MÓDULO III _ Lenguaje y Comunicación USAC.pdf

6/5/2015 MDULOIII|LenguajeyComunicacinUSAC

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LenguajeyComunicacin

USAC

MDULOIII

COMUNICACINContenidosbsicos

FACTORESOELEMENTOSDELACOMUNICACINLa comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Losprocesos de comunicacin son interaccionesmediadas por signos entre almenos dos agentes que comparten unmismorepertoriodesignosytienenunasreglassemiticascomunes.

Tradicionalmente, la comunicacin sehadefinido como el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquierotro tipo de informacinmediante habla, escritura u otro tipo de seales. Todas las formas de comunicacinrequierenunemisor,unmensajeyunreceptordestinado,peroelreceptornonecesitaestarpresenteniconscientedel intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicacin se realice. En el procesocomunicativo, la informacines incluidaporelemisor enunpaquetey canalizadahaciaelreceptor a travs delmedio.Unavezrecibido,elreceptordecodificaelmensajeyproporcionaunarespuesta

Emisor: Es el punto (persona, organizacin) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir sumensaje es decir, los codifica para poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia elprocesocomunicativo.

Receptor: Es el punto (persona, organizacin) al que se destina elmensaje, realiza un proceso inverso al delemisor,yaqueenlesteldescifrareinterpretarloqueelemisorquieredaraconocer.

Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos que el emisor utilizar paratransmitirsumensaje.Unejemploclaroeselcdigoqueutilizanlosmarinosparapodercomunicarselagramticadealgnidiomalosalgoritmosenlainformticatodoloquenosrodeasoncdigos.

Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos,acontecimientosexpresadosporelemisoryquedeseatransmitiralreceptorparaqueseancaptadosdelamaneraquedeseaelemisor.Elmensajeeslainformacin.

Canal:Eselmedioatravsdelcualsetransmitelainformacincomunicacin,estableciendounaconexinentreelemisor y el receptor. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz el hilo telefnico, en el caso de una conversacin



telefnica.

Situacin:Eseltiempoyellugarenqueserealizaelactocomunicativo.

Interferenciaobarrera:Cualquierperturbacinquesufrelasealenelprocesocomunicativosepuededarencualquieradesuselementos.Sonlasdistorsionesdelsonidoenlaconversacin,o ladistorsindela imagendelatelevisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del oyente, la ortografadefectuosa, ladistraccindelreceptor,elalumnoquenoatiendeaunqueestensilencio.Tambinsuele llamarseruido.

Retroalimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la interactividad del procesocomunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta), logrando la interaccin entre elemisoryelreceptor.Sinohayretroalimentacin,entoncesslohayinformacin,msnocomunicacin.

CLASESDELACOMUNICACINLaComunicacinVerbal:Se refiere a la comunicacin que se vale de la palabra para dar el mensaje, es laprincipal forma de comunicacin que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas,entrevistas,memorandos,cartas,tablerodeavisos,correoelectrnico,pginasdeinternetetc.

ComunicacinNoVerbal:Podemoscomunicar sinpronunciarpalabras, sin escribir cosaalguna.Lasaccionessonactividadesdecomunicacinnoverbalquetienenigualimportanciaquelapalabraylasilustraciones.Puedeserpormediodelmovimientocorporal(postura,gestos,ademanes), laproxmica(usofsicodelosespacios),etc.Lacomunicacinno verbal incluye expresiones faciales, tonode voz, patronesde contacto,movimientos, diferenciasculturales,etc.En lacomunicacinnoverbalse incluyentanto lasaccionesqueserealizancomo lasquedejanderealizarse.As,unapretndemanosfuerte,ollegartardetodoslosdasaltrabajosontambincomunicacin.

ComunicacinGrfica:La comunicacin grfica y las ilustraciones son complementopara la comunicacindetipoverbal,serefierealosapoyosgrficosqueseutilizantantoparaapoyarunmensajecomoparatrasmitirunaideacompleta.Lasorganizacionesutilizandiagramasdeavance,mapas,logotipos,iconosyotrotipodegrficosparacomplementar la actividad de comunicacin. Es importante combinar las ilustraciones con palabras bienseleccionadasparalograrelxitodelacomunicacin.Deigualmanera,lasfotografas,pinturasysimilaresobrasdeartetienenunafuncindecomunicarporsmismas,pormediodelaimagenquetrasmiten.

FUNCIONESDELACOMUNICACIN

Funcin referencial o cognoscitiva: Se orienta hacia la realidad a la cual aluden el mensaje o el discurso.Pretendebrindarinformacinverdicayobjetivo,quecorrespondafielmentealarealidad,ejemplo:Todotextodecarctercientficoesreferencial.

Funcinemotivaoexpresiva:Estcentradaenelemisoryexpresalaactituddelhablantehaciaaquellodeloque est hablando, expresa sentimientos y emociones sean reales o fingidas. Generalmente esta funcin esinconsciente. Ejemplo: Cuando alguien dice Apenas son las cuatro de la tarde?, nos da a entender que le haparecidoeldamuylargooqueestaburrido.

Funcinconnotativaoconmitiva:Estorientadaal receptor, seenunciaen forma imperativaesun tipodemensajedidcticoqueutilizarecursosgrficosoaudiovisuales,quetienecomofuncindecirvean,recuerdeque,tengaencuentaque.

Funcinfcticaodeimplicacin:Estorientadahaciaelcontactodeemisoryreceptoratravsdelapalabra



para iniciar, mantener, prolongar o interrumpir un acto comunicativo. No necesariamente tiene contenido.Ejemplo:Aj?Oklisto!

Funcin potica o esttica: Esta comunicacin le da mucha importancia al mensaje en si mismo. En estafuncinseaplicanprincipiosespecialesdeestilsticasemitica,yaqueunaobrapictrica,unaescultura,unpoemaounaobraliteraria,sonobservadosoledosyelmensajelodaelmismoobjetoporloquepuedatransmitir

Funcinmetalingstica:Estcentradaenelcdigoquehacecomprensibleelmensaje.Pormediodel lenguajeesposiblehacerunaexplicacindellenguajemismo(Metalenguaje).

Funcin retrica:Desde el punto de vista retrico, la comunicacin consiste en un acto unidireccional, comodisparar una flecha a un blanco. Toda la actividad de la comunicacin, se centra en la accin unidireccional dehacerlealgoaalguien,hacindosehincapienelemisoryensucapacidaddecomunicacin.Estosignificaquedelamaneraenqueconstruye,organicey transmita sumensajedepende laefectividaddesudiscurso.Ejemplo:Losconferencistasdecualquierndole.

ELDISCURSOEn el lenguaje cotidiano, un discurso es unmensaje. Se trata del acto verbal y oral de dirigirse a unpblico,conelobjetivodecomunicaroexponeralgo,perotambindepersuadir.

EstructuradeldiscursoExordio:Elprembulodeldiscursoyconstadeunsaludo,elttulodeloquesehablarylacaptacindelabuenavoluntadelauditorio.

Proposicin:Laproposicinesmitesis,miposturafrentealtemaquedesarrollo.Debeserclara,concisaybiendelimitada

Confirmacin:Es la parte ms importante del mensaje, por son los argumentos de la tesis, que avalan laproposicin

Eplogo:Partefinaldeundiscursouobraenlaqueseofreceunresumengeneraldesucontenido

ClasesdediscursosDiscursonarrativo:Eldiscursonarrativoeslaexposicindeunoshechosrelatablespormediodeunatramayunargumento.Porsupuesto,eselqueseutilizaen lanovelayelcuento,perocadavezmspersonasrecurrenasusbondadesfueradelaliteraturasinotambinennoticiaschistesetc.

Discursoexpositivo:Eldiscursoexpositivoeselquebuscainformardedeterminadacuestinoaclararla.Hadeser,por tanto,untexto limpioypoco llamativo.El lector lovaa leerporque le interesaelcontenido,noobstante,como cualquier escrito, ha de hacrsele agradable y entretenido, porque si no lo dejar a la mitad, por muyinteresadoqueesteneltema.

Discursoargumentativo:Elobjetivoprincipaldeldiscursoargumentativoesconvencer,yaellodebeirdirigidacadapalabraqueelijamos.Convencernosignifica,avasallarniofendernidespreciar,sinoacudiralentendimientolgicodellectorparaquecomprendanuestrasrazones.

Discursoexpositivo:Elobjetivodeuntextopublicitarioesvenderunproducto,yelredactorhabrdeutilizar



todoslosrecursosposiblesparaalcanzareseobjetivo,sinningntipodeescrpulos.

LADISERTACINDocumentoescritoodiscursooralenelquesehaceunrazonamientodetenidoymetdicosobreunamateria:

Fasesdeladisertacin1.Recopilacindelosdatos:Setrazaunprimeresquemaapartirdeloqueyasesabedeltema.Investigacinyconsulta.Recopilacindecuantosdatospuedansertiles(enciclopedias,librosdetexto,apuntes,librosdeconsulta,etc.).

2. Sistematizacin de los datos: Organizacin de los datos. Toma nota a la hora de leer o consultarlibros.Seleccin de los datos que son tiles. Trazo del esquema definitivo de trabajo. Debe constar de las partessealadasanteriormente(introduccin,desarrolloyconclusin).

3.Elaboracinescritadeltrabajo.Redaccinfinaldeltexto.

ClasesdedisertacinAlocucinexposicinbrevedeformaespontnea

Charlaexplicauntemadeinters

Conferencia ms elaborada que la charla, con temas de carcter cientfico, poltico o cultural. Suele serespontneayoral.

Discursotienecomofinalidadconvencerdealgomediantelapalabra,tienevariasmodalidadescomoelmitinelsermnylaarenga.

LADESCRIPCINDescribir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los lugares o los objetos. Ladescripcinsirvesobre todoparaambientarlaaccin y crearunaatmsferaquehagams crebles loshechosque senarran.Muchas veces, las descripciones contribuyen adetener laaccin y preparar el escenario de loshechosquesiguen.

ClasesdedescripcinProsopografa:Esladescripcindelosrasgosfsicosdelapersona,desuaparienciaexterna.

Etopeya:Es ladescripcinderasgospsicolgicosomorales del personaje: sumanerade ser, de actuar, sucarcter.

Retrato:Esunadescripcincombinadaenlaquesedescribenlascaractersticasfsicasymoralesdelapersona.Unelaprosopografaylaetopeya.

Caricatura:Esuntipodedescripcinenlaquelosrasgosfsicosymoralesdelapersonasepresentandemaneraexagerada,acentuandolosdefectos.



Anexos,ejemplos,ejerciciosLaComunicacin

La comunicacin constituye en la actualidad una categora polisemntica, al no ser su estudio privativo de unacienciaenparticularsinodevariascomoporejemplo,lalingstica,laantropologasocial,lapsicologa,lapedagogaylasociologa,entreotras.Encadaunaseleestudiadeacuerdoconsuobjetopeculiaryencorrespondenciaconelenfoqueomodelocientficoadoptado.

Apesardelamplioespectroqueposeeelcontenidodelacomunicacin,esindiscutiblesubasesociopsicolgica,alser concebidadentrode la vida social como fenmeno subjetivo y extraindividual a la vez. Sin embargo, existenalgunasposicionesquepretendenllevarlacomunicacinhastaelmundofsicoyelmundoanimal.

Envarios sistemas filosficos la comunicacinha sidoobjetodeanlisis tericogeneraldemaneramsomenosexplcita. En el caso de la corriente existencial, fue erigida en una de las categoras centrales dentro de suconceptualizacinfilosfica.Lafilosofamarxistaconcibisiemprealacomunicacinestrechamentevinculadaconla naturaleza social del hombre y con la evolucin de su conciencia. En diferentes obras de C.Marx y F. Engelsaparecenreiteradas,certerasyprofundasreflexionessobreella,pero incipientesynecesitadasdeun tratamientoposterior ms sistemtico que no se ha producido. Es en la filosofa no marxista donde ms aportes a unaepistemologa de la comunicacin se han realizado hasta el presente. Pero la comunicacin tampoco puedeentenderse comouna supercategoraque sustituyao suplante a otras categoras generales en la explicacinde laesenciahumana,comoocurriconelenfoquecomunicativodentrodelapsicologamarxistaafinalesdelosaos70einiciosdeladcadadelosaos80.

DespusdelaSegundaGuerraMundialcomienzanaproliferarlosestudiossobrelacomunicacinenvariascienciasa la vez debido a las propias exigencias de la vida moderna, de su desarrollo y el predominio de enfoqueshumanistasenlasciencias.

Es en el decenio de los aos 60 cuando se produce lo que puede ser denominado como el boom de lasinvestigaciones sobre comunicacin al ocurrir el salto cualitativo de los trabajos iniciados dcadas atrs. Estefenmeno llegahasta laactualidadcongran mpetu,puesse incorporancadavezmscienciasasuestudioyconresultadosdegranrepercusininterdisciplinariayniveldecomplejidad.

DefinicindeComunicacin

Comunicar etimolgicamente se refiere a compartir o intercambiar. Se trata de un proceso de interaccin otransaccinentredosomselementosdeunsistema.Lassiguientessondefinicionesdecarctergeneraldeloquellamamoscomunicacin:

Esunprocesodetransmisindeestructurasentrelaspartesdeunsistemaquesonidentificableseneltiempooenelespacio

Eselmecanismopormediodelcualexistenysedesarrollanlasrelacioneshumanas,esdecir,todoslossmbolosdelamentejuntoconlosmediosparainstituirlosatravsdelespacioypresentarloseneltiempo

NivelesdeComunicacin

Nivel Macrosocial: Podemos abordar la cultura como un fenmeno de comunicacin. En una sociedaddeterminada,losproductosculturalessondifundidosotransmitidosporcanalesculturalesconsistemasdecdigos

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definidos, tanto dentro de una estructura social especifica, como entre sociedades, en el presente o en unageneracinfutura.

NivelMicrosocial:Aquseincluyenlospequeosgrupos,institucionesyorganizacioneseintrapersonal.

Organizaciones:Poseenunaestructurayrealizanfuncioneslascualessonposiblesgraciasalosnexosyredesdecomunicacin que se establecen entre los distintos elementos. La estructura jerrquica implica el flujo deinformacinendeterminadosentido,entiempolimitadoycontenidosespecficos.

Pequeos grupos: En grupos hay mecanismos de comunicacin que establecen nexos diferenciales entre susmiembros.Deacuerdoalacomunicacin,estapuededeterminarlasposicionesdeliderazgoopoderdelgrupo.

Intrapersonal:Eselmodelodemenorintersparalapsicologasocial.Consisteenqueelsujetosecomunicaconsigomismomediantesmbolosverbales,implcitosorepresentacionesimaginarias.

FuncionesdelaComunicacin

Estatienecuatrofuncionesprincipalesdentrodeungrupouorganizacin:

Control: acta para controlar el comportamiento de losmiembros en varias formas. Las organizaciones tienenjerarquas de autoridad y lineamientos formales que requieren el comportamiento por parte de los empleados.Perolacomunicacininformaltambincontrolaelcomportamiento.

Cuando los grupos del trabajo gastan bromas se estn comunicando informalmente con los otros individuos delgrupoyascontrolansucomportamiento.

Motivacin:Lacomunicacinfomentalamotivacinalaclararalosempleadosloquesedebehacer,lobienquelohacenetc.

La formacin de metas especficas, la retroalimentacin sobre el avance hacia las metas y el reforzamiento delcomportamientodeseadoestimulaalamotivacinyesnecesarialacomunicacin.

Expresin emocional: La comunicacin es fundamental dentro del grupo, as los miembros muestran susfrustracionesysussentimientosdesatisfaccin.

Informacin: La comunicacin proporciona informacin que los individuos y grupos necesitan para tomardecisionesastransmitendatosyevalanopcionesalternativas.

ProcesodelaComunicacin

Lacomunicacinocurregraciasa la relacinentreunemisoryun receptor.La comunicacinpuede fluir enunadireccinyterminaah,oelmensajepuedeproducirunarespuestadelreceptor.

Mensaje:eslainformacincodificadaqueelemisorenvaalreceptor.Nuestromensajeseveafectadoporelcdigoogrupodesmbolosqueutilizamosparatransmitirelsignificado,elcontenidodelmensajeesas,ylasdecisionesquetomamosalseleccionaryarreglartantoloscdigoscomoelcontenido.

Emisor: Tambin llamado fuente del mensaje, es quien inicia la comunicacin. Este tiene una informacinnecesidadodeseoastambincomounpropsitoparacomunicarloaunaovariaspersonas,perosurequisitoesquedebesaberleeroescribir.

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Receptor: Es la persona que por medio de sus sentidos percibe el mensaje del emisor este debe tener comorequisitosaberleeryescuchar.

Ambos, emisor y receptor deben tener la capacidad de razonar los conocimientos, actitudes y los antecedentesculturalesqueinfluyenenlacapacidadderecepcindeunoastambincomolaemisin.

Elmodelodelacomunicacinestcompuestoporsietepartes:

*Lafuentedecomunicacin:elemisor.

*Codificacin:convierteelmensajeenformasimblica.

*Mensaje:loquesecomunica.

*Canal:medioatravsdelcualviajaelmensaje.

*Decodificacin:traducirelmensajedecomunicacindelemisor.

*Receptor:elquepercibeelmensaje.

* Retroalimentacin: eslabn final en el proceso de comunicacin, es nuestra verificacin del xito que hemostenidoaltransmitirnuestromensaje,determinasisehalogradosucomprensin.

Ruido:todoaquelloqueconfunda,altereointerfieraenlacomunicacin.

FundamentosdelaComunicacin

1)Direccindelacomunicacin:Puedeinfluirdeformalateralyvertical.

a)Descendente:Lacomunicacinfluyedeunniveldeorganizacinogrupoaunnivelinferior.

b)Ascendente:Lacomunicacinfluyeaunnivelsuperiorenelgrupouorganizacin,bsicamenteseutilizaparatenerretroalimentacin.

Comunicacinlateral:Tienelugarentremiembrosdegruposdetrabajoyentremiembrosdelmismonivel.

2)Redes formalesencomparacincon las informales:Lasredes formalessuelenserverticales,siguen la lneademandoyestnlimitadasacomunicacionesrelacionadasconlastareasquerealizacadamiembro.

Por el contrario las redes informalesms conocida como rumores estnmas libres paramoverse en cualquierdireccinyesmsqueprobablequesatisfaganlasnecesidadessocialesyquealmismotiempofacilitelarealizacindelastareas.

Elrumortienetrescaractersticasprincipales:

*Noestcontroladoporlaadministracindelaempresa.

*Lamayoradelosempleadoscreenqueesmsconfiablequelascomunicacionesformales.

*Esutilizadaengranparteparaservirlosinteresespersonalesdealgunosmiembros.

Losrumorestienencuatropropsitos:



1. Estructuranyreducenlaansiedad.2. Dansentidoalainformacinlimitadaofragmentada.3. Sirvendevehculoparaorganizaralosmiembrosdelgrupo.4. Parasealarelstatusdelremitente.

3) Comunicacin no verbal: El estudio de la comunicacin jamas estara completo sin un previo anlisis de lacomunicacinno verbal.Esta incluye los gestos, tonode voz o el nfasis que le damos a las palabras, incluyendotambinaladistanciaentreelreceptoryelemisor.

4)Eleccindelcanaldecomunicacin:Algunosdeloscanalesdecomunicacintienenunagrancapacidadpara:

a)manejamltiplesclavesdeunamanerasimultnea.

b)facilitaunarpidaretroalimentacion.

c)serpersonales.

Muchosotroscanalessonlimitadosporestostresfactores.

5)Barrerasdeunacomunicacineficaz:

*Filtrado:manipulacindelainformacinporpartedelemisor.

*Percepcinselectiva:losreceptoresenelprocesodecomunicacinvenyescuchanselectivamente,conbaseasusnecesidadesmotivaciones,experiencias,antecedentesymuchasotrascaractersticasmuypersonales.Novemoslarealidadsinoquelainterpretamosyusamossunombre.

*Emociones:elestadodenimodelreceptorenelmomentoderecibirelmensajeenviadoporelemisorinfluircompletamentedelmodoenquelainterprete.

*Elsignificadodelaspalabrasnoestenellas,sinoennosotros,poredad,porlaeducacinqueunorecibiobienlosantecedentes,influyenenellenguajequeutilizaralapersonayelsignificadoqueledalaspalabras.

ElementosofactoresdelaComunicacin

(CarlosTejoshttp://www.carlostejos.blogspot.com)

El proceso comunicativo se establece en virtud de factores especficos. De modo muy bsico, en todo acto decomunicacin existen los siguientes elementos, los que deben entenderse, desde su funcionalidad, comoun todosistmico(interrelacionado):

Elemisores la fuentedelprocesode lacomunicacinyorigendedondeprocede loquesequierecomunicar.Esquienemite elmensaje: es el actorque, tras encodificar el contenidoquequiere compartir, lo transformaenunmensajeconformadopordatosordenados(informacin)quesetransmitecomoseal.

Eldestinatariodelotransmitidoeselreceptor.Esquienrecibeelmensajeyelctorquerecibelaseal,ladecodificayasinterpretaloscontenidososignificadostransmitidosporelemisor.

El mensaje es la informacin (contenidos, datos o significados ordenados lgicamente) que es transmitida del



emisoralreceptor.Eselcontenidoqueelemisortransmitealreceptor.Sucintamente,mensajees la informacintransmitida(mensajenoeslomismoqueinformacin).

Elcdigoeselsistemadesignosutilizadoporelemisorparaconstruir(codificar)elmensajeyporelreceptorparaentenderlo. El cdigo tiene reglas establecidas de combinacin para ese sistema de signos que constituye unlenguaje. Es el sistema de signos (o seales) que se utiliza para transmitir un mensaje. Ejemplos: la lenguacastellana,elsistemaBraille,sealescamineras,etc.

Elcanaleselmedio,lava,elnexooelinstrumentoporelquesetransmiteelmensajedesdeelemisoralreceptor.Es el medio fsico por el cual el emisor hace llegar el mensaje al receptor. Ejemplos de canal o medio decomunicacin:elsonidoparaellenguajeoral,eltactoparaellenguajeBraillequeusanlaspersonasnovidentes,elaire,eltelfono,latelevisin,elcomputador,etc.

El contexto es la situacin, entorno o escenario en el cual se da el acto comunicativo.Hay distintos contextos. Elcontexto situacional define la situacinde espacio y tiempo, el entorno extralingsticoque rodea al proceso y almensaje es el ambiente fsico o ambiental y el de de situacinno fsica, o sea, la situacin psicolgica, poltica,social,histricaodecualquierotrandole.Elcontextotemtico,porsuparte,correspondealtemaentornoalcualseelaboraelprocesocomunicativo(tambinselollamacontextoreferencial).

Adems, quiero agregar a la realimentacin (retroalimentacin o feedback), que es un mecanismo estmulorespuesta que registra la consecucin o no del efecto esperado y permite, almismo tiempo, la continuacin delprocesocomunicativoytambinalruido,conceptoquedenotatodoloqueatenteodificultelafidelidaddelaseal,mensajeoinformacintransmitida.

3.TiposdeComunicacin.

ComunicacinverbalComunicacinnoverbalComunicacingrfica

Diariamentenoscomunicamos:demaneraordenada,conintencin,involuntariamente,congestosopalabras.Noscomunicamosendistintosmbitosydedistintasmaneras,expresandosentimientos,deseos,opiniones,etc.

Lacomunicacinesunodelosprocesosmsimportantesycomplejosquellevaacaboelserhumano.Porelloesimportantetomarconcienciayasumirelcontroldeloquecomunicamosparasereficientesyobtenerelmximodelaspersonasylassituaciones.

Seestimaquemsdeun60%denuestrasactividadesdiariasinvolucranalgunaformadecomunicacin:

6%lodedicamosaescribir11%aleer,21%ahablar,y30%aescuchar.(Rankin,citadoporMcEntee.ComunicacinOral.AlhambraEditorial,1988)

HctorMaldonadoWillman en su libroManual de comunicacin oral nos indica que la comunicacin es elprocesoparalatransferenciademensajes(ideasoemociones)mediantesignoscomunesentreemisoryreceptor,conunareaccinoefectodeterminado.(p.14)Lacomunicacinabarcaideas,hechos,pensamientos,sentimientosyvaloresesunpuenteentrelaspersonas.

As,lacomunicacintienedospropsitosprincipales:

Propsitos Ejemplos

Sesindeclases.



Informativo. Proporcionadatos. Noticiario.Anunciopublicitario.

Emocional. Trasmitesentimientosyemociones.Tarjetasdefelicitacin.Cartaspersonales.

Es importante mencionar que la forma de comunicarnos est cambiando, y que los avances tecnolgicos, y enparticularenmateriadeinformtica,noshacesuponerquemuchadenuestracomunicacinseencontrarfincadaenredescomolaInternet.Llevndonosaeficientarelproceso.Estonoimplicaquelaredreemplazaralosmediosexistentes, sino solamente los redefinir, llevndolos a la diversificacin y a buscar nuevas formas creativas deincorporarsealosavances.

Sinembargohayelementosdelacomunicacinbsicoseindispensablesqueindependientementedelatecnologaseencuentranpresentes,ysolamenteseadaptanaella.Cmoserevisarenelrestodelaunidad.

Lostiposdecomunicacinson:Verbal,noverbalygrfica.

1.1.LaComunicacinVerbal:

Serefierealacomunicacinquesevaledelapalabraparadarelmensaje,eslaprincipalformadecomunicacinque se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas, entrevistas,memorndos, cartas,tablerodeavisos,correoelectrnico,pginasdeinternetetc.

Ventajasydesventajasdelusodelacomunicacinoralyescrita

Comunicacin Ventajas Desventajas

Oral

EsmsrpidaExisteretroalimentacinProporcionamayorcantidaddeinformacinenmenostiempoExisteunelevadopotencialdedistorsinElriesgodeinterpretacinpersonalesmayor.

Escrita

Existeunregistrodelacomunicacinpermanente,tangibleyverificable.Elcontenidodelmensajeesmsrigurosoypreciso,lgicoyclaro.ConsumemstiempoCarecederetroalimentacininmediataNoexisteseguridaddelarecepcinnidelainterpretacin.

Independientementedel tipodecomunicacinquese lleveacaboes importante tomarencuenta laspalabras,elsignificado que les damos , el contexto en que se utilizan, y los estmulos sociales que existen. Por ejemplo enEspaa,deciraunamujerquepareceunavascaesaludirasubelleza,enAmricaLatina,aquienledigamosbascalainsultamosasociandosucaraconelvmito.

Paraquelacomunicacinseaefectivaserequierequeestaseaprecisa,claraybidireccional.



ReviseenlaspginasdeInternetdelassiguientesestacionesderadio,ynotecomoestasadecuansuvocabulario,programacinydiseoalpblicoalquesedirigen.

Ellenguajeescritoohabladopuedeserconfuso.Cadaunopuedetenerunainterpretacinpersonaldelossmbolosutilizadosenlacomunicacin,porestoesimportante:

Conocereltemadelqueseestahablando.ReunirhechosescencialesSerespecficoOrganizarlasideasypensamientos.

1.2ComunicacinNoVerbal

Podemoscomunicarsinpronunciarpalabras,sinescribircosaalguna.Lasaccionessonactividadesdecomunicacinnoverbalquetienenigualimportanciaquelapalabraylasilustraciones.

Puedeserpormediodelmovimientocorporal(postura,gestos,ademanes),laproxmica(usofsicodelosespacios),etc.

Lacomunicacionnoverbalincluyeexpresionesfaciales,tonodevoz,patronesdecontacto,movimientos,diferenciasculturales,etc.En lacomunicacinnoverbalse incluyentanto lasaccionesqueserealizancomo lasquedejanderealizarse.As,unapretndemanosfuerte,ollegartardetodoslosdasaltrabajosontambincomunicacin.

Enlasorganizaciones,lacomunicacinnoverbalsedaporlasasignacionesdeespaciosfsicos,lamaneraenquesesientalagenteenlasjuntas,laformacomosevisten,etc.

1.3ComunicacinGrfica.

Lacomunicacingrficay las ilustracionessoncomplementopara lacomunicacinde tipoverbal, se refierea losapoyosgrficosqueseutilizantantoparaapoyarunmensajecomoparatrasmitirunaideacompleta.

Lasorganizacionesutilizandiagramasdeavance,mapas,logotipos,iconosyotrotipodegrficosparacomplementarlaactividaddecomunicacin.Esimportantecombinarlasilustracionesconpalabrasbienseleccionadasparalograrelxitodelacomunicacin.

Deigualmanera,lasfotografas,pinturasysimilaresobrasdeartetienenunafuncindecomunicarporsmismas,pormediodelaimagenquetrasmiten.

ELDISCURSO

http://www.monografias.com1. Definicin

Undiscursoesunactodehabla,yportantoconstadeloselementosdetodoactodehabla:enprimerlugar,unactolocutivoolocucionario,esdecir,elactodedecirundicho(texto)consentidoyreferenciaensegundolugar,unactoilocutivooilocucionario,oelconjuntodeactosconvencionalmenteasociadosalactoilocutivofinalmente,unactoperlocutivooperlocucionario,osea,losefectosenpensamientos,creencias,sentimientoso



accionesdelinterlocutor(oyente).

Eldiscursoeselrazonamientoextensodirigidoporunapersonaaotrauotras,eslaexposicinoraldealgunaextensinhechageneralmenteconelfindepersuadir,yqueellacomodijimosseencuentraconformadaportresaspectosqueson:

Temaocontenidodeldiscurso,OradoryAuditorio.

Enprimerlugar,tenemoselcontenidodeldiscurso,elcualdebesertejidoeneltelardelasexperiencias,debeestarcopadodedetalles,ilustraciones,personificaciones,dramatismoyejemplosenalgunoscasosytodosestosexpresadosconterminosfamiliaresyconcisosloscualesdenlacomprensinyelentendimientoadecuadoendondeloquesequieredecirseaentendidosportodos.

2. Clasesdediscurso

2.1.DiscursoLiterario

Losdiscursosliterariossonficcionesquerefierenamundosverbalmenteposiblesyfundamentadosensmismos.Estosdiscursossonintransitivospuestoqueseencierranensmismoso,loqueeslomismo,norefierennialosobjetosnialoseventosdelmundoreal.Enestesentido,losdiscursosliterariossonintiles.Esdecir,laliteraturanosirveparaconstruirtractores,nodesarrollateorascientficasnitecnolgicasniproporcionaherramientasparallevarmejorlacontabilidaddeunaempresa.Sinembargo,laliteraturaestambinunamercancaparalaquehayunmercado.

2.2.DiscursoAcadmico

Losdiscursosacadmicossontransitivospueshablandediversosaspectosdeunarealidadcircundantealaqueexaminanminuciosamente.Adiferenciadelosdiscursosliterariossuesquemadiscursivoesrgidoyconservadorpuessufinalidadesmostrarinterpretacionesalternativasdelmundoconstruidasdeacuerdoalasnormasdeprocedimientosaceptadasenlosmediosacadmicosdelmundo.

Eldiscursoacadmicodefineunobjeto,elaboraunmtodoparaexaminarlo,construyeunateoraqueexplicaelfuncionamientodelobjetoycompruebalavalidezdelateora.seaqueelacadmicodecidaemprenderlapublicacindeunateoracompletadeberconvencerallectoracadmicodelavalidezdelaposicinadoptada.Esteaspectoretricodeldiscursoacadmicoesesencialpuesdelocontrarioeldiscursonoseracomprendidoporlacomunidadacadmicaynoseriaaceptado.

Laestructuraglobaldeundiscursoacadmicosueletenertressecuenciasprincipales:introduccin,desarrolloyconclusiones.Enlaprimerasecuenciasesuelemencionarlametodologausada,lasfuentesylatesis.Luego,eneldesarrolloseprocedealanlisisdelasderivacioneslgicasdelatesisyalavalidacindedichateora.Finalmente,laltimasecuenciaevalalaveracidadofalsedaddelahiptesis,enuncialoscorolariosderigoreindicalosproblemasquehanquedadopendientes.

2.3.Comparacinentrediscursoliterarioyeldiscursoacadmico

Esbastanteobvioqueeldiscursofactualengeneral,yacadmicoenparticular,esdistintodelliterariopueslascondicionesdesuproduccinmaterialestndeterminadasporunmercadodeconocimientosfuertementereglamentado,mientrasqueeldiscursoliterariosedisgregaenunacantidadenormedecircuitosculturalesyeconmicosparalelos.Sieldesarrollohistricodeldiscursoliterarioestdominadoporelprincipioderenovacinyconservacinconstante,eldeldiscursoacadmicoespredominantementeconservador.Estoquieredecirquelos



esquemasdiscursivosacadmicospermanecenmsomenosigualesalolargodelasdcadas,noaslosesquemasdiscursivosliterarios.Porotraparte,eldiscursoliterariopuedeusarytransgrediresquemasdiscursivosnoficcionalesfcilmente,peronoeldiscursoacadmico.Este,msbien,proporcionaesquemasdiscursivosquepuedenserusadosconfinesextraacadmicos.Estasdiferenciasnoalcanzanaborrarelhechodequeambostiposdediscursotienenuncarcterretricoqueprovienedelanecesidaddeserverosmilesydepersuadir,ancuandolapersuasintengadistintosmviles.

3. Tiposdediscurso

3.1.Ledo

Seredactaporescritoyeloradorpronunciadirectamentesumensaje.Endondesusventajasson:sepuedenremarcarpalabrasclave,yaseaenmaysculasoennegritas,paradarlenfasis.

Eloradorseconcentraensulectura.

Nohayequivocacinenloquerealmentesequieredecir.

Desventajas.Ellenguajeesartificial.

Eloradorpuedequetengafallasdediccin.Quepierdalaatencindesupblico,pornodirigirlamiradaaeste.Quesiestediosoelmensaje,seconviertaenfocodedesintersysehagamsdenso.

3.2.Memorizado

Esaquellaredaccinquesequedaenlamentedelemisor.

Desventajas.Inflexindelavoz(pocavariedad),fallodelamemoria,olvidodeunapalabrayporestaserompelasecuenciadelasoraciones.

Podemoscaerenlarecitacin.Algunaintervencinconllevaareaccionesinesperadasdelemisor,algradodeperderelhilodelmensaje.

3.3.Improvisado

Laimprovisacinconsisteenrealizaralgoquehacemostodoslosdassindarnoscuenta,esdecir,explicaroexponerunhecho,pensamientooideacualquieraqueconozcamosyvestirloconlaspalabrasdenuestrolxicohabitual.

Ventajas.Notieneunaestructurareal(redaccin,memorizacin).Seutilizaunlenguajemuycotidiano.Sevalorizalosconocimientosquesetienenysetransmiten.

Desventajas.Sepuedecaerenlaredundancia.Excesodemuletillasyfaltadevocabulario,incoherencia,ilgicaentreunaoracinyotra.

3.4.Extemporal

Setrataenrealidaddeunprocedimientocombinado,puesestetipodediscursoestsituadoentreelledoyelimprovisado,susventajasson:



laestructuralarealizaeloradorcontotallibertad.

Existelibertaddeexpresinencuantoalainformacinquesevayaatransmitir.

Seutilizaunlenguajecotidianoobien,unargot,dependiendodelconocimientodelorador.

Nohaynecesidaddememorizarperosideentender,comprenderypracticarelmensajequesevaatransmitir.Dentrodelmensajepuedendarseejemplosdelavidacotidianaparareforzarelmensajeyseraunmsentendibleparalosreceptores.

Desventajas.

Queeloradornocanalicelosnervios.

Quenohayaunestudiodeltema.

Quenohayarelajacinporpartedelemisor

4. EstructuradelDiscurso

Introduccin(planteaeltemaquesevaaabordarylaideaquesequieretransmitir).Desarrollo(sepresentanlosdistintosargumentosquesustentanlaidea).Conclusin(seresaltanuevamentelaideayseenumeransomeramentelosargumentosutilizados).

Eldiscursonotieneporquserunapiezaliteraria,loquesdebeprimareslaclaridad.

Alserescuchado(ynoledo)elpbliconotienetiempodeanalizardetenidamenteellenguajeutilizado,laestructuradelasfrases,etc.

Adems,enelsupuestodenoentenderunafrasenovaatenerlaposibilidaddevolversobreella.

Todoellollevaaqueeneldiscursodebaemplearseunlenguajeclaroydirecto,frasessencillasycortas.Hayquefacilitarlealpblicosucomprensin.

Paraterminar,sealaralgunosaspectosimportantes:

Independientementedeltemaquesevayaatratar,hayqueprocurarqueeldiscursoresulteatractivo,novedoso,gil,congancho,bienfundamentado,interesante(aunqueeltemaabordadoseatanridocomo,porejemplo,LareformafiscaldurantelaIIRepblica).

Debeprimarsiemprelaideadelabrevedad(elpblicoloagradece).Labrevedadnoimplicaqueeldiscursotengaquesernecesariamentecorto,sinoquenodebeextendersemsalldeloestrictamentenecesario(iralgrano,evitarrodeosquetanslodificultanlacomprensinyterminanaburriendo).

SiempreespreferiblequedarsecortoAnlisisdeldiscurso.

5. Caractersticas

Entretener.Buscaenelauditoriounarespuestadeagrado,diversinycomplacencia,conelpropsitopredominantedehacerolvidarlavidacotidianaconsuspequeossucesosysusapremiosbasadosenelhumor.Ofrecegrandesventajas,tantoalemisorcomoalosreceptores,debidoalanarracinyalaexpresin



culturalqueseutilice.Informar.Persiguelaclaracompresindeunasunto,temaoideaqueresuelveunaincertidumbre.Suprincipalobjetivoesdeayudaralosmiembrosdelauditorioparaqueestospretendanampliarsucampodeconocimiento.Sucaractersticaprincipaldeestediscursoesllevaracabolaobjetividad.Convencer.Esinfluirsobrelosoyentesacercadeverdadesclaraseindiscutiblesquedepoderserprobadasycomprobadas.Argumentar.Loqueconstituyeunaoperacinlgicaqueempleaelementoscognoscitivosyracionalescreandounaactitudlibreyreflexiva,conlaausenciadeelementopositivo.Persuasin.Aspiraunarespuestadeadhesinoaccinendondesedefinecomounmediodeinfluenciarlaconductaatravsdellamamientosdirigidosprimariamenteaemociones,constituyeenlacomunicacinverbalunelementoclaveyaqueeslacaractersticaquesevaledelastresanteriormentemencionadas.Dondesemanipulaalindividuosegnseasuconveniencia.Propsitosdeldiscurso.Seconsideraalarespuestaprecisaqueeloradoroelemisordeseaobtenerdelauditorio,quedeseaqueselecumplansusnecesidades,porloqueeloradortratadeobtenerlacomprensindesusreceptoresparaquehaga,comprendaydisfrutedelmensajequelehaproporcionadoelemisor.

6. Elementosparaunbuendiscurso

6.1.Lavoz

6.1.1.Vocesusuales

a).Tiempo

Narracinulterior:relatodehechospasadosNarracinanterior:profecaoprediccinNarracinsimultnea:reportaje

b).Persona

Narracinheterodiegtica:elnarradornoesunpersonaje.Gramaticalmenteelrelatoesten3persona.

Narracinhomodiegtica:elnarradorsesunpersonajedelahistoria,porlocualsusactosdehablason,enlaficcin,tanserioscomolosdecualquierotropersonaje.Gramaticalmente,elrelatoesten1persona.

c).Nivel

Narracinmetadiegtica

Laelaboracindeldiscurso,ansiendodeterminante,constituyetanslounaprimeraetapadelapreparacindelacto(ypuedequenolamscomplicada).

Cuandosepreparaundiscursohayquetenermuyclaroculessuobjetivo,quesloquesepretendeconseguir(informar,motivar,divertir,advertir,etc.).

Enprimerlugarhayquedefinireltemadelaexposicin.Estopuedeveniryaindicadoporlosorganizadoresdelacto(aunqueunosiemprepodrdarlesupropiaorientacin)opuedequeunotengalibertadparaelegirlo.

Definidoeltema,hayquedeterminarlaideaclavequesequieretransmitirysobrelaquevaagirartodalaargumentacin.



LAORATORIA1. 1.Definicin

Laoratoriaeselartedehablarconelocuenciadedeleitarypersuadirpormediodelapalabra.

1. 2.Preparacin

2.1.Invencin

Consisteenlainvestigacinyestudiodelosmaterialesquehandemanejarseytambinenelconocimientosdelosmediosqueenellaseprecisan.

2.2.Disposicin

Atiendealplandeldiscursodeformaqueesteconstruidoconeldebidorigorepistemolgicoyque,segnelasunto,seempiece,sigaytermineporelprincipio,medioyfincuestinquenoesfcil.

2.3.Elocucin

Analizalosinstrumentosdelartistaenellenguaje.

2.4.Memoria

Escuestinrelacionadaalaoratoria,peronoperteneceaestatcnica

2.5.Accin

Serefierealactomismodelapalabraymiraasusdiversosaspectos:pronunciacin,recitacin,precisin,presencia,ademanes,gestos,etc.

1. 3.Partes

3.1.Exordio

Esunaintroduccinpreviaaltema,quefundamentalmentetieneporobjetodisponeralauditorioaunasituacindeatencin.Noesindispensable,perosiconveniente.

3.2.Narracin

Exposicinalcaso,centradayaalargumentoquesequieredesarrollar.

3.3.Digresin

Puestaacontinuacindelanarracin,porquealserestalapartecentralyhabitualmentemslargasueleutilizarsemsenrealidadapareceinterminentemementealolargodeldiscursoyesunrecursodelosoradoresparadescargarlaatencindelpblicoantesdequeaparezcansntomasdefatiga.

3.4.Confirmacin

Poneenrelievelacoherencialgicaylasrazonesquedemuestranlaprecedenteexposicin



3.5.Refutacin

Sepruebelafalsedaddelatesiscontrariaalaexpuesta.

3.6.Peroracin

Conclusinenquesepretendecondensardemodoimpresivoyconcluyentelossupuestosasentadosalolargodeldiscurso.

1. 4.Clasesdeoratoria

4.1.Poltica

Porrazndelagranvariedaddeasuntosquecomprende,eselgeneroquemstransformacionesrecibesegnlaspocas,elauditorioylascircunstancias,yporlomismolaquegozadeunamayorlibertaddeformaylaquemenospuedesujetarseareglas.

Enningnotrogneroofreceeldiscursooratoriocaracterestandistintivos,porquelasoracionesdelplpitoseacercanyamsalascomposicionespoticas,comoyahemosapreciadoenanteriorescasos,comoRoberspierre,Lincoln,yotrosmientrasquelaoratoriaforensepertenecealasobrascientficas.

Enlosencarnizadoscombatesdelospartidosyenlasgravescuestionesdecuyaresolucindependenladignidadolavidadelasnaciones,esdondesemanifiestaconmsevidenciaelcarcterapasionadodelaoratoriapoltica,puesnuncaesmsdifcil,variableseinconstanteelpblicoqueenlasasambleaspolticas.

Laoratoriapolticaexigeconocimientosvastosyprofundos,ymsenlostiemposenquelailustracinyculturaseencuentranextendidas.

Ademsdeunperfectoestudiodelascuestionesdepolticageneralyconocimientostcnicosenlasdiversasycomplicadasramasdelascienciasadministrativas,debeeloradorpolticoconocerafondolahistoria,elmododeserysentirdelpuebloaquesedirigelapalabra.

Lahistoriaportanto,cumpleunfactordeterminanteenlaoratoriapoltica,yaqueeloradorquefrageplanesparaelporvenir,debefundarsuexperienciaenlaseguraescueladelopasado.

4.1.1.Preparacindeldiscurso

Encuantoasupreparacin,eldiscursopolticodifiereenmuchoscasosdetodootrolinajedediscursos.

Nosiempreeselmejordiscursopolticoelquesepreparaconmuchotiempoenlasoledaddelgabinetepuessucedeconfrecuenciaquedondelucenconmayorbrillolascualidadesdeloradoresenlasrectificaciones,oseaenlosdiscursosqueapenashansidoobjetodepreparacin,verdaderasimprovisacionesenquesecontestayrefutanlasafirmacionesdelcontrario.

Claroest,quenosreferimosalafaltadepreparacindeforma,puesparaconseguireltriunfooratorioenunarectificacinesprecisounprofundoconocimientodelasuntoyhaberpasadohorasenterasexaminndolodesdetodoslospuntosdevista.

4.1.2.Elocucin

Variamuchosegnelauditorio,puestendrquerevestirformastempladassisedirigeaunaasambleadepersonas



respetables,porejemploenelSenadomsnecesitarmayorvehemenciayfogosidadsisetratadeuntribunoquesedirigeamasaspopulares.

4.1.3.Divisindelaoratoriapoltica

Laoratoriapolticapuededividirseasuvezenvariosgneros:

a)OratoriaParlamentaria.esdecirlosdiscursosquesepronuncianenlasCmarasparaformarydiscutirleyes,ycensurarodefenderlaconductadelosgobernantes.

b)OratoriaPopular.Discursosdirigidoalpuebloparaformarodirigirsuconcienciapoltica,ilustrndoseacercadesusderechosyencauzandosusvoluntadesparaconseguirelcompletoreconocimientodestosclaroesquehablamosenelsupuestodetratarsedeunoradorhonrado.

4.2.Periodstica

Estaoratoria,esagregadaaestaespecie,porpartedeCOLLyVEH.

Considerandolaoratoriaescrita,poradoptarmuchosdelosartculosdelosperidicosformascompletamenteoratorias,sobretodolosartculosdefondoquesolanysuelencaracterizarapartedelaprensaespaola.

4.3.Militar

Discursosoarengaspronunciadosporlosgeneralesocaudillosenmomentoscrticosparaexaltarelnimodelossoldadosconpalabrasenrgicas,sinartificioalguno,ydejandoqueelcoraznhableenlugardeloslabios.

Portantodiremos,quetieneporobjetoanimaralastropasenardecidasalcombateofelicitarlesporlavictoria,otambininstruirlasenalgnasunto,einclusiveenocasionescontenersusmpetusyreprenderlas.

AlrespectodepertenecercomoespeciedelaOratoriaPoltica,existemuchascontradicciones,yaquesedistinguendeaquellas,tantoporsufinalidad,comoporquelasmasasmilitares,adiferenciadelospolticopopulares,estorganizadasydirigidasporladisciplina,cuyabaseeslaobedienciayelrespetoalosquemandan.

4.3.1.Cualidadesdelorador

Eloradormilitardebereunirlascualidadesespeciales,ademsdelasprecisasaloradorengeneral.

Primerodebeserverdaderamentemilitar,esdecirtenerprofundayvoluntariainclinacinalacarreradelasarma,yserdenodado,entendiendopordenuedonolatemeridad,sinoelvalorjuicioso,laintrepidezserenaeilustrada,parainspirarconfianzaalsoldado.

Suprincipalestudioserlahistoriadelaantigedadydesupropiopas,profundizandoenladelartedelaguerra(siesquesepuedellamararte,loconcernientealaguerra)yenladeloshechosmilitares:porquelosnombresdeloslugaresclebresydeloshroesyelrecuerdodesushazaasleproporcionarnimitacionesycomparacionesseductorasalascualespuedehacerlassuyas,ensuvidaobjetivaperodedebiendoabusarsedeestosrecursosymenosdelascitas.

Finalmente,deberconoceralsoldadoparaapreciarsuscualidadesysusnecesidadesydefectos,quehadetenermuyencuentaensusdiscursos,yestarprestoadarejemplodepacienciaenlasfatigas,deconstanciaenlasprivacionesypoderasimponersilencioalasquejasyahogaralasamenazas.



4.3.2.Estilodeldiscurso

Comoyahemosdichoanteriormente,laelocuenciamilitarnacemsdelcoraznquedelainteligencia,yasdebeemplearlabrevedadyhuirdelaseveridadacadmica,usandofrasescortas,peroimpetuosaslacnica,perovivayanimada.

Enlaoratoriamilitarsehaceusodeimgenesextractadasdelanaturaleza,conmotivodeejemplo,enmayorcompresinalosoyentes,lascualesdenunasensacindegrandezayqueseacolosal.

Peroalmargendeesto,espredominanteelusodelaspasiones,enespecialaquellasquesiendohonradaspenetrenlasentraasdelossoldados,aspodemosnombrar:elamoralapatriaylagrandezadeesta,elsentimientodehonor,gloria,bravura,fuerza,ycoraje,sonalgunosaspectostilesparadichoorador,debiendoprestarcuidadoanocaerenunchauvinismorecalcitrante.

a)EntiempodeGuerra,habrdedistinguirsesisehablaantesdeempezarunacampaaodurantesta,yensegundocasosiantesodespusdeunabatalla,duranteelsitiodeunaplazaydentroofueradeella,osielfininmediatoesreaccionarcontralaindisciplina,elcansancio,etc.

Antesdecomenzarlasoperaciones,procedejustificarantelastropaslanecesidaddeestasylajusticiadelacausaenprodelacualhadelucharse,haciendoresaltarlasofensasrecibidasdelenemigo,lasproposicionesrechazadasporl,lostratadosviolados,lasamenazasylaindignidadydeshonraqueimplicaracederantetodoello.

Comenzadalashostilidadesyantesdeunabatalladebeprocurarseinflamarelvalordelsoldado,estecasosondeaplicacinlaspalabrasqueaparecenenlaEnciclopediaMilitarqueescribienfrancsunasociedaddemilitaresyliteratos.

Durantelaaccinlaelocuenciamilitarsedejaescucharenmediodelchoqueyelestruendodelasarma,yareuniendoenunasolapalabrabatallonesintimidados,yaconduciendolosescuadronesalacarga,yaexigiendoqueunreductosetome,yamandandoque,yaexigiendoqueunreductosetome,yamandandoqueserefuerceunaposicin.

Enestasocasioneseloradorsecontentaconunafrasecortayenrgica,debiendosersuspalabrastanrpidascomosusmovimientos.

4.4.DidcticaoAcadmica

4.4.1.Losdiscursos

Entrelasvariasespeciesdediscursosdidcticosdebemossealarlosquesellamancontodapropiedaddiscursosacadmicos,porqueseleenopronuncianenlasAcademiascientficasyliterarias.

LosdeExposicinCientfica,enloscualeseloradorilustraasusoyentesrespectodeunpuntoporelinvestigado.

LosdeVulgarizacin,destinadosaexponerteorasodescubrimientosmodernos,ponindoloalalcancedelpblicoprofano.

YlosdeControversiaodiscursosdepuntosopinablesdeolasnuevasinvestigaciones.

4.5.Forense

4.5.1.Definicin



Eslaquetieneporobjetoilustrarlainteligenciaymoverlavoluntaddelosjuecesparadecidirsiunhechoseharealizadoono,siunapersonaesonoculpable,sihadeaplicarsetalocualreglajurdicaosistahadeinterpretarseenunouotrosentido.

Estafinalidadespecialdelaoratoriaforenserequiere3reglasespeciales,primerolasCualidadesdelOrador,segundolaMateriadelDiscurso,yterceroelestilo.

Todosellosllevanconocidograndesvalorizaciones,lascualessonreflejadasenelforo.

ELORADORYSUSRECURSOS1. 1.Eloradorensmismo

Serefierealprimeraspectofsicodelexpositor,queeslaprimeraimpresinquerecibeeloyente,ydebeseragradable.Porlotantoquienvaexponerdebepresentarseaseado,peinado,debuensemblante,denotandoseguridad,optimismo,fuerzamoral.Losproblemasdebendejarsedelado,paraconcentrarseyhacerunabuenaexposicin.Porlodems,unexpositordesaliado,inseguro,apagado,proyectaunaimagenpocoagradablealoyente.

Elaseoincluyeelevitarlosmalosolores.

Inherentealaspectofsicoestalavestimenta.NohayvestimentaespecialparaexponercomoafirmaANDEREGG,sinembargo,stadeberdeserformal,acordeconelmomento.Nodebetomarselavestimentaalaligerayaqueserefuerzalaimagendelexpositor.Laropadebeestarlimpiayplanchada,asegurndosequecuellosypuosnoestnsucios,igualcuidadodebertenerconelcalzado.Loscoloresymodelosdebenestardeacuerdoconlaestatura,edad,colorycontexturadecadaquien.Reiteroquelavestimentarefuerzalaimagen,encasocontrario,actuarcomofuentedistractor.

1. 2.Ubicacinydesplazamiento

Frentealauditorioelexpositordebebuscarunaubicacinintermedia:nipegadoalaparednipegadoalauditoriodelaprimerafila.Espreferibleubicarseenelcentrodelespacioquehayentrelasprimerascarpetasylapizarra,porasdecirlo.Laposturadebesernatural,enequilibrio,norecostndoseenunaiotrapierna,norgidaperotampocomovediza,agitada.Lasmanoslibres,fueradelosbolsillos,evitandocogrselasnerviosamente.

Encuantoaldesplazamiento,quienexponenodebepermanecerestticocomotampococorrerdeunladoaotro,sinoqueiniciandosudisertacindeberdesplazarsealaderechaoalaizquierda,ohaciaatrscuandovaautilizarlapizarra,siempreregresandoallugardeiniciodelaexposicin.Debetenerseencuentatambinquelaubicacinquesetengayeldesplazamientomalejecutadosdistraenalauditorio.

1. 3.Lavoz

Lavozesunrecursosonoroyaudibleporelquelaspalabrasdelexpositorlleganaloyente.Eslapalabraelvehculoquellevaelmensajedelemisorydelreceptoryestalsufuerzaquelevantaeledificiodelaciencia,derribandolasmurallasdelaignorancia.

3.1.Cualidadesdelavoz

3.1.1.Volumenadecuado



Tantolosprimeroscomolosltimosdelauladebenescuchar

3.1.2.Perezadetono

Lavozdebesermoduladaentrminomedio,entreeltonoroncoychilln.

3.1.3.Claridad

Eslapronunciacinyvelocidadquepermitedecircorrectamentelaspalabras.

3.1.4.Flexibilidad

Eslacapacidadquetieneelexpositorparavariarelvolumen,tono,velocidad,entonacin,ypausasevitandoaslamonotona.

3.2.EjerciciosdelaVoz

3.2.1.Relajamientodelamandbula

Parahablarbienenpblicoesnecesarioabrirlaboca.Yparahacerestohaderelajarselamandbulainferior.Sonmuchaslaspersonasquetienenlamandbulainferiorentensin.

Elejercicioparaacostumbrarsearelajarlaesmuysencillo,perosexigemuchaprctica,yporbastantetiempo.

Esteejercicioconsistesencillamenteeninspirarprofundamente,yconlagargantarelajada,deciraconlamandbulacada.

3.2.2.Desarrollodelaflexibilidaddeloslabios

Sonmuchaslaspersonasquetienelosdoslabios,cualquieradelosdosoanunapartedellabiobajotensin.Talpersonatropiezacondificultadparahablarbien

Elejercicioparadesarrollarlaflexibilidaddeloslabiosconsistetansoloenpronunciarlapalabrasopa,extendiendoloslabiosdeunamaneraexageradaaldecirsoyrecogindolosaldecirpa.Lamandbulainferiorseencuentrabajotensinaldecirsoycompletamenterelajadaaldecirpa.

3.2.3.Desarrollodelaresonancianasal

Esnecesariohablarcontonosvivosyatrayentes.

Sonvariosloeejercicios.Elprimeroconsisteenpracticarconlaspalabrascantando,trayendo,horrendobando,graduandoeltonodelanarizeinsistiendoenelsonidond.Luegosepracticaconlasletrasmynusandolapalabramnimo.Despussehacenmuchosejerciciosconlossonidossingsong,honghong,recalcandoelsonidong.

1. 4.Larespiracin

Lavozylarespiracinformanunaunidad.Elexpositornecesitarespirarcontinuamenteycontrolarlarespiracinoexpulsindelaireparaproducirunabuenavoz.Encasocontrarioelriesgoeslafatiga,irritacindelagargantaeinclusivemareos.

4.1.Respiracinclavicular



Seelevalapartesuperiordelpecho.Estarespiracindescuidaloslbulosinferioresdelospulmonesyelairequeestaenlapartesuperiordelosmismosnobastaparaunavozdevolumenadecuado.Noconvienealexpositorestetipoderespiracin.

4.2.Respiracinabdominal

Sehundelapartesuperiordelpechoyselevantaenlaparedabdominal,odesciende,segnelaireentraosaledelabasedelospulmones.Tampococonvienealexpositor.

4.3.Respiracindiafragmticaintercostal

Elreadelascostillasseexpanden,mientrasquelapartesuperiordelpechopermanecequietayelevada.Eseltipoderespiracinquenecesitaelexpositor:hacerecordaraunabolsadepapelquesellenadeaireyalserapretadaloexpele.

4.3.1.Determinacindelarespiracindiafragmtica

Acustesedeespaldas,enposicinhorizontal.Cuandoestencompletoreposoobservesurespiracin.Sernormalmentelarespiracinabdominal.Siahoralevantalacajatorxicaylasostieneenesaposicin,losactosdeinhalaryexhalarcambian.Laparedabdominalinferiorseinquietayelmovimientodeexpansinycontraccinseverificanenelreadelascostillasflotantesysesientealosladosprecisamentebajoelesternn.Eslarespiracindiafragmtica.Levnteseyprocurerespirardelamismaforma,levantandolapartesuperiordelpechoymantenindolaquieta.Estamaneraderespirarguardaunareservadeaireenlospulmonesparasostenerlavoz.Pormediodelainhalacin,lasuspensindelalientoylaexhalacin,seproduceuncolchndeaireparaapoyarlavoz.Laclaveeslabuenaposicin.Unexpositorbienerguidonotienemayordificultadpararespiraras.

4.4.Ejerciciosparamejorarlarespiracin

Depie,conelabdomenhaciadentroyelpechohaciafuera(lapuntadeloshombroshaciaatrs),seinspiralentayprofundamente.Enseguidacomenzarapronunciarlaletraayseguirlahastaquedarconpocoaireenlospulmones.Debecontinuarseelejerciciohastaacostumbrarsearetenercadavezmstiempoelaireenlospulmones.Depi,completamenteerguido,conlosbrazosextendidos,sosteniendounavelaencendida,inspirarprofundamenteysoplarlentamentealavelacolocadaenfrente,perosinllegaraapagarla,hastaquedarconpocodeaireenlospulmones.Continuarelejercicio.Elmismoejercicio,solamentequeenlugardelavelasesostieneuncuadernosobreelcualsehancolocadopequeospapeles,loscualesconlaexhalacindebenbailotearsinllegaracaerse.

1. 5.Lamirada

Lamiradaencompletamenteimportanteenlaexposicin.Elexpositordebemiraraloyenteenformatranquila,natural,recorriendotodoelauditorio.Nodebemiraraltechooalsuelo.Debealrostromsqueasusojosprocurandonoposarsedemasiadoenalgunodelosoyentesenparticular,locualresultarincmodoaquiensesienteobservadoreiteradamenteyporotraparteelpblicoprontosedarcuenta.

Nodebemirasefrenteniconcentrado,porquelamiradadeporstieneunafuerzamagntica.

Adems,unexpositorquemiraaloyentepuedeobservarfcilmenteactitudes,disposicionesyevaluarel



entendimientoeintersporsuexposicin.Conlamiradasevenlasmuestrasdeentusiasmoydesinters,aprobacinodesaprobacin,locualpermitircontrolaralosoyentesdistractoresquenuncanfaltanenlasaulas,paraquienesbastaralgunaligerasealparaquevuelvaaprestaratencin.

Elnomirarallosoyentesindicatimidezyfaltadeconfianzaenunamismo.

1. 6.Losademanes

Losademanessonmovimientoscorporalessignificativos,principalmentedemanosybrazos.Estoshablanconcordandoyapoyandoloqueelexpositormanifiesta,atiempoquemantienenatentoalauditorio.

Losademanesygestosquedebenevitarseson:meterlasmanosalosbolsillos.

6.1.Ademanesbsicos

IdeadegrandezaIralgunaparteOfreceralgoAnunciosimportantes

1. 7.Elestilo

Eselmododeescriturapeculiardeunescritor,deungneroliterarioodeunapoca.Enlatnstilluseraelpunznqueseusabaparaescribirenlastabletasenceradas,yhoylapalabraestilodesignaelconjuntoderasgospropiosdeunescritor,tantosusmediosexpresivoscomosusobjetivosliterarios,yquedifierendelagramticanormativaentantoquestadefinelasformasdeunalenguaysucorreccinuniversal.

Desdelaantigedad,elconjuntodelosprocedimientosdelestiloconstituyeelobjetodelaretrica,queasuvezeselconjuntodenormasdelaexpresinliterariayelinstrumentoquelacrticautilizaparavalorarunaobra.

8.1.Trestiposdeestilo

Lateorallamadadelostresestilosprescribelautilizacindecadaunodeellosenfuncindelgneroliterariousado:segneltipodeobra,elautordebeoptarporunestilosencillo(obajo),unestilotemperado(omedio)ounestiloelevado(osublime),cadaunodeloscualesestdefinidoporunasintaxisyunvocabularioespecficostambinseestablecenlosdiferentestiposdesituacin,depersonajes,odeambientesodecoradosposiblesporcadagnero.

8.2.Clasesdeestilo

Elestilodirecto,cuandosonlospersonajeslosquehablaneintervienenporsmismosyelautorpermanecefueradelaobra.Eselcasodelasobrasteatralesydelosdilogos.Elestiloindirecto,propiodelanovela,ensayoopoesa,escuandoelautorcuentaentercerapersonaalgo.Enelestiloindirectolibreseproducencambiosdesdeelnarradorentercerapersonaalpersonaje.Lonormalesqueelautorloscombineasuconvenienciayqueinclusoutiliceotroscomoelautobiogrfico,enprimerapersona,elmonlogointerioryotrosmuchos.

BustodeCicern



Alaoratoriadebe,sobretodo,sufamaelescritorypolticoromanoCicern.SuactividadcomopolticodefensoraultranzadelSenadoromanolecostelexilioenMacedonia,deportadoporJulioCsar.Suhacerliterariofuetanimportanteparaellatnquesuescrituraseconvirtienmodlica,nosloensupocasino,inclusoensiglosposteriores,especialmenteduranteelrenacimiento.

Ejemplodeanfora

Larepeticindelapalabramientras,alprincipiodecadaverso,enlaRima39,delescritorromnticoespaolGustavoAdolfoBcquer(18361870)esunperfectoejemplodeanfora.

Ejemplodeanticlimax

Enestamilongadelescritor,poetayensayistaJorgeLuisBorgesquerecitalmismolafrasequeentendernlosmslerdosrompeeltonolricoynostlgicoabruptamente,locualesunejemplodeanticlimax.

Ejemplodemetfora

LuisdeGngora

Enestosprimerosversos,recitadosporunactor,delasSoledadesdeLuisdeGngoraseaprecianunasucesindemetforas,comoestacinflorida:laprimavera,robadordeEuropaZeus,medialunalasarmasdesufrente:cuernos,porqueZeussetransformentoropararaptarla,elsoltodoslosrayosdesupelo:cabellosrubiosytambinlosrayosqueenlaiconografadeZeussuelenrepresentrseleenlacabeza.ElretratodelailustracinfuepintadoporDiegodeSilvaVelazquez.

Bibliografa

BibliotecadeConsultaMicrosoftEncarta2004.19932003MicrosoftCorporation.Reservadostodoslosderechos.http://www.monografias.com/trabajos7/orat/orat2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlEnciclopediaGER.tomoXXEnciclopediaGER.TomoXVIIRetricaForense.LuisAntoniodelaLama.Comoaprenderahablarbienysinmiedo.FolletodelaUniversidadMayordeSanMarcos.Cmoaprenderahablarenpblico.AnderEgg,Ezequiel.Oratoria.KrellH.yA.ILVE,.LimaPer.

ErikaRominaAlcntaraGarca

[email protected]

EstudiantedeCienciasPolticasdelaUniversidadCatlicaSantoToribiodeMogrovejoenChiclayoPer.

FACULTAD:CienciasEmpresarialesySistemas

CARRERAPROFESIONAL:Derecho

ASIGNATURA:TallerdeRedaccin

Disertacin



Pararealizarlaofrecemoslassiguientesinstrucciones:

Partes Debecontener Sevalorar

Introduccin Planteamientodeltema.

Subrayarsuimportancia.

Aclararlospuntosdepartidaprevios.Introduccinprecisaynomuyextensa.DesarrolloEnumeracindelospasosaseguireneldesarrollodeltema.Desarrollodelospresupuestos,causasyconsecuenciasdelasideas.

Explicacindelasideasdandoinformacincontenidaeneltemaqueseacabadeestudiar.

Sedanrazonesparajustificarlastesisoideasdefendidas.

Seutilizanejemplosqueayudenajustificarloqueseargumenta.

Seutilizanargumentoscorrectosquenoentranencontradiccin.

Seformulanlasdefinicionesdelosconceptosconprecisinyprofundidad.ConclusinResumenbrevedeldesarrollo.

Solucionespropuestasaltemaplanteadoysusconsecuencias.

Opinionespersonalesargumentadas.Sisedanrazonesparajustificarlasolucindefendida.

Claridadybrevedadenlasolucinpropuestaaltema.

Sisedanjustificacionesalasopinionespersonales.

Ladescripcin

Describiresexplicar,deformadetalladayordenada,cmosonlaspersonas,loslugaresolosobjetos.Ladescripcinsirvesobretodoparaambientarlaaccinycrearunaatmsferaquehagamscreblesloshechosquesenarran.Muchasveces,lasdescripcionescontribuyenadetenerlaaccinyprepararelescenariodeloshechosquesiguen.

LARONDALLA

AlfondodelaplazaseelevabaelAyuntamiento,unedificioencalado,conunlargobalcnenelprimerpisoyventanasenrejadasenlaplantabaja.Juntoalportalndepiedra,enletrasdoradas,sepodaleerlainscripcinCASACONSISTORIAL.Cerrabanlaplazalasfachadasencaladasdeunasdocecasasdedospisos,consusbalconesyventanasrepletosdegeraniosyclaveles.Enlosbalconesiluminados,yjuntoalaspuertasdelascasas,habagruposdepersonasdetodaslasedades,conexpresinatentaeilusionada.Lasmiradasdetodoelpueblosediriganhaciauntabladoquehabanlevantadoenelcentrodelaplaza,delantedelAyuntamiento.Sobreeltablado,yalatenueluzdelasfarolas,larondallaanimabaconsumsicalahmedaycalurosanochedejulio.Sentadosjuntoaltablado,losniosescuchabanembelesados.Enloaltobrillabanlasestrellas.

Cmosehaceunadescripcin

Hayqueobservarconmuchaatencinyseleccionarlosdetallesmsimportantes.



Despusdeseleccionarlosdetalles,hayqueorganizarlosdatossiguiendounorden:Delogeneralaloparticularoalcontrario.Delosprimerosplanosalfondooalcontrario.Dedentroafueraoalcontrario.Deizquierdaaderechaoalrevs.Aldescribirhayquesituarlosobjetosenelespacioconprecisin.Seusarnexpresionescomoaladerecha,juntoa,alfondo,detrsde,enelcentro,alrededor

Cmosedescribeunlugar

Aldescribirunpaisajeounlugarcualquiera,losescritoressuelenpresentarprimerounavisingeneraldellugar.Despusvanlocalizandoeneselugarlosdistintoselementos(lospueblos,losmontes,elro)utilizandopalabrasqueindicansituacinenelespacio.Procurantransmitirlaimpresinqueproduceellugar:alegra,tristeza,misterio,terror

Descripcindeunacueva(PoBaroja)

Alaizquierdaseabralaenormebocadelacueva,porlacualnosedistinguanmsquesombras.Alacostumbrarselapupila,seibaviendoenelsuelo,comounasbananegraquecorraatodololargodelagruta,elarroyodelinfierno,Infernucoerreca,quepalpitabaconuntemblormisterioso.Enlaoscuridaddelacavernabrillaba,muyenelfondo,laluzdeunaantorchaqueagitabaalguienaliryvenir.Unoscuantosmurcilagosvolabanasualrededordecuandoencuandoseoaelbatirdelasalasdeunalechuzaysuchirridosperoyestridente.

Cmodescribirunobjeto

Ladescripcindeobjetosdirigenlaatencindellectorhaciadetallesimportantesydanverosimilitudalrelato.

Paradescribirunobjetosedetallansusrasgoscaractersticos:forma,tamao,impresinqueproduceYsielobjetotienediferentespartes,seenumeranydetallanordenadamente.

Enlasdescripcionesdeobjetossuelenemplearsetrminosespecficosporejemplo,enladescripcindeunrelojdeparedseusanpalabrascomocaja,esfera,manillas,pesas,pndulo

Descripcindeunpozo(RafaelSnchezFerlosio)

Lomsimportantedeljardndelsoleraelpozo.Tenaunbrocaldepiedraverdeyunarcodehierroforjadoparalapolea.Lapoleaerademaderaychillabacomounagolondrina.Elcuboeratambindemadera,sujetoporarosdehierro,comolascubas,ypesabamucho.Elpozoeramuyhondoytenaunaguamuyclara.

Unmtodoparadescribirobjetosconsisteencompararunobjetoconotro.Alcompararpodemosutilizardostiposderasgos:

Losrasgosdiferencialesdecadaobjeto.Sonlascaractersticasquedistinguenaunosobjetosdeotros.Losrasgoscomunesalascosasquecomparamos.Sonlascaractersticasquehacenquepodamosagruparalosseresenclases.

Paracompararhayquetenerencuentalosiguiente:



Sedebencompararvariablesanlogas.Alcompararobjetospodemosobservareltamao,laforma,lamateria,elprecio,laprocedenciaSedebenindicarlassemejanzasylasdiferencias.Sedebenordenarlacomparacin.Primerolassemejanzasydespuslasdiferenciasoalcontrario.

Elvioloncheloyelvioln

Elvioloncheloes,comoelvioln,uninstrumentodecuerda.Suformaessimilaryambossetocanconayudadeunavarillaoarco.Estosdosinstrumentossediferencianporsutamaoysusonido.Elviolnespequeoysusonidoessuaveyagudo,mientrasqueelvioloncheloesgrandeydetonalidadmuygrave.

Describirunproceso

Describirunprocesoesexponerordenadamentelasfasesdelmismo,indicandoqusucedeencadafaseycmosucede.

Comosehaceunperidico

1.Documentacin.Losreporteroslocalesyloscorresponsalesenotraspoblacionesacudenallugardeloshechos,obtieneninformacinyhacenfotografasyplanosdellugar.2.Transmisin.Losperiodistasylasagenciasinternacionalestransmitenlasnoticiasalaredaccindelperidicoporunavarpida(telfono,teletipo,fax,correoelectrnico).3.Redaccin.Losredactoresseleccionanelmaterialrecibidoyredactannoticias,artculosdefondoyeditoriales.Tambinescogenelmaterialgrfico.4.Fotocomposicin.Lostextosseescribenenlosordenadores,secorrigenysedistribuyenenlapgina,confeccionandoasunamaqueta,quesefotografa.5.Obtencindepelculasyplanchas.Seobtienenlosnegativosdelasfotografasdecadapginayconellosseimpresionaunaplanchaplanadealuminio.6.Impresin.Finalmente,apartirdelaplancha,seimprimenlosperidicosenlaprensa.Yaestnlistosparasudistribucin.

Ladescripcindeunprocesodebeserclarayordenada.Sedebeseguirelsiguienteorden:

Primerodeindicadequprocesosetratayculessufinalidad.Despussedetallanloselementos,materialesoinstrumentosqueformanpartedelproceso(personas,mquinas,materiales,herramientas).Finalmenteseexplicacmosedesarrollaelproceso.Sedivideenfasesyseexponenlasoperacionesqueserealizanencadauna.Sedebenutilizarpalabrasqueindiquenelordendelasoperaciones.Siesposible,seexplicaparaquserealizacadaoperacin.

Descripcindepersonas

Hayvariasformasdedescribiraunapersona.Segnsedescribansusrasgosrecibedistintosnombres.

ProsopografaEsladescripcindelosrasgosfsicosdelapersona,desuaparienciaexterna.

EtopeyaEsladescripcinderasgospsicolgicosomoralesdelpersonaje:sumaneradeser,deactuar,sucarcter.



Retrato Esunadescripcincombinadaenlaquesedescribenlascaractersticasfsicasymoralesdelapersona.Unelaprosopografaylaetopeya.

CaricaturaEsuntipodedescripcinenlaquelosrasgosfsicosymoralesdelapersonasepresentandemaneraexagerada,acentuandolosdefectos.

Cmosehaceunaprosopografa

Lomsimportanteesobservaratentamentealapersonayseleccionaryanotarlosrasgosfsicosquelacaracterizan.Losrasgosmsimportantessonlosqueserefierenalrostro,alaspectogeneralyalvestido.

Antesdehacerlaprosopografahayquetenerencuentaestasnormas:

Esnecesarioseguirunordenalirpintandoalpersonaje.Sedebecomenzarporelaspectogeneralydespusdardetallesconcretos.Sedebepresentaralpersonajeenaccinparaquecobrevida,describiendosusmovimientos.Esconvenientereflejarnuestrossentimientoshaciaelpersonaje(ternura,admiracin,aversin).Hayqueelegireltonodeladescripcin:untonoserio,irnico,burln.

RetratofsicodeMomo(MichaelEnde)

Enverdad,elaspectoexternodeMomoeraunpocoextraoytalvezpodaasustaralgoalagentequedamuchaimportanciaalaseoyalorden.Erapequeaybastanteflaca,demodoqueniconlamejorvoluntadsepodadecirsitenaochoaosoyadoce.Tenaelpelomuyensortijado,negrocomolapez,yparecanohaberseenfrentadonuncaaunpeineounastijeras.Tenaunosojosmuygrandes,muyhermososytambinnegroscomolapezyunospiesdelmismocolor,puescasisiempreibadescalza.

Elretrato

Normalmente,cuandodescribimosaunapersona,noslonosreferimosasufsico,sinoqueintentamosreflejarsuformadeserydeactuar,ytambinloquenosotrospensamosdeesapersona.Describiraunapersonareflejandosussentimientos,suscostumbresytodoloqueformasupersonalidadesunretratodecarcter.

Parahacerunbuenretratoyquesteseacompletohayquetenerencuenta:

Observaryseleccionarlosrasgosmsdestacadosdelapersona,tantofsicoscomodecarcter.Noacumulardemasiadosrasgos,slolosmscaractersticos.Describirlosrasgosenorden.Primerolosfsicosydespuslascualidades,laformadeactuar,etc.Presentaralpersonajeenunaambiente,paraquecobrevidayseamscreble.Elegirbienlaspalabrasyutilizarrecursosexpresivosparadarvivezayfuerzaaladescripcin.

RECURSOSEXPRESIVOSPARADESCRIBIR

Adjetivosbajo,corpulento,delgaducho,alegre,carioso,hurao,tmido,inquieto,dulce

ComparacionesSemovacomounpato.Supeloparecadeoro.Susojoserannegroscomolapez.

Imgenes Luisesunaardilla.Celiaesunverdaderocicln.

Metforas Entresuslabioslucaunahileradeperlas.



Ejemploderetrato(CamiloJosCela)

MipadresellamabaEstebanDuarteDiniz,yeraportugus,cuarentncuandoyonio,yaltoygordocomounmonte.Tenalacolortostadayunestupendobigotenegroqueseechabaparaabajo.Segncuentan,letirabanlasguasparaarriba,pero,desdequeestuvoenlacrcel,selearruinlaprestancia,seleablandlafuerzadelbigoteyyaparaabajohuboquellevarlohastaelsepulcro.Yoletenaungranrespetoynopocomiedo,ysiemprequepodaescurraelbultoyprocurabanotropezrmeloerasperoybruscoynotolerabaqueselecontradijeseennada,manaqueyorespetabaporlacuentaquemetena.

Actividadesa.Responde:

1.Porquesimportantelacomunicacin?

2.Lacomunicacin,sloserefierealhechoindividualdecomunicarseconotrapersona?

3.Quseentiendeporcompetencialingsticayquporcomunicativa?

4.Porquyparaqudebemosconocerelesquemadelacomunicacin?

5.Teresultafcilcomunicarte?Porqu?

6.Somosrealmente,comodicen,sociedadesincomunicadas?Porqu?Argumenta.

7.Justificaporquesimportantelaintencincomunicativa?

8.Quserequiereparaqueseproduzcalacomunicacinentreelemisoryelreceptor?

9.Qufactoresinfluyenodeterminanlainterpretacincorrectadelmensaje?

10.Elaboradosmensajesdondesevealasituacincomunicativa.

11.Qupasaconlasdemspersonas(receptores)cuandoseemiteunmensajecotidiano?

Puedenentendercundo: Nopuedenentendercundo:

b.Tomaencuentalaimportanciadelmensajeenlacomunicacineinterpretalossiguientesrefranes:

Msvalepjaroenmanoquecientosvolando

Encasadeherrero,cuchillodepalo

Cuandoelgatonoest,losratonesbailan

Ojosquenoven,coraznquenosiente

Nopodemosmiramoslasuerteentregitano

LATIERRANOESREDONDA!



c.Describeloquevesenlaimagenconoracionessiguiendolasindicaciones.

1. Escribeunaoracinsobreloquevesenprimerplano.2. Escribeunaoracinsobreloqueapareceensegundoplano.3. Escribeunaoracinsobreloqueestalfondo,loqueestmslejos.4. Escribeunaoracinsobreloquevesalaizquierdadelaimagen.5. Escribeunaoracinsobreloquevesaladerechadelaimagen.

d.Investigacomoseplantaunrosalydescribetodoelprocesocomoseteindicamsarriba.c.Completaelcuadroconlosdatosdelaprosopografaquevaacontinuacin.

TextodeJuanValera

EraRositaperfectamenteproporcionadadecuerpo:nialtanibaja,nidelgadanigruesa.Sutez,bastantemorena,erasuaveyfinsima,ymostrabaenlastersasmejillasvivocolordecarmn.Suslabios,unpoquitoabultados,parecanhechosdelmsrojocoral,ycuandolarisalosapartaba,locualocurraamenudo,dejabaver,enunabocaalgogrande,unasencassanasylimpiasydosfilasdedientesymuelasblancos,relucienteseiguales.SombreabauntantoellabiosuperiordeRositaunbozosutil,y,comosucabello,negrsimo.Dososcuroslunares,unoenlamejillaizquierdayotroenlabarba,hacanelefectodedoshermosasmatasdebambenunpradodeflores.TenaRositalafrenterectaypequea,comoladelaVenusdeMilo,ylanarizdegranbellezaplstica,aunquemsbienfuertequeafilada.Lascejas,dibujadaslindamente,noerannimuyclarasnimuyespesas,ylaspestaaslargusimassedoblabanhaciafueraformandoarcosgraciosos.

Rositaera:Tez

Frente

Mejillas

Nariz

Boca

Labios

Encas



Cabello

Cejas

Pestaas

Lunares

e.Leeelsiguienteretratoyseparaladescripcindesufsicodeladescripcindesuformadeser.

ELTOLUCAS(PedroAntoniodeAlarcn.Elsombrerodetrespicos)

EltoLucaseramsfeoquePicio.Lohabasidotodasuvida,yyatenacercadecuarentaaos.Sinembargo,pocoshombrestansimpticosyagradableshabrechadoDiosalmundo.Lucaseraenaquelentoncesdepequeaestatura,unpococargadodeespaldas,muymoreno,barbilampio,narign,orejudoypicadodeviruelas.Encambio,subocaeraregularysudentadurainmejorable.Dijrasequeslolacortezadeaquelhombreeratoscayfeaquetanprontocomoempezabaapenetrarsedentrodelaparecansusperfecciones,yestasperfeccionesprincipiabanporlosdientes.Luegovenalavoz,vibrante,elstica,atractiva.Llegabadespusloqueaquellavozdeca:todooportuno,discreto,ingenioso,persuasivo.

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MÓDULO III _ Lenguaje y Comunicación USAC.pdf