Mooc lundaföreläsning

1

MOOC i praktikenMassively Open Online Course

SLFF:s lokala grupp i Malmö/Lund (Södra gruppen)

Tisdag 15 oktober kl. 18.00–21.00

Lund

Göran Lindgren

[email protected]

www.goranlindgren.se

2

Mina nuvarande projekt:1. Skriver boken ”Gör en e-bok! Hur du med låga

kostnader kan skapa och sprida en e-bok” 2013

2. Gör en forskningsöversikt om mobilläromedel för SLFF (klar vt14)

3. Arbetar med BOLDIC open learning resources online för SVERD (Svenska Riksorganisationen för Distansutbildning)

4. Skriver en e-bok om MOOC-kurser

5. 12 crucial questions about conflict and development, kvantitativa data som illustration av samband

3

Varför MOOC-kurser är viktiga:1. De visar på både problem och utvecklingsmöjligheter för både

utvecklingsländer och industriländer

2. De ger fantastiska möjligheter för egen fortbildning för läromedelsförfattare

3. De ger möjligheter att testa och ta till sig metoder för nätbaserat lärande

4. Lärare kan använda delar av MOOC-kurser i sin egen undervisning

5. MOOC-kurser kan inte lösa utvecklingsländernas enorma utbildningsbehov men kan visa möjligheter att nå stora elevgrupper

6. Att fler får möjligheter till kostnadsfri utbildning är mycket bra

7. Bästa sättet att förstå MOOC-kurser är att själv börja på en

4

Mitt syfte idagJag vill visa hur och varför MOOC är viktiga för

•läromedelsförfattare

•svenska universitet och högskolor

•för alla världens ungdomar (främst)

Jag ska inte dränka er i förkortningar!

5

Prel. program MOOC i praktiken18-21

Presentationer

Vad är en MOOC? cMOOC xMOOC

Coursera, Fundamentals of Online Education

Slutsatser för nätkurser

Matpaus (matig landgång med dryck)

Affärsplan för MOOCs

Göra en egen MOOC?

21-

Stanna kvar efter om du vill testa eller diskutera mer

6

Länk till min webbplats om MOOC

www.goranlindgren.se/mooc

Direktadress:

https://sites.google.com/site/goeranommooc

7

En bra och mycket grundlig genomgång (som tar flera timmar om du ser på alla filmer och läser

alla texter) av de viktigaste aspekterna på MOC av Mats

Cullhed vid Uppsala Learning Lab

http://bit.ly/1aS2vf6

8

What is a MOOC? http://www.squidoo.com/what-is-a-mooc

A MOOC is a course offered for free (though some places will charge a fee for accreditation) over the Internet to anyone on the planet (thus making it massive!).

9

2008 George Siemens och Stephen Downes, Canada startade kursen Connectivism and Connected Knowledge som gavs för universitetsstudenter men också erbjöds utan kostnad till 2 200 onlinestudenter. Därefter följde flera liknande.

2011 Startade Stanford en kurs i Artificial Intelligence som gavs av Stanfordprofessorn Sebastian Thrun och Googles forskningschef Peter Norvig. Den fick över 160 000 deltagare. Utifrån detta startades två företag Udacity och Coursera. http://www.udacity.com/https://www.coursera.org/

10

2012 MIT och Harvard startade tillsammans edX där nu även Berkeley ingår. https://www.edx.org/

2012 anslöt sig University of Edinburgh till Coursera som första europeiska universitet.

2012 skedde stora förändringar eftersom flera aktörer erbjöd ackreditering (tillgodoräknande) av certifikat som kan fås från MOOCs mot en kostnad. På så sätt kan kurserna ingå i en universitetsexamen. En sådan aktör är Excelsior College, Albany New York, www.excelsior.edu Flera andra är på väg.

11

cMOOC

Stephen Downes

http://www.downes.ca

12

Coursera

https://www.coursera.org

461 courses

91 partners2013-10-13

13

Fundamentals of Online Education: Planning and Application

https://www.coursera.org/course/foe

14

Positiva lärdomar från Fundamentals…1

Videoinspelningar som används i kurser måste finnas tillgängliga för nedladdning, särskilt om det är många deltagare och det finns risk för störningar i streaming-lösningar. Det medför också den stora fördelen att inspelningarna också kan användas vid resor eller vid andra tillfällen då nätet inte är tillgängligt.

15

Positiva lärdomar från Fundamentals…2

Mycket av kurslitteraturen var av hög klass och gav teoretisk grund till goda råd om hur man kan skapa interaktion mellan deltagarna.

16

Negativa lärdomar från Fundamentals… 1

All information om kursen måste vara tydlig och lättförståelig. Var deltagaren börjar och förväntas göra där och hur detta går till måste beskrivas tydligt. Information om vår kurs gavs först samma dag den startade. Den var också så otydlig att många missförstånd uppstod.

17


Gruppindelning måste planeras i förväg och tekniska lösningar måste testas i förväg. Om deltagarantalet uppgår till flera tusen ställer det stora krav på teknisk kunskap och kapacitet hos arrangören. I vår kurs skulle deltagarna själva välja grupper med Googleformulär men eftersom alla fick redigeringsrättigheter kraschade servrarna och kaos uppstod.

18

Negativa lärdomar från Fundamentals…del 3

Om kursledaren gör delar av kurslitteraturen eller rekommenderad läsning endast tillgänglig mot betalning bör detta mycket tydligt framgår från början och kostnader, innehåll och form och format tydligt anges. Vi rekommenderades att köpa en pdf-bok som gav intryck av att vara underlaget till vad kursledaren läste upp när hon visade sina bilder.

19


Videoinspelningar bör inte bestå av PowerPointbilder där föreläsaren läser upp punkterna som finns på bilderna. Så var nästan alla de inspelade föreläsningar vi skulle se.

20


Om kursledaren gör delar av kurslitteraturen eller rekommenderad läsning endast tillgänglig mot betalning bör detta mycket tydligt framgår från början och kostnader, innehåll och form och format tydligt anges. Vi rekommenderades att köpa en pdf-bok som gav intryck av att vara underlaget till vad kursledaren läste upp när hon visade sina bilder.

21


För att göra kurser där deltagarnas förståelse av innehållet inte enkelt kan visas genom flervalsfrågor eller andra maskinrättningsbara metoder måste förståelsen demonstreras genom diskussioner i grupper. Vi kunde inte välja grupp och efter några dagar sköts kursen upp på obestämd tid.

22

MOOCs jag registrerat mig på

1. Fundamentals of Online Education: Planning and Application, Georgia Tech, Coursera, Jan 28th 2013 6 weeks

2. Critical Thinking in Global Challenges, The University of Edinburgh, Coursera

3. E-learning and Digital Cultures, The University of Edinburgh, Coursera

4. 14.73x: The Challenges of Global Poverty, MIT, edX

5. Web Development, University of Virginia, Udacity

6. Open Education, Martin Weller, Open University, March 16, 7 weeks

7. Introduction to Public Speaking Mar 31st 2014 10 weeks

23

Affärsplan för MOOCs i i-länder1. Marknadsföring: Gör så bra kurser

att studenterna sedan väljer dyr utbildning

2. Ge kurser finansierade med externa fonder

3. Kurser ges av engagerade eldsjälar som ibland kan göra det i tjänsten eller på fritiden

24

Masskurser i utvecklingsländer

1. Vem betalar och varför?

2. Är detta den utbildning som bäst behövs i utvecklingsländer?

3. Försvårar masskurser från väst utvecklingen av inhemska kurser?

25

Kamratgranskning är viktig 1. Den kan bidra till ökad studentaktivitet som ger

bättre lärande för deltagarna genom att minska den sociala isolering som de annars kan uppleva.

2. Läsning och konstruktiva synpunkter från ”kritiska vänner” kan ge starkt positiva effekter för både författare och vänner. Kräver bra förberedelser.

3. Deltagare i nätbaserat lärande är omättliga i sin önskan för återkoppling och bekräftelse, kamratgranskning kan minska trycket på läraren.

26

Kamratgranskning kan fungera om1. Deltagarna befinner sig på likartad kunskapsnivå

2. Om uppgifterna inte är alltför insatskrävande

3. Kursen inte ger tillgodoräkningsbara poäng

4. Deltagarna är mogna, självstyrande och motiverade

5. Deltagarna har erfarenhet av lärande och navigering i en öppen miljö

6. Deltagarna har tillräcklig kommunikationsförmåga

Efter Debbie Morrison 2013-03-09

27

Gör en egen MOOCEliademy – finsk gratis lärplattfrom

http://flexspan.blogspot.se/2013/03/eliademy-ny-gratis-larplattform.html

Google Coursebuilder Open edX and MOOC.org

28

Att läsa om MOOCJag har startat en grupp på Zotero där jag lägger in bibliografiska referenser till artiklar, böcker, rapporter och webbsidor om MOOC. Eftersom det forsar fram sådana på nätet lägger jag bara in sådant jag tycker är riktigt bra. Idag (2013-10-13) finns där 84 referenser.

https://www.zotero.org/groups/about_open_euducation

29

Diskussionsfrågor 1-41. Vad ska öppna kurser i Sverige innehålla och vem

bestämmer vilka som ska ges?

2. Alla högskolor har begränsade och minskande resurser och därför är det troligt att det blir stor konkurrens om vilka kurser som ska ges. Vilka kriterier avgör vilka kurser som ska ges?

3. Och vem/vilka ska genomföra dem? De mest lämpade (vem avgör och hur?) eller de som inte har fulltecknade scheman men är fast anställda?

4. Kan MOOC-kurser användas för att bredda rekryteringen till högskolan?

30

Diskussionsfrågor 5-95. Kan MOOC-kurser förbereda för

högskolestudier i Sverige?

6. Kan Skövde konkurrera med Stanford?

7. Kan MOOC-kurser utbilda de stora studentkullar som finns i Kina och Indien?

8. Är MOOC-kurser från USA en ny form av USA-imperialism?

9. Är teoretiska kunskaper det viktigaste för utvecklingsländerna?

31

Hur kan jag bli en bättre föreläsare?Jag strävar efter mina föreläsningar ska bli

•Lättfattliga

•Tillförlitliga

•Välstrukturerade

Hur du tycker du jag bättre ska uppnå detta?

Berätta efteråt eller per mail [email protected]

32

Tack för mig!Stanna gärna kvar om du vill diskutera mer eller fråga något!

Documents

Mooc lundaföreläsning