Monografia Joseneide Pedagogia 2012

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Pedagogia 2012

Text of Monografia Joseneide Pedagogia 2012

  • 1. 1JOSENEIDE BARBOSA DE ANDRADEO PAPEL DA LITERATURA INFANTIL NA FORMAO LEITORA DE CRIANAS DA EDUCAO INFANTIL NA TICA DOS PROFESSORES DA ESCOLA ANTNIO BASTOS DE MIRANDA Trabalho monogrfico apresentado como pr-requisito para concluso do curso de Licenciatura em Pedagogia, Habilitao em docncia e gesto em processos educativos, da Universidade do Estado da Bahia-UNEB, Departamento de Educao Campus VII. ORIENTADORA: Prof Norma Leite Martins de Carvalho SENHOR DO BONFIMMARO 2012

2. 2 JOSENEIDE BARBOSA DE ANDRADEO PAPEL DA LITERATURA INFANTIL NA FORMAO LEITORA DECRIANAS DA EDUCAO INFANTIL NA TICA DOSPROFESSORES DA ESCOLA ANTNIO BASTOS DE MIRANDAAprovada em ________/________/_______ _________________________________________Prof Esp. Norma Leite Martins de Carvalho Orientadora _______________________________________________ Avaliador _______________________________________________ Avaliador 3. 3Dedico este trabalho a Eleneide e Joo, meus pais que so umexemplo de vida, de coragem, determinao e que me apoiamsempre, a Bartolomeu meu esposo, pelo seu amor, carinho,compreenso e por sempre acreditar no meu potencial, aJamillhe e Giseide, minhas irms pela ajuda nos momentospreciosos, a minha querida av Olavina, por me amparar nosmomentos mais difceis com suas palavras sbias e,principalmente, s crianas que possivelmente um dia poderoser beneficiadas por esta iniciativa. 4. 4 AGRADECIMENTOSAgradeo primeiramente a Deus o autor da vida a verdadeira cincia de todas ascoisas por tudo que sou e por ser infinitamente bondoso proporcionando-mesabedoria. Obrigada senhor por me capacitar na realizao dessa graduao e peloprivilgio de concretizar este sonho. Serei eternamente grata.Agradeo a Universidade do Estado da Bahia por me proporcionar o suporte terico-metodolgico necessrio construo do meu conhecimento.A Professora Orientadora Norma Leite Martins de Carvalho, a qual admiro muitocomo pessoa, profissional, agradeo por ter acreditado nesse trabalho, pelaconfiana depositada, pela dedicao, simplicidade, disponibilidade ao longo dopercurso..., enfim pelos preciosos ensinamentos. Pela pacincia de me orientarnesse trabalho e pelo enriquecimento do conhecimento que me oportunizou, por mecompreender e me orientar nos momentos de angstia.Aos meus pais, Eleneide e Joo, base fundamental da minha vida, onde aprendidesde cedo o valor do amor, da honestidade, da solidariedade, do respeito, dacoragem e da determinao. Por ter me proporcionado o melhor e priorizado sempreos meus estudos. Obrigada por me fazer uma pessoa melhor, valeu pelo apoio eamor incondicional.A minha querida Av Olavina, e as minhas irms, Jamillhe e Gisleide, agradeo porfazerem parte da minha vida.Ao meu esposo Bartolomeu pelo amor dedicao, respeito, companheirismo,incentivo e compreenso nos momentos mais difceis. Obrigada pelo apoio ao longode minha trajetria acadmica.As minhas amigas de trabalho, agradeo pelo apoio, compreenso e por escutar asminhas angstias.A minha amiga e companheira Ftima por sua amizade e apoio nos momentospreciosos e a todos os meus colegas do CAMPUS VII Senhor do Bonfim.E a todas as pessoas que direta ou indiretamente contriburam na realizao destetrabalho que eu no citei e mereciam ser citadas. 5. 5Mas difcil que reconhecemos como vtimas; por quedesconfiamos de uma fotografia que nos representa comoprofessores modernos, sinceramente empenhados em motivara leitura dos jovens, levemente desconfiados do papel dosclssicos em tal empresa, profundamente insatisfeitos com oautoritarismo de avaliaes sistemticas e rigorosas deatividades de leitura, comprometidas com o prazer (e no como dever) da leitura, informados e convencidos da importnciada imaginao e da fantasia na formao do jovem e,sobretudo, honestamente comprometidos com o projeto deeducao que conduz leitura crtica do mundo...?(LAJOLO 2002, P. 38) 6. 6RESUMOEste trabalho monogrfico discute o papel da Literatura Infantil atravs da temtica: O papelda literatura infantil na formao leitora de crianas da educao Infantil na tica dosprofessores da Escola Antnio Bastos de Miranda, tendo como objetivo principal refletirsobre o papel da Literatura Infantil na formao leitora. uma investigao fundamentadana abordagem qualitativa. Para a coleta de dados foi utilizada como instrumento aobservao e o questionrio. O lcus foi a Escola Municipal Antnio bastos de Miranda nopovoado de Misso do Sahy, situada a 9Km da sede do municpio de senhor do Bonfim BA,e teve como sujeitos participantes cinco docentes. Para a efetivao deste travbalho utilizou-se de reflexes tericas luz de Abromovich (1997); Aguiar (1993); Bakhtin (1992);Bettelhem (1996); Coelho (2001); Freire (1994); Gitelli (2004); Kleiman (2000); Lajolo (2000);Lerner (2002); Piaget (1998); Silva (1992); Sisto (2005); Tedesco (1998); Zilberman (1987);que abordam o papel da Literatura na formao leitora de crianas a partir da EducaoInfantil. Como resultado, ficou evidente que as docentes entrevistadas consideram aLiteratura Infantil essencial e a leitura de histrias um recurso eficiente na formao decrianas leitoras.PALAVRAS CHAVE: Literatura infantil, Concepo, Formao leitora 7. 7 SUMRIOCAPTULO I ......................................................................................................................... 101 Problematizando a Questo.............................................................................................. 10CAPITULO II ........................................................................................................................ 162 Refletindo sobre os Conceitos .......................................................................................... 162.1 Literatura Infantil: Seu Percurso Histrico ...................................................................... 162.2 A formao leitora na concepo do professor da educao infantil .............................. 202.3 Literatura Infantil: Formao Leitora de Crianas na Educao Infantil .......................... 212.3.1 A importncia de ouvir histrias .................................................................................. 242.4 Literatura Infantil: Aquisio da Leitura .......................................................................... 25CAPTULO III ....................................................................................................................... 283. Fundamentos e Procedimentos Metodolgicos: Os Percursos da Investigao............... 283.1. Lcus de Pesquisa........................................................................................................ 293.2. Sujeitos Da Pesquisa .................................................................................................... 293.3. Instrumentos de Coleta de Dados ................................................................................. 303.3.1 Observao ................................................................................................................ 303.3.2 Questionrio ............................................................................................................... 30CAPTULO IV ...................................................................................................................... 314. Anlise e Interpretao dos Dados .................................................................................. 314.1 A concepo de literatura infantil ................................................................................... 324.2 Literatura infantil: Elemento essencial para estimular o hbito da leitura ....................... 334.3 Histrias infantis no processo de desenvolvimneto da leitura......................................... 345. Consideraes Finais ...................................................................................................... 37REFERNCIAS ................................................................................................................... 38APNDICE .......................................................................................................................... 40 8. 8 INTRODUOA literatura Infantil tem um papel significativo no desenvolvimento da criana,aguando o seu senso crtico, estimulando a mente, a criatividade, buscando darsentido s coisas, alm de ajudar a criana a formar a sua personalidade. Com issopercebemos que o contato com a Literatura Infantil estimula a curiosidade da crianadespertando o gosto pela leitura, uma vez que utilizada de modo adequado, torna-seum instrumento de grande importncia na construo do conhecimento doeducando, fazendo com que ele desperte para o mundo da leitura como um ato deaprendizagem significativa de forma prazerosa. na relao prazerosa da criana com a obra literria que temos apossibilidade de formarmos o leitor. na explorao da fantasia e da imaginaoque se instiga a criatividade e se fortalece a interao entre texto e leitor. Almdisso, a Literatura infantil tambm um pacote de obras de fico, poesia, aventurase viagens. Pois, como cita Jesualdo (1993),A funo que a literatura tende a realizar na mente e na alma e no crebroda criana configurar, de certo modo, todo problema partindo de suanecessidade. Aparentemente, este no o nico aspecto analisvel, hajavisto a importncia da literatura infantil tambm como instrumento deeducao. (p. 23).Sendo assim, a obra literria se torna uma fonte de complementos para odesenvolvimento da criana, tendo um poder de encantamento que agua o gostopela leitura tornando as crianas mais felizes e entusiasmadas para ler no comomera obrigao, mas por prazer. preciso destacar a importncia de se aprofundar nesse tema, considerandoo contexto educacional da contemporaneidade, assunto importante no espaosocial, institucional, acadmico, profissional, uma vez que essa investigao traz tona o papel da Literatura Infantil na formao leitora no contexto da EducaoInfantil.Nessa perspectiva, surgiu a inquietao a respeito da concepo dosprofessores acerca da Literatura Infantil. A nossa questo de pesquisa