrograma Estratgico de Logros de Aprendizaje de Educacin Bsica RegularDeterioro de vas y caminos a nivel nacional limitan la transitabilidad, competitividad, elevan costos de produccin y distribucin.Programa EstratgicoAcceso a servicios sociales y oportunidades de mercadoElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Ejemplo: rbol de ProblemasProblema Central

    Condiciones sanitarias insuficientes y precarias no permiten el desarrollo saludable de las familias rurales en Cajamarca

    1Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

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    Ejemplo: rbol de ProblemasCondiciones sanitarias insuficientes y precarias no permiten el desarrollo adecuado de las familias ruralesConsumo de agua de deficiente calidadInadecuados hbitos de higieneDisposicin sanitaria de excretas al aire libreLa mayora de familias no tiene acceso a agua potableLas viviendas no disponen de letrinasLas viviendas no cuentan con manejo de las aguas residualesFuentes abiertas de agua que son compartidas por las personas y animalesEstructuras inexistentes para el almacenamiento adecuado del aguaDbil organizacin y participacin socialCausas2Poco inters de la poblacin por participarConocimiento limitado sobre las ventajas del trabajo colectivo organizadoNo existe una conciencia a nivel familiar sobre la importancia de las prcticas de higieneDeficiente conocimiento de educacin sanitaria en las familiasElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Ejemplo: rbol de ProblemasCondiciones sanitarias insuficientes y precarias no permiten el desarrollo saludable de las familias ruralesAgravan la desnutricin en los nios y niasAsistencia deficiente y bajo rendimiento escolarIncremento de gastos de salud en la poblacinAbandono de los nios y nias a la escuela primariaEfectos3Deterioro de la calidad de vida de la poblacin ruralElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Identificacin del Crculo de Control o Influencia y del Crculo de Preocupacin Una vez que se tenga el rbol de problemas terminado se debe proceder a identificar el crculo de control o influencia y de preocupacin a nivel de las causas del rbol de problemas.Crculo de Control o de Influencia corresponde a las causas que pueden ser enfrentadas por el programa o proyecto. Estas causas servirn como referente para la formulacin de los objetivos especficos o resultados del marco lgico.

    Crculo de Preocupacin corresponde a las causas que no podrn ser enfrentadas por el programa o proyecto y podran ser un referente para realizar alianzas estratgicas o sinergias con otras instancias o entidades que trabajen el tema y estn en capacidad de enfrentarlo. Adaptado de Stephen Covey. Los 7 hbitos de la gente altamente efectivaElaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • EJEMPLO:

    CONDICIONES SANITARIAS DE FAMILIASMg. Percy Bobadilla [email protected]

  • Condiciones sanitarias inapropiadas de las familias rurales de CajamarcaDesinters por la construccin de instalaciones sanitarias bsicas en viviendasPoco inters de la poblacin por participarDeficiente conocimiento de educacin sanitaria en las familiasAgravan la desnutricin en los nios y niasFrecuentes inasistencias y bajo rendimiento escolarAumento de gastos de salud en la poblacinAbandono de escuela primaria por nios y niasDeterioro de la calidad de vida de la poblacin ruralFuentes abiertas de agua son compartidas por las personas y animalesMayora de familias tiene acceso a agua no potableEstructuras inadecuadas para almacenamiento del aguaDesconocimiento de beneficios a nivel familiar de la importancia de las prcticas de higiene y su aplicacinConsumo de agua de deficiente calidadInadecuados hbitos de higieneEscaso conocimiento sobre las ventajas del trabajo colectivo organizadoDesconocimiento de tcnicas para el manejo de las aguas residuales en viviendasDbil organizacin y participacin socialDisposicin de excretas al aire libreCONTROLPREOCUPACINInfraestructuraInfraestructuraPrcticas SaludablesOrganizacinTaller 2: Formulacin de ProyectosDocentes: Percy Bobadilla, Hugo Wiener y Marta Tostes

  • Desinters por la construccin de instalaciones sanitarias bsicas en viviendasPoco inters de la poblacin por participarDeficiente conocimiento de educacin sanitaria en las familiasFuentes abiertas de agua son compartidas por las personas y animalesMayora de familias tiene acceso a agua no potableEstructuras inadecuadas para almacenamiento del aguaDesconocimiento de beneficios a nivel familiar de la importancia de las prcticas de higiene y su aplicacinConsumo de agua de deficiente calidadInadecuados hbitos de higieneConocimiento bsico sobre las ventajas del trabajo colectivo organizadoEscaso conocimiento sobre las ventajas del trabajo colectivo organizadoDbil organizacin y participacin socialDisposicin sanitaria de excretas al aire libreInfraestructuraPrcticas SaludablesOrganizacin

  • EJEMPLO:

    NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES TRABAJADORESMg. Percy Bobadilla [email protected]

  • Mg. Percy Bobadilla [email protected]

  • NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES DEL DISTRITO DE CARABAYLLO QUE TRABAJAN EN ACTIVIDADES PELIGROSAS CUYOS DERECHOS SON VULNERADOS IMPIDIENDO SU DESARROLLO INTEGRAL.LIMITADA INFORMACIN PARA LA TOMA DE DECISIONES PERTINENTES A LAS NECESIDADES DE LOS NNA QUE TRABAJANLIMITADO COMPROMISO Y VOLUNTAD POLTICA PARA PONER EN MARCHA ACCIONES EN FAVOR DE LOS NNA QUE TRBAJANINCUMPLIMIENTO DEL ROL PROTECTOR DE LA FAMILIAACTITUD DE RECHAZO DE PARTE DE LOS ADOLESCENTES PARA CONTINUAR ESTUDIOS ESCOLARES O TCNICOSADOLESCENTES QUE PRIORIZAN LOS INGRESOS INMEDIATOS POR ENCIMA DE SU FORMACIN EDUCATIVADESCONOCIMIENTO DE LAS FAMILIAS SOBRE LAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS DEL TRBAJO INFANTILLIMITADAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD CIVIL PARA ASUMIR UN COMPROMISO Y EXIGIR EL CUMPLIMIENTO Y DE LOS DERECHOS EN FAVOR DE LOS NNA QUE TRABAJANDBIL ARTICULACIN INTRASECTORIAL Y ENTRE ACTORES PRIVADOS, SOCIEDAD CIVIL E INSTANCIAS DEL GOBIERNO NACIONAL REGIONAL Y LOCAL INVOLUCRADOS EN LA PROBLEMTICA DE LOS NNA QUE TRABAJANLIMITADAS CAPACIDADES INSTITUCIONALES DEL GOBIERNO LOCAL PARA ABORDAR EL TEMA DE NNA QUE TRABAJANPOLTICAS PBLICAS EFICACES PARA PREVENIR Y ERRADICAR EL TRABAJO INFANTILFAMILIAS Y COMUNIDADES SENSIBILIZADAS Y MOVILIZADAS FRENTE AL TRABAJO INFANTILSISTEMA EDUCATIVO LOCAL CON CAPACIDADES PARA ABORDAR LA PROBLEMTICA DE TRABAJO INFANTILSERVICIOS Y VIGILANCIA PARA PREVENIR Y ERRADICAR EL TRABAJO INFANTILLIMTADO CONTROL Y VIGILANCIA DE LAS AUTORIDADES POLTICAS Y FAMILIAS PARA IMPEDIR EL TRABAJO INFANTIL

  • Algunas Limitaciones de la tcnica del rbol de ProblemasSe construye a partir de percepciones y opiniones de las personas. Estas percepciones pueden ser arbitrarias.Debate participativo entre los todos los sectores y actores involucrados.

    Refrendar las percepciones con informacin estadstica o empricaEl diagnstico se reduce a los problemas de la comunidad exclusivamente.Identificar las capacidades (fortalezas) y oportunidades de la poblacin objetivo vinculadas al problema centralLas causas que no sern resueltas por el proyecto.Identificar posibles alianzas con otros actores que trabajan en la misma temtica y poblacin para complementar esfuerzos.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • OTROS EJEMPLOSMg. Percy Bobadilla [email protected]

  • LIMITADO DESARROLLO INTEGRAL DE CALIDAD DE LOS NIOS, NIAS, ADOLESCENTES Y JVENES QUE HAN PERDIDO O ESTN EN RIESGO DE PERDER EL CUIDADO PARENTAL EN LAS ZONAS DE INTERVENCIN DE ALDEAS INFANTILES SOS PER AGRUPANDO LAS CAUSAS DEL CIRCULO DE CONTROL Y PREOCUPACINALTOS NIVELES DE INSEGURIDAD CIUDADANADESARROLLO DE CAPACIDADES EN LAS FAMILIASSERVICIOS BSICOS DE CALIDADINCIDENCIA POLTICA EN FAVOR DE NNAJDESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA COMUNIDADFORTALECIMIENTO ORGANIZACIONControlPreocupacin

  • Ejemplo: Programa EstratgicoAcceso a servicios sociales y oportunidades de mercadoTaller 2: Formulacin de ProyectosDocentes: Percy Bobadilla, Hugo Wiener y Marta Tostes

    INSUFICIENTE DESARROLLO VIAL DEL PAIS

    REDUCCION DE COMPETITIVIDADLIMITADO ACCESO A LOS SERVICIOS BASICOS (SALUD, EDUCACION)

    ELEVADOS COSTOS DE OPERACINTRANSITABILIDAD INSEGURAIMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTELIMITADO APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DE LAS REGIONESINSUFI-CIENTE INTEGRA-CION

    INADECUADAS CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD Y TRANSITABILIDAD DE LA RED VIAL

    DEFICIENTE ESTADO DE LA RED VIALINADECUADA GESTION VIALINAPROPIADA INFRAESTRUC-TURA VIALDESASTRES NATURALES RECURRENTESINJERENCIA POLITICA

    MANTENIMIENTO INAPROPIADO DE CARRETERASINADECUADA COORDINACION ENTRE GOBIERNO NACIONAL, REGIONAL Y LOCALDEFICIENCIAS EN FORMULACION DE PROYECTOSINOPORTUNA PREVENCION CONTRA DESASTRES NATURALES

    RECURSOS LIMITADOSDESVINCULACION ESTRATEGICAS CON ENTIDADES PUBLICAS Y PRIVADASELABORACION DE ESTUDIOS DE INVERSION DE BAJA CALIDAD

    DESCONOCIMIENTO Y DESINTERES POR EL MANTENIMIENTO EN LA POBLACIONPROCESOS DE CONTRATACIONES COMPLEJOSINCAPACIDAD DE GESTIN DE RECURSOS

    INCUMPLIMIENTO DE NORMAS DE TRANSITO Y SEGURIDAD POR OPERADORESDESINFORMACION DE EDUCACION VIAL INFORMACION INAPROPIADA PARA DECISIONES

    DESVINCULACION ENTRE GESTIONES DE PERIODOS CONTINUOS

  • Ejemplo: Programa Estratgico Materno NeonatalTaller 2: Formulacin de ProyectosDocentes: Percy Bobadilla, Hugo Wiener y Marta Tostes

  • Inadecuado cuidado y atencin de la salud materno - infantil

    1.Percepcin del riesgo de la muerte materno infantil de la gestante familia y comunidad

    2. Desarticulacin entre las instituciones que proponen y/o realizan las acciones en salud materno-infantil.

    Condiciones inapropiadas para el acceso a los servicios de salud de la poblacin de los sectores ms pobres.

    3.Inadecuada cobertura de atencin a la salud materno-infantil (madre nio)

    Barreras culturales que afectan el cambio de hbito y costumbres

    Inadecuada educacin y promocin de salud materna e infantil

    Inadecuada informacin sobre salud sexual reproductiva a madres, nios y adolescentes

    Condiciones desfavorables de accesibilidad geogrfica y econmica

    Baja capacidad Resolutiva y adecuacin cultural de los establecimientos de salud

    Macro-Problema Central

    Transferencia Intergeneracional de la pobreza

    Inadecuada calidad de atencin en los E.E de salud para la atencin materno - infantil

    Desarticulacin y mala gestin de las polticas nacionales, regionales y locales.

    Inadecuado sistema de registro de informacin de mortalidad materno infantil

    Alto ndice de mortalidad materno infantil en zonas de extrema pobreza

    Grandes Brechas en la atencin materna e infantil entre las regiones de pas

    Incremento de Morbilidad Materna

    Incremento de la mortalidad neonatal

    Incremento de la morbilidad infantil

    Alto ndice de embarazo en adolescentes

    Equipamiento, infraestructura, RH, inapropiados segn las necesidades de la poblacin

  • LAS CAPACIDADES (FORTALEZAS) Y OPORTUNIDADES DE LA POBLACIN OBJETIVO DEL PROYECTO

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • La herramienta permite complementar la formulacin del rbol de problemas, y as, superar la limitacin que ste tiene al poner nfasis solamente en las dificultades o debilidades que presenta una realidad o un grupo social determinado.

    Oportunidades son las situaciones o coyunturas que se encuentran en el entorno social, econmico, poltico y/o cultural con el cual interacta un grupo, organizacin o sector determinado. Estas oportunidades deben ser identificadas de manera clara y precisa, tomando en consideracin slo aquellas que existan como hechos o tendencias reales y factibles de ser aprovechadas. Una caracterstica adicional de las oportunidades es que stas se encuentran fuera del control del grupo social y su aprovechamiento debiera ser impulsado por un conjunto de acciones, un proyecto o un programa.Capacidades se refieren a las fortalezas humanas, materiales y econmicas con las que cuenta el grupo social, organizacin o sector determinado. A diferencia de las oportunidades, stas capacidades se encuentran bajo el control del grupo social o sector y permiten aprovechar las oportunidades que se presentan en el entorno social, poltico, econmico y/o cultural en el cual se desenvuelven. Dichas capacidades pueden estar referidas a aspectos organizativos, recursos materiales, econmicos y competencias o habilidades.

  • CapacidadesOportunidadesC1. Demanda de parte de las comunidades para participar en la ejecucin de proyectos de agua y saneamiento.C2. Disposicin de las familias para mejorar el crecimiento y desarrollo de sus hijos.C3. Capacidad de convocatoria de las JASS en la comunidad y ante los municipios.C4. Oferta real de mano de obra de la poblacin objetivo.C5. Existencia de algunas organizaciones de base con conocimiento en saneamiento en las comunidades para co-gestionar proyectos en agua y saneamiento.C6. Caractersticas geogrficas de cuenca de algunas comunidades.O1. Transferencia de programas sociales del MINSA y MEDO2.Mayor disponibilidad de recursos econmicos (transferencias del MEF: FONCOMUN y canon Minero) aumentan las posibilidades de inversin en agua y saneamiento.O3.Alianzas estratgicas entre municipalidades y fuentes de cooperacin internacional.O4. Inters y apoyo financiero de instituciones para invertir en infancia, educacin y salud.O5. Implementacin del PRONASAR.O6. Disponibilidad de informacin sectorial en agua y saneamiento.O7. Existe voluntad poltica para concertar en el tema de inversin en agua y saneamiento.

  • Paso 1: Identificar las CAUSAS del circulo de control que aludan a una MISMA TEMTICA o ASPECTO de la realidad.Paso 2: Sealar las capacidades/fortalezas de la poblacin objetivo en relacin al problema central que PERMITEN revertir o superar las causas identificadas en el paso 1.Capacidades que ayudarn a revertir las causas

    CAUSAS de Crculo de Control

    PRACTICAS SALUDABLES(Temtica o Aspecto)Inadecuados hbitos de higieneDeficiente conocimiento de educacin sanitaria en las familias.No existe una conciencia a nivel familiar sobre la importancia de las prcticas de higiene

    Capacidades/FortalezasC2. Disposicin de las familias para mejorar el crecimiento y desarrollo de sus hijos.

    C5. Existencia de algunas organizaciones de base con conocimiento en saneamiento en las comunidades para co-gestionar proyectos en agua y saneamiento.

  • Paso 3: Identificar las OPORTUNIDADES de la poblacin objetivo en relacin al problema central que podran ser aprovechas por las capacidades que contribuyen a resolver determinada causa.Paso 4: Proponer medios que podran ponerse en marcha para la solucin de las causas identificadas. Estos medios deben ser identificados analizando la capacidades con las que cuentas para realizarlo y las oportunidades que podras aprovechar.

    OportunidadesO4. Inters y apoyo financiero de instituciones para invertir en infancia, educacin y salud.

    Alternativas vinculando CAPACIDADES CON OPORTUNIDADES para revertir las causas referidas a Prcticas SaludableSensibilizar y capacitar a las familias, grupos organizados y/o asociaciones sobre temas de Salud y el Entorno. (CAUSA 2 y 3, C2-O4).

    Promover la difusin sobre Da Interamericano del Agua a travs de los programas sociales existentes en la zona que involucren a Jefes(as) de familia, nios, nias y adolescentes. (CAUSA 1, C5-O4)

    Disear y ejecutar talleres de educacin sanitaria para crear hbitos de higiene en Escuelas Saludables. . (CAUSA 1, C2-O4)

  • CausasCapacidadesOportunidadesAlternativasCAUSAS del ControlPRACTICAS SALUDABLESInadecuados hbitos de higiene.

    Deficiente conocimiento de educacin sanitaria en las familias.

    No existe una conciencia a nivel familiar sobre la importancia de las prcticas de higieneC2. Disposicin de las familias para mejorar el crecimiento y desarrollo de sus hijos.O1. Transferencia de programas sociales del MINSA y MEDSensibilizar y capacitar a las familias, grupos organizados y organizaciones vinculndolos con su entorno y aspectos determinantes de salud. (CAUSA 2 y 3, C2-O4)Difundir y descentralizar la idea educativa a travs de programas sociales existentes en las zonas sobre la celebracin del Da Interamericano del Agua. (CAUSA 2, C2-O1)Conformar comits coordinadores del Da del Agua donde participen los nios y nias (CAUSA 1, C5-O4)Disear y ejecutar talleres de educacin sanitaria para crear hbitos adecuados de higiene en Escuelas Saludables. (CAUSA 1, C2-O4)Realizar accin de control preventivo en relacin a enfermedades contagiosas por malos hbitos de higiene (CAUSA 1, C2-O1-O4).Promocin de viviendas saludables y de la participacin comunitaria para mejorar las condiciones de vida. (CAUSA 1, C5-C2-O4-O5)Establecer convenios con las organizaciones de la comunidad en las que se va ha intervenir (CAUSA 2 y 3, C5-C3-O4).Formacin de padres promotores de hbitos saludables que realicen actividades de sensibilizacin en sus comunidades (CAUSA 2 y 3 -C2-O4).C5. Existencia de algunas organizaciones de base con conocimiento en saneamiento en las comunidades para co-gestionar proyectos en agua y saneamiento.O4. Inters y apoyo financiero de instituciones para invertir en infancia, educacin y salud.O5. Implementacin del PRONASARC3. Capacidad de convocatoria de las JASS en la comunidad y ante los municipios.

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Conformar grupos de mximo 6 personas.

    Construir un rbol de problemas que contemple al menos:El Problema CentralLas Causas Directas

    Elaborar la Matriz de Capacidades (al menos 3) y Oportunidades (al menos 3) de la Poblacin Objetivo.

    Formular la Matriz de Alternativas de al menos 1 combinacin de Causa, Capacidad y Oportunidad.

    Presentacin en PlenariaElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • A continuacin se presenta el orden en que deben formularse cada uno de las partes que conforman la matriz:

    Primer Paso:Formulacin de la Columna 1 de Jerarqua de Objetivos (Fin (Fin, Propsito, Resultados y Acciones)Segundo Paso:Formulacin de la Columna 5 de SupuestosTercer Paso: Formulacin de la Columna 2 de MetasCuarto Paso: Formulacin de la Columna 3 de IndicadoresQuinto Paso: Formulacin de la Columna 4 de Fuentes de Verificacin

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    JERARQUA DE OBJETIVOS (1)METAS (2)INDICADORES (3)Fuentes (4)Supuestos(5)FIN(objetivo de desarrollo)PROPSITO(objetivo general)RESULTADO(objetivo especfico)ACCIONES(actividades principales)

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • PROPUESTA DE CAMBIOGeneral o abstracto

    Particular o especfico LOGICA HORIZONTAL: comprobar lo que se propone

    Explica y comprueba los cambios propuestos en la jerarqua de objetivos. Componentes que permiten medir el cumplimiento o avance de los cambios propuesto.MEDIOSFINESLOGICA VERTICALElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    JERARQUA DE OBJETIVOS (1)METAS (2)INDICADORES (3)Fuentes (4)Supuestos(5)FIN(objetivo de desarrollo)PROPSITO(objetivo general)RESULTADO(objetivo especfico)ACCIONES(actividades principales)

  • JERARQUA DE OBJETIVOS o CADENA DE VALORIdentifica los niveles de cambio que propone el proyecto: PRODUCTO EFECTO IMPACTO; donde el producto corresponde a al nivel ms concreto o especfico de la propuesta (acciones), y el impacto corresponde al nivel ms abstracto o general de la misma (propsito).

    RACIONALIDAD: Diferencia entre MEDIOS y FINES. La construccin de un marco lgico debe diferenciar la formulacin de medios (acciones/productos) de la formulacin de cambios (objetivos/efectos-impactos) en sus diferentes niveles de propuesta.LGICA VERTICAL para definir la Propuesta de Cambio Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • IMPACTOEFECTOSCAMBIO SOCIALPRODUCTOSJvenes capacitados.Talleres o Programas de Capacitacin Realizados.Sistema de Intermediacin Laboral implementados.Jvenes con competencias para insertarse en el mercado laboral (Empleables).Jvenes acceden a un empleo digno.Contribuir al incremento de los ingresos de los Jvenes.

  • IMPACTOEFECTOSCAMBIO SOCIALPRODUCTOSJvenes capacitados.Talleres o Programas de Capacitacin Realizados.Sistema de Intermediacin Laboral implementados.Jvenes con competencias para insertarse en el mercado laboral (Empleables).Jvenes acceden a un empleo digno.Contribuir al incremento de los ingresos de los Jvenes.MEDIOS

  • IMPACTOEFECTOSFIN

    PROPSITO

    ACCIONESRESULTADOSCAMBIO SOCIALPRODUCTOSFINESColumna 1 Marco LgicoMEDIOS

  • Resultado FinalResultado EspecficoActividadesProductosTareasInsumosIMPACTOEFECTOS(Bienes y Servicios con valor agregado y cambios especficos)

    MEDIOS Jerarquizados

    Nombre de la Jerarqua de ObjetivosCadena de ValorContribucin al cambio socialElaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • De lo abstracto - generalEspecfico - ConcretoFINESMEDIOSElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestosFIN:Contribuir a a mejorar las condiciones de vida de las familias rurales de la regin Cajamarca atenuando las situaciones de inseguridad alimentaria y nutricional.PROPSITO:Comunidades rurales de la regin Cajamarca adoptan estilos de vida saludablesRESULTADOS:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.2. Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.3. Organizacin comunitaria fortalecida y autogestionaria en sistemas de agua y saneamiento.ACCIONES RESULTADO 1:1.1. Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables.1.2 Realizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.1.3 Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.1.4 Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable.

  • De lo abstracto - generalEspecfico - ConcretoFINESMEDIOS

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicado-resFuentes de VerificacinSupues-tosFIN:Contribuir a la erradicacin del trabajo infantil en el distrito de Carabayllo.PROPSITO:Disminuir y prevenir el trabajo infantil por debajo de la edad mnima de admisin al empleo y en las actividades peligrosas garantizando el ejercicio de derechos y el desarrollo integral de los NNA en las zonas de Lomas y El Progreso del distrito de Carabayllo.RESULTADOS:1. Polticas pblicas eficaces para prevenir y erradicar el trabajo infantil.2. Polticas pblicas eficaces para prevenir y erradicar el trabajo infantil.3. Instituciones educativas locales de las zonas de las Lomas y el Progreso con capacidades para intervenir en la problemtica de trabajo infantil.4. Servicios de Atencin Integral y Vigilancia para la prevencin y la erradicacin del trabajo infantil.ACCIONES RESULTADO 1:1.1.Realizacin de la lnea de base de los dos sectores del distrito priorizados por el programa sobre la problemtica del trabajo infantil en coordinacin con el Ministerio del Trabajo y CESIP.1.2 Realizacin del mapeo de actores con competencias y responsabilidades en la problemtica del trabajo infantil.1.3 Incorporar y aprobar las actividades del Programa PETI en el Plan Operativo Anual Municipal.1.4. Incorporar un Protocolo de atencin y prevencin del trabajo infantil.1.5. Instalacin, equipamiento e implementacin de un espacio y designacin de los recursos humanos necesarios para el funcionamiento del Programa PETI.1.6. Convocar, instalar e implementar la Comisin Distrital Multisectorial.

  • Resultado FinalResultado EspecficoActividadesProductosTareasInsumosContribucin al cambio SocialEFECTO Bien / Servicio con valor agregado

    MEDIOS Jerarquizados

    Jerarqua de ObjetivosCadena de ValorReducir los niveles de inseguridad ciudadanaMejora en la prevencin de la ocurrencia de eventos que atentan contra la Seguridad CiudadanaPatrullaje integrado en la comunidadRealizar patrullaje motorizado Elaboracin de mapa de ruta del delito Programacin de las rutas de patrullajeRenovacin de unidades motorizadasMantenimiento de unidades Personal Policial Uniformes Servicio mecnico Equipos georeferenciales y comunicaciones Alimentacin de personal en servicio Adquisicin combustible Adquisicin de unidadesIMPACTO

  • LOGICA HORIZONTAL para comprobar lo que se propone Es la operacionalizacin de los cambios (efectos impactos) y acciones (productos) que se enuncian en la columna de Jerarqua de Objetivos (cadena de valor), corresponde al diseo de las columnas de metas, indicadores y fuentes de verificacin. Escenarios de cambio social.Comprueba el objetivo.Seala la eficacia del proyectoMide el cumplimiento de la Meta.Produce informacinPersonas, lugares o documentos donde se comprueba el cumplimiento de la meta.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Explica o precisa los cambios propuestos en la jerarqua de objetivosPermite cumplimiento o avance de los logrosOPERACIONALIZACIN

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestos

    RESULTADO 1:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.90% de los nios y nias de familias rurales conocen y practican hbitos de higiene al final del proyecto.% de nios y nias que realizan el lavado de sus manos al menos 3 veces al da (antes de comer y despus de ir al bao).Nios y nias

    Padre de familiaParticipacin activa de la poblacin, organizaciones y sectores del Estado (MINDA, MINEDU).Nios y nias

    Padre de familia% de nios y nias que toman un bao personal al menos tres veces por semana.90% de las familias rurales cuidan el medio ambiente en la comunidad al final del proyecto.% de familias que botan basura en lugares establecidos.Familias% de familias que practican hbitos de reciclaje y salubridad.

  • Explica o precisa los cambios propuestos en la jerarqua de objetivosPermite cumplimiento o avance de los logrosOPERACIONALIZACINElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestos

    RESULTADO 3: Instituciones educativas locales de las zonas de las Lomas y el Progreso con capacidades para intervenir en la problemtica de trabajo infantil.70% de NNA que trabajan mejoran sus resultados escolares al final del proyecto.Nmero de NNA que son promovidos a nivel superior inmediato.Nmero de NNA que trabajan asisten regularmente a la escuela.Actas de Registro de Notas y Asistencia de UGEL 04 de la zona de intervencin.60% de profesores de nivel primario y secundario de IEP, mejoran sus conocimientos sobre PETI% de profesores de primaria y secundaria que cuentan con alguna certificacin sobre competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) para trabajar por la ETI.

    % de docentes que mejoran sus habilidades pedaggicas en relacin al PETI.Reporte del Escalafn Docente de la UGEL 04.

    Reportes de Fichas de Observacin en aula de los IIEE de la zona de intervencin.40% de profesores de nivel primario y secundario de IEP comprometidos con la PENmero y tipo de iniciativas realizadas por los profesores en sus IEP.Programacin Mensual de Docentes.% de profesores de primaria y secundaria que realizan actividades a favor de la ETI en sus centros educativos.Programacin Mensual de Docentes.

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Problema centralCausa principal 1Causa principal 2Causa principal 4Causa secundaria 1.1Causa secundaria 1.1Causa secundaria 4.1Causa secundaria 4.2Causa secundaria 2.1Crculo de Control1243Efecto principal 1Efecto principal 2Efecto principal 3Efecto Secundaria 2.1Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Marco LgicoJerarqua de ObjetivosMetasIndica-doresFuentes Verifica-cinSupues-tosFin u Objetivo de DesarrolloPropsito u Objetivo GeneralImpactoResultados u Objetivos EspecficosEfectosAcciones por cada resultadoProcesos/Productos

    MATRIZ DE ALTERNATIVAS A PARTIR DEL ANLISIS ENTRE CAUSAS-CAPACIDADES Y OPORTUNIDADESCAUSASCAPACIDA-DESOPORTUNI-DADESALTERNA-TIVAS

  • Mg. Percy Bobadilla [email protected] sanitarias insuficientes y precarias no permiten el desarrollo saludable de la familias ruralesDeficiente conocimiento de educacin sanitaria en las familiasNo existe una conciencia a nivel familiar sobre la importancia de las prcticas de higieneInadecuados hbitos de higieneAgravan la desnutricin en los nios y niasAsistencia deficiente y bajo rendimiento escolarIncremento de gastos de salud en la poblacinAbandono de las nias a la escuela primaria1234

    Marco LgicoJerarqua de ObjetivosFin u Objetivo de DesarrolloContribuir a a mejorar las condiciones de vida de las familias rurales de la regin Cajamarca atenuando las situaciones de inseguridad alimentaria y nutricional.Propsito u Objetivo GeneralComunidades rurales de la regin Cajamarca adoptan estilos de vida saludables.Resultados u Objetivos Especficos1. Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunalAcciones por cada resultadoACCIONES RESULTADO 1:1.1. Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables.1.2 Realizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.1.3 Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.1.4 Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable.

    CausasCapacidadesOportunidadesAlternativasCausas del GrupoPRACTI-CAS SALUDA-BLES Disposicin de las familias para mejorar el crecimiento y desarrollo de sus hijos.Transferencia de programas sociales del MINSA y MEDSensibilizar y capacitar a las familias, grupos organizados y organizaciones vinculndolos con su entorno y aspectos determinantes de salud.Difundir y descentralizar la idea educativa a travs de programas sociales existentes en las zonas sobre la celebracin del Da Interamericano del Agua.Disear y ejecutar talleres de educacin sanitaria para crear hbitos adecuados de higiene en Escuelas Saludables..Existencia de algunas organizaciones de base con conocimiento en saneamiento en las comunidades para co-gestionar proyectos en agua y saneamiento.Inters y apoyo financiero de instituciones para invertir en infancia, educacin y salud.Implementacin del PRONASAR

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • La Jerarqua de Objetivos est conformada por los siguientes niveles:

    FIN u Objetivo de Desarrollo: es el objetivo de mayor nivel jerrquico, permite tener un referente macro social de largo plazo en el cual se encuentran involucrados no solo la entidad que ejecuta el proyecto sino tambin otras entidades o proyectos (Estado, ONGs, Municipios, entre otros) que trabajan en el mismo tema. En ese sentido, la entidad ejecutora del proyecto aporta un nivel de contribucin para el cumplimiento hacia el FIN.

    PROPOSITO u Objetivo General: es el objetivo de impacto que el proyecto se compromete a cumplir al trmino de su ejecucin. Todos los esfuerzos estn orientados a la consecucin del mismo. La formulacin del propsito nace como respuesta al problema central identificado en el rbol de problemas.

    RESULTADOS u Objetivos Especficos: son los efectos esperados que el proyecto se propone alcanzar para garantizar el logro del propsito (impacto). Al igual que en el Propsito, la consecucin de los Resultados son responsabilidad directa del proyecto y su diseo debe suponer que los resultados definidos deben ser suficientes para alcanzar el propsito. La formulacin de los Resultados nacen del anlisis y revisin de las causas del rbol de problemas y en su conjunto deben garantizar el logro del propsito. Pueden formularse entre tres y cinco resultados dependiendo de la complejidad del proyecto.

    ACCIONES u Actividades: son los principales medios que debern ejecutarse para asegurar el logro de los resultados definidos. Nos indican como se desarrollar el proyecto y el tipo de recursos humanos y materiales requeridos. Es necesario formular un conjunto de actividades por cada resultado definido. Al igual que en el nivel anterior, las acciones propuestas por cada resultado deben ser suficientes para garantizar su cumplimiento. Las actividades planteadas en este nivel son el insumo fundamental para la elaboracin de los planes operativos y presupuesto del proyecto.FINES, CAMBIOS, MODIFICACIONESMEDIOSElaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Inicio del Diseo(Dimensiones Generales)Trmino del Diseo(DimensionesEspecficas)CAMBIO SOCIALIMPACTOSEFECTOSPRODUCTOSQu cambios se esperan conseguir?FinesCmo lo vamos a conseguir?Medios1234Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Definicin:La columna de los supuestos del Marco Lgico representan los factores externos que escapan al control de las organizaciones y que en principio pueden repercutir notablemente en la ejecucin de los proyectos.Todo proyecto de desarrollo se mueve en un campo de incertidumbre, cuyo conocimiento slo es posible mediante el acceso a determinado tipo de informacin.Pasos para su formulacin:Los supuestos se definen teniendo como referencia la columna Jerarqua de Objetivos.Se recomienda comenzar por la elaboracin de supuestos para el nivel de las acciones. No es necesario que para cada accin se defina un supuesto.Luego se prosigue con la formulacin de supuestos para el nivel de los resultados. El nmero de supuestos para este nivel depender de la complejidad del proyecto. Se recomienda elaborar un supuesto para cada resultado definido.Finalmente se concluye con la formulacin de supuestos al nivel del Propsito.No se definen supuestos en el nivel del Fin.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestosFIN:Contribuir a a mejorar las condiciones de vida de las familias rurales de la regin Cajamarca atenuando las situaciones de inseguridad alimentaria y nutricional.PROPSITO:Comunidades rurales de la regin Cajamarca adoptan estilos de vida saludables.Participacin del Gobierno Local y Regional en el tema de agua y saneamiento.

    El Estado prioriza la inversin en agua y saneamiento rural a travs de regalas, canon o fondos pblicos.RESULTADOS:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.Participacin activa de la poblacin, organizaciones y sectores del Estado (MINSA, MINEDU).2. Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.Gobiernos locales y Gobierno Regional interesados en promover la inversin pblica y la participacin comunal en material de AyS3. Organizacin comunitaria fortalecida y autogestionaria en sistemas de agua y saneamiento.

  • EntoncesEntoncesEntonces132No se definenElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestosContribuimos al logro del:FINSi logramos el:PROPOSITOY se cumplen los:SUPUESTOSSi logramos elRESULTADOY se cumplen los:SUPUESTOSSi desarrollamos:ACCIONESY se cumplen los:SUPUESTOS

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    Proceso para su elaboracin:CUANTIFICAR: definir en qu cantidad porcentual o nominal vamos a cambiar o modificar determinada realidad.CALIDAD: establece especficamente el parmetro o marco de referencia para indicar lo que se mejorar de la realidad en la que vamos a intervenir teniendo en cuenta los objetivos propuestos.TIEMPO: especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarn los resultados. Se pueden expresar en aos y meses.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Definicin:Son los logros cuantificables al final de un proceso usando los criterios de cantidad, calidad y tiempo

    La exigencia de considerar METAS para cada nivel de la Jerarqua de Objetivos fundamenta en la necesidad de explicar qu cosas queremos lograr especficamente con los procesos de cambio enunciados en ellos.

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    COHERENCIA Y PERTINENCIAIdentificar en esos niveles las ideas fuerza o variables que aluden al cambio y que servirn para la elaboracin de las metasConceptualizar la idea fuerza o variable que seala el cambio para poder elaborar las metas.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    PropsitoIdea Fuerza o Variable Conceptualizacin sobre la cual se construyen las metasComunidades rurales de la regin Cajamarca adoptan estilos de vida saludablesAdoptan estilos de vida saludablesAdoptar estilos de vida saludable significa que las familias de una comunidad accedan a condiciones que les permita mantener un nivel de salud adecuado contando para ellos con la participacin de los actores comunales que aseguren la sostenibilidad de los cambios logrados.

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    PropsitoIdea fuerza del cambio enunciado en el objetivoConceptualizacinMetas (con criterios de cantidad, calidad y tiempo)Comunidades rurales de la regin Cajamarca adoptan estilos de vida saludablesCul es la idea fuerza del cambio en el objetivo?

    Adoptan estilos de vida saludablesAdoptar estilos de vida saludable significa que las familias de una comunidad accedan a condiciones que les permita mantener un nivel de salud adecuado contando para ellos con la participacin de los actores comunales que aseguren la sostenibilidad de los cambios logrados.Cmo sabemos que se adoptan estilos de vida saludables?accedan a condiciones que les permita mantener un nivel de salud adecuado80% de las familias rurales (cantidad) viven en condiciones de salud adecuadas (calidad) al final del proyecto (tiempo).la participacin de los actores comunales80% de los servicios de saneamiento ambiental bsico rural de la comunidad (cantidad) son gestionados bajo el modelo de concertacin social (calidad) al final del proyecto (tiempo).

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    De acuerdo a la jerarqua de objetivos podemos elaborar tres tipos de indicadores:Indicadores de Impacto: miden los cambios que se esperan lograr al final de un perodo y se ubican a nivel del propsito u objetivo general del proyecto.

    Indicadores de Efecto: miden los cambios que se van a producir en el proceso, ya sea a seis meses, un ao o ms. En ese sentido, a estos indicadores tambin se les conoce con el nombre de indicadores de proceso. Estos se ubican a nivel de los resultados u objetivos especficos del proyecto.

    Indicadores de Cumplimiento o Producto: indican si las metas planteadas a nivel de las acciones se han cumplido en el tiempo y con los recursos previstos.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Definicin:Son medidas especficas (unidad de medida) que sealan la informacin que se necesita recoger para conocer el progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas propuestas para cada nivel de la Jerarqua de Objetivos del marco lgico.

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Identificar en esos niveles las ideas fuerza o variables que aluden al cambio en las metas y que servirn para la elaboracin de los indicadoresConceptualizar la idea fuerza o variable que seala el cambioSolo cuando existe una diferenciacin entre medios y finesElaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Meta de PropsitoIdea Fuerza o Variable Conceptualizacin sobre la cual se construyen las metas80% de las familias rurales viven en condiciones de salud adecuadas al final del proyecto.Condiciones de salud adecuadasCondiciones de salud adecuadas se refiere a familias con menores riesgos de enfermedades principalmente prevalentes en las zonas rurales que eviten su muerte; as como aquellas que acceden a servicios bsicos vinculados al consumo diario de agua limpia y en condiciones de salubridad

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Meta del PropsitoIdea fuerza del cambio enunciado en el objetivoConceptualizacinIndicadores80% de las familias rurales viven en condiciones de salud adecuadas al final del proyectoCul es la idea fuerza del cambio en el objetivo?

    Condiciones de salud adecuadasCondiciones de salud adecuadas se refiere a familias con menores riesgos de enfermedades principalmente prevalentes en las zonas rurales que eviten su muerte; as como aquellas que acceden a servicios bsicos vinculados al consumo diario de agua limpia y en condiciones de salubridadCmo sabemos que tienen menores riesgos de enfermedades.?menores riesgos de enfermedades principalmente prevalentes% de familias con disminucin en la prevalencia de enfermedades diarreicas agudas.Tasa de mortalidad por EDAsacceden a servicios bsicos% de familias que consumen diariamente agua salubre y limpia

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    PRODUCTOSEFECTOSIMPACTOSCAMBIO SOCIALNo se elaborarn indicadoresIndicadores de Impacto:(Sistemas de evaluacin del Proyecto)Indicadores de Efecto:(Sistemas de evaluacin del proyecto)Indicadores de cumplimiento(Sistemas de monitoreo del proyecto)Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Es importante no confundir los conceptos de objetivos, metas e indicadores, es por ello que debemos considerar que:

    Los Objetivos aluden al cambio que se espera lograr.

    Las Metas son los logros deseados en trminos de cantidad, calidad y tiempo.

    Los Indicadores son medidas especficas que sealan la informacin requerida para conocer el avance o progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas definidos por cada objetivo y actividad.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Las fuentes de verificacin son los medios a travs de los cuales podremos constatar, conocer y verificar el cumplimiento de las metas establecidas en la Jerarqua de Objetivos (Propsito, Resultados y Acciones).Existen dos tipos de fuentes: Primarias: hacen referencia a las personas. Secundarias: hacen referencia a los datos, espacios o documentos.

    Es importante no confundir las fuentes de verificacin con los instrumentos de recoleccin de informacin (encuestas, entrevistas), stos ltimos debern ser diseados en el sistema de evaluacin y monitoreo de proyectos.Elaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • JERARQUA DE OBJETIVOSMETASINDICADORESFuentes de VerificacinFINContribuir a la erradicacin del trabajo infantil en el distrito de Carabayllo.PROPSITO:Disminuir y prevenir el trabajo infantil por debajo de la edad mnima de admisin al empleo y en las actividades peligrosas garantizando el ejercicio de derechos y el desarrollo integral de los NNA en las zonas de Lomas y El Progreso del distrito de Carabayllo.60% de nios y nias por debajo de la edad mnima de admisin al empleo que dejan de trabajar al final del proyecto.% de nios y nias por debajo de la edad mnima de admisin al empleo que realizan actividades vinculadas a su formacin. Evaluacin Intermedia y Final del Proyecto.20% de adolescentes entre 14 y 17 aos que dejan de trabajar en actividades peligrosas al final del proyecto.% de adolescentes entre 14 y 17 aos que antes trabajaban en actividades peligrosas y ahora trabajan en actividades econmicas-productivas que orientan su desarrollo personal.Adolescentes que trabajan en trabajo domstico, por cuenta propia o que lo realicen en forma independiente Evaluacin Intermedia y Final del Proyecto.% de adolescentes entre 14 y 17 aos que trabajaban en actividades peligrosas que han retomado sus estudios o formacin tcnica.Registro Municipal de Adolescentes que trabajan en trabajo domstico, por cuenta propia o que lo realicen en forma independienteEvaluacin Intermedia y Final del Proyecto.20% de los adolescentes entre 14 y 17 aos, redujo su jornada de trabajo en actividades peligrosas al final del proyecto.% de adolescentes entre 14 y 17 aos que realizan otras actividades debido a la reduccin de su jornada de trabajo en actividades peligrosas.Registro Municipal de Adolescentes que trabajan en trabajo domstico, por cuenta propia o que lo realicen en forma independienteEvaluacin Intermedia y Final del Proyecto.

  • Mg. Percy Bobadilla [email protected]

    JERARQUA DE OBJETIVOSMETASINDICADORESFuentes de VerificacinRESULTADO 4:Servicios de Atencin Integral y Vigilancia para la prevencin y la erradicacin del trabajo infantil.Al menos 04 reas o servicios municipales incorporan acciones de PETI al final del proyecto.Tipo y nmero de servicios municipales que implementan acciones de la PETI.Informes de Progreso o Avance del POI en temas sobre la PETI.Tipo y nmero de reas del municipio ejecutan acciones de la PETI.Informes de Progreso o Avance del POI en temas sobre la PETI.El Comit de Vigilancia del Trabajo Infantil de Carabayllo (CVTIC) est funcionando al menos en dos zonas de Carabayllo al final del proyecto.Nmero de casos detectados por zonaNmero de casos derivados por zonaNmero de casos de retiro verificados de NNA que no han retornado al trabajo peligroso por zona.Nmero de casos en los cuales se ha verificado la restitucin de los derechos NNA por zona.Fichas de Monitoreo, Planes y Memorias del CVTIC.50% NNA que trabajan y estn en riesgo son atendidos por los servicios pblicos que responden a sus necesidades al final del proyecto.% de NNA que trabajan y en riesgo son atendidos por servicios generales y especializados de salud (fsica y mental).Reportes/Estadsticas de NNA que trabajan de los Establecimientos de Salud.% de NNA que trabajan y en riesgo acceden directamente a servicios de asesora legal.Registros del Colegio de Abogados de Lima NorteRegistros del PROSODE% de NNA que trabajan y en riesgo acceden a programas y servicios recreativos y culturales en la localidad.Fichas de inscripcin de Servicios Recreativos y Culturales del Municipio% de Adolescentes que trabajan acceden a programas de capacitacin laboral en la localidad.Informe del Programa Jvenes a la Obra.

  • JERARQUA DE OBJETIVOSMETASINDICADORESFuentes de VerificacinACCIONES del Resultado 44.1 Incorporacin de la DEMUNA en la estructura funcional de la Municipalidad01 DEMUNA incorporada en la estructura de la MDC que cuenta con instrumentos de gestin. Cumplido o no cumplidoROF del Municipio4.2 Implementacin del Registro y Autorizacin del Trabajo adolescente. 01 Registro de autorizacin del trabajo adolescente implementado.Cumplido o no cumplidoRegistro de Autorizacin del Trabajo Adolescentes.4.3 Implementacin y mantenimiento de Centros de Atencin y Restitucin de Derechos de los NNA.02 Centros de Atencin y Restitucin de Derechos de los NNA implementados y en funcionamiento.Nmero de Centros de Atencin y Restitucin de Derechos de los NNA implementados.Informes de Gestin4.4 Creacin y puesta en funcionamiento de Comits de Vigilancia del trabajo infantil de Carabayllo02 Comits de Vigilancia del TI (CVTIC) en funcionamiento.Nmero de comits de vigilancia del TI que ejecuta actividades.Resolucin Municipal de Inscripcin en el RUOS (Registro nico de Organizaciones Sociales)Informes de Actividades4.5 Gestionar alianzas y co-ejecucin pblico-privada de iniciativas para la mejora de ingresos de las familias de NNA que trabajan.Al menos 40% familias de los NNA que trabajan participan en iniciativas para mejorar sus ingresos.Nmero de familias de NNA que trabajan que participan en la iniciativas para mejora de ingresos Lista de participantes30% instituciones pblicas y privadas que promueven iniciativas para la mejora de ingresos dirigidos a familias de los NNA que trabajan.Nmero y tipo de instituciones que promueven iniciativas para la mejora de ingresos a familias de NNA que trabajanInforme de Actividades4.6 Gestionar alianzas y co-ejecucin pblico-privada de capacitacin tcnica para adolescentes.Al menos 50% adolescentes que trabajan reciben capacitacin tcnica.Nmero de adolescentes que trabajan capacitados en formacin tcnica.Lista de Participantes30% instituciones pblicas y privadas que ejecutan la capacitacin tcnica para adolescentes en el distrito de Carabayllo.Nmero y tipo de instituciones que realizan la capacitacin tcnica para adolescentes que trabajan.Informe de Actividades

  • Mg. Percy Bobadilla [email protected]

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestosFIN:Contribuir a a mejorar las condiciones de vida de las familias rurales de la regin Cajamarca atenuando las situaciones de inseguridad alimentaria y nutricional.PROPSITO:Comunidades rurales de la regin Cajamarca adoptan estilos de vida saludables.80% de las familias rurales viven en condiciones de salud adecuadas al final del proyecto.% de familias con disminucin en la prevalencia de enfermedades diarreicas agudas.FamiliasParticipacin del Gobierno Local y Regional en el tema de agua y saneamiento.

    El Estado prioriza la inversin en agua y saneamiento rural a travs de regalas, canon o fondos pblicos.Tasa de mortalidad por EDAs% de familias que consumen diariamente agua salubre y limpia.80% de los servicios de saneamiento ambiental bsico rural de la comunidad son gestionados bajo el modelo de concertacin social al final del proyecto. % y tipo de actores o lderes comunales que asumen responsabilidades compartidas en la gestin de los servicios de saneamiento ambiental bsico rural de acuerdo a roles y capacidades.Comunidad

    Municipalidad% de municipalidades y lderes comunales organizados formalmente para la gestin de los servicios de saneamiento ambiental bsico rural.RESULTADOS:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.90% de los nios y nias rurales conocen y practican hbitos de higiene al final del proyecto.% de nios y nias que realizan el lavado de sus manos al menos 3 veces al da (antes de comer y despus de ir al bao).Nios y nias Padres FamiliaParticipacin activa de la poblacin, organizaciones y sectores del Estado (MINDA, MINEDU).% de nios y nias que toman un bao personal al menos tres veces por semana.Nios y niasPadres Familia90% de las familias rurales cuidan el medio ambiente en la comunidad al final del proyecto.% de familias que botan basura en lugares establecido en la comunidad.Familias% de familias que practican hbitos de reciclaje y salubridad.

  • Mg. Percy Bobadilla [email protected]

    Jerarqua de ObjetivosMetasIndicadoresFuentes de VerificacinSupuestos2. Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.80% de las viviendas cuentan con acceso a servicios de agua y saneamiento al final del proyecto.% de vivienda con cobertura de agua potable domiciliario funcionando.FamiliasGobiernos locales y Gobierno Regional interesados en promover la inversin pblica y la participacin comunal en material de AyS% de viviendas que cuentan con letrinas funcionando.3. Organizacin comunitaria fortalecida y autogestionaria en sistemas de agua y saneamiento.80% de los Comits comunales (JASS) administran eficaz y eficientemente los servicios de agua y saneamiento al final del proyecto.% de JASS que aseguran el funcionamiento de los servicios.JASS% de JASS que evitan el desperdicio del recurso hdrico.ACCIONES RESULTADO 1:

    1.1. Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables.22 programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables al final del proyecto.Nmero de programas de capacitacin ejecutados.Informe de Monitoreo

    Reporte del Programa de Capacitacin

    Informe de Evaluacin de participantes en el programaAsuncin de responsabilidades de las familias rurales y el sector Educacin.Nmero de Escuelas Saludables participantes.% de participantes del programa de capacitacin que evalan el contenido y materiales de los cursos.1.2 Realizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.20 campaas de desinfeccin de agua potable en lugares donde no se cuenta con el servicio al final del proyectoNmero de campaas realizadas.Informe de MonitoreoTipo y alcance de los mensajes que se presentan en las campaas1.3 Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.30 mensajes radiales sobre Nios fuera de la basura al final del proyecto.Nmero y tipo de mensajes radiales difundidos.Informe de Monitoreo500 folletos repartidos sobre el mensaje Nios fuera de la basura al final del proyecto.Nmero de folletos repartidos.Informe de Monitoreo1.4 Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable.55 charlas a padres de familia sobre cultura de crianza al final del proyecto.Nmero de charlas a padres realizadas.Informe de Monitoreo

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

    Los resultados del Primer Trabajo de Prctico son los insumos que debern utilizar.

    Disear la primer la Columna Jerarqua de Objetivos del Marco Lgico que contenga al menos:El Fin.El PropsitoAl menos 1 ResultadoAl menos las Actividades de 1 Resultado

    Presentacin en PlenariaElaborado por: Percy Bobadilla Daz

  • Mg. Percy Bobadilla DazEs un medio permanente que direcciona un conjunto de acciones.

    Es un curso de accin (un camino) que:Organiza, Orienta y da un sentido de unidad a un conjunto de acciones (actividades) hacia el logro de determinados objetivos.

  • Mg. Percy Bobadilla DazNo es suficiente tener un listado de actividades de acuerdo a resultados (tal y como se desprende del Marco Lgico). Estas deben estar ubicadas dentro de una estrategia rectora (eje, componente, lnea de accin) que contribuya a la eficacia en la ejecucin de las actividades para la solucin de los problemas identificados.

    Las lneas de accin o estrategia aluden a los medios ms importantes, medios de gran envergadura que organizan las acciones. Por ejemplo, difusin y comunicacin, desarrollo o fortalecimiento de capacidades, asistencia tcnica o acompaamiento, promocin de la participacin comunal, relaciones interinstitucionales, etc.

  • Por Ejemplo:Se ha marcado con color rojo todas las acciones que estn referidas a un mismo aspecto o temaMg. Percy Bobadilla Daz

    Jerarqua de ObjetivosAccionesResultado 1:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.1.1. Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables.1.2 Realizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.1.3 Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.1.4 Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable.Resultado 2:Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.2.1 Realizar un empadronamiento de las viviendas familiares en la zona de influencia del proyecto.2.2 Ejecutar Jornada de capacitacin para transferencia de tcnicas para la construccin de Infraestructura de agua y saneamiento.2.3 Realizacin de jornadas comunales para la construccin de la infraestructura sanitaria2.4 Realizar capacitaciones para el mantenimiento y uso de la infraestructura sanitaria.2.5 Realizar labores de mantenimiento y cuidado de la infraestructura instalada y/o construida.

  • Por Ejemplo:

    Jerarqua de ObjetivosAccionesBuscando el Nombre de la Lnea de Accin o EstrategiaResultado 1:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.1.1. Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables.1.2 Realizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.1.3 Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.1.4 Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable.1.5 Organizar a las familias rurales en comits para promover la participacin ciudadana en el cuidado de la comunidad.El tema en comn que tienen las acciones marcadas en color rojo aluden al DESARROLLO DE CAPACIDADES Y DIFUSIN DE CONTENIDOS, por eso el nombre que equipo defini para la lnea de accin o estrategia es: CAPACITACIN E INFORMACINResultado 2:Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.2.1 Realizar un empadronamiento de las viviendas familiares en la zona de influencia del proyecto.2.2 Ejecutar Jornada de capacitacin para transferencia de tcnicas para la construccin de Infraestructura de agua y saneamiento.2.3 Realizacin de jornadas comunales para la construccin de la infraestructura sanitaria2.4 Realizar capacitaciones para el mantenimiento y uso de la infraestructura sanitaria.2.5 Realizar labores de mantenimiento y cuidado de la infraestructura instalada y/o construida.

  • Por Ejemplo:

    Jerarqua de ObjetivosAccionesBuscando el Nombre de la Lnea de Accin o EstrategiaResultado 1:Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.1.1. Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas Saludables.1.2 Realizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.1.3 Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.1.4 Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable.1.5 Organizar a las familias rurales en comits para promover la participacin ciudadana en el cuidado de la comunidad.Las acciones en color verde aluden a la: PARTICIPACIN COMUNAL

    Las acciones en color azul aluden a: INFRAESTRUCTURAResultado 2:Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.2.1 Realizar un empadronamiento de las viviendas familiares en la zona de influencia del proyecto.2.2 Ejecutar Jornada de capacitacin para transferencia de tcnicas para la construccin de Infraestructura de agua y saneamiento.2.3 Realizacin de jornadas comunales para la construccin de la infraestructura sanitaria comunal.2.4 Construccin de infraestructura para agua y desage familiar.2.4 Realizar capacitaciones para el mantenimiento y uso de la infraestructura sanitaria.2.5 Realizar labores de mantenimiento y cuidado de la infraestructura instalada y/o construida de manera participativa.

  • Mg. Percy Bobadilla Daz

    Estrategias

    ResultadosCapacitacin e Informacin (LA 1)Infraestructura(LA 2)Participacin Comunal (LA 3)Resultado 1Las familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.XXResultado 2Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.XXResultado 3Organizacin comunitaria fortalecida y autogestionaria en sistemas de agua y saneamiento.XX

  • Mg. Percy Bobadilla DazUna Estrategia debe tener una correspondencia directa con uno o varios resultados u objetivos especficos del Marco Lgico.Deben agrupar a todas las acciones previstas en el marco lgico. Es decir debajo de una estrategia deben estar todas las acciones referidas a esta y que correspondan a uno o ms resultados del marco lgico.

  • Mg. Percy Bobadilla DazPreguntas Orientadoras:

    Por qu es importante esa estrategia para implementar el proyecto? (Fundamentacin).

    Cules son los pasos, pautas o procedimientos que se deben establecer por cada estrategia para lograr la eficacia del conjunto de acciones propuestas en el proyecto?

  • Mg. Percy Bobadilla Daz

    OBJETIVO GENERAL (PROPSITO) DEL PROYECTOEspacios saludables consolidados a nivel de los hogares y comunidad en la regin Cajamarca

    OBJETIVOS ESPECIFICOS (RESULTADOS) DEL PROYECTOLas familias rurales incorporan prcticas saludables y ambientales en la crianza de sus hijos y a nivel comunal.Familias mejoran la infraestructura sanitaria de sus viviendas.Organizacin comunitaria fortalecida y autogestionaria en sistemas de agua y saneamiento.

    PRINCIPALES ESTRATEGIAS:Capacitacin e Informacin (corresponde al R1, R2 y R3).

    Infraestructura (corresponde al R2).

    Participacin Comunal (corresponde al R1 y R3).

  • ESTRATEGIA: 1. Capacitacin e InformacinFundamentacin:Una de las principales barreras para el cambio de actitudes y asimilacin de prcticas adecuadas de higiene y salud es el limitado nivel educativo o desarrollo de capacidades de la poblaciones rurales, principalmente las que viven en condiciones de vulnerabilidad y exclusin social. En ese sentido, la informacin y procesos de desarrollo de capacidades estn relacionadas directamente al acceso a oportunidades de aprendizaje referidos a hbitos saludables de las familias rurales. El proyecto pone especial nfasis en el fortalecimiento de conocimientos y actitudes que favorezcan las condiciones de salud al interior de la familia y a nivel comunal; con especial nfasis en la concientizacin y sensibilizacin sobre los derechos y deberes inherentes al desarrollo de condiciones saludables de vida. Las actividades incorporarn el enfoque ambiental y el de sostenibilidad de manera transversal, para lograr el empoderamiento de la poblacin participante.

    Procedimientos o pautas bsicas para la implementacin de la estrategia que garantizan la ejecucin eficiente y homognea de las acciones del marco lgico.La capacitacin y asistencia tcnica combinar conocimientos tericos con la prctica, es decir todas las acciones de desarrollo de capacidades debern contemplar el enfoque aprender-haciendo. Las acciones de informacin debern tener presente un lenguaje visual y amigable con contenidos directamente vinculados con situaciones de la vida cotidiana.Se deber utilizar el idioma quechua en las acciones de capacitacin o informacin para aquellas poblaciones rurales quechua-hablantes.

  • Las acciones previstas en el marco lgico para implementar la estrategia son:

    Acciones del Resultado 1:Disear e implementar el programa de capacitacin en educacin sanitaria en Escuelas SaludablesRealizar campaas de desinfeccin de agua potable donde no hay abastecimiento del servicio.Difundir la iniciativa Nios fuera de la basura.Realizar charlas a padres de familia sobre pautas de crianza saludable (alimentacin e higiene).

    Acciones del Resultado 2:Realizar un empadronamiento de las viviendas familiares en la zona de influencia del proyecto.Ejecutar Jornada de capacitacin para transferencia de tcnicas para la construccin de Infraestructura de agua y saneamiento.Realizar capacitaciones para el mantenimiento y uso de la infraestructura sanitaria.

    Acciones del Resultado 3:..(idem)

  • Mg. Percy Bobadilla Daz

  • Mg. Percy Bobadilla Daz

  • Mg. Percy Bobadilla DazComponente 1Componente 2Componente 3

  • Contribuir a la bsqueda de la equidad y la sostenibilidad de propuestas para la lucha contra la pobreza que mejoran la calidad de vida y que estn lideradas por la poblacin.

  • LA ESTRATEGIA DEL PROYECTO MASALPROYECTO CONCERTADOROLESROLESROLESConvocatoria ParticipacinOrganizaciones CampesinasCofinanciamientoCoordinacin y Administracin de FondosAsistencia Tcnica ParticipacinLiderar ProcesosAporte FinancieroConvocatoriaEntidades de Promocin de DesarrolloMUNICIPALIDADAsesoramientoFortalecimiento de capacidadesAporte financieroMonitoreo y evaluacinMASAL

    Elaborado por: Percy Bobadilla Daz [email protected]

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    La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.*La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.*La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.*Volviendo al tema de los enfoques de desarrollo. Uno de los enfoques es el cambio social en algn sentido. Sin embargo, no todos los que apuestan por el desarrollo concluyen en que es necesario un cambio social o en todo caso, discuten sus alcances. El enfoque de desarrollo humano puede ser visto desde una perspectiva radical de cambio social, desde una perspectiva tibia como de un progreso lineal sin rupturas.*La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.*La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.***La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.*En este esquema pareciera que los proyectos sociales tuvieran un valor superior a los otros. Los proyectos sociales tambin transfieren cosas que las personas necesitan pero que son principalmente intangibles, aunque no exclusivamente, como puede ser atencin de salud. Muchos de los proyectos productivos tambin transfieren principalmente intangibles (capacidades, competencias).*La realidad ha tendido a complejizarse y algunos de nuestros esquemas no son suficientes. Por ejemplo, actualmente hay gestin de bienes y recursos comunes a travs de las empresas como son las concesiones y las alianzas pblico privadas. Lo caracterstico de lo privado no es lo individual sino que el consumo es excluyente. La salud y la educacin pueden ser pblicas o privadas. El que recibe este servicio sea que pague por l o no pague excluye a otro (ocupa un lugar). Hay una categora hbrida con la cual nos vamos a encontrar en los proyectos que son las organizaciones de los beneficiarios o de base que tambin ejecutan proyectos. Ellos ejecutan proyectos privados (en su beneficio) con recursos pblicos o de donacin. Son proyectos sociales pues son poblacin afectada por procesos de exclusin pero los bienes que proporcionan y los beneficios son privados.*En la cadena causal tambin se puede presentar como (1) instalacin de redes de agua y desage (resultado de una accin del proyecto); (2) disminucin de enfermedades diarreicas (EDA) en familias campesinas (propsito del proyecto); (3) poblacin campesina aumenta su productividad y oportunidades de recreacin (finalidad, impacto). **********