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Adaptación:
Ing. Lenin Omar Lara Castro
Administrador Web Aula Virtual UTN
MOODLE Guía rápida para estudiantes
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE VICERRECTORADO ACADÉMICO
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 5
1.1. PRIMER ACCESO A MOODLE ............................................................................................................ 5
1.2. POSTERIORES ACCESOS A MOODLE ................................................................................................... 6
1.3. NORMAS DE UTILIZACIÓN DE MOODLE .............................................................................................. 7
1.4. ICONOS DE MOODLE Y SU SIGNIFICADO .............................................................................................. 8
1.4.1. Descripción de la pantalla principal de Moodle ............................................................. 8
Cabecera ............................................................................................................................. 8
Columna derecha ............................................................................................................... 8
Panel de Calendario ................................................................................................... 9
Panel de eventos próximos ..................................................................................... 10
Columna izquierda .......................................................................................................... 10
Panel de personas .................................................................................................... 10
Panel de actividades ................................................................................................ 11
Buscar en los foros ................................................................................................... 11
Administración ........................................................................................................ 12
Columna central .............................................................................................................. 12
Recursos generales del curso ................................................................................. 13
Presentación ............................................................................................................. 13
2. MÓDULOS DE COMUNICACIÓN ................................................................................................... 14
3. MÓDULOS DE ACTIVIDADES ........................................................................................................ 14
3.1. ACTIVIDADES EN MOODLE ............................................................................................................ 17
4. RECURSOS EN MOODLE ............................................................................................................... 23
5. BLOQUES EN MOODLE ................................................................................................................. 25
6. ROLES, CAPACIDADES Y CONTEXTOS EN MOODLE ....................................................................... 26
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................... 27
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ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1: Usuario alumno: primer acceso a Moodle ............................................................. 5
Figura 2: Usuario alumno: acceso a Moodle ......................................................................... 6
Figura 3: Usuario alumno: Página principal del curso ........................................................... 6
Figura 4: Usuario alumno: Editor de texto ............................................................................ 7
Figura 5: Usuario alumno: Pantalla Principal ........................................................................ 8
Figura 6: Usuario alumno: Informativa ................................................................................. 9
Figura 7: Usuario alumno: Panel de Calendario .................................................................... 9
Figura 8: Usuario alumno: Panel de Eventos Próximos ....................................................... 10
Figura 9: Usuario alumno: Panel de Personas ..................................................................... 10
Figura 10: Usuario alumno: Panel de Actividades ............................................................... 11
Figura 11: Usuario alumno: Buscar Foros ............................................................................ 11
Figura 12: Usuario alumno: Bloque de Administración....................................................... 12
Figura 13: Usuario alumno: Mis Cursos ............................................................................... 12
Figura 14: Usuario alumno: Contenido ............................................................................... 13
Figura 15: Usuario alumno: Temas del Curso ...................................................................... 13
Figura 16: Usuario alumno: Actividades .............................................................................. 15
Figura 17: Usuario alumno: Información de Actividad ........................................................ 15
Figura 18: Usuario alumno: Actividad Obligatoria .............................................................. 16
Figura 19: Usuario alumno: Mensaje de enlace .................................................................. 16
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ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Usuario alumno: Actividades de Moodle .............................................................. 23
Tabla 2: Usuario alumno: Recursos de Moodle................................................................... 25
Tabla 3: Usuario alumno: Bloques ....................................................................................... 26
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1. Introducción Moodle es una aplicación Web a la que se accede por medio de un navegador Web (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox), esto quiere decir que para utilizar Moodle es necesario un computador con al menos un navegador Web instalado y con conexión a Internet. Moodle está diseñada para realizar cursos a través de Internet. Dicha herramienta permite:
Presentar un material didáctico, bien en forma de lecciones, trabajos, ejercicios, cuestionarios.
Proporciona recursos de información como pueden ser foros, chats, audio, vídeo, páginas Web.
Diversas actividades para que los alumnos interactúen entre sí o con el profesor.
1.1. Primer acceso a Moodle
La primera vez que acceda al curso virtual debe registrarse, para ello ha de seguir los siguientes pasos:
1. En el momento de conocer la dirección en la que se encuentra el campus virtual, debe escribirla en la barra de direcciones de su navegador.
2. Le aparecerá una imagen similar a la que se muestra a continuación:
Fuente: propia capturada
Figura 1: Usuario alumno: primer acceso a Moodle
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1.2. Posteriores accesos a Moodle
Una vez introducida la dirección donde se encuentra su Aula Virtual, le aparecerá una pantalla similar a la que sigue:
Fuente: propia capturada
Figura 2: Usuario alumno: acceso a Moodle
Introduzca el nombre de usuario y la contraseña y pulse el botón “Entrar”. Una vez entrado, se le mostrará una página que contiene todos los cursos online en los que está matriculado. Pinchando en cualquiera de ellos podrá acceder a la página principal de dicho curso.
Fuente: propia capturada
Figura 3: Usuario alumno: Página principal del curso
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1.3. Normas de utilización de Moodle A continuación se muestran unas normas básicas de comprensión de un curso en Moodle:
1. Todos los textos remarcados en azul son enlaces, lo que permiten desplegar nuevas páginas si pincha sobre ellos.
2. En cualquiera de los menús, pinchando sobre, se reduce dicho menú. Antes de reducir el menú, se puede ver de la siguiente manera: Una vez realizada la reducción, en mismo menú se ve de la siguiente manera:
3. Esté menú muestra el lugar en el que se encuentra dentro del curso Moodle. En este caso se encuentra en Participantes, que está dentro de Curso y a su vez está incluido en Moodle. Pinchando en “Moodle” o “Curso” regresará a dichas páginas.
4. El icono le mostrará la ayuda para el enlace o bloque en el que esté situado. 5. Si pincha sobre del diagrama de temas/semanas… se le resumirá dicho diagrama. Antes de
resumirá, el diagrama de temas/semanas lo puede ver de la siguiente manera:
Después de pulsar sobre el icono, el diagrama completo de temas/semanas lo puede ver de la siguiente manera:
6. Para salir del curso solo ha de pinchar en cualquiera de los dos enlaces que ponen “Salir”, uno situado en la parte superior derecha y otro en la parte inferior centrada de la página.
7. Cualquier editor que aparezca en Moodle tendrá el siguiente aspecto y permitirá: cambiar tipo y tamaño de letra, formatos, idiomas, subrayado, cursiva, negrita, tachado, subíndice, superíndice, hacer y deshacer, colores, iconos, caracteres especiales, buscar y reemplazar, enumeraciones, tabulación, usar vínculos, crear anclas, crear tablas, insertar imágenes, escribir líneas, y sangrías. En definitiva, permitirá prácticamente lo mismo que cualquier editor de textos que pueda utilizar habitualmente.
Fuente: propia capturada
Figura 4: Usuario alumno: Editor de texto
8. Un conjunto de pestañas en Moodle tiene la siguiente forma: El usuario se puede mover libremente por cualquiera de ellas.
9. Una lista desplegable en Moodle tiene la siguiente forma: Para desplegarlo sólo es necesario que haga clic sobre.
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1.4. Iconos de Moodle y su significado A continuación se muestra una relación de iconos y su significado de manera que su consulta resulte sencilla. Estos son los más habituales.
1.4.1. Descripción de la pantalla principal de Moodle
Una vez accedido, tal y como se explicó en los apartados anteriores, la página principal de un curso Moodle para su usuario mostrará tres columnas con sus correspondientes apartados cada una, como se muestra a continuación:
Fuente: propia capturada
Figura 5: Usuario alumno: Pantalla Principal
Cabecera En ella consta el nombre del curso (en este caso “Uso didáctico y seguro de Internet y sus herramientas para los alumnos”), del lugar en donde se encuentra en ese momento (es la línea inferior al título), y a la derecha, el icono que debes apretar si deseas salir del curso.
Columna derecha Esta sección contiene toda una serie paneles de utilidades que proporcionan información acerca del curso. Estos paneles son:
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Fuente: propia capturada
Figura 6: Usuario alumno: Informativa
Este panel se corresponde con el Fórum de noticias que se encuentra en la caja central del curso. El docente publica en él aquellas informaciones generales de interés para conocimiento general, por ejemplo: correcciones, días de fiesta, aclaraciones generales, listado de aptos-as, información sobre los certificados y otros.
Panel de Calendario
Fuente: propia capturada
Figura 7: Usuario alumno: Panel de Calendario
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Panel de eventos próximos Nos avisa de la proximidad de eventos (chats convocados, envío de Actividades y otros).
Fuente: propia capturada
Figura 8: Usuario alumno: Panel de Eventos Próximos
Columna izquierda En esta parte de la pantalla, también podrás encontrar diferentes paneles, que son los siguientes:
Panel de personas Aquí podrán ver la ficha de todos los participantes del curso, tanto los profesores como sus compañeros del curso. Clicando encima del nombre se abrirá la ficha personal con aquellos datos que la persona haya querido hacer públicos (Lugar, correo electrónico, fotografía, lugar de trabajo, nivel que imparte y otros).
Fuente: propia capturada
Figura 9: Usuario alumno: Panel de Personas
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Panel de actividades En este panel podrás ir a la página en donde figuran todas las actividades que conforman el curso, así como información adicional: fecha de entrega, instrucciones. En algunos cursos existirá un fórum de entrega de actividades. Cada tutor-a podrá determinar el funcionamiento de su curso en el fórum de noticias (cómo entregar las actividades, con qué periodicidad, cómo y cuándo se evaluarán, cantidad y frecuencia de chats y otros).
Fuente: propia capturada
Figura 10: Usuario alumno: Panel de Actividades
Buscar en los foros
Este módulo permite buscar un foro concreto.
Fuente: propia capturada
Figura 11: Usuario alumno: Buscar Foros
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Administración
Este módulo permite consultar las calificaciones obtenidas en el curso además de mostrar el perfil del usuario.
Fuente: propia capturada
Figura 12: Usuario alumno: Bloque de Administración
Mis Cursos
Este módulo muestra todos los cursos disponibles en los que el usuario está inscrito. Pinchando sobre ellos se puede acceder directamente. También permite acceder a todos los cursos existentes en el Campus Virtual
Fuente: propia capturada
Figura 13: Usuario alumno: Mis Cursos
Columna central
Sin lugar a dudas, esta es la columna más importante que hay en la pantalla de inicio de cada curso, en ella podrás encontrar toda la documentación necesaria para llevar a cabo el curso.
Está dividida en una serie de cajas:
En primer lugar tenemos los recursos generales del curso. A continuación, figuran los temas. Por último, los recursos de ampliación del curso.
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Recursos generales del curso Este panel es muy importante, y te aconsejamos que lo revises por completo antes de empezar el curso. Aquí podrás encontrar:
Fuente: propia capturada
Figura 14: Usuario alumno: Contenido
Presentación Podrás averiguar diferentes aspectos del curso, es decir, información general.
Chat
Aquí podrá entablar una conversación a tiempo real con el resto de compañeros-as del curso. La fecha y la hora se indicarán con la suficiente antelación en el fórum de noticias.
Temas En este panel se encuentra toda la información de todo un tema, tanto el material didáctico, como las actividades. Puede haber tareas adicionales, como por ejemplo, foros y chats.
Fuente: propia capturada
Figura 15: Usuario alumno: Temas del Curso
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2. Módulos de Comunicación A medida que vayas realizando el curso, te pondrás en contacto con el tutor/a, además de con el resto de compañeros-as, lo que te proporcionará un aprendizaje más didáctico y ameno. En Moodle utilizaremos tres formas de comunicación: el correo, el fórum y el chat.
A grandes rasgos, cada una se utilizará en los siguientes casos:
Correo electrónico: Podrás mandar correos tanto al-a la tutor-a para preguntar cualquier
aspecto relacionado con el curso, así como al resto de losas compañeros-as que lo tengan visible en su ficha. Si tienes problemas técnicos podrás enviar un correo electrónico a: educació[email protected]
Fórum: Se utilizará para mantener discusiones y reflexiones sobre aspectos concretos de la
temática del curso. Opcionalmente, si el docente lo comunica en el fórum de noticias podrá utilizarse como lugar de entrega de actividades.
Chat: Es una conversación a tiempo real con más de una persona. Se anunciará la fecha y la hora
con la antelación suficiente en el fórum de noticias del curso.
A continuación veremos cada uno de ellos con más detalle. Finalmente daremos unas recomendaciones para utilizar estas herramientas de una manera más eficiente y cómoda para todos:
El Foro El foro permite al alumnado, y también a los tutores del curso, publicar y leer mensajes (relacionados con la temática y los objetivos del curso), así como contestar a los mensajes. De esta manera se establecen conversaciones virtuales sobre diferentes aspectos del curso. Está estructurado en hilos/temas, así de este modo permite seguir el desarrollo del debate, e incorporarse en cualquier momento. Es una herramienta idónea para favorecer la participación de todo el alumnado del curso, ya que se pueden leer los mensajes a cualquier hora, y de la misma manera, contestarlos a cualquier momento del día. Pocos minutos después de publicar un mensaje, ya estará a disposición del resto del alumnado, que a su vez podrán leerlo y contestarlo.
3. Módulos de Actividades Moodle permite varios tipos de tareas. Nos hemos centrado en tres categorías:
Actividad Obligatoria Actividad opcional Actividad de consolidación y refuerzo
En cada tema podrás encontrar los tres tipos. No obstante, actividades obligatorias hay en todos los temas, ya que es una de las formas de evaluación que tiene el tutor/a del curso.
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Fuente: propia capturada
Figura 16: Usuario alumno: Actividades Al hacer clic en una actividad, iremos a una página en dónde podremos encontrar toda la información que hace referencia a la actividad:
Fuente: propia capturada
Figura 17: Usuario alumno: Información de Actividad
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Tipo de actividad: obligatoria, opcional o de consolidación y refuerzo
Fecha límite de entrega El tiempo que queda para entregarla (en este caso, 2 días y 7 horas) La calificación máxima
Fuente: propia capturada
Figura 18: Usuario alumno: Actividad Obligatoria
El enunciado de la actividad. Todo el material que necesitas para llevar a cabo dicha actividad la encontrarás en esta página, como por ejemplo, sugerencias, enlace a artículos, y otros. · Forma de entrega de la actividad: Puede ser por la herramienta de entrega de actividades, en el fórum de entrega de actividades o de casos prácticos, por correo electrónico y otros. En el caso que en el curso se opte por el sistema de entrega de actividades mediante la herramienta de entrega de actividades, podrá ver las calificaciones en la esquina izquierda superior haciendo clic sobre el enlace:
Fuente: propia capturada
Figura 19: Usuario alumno: Mensaje de enlace
De todas formas, el procedimiento de entrega de actividades se anunciará en el fórum de noticias y apartado de Novedades.
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3.1. Actividades en Moodle LISTA DE ACTIVIDADES POR DEFECTO DE MOODLE
Nombre Descripción Características Base de Datos
Permite que los usuarios incorporen datos desde un formulario diseñado por el profesor.
Permite crear una base de datos accesible, en lectura y escritura, tanto al alumnado como al profesorado. Tiene diferentes tipos de campos:
Texto
Imágenes
Archivo
URL
Fecha
Menú
Menú (Selección múltiple)
Botón de marcar (Checkbox)
Botones de elección (Radio buttons)
Chat
Permite a los participantes tener una discusión en formato texto de manera sincrónica en tiempo real.
Reuniones programadas
de estudiantes inscritos,
para permitirles
compartir experiencias
Un estudiante que
temporalmente no
puede asistir en persona,
podría chatear con su
profesor
Estudiantes que
empiezan a trabajar se
juntan para discutir sus
experiencias entre ellos
y con el maestro
Una sesión de preguntas
y respuestas con un
orador
Sesiones para ayudar a
los estudiantes a
prepararse para
exámenes.
Similar a una encuesta, el profesor formula una única pregunta y
Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta
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Consulta
ofrece a los usuarios distintas elecciones.
de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo).
El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué.
Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.
Contenido Interactivo
Permite crear contenido interactivo como videos interactivos, conjuntos de preguntas, preguntas de arrastrar y soltar, preguntas de opción múltiple, presentaciones y mucho más
Importar y exportar archivos H5P para la reutilización efectiva y el intercambio de contenido. Las interacciones del usuario y los puntajes se rastrean utilizando xAPI y están disponibles a través del Moodle Gradebook.
Agrega contenido H5P interactivo creando contenido utilizando la herramienta de creación incorporada o cargando archivos H5P encontrados en otros sitios habilitados para H5P.
Cuestionario
Permite la realización de exámenes de diferente tipo: respuesta múltiple, verdadero/falso y respuestas cortas.
Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.
Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio.
Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados
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si se modifican las preguntas.
Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.
El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios.
Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.
Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.
Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Los intentos pueden ser acumulativos, y acabados tras varias sesiones.
Las preguntas de opción múltiple pueden definirse con una única o múltiples respuestas correctas.
Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases).
Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso.
Pueden crearse preguntas de emparejamiento.
Pueden crearse preguntas aleatorias.
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Pueden crearse preguntas numéricas (con rangos permitidos).
Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "cloze") con respuestas dentro de pasajes de texto.
Pueden crearse textos descriptivos y gráficos.
Encuesta Predefinidas
Similar a la consulta, pero con varias preguntas.
Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea.
Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS.
La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.
A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.
Foro
Actividad para el debate entre usuarios de un curso.
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.
Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o el más nuevo primero.
El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué
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foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico.
El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).
El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.
Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes.
Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango de fechas.
Glosario
Permite crear y mantener una lista de definiciones, como un diccionario.
Muestra en su interior la definición o descripción de cualquiera de los glosarios que se haya definido en el curso.
Herramientas externa
El módulo de actividad de herramienta externa les permite a los estudiantes interactuar con recursos educativos y actividades alojadas en otros sitios de internet.
Para crear una actividad de herramienta externa se requiere un provedor de herramienta que soporte LTI (Learning Tools Interoperability = Interoperatividad de Herramientas de Aprendizaje).
Las herramientas externas difieren se los recursos URL en varias formas:
Soportan leer, actualizar
y borrar calificaciones
asociadas con la
instancia de la actividad
Crean una relación de
confianza entre su sitio
Moodle y el proveedor
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de la herramienta,
permitiendo la
comunicación segura
entre ambos.
Lección
Consiste en una serie de páginas flexibles que ofrecen contenido y preguntas para el alumno.
Al final de cada página se plantea una pregunta con varias posibles respuestas.
Según la opción que escoja el alumno para esa respuesta se le mostrará unas u otras de las páginas restantes.
Paquetes SCORM
Bloque de material Web empaquetado siguiendo el estándar SCORM de objetos de aprendizaje
Este bloque puede incluir páginas Web, gráficas, programas JavaScript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un navegador Web.
Permite cargar fácilmente cualquier paquete SCORM (Sharable Content Object Reference Model) estándar y convertirlo en parte de un curso.
Taller
Actividad de trabajo en grupo que permite la evaluación entre estudiantes.
Permite la evaluación de documentos entre iguales, y el profesor puede gestionar y calificar la evaluación.
Admite un amplio rango de escalas de calificación posibles.
El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para practicar la evaluación.
Es muy flexible y tiene muchas opciones.
Tarea
Permiten al profesor calificar trabajos enviados por los alumnos.
Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar.
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver
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claramente el tiempo de retraso.
Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.
Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla).
Wiki
Posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador Web.
Permite a los participantes trabajar juntos en páginas Web para añadir, expandir o modificar su contenido.
Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
Zoom meeting
Zoom es una plataforma de video y conferencias web que ofrece a los usuarios autorizados la capacidad de hospedar reuniones en línea.
Fuente: propia capturada
Tabla 1: Usuario alumno: Actividades de Moodle
4. Recursos en Moodle
Para complementar el contenido de los temas de cada curso, Moodle, además de actividades, ofrece la posibilidad de agregar otro tipo de recursos a las mismas:
LISTA DE RECURSOS EN MOODLE
Nombre Descripción
Archivo
Permite a los profesores proveer un Archivo como un recurso del curso. Un Archivo puede utilizarse para:
Compartir presentaciones utilizadas en clase
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Incluiré una mini-web como recurso del curso
Proveer a los estudiantes de borradores de archivos para que los editen y los envíen en sus tareas
Carpeta
Permite al profesor mostrar un grupo de archivos relacionados dentro de una única carpeta. Se puede subir un archivo comprimido (zip).
Etiqueta
Permite insertar texto y elementos multimedia en las páginas del curso entre los enlaces a otros recursos y actividades. Mejora la apariencia de un curso Las etiquetas pueden ser utilizadas
Para dividir una larga lista de actividades con un
subtítulo o una imagen
Para visualizar un archivo de sonido o vídeo
incrustado directamente en la página del curso
Para añadir una breve descripción de una sección
del curso
Libro
permite crear material de estudio de múltiples páginas en formato libro, con capítulos y subcapítulos, incluir contenido multimedia así como texto Un libro puede usarse
Para mostrar material de lectura de los módulos individuales de estudio
Como un manual para el personal del departamento
Como un portafolio de trabajos de los estudiantes
Página
El recurso Página permite a los profesores crear una página web mediante el editor de textos. Una Página puede mostrar texto, imágenes, sonido, vídeo, enlaces web y código incrustado Una página puede ser utilizada para:
Dar a conocer los términos y condiciones de un curso o el programa de la asignatura
Para incrustar varios vídeos o archivos de sonido, junto con un texto explicativo
Paquete de contenido IMS
Una página puede ser utilizada para:
Dar a conocer los términos y condiciones de un curso o el programa de la asignatura
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Para incrustar varios vídeos o archivos de sonido, junto con un texto explicativo
URL
Permite que el profesor pueda proporcionar un enlace de Internet como un recurso del curso. Todo aquello que esté disponible en línea, como documentos o imágenes
Fuente: propia capturada
Tabla 2: Usuario alumno: Recursos de Moodle
5. Bloques en Moodle Las funcionalidades extra fuera de las actividades y recursos son implementadas por los bloques, contenedores que se sitúan a los lados del sitio Web y que tienen una función concreta de carácter general (relacionada o no con los módulos de actividades):
ALGUNOS BLOQUES EN MOODLE
Calendario
Muestra un calendario con los eventos próximos en el curso.
Canales RSS externos
Permite la lectura de canales RSS desde el sitio Moodle.
HTML Muestra determinado contenido HTML introducido por el usuario.
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Descripción del curso
Muestra la descripción introducida durante la creación o configuración del curso.
Fuente: propia capturada
Tabla 3: Usuario alumno: Bloques
6. Roles, Capacidades y Contextos en Moodle
Para diferenciar entre tipos de usuarios, Moodle proporciona un sistema de roles en función de los permisos y capacidades que deban asignarse a cada usuario, entendiendo por capacidad a la posibilidad de realizar cierta acción en el sistema. Así, un estudiante tendrá, entre otras, capacidades para realizar actividades, mientras que un profesor tendrá capacidades para la edición de un curso y un administrador las necesarias para introducir cualquier tipo de modificaciones en el sitio Web. Los contextos sirven para establecer distintos niveles de capacidades, están ordenados de forma jerárquica, así, si un usuario tiene cierta capacidad en el nivel más alto de la jerarquía, heredará estos permisos en los niveles que estén por debajo.
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7. Referencias Bibliográficas
González Benito, Guillermo; “Proyecto: Desarrollo e integración en la plataforma Moodle de módulos de apoyo para la adaptación de asignaturas al Espacio Europeo de Educación Superior”. Universidad de Oviedo. 2007
“Página Principal – MoodleDocs”. http://docs.moodle.org/es. 2009
“Hablemos de Moodle”. http://blog.pucp.edu.pe/item/3747. 2006
Burón Fernández, Francisco Javier; Artiles Larralde Alfredo; García Salcines, Enrique;
Fidalgo Blanco, F. Angel; Rubio Royo, Enrique; Castro Lozano, Carlos. “e-aprendo, Virtual Learning Management based on Moodle”. http://www.formatex.org/micte2006/pdf/40-44.pdf. 2006
Pérez Clerencia, Isaac; Pérez Oñate, Borja. “Introducción al Moodle. Universidad de
Zaragoza”. http://moodle.unizar.es/.
Pérez Clerencia, Isaac; Pérez Oñate, Borja. “Moodle- manual del profesor”. http://moodle.unizar.es/file.php/1/Manual-profesor-moodle.pdf
Castro López- Tarruella, Enrique. “Moodle: Manual de usuario”.
http://moodle.org/file.php/11/manual_del_estudiante/Manual-usuario.pdf. 2004
Martín Gómez, Jesús. “Moodle 1.5- Manual de consulta”. http://moodle.org/file.php/11/manual_del_estudiante/Manual-usuario.pdf . 2006
“Manual de Moodle para el alumno”.
http://www.steiformacio.com/imgs/ManualEFMDcastellanoR.pdf
Universidad Politécnica de Cartagena. “Manual del alumno- Aula virtual Moodle” http://moodle.upct.es/file.php/1/manualalumno.pdf .2009
