Ministelu| Educatiei, cu|turii ýi Сеrсёtёril al Repub|icii Moldova

colegiulde Ecologie din Сhiýiпёч

Curriculumul disciplinar

F.05.О.0 15 Metode de conservare, Iestabilire зi ameliorare а resurselor acvatice

specialitatea:

8З110 Piscicu|tura ýi acvacultura

calificarea:

Tehnician -piscicultor

chisinau,2018

l

curriculumul а fost elaborat in cadrul Proiectului ЕUrореА id/lз3700/с/sЕR/мD/12

"AsistenIЁtehnicё pentru dоmепiчllпчёtаmапt ýi formare profesionalЁ

1п Republica Moldova",implementat cu suportul financiar al Uniunii Europene

Е

Aprobat de:con5iliul metodico-ýtiintific al colegiului de Ecologie.

Autof:

Guzun Rodica, profesor de discipline ecologice, grаd didactic l, Colegiul de Ecologie

Recenzenti:

1. Usatii Marin, dr. hab., prof. univerSitar, lnstitutu|de zoologie alAsM2, crepis oleg, dr., conf. cercetator, lnstitutul de zoologie alASM

cuprins

l, prelimina rii

ll. Motiva!ia, utilitatea disciplinei pentrU dezvoltarea рrоfеsiопаlЁ

Ill. competenIele profesionale specifice disciplinei

lV. Administrarea disciplinei

V, U nita!ile de iпчёIаrе

Vl. Repartizarea orientativa а оrеlоr ре unitёti de invatare

Vll. Studiul individual ghidat de profesor

VlIl. Lucrёrile practice recomandate

lX. Sugestii metodologice

Х, sugestii de еча|uаrе а competentelor profesionale

Xl. Resursele necesare pentru dеsfё9urаrеа procesului de studiu

xll. Resurse didactice recomandate elevilor

4

5

5

7

7

9

10

10

l.preliminarii

ResUrsa паturаlё, ара - unul dintre cele mai r;spandite elemente ре Glob- раrtiсiрё iп toate

procesele fizice, chimice ýi biologice саrе au loc ре РЁmапt. Astfel, ара este рrеzепtё iп mod

esen!ialin evolutia ýi dеsfёsurаrеа vietii ре planeta noast16, precum ýiin evolutia ýi modificarea

сопtiпчё а scoarlei terestre. pentru activitatea umапё rolul apei este арrоаре iп exclusivitate iп toate

domeniile vietii economice, evolutia civilizatiei umane constituie о certitudine in definirea rolului 9i

importantei apei.

iпtr-о evolulie reciproca, сrеýtеrеа necesitёtilor pentru арё 9i de Ьuпё calitate, odatЁ cU

creýterea пчmеriсё а populaliei si а diversitёlii рrеосuрёrilоr societёtii umane, а crescut in mod

inevitabil la fel ýi influenIa activitёtii omenirii asupra resurselor de арё. Activitatea umana determina

mоdifiсёri considerabile ale resurselor naturale de арё. Evaluarea situatiei есоlоgiсе а resurselor

acvatice este еsепliаlё in identificarea activitёlilor ýi strategiilor de remediere а ecosistemelor

acvatice.

iп acest context, unitatea de curs ,,Metode de conservare, restabilire 9i ameliorare а

resurselor acvatice" are са scop studierea сёilоr, metodelor de protectie, сопsеrvаrе, remediere а

resurselor acvatice, precum ýi starea асtчаlё, sursele de poluare 9i рrосеsеlе de degradare а

resurselor acvatice.

Curriculumul la unitatea de curs ,,Metode de conservare, restabilire 9i ameliorare а

resurselor acvatice" rерrеziпtё чп act noгmativ axat ре formarea ýi dezvoltarea competentelor

profesionale iп cadrut specialitёtii PisciculturЁ 9i acvaculturё. El are са scop orientarea ýi

monitorizarea procesului de proiectare, organizare gi dеsfёgurаrе еfiсiепtё а demersului didactic la

disciplinё.

Pentru realizarea obiectivelor trasate in cadrul unitЁIii de curs ,,Metode de conservare,

restabilire gi аmеliоrаrе а rеsчrsе|оr acvatice" elevul trebuie s; posede cunoýtinte din cadrul

cursurilor studiate anterior de teorie la biologie, chimie, fizic5, hidrobiologie etc.

lt. Motivatia, utilitatea disciplinei pentru dearoltarea рrоfеsiопаlЁ

omUl utilizeazё resursele naturale, inc|usiv resursele acvatice iп vederea satisfacerii

nevoilor sale biologice, dar ýi pentru сrеаrеа mijloacelor de transformarc а mediului iп funclie de

dezvoltarea economico-social;. Dezvoltarea iпtепsЁ а ramurilor industriale, а agriculturii, accelerarii

procesului de urbanizare etc., а condus la creýterea сопtiпчё а consumului de арё ýi implicit la

degradarea resUrselor acvatice. Pentru а 8aranta dezvoltarea sосiо-есопоmiсё durаЬilЁ este necesar

sё se asigure conservarea tuturor tipurilor de resurse. Avand in vedere importanla apei са resursa

паtчrаlё este песеsаrё aplicarea unui Set de mёsчri specifice referitoare la protectia rezervelor de

ара ýi а ecosistemelor acvatice. Acestea se diferentiazё in rароrt cu tipul resursei afectate, existand

mёsuri репtrч proteclia ареlоr de suрrаfаlё, а ареlоr subterane, рrесчm gi а ареlоr mаriпе ýi

oceanice. Proteclia apelor are са obiect menlinerea ýi imЬuпёtёtirеа calitёtii ýi productivitёtii

biologice ale acestora, in scopul evitёrii uпоr efecte negative asupra mediului, sёпёtёtii Umапе ýi

bunUrilor materiale. De asemenea, conservarea, protectia ýiimЬuпёtбtirеа calitatii apelor urmёrеýtе

reducerea рrоgrеsiчЁ а ечасчёrilоr, emisiilor sau pierderilor de substante priorita re/priorita r

periculoase in scopul atingerii obiectivelor de calitate stipulate de diverse rезlеmепtёri

internationale ýi r]ationale.

4

сопsеrчаrеа ýi proteФia resurselor acvatice impune: счпоаýtеrеа рrоfuпdЁ а relaliilor intre

starea componentelor mediului; interaФiunea dintre societatea чmап; ýi mediul аmЬiапu sursele de

роlчаrе ýi degradare ale apei; mёsurile de prevenire а de8rad;rii resurselor de арЁ; misurile de

restabilire si ameliorare а ecosistemelor acvatice, acliunile legiS|ative de pastrare 9i utilizare rаliопаlё

а resurselor naturale din mediu, Ре parcursul studierii unitatii de счrs ,,Metode de conservare,

restabilire si аmеliоrаrеа resurselor acvatice", eievii vorforma соmреtеп!е ýi abilitati cevorputeafi

utilizate in continuare la studierea altor discipline de specialitate 9i la formarea рrоfеsiопаlё а

viitorilor specialiýti,

lll. competentele profesionale speclfice disciplinei

curriculumul este orientat spre formarea urmёtоаrеlоr competente specifice:

cs1. cu noaýterea, 1п!е le8e rea, eXplicarea ýi utilizarea notiunilor, conceptelor fundamentale

specifice disciplinei.

С52. lnvestigarea calita!ii resurselor de арё ýi evidentrierea surselor de poluare 9i degradare а

resurselor acvatice.

cs3. ldentificarea mecanismelor de proteФie, сопsеrчаrе, ameliorare ýi restabilire а resurselor

acvatice ln scopul menIinerii unui echilibru ecolo8ic,

cs4. stabilirea politicilor nationale ýi internationale in domeniul protectieiýi сопsеrчёrii resurselor

acvatice.

cs5. Proiectarea uпоr activitati de protec!ie 9i conservare а resurselor acvatice.

lv. AdminIstrarea disciPlinei

v. UnitЁtile de iпчёtаrе

codul DenumireaэоЕ{l)

Nчmёrчl de ore Ф.El

-оiЕ](,zTotal

contact direct

PreleвeriPiactlca/Seminar

F.05.о.015 Metode de сопsеrчаrе,restabilire si ameliorare а

resurselor acvatice

60 з0 15 15 Ехаmеп z

Unitёli de continut

Unitatea de iпчёtаrе 1

Gепеrаlitёti privind rеsчrsеlё acvatice

Ucl. Арrесiеrеа rolului apei са resurs5 паturаlЁ ýi

necesitatea dezvoltЁrii durabile а mediului acvatic.

. stabilirea functiilqr apei са resursё

паtчrаlё,

. ldentificarea tipurilor de ecosiýteme

acvatice.

1.1, Ара са rеsursё паtчrаlа, Rolul, funcliile ýi

importanla apei са rеsчrsё naturala. DezvoltareadurabilЁ а resurselor acvatice,1.2. Diversitatea ecosistemelor acvatice. Tipuri deecosisteme acvatice

с,т,8ЕЁq=r!Ф>tlФоЕ

Lчсrчlindividual

unitatl de competenta

Unitatea de iпчЁtаrе 2

ýtarea calitЁtii resurselor aorati€e. FaФorii determinanti ai calitalii apelor.

Efecte alG poluЁrii apel

Uc2. lnvestigarea саlitёtii resurselor de ара ýi

evidentierea surselor de poluare ýi degradare а

resurselor acvatice.

. ldentificarea factorilor ýi sUrselor de

роlUаrе а reSUrselor acvaticej

. Aprecierea riscurilor schimbarilor climatice

asupra resurselor acvatice din Republica

Moldova.. stabilirea impactului роlчёrii resurselor de

арё asupra 55nЁt6tii чmапе 9i а5чрrа

mediului ambiant.

2.1. Starea асluаlё а resurselor de арё. Factoriideterminanti ai calitёtii ареlоr de suprafat5.Factorii naturali si antroDici.2.2. Resurse|e acvatice din Republica Moldova ýi

reacliile la sсhimЬёrilе climatice. Riscurile pentruresursele acvatice ale Republicii Moldova.

2.3. РоlUаrеа apelor de suprafat5 ýi subterane.Surse ýitipuri de poluare. controlul Surselor de

2.4. Eutrofizarea. cauze ýi consecinte aIe

procesului de eutrofizare.controlul eutrof izarii. Prevenirea ýi combatereaeutrofizЁrii.2.5. Mediul lпсоп.jurёtоr ýi sёпёtаtеа Umапё in

raport cu gradul de poluare а ареlоr. Maladii

UСЗ, Identificarea mecanismelor de protectie ýi

сопsеrчаrе а resurselor acvatice iп scopul

mentinerii unui echilibru ecologic.

Uc4.Stabilirea politicilor nationale ýi interna!ionale

iп domeniul proteФiei ýi сопsеrчёrii rеsчrSеlоr

acvatice,

. stabilirea parghiilor de gestionare а

resurselor de арё din Republica Moldova.о Aprecierea rolului ariilor natura|e protejate

in сопsеrчаrеа resurselor de арё din Republica

Moldova.о Argumentarea necesitёIii de conservare,

restabiIire ýi аmеliоrаrе а resurselor acvatice;

о conýtientizarea rolului omului, statului ýi

соmчпitё!iiiп сопsеrчаrеа resurselor de арё,

Uc4. Proiectarea чпоr activita!i de protectie si

conservare а resurselor acvatice.

3.1. Мапаgеmепtul resurselor acvatice.Gestionarea ýivalorificarea rеsчrsеlоr de ар; iпRepub|ica Moldova, cadrul de politiciýirеglеmепtёri iп Republica Moldova.З.2. Protectia resurselor de ара. zone de proteclie5anitara.3,з, conservarea resurselor acvatice in arii naturaleprotejate. Rolul lor iп сопsеrчаrеа biodiversitatii ýivalorificarea durаЬilё а resurselor de арё.

3.4. Zопеlе umede din Republica Moldova.lmportanta lor. convenlia Ramsar.

З.5. Сопsеrчаrеа ecosistemelor acvatice prinrezervatii ýtiintifice iп Republicii Moldova.

unitatea de ?nvalare 4Ameliorarea ýi restabilirea aesurselo] aoratlce

UC5, ldentificarea cailor de ameliorare ýi

restabilire а rеsчrsеlоr acvatice in scopuI

mentinerii чпчi echilibru ecologic.

. Aprecierea rolului proceselor naturale inmentinerea calitЁtii mediuIUi acvatic.

4.1. Ameliorarea ecosistemelor acvatice prinprocese паtчrаlе, Autoepurarea apelor desчрrаfаtё. Factorii care influienteaz; autoepurarea.4,2, Рriпсiраlеlе gruре de оr8апi5mе acvatice careintervin iп procesul de ерчrаrе а apelor.

Unitatea de iпчёtаrе 3

Рrоtефiа ýi conservarea resurselor acvatice

6

. stabilirea factorilor се inf|uenleaze 4.з. prevenirea eroziunii malurilor ecosistemelorprocesele de ameliorare а calitёlia I acvatice, Perdelele forestiere ýi zonele- tampon.

resurselor acvatice.

. ldentificarea c5ilor de restabiIire а

resurselor acvatice.

vl. Repartizarea оriепtаtiчЁ а orelor ре unitйti de iпчёtаrе

Nr.clt.

Numirul de ore

Totalcontact direct 5tudlul

individualфidat

teoaetice practiGe

1,. GeneraIitati privind resursele acvatice 6 4 2

2. starea ca|ititii resurselol acvatice. Factoriideterminanli ai calitatii apelor.Efecte ale poluarli apei

20 10 4 6

з. Prote4ia ýi сопsеrчаrеа rеsчrsеlоr acvatice 2L 10 7 4

4. Ameliorarea ýi restabilirea resurseloracvatice

1з 6 4 з

Total 60 30 15 15

v|l. studiu individual8hidat de profesor

Materii pentru studiul individцal produse de elaboIat ModalitЁti deevaluare

теImепi derealizare

1.1. ReSursele de арё aie Теrrеi,Resursele de арё ale RepubliciiMoldova-

Tabel: Distribu]ia apei реТеrrа, Reursele acvaticeale Republicii Moldova

prezentarea l 2 ore

informatiei ]

2.1. АmепiпIёri la adresa resurselorde ара. Factorii periclitanti airesurselor acvatice din RepublicaMoldova.

Наrtа conceptUalё:Factoril periclitanti airesurselor acvatice,

Рrеzепtаrеа ýi

argu mentarea

informatiei

2 ore

2.2, Poluarea prin аре uzate.caracteristicile ýi impactul apelorreziduale menajere ýi industriale.

Referat,,Poluarea prinаре uzate а resurseloracvatice"Grafic Т: lmpactul apelorUzate

Соmuпiсёri ora le,

secvente

video/PoWer

Point.

2 ore

Unitёti de invatare

Unitatea de lпvdtdrе 1GeneralitЁli privind resursele acvati€e

Unitatea de lпvфаrе 2starea calititii rеsчrsеlоr acvatice. Factorii determinanti ai calitёtii apelor.

Efecte ale poluarii apei

2.З, Poluarea biologicё а apei.Afecliuni tran5mise ре cale hidric5.

studiu de caz,,Afectiunitransmise ре cale hidriсё"Referat: Riscul роlчёriibiologice а apei.

prezentarea

referatului, РРт.prezentarea

studiului de caz.

2 оrе

Uпitoteo de iпvйtаrе ЗProtectia ýi conservarea resurselor acvatice

З.1. Politici internaIionale indomeniulapelor.

Referat, informatii:Politici interna!ionale indomen iul а реlоr

prezentarea

informaIiilor,соmчпiсаrе оrаlё

2 оrе

3.2, Protectia tra nsfrontaliera а

rеsчrsеlоr acvatice. conventiapentrU protectia fluviului Du пё rea,

Tabel completat dчрЁalgoritm

prezentarea

ta belului,diScutiiin grUр,

2 ore

Unitoteo de iпvdtоrе 4Ame|iorarea ýi restabi|irea resurselo, acvatice

4.1, conserva rea, restabiIirea яiаmеliоrаrеа resurselor acvatice,Proiect de grup.

Proiect in 8rup prezentarea

proiectelorз ore

Nr.

crt.

Numarul

de оaе

1. Starea calitёIii resurseloracvatice. Factorii determinanti

ai calitбtii apelor,Efecte ale роlчёrii apei

Poluarea сhimiсё а apei. lnvesti8area fizico-chimic; а apei. lndicatorii chimici de poluare.

2

2. Evaluarea poluёrii bazinelor acvatice реteritoriul Repu blicii Moldova,

2

Proteclia ýi conservarearesurselor acvatice

cadrul legislativ in domeniul apelor iпRepublica Moldova. Legea ареlоr

2

4. conventii internaJionale iп domeniul protectieiresurselor de арё,

2

5. Tehnici ýitehnologii de epurare а ареIоr uzate.

6, Ameliorarea ýi restabilirearesurselor acvatice

Remedierea ecosistemelor acvatice. M5suri deremediere. 5tudiu de caz.

2

7. Аmепаjёrilе hidrotehnice. Diminuareaimpactului аmепаjёrilоr hidrotehnice.

2

Total 15

vlll. Lucrarile practice recomandate

lx. sugestii metodologice

Principalul element metodolo8ic il rерrеziпtЁ organizarea procesului de inStruire in raport cu

noile finaIitati asumate (competentele gепеrаlе ýi competentele specifice, competenJe profesionale).

Unitali de continut Tematica lucrarilor practice

Prezentul curriculum iýi propune sё formeze competenle, valori ýi atitudini prin demersuri didactice

саrе 5ё coreleze explicit continuturile iпчЁtёrii cu practica instruirii eficiente, сееа .е implicб

revalorificarea resurselor educationale (metode, mijloace) legitimate de practica ýi Utilizarea unor

rеSчrsе moderne, cadrUl didactic trebuie Sё orienteze demersul didactic spre realizarea uпоr tipuri

de activitati de iпчёlаrе саrе sё vizeze:. utilizarea metodelor aplicative ýi interadive саrе 5ё asigure activizarea structurilor cognitive ale

elevilor ýi transformarea |оr Тп coparticipanti la рrорriа instruire ýi educatie;. contribulia individualб а elevului (documentarea din diferite 5urse de informare, observarea

direct5 sau indirectё, exerci!iul personal, experimentul etc.);

. dezvoltarea capacitёtii de comunicare in situatii diferite ýiin forme diverse;

. dezvo|tarea capacitёtii de abordare integratё а problemelor specifice mediului acvatic;

.exersarea lucrului individual ýi iп есhiрё, а indeplinirii unor roluri ýpecifice ýi а соореrёrii ln

realizarea sarcinilor de lчсrч; etc.

Pentru dobandirea competentelor specifice asUmate de cUrriculumul di5ciplinei sunt sugerate о serie

de activitali de iпчЁlаrе. Metode ýi mijloace de iпчёtёmапt сч contribuIii semnificative iп formarea

competentelor specifice cursului ,,Metode de conservare/ restabilire ýi ameliorare а resurselor

acvatice" 5unt: expunerea prin comunicarea de сёtrе profesor а чпоr cunoýtinte noi, sistematic, iп

forma unei prezentari оrаlе; problematizarea се сопstЁ in punerea iп fala elevului а uпоr difcultёlicreate intentionat, prin depagirea сёrоrа, prin efort propriu, elevul invatЁ ceva поu, harta

сопсерtчаlё, diagrama Wепп, investigarea, etc. О metodЁ eficient; de fоrmаrе а competentelor de

investigatie utilё in activitatea de invatare а disciplinei este studiU de caz in саrе elevii Se сопfruпticU situalii rеаlе sau simulate incurajind elevii sё se implice cat mai activ iп dezbatere fiind critici ýi

propun5nd cat mai multe variante de solutionare. Aceast; metoda este арliсаtё ýi pentru studiulindividual, Realizarea proiecteIor аsigчrЁ dezvoltarea abilitё!ilor lucruluiin есhiрё. Utilizarea соrесtё

а metodelor didactice maximizeazё potenlialul fiecёrui elev, asigurбnd formarea competenýelorprofesionale ýi personale.

Х. sugestiide evaluare а competentelor profesionale

Actu! didactic este definit drept Uп proces de preda rе-'iпчёlа re-eva lua re, unde evaluarea аrе

functia de realizare а conexiunii anverse, а interferentei dintre prime|e doua elemente. cadreledidactice trebuie sё stabileascё prin planificare cýnd, cum ýi cu се vor verifica dасЁ, competentele

рrечЁzчtе in standardele de preg;tire рrоfеsiопаlё au fost atinse. Тп чrmа ечаlчёrii elevul i9i va

modifica strate8ia de iпчёlаrе, iar profesorul ре сеа de predare, Evaluarea nivelului de fоrmаrе а

competentelor iп cadrUl оrеlоr se vor realiza in funФie tipul lectiei: cele teoretice se ча realiza prin

teste, exemp|e de aplicare а сuпоýtiпIеlоr teoretice in рrасtiсё, etc.; de laborator se va realiza рriпеlаЬоrаrеа de сЁtrе elev а investigaliilor referitoare la mecanismele de protectie а resurseloracvatice, avand la Ьаzё unitЁtile de conlinut studiate in саdrul оrеlоr teoretice precum ýi abilitё}ileanterior dezvoltate. Evaluarea studiului individual Se va efectua iп baza produsului elaborat,prezent5rilor, referatelor, proiectelor in grUр, Monitorizarea sistematicё а performantelor elevului seеfесtчеаzё utilizand metoda portofoliului, се include rezultatele relevante obtinute prin celelaltemetode gi tehnici de evaluare. Aceste rezultate privesc probele orale, scrise ýi practice, observareasistemicЁ а comportamentelor ýcoIare, proiectul, autoevaluarea, precUm ýi sarcini specifice,individuale fiecёrei uniti!i de iпчЁlаrе,

xl. Resursele necesare pentfu desfёýurarea procesului de studiu

Pentru asigurarea demersului didactic, ln cadrul unitёTii de curs ,,Metode de conservare,

restabilire ýi ameliorare а resurselor acvatice" se vor utiliza resursele disponibile iп institutie pentru

procesul de studiu 9i se va depune eforturi constante pentru imbunatatirea, diversificarea,

modernizarea 9i adaptarea acestora la necesit6tile didactice,

Procesul de studiu se va dеsfёgчrа Tn sёlilе de studiu dotate cu utilaje песеSаrе: tabla, calculator,

рrоiесtоr la neceýitate. Pentru а indeplini sarcinile propuse se vor utiliza resurse materiale: manuale

disponibile in biblioteca institutiei ýi in format electronic, surse accesibile оп line, texte auxiliare,

planýe, fiýe, pliante, fotografii, secvenle de film etc.

Rеsчrsе procedurale se rеfеrё la forma de organizare а clasei, modalitёli de organizare а activitёtii,

metode de iпчё!аrе, metode de predare ýi alocare de timp саrе sunt planificate de profesor.

xll. Resurse didactice recomandate elevilor

Nr.

crt. Denumirea resursei didactice

Loculin care poate fi

сопsчltаtё/ accesati/procurata resursa

Nчmёrul de

ехеmрlаrе

disponibile

1. AgevschiV., Dudnicenco Т., Rоýсочап D. Ecologie gi

ProteФia Mediului. chiýinёu: ULlM, 2007, 400 р.

Biblioteca

colegiului de Ecologie

15

2, AýevschiV., Dudnicenco Т., lnginerie ambientala.

chiýinau: 2008, 410 р

Biblioteca

colegiului de Ecologie

з. AýevschiV., crivoi А., lgiena mediUlui, chiýinёu:

UsрЕЕ,201з

Biblioteca

colegiului de Ecologie

з

4. Aýevschi V., Ecolo8ie асчаtiсё, СhiýiпёU: s,п., 2010 Biblioteca

cole8iului de Ecologie

2

5. Сhiriсё L., Nedealcov М., DUdnicenco Т.,

Managementul mediului. Сhiýiпёч, 2014

Biblioteca

catedrei

2

6, LegiSlaIia de mediu а Republicii Mo|dova. Vol.

|,l1,1ll. СhiýiпёU: Eco-Tiras, 2009

Biblioteca

colegiului de Ecologie

4

7. Parvu С., Ecologie gепеrаlё. Bucureýti, 200]. Biblioteca

colegiului de Ecologie

2

ResUrsele naturale, volumul 1. Сhi9iпёu: 5tiinla,2006.

Biblioteca

colegiului de Ecologie

4

9. Ungureanu L. zubcov Е., coýeru l. Ecosisteme

acvatice, particularitёti, mёSuri de protectie ýi

remediere. Сhiýiпёч, 2011

Biblioteca

colegiului de Ecologie

15

l0