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Pérez Eugenia Besimenko Marina 28_10_13Díaz Samanta Mendoza dahyana
Colegio N° 3 Manuel Belgrano Profesora: Yolanda GaticaCurso: 4 año “B”TIC.Trabajo practico de investigación
Violencia escolar
Integrantes:Pérez Eugenia
Besimenko Marina Díaz Samanta
Mendoza Dahyana
Índice
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Pérez Eugenia Besimenko Marina 28_10_13Díaz Samanta Mendoza dahyana
Introducción..................................................3Acoso escolar...............................................4Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar..........................................................4Tipos de acosos escolares...........................5El acoso del profesor hacia el alumno..........5El maltrato docente…………………………...6Conclucion……………………………………..7Bibliografía……………………………………..9
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Introducción
El maltrato escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que
el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la
complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por una reiteración encaminada a
conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder que es
ejercida por un agresor más fuerte (ya sea fortaleza real o percibida
subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, expuesto física y
emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia
una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte
del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de
asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida
cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear
pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias
propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
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Acoso escolar El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje
escolar, o por su término en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los
centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser
niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente
mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir,
someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la
víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o
satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a
los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante
de relación social con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otra
busca, mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la
atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de
relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar
rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman
de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la
víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un
profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este tipo de conductas,
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proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus
iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente,
materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis:
el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se
resiste, al diferente, al que sobresale académicamente, al imbuido de férreos
principios morales, etc.
Tipos de acosos escolares Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:
1. Bloqueo social (29,3%)
2. Hostigamiento (20,9%)
3. Manipulación (19,9%)
4. Coacciones (17,4%)
5. Exclusión social (16,0%)
6. Intimidación (14,2%)
7. Agresiones (13,0%)
8. Amenazas (9,1%)
El acoso del profesor hacia el alumno
Al hablar de bullying y acoso escolar en general, siempre suele hacerse
referencia a los maltratos efectuados y recibidos entre pares, o incluso de
alumnos hacia profesores. Pero pocas veces se enuncia la situación inversa.
Existen una gran cantidad de casos, de toda índole y magnitud, en donde los
que se ven sometidos a agresiones y humillaciones son los alumnos. Y los
victimarios son ni más ni menos que los encargados de su formación. Una
realidad que va in crescendo día tras día y que se convierte en una
preocupación no siempre revelada.
A veces, hablar de ciertos aspectos de la vida es hacer una referencia directa a
las relaciones de poder. Muchos ámbitos habituales de la cotidianeidad de
cualquier persona están teñidos de ellas. El trabajo, la familia, los centros
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educativos... En todos ellos se tejen estos complejos entramados en los que,
obviamente, hay categoría superiores y otras supeditadas a ellas. Pero, y esto
es algo común que ocurra en condiciones de estas magnitudes, las relaciones
de poder terminan trastocándose en determinadas circunstancias. Es allí
cuando aparece el abuso del poder que se detenta. Y también su derivado, el
acoso.
Lamentablemente, un lugar donde una persona va a formarse como tal, a
incorporar conocimientos, a instruirse para poder progresar en su vida, muchas
veces termina transformándose en una tortura para algunos alumnos. Es que
allí reciben todo tipo de maltratos, lo que más comúnmente se denomina como
bullying, un término que está harto en boga últimamente y que hasta ha
alcanzado diversos subtipos del mismo.
Acaso una definición bastante acertada de lo que es el bullying la contempla
un trabajo esbozado por Rodríguez Piedra, Seoane y Pedrería Massa, quienes
indican con claridad que “no se trata de un episodio esporádico, sino
persistente, que puede durar semanas, meses e incluso años. La mayoría de
los agresores o bulles actúan movidos por un abuso de poder y un deseo de
intimidar y dominar. Un rasgo específico de estas relaciones es que el alumno
o grupo de ellos, que se las da de bravucón, trata de forma tiránica a un
compañero al que hostiga, oprime y atemoriza repetidamente, y le atormenta
hasta el punto de convertirle en su víctima habitual. Así pues, se define la
conducta bullying como la violencia mantenida, física o mental, guiada por un
individuo o por un grupo, dirigida contra otro individuo que no es capaz de
defenderse a sí mismo en esta situación, y que se desarrolla en el ámbito
escolar”
El maltrato docente
Una de las modalidades de bullying que más se han puesto en práctica
últimamente (o al menos que más notoriedad han cobrado, porque existe como
tal desde que hay educación institucional) es la que se denomina como acoso
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escolar de profesores a alumnos, a veces pasada por alto o disfrazada como
ejercicio de poder o de autoridad. Pero esto se ha ido convirtiendo en un
auténtico problema para varios alumnos que ven día tras día como son
sometidos por sus propios docentes, sin motivos aparentes.
El acoso escolar por parte de profesores hacia los alumnos es doblemente
agravado. Si bien el bullying que se practica entre compañeros supone una
relación de poder dialéctica entre dominador y dominado, el problema se
establece entre pares, entre dos de una misma condición. No es el mismo caso
cuando sucede de esta manera, ya que la equiparación de fuerzas es
imposible. El poder es todo de uno. Y el docente es quien decide en última
instancia.
Pero, ¿cuáles son las maneras concretas de acosar un profesor al alumno?
Las hay muchas y muy variadas. Y lo que es peor, el blanco a elegir suele ser
bastante amplio. Por empezar, lo más común es la agresión mediante palabra,
la humillación en público frente a los compañeros, la burla, el desprecio y, por
encima de todas las cosas, el trato desigual ante los demás. El comportamiento
diferencial con unos y otros alumnos hace de esto algo mucho más grave de lo
que parece en un sitio donde tendría que reinar la equidad.
Haciendo una mala interpretación del sistema educativo, algunos docentes
abusan de su situación de poder, por una razón o por otra, de los alumnos
“tomados como blanco”, que sufren desaprobaciones de exámenes sin causa
visible, trato distante, mentiras, castigos, hasta llegar a casos graves de acoso
como lo pueden ser el de tipo sexual (mucho más común de un profesor de
sexo masculino al alumnado del género opuesto), alcanzando ribetes
gravísimos como las amenazas de diferente índole. Pero en todo esto tiene
mucho que ver la conformación de identidad del docente acosador.
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Conclusión Resultados de las encuestas…
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Conclusión
Las encuestas realizadas en nuestra localidad, reflejan que este flagelo también esta
presente en nuestra sociedad. La mayoría se hicieron en el ámbito escolar. No
pretendemos ser dueños de la verdad pero si contribuir a tomar medidas y concientizar
sobre la importancia de la Violencia en la Escuela. Nos sirvió de mucho el trabajo.
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Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar#Historia
https://www.google.com.ar/search?q=imagenes+de+maltrato+escolar&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=otdmUv2vFoLE9gTdmIHAAg&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1024&bih=648
http://www.soitu.es/participacion/2009/03/04/u/valahiei_1236122659.html
Encuestas realizadas.
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