Moodle - Мудл

Мудл – це назва програми, що дозволяє будь-кому дистанційно, за допомогою Інтернету, оволодіти навчальним матеріалом. Ця програма забезпечує студентам доступ до численних навчальних ресурсів. Використовуючи Мудл, Ви можете надсилати нові повідомлення студентам, розподіляти, збирати та перевіряти завдання, вести електронні журнали оцінок та присутності, налаштовувати різноманітні ресурси курсу і т. д. Цей довідник допоможе Вам ознайомитися з особливостями цієї програми. Зміст

0.0 Початок роботи1.0 Місце для занять1.1 Блок “Люди”

1.1.1 Учасники1.1.2 Групи1.1.3 Редагування даних

1.2 Блок із завданнями1.3 Блок із календарем1.4 Блок подій, що незабаром мають відбутися1.5 Пошуковий блок1.6 Керування Вашими курсами

1.6.1 Налаштування1.6.2 Викладачі1.6.3 Студенти1.6.4 Архіви1.6.5 Відновлення1.6.6 Шкали1.6.7 Оцінки1.6.8 Логи1.6.9 Файли1.6.10 Допомога1.6.11 Форум викладачів

1.7 Блоки (зміни у курсах)1.7.1 Додавання блоків

2.0 Редагування курсу2.1 Додавання інформації

2.1.0 Додаткове меню2.1.1 Завдання2.1.2 Чат2.1.3 Вибір2.1.4 Форум2.1.5 Глосарій

2.1.6 Журнал2.1.7 Ярлик2.1.8 Урок2.1.9 Тест

2.1.9.1 Множинний вибір2.1.9.2 Альтернатива2.1.9.3 Коротка відповідь2.1.9.4 Числове питання2.1.9.5 Співставлення2.1.9.6 Опис2.1.9.7 Випадкове питання2.1.9.8 Випадкове питання на відповідність, що потребує

короткої відповіді2.1.9.9 Заповнення прогалин у тексті (Закрита відповідь)

2.1.10 Ресурс2.1.11 Огляд2.1.12 Семінар

2.1.12.1 Aкумулятивна стратегія оцінювання2.1.12.2 Стратегія “Жодних оцінок”2.1.12.3 Табличні оцінки 2.1.12.4 Cтратегія оцінювання за критерієм2.1.13.5 Стратегія оцінювання по рубриках

2.1.14 Форум новин2.2 Останнє завдання

Додаток 1: Відео та аудіо забезпечення курсуДод. 1.1 Аудіо

Дод. 1.1.1 Додавання аудіо ресурсуДод. 1.1.2 Додавання вбудованого звуку

Дод. 1.2 ВідеоДод. 1.2.1 Додавання відео ресурсуДод. 1.2.2 Додавання вбудованого відео

Додаток 2: Додавання математичних рівняньДод. 2.1 Алгебраїчна нотаціяДод. 2.2 TeX-нотація

Додаток 3: RSS-наповненняДод. 3.1 RSSДод. 3.2 RSS у форумахДод. 3.3 RSS у глосаріях

0.0 Початок роботи

Вам потрібно, щоб адміністратор Мудл налаштував Ваш аккаунт як такий, що належить автору курсу та викладачу. Щойно він це зробить, зайдіть на

сайт Мудл (зазвичай це щось на зразок www.yoursite.org/moodle), і Ви побачите список курсів:

Щоб увійти, клікніть на “Вхід” у правому верхньому куті чи на назві Вашого курсу. Ви переміститесь на сторінку реєстрації:

Заповніть поля “Ім’я користувача” та “Пароль” та клікніть на “Вхід”. Так Ви зайдете на потрібний Вам курс.

1.0 Місце для занять

Якщо Ви заходите на сторінку курсу уперше, то, ймовірніше за усе, вона буде порожньою:

Розташуйте блоки (секції, на які розбиті інтерфейс веб-сторінки) так, як Вам зручно (або так, як, на Вашу думку, буде зручно Вашим студентам).У цьому довіднику посилатимося на стандартне розташування блоків на сторінці курсу. Пізніше у довіднику ми покажемо, як переміщувати блоки інтерфейсу.

1.1 Блок “Люди”

У верхньому лівому куті є блок “Люди”:

1.1.1 Учасники

“Учасники” - це усі, хто записався на Ваш курс. Якщо Ви клікните тут, Ви побачите подібний екран:

Клікніть на посилання “Завдання”, щоб побачити, що певна особа зробила на Вашому занятті. Щоб подивитися, що роблять на занятті усі, клікніть на “Повні дані.” Перед Вами має з’явитися такий екран:Щоб відредагувати свої дані, клікніть на “Редагувати дані.” Детальний опис цієї операції дивіться нижче.

Ви помітите зображення ока біля Вашої електронної адреси. Якщо око розплющене, кожний з присутніх на занятті може подивитися Вашу адресу, переглядаючи Ваші дані. Якщо око заплющене, ніхто не може побачити Вашої адреси (окрім викладачів). Щоб змінити це налаштування, клікніть на зображенні ока.

1.1.2 Групи

Якщо Ви повернетесь до сторінки Вашого курсу, (клікніть на назві курсу у верхньому лівому куті, CMPTR1, наприклад) наступною опцією під боксом “Люди” будуть “Групи.” “Групи” дозволять Вам визначити групи студентів на Вашому занятті. Якщо Ви клікнете на “Групи,” перед Вами з’явиться такий екран:

Щоб змінити групи, клікніть на “Увімкнути редагування.” Ви побачите такий екран:

Якщо на Вашому занятті ще немає студентів, Ви побачите лише власне ім’я. Наприклад, у мене є два студенти,але ще немає груп . Щоб додати групу, наберіть назву групи у комірці біля “Додати нову групу,” а тоді клікніть на “Додати нову групу.” У нашому прикладі ми додали групу під назвою “Група 1”.

Тепер до групи можна додавати студентів. Щоб додати студента, клікніть на імені студента та на “Додати обраних до групи.” Щоб додати до групи одночасно декількох студентів, утримуйте “Shift” на клавіатурі, коли клікаєте на кожному імені. За бажанням Ви можете додати усіх студентів до групи, використовуючи позначку “Записати усіх до групи”. Після того, як ми додали студентів до Групи 1, перед нами має з’явитися такий екран:

Якщо Ви натиснете на “Вимкнути редагування”, Ви побачите новостворену групу:

Групи будуть обговорюватися нижче, коли ми вивчатимо додавання ресурсів (кімнат чатів, форумів, завдань та ін.) у цьому довіднику.

1.1.3 Редагування даних

На сторінці занять, яку Ви відкривали раніше, під секцією “Люди”, є “Редагування даних”. “Редагування даних” дозволяє Вам змінювати інформацію про себе. Якщо Ви клікнете тут, Ви побачите щось на зразок цього:

Більшість із полів є опціональними, але деякі потребують особливої уваги:• Дисплей е-мейлу – дозволяє Вам показувати чи приховувати Ваш е-мейл у курсі. Ви можете налаштувати його так, що усі користувачі (гості включно) зможуть побачити Вашу електронну адресу, або так, що лише деякі студенти зможуть бачити Вашу електронну адресу, чи так, що ніхто не зможе її побачити.• Автопідписка на форум. Це налаштування надає Вам можливість вказати програмі чи хочете Ви отримувати копії повідомлень, які з’являються у форумі, поштою (дошки оголошень). Якщо Ви підписалися на форум, система буде надсилати Вам нові повідомлення.• “Використати HTML-редактор.” Ця опція робить доступними операції з багатофункціонального форматування тексту, але потребує сучасних версій броузерів. Якщо Ваш броузер не дозволяє Вам відредагувати текст, задійте опцію “Використати стандартні веб-форми.”• Опис. Це може бути будь-що, що описує Вашу особу у довільній формі – “Викладач,” “Mr. Riordan – CVCA” чи інший текст.• Новий малюнок. За бажанням Ви можете завантажити малюнок або фотографію, яка буде репрезентувати Вас. Щоб це зробити, клікніть на “Переглянути” і знайдіть у Вашому комп’ютері малюнок, який Вам хотілося б завантажити, та клікніть на “Відкрити” у вікні вибору файлу.

Коли Ви закінчите, клікніть на “Оновити дані.” Згодом Ви побачите оновлені дані.

Щоб повернутися до курсу, клікніть на його короткій назві у верхньому лівому куті (у даному випадку – ІФ 85437):

Це поверне Вас на головну сторінку Вашого курсу.

1.2 Ресурси

У цьому блоці перераховані усі категорії речей, що є доступними у Вашому курсі (форуми, тести, завдання і т. д.). Якщо Ви у курсі вперше, єдиною категорією у списку буде “Форуми.” Це тому, що один форум (іншими словами, дошка для дискусій) встановлено за замовчуванням – це форум новин курсу. Список можливих типів ресурсів збільшиться, якщо Ви додасте до програми нові модулі.

1.3 Календар

Календар відображає події, що відбуваються протягом якогось часу у Вашому курсі і дозволяє прив’язати якусь подію навчального процесу до визначеного терміну. Події, додані до календаря, можуть стосуватися користувачів, певних груп чи усього курсу. Якщо Ви додасте розклад виконання завдань, відвідування форумів, складання тестів та ін., це буде відображено у календарі. Типовий календар виглядає так:

Ви можете побачити минулі чи майбутні місяці, клікнувши на стрілці, що показує вліво або вправо, біля назви поточного місяця.

Поточна дата завжди виділена чорним (31 жовтня у прикладі). Інші події позначені кольором, залежно від того, що вони означають (ключ до кольору знаходиться під календарем). У наведеному в ілюстрації календарі є відповідні дати завдань курсу (17 жовтня ).

Ви можете приховати чи показати різноманітні категорії подій, натиснувши на ключ кольору. Наприклад, якщо ми хочемо приховати дати подій для групи, (події можуть бути розподілені по групам, які Ви створили) ми можемо натиснути на “Події у групі” в календарі. Це приховає усі події для груп та відключить ідентифікацію кольором відповідних дат. Щоб події знову відображалися, клікніть на посиланні у календарі (“Загальні події” і т. д.). Будь-яка кількість категорій подій може бути прихованою. Приховування/відображення подій змінюється лише для Вашого акаунту (тобто лише для Вас) – приховування інформації, що стосується групи, не приховує її для інших членів групи. Крім того, приховування категорії подій працює тільки протягом Вашого сеансу роботи – Ви побачите усі типи подій наступного разу, коли зайдете в програму.

Щоб отримати детальнішу інформацію про події, Ви можете клікнути на даті. Якщо Ви клікнете на 17, отримаєте такий екран:

Так можна дізнатися про усі події дня, на якому Ви клікнули.

На головному екрані, якщо клікнути на посиланні на місяць, (“Жоврень 2004”) отримаємо розширений огляд подій в обраному місяці:

Сторінки перегляду подій налаштовуються кнопкою «Налаштування» у правому верхньому куту. Налаштовувати події можна як по днях, так і по місяцях. Натиснувши кнопку побачимо такий екран:

Дві останні опції (“Максимальне надходження подій ” та “Попередній перегляд розвитку подій ”) визначають, як блок “Майбутні події” відображає інформацію. Ви можете при потребі змінити будь-яке із цих налаштувань. Після цього клікніть на “Зберегти зміни.”

Також обидва екрани (щоденний та місячний) мають кнопку “Нова подія”. Вона дозволяє Вам вручну додавати події до курсу (пам’ятайте, що система автоматично додає потрібні дати до завдань, контрольних робіт і т. д.). Якщо Ви клікнете на “Нова подія,” Ви побачите такий екран:

У своєму прикладі ми можемо додати лише подію користувача чи курсу. Подія користувача є приватною – ніхто не може її побачити (персональний блокнот). Подія курсу доступна для перегляду записаним на заняття. Якщо у нас є студенти, розподілені по групах, (див. групи у 1.1.2) ми можемо додавати подію групи, яку можуть побачити лише члени групи. Загальні події налаштовуються адміністраторами сайту.

Спробуємо додати подію користувача. Якщо клікнути на “OK,” то побачимо такий екран:

- Назва – це може бути усе, що Вам сподобається, але вона мусить бути короткою.- Опис – повний опис події.- Дата – налаштовує час та дату події. За замовчуванням налаштовано поточну дату.- Тривалість – визначає, як довго триває подія. Вона може не мати тривалості, (за замовчуванням) може тривати хвилинами, днями чи довше, (завдяки налаштуванню дати у графі “До”) чи може тривати певну кількість хвилин.- Повтори – це налаштування того, чи повторюється подія щотижня. Якщо вона не повторюється, Ви маєте налаштувати кількість подій, які треба створити.

Після того, як Ви внесете усю інформацію, клікніть на “Зберегти зміни.” Перед Вами з’являться деталі події, яку Ви щойно внесли:

Ви можете редагувати запис, клікнувши на руці з олівцем . Ви також можете видалити запис, клікнувши на “X” біля заголовка події.

Є одне зауваження – малий календар справа повинен оновитися; зараз це блакитний запис 18-го (подія користувача).

Для кожного дня є певний колір. Кольором події найвищого рівня позначається загальна подія для усіх курсів. Він завжди визначає, чи ця подія має місце; потім йдуть події курсу, події групи, і нарешті події користувача (кольори подій користувача показані лише тоді, коли у цей день немає подій вищого порядку).

1.4 Майбутні події

Цей блок показує, які події скоро відбуться у Вашому курсі ( згідно даних, що зберігаються у календарі). Він також включає посилання на календар чи додавання нових подій (див. 1.3 “Календар” для детальнішої інформації по додаванню подій). Наш приклад виглядає таким чином:

Якщо Ви клікнете на даті, Ви побачите календар відкритий для щоденного перегляду на певному дні. Якщо заголовок події є посиланням і Ви клікнете на ньому, то переміститесь до даної події. У нашому прикладі, якщо Ви клікнули на “Лабораторна робота”, Ви переміститесь до журнального запису під назвою “ Лабораторна робота”.

1.5 Пошук

Пошук дозволяє Вам чи Вашим студентам шукати слово, (чи слова) які траплялися у форумах (групи дискусій) під час занять.

1.6 Керування Вашими заняттями:

Зліва на екрані є панель інструментів адміністратора Ваших занять:

“Увімкнути редагування” дозволяє Вам проводити зміни у заняттях.“Налаштування” дозволяє змінювати вигляд курсу (пізніше детальніше про це).

“Викладачі” - це список усіх викладачів курсу (зазвичай – це лише Ви, але там можуть бути зазначені й інші особи, якщо курс викладають декілька людей).“Студенти” – це реєстр усіх студентів, що записані на курс. Ви можете вручну зараховувати чи відраховувати студентів.“Архів” дозволяє архівувати дані про Ваші заняття.“Відновити” дозволяє Вам відновити старі дані про курс (які були архівовані).“Шкали” дозволяють Вам визначати спеціальні шкали для оцінювання. Вони складаються з оцінювальних слів (наприклад, “Відмінно”, “Добре”, “Посередньо” і т. д.).“Оцінки” - це список оцінок за тести та контрольні роботи кожного зареєстрованого студента.“Логи” показують Вам усю діяльність на Ваших заняттях за певний відрізок часу.“Файли” дозволяють Вам завантажувати файли у Ваш курс чи переглядати ті файли, що вже там є.“Допомога” відкриває довідник Мудл (який є справді корисним!).“Форум викладачів” – це дошка дискусій лише для викладачів.

Увімкнути редагування – ми повернемося до цього у окремому розділі.

1.6.1 Налаштування

Це дозволяє Вам змінювати вигляд курсу. Якщо Ви клікнете на посилання “Налаштування”, Ви побачите подібний екран:

Усі індивідуальні налаштування мають “?” поряд для пояснення їхнього призначення. Деякі з цих полів передбачають спеціальні коментарі:

- Короткий опис – це може бути усе, що завгодно. Якщо Вам доступні HTML редактори, Ви можете використати повне форматування, включаючи надрядкові індекси, підстрокові індекси, смайлики та ін.

- Формат – це важливе поле. Заняття може мати три різних формати – потижневий, тематичний та соціальний. Потижневий формат розподіляє заняття по тижнях, із завданнями, дошками дискусій, тестами і т. д., усі вони належать до потижневого блоку. Тематичний формат усе розподіляє за темами (чи уроками), незалежно від їхньої тривалості. Соціальний формат побудований навколо форумів (дошки оголошень), що сприяє оголошенням та дискусіям. На нашу думку, потижневий та тематичний формати є більш корисними, але певна користь може бути й від творчого соціального формату. Різні формати виглядають подібним чином:

Потижневий

Тематичний

Соціальний

Зауважте, що потижневий та тематичний формати мають схожий вигляд, але в їхній організації є велика різниця. Потижневий формат пристосований до занять, які структуровані у звичайному форматі, а тематичний – до занять, у яких є уроки, що мають хронологічну динаміку.

Далі ми будемо використовувати тематичний формат у довіднику, але усі функції так само добре працюють у потижневому та соціальному форматі.

- Кількість тижнів/тем– відображує кількість тижнів чи тем, що є на сторінці Вашого заняття (за замовчуванням встановлено 10 тижнів чи 10 тем).

- Режим групи – Це налаштування за замовчуванням для груп курсу. У Вас є три налаштування для груп:

- Жодної групи – заняття проводиться в одній великій групі. Усі один одного бачать.

- Окремі групи – кожна група відокремлена – групи не бачать одна одну.

- Видимі групи – студенти належать до груп, але групу можуть бачити одна одну. - Сила (налаштування, пов’язане з режимом групи) – якщо налаштовано “Ні,” тоді група може бути розподілена за кожним доданим модулем (окремий розподіл ). У цьому випадку, групи занять налаштовуються за замовчуванням, але можуть бути змінені. Якщо налаштовано “Так,” тоді налаштування групи не можуть бути змінені на рівні розподілу – налаштування рівня занять завжди налаштоване.

- Ключ до реєстрації – пароль входу до класу. Якщо Ви заповните це поле, студентам потрібно буде вводити пароль, коли вони уперше входять до класу. Цедля того, щоб до занять не приєднувалися незареєстровані особи. Ключем до реєстрації може бути що-завгодно – слово, число чи комбінація. Він може бути змінений стільки разів, скільки Вам потрібно у випадку, якщо пароль чинний поза межами класу. Знову ж таки - студентам потрібно лише увести цей ключ уперше – потім цього не потрібно більше робити. Якщо хтось не з класу приєднується до заняття, а потім Ви змінюєте пароль, цим людям не потрібно вводити новий пароль, бо вони вже приєднані, але Ви можете їх викинути. Щойно Ви це зробили, їм потрібен буде новий пароль, щоб приєднатися до класу.

- Гостьовий доступ – контролює чи можуть люди без аккаунтів заходити до Вашого класу. Тут налаштовано “Не дозволяється входити гостем” за замовчуванням, але це може бути змінено, щоб дозволити гостям входити, якщо вони мають ключ до реєстрації на занятті (пароль), чи усім гостям, навіть без ключа до реєстрації. Зауважте, що гості нічого не можуть змінювати у курсі – вони можуть лише читати чи переглядати зроблене.

- Нові пункти для показу – це налаштування того, скільки нових пунктів для показу є у Вашому курсі. Кожного разу, коли Ви надсилаєте щось до форуму новин (зверху сторінки заняття), у боксі “останні новини” з’являється заголовок (зверху сторінки за замовчуванням). Якщо Ви увели “0” для цього меню, бокс “Останні новини” не буде відображатися.

- Показати оцінки – цей значок визначає, чи можуть студенти бачити оцінки чи завдання для оцінювання (такими є більшість із них). За замовчуванням це налаштовано на “Так”, отже, студент може бачити оцінку. Якщо налаштовано “Ні”, тоді студенти не бачать своїх оцінок.

Після модифікації налаштувань занять, клікніть на “Зберегти зміни.”

1.6.2 Викладачі

Це список усіх викладачів курсу (зазвичай – це лише Ви). За бажанням звідси Ви можете додати співвикладача. Приблизно екран буде виглядати так:

Щоб додати іншого викладача до заняття, потрібно клікнути на “Приєднати викладача” біля імені викладача, якого Ви хочете додати (чи надрукувати ім’я викладача, якщо для показу забагато користувачів).

Щойно Ви додали викладача, Ви можете налаштувати “Порядок” викладачів (із метою реєстрації – 1 зверху, нижчі номери у числовому порядку у списку). За бажанням Ви можете обрати “Приховати” із меню “Порядок”. Це приховає того викладача від студентів (якщо викладач не надсилає повідомлень на заняття). Це корисно, якщо Ви хочете, щоб інший викладач аудіював заняття.

Останнє налаштування – це меню “Редагувати”. Якщо налаштовано “Так” викладач робить усе, що має робити (створює завдання, оцінює і т. д.). Якщо налаштовано “Ні,” викладач має доступ до прав викладача (викладач може заходити куди-завгодно і бачити що-завгодно на заняттях), але новий викладач нічого не може змінити.

1.6.3 Студенти

Звідси Ви можете додати чи відрахувати студента з курсу. Екран буде виглядати подібним чином:

Зліва студенти, які зараз зареєстровані на занятті, a справа – студенти, які можуть бути додані. Щоб додати нового студента, клікніть на стрілочці, що вказує вліво, виділивши попередньо ім’я студента (чи наберіть ім’я студента у полі “Пошук”, якщо студентів забагато для запису). Студент має переміститися з колонки “Потенційні студенти” до “Записані студенти”. Щоб відрахувати студента із заняття, клікніть на стрілці, що вказує вправо біля імені студента. Студент повинен переміститися з колонки “ Записані студенти ” до колонки “ Потенційні студенти ”. Будь ласка, зауважте, що студенти можуть записуватися, клікнувши на реєстрі Вашого заняття (їм буде потрібен ключ для запису, якщо він у Вас є). Ви можете також додавати студентів цим способом вручну.

1.6.4 Бекап

Узагалі, Вам не потрібно турбуватися про архіви (цим повинен займатися адміністратор), але якщо Ви хочете заархівувати файли, клікніть тут.

1.6.5 Відновити

Якщо Ви маєте архівовані файли, які хочете поновити у системі, клікніть тут.

1.6.6 Шкали

Цей екран дозволяє Вам створювати вербальну шкалу оцінювання (типу “Чудово,” “Відмінно” і т. д.). Екран буде виглядати так:

- Назва – Це назва шкали. Це може бути усе, що Вам подобається. У своєму прикладі ми назвемо її “Комп’ютерна шкала.”- Шкала – сюди Ви вписуєте слова. Їх може бути як завгодно багато, але вони повинні бути відокремлені комами, і можуть розташовуватись від найнижчого (типу “Погано”) до найвищого (типу “Відмінно”) рівня оцінювання.- Опис – це факультативне поле. Тут Ви можете друкувати, що завгодно.

Зараз наш приклад виглядає подібним чином:

Коли Ви наберете інформацію, клікніть на “Зберегти зміни.” Зараз стане доступною нова шкала для ресурсів, що можуть нею скористатися (детальніше пізніше).

1.6.7 Оцінки

Показує оцінки за тести, контрольні роботи та проекти, які роблять студенти.

1.6.8 Входи

Логи показують Вам діяльність на Ваших заняттях у різні дні. Це може бути корисним для перевірки, чи усі виконали певне завдання.

1.6.9 Файли

Дозволяє Вам завантажувати на сервер файли. Студенти не мають доступу до цих файлів, поки Ви не дасте їм посилання на іншу частину сайту (детальніше про це пізніше). У файлі можуть бути текстові документи, звукові файли, великоформатні таблиці та ін.

1.6.10 Допомога

Це власна документація Мудл, яка є відмінним ресурсом.

1.6.11 Форум викладачів

Це форум, до якого мають доступ лише викладачі. Він може використовуватися для обговорень, але може бути особливо корисним, коли зустрічі тет-а-тет неможливі (при незбігах у розкладах). Він також може бути корисним для дискусій у департаментах.

1.7 Блоки (зміни у Ваших заняттях)

Мудл розподіляє усю інформацію у частинах класу по блоках. Блоки можуть переноситися, вмикатися та вимикатися, щоб відповідати вимогам Вашого класу. Якщо Ви клікнете на “Увімкнути редагування” зверху на сторінці чи на написі: блок “Адміністрація”, Ви маєте побачити подібний екран:

Усі блоки (“Люди,” “Діяльність,” “Календар” та ін.) зараз мають додаткові символи відображення. Символи змінюють вигляд розміщення окремих блоків. Символи виглядають так:

Символи діють наступним чином:- око – якщо Ви клікнете на оці, коли воно розплющене, воно заплющиться. Коли око заплющене, Ви можете бачити блок, (у прикладі - календар) але студенти на занятті не можуть бачити блок. Якщо око заплющене та Ви клікнете на ньому, воно розплющиться і блок знову можуть побачити студенти.-“X” – якщо Ви клікнете на цьому символі, блок буде видалено зі сторінки Вашого заняття. Якщо Ви видалите блок та пізніше знову захочете його відобразити, додайте його із блоку меню “Блоки”, який розмішений у правому верхньому куті сторінки (за замовчуванням).- Стрілки – пересувають блоки у цьому напрямку. Якщо Ви клікнете на стрілці, що вказує вгору, блок посунеться вгору. Якщо Ви клікнете на стрілці, що вказує вниз, блок посунеться вниз. Якщо Ви клікнете на стрілці,

що вказує вправо, блок посунеться через увесь екран у правий бік. Якщо Ви клікнете на лівій стрілці, блок пересунеться у лівий бік екрана класу.

У прикладі ми пересунули календар у правий бік екрана і видалили блок “Надходжувані події”:

1.7.1 Додаванні блоків

Якщо Ви видалили блок та бажаєте знову його додати, чи якщо Ви хочете додати декілька блоків, не відображених за замовчуванням, Ви можете додати їх через меню “Додати” під секцією “Блоки” у верхньому правому куті екрана. Меню “Додати” відображає усі доступні блоки:

2.0 Редагування Вашого заняття:

Тут відбуваються більшість речей у Вашому класі. Сюди Ви додаєте дошки дискусій, журнали, тести, контрольні роботи, системні ресурси і т. д. Щоб почати редагування Вашої сторінки, клікніть на “Увімкнути редагування” (зліва чи в правому куті сторінки).

Це трохи змінить вигляд сторінки. Символи редагування з’являться біля існуючих опцій, а бокс “Додати” відтепер буде у кожному тематичному боксі (чи потижневому боксі, якщо Ви використовуєте потижневий формат):

Для існуючих позначок (типу “Форуму новин”, про який йшлося вище) є серія символів біля позначки. Якщо Ви “порухаєте” над кожним символом курсором, Ви з’ясуєте призначення кожного символу:

Стрілка, що вказує вправо, пересуває позначку (з організаційною метою). Якщо кожна позначка уже пересунута, повинна бути стрілка, що вказує вліво, щоб пересунути позначку назад.Подвійні стрілки пересувають позначку угору чи униз у списку.Рука, що тримає ручку, редагує позначку.The “X” знищує позначку.Око приховує її від студентів (чи показує, якщо її вже приховано).

2.1 Додавання змісту

Ми зараз можемо додавати зміст до кожної теми. Зауважте, біля меню “Додати” є символ “?”. З’явиться вікно, яке пояснює кожну позначку, у випадку, якщо Ви потребуєте допомоги.

Перше, що нам потрібно зробити – це додати текст до тематичного боксу (чи до потижневого боксу, використовуючи потижневий формат). Щоб здійснити це, клікніть на руці, що тримає ручку, у боксі, до якого Ви хочете додати текст:

Це надасть до Ваших послуг бокс редагування:

Додайте підсумок та клікніть на “Зберегти зміни.” Якщо Ви зміните свою думку про те, що Ви надрукували, клікніть на “Повернути назад”, і зміни не будуть збережені. Наш клас у прикладі виглядає подібним чином (після декількох редакцій):

2.1.0 Додаткове меню

Ми зараз можемо додати новий зміст із меню “Додати”. Меню “Додати” є покроковим меню та включає:

ЗавданняЧатВибірФорумГлосарійЖурналЯрликУрокКонтрольна роботаРесурсОпитування (Нотатка: для оцінювання у системі)Семінар

2.1.1 Завдання

Щоб додати завдання, клікніть на “Завдання” під меню “Додати”. Це перенесе Вас до екрана “Завдання”:

Знову ж таки, зауважте кнопки “?” біля кожного меню. Вони можуть допомогти зрозуміти їхнє призначення. Деякі поля заслуговують окремих нотаток:

Поле “Тип завдання” – це опція, що дозволяє студентам виконувати завдання поза сіткою (паперові копії), чи завантажувати окремий файл (вони надсилають Вам файл електронною поштою). В іншому випадку, Ви можете

увести опис завдання. Якщо Ви хочете, щоб студенти складали завдання в електронному вигляді, вони можуть завантажити один файл певного типу (Word, PowerPoint та ін.). Якщо Ви це робите, Ви повинні бути упевнені, що налаштували максимальний розмір, який був би достатнім для поля. Я раджу налаштовувати максимальний розмір, хоча б для безпеки. Зауважте, що 2 Мб – це достатньо для більшості завдань, але PowerPoints можуть перевищити цю кількість.

Поле “Кількість спроб”(“Дозволити перездачу”) – дозволяє студентам перескладати завдання, якщо поле налаштовано на “Так”.

“Оцінка” – налаштовує оцінки у вигляді чисел (від 1-100) чи звичайної вербальної шкали, налаштованої у секції “Шкали” (див. секцію вище).

У своєму прикладі ми визначимо перевірку PC безпеки, яка знадобиться для електронного перегляду. Щоб здійснити це, ми набираємо назву та опис, визначаємо, що це діяльність у системному режимі, усуваємо перездачу, налаштовую 100-бальне оцінювання, максимальний розмір (2 Мб у нашому випадку) та відповідну дату - до 20 травня о 08:00. Після закінчення ми натискаємо на “Зберегти зміни.”

Зараз на нашій головній сторінці є завдання під назвою “Перевірка PC безпеки”:

Якщо ми клікнемо на назві завдання (“Перевірка PC безпеки”), це перенесе нас до того, на що схоже завдання, так само, як і забезпечить посилання на наші завантажені завдання:

Зауважте, що як викладач, Ви маєте опцію перегляду складених завдань (у верхньому правому куті). Щоб повернутися до головного екрана, клікніть на короткій назві курсу у верхньому лівому куті (ІФ 85437 у нашому прикладі).

2.1.2 Чат

Чат – це кімната для розмов. Вона використовується для live-time дискусій. Мудл також забезпечує місце для дискусій на дошці оголошень (див. “Форум” нижче). Основна різниця у тому, що чат – це дуже ефективний шлях для обговорення речей in live-time. Якщо Ви очікуєте, що студенти заходять у різний час, тоді форум є кращим вибором. Будь ласка, занотуйте: у чаті можна заархівувати сесію, якщо двоє (чи більше) людей розмовляють із інтервалом у 5 хвилин. З іншого боку, програма не архівує сесію (навіщо архівувати розмову однієї особи?).Коли Ви додаєте чат, Ви отримаєте подібний екран:

- Назва кімнати для чату може бути якою-завгодно.- Вступний текст.Тут Ви можете друкувати що-завгодно. Що б Ви не надрукували - воно з’явиться на екрані вступу до кімнати для чату.- Наступний час чату – щоб повідомити студентів про те, коли потрібно увійти до кімнати. Студенти можуть увійти до кімнати чату перед заняттями, але це корисно для організації початку чатової сесії.- Повторювати сесії налаштовує, повідомляти чи ні, коли у кімнаті чату відбудеться сесія. Якщо Ви обрали повідомити у “opening” time, Ви можете обирати : це одноразова подія у чаті, або ж щоденна чи потижнева подія.- Зберегти минулі сесії. Саме тут Ви налаштовуєте, як довго кімната чату повинна бути заархівованою (від двох днів до “ніколи не видаляти”).- Усі можуть подивитися минулі сесії - налаштовує, чи студенти можуть бачити минулі сесії чату (викладач завжди може бачити минулі сесії не залежно від цього налаштування). Будь-ласка, запам’ятайте, що сесія не може бути заархівована доки між двома чи більше особами триває розмова з інтервалом у 5 хвилин.

Коли Ви закінчили налаштовувати опції чату, клікніть на “Зберегти зміни.” У нашому прикладі є чат під назвою “Побудова мережі”:

2.1.3 Вибір

Це, по суті, опитування. Коли Ви додаєте вибір, Ви ставите питання та забезпечуєте дві або більше відповідей на нього. Тоді студенти можуть робити свій вибір. Ставиться за раз лише одне питання, а отже, це спрацьовує як опитування, але погано працює як множинний вибір у тесті (це знаходиться під модулем контрольної роботи). Щоб додати “Вибір”, оберіть “Вибір” із меню “Додати”. Це перенесе Вас до екрана “Вибір”:

У цьому пункті, додайте ім’я та питання. Тоді заповніть можливі відповіді у боксах “Вибір#”. Ви можете тоді обрати - чи повідомляти результати з іменами студентів, публікувати їх без імен, чи тримати результати прихованими (їх можете бачити лише Ви). Ви також можете обрати, чи хочете Ви, щоб студенти бачили реєстр тих, хто не дав жодної відповіді на питання у полі “Показати колонку тих, хто не дав відповіді на питання” (викладачі завжди бачать, хто ще не відповів). Після закінчення клікніть на “Зберегти зміни.” На нашому екрані з’являється “Вибір” під назвою “PC пам’ять”(знак питання):

Якщо Ви клікнете на назві “Вибір” (“PC пам’ять”), Ви зможете побачити, як виглядає “Вибір”, обрати опції, чи подивитися результати. Щоб повернутися до головного екрана, клікніть на короткій назві курсу у верхньому лівому куті (ІФ 85437 у нашому прикладі).

2.1.4 Форум

Це в основному дошка оголошень. Ви можете створити форум для обговорення різноманітних тем Ваших занять. Щоб додати “Форум,” оберіть “Форум” із меню “Додати”. Це перенесе Вас на сторінку “Форум”:

Знову ж таки, біля кожного покрокового меню є кнопки допомоги (кнопки з “?”). “Тип форуму” пропонує три варіанти: “Окрема проста дискусія”, “Кожна особа надсилає повідомлення до однієї дискусії”, чи “Стандартний форум для загального користування.” У “Окремій простій дискусії” студенти можуть висловлюватися на тему, але не можуть створювати тем. У “Кожна особа надсилає повідомлення до однієї дискусії” кожен студент може розпочати нову тему, що може бути корисним, якщо вони усі опрацьовують різну літературу, доповіді і т. д. У “Стандартному форумі для загального користування ” студенти можуть розпочинати нові теми, коли вони забажають.

У Вас є опція, яка дозволяє чи забороняє студентам надсилати повідомлення на “Форум”. Якщо Ви не дозволяєте студентам цього робити, форум може використовуватися як “Форум новин” (як той, що створений за замовчуванням зверху класної сторінки). У цих випадках, Ви, як викладач, можете додати повідомлення до форуму “Forum,” але студенти цього зробити не можуть. Щоб налаштувати цей тип “Форуму”, Вам потрібно обрати “Жодних дискусій, жодних реплік” із меню “Чи може студент надсилати повідомлення на форум?”.

Ви можете також дозволити студентові писати лише на тему. У цьому випадку, студент може писати на форум лише на тему, що вже існує, але не створювати нову тему. Це налаштовується вибором “Жодних дискусій, але репліки дозволені” із меню “Чи може студент надсилати повідомлення на форум?”. Цей тип є найбільш загальним налаштуванням.

Нарешті, Ви можете дозволити як дискусії, так і репліки, куди студенти можуть надсилати усе, що завгодно, – вони можуть підтримувати існуючу дискусію чи розпочати нову тему для дискусії на власний розсуд. Це налаштовується вибором “Дискусії та репліки дозволені” із меню “Чи може студент надсилати повідомлення на форум?”.

Наступною йде опція “Змусити усіх підписатися?”. Якщо налаштовано “Так,” тоді кожен студент на Вашому занятті може отримати копію кожного повідомлення з форуму поштою. Це може застаріти у великій дискусійній групі, але могло б бути корисним у класному форумі новин, де студенти могли б отримувати та надсилати поштою нові оголошення. Студенти завжди можуть обрати чи підписуватися їм на форум, якщо налаштовано “Ні”.

Наступним налаштуванням є “Максимальний розмір вкладення,” яке дозволяє Вам обмежити розмір кожного вкладення, яке схоче завантажити студент.

Якщо Ваш адміністратор дозволив RSS-наповнення, Ви будете бачити два додаткових записи.

Якщо питання про RSS не з’являється на екрані, тоді Ваш адміністратор, мабуть, не має доступу до RSS-наповнення. Подивіться сторінку Вашого адміністратора, щоб мати більше інформації. З тих пір як RSS доступний у множинних модулях, у нього є своя секція. Щоб отримати більше інформації, див. Додаток 3: RSS-наповнення.

Наступною секцією налаштування Форуму є опція оцінки повідомлень у дискусії. Якщо Ви не хочете оцінювати повідомлення, тоді залиште бокс перевірки “Використати оцінювання” порожнім. Якщо Ви хочете оцінювати повідомлення, перевірте бокс біля “Використати оцінювання.”

Щойно Ви перевірили цей бокс, стануть доступними інші опції. Під меню “Користувачі” є опція налаштувань, хто може оцінювати повідомлення. Якщо Ви хочете заборонити оцінювання повідомлень усім, окрім Вас, (як викладача), оберіть “Лише викладачі можуть оцінювати повідомлення” із меню “Користувачі”. Якщо Ви захочете, щоб студенти могли оцінювати повідомлення (для ретельного огляду чи з інших причин), оберіть “Кожен може оцінювати повідомлення.”

Тоді Ви можете визначити, хто налаштовуватиме оцінювання. Ви можете дозволити усім бачити оцінки, які отримало повідомлення, чи можете заборонити це, так, що лише студент, який надіслав повідомлення, зможе бачити оцінки (викладач завжди зможе бачити оцінки, незалежно від налаштування цієї опції).

Щойно Ви визначили, хто може оцінювати повідомлення, Ви можете обирати спосіб оцінювання. Щоб налаштувати методику оцінювання, оберіть те, що Вам до вподоби з меню “Оцінка”. У цьому меню Ви побачите звичайні шкали, які Ви налаштували під “Шкалами” (див. вище), так само, як і будь-яке числове оцінювання від 1 до 100. Якщо Ви оберете звичайну шкалу, оцінювач (Ви чи хтось зі студентів) може обрати будь-яке зі слів, налаштованих Вами (“Відмінно”, “Добре” і т. д.). Якщо Ви обираєте числове оцінювання, оцінювач може обрати число від 0 до верхньої межі, налаштованої Вами (якщо Ви налаштували 85, тоді оцінювач може обирати числа від 0 до 85).

За бажанням, Ви можете обмежити оцінку повідомлень лише для певних днів чи разів. Якщо Ви хочете це зробити, перевірте бокс “Заборонити оцінки повідомлень із датами у цьому полі”. Налаштуйте Вашу дату “Від” та “До”, та оцінювач може лише визначити оцінки протягом цього часу.

Коли Ви закінчили з “Форумом”, клікніть на “Зберегти зміни.” Зараз наш приклад має “Форум” під назвою “Комп’ютерні помилки”:

2.1.5 Глосарій

Опції “Глосарія” додають гнучкий шлях для представлення дефініцій (та більше), який може бути посиланням на повний сайт Вашого заняття. Наприклад, якщо Ви визначаєте термін “сонет” та слово сонет виникає у дискусії на форумі, слово сонет з’явиться як посилання на визначення. Щоб додати глосарій, оберіть “Глосарій” у покроковому меню. Ви переміститесь на екран глосарія:

- Назва: Це поле може бути усім, що Вам подобається, – це назва, яка виводить на екран сторінку заняття. У нашому прикладі, ми назвемо її “Комп’ютерні терміни”.- Опис: тут може бути усе, що Вам подобається.- Записи показані посторінково: це корисно, щоб допомогти користувачам із повільним зв’язком. Якщо Ви обмежите кількість записів до 10 чи 15 на сторінці, вони завантажуватимуться довше. Якщо Ви не визначите кількість, система завантажуватиме кожне визначення.- Тип глосарія: це може бути як “Допоміжний глосарій”, так і “Головний глосарій.” Ви можете мати лише Головний глосарій у Вашому класі. За бажанням Ви можете мати багато допоміжних глосаріїв. Записи з допоміжних глосаріїв можуть бути перенесені до головного глосарія. Це дозволить Вам побудувати головний глосарій із визначеннями, які Ви берете з будь-якого допоміжного глосарія. Студенти не можуть модифікувати головний глосарій.- Студенти можуть додавати записи: це налаштування дозволяє студентам створювати записи, якщо налаштовано “Так” та якщо глосарій є допоміжним.- Дозволені подвійні записи: налаштування того, чи може студент визначати термін більше, ніж один раз (якщо два чи більше студентів можуть визначити “сонет” чи інше слово).- Дозволити коментувати записи: налаштовує, чи можуть інші створювати коментарі.- Автоматичне посилання на записи у глосарії: якщо цю опцію налаштовано позитивно, тоді кожного разу, коли термін використовується десь на сайті, термін буде мати посилання на визначення у глосарії. Наприклад, якщо ми даємо визначення сонета, та хтось використовує термін сонет у дискусії на форумі, слово сонет стане посиланням на написане нами визначення.

- Узгодження статусу за замовчуванням: якщо налаштовано “Ні,” тоді усі записи студентів мають узгоджуватися із викладачем, перед тим, як вони стануть доступними усім. Якщо налаштовано “Так,” тоді усі записи доступні усім.

Наступна секція визначає, як на занятті з’явиться глосарій. Є декілька налаштувань.

- Дисплей-формат: це налаштовує, як глосарій з’явиться перед студентами. Є декілька варіантів:

- Простий, словниковий стиль представляє терміни у вигляді словника, в алфавітному порядку. Будь-які вкладення показані як посилання. Інформація про автора не надається.

- Продовження без автора представляє терміни на великій сторінці та сортує за датою. Автор не вказаний.

- Енциклопедія представляє терміни у вигляді енциклопедії. Усі завантажені зображення відображені у статті, автор якої указаний.

- Реєстр записів представляє терміни як список без визначень. Ваш адміністратор Мудл має налаштувати, що трапиться після того, як Ви клікнете на терміні – це може показати, чи залежить визначення терміну від налаштувань адміністратора.

- FAQ представляє терміни як форум питань, що часто ставляться. Заголовок терміну (визначення) має ярлик у вигляді питання, а “визначення” буде надано як відповідь.

- Заповнити автором – те ж саме, що й налаштування “Енциклопедія”, хіба що вкладення виглядають як посилання замість того, щоб бути у визначенні. Інформацію про автора надано.

- Заповнити без автора – те ж саме, що й “Заповнити автором,” хіба що про автора не надано жодної інформації. Це виглядає дуже схоже на “Простий, словниковий стиль”, хіба що надано інформацію про час та дату.

Таким чином виглядають різноманітні налаштування:

Простий, словниковий стиль

Продовження без автора:

Енциклопедія:

Реєстр записів:

FAQ:

Заповнити автором:

Заповнити без автора:

- Показати спеціальне посилання: i якщо налаштування є “Так”, це дозволяє студентам пошук, використовуючи спеціальні знаки (типу $ % #).- Показати алфавіт: якщо налаштовано “Так”, це дозволяє студентам обирати будь-яку літеру з алфавіту.- Показати усі посилання: якщо налаштовано “Так”, це дозволяє студентам одразу реєструвати усі записи.

Якщо адміністратор має доступ до RSS-наповнення, Ви можете побачити два додаткових записи:

Якщо питання про RSS не з’являється на екрані, тоді Ваш адміністратор, мабуть, не має доступу до RSS-наповнення. Подивіться сторінку Вашого адміністратора, щоб мати більше інформації. З тих пір як RSS доступне у множинних модулях, у нього є своя секція. Щоб отримати більше інформації, див. Додаток 3: RSS-наповненняі.

Наступною секцією у налаштуванні глосарія є опція оцінювання реплік у дискусії. Якщо Ви не хочете оцінювати повідомлення, тоді залиште бокс перевірки “Використати оцінювання” порожнім. Якщо Ви хочете оцінювати повідомлення, перевірте бокс біля “Використати оцінювання.”

Щойно Ви перевірили цей бокс, стануть доступними інші опції. Під меню “Користувачі” є опція налаштувань, хто може оцінювати повідомлення. Якщо Ви хочете заборонити оцінювання повідомлень усім, окрім Вас, (як викладача) оберіть “Лише викладачі можуть оцінювати повідомлення” із меню “Користувачі”. Якщо Ви захочете, щоб студенти могли оцінювати повідомлення (для ретельного огляду чи з інших причин), оберіть “Кожен може оцінювати повідомлення.”

Тоді Ви можете налаштувати, хто налаштовуватиме оцінювання. Ви можете дозволити усім бачити оцінки, які отримало повідомлення, чи можете заборонити це, так що лише студент, який надіслав повідомлення зможе бачити оцінки (викладач завжди зможе бачити оцінки, незалежно від налаштування цієї опції).

Щойно Ви визначили, хто може оцінювати повідомлення, Ви можете обирати спосіб оцінювання. Щоб налаштувати метод оцінки, оберіть те, що Вам до вподоби з меню “Оцінка”. У цьому меню Ви побачите звичайні шкали, які Ви налаштували під “Шкалами” (див. вище), так само, як і будь-яке числове оцінювання від 1 до 100. Якщо Ви оберете звичайну шкалу, оцінювач (Ви чи хтось зі студентів) може обрати будь-яке зі слів, налаштованих Вами (Відмінно, Добре і т. д.). Якщо Ви обираєте числове оцінювання, оцінювач може обрати число від 0 до верхньої межі, налаштованої Вами (якщо Ви налаштували 85, тоді оцінювач може обирати числа від 0 до 85).

За бажанням Ви можете обмежити оцінку повідомлень лише для певних днів чи разів. Якщо Ви хочете це зробити, перевірте бокс “Заборонити оцінки повідомлень із датами у цьому полі”. Налаштуйте Вашу дату “Від” та “До”, та оцінювач може лише визначити оцінки протягом цього часу.

Щойно Ви налаштували потрібні Вам параметри, клікніть на “Зберегти зміни.”

Зараз наш головний екран заняття має глосарій під назвою “Комп’ютерні терміни:”

Якщо Ви клікнете на новому глосарії (“Комп’ютерні терміни” у нашому прикладі), Ви переміститесь на сторінку Вашого глосарія (у нашому, наприклад, є певні записи):

Заголовними написами є:- Розмістити за алфавітом – сортування термінів за літерами.- Розмістити за категоріями – сортування термінів за категоріями,

визначеними Вами (визначаються категорії кліком на “Редагувати категорії” під написом “Розмістити за категоріями”).

- Розмістити за датою – сортування термінів за датою. Тут можна сортувати їх за допомогою модифікації чи створення дати.

- Розмістити за автором – сортування термінів за автором визначення. Це працює навіть тоді, коли автор інформації не відображений.

- Додати новий запис – дозволяє додавати до системи нові терміни та визначення. Детальніше див. нижче.

- Імпортувати записи – дозволяє Вам імпортувати глосарії, які були експортовані з інших занять.

- Експортувати записи – дозволяє експортувати Ваш глосарій, щоб можна було використати його й на іншому занятті.

- Очікування узгодження – Якщо запис потребує узгодження з викладачем перед його публічною з’явою, це робиться саме тут.

Також зауважте опцію пошуку зверху сторінки. Якщо Ви не перевірите бокс “Шукати повний текст”, тоді пошук шукає лише назви термінів. Якщо ж бокс “Шукати повний текст” перевірено, система буде шукати усі слова. Це займе більше часу та надасть Вам більше записів, ніж Ви розраховували, але це так.

Додавання нового запису – якщо Ви клікнете на написі “Додати новий запис”, то побачите подібний екран:

Коли Ви заповните поля питання, відповіді, коментаря та оцінки, клікніть на “Зберегти зміни.” Перед Вами знову має з’явитися екран контрольної роботи із зареєстрованим новим питанням (“Метове харчування”, наприклад).

2.1.9.2 Альтернативні – питання типу правильно/неправильно. Щоб додати таке питання, оберіть “Альтернативні” з покрокового меню “Створити нове питання”. Перед Вами з’явиться такий екран:

Наберіть назву питання (коротку назву, яке вказує Вам на зміст питання), a потім уведіть власне питання. Якщо у Вас є завантажені зображення до Вашого курсу (у секції “Файли”), Ви можете додати зображення, якщо Ви хочете поставити питання за малюнком. Tоді Ви обираєте відповідь (правильно чи неправильно). Потім Ви можете додати коментар для кожної відповіді (текст, що пояснює, чому відповідь, обрана студентом, правильна чи ні), якщо це опція, яку Ви хочете використати. Коли усе буде налаштоване, клікніть на “Зберегти зміни.” Це перемістить Вас назад на сторінку питань. Ви повинні бачите Ваше питання доданим до доступних питань.

2.1.9.3 Коротка відповідь – Щоб створити питання з короткою відповіддю (відкрита форма), оберіть “Коротку відповідь” із покрокового меню “Створити нове питання”. Перед Вами з’явиться екран питань із короткою відповіддю:

Уведіть назву питання (щось, що вкаже Вам на зміст питання) та власне питання. Питання може мати до 5 коротких відповідей. Це налаштування може бути дуже гнучким. Ви можете поставити питання на заповнення порожніх місць (Mетові ___ років), чи просто запитати щось, щоб отримати відповідь (імена перших трьох президентів). Для студентів є велика пересторога: неправильно написана відповідь вважається неправильною. Якщо Ви не увели правильну відповідь та у Вас є 2 чи 3 найбільш розповсюджених помилок у відповідях, – це спрацює.

Біля кожної відповіді є поле “Оцінка”. Ціла оцінка за питання має дорівнювати 100%. У випадку питання про президентів, Ви можете зробити так, що кожна відповідь буде дорівнювати 33% питання. У випадку з питанням на заповнення порожніх місць, одна відповідь (Зараз 33 роки …) буде дорівнювати 100%.

Ви можете зробити так, що множина відповідей буде дорівнювати 100% (у випадку з реєстром найбільш розповсюджених помилок, чи у випадку “Ім’я першого з трьох президентів” -, де 3 відповіді будуть вартувати 100% кожна).

Ви можете також увести коментар до кожної відповіді. Наші тести засвідчують, що коментар спрацьовує лише тоді, коли Ви друкуєте відповіді, яка є у контрольній роботі, отже, на питання, що потребують коротких відповідей, коментар обмежується вказівкою, чому Ваша відповідь є правильною (лише на питання з короткими відповідями). Коментар може вказати студентові правильну відповідь, якщо студент міркує неправильно, навіть якщо неправильної відповіді немає у реєстрі відповідей.

Щойно Ви закінчите, клікніть на “Зберегти зміни.” Це перемістить Вас назад до екрана контрольної роботи, нове питання мусить бути тут (“Перший президент” у нашому прикладі):

2.1.9.4 Числове питання – Щоб додати числове питання, упевніться, що “Числове” обране у покроковому меню “Створити нове питання”. Це перенесе Вас до екрана числового питання:

Числове питання – це питання, на яке очікується певна кількість відповідей. Заповніть “Назву питання” чимось, що допоможе Вам ідентифікувати питання. У боксі “Питання” уведіть питання, яке Ви хочете поставити (“Як швидко бігає Мет?”). Якщо Ви завантажили зображення до системи, (у секції

“Файли”) у Вас буде опція дисплею зображення як частини питання. Тоді Ви уводите правильну відповідь, (10 у моєму прикладі) та припустимі помилки (2 у моєму прикладі дозволяють правильні відповіді від 8 до 12). Тоді Ви зможете увести коментар, якщо Ви бажаєте використати цю опцію. Потім клікніть на “Зберегти зміни.” Питання повинно з’явитися у реєстрі питань (“Швидкість Мета”):

2.1.9.5 Відповідність – щоб додати питання на відповідність, оберіть “Відповідність” із покрокового меню. Ви перенесетесь на екран питань на відповідність:

Уведіть назву питання, яку Ви впізнаєте, a потім надрукуйте “велике” питання – це вступ, який побачить студент. Це може бути “Співставте наступні питання із правильними відповідями”, чи “Співставте ім’я президента з роком, коли його було обрано”, чи щось інше. Тоді Вам потрібно увести не менш як 3 питання, які будуть відповідати відповідям, які Ви увели. “Питанням” може бути одне слово, яке відповідає відповіді. Кожна пара на відповідність має вартість (якщо Ви маєте 4 відповідності, кожна варта 25% від цілого питання. Тоді ціле питання може залежати від контрольної роботи – детальніше про це нижче).

Коли Ви закінчите уводити цілі питання (пам’ятайте, що програмою розглядаються усі відповідності – навіть якщо їх 8 – як одне питання), клікніть на “Зберегти зміни.” Перед Вами з’явиться екран редагування контрольної роботи, та має бути зареєстроване нове питання на відповідність (у нашому прикладі це “Минуле Мета”):

2.1.9.6 Опис – щоб додати опис, оберіть “Опис” із покрокового меню. Опис не є питанням. Він дозволяє Вам додавати текст до контрольної роботи, (наприклад, розповідь чи статтю) за яким Ви зможете потім поставити питання. Екран редагування опису виглядає так:

Заповніть поле “Назва питання”, що допоможе Вам увести опис у пам’ять. Tоді, у бокс “Питання” уведіть Ваш опис (історію, статтю та ін.). Якщо у Вас є завантажені малюнки у секції “Файли”, Ви можете обрати їхнє відображення з описом (отже, це може бути опис малюнка). Коли усі поля заповнені, клікніть на “Зберегти зміни.” Тепер Ваш опис має з’явитися у реєстрі питань (“Коти” у нашому прикладі):

2.1.9.7 Випадкові питання – щоб обрати випадкове питання, оберіть “Випадкове питання” у покроковому меню. Випадкове питання має бути питанням, обраним із усіх питань із будь-якої категорії, визначеної Вами. Якщо у Вас є 10 питань у категорії Отелло, Ви зможете обрати одне питання (випадково). Екран редагування випадкових питань виглядає подібним чином:

Оберіть категорію, з якої потрібно обрати питання (“Замовчування” у нашому прикладі). Ви можете назвати питання (до назви Ви можете додати категорію – тобто “випадкове за замовчуванням #1”). Зауважте, що Ви можете переплутати випадкові питання зі “звичайними” питаннями у контрольній роботі. Потім клікніть на “Зберегти зміни,” та Ви побачите “редагувати екран контрольної роботи,” із доданим новим випадковим питанням (“Випадкове за замовчуванням #1” у нашому прикладі):

2.1.9.8 Випадкове питання у відкритій формі на відповідність, (потребує короткої відповіді) - це питання – питання на відповідність, що утворюється шляхом вибору випадкових питань та відповідей зі створених Вами питань, що потребують коротких відповідей. У Вас має бути принаймні 2 питання із короткими відповідями у категорії для роботи з цією опцією. Екран редагування питань цього типу виглядає так:

Категорія може бути категорією, де Ви вже були, коли Ви обирали випадкові питання, що потребують коротких відповідей. Назвою питання може бути усе, що Вам до вподоби, але ми вирішили додати число у кінці (#1, #2 і т. д.). Ви можете залишити існуючий вступ за замовчуванням, чи Ви можете змінити це, за бажанням. Потім Ви обираєте кількість питань. Коли Ви закінчите, клікніть на “Зберегти зміни.” Ви повинні побачити екран редагування контрольної роботи з новим питанням у реєстрі (“Випадкове питання у відкритій формі на відповідність #1”, у нашому прикладі):

2.1.9.9 Заповнення прогалин у тексті (Закриті відповіді) – Відповіддю на це питання є заповнення прогалин у самому питанні. У результаті Ви отримуєте питання, що виглядають подібним чином (узято з допомоги Мудл):

Це прийнятні питання, але вони потребують деякого форматування. Екран редагування сторінки заповнення прогалин у тексті (Закрита відповідь) виглядає так:

“Назва питання” – так питання буде називатися у списку. “Малюнок для відображення” - список усіх малюнків, які Ви завантажили до секції “Файли”. Частина “Питання” - це місце для друку питання, але воно ПОВИННО містити форматування. This can take some getting used to. Цей текст є чинним питанням (із допомоги Мудл):

Питання складається із тексту та відповіді, що має бути вписана у нього {1:MULTICHOICE:Неправильна відповідь#Коментар неправильної відповіді~Інша неправильна відповідь#Коментар іншої неправильної відповіді~=Правильна відповідь#Коментар правильної відповіді~%50%Відповідь надає половину кредиту#Коментар відповіді, що надає половину кредиту} й одразу після цього Вам потрібно буде мати справу із короткою відповіддю {1:SHORTANSWER:Неправильна відповідь# Коментар цієї неправильної відповіді~=Правильна відповідь#Коментар правильної відповіді~%50%Відповідь, що надає половину кредиту#Коментар відповіді у половину кредиту} і в результаті ми маємо a floating point number {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Коментар правильної відповіді 23.8~%50%N/A#Коментар відповіді, що надає половину кредиту у найближчому регіоні правильної відповіді}.

З цього випливає:

Подібні роботи по форматуванню:- Звичайний текст лише набрано (типу “Це питання складається з певного тексту із закритою відповіддю”).

- Щоб відкрити поле у питанні із закритою відповіддю, використайте ліву дужку {та закрийте поле правою дужкою}.- Щоб вставити покрокове меню, наберіть кількість балів, якій вартує поле (меню) (1,2,3, etc.). Ціле питання вартує усім балам із кожної частини (меню та частини з короткими відповідями). Поставте після числа двокрапку, після слова MULTICHOICE поставте ще одну двокрапку (1:MULTICHOICE:). Tоді наберіть Ваші можливі відповіді із хвилястою лінією (~). Правильна відповідь повинна прочинатися знаком рівності (=). Відповідь, яка надає частину кредиту, починається зі знаку відсотків; далі йде кредит, а далі знову знак відсотків (%50% для 50 % кредиту). Повний приклад повинен виглядати так:

{2:MULTICHOICE:Вашингтон~Джефферсон~Лінкольн~=Франклін~%50%Адамс}

Це створить покрокове меню із 5 елементів. Це меню повинно вартувати 2 пунктам. У цьому прикладі, Вашингтон, Джефферсон та Лінкольн – неправильні відповіді, Франклін - правильна, та Адамс вартує пів-кредиту.

- Щоб вставити коротку відповідь (заповнення порожніх місць), уведіть, скільки вартує коротка відповідь, після якої йде двокрапка, потім SHORTANSWER, потім знову двокрапка (2:SHORTANSWER:). Далі поставте знак рівності (=) після правильної відповіді у дужках. Приклад має бути таким {2:SHORTANSWER:=Мейн}. Це створить a blank, що вартує 2 балів, де відповіддю є Мейн (правопис теж враховується!). Ви можете реєструвати інші правильні відповіді, відокремлюючи їх таким знаком (~) – типу цього (не забувайте знак “=”):{2:SHORTANSWER:=Мейн~=Огайо}.

Коли Ви усе налаштуєте, клікніть на “Зберегти зміни.” Ваше питання на заповнення прогалин у тексті має бути у списку (“Гарні місця” у нашому прикладі):

Припустімо, що це усі питання, які ми хочемо поставити у контрольній роботі. Щоб сконструювати контрольну роботу, ми перевіряємо бокс біля кожного питання, (пам’ятайте, що можуть бути питання, які ми не хочемо використовувати, бо вони з іншого уроку) і ми клікнули на “Додати обрану контрольну роботу”:

Ми обрали 5 питань для контрольної роботи. Ми можемо відредагувати їх лише для контрольної або залишити в оригіналі шляхом редагування частини екрана контрольної роботи (ліва половина екрана). Ми можемо також змінити порядок питань, клікнувши на стрілці зліва, що вказує вгору. Випадкове питання повинно бути питанням, що не використовувалося у контрольній роботі.

Зрештою, ми можемо зважити кожне питання. Під “Оцінкою” є покрокове меню. Ми можемо обрати будь-яку оціночну вагу для питання від 0 до 10. Якщо більшість питань важать “1,” тоді вага “5” буде у 5 разів більша, так само як і “1” питання. Це важливо, так як Ви можете використовувати це, щоб зробити питання на відповідність вартими більше, ніж звичайні питання.

Якщо більшість із Ваших питань варті “1,” та у Вас є 2 питання на відповідність із 5 частин кожне, Ви можете захотіти, щоб було відображено, що ці “5” мають більше частин. Ціла контрольна робота може бути чим-завгодно (у ній немає have to total 10 or 100). This total will be “scaled down” до максимуму оцінки, який Ви налаштували на першому екрані.

Після того як Ви зважите та сконструюєте контрольну роботу, клікніть на “Зберегти усю контрольну роботу,” та її буде додано до Вашого курсу.

Сторінка у нашому прикладі виглядає подібним чином, вона містить контрольну роботу з назвою “Контрольна робота”:

2.1.10 РесурсВикористовується, щоб додати ресурс до заняття. Ресурс може бути текстом, веб-сторінкою, завантаженим файлом чи чимось іншим. Специфічними ресурсами, які Ви можете додати, є:

- простий текст – додає те, що Ви обрали.- Папка – відображає усі файли у певній директорії (папці).- HTML текст – додає текст, який “сприймає” HTML-форматування.- Програма – додає інтерфейс, отже, інші програми можуть отримувати інформацію з Мудл.- Посилання – додає текстовий бокс, що дозволяє цитувати книжки та інші статті (бібліографія).

- Завантажений файл – додає посилання на файл, який Ви завантажили о секції “Файли”.- Веб-посилання – додає посилання на іншу веб-сторінку, яка виводить користувача за межі Мудл.- Веб-сторінка – додає посилання на іншу веб-сторінку, але сторінка відкривається у Мудл, отже, користувач залишається у Мудл.- Wiki-текст – додає текстовий файл, який “сприймає” форматування у стилі Wiki. Для опису форматування Wiki, додати Wiki ресурс та клікніть на допомогу “Як писати Wiki-текст.”

Усі з цих ресурсів потребують назви, короткого опису ресурсу, а також заповнення текстового боксу, обрання файлу, чи заповнення адреси веб- сторінки. Для занять у своєму прикладі, ми додамо ресурс веб-сторінки. Заняття у прикладі зараз виглядає так (із ресурсом під назвою “CVCA Веб-сайт”):

2.1.11 ДослідженняДодає заздалегідь розроблені дослідження до заняття. Це типово для використання у системних, дистанційних курсах. Якщо Ви допитливі, додайте одне – Ви завжди можете його видалити, якщо Ви не будете вважати його корисним. Майбутні версії Мудл передбачають, що користувач буде змінювати дизайн дослідження.

2.1.12 СемінарЦе створює місце для семінару у занятті. Він використовується, щоб полегшити процес повторення. Він має декілька опцій. Щоб додати семінар, оберіть “Семінар” із меню “Додати”. Ви переміститесь на екран редагування семінару:

“Заголовок” та “Опис” можуть бути чим завгодно (“Ретельне повторення,” “Отелло,” та ін.).

“Форматування” визначає, як програма відображає інформацію. Ми радимо залишити її у форматі HTML, хіба що у Вас є проблеми із броузером (тоді використайте “Мудл автоформат”). Якщо Ви хочете змінити форматування, клікніть на “?” Це кнопка допомоги Мудл, яка допоможе налаштувати інші опції.

“Максимальна оцінка” налаштована як число від 0 до 100. В усіх прикладах ми використовували 100-бальне оцінювання.

“Стратегія оцінювання” має декілька опцій – “Акумулятивну”, “Не оцінено”, “Таблична оцінку”, “Критерій” та “Рубрику”. Про це буде коротко йтися нижче.

Акумулятивне оцінювання – це налаштування за замовчуванням. Акумулятивне оцінювання розбиває кожний проект на окремі секції (Ви визначаєте число від 1-20), що буде окремо оцінено та прокоментовано.

Оцінки за кожну частину визначають підсумкову оцінку (на основі максимальної оцінки, яку Ви налаштували). Цей стиль повторення використовує питання з відповідями так/ні, шкали оцінювання (тобто від “погано” до “відмінно”) та виключно числове оцінювання (1-100).

Жодних оцінок – це налаштування використовується у ретельному перегляді, де студент може коментувати роботу, але не оцінювати її. Викладач може ставити оцінки за коментарі; неоцінювання коментарів означає, що завдання було не на оцінку (використовується лише для детальних коментарів).

Таблична оцінка – цей спосіб оцінювання налаштовує множинні очікувані відповіді так/ні за завдання. Якщо елемент присутній (відповідь “так”), кредит надається; якщо ж ні (відповідь “ні”), за певну частину завдання кредиту не надається. Кожна окрема частина може мати вагу, якщо потрібно.

Критерій – у цьому типі шкали оцінювання Ви налаштовуєте критерії для різних категорій. Потім студенти обирають один критерій, який найбільше відповідає проектові. Для кожного критерію визначено певну оцінку, отже, обираючи один критерій, переглядач дає оцінку, що асоціюється з коментарем.

Рубрика – це налаштування дуже схоже на “Критерій” за виключенням того, що викладач визначає різні секції для кожного проекту. Потім усередині кожної секції переглядач обирає один коментар, що найбільше відповідає повторенню проекту. Оцінки з кожної секції комбінуються для визначення підсумкової оцінки.

Поле “Кількість коментарів, елементів оцінювання, Grade Bands, Criterion Statements чи категорій у рубриці” визначає кількість елементів, які буде оцінено у завданні. Це те, що Ви хочете оцінити. Вам потрібно налаштувати “3” та ретельне оцінювання стилю, граматики та змісту (наприклад). Якщо у цьому полі налаштовано 0, тоді група може робити коментарі у секції завдання “Загальні коментарі”.

Поле “Дозволити перездачі” дозволяє студентам перескладати їхні завдання у будь-який час. Це може бути корисним для заохочення студентів до написання декількох нарисів, що об’єднуватимуть їхні думки. Тоді система буде зберігати найвищу оцінку за усі складені студентом завдання (найвищою оцінкою є the largest teacher-peer combined score).

Поле “Кількість оцінок прикладів викладача” змушує студентів переглядати один чи більше прикладів, які викладач розмістив у системі. Студент мусить прокоментувати та оцінити проект, a потім ці коментарі можуть бути оцінені викладачем. Студенти не можуть складати свої власні роботи, поки вони не переглянуть усі налаштовані викладачем приклади.

Поле “Кількість оцінок за студентські здачі” налаштовує кількість інших проектів, які студент може оцінити та прокоментувати. Якщо там більше здач, ніж дозволяють оцінки, переглядач може оцінювати їх вибірково.

Поле “Власна оцінка”, якщо налаштовано “Так”, дозволяє студентам оцінювати їхні власні роботи. Воно додане до “Кількості оцінок…” (якщо у “Кількості оцінок…” налаштовано 5, студент повинен оцінити 5 робіт інших студентів). Якщо у “Кількості оцінок…” налаштовано “0”, і це поле налаштовано позитивно, тоді проект може оцінюватися лише його автором.

Якщо поле “Оцінки повинні бути узгоджені” налаштовано на “Так”, тоді оцінки, які виставляють студенти, відкриті для перегляду іншими студентами. Якщо інші студенти не погоджуються з оцінками, які виставив студент, тоді процес оцінювання буде тривати поки студенти не погодяться, чи доки завдання не буде закрите.

Поле “Приховати оцінки до узгодження” дозволяє викладачеві приховати числові оцінки від інших переглядачів, поки вони дійдуть згоди. Як поле налаштовано на “Так”, тоді усі числові частини оцінювання приховані – студенти можуть бачити лише коментарі один одного. Оцінки з’являться після погодження з переглядачами.

“Максимальний розмір” обмежує величину проекту. Взагалі, ми рекомендуємо зробити його якнайбільшим.

Поле “Останній термін” налаштовує, коли робоча група завдань закривається. Після цього пункту повинні з’явитися оцінки студентів (якщо вони приховані) і ретельне оцінювання припиняється.

Типи робочих груп оцінюванняЩоб робоча група була готова до оцінювання, потрібно налаштувати кожну секцію (так звані елементи оцінювання). Ці елементи варіюються, залежно від обраного Вами типу оцінювання.

Після того, як Ви додали робочу групу, у ній ще немає елементів оцінювання. Щоб додати елементи, клікніть на Вашій новій робочій групі. У нашому прикладі вона називається “Призначення комп’ютера”:

2.1.12.1 Акумуляторна стратегія оцінювання

Цю стратегію оцінювання налаштовано за замовчуванням. Це дозволяє різні стилі оцінювання, включаючи питання з відповідями так/ні, шкалові питання та числові оцінювання. Якщо Ви обрали стратегію на екрані налаштування, Ви можете побачити щось подібне, коли Ви клікнете на робочій групі (“Призначення комп’ютера”):

Ми визначили, що у нас буде 5 елементів у нашому оцінюванні (2 у буфері). 5 до 10 елементів – це типово, але Ви можете мати де-завгодно від 1 до 20 елементів.

У порожньому місці біля “Eлемента 1” уведіть Ваш стандарт оцінювання. Це залежить від типу елемента, який Ви використовуєте. Для Елемента 1, ми будемо використовувати “2 пункти на шкаліТак/Ні.” Зауважте, що “2 пункти” не залежать від того, чого вартує питання (налаштовано, використовуючи вагу).“2 пункти” стосуються факту, що є доступними 2 опції (так чи ні). З тих пір, як ми використовуємо відповідь так/ні, ми потребуємо елемента, відповіддю на який може бути так чи ні. У прикладі, ми використаємо “Чи листок на 2 сторінки довгий чи довший?”

“Tип шкали” дозволяє Вам налаштувати, як Ви хочете, щоб оцінювалися елементи. Опціями є:

2 пункти на шкалі Так/Ні2 пункти на шкалі Присутній/Відсутній2 пункти на шкалі Правильно/Неправильно3 пункти на шкалі Добре/Погано (диференціальна шкала із 3 опціями)4 пункти на шкалі Відмінно/Дуже погано (диференціальна шкала із 4

опціями)5 пунктів на шкалі Відмінно/Дуже погано (диференціальна шкала із 5

опціями)7 пунктів на шкалі Відмінно/Дуже погано (диференціальна шкала із 7

опціями)Балів із 10Балів із 20Балів із 100

У всіх випадках – це бали лише для оцінювання елемента. “Балів із 100” – не для цілого проекту, але він визначений тільки для елемента. У нашому прикладі “Eлемента 1” ми використаємо шкалу із 2 пунктами з відповідями Так/Ні.

“Вага елемента” налаштовує вагу елемента. У нашому прикладі, просто зараз усі 5 елементів мають вагу 1. Це означає, що кожен елемент має однакову вартість у 20% (5 елементів у 20% кожний = 100%). Якщо ми відчуваємо, що елемент важить більше чи менше, ніж інші елементи, ми можемо змінити вагу (від 0 до 4 – також є негативна вага, але вона є експериментальною). У нашому прикладі, ми залишимо вагу 1.

Для “Eлемента 2” ми оберемо одну з диференціальних шкал, шкалу Відмінно/Дуже погано із 5 пунктами. Це створює шкалу, що має 5 опцій, від Відмінно до Дуже погано. Оцінка елемента базується на виборі. У нашому прикладі, кожен елемент вартує 20%. Якщо хтось оцінює мою роботу на 3 за шкалою, ми отримаємо 3/5 (3 із можливих 5) із 20 чи 12 пунктів за цей

елемент. Нам потрібно увести опис елемента у спосіб, у який можна дати відповідь за шкалою Відмінно/Дуже погано. У нашому прикладі ми використаємо “Оцініть листок на предмет того, як добре його було написано”.

Для “Елемента 3” ми використаємо шкалу “Балів із 100”. Це дозволяє переглядачу обрати бали із 0 до 100. Оцінка цього елементу базується на даних балах. Якщо ми отримуємо 75 балів за шкалою, у мене буде кредит 75/100, чи 15 пунктів (75% 20 цілих пунктів). Нам потрібно описати елемент у той спосіб, у який його буде оцінено за 100-бальною шкалою. У цьому прикладі ми використаємо “На шкалі зі 100 оцініть дослідження автора.”

Інші елементи заповнюються подібним чином. Коли ми заповнимо усі елементи, приклад матиме такий вигляд:

Клікніть на “Зберегти зміни”, щоб зберегти Ваші зміни. Tоді система запитає Вас, чи хочете Ви “Знову внести зміни до елементів завдання.” Якщо Ви хочете повернутися та внести зміни, клікніть на “Так”; в іншому випадку, клікніть на “Ні.”

Тоді Ви побачите щось подібне:

Посилання унизу дозволяють Вам контролювати робочу групу. Посилання “Зміна елементів оцінювання” повертає Вас туди, де Ви можете модифікувати елементи, бали та вагу. Посилання “Адміністрація” дозволяє оцінювати студентські оцінки, папери і т. д.

6 рівнів внизу дозволяють Вам контролювати переміщення робочої групи. Екран зверху показує “1. Налаштувати завдання” як поточну сторінку. Щоб переміститись на один із наступних рівнів, клікніть на тому, який Вам подобається. “2. Дозволяються студентські перездачі” дозволяє студентові здавати роботи, але вони не можуть оцінювати інших. “3. Студентам дозволяються здачі та оцінки” дозволяє студентам завантажувати їхні роботи та оцінювати інші. “4. Дозволені студентські оцінки” не дозволяє студентам завантажувати роботи, але дозволяє оцінювати інші. “5. Підрахунок підсумкових оцінок” дозволяє Вам вносити зміни в оцінки, а “6. Показати підсумкові оцінки” дозволяє студентам переглядати свої оцінки. Ви можете переміщатися по рівнях у будь-який час (Ви можете перейти від 1 рівня до 3 та назад до 2).

Так виглядає акумулятивне оцінювання:

У цьому пункті, було б корисно переглянути, що студент побачить для оцінювання. Для акумулятивного оцінювання, студент побачить це:

2.1.12.2 Стратегія оцінювання “Жодних оцінок”

Ця стратегія використовується лише для оцінювання детальних коментарів. Ви можете мати скільки завгодно елементів, але кожний елемент має секцію коментарів – цього немає для числового оцінювання. Коли Ви клікнете на робочій групі, що налаштована за допомогою “Жодних оцінок”, Ви побачите подібний екран (наш містить 5 елементів):

Заповніть кожен елемент поля описом для керування коментарями переглядача (типу “Обговоріть силу чи слабкість тези твердження”) Коли Ви заповните усі елементи, клікніть на “Зберегти зміни.” Тоді система зробить ряд вищеописаних кроків (див. акумулятивну стратегію оцінювання у секції вище).

2.1.12.3 Табличні оцінки

Ця стратегія оцінювання цілком базується на відгуках так/ні для оцінювання. Кожен елемент налаштовано системою на так/ні. Коли Ви уперше клікнете на робочій групі, Ви побачите щось подібне:

На додаток, є таблиця оцінювання, яку можна налаштувати знизу сторінки (наша налаштована як приклад):

Ця таблиця дозволяє викладачеві налаштувати пропоновані оцінки, базуючись на кількості відповідей “Ні”, записаних переглядачем. Вона не обов’язково повинна бути лінійною (наш приклад виглядає так - 5 за перше “Ні,” 10 за друге “Ні” та 15 за третє “Ні.”). Це лише пропоновані оцінки – переглядач може підвищити чи знизити оцінку у межах 20 балів (можливо,

Ви захочете спровокувати студентів, щоб у них були причини змінити Ваші пропоновані оцінки!).

Заповніть кожен елемент питанням із відповіддю так/ні та налаштуйте вагу. Коли Ви зважите питання, буде рахуватися, що вага не залежить від “так” чи “ні”. Наприклад, якби у нас були 3 питання, і вага одного питання була “2,”, а інших двох питань “1,” одне питання мало б таку саму вагу, як й інших два. Це означає, що коли переглядач обирає “Ні” на перше питання (зважене), це буде позначатися як “No’s” на оцінці (чи 85 у прикладі схеми оцінювання).

Потім клікніть на “Зберегти зміни.”Екран у прикладі виглядає так:

2.1.12.4 Стратегія оцінювання за критерієм

Ця стратегія дозволяє переглядачеві взяти одне твердження, яке б відповідало проектові. Кожне твердження має визначену для нього оцінку.

Коли Ви клікнете на робочій групі критерію уперше, Ви побачите подібний екран:

У секції кожного елемента наберіть твердження та визначте пропоновану оцінку за це твердження. Переглядач може змінити пропоновану оцінку у межах 20 балів. Коли закінчите, клікніть на “Зберегти зміни.” Наш приклад виглядає так:

2.1.12.5 Стратегія оцінювання по рубриках

Ця стратегія дуже схожа на попередню. У рубриці переглядач має обрати одне твердження, що найбільше відповідає проектові. Кожне твердження має вкладену оцінку. Відмінність рубрики у тому, що вона дозволяє твердження для множини елементів, отже, проект може мати до 5 елементів, кожен із

яких має твердження, що мають відповідати проектові. Ціла оцінка базується на оцінці за кожен елемент. Коли Ви клікнете на семінарі у рубриці уперше, Ви побачите подібний екран:

Бокс елементів - це місце, де Ви описуєте, що має оцінити переглядач. Потім Ви можете налаштувати вагу елемента. Потім Ви заповнюєте щонайменше два з боксів “Оцінка”. Вам НЕ потрібно заповнювати усі 5 (за бажанням). Система буде ігнорувати усе після першого порожнього боксу, та буде підраховувати оцінку, базуючись на присутній кількості можливостей. Приклад повинен допомогти. Якщо у нас є 5 елементів усі вагою 1, кожен елемент вартує 20%. Кожен бокс оцінювання (всередині кожного елемента) відокремлює доступні 20 балів. Якщо ми заповнюємо 2 бокси, оцінка 0 вартує 0 балів (це завжди так, незалежно від кількості заповнених боксів), та твердження в оцінці 1 вартує 20 балів. Якщо ми заповнюємо 3 бокси, оцінка 0 дорівнює 0, оцінка 1 вартує 10 балів, a оцінка 2 вартує усіх 20. Якщо ми заповнюємо усі 5 боксів, оцінка 0 вартує 0, оцінка 1 дорівнює 5, оцінка 2 - 10, оцінка 3 - 15, a оцінка 4 - 20 балів. Переглядач може узяти одне твердження для кожного елемента.

Уведіть опис кожного елемента, візьміть вагу, та заповніть стільки боксів оцінювання, скільки Вам хочеться для кожного елемента (Ви мусите заповнити щонайменше 2 бокси оцінок за кожен елемент, чи елемент не буде враховано). Найкраща оцінка – це завжди останнє твердження. Клікніть на “Зберегти зміни.”

2.1.13 Форум новин

Це усі ресурси доступні із меню “Додати”. Є ще один корисний ресурс на сторінці занять – форум новин. Ви помітите, що зверху сторінок занять є форум під назвою “Форум новин”. Він завжди присутній, і система відновить його, якщо навіть Ви його видалите. Звідси Ви можете надсилати новини та питання, що стосуються занять. Щоб додати нове повідомлення, клікніть на позначці форуму новин зверху:

Ви переміститесь до подібного екрана:

Перед тим, як ми “Додамо нову тему,” нам потрібно звернути Вашу увагу на посилання справа за замовчуванням “Кожен підписаний на цей форум.” Це означає, що кожного разу, коли Ви додаєте нове повідомлення, система буде кожному автоматично надсилати його поштою. Щоб змінити цю опцію, клікніть на посиланні “Кожен підписаний на цей форум”, і вона зміниться, якщо студенти мають опцію налаштувань е-мейлу. Коли Ви змінили це, a потім роздумали, клікніть на посиланні “Кожен може обирати підписку”.

Якщо Ви клікнете на посиланні “Додати нову тему”, то побачите екран, де Ви даєте оголошенню назву, набираєте його деталі, та маєте опцію вкладення файлу в оголошення. Вкладення може бути будь-яким файлом – Word, PowerPoint та ін. Коли Ви додасте оголошення, клікніть на “Зберегти зміни.” Система Вас повідомить, що Ви маєте 30 хвилин, щоб змінити оголошення. Клікніть на “Продовжити.” Ваше повідомлення повинно з’явитися у форумі новин:

Якщо Ви повернетесь до головного екрана (клікніть на короткій назві заняття, ІФ 85437 у нашому випадку), Ви побачите, що “шапка” з’явиться справа під “Останніми новинами” (хіба що у Вас неможливо налаштувати “Останні новини”):

Одне слово попередження – форум новин за замовчуванням дозволяє студентам відповідати на Ваше повідомлення, але не додавати нові повідомлення. Щоб вимкнути це, клікніть на редагуванні (рука із ручкою) біля “Форуму новин” та змініть розділ у меню “Чи може студент надсилати повідомлення поштою на цей форум?” із “Жодних дискусій, але репліки дозволено” на “Жодних дискусій, жодних реплік.”

Тут повністю відбувається редагування Вашої сторінки занять. Після закінчення, клікніть на “Вимкнути редагування”, щоб побачити, як виглядає Ваша сторінка.

2.2 Останні новини

Вказівка студентам: справа є бокс із ярликом “Останні новини.” Tут перераховано усе, що змінилося у курсі з того часу, як студент увійшов до системи:

Тут добре видно усі новинки на заняттях.

Якщо у Вас є питання, клікніть на “?” – Мудл має дуже гарну допомогу.

Також можете вільно дзвонити мені (x646) чи писати (mriordan@cvcaroyals.org), якщо у Вас є питання або коментарі. Дякую за використання цього ресурсу!

Додаток 1: Додавання аудіо та/чи відео

Дод. 1.1 Аудіо

Mудл дозволяє Вам додавати аудіо до Ваших модулів (форуми, контрольні роботи і т. д.). Є два шляхи: додати звуковий файл як ресурс (це окремий модуль), чи додати його до поточного модуля (форум, контрольна робота і т. д.) як вбудований звук. Обидва методи дуже прості.

Будь ласка, зауважте, що для налаштування звуку, Ваш адміністратор має забезпечити мультимедійні порти для Мудл. Зверніться до адміністратора, якщо ці опції не працюють.

Дод. 1.1.1 Додавання звуку як ресурсу:

Упевніться, що Ви у режимі редагування Вашого класу. Знайдіть тему (чи тиждень), куди Ви хочете додати звук та оберіть “Ресурс” із меню “Додати”:

Ви переміститесь на екран редагування ресурсу:

Наберіть назву ресурсу та оберіть “Завантажений файл” із меню “Тип ресурсу”:

Уведіть опис файлу у поле “Підсумок”. Коли Ви це зробите, клікніть на “Продовжити”. Тоді Ви побачите екран, де Ви можете відшукати Ваш звуковий файл:

Щоб знайти файл, клікніть на “Обрати чи завантажити файл.” З’явиться нове вікно, де Ви побачите вже завантажені Вами файли.

Якщо Ваш файл ще не завантажений, клікніть на “Завантажити файл.” Перед Вами з’явиться подібний екран:

Ви можете набрати шлях до файлу чи можете також клікнути на “Переглянути”, щоб відшукати його (переглядати – простіший спосіб). Знайдіть потрібний Вам файл, та клікніть на ньому подвійним кліком (чи один раз та оберіть “Відкрити”.

Тут вводиться шлях до файлу.

Клікніть на “Завантажити файл” та файл переміститься до Вашого класу.

Клікніть на “Обрати” справа, щоб обрати потрібний звуковий файл. Система уведе назву файлу.

Ви можете обрати перевірку “Відобразити цей ресурс у відкритому вікні”, якщо Вам потрібна ця опція (звук відкриє нове вікно броузера) . Коли Ви закінчите, клікніть на “Зберегти зміни.” Ваш звук зараз з’явиться як ресурс на сторінці Ваших занять:

Дод. 1.1.2 Додавання вбудованого звуку:

Додавання звукового ресурсу працює добре, але воно потребує від студентів клікання на ресурсі, що означає відкриття нового вікна броузера чи вихід із поточного модуля. Mудл має можливість вбудовувати звук в інший модуль (типу форуму чи контрольної роботи).

Ви можете додавати лише раніше завантажений звук, та звукові файли повинні бути у форматі mp3 (кінець має бути таким: .mp3). Інші звукові файлові формати будуть працювати, але файли mp3 працюватимуть найкраще. Якщо Вам потрібно додати новий звук, клікніть на посиланні “Файли” зліва на головній сторінці курсу:

Ви переміститесь до секції файлів.

Щоб додати файл, клікніть на “Завантажити файл.”

Клікніть на “Переглянути” та знайдіть потрібний Вам файл. Важлива інформація: упевніться, що Ваші звукові файли у форматі mp3 – звукові файли інших типів можуть викликати проблеми! Коли Ви знайдете потрібний файл, клікніть на ньому двічі, та система уведе інформацію:

Клікніть на “Завантажити цей файл” та система додасть файл до Вашого класу.

Звук “Домашня робота.mp3” тепер може бути доданий до будь-якого модуля. Поверніться на базову сторінку занять, клікнувши на назві у верхньому лівому куті (ІФ 85437 у моєму прикладі). Тепер Ви готові додати звук куди-завгодно.

У цьому прикладі ми збираємося додати звук до форуму, але він працює так само у інших модулях.

Створіть форум (чи використайте існуючий).

Зайдіть на Ваш форум та знайдіть групу у дискусії, до якої Ви хочете додати звук. Приклад виглядає так:

Ми відповімо на це повідомлення, та Ви можете за допомогою такої самої процедури розпочати нову дискусію із звуком.

Коли ми клікнемо на “відповісти”, перед нами з’явиться екран реплік:

Уведіть повідомлення. У певному пункті, додайте текст, який буде посиланням на звук (звичайно, у кінці, але воно не обов’язково має бути).

Щоб додати звук, скористайтеся курсором, щоб виділити текст, що буде посиланням на звуковий файл (“Звуковий файл домашньої роботи” у нашому прикладі):

Tоді, клікніть на позначці посилання на панелі інструментів (вона виглядає як ланцюг). Відкриється діалоговий бокс.

Клікніть на назві звукового файлу, який має звучати (Домашня робота.mp3 у моєму випадку). Система замовнить URL-бокс для Вас.

Додайте заголовок до звукового файлу (“Домашня робота” у нашому прикладі). Ви також можете відкрити файл у іншому вікні та з іншими опціями у меню “Ціль”, але замовчування (“Жодний”) добре працює. Коли закінчите, клікніть “OK.” У вікні з’явиться звук як посилання.

Ви можете додати більше звуків чи більше тексту за бажанням. Коли закінчите, клікніть на “Зберегти зміни.”

Щоб почути доданий звук, нам лише потрібно натиснути на кнопку програшу та система програє звук.

Якщо звуки звучать швидше, ніж потрібно, можливо, Вам треба змінити sample rate звуку, використовуючи програму редагування звуку. У моїх прикладах, I sampled at 44100 and exported the mp3 at a bit rate of 128. Коли Ви змінюєте будь-який файл, використовуючи програму редагування звуку, програмі буде потрібно перевантажитися. Якщо Вам потрібна програма редагування, є доступна (безкоштовна) програма під назвою “Сміливість” на http://audacity.sourceforge.net/ .

Дод. 1.2 Відео

Додавання відео працює так само, як додавання аудіофайлів. Mудл забезпечує формати Quicktime, Windows Media Player та Flash Player.

Відео може бути завантажене як окремий ресурс, чи воно може бути інтегроване у форуми та інші модулі.

Дод. 1.2.1 Додавання відео як ресурсу

Додавання відео як ресурсу майже ідентичне до додавання звуку як ресурсу. Зверніться до меню “Додати” та додайте ресурс, тоді оберіть опцію “Завантажений файл”.

Потім Вам потрібно буде обрати існуючий відеофайл чи завантажити його. Клікніть на “Обрати чи завантажити файл”.

Якщо Ваш файл вже існує, клікніть на “Обрати” справа, чи, якщо Вам потрібно завантажити відеофайл, клікніть на “Завантажити файл”. Якщо Ви завантажуєте файл, Ви можете переглянути файли та завантажити їх до Вашого класу. У нашому прикладі після того, як ми завантажили чи обрав файл під назвою “video.wmv,” у нашому курсі з’явився ресурс “Відео”:

Якщо клікнути на ресурсі, ми отримаємо завантажене відео.

Зауважте, що, щоб програти файл, студентам потрібна відповідна програма та порти (Quicktime, Media Player, or Flash).

Дод. 1.2.2 Додавання вбудованого відеоМудл дозволяє вбудовувати відео у форум чи в інший модуль. У своєму прикладі ми використаємо форум. Ви можете створити новий форум чи використати існуючий форум. У цьому прикладі ми використаємо форум під назвою “Відео Форум”

Щоб додати відео, ми відповімо на повідомлення (ми могли також додати відео до першого повідомлення, коли створили його).

Наберіть Ваше повідомлення у текстовому боксі.

Тепер Вам потрібно приєднати відео до повідомлення. Будь-який елемент у Вашому повідомленні працюватиме, але нам до вподоби використовувати пунктуацію повідомлення (у даному випадку двокрапку). Це утримує зв’язок та розміщує відео після повідомлення. Щоб додати посилання, виділіть текст, на який Ви хочете зробити посилання. Щоб додати посилання, клікніть на малюнкові ланцюга на панелі інструментів: Це відкриє секцію з файлами.

Тепер Ви можете обрати існуюче відео чи завантажити нове. Щоб завантажити відео, спочатку увімкніть перегляд; після того, як Ви його знайшли, клікніть на “Завантажити”. Щоб вибрати відео з переліку, (типу “video.wmv”) клікніть на назві файлу. Система тоді заповнить URL-бокс. Заповніть бокс “Заголовок”, та клікніть на “OK.” Ви повернетесь до текстового боксу з відображеним посиланням (у нашому прикладі це двокрапка – її важко помітити). Відео ще не буде показане – лише у форумі.

Клікніть на “Зберегти зміни” (та “Продовжити” на наступній сторінці) та Ви повернетесь до форуму. Відео має відображатися. Зауважте студентам, що в них має бути відповідна програма та порти (Quicktime, Media Player та Flash).

Ще одне зауваження – файли можуть бути завеликими. Упевніться, що у Вашому курсі достатньо місця та що Ваш адміністратор налаштував максимальний розмір завантаження достатньо великим для відео.

Додаток 2: Додавання математичних рівнянь, алгебра

Mудл підтримує TeX та алгебраїчну нотацію, щоб додавати математичні вирази до будь-якого модуля. Зауважте, що адміністратор повинен увімкнути TeX та алгебру, щоб дані функції активізувалися.

2.1 Алгебра

(на основі повідомлень Zbigniew Fiedorowicz на www.moodle.org).

Є декілька шляхів додавання математичних виразів. Для дуже легких виразів, Ви можете скористатися верхнім індексом та нижнім індексом у html - редакторах:

Складніші вирази (дроби, обчислення та ін.) потребують подальшого форматування, використовуючи алгебраїчний фільтр. Фільтр використовує кодування для створення математичних виразів. Добре те, що це дуже легко використовувати. Код виглядає як математичний вираз, який би Ви набрали (типу x^2 = y), хіба що Ви вагаєтеся “@” подібні знаки: @@x^2 = y@@. Фільтр гнучкий та може ігнорувати розрядку: @@xy=z@@ те саме, що й @@ x y = z @@. The filter can make full use of parenthesis for organization, отже @@(довжина)/(висота)@@ - це дійсний вираз.

Тут приклади того, як буде виглядати інформація у Мудл, із відповідним результатом (із http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=5402):

@@x^2@@ @@A=pi r^2@@ @@dy/dx=3x^2/y^3@@ @@asin(x/y)@@ @@int(x/(x^2+4) dx)@@ @@int(x/(x^2+4) dx,0,1)@@ @@sqrt(x^2+y^2)@@ @@sqrt(x^2+y^2,3)@@ @@x>=1@@ @@x<=pi@@ @@x<>infty@@ @@cos(x,2)+sin(x,2)=1@@ @@cosh(x,2)-sinh(x,2)=1@@ @@lim((x-2)/(x^2-4),x,2)=1/4@@ @@lim(x/(x^2+1),x,infty)=0@@ 2.2 Складніші вирази – TeX

Moodle підтримує TeX нотацію для складніших математичних виразів. TeX вирази завжди оточені сумнівами $ (in a doubt). A TeX виглядає так $$sinx^2$$. Щойно TeX вирази можуть бути складнішими, я пропоную користуватися алгебраїчною нотацією поки Ви знаєте TeX чи хочете її вивчити. Для більшої інформації по TeX-форматуванню, див. http://www.math.uiuc.edu/~hildebr/tex/course/intro2.html http://www.math.tamu.edu/~harold.boas/courses/math696/LaTeX-in-line-equations.html http://abel.math.harvard.edu/computing/latex/manual/node21.html http://www.matheboard.de/formeleditor.php

Для ВЕЛИКОГО (Moodle) глосарія на TeX-командах, зверніться за посиланням http://emathpool.net/login/index.php and log in as a guest.

Щоб протестувати TeX-форматування “live,” зверніться за посиланнямhttp://moodle.org/filter/tex/texdebug.php or http://yoursite.org/moodle/filter/tex/texdebug.php

Додаток 3: RSS-наповнення

Mудл підтримує RSS-наповнення. Ця опція потребує доступу адміністратора. За цієї умови RSS доступне у Форумі та Глосарії.

3.1 RSS

RSS – це технологія, де відвідувачі Вашого сайту можуть обирати відправку сайтом повідомлень до RSS агрегатора (колектора). RSS дозволяє користувачеві будувати спеціальну службу новин. Коли користувачі “підписуються” на Вашу сторінку, наповнену RSS, вони отримають нові повідомлення з форумів чи нові записи до глосаріїв без необхідності кожного дня відвідувати сайт. Останньому користувачеві потрібен спосіб збирання забезпечення новин, так званий агрегатор. Деякі агрегатори можна знайти на:

http://www.bloglines.com/ (веб)http://www.fastbuzz.com/main.jsp (веб)

Чи Ви можете розмістити RSS, щоб знайти більше.

Для чого використовувати RSS? Якщо звичайно Ви намагаєтеся оновлювати те, що трапляється на 10 чи 15 різних веб-сторінках, RSS може допомогти. Якщо усі 15 сторінок мають RSS-наповнення, тоді Ви можете увести 15 RSS-наповнень до Вашого агрегатора, та побачити усі новинки, переглядаючи усі сторінки, але Ви також можете переглядати їх по одній.

3.2 RSS у Форумах

Коли доступне RSS, Ви побачите два нових питання у налаштуванні Форуму

- RSS-наповнення для цієї вправи: Це увімкне чи вимкне RSS для форуму. Якщо налаштовано “Жодний,” RSS не доступне. Якщо налаштовано “Дискусії”, RSS-наповнення буде відправляти нові дискусії до підписувачів. Якщо налаштовано “Повідомлення”, RSS-наповнення буде відправляти нові повідомлення підписувачам.

- Кількість останніх статей RSS: Це налаштування кількості статей, які проходять через RSS. Якщо кількість налаштована 5, тоді 5 останніх статей надійдуть до підписувачів. Коли нові повідомлення (чи дискусії) додадуться, найстаріші перейдуть на RSS-наповнення. Якщо на Вашому форумі щодня з’являється багато повідомлень, Ви схочете збільшити цю кількість у налаштуваннях.

Коли Вам доступне RSS у форумах, Ваші користувачі побачать оранжеву кнопку RSS на головній сторінці форуму (у верхньому правому куті):

Опис форуму повідомляє користувачів про RSS. Це потрібно у випадку, коли студенти не обізнані з RSS.

Якщо Ви клікнете на кнопці RSS, Ви переміститесь на подібну сторінку:

Матеріал на сторінці не важливий для Вас чи користувачів (але потрібен для Mудл!). Через RSS-наповнення, Ви (чи користувач) скопіюєте URL (веб-адресу) із броузера, як у цьому випадку:

Ви (чи Ваш користувач) розмістите цю адресу у RSS-агрегаторі. Коли ми розміщуємо адресу у тестовому аккаунті на bloglines.com, це виглядає так:

Тепер Ви (чи Ваш користувач) може отримати найсвіжіші повідомлення та дискусії поряд з іншими RSS-наповненнями, на які Ви підписані.

3.3 RSS у глосаріях

RSS-наповнення Мудл працює майже так само у модулі глосарія, як і у модулі форуму (див. 3.2 про RSS у форумах). Якщо RSS доступне, Ви побачите два додаткові поля під сторінкою налаштування глосарія:

- RSS-наповнення для цієї діяльності: Це вмикає та вимикає RSS. Якщо налаштовано “Жодний”, RSS-наповнення неможливе. Коли налаштовано “Концепти із авторами,” RSS-наповнення буде надсилати записи до глосарія з іменем автора. Коли налаштовано “Концепти без авторів,” RSS-наповнення надсилає записи до глосарія без імені автора.- Кількість останніх статей RSS: Це кількість записів за допомогою RSS. Якщо налаштовано 5, тоді 5 останніх статей буде надіслано підписувачам. Коли нові записи додано, найстаріший запис переміститься на RSS-наповнення. Якщо Ваш глосарій щодня отримує багато повідомлень, Ви захочете налаштувати цю кількість вищою.

Коли RSS доступне для глосарія, оранжева кнопка RSS з’являється на головній сторінці (у верхньому правому куті)

В описі глосарія йдеться про RSS. Це на випадок необізнаності студентів із RSS.

Коли Ви клікнете на кнопці RSS, Ви побачите сторінку.

Матеріал на сторінці не важливий для Вас чи користувачів (але потрібен для Mудл!). Через RSS-наповнення Ви (чи користувач) скопіюєте URL (веб-адресу) із броузера.

Ви (чи Ваш користувач) розмістите цю адресу у RSS-агрегаторі. Коли ми розміщуємо адресу у нашому тестовому аккаунті на bloglines.com.

Зараз Ви (чи Ваш користувач) може отримати останні повідомленні чи дискусії з тим RSS-наповненням, на яке Ви підписалися.

Ви повинні визначити поле “Концепт”. Ви можете додавати ключові слова, які стануть посиланнями на визначення, якщо ці слова використовуються. Наприклад, якщо ми визначаємо “сонет” із ключовим словом “вірш”, тоді система буде відсилати до визначення сонету, якщо хтось використовує “вірш” у дискусії. Ви можете також віднести термін до категорії, якщо вона у Вас визначена. Потім Ви можете заповнити поле “Визначення” та вкласти будь-яке вкладення. Після цього клікніть на “Зберегти зміни.”

2.1.6 Журнал

Ця опція додає системний журнал для студентів. Його має кожен студент і він переглядається лише студентом та викладачем. Журнал може редагуватися та удосконалюватися студентом. Ви можете також визначити стільки журналів, скільки забажаєте (один на тиждень, oдин на урок, oдин на розділ і т. д.), щоб спостерігати як підвищується розумовий рівень студента та його навички письма. Щоб додати “Журнал,” оберіть “Журнал” із меню “Додати”. Ви переміститесь на сторінку редагування журналу:

Назвіть журнал та запитайте студента (чи опишіть для чого він потрібен). Далі йде опція налаштування шкали оцінок. Це може бути “Жодних оцінок,” oдна із Ваших звичайних шкал (налаштована зі “Шкал”), або число, що визначає максимальну оцінку (від 1-100). З цього часу журнал може бути лише викладач та окремий студент, лише викладач має змогу визначати оцінку (немає детального перегляду). Останнє меню дозволяє Вам обрати, як довго буде доступним журнал (від одного дня до “Завжди відкритий”). Після закінчення редагування журналу, клікніть на “Зберегти зміни.” Наш приклад зараз виглядає подібним чином, із доданим “Журналом” (під назвою “Завантаженні поправок”):

2.1.7 Ярлик

Дозволяє Вам вставляти тексти, зображення та інші речі у тематичний (чи потижневий) бокс. Щоб додати “Ярлик,” клікніть на “Ярлик” у меню “Додати”. Так Ви опинитесь на сторінці редагування ярлика:

Зараз Ви можете набрати, що Ви хочете додати до теми заняття (створити посилання чи додати малюнок і т. д.) Потім клікніть на “Зберегти зміни.” У своєму прикладі ми додали такий ярлик “Будь ласка, будьте обережні з комп’ютерами!”:

2.1.8 Урок

Це дозволяє додавати цілі уроки, які спрямовують студента, базуючись на його відповідях. Може бути корисно розробити урок як функціональну схему. Студент читає певний зміст. Після змісту Ви ставите студентові певні питання. Базуючись на його відповідях, система відсилає його до тієї чи іншої сторінки. Наприклад, якщо студент обирає питання один, тоді система переходить на сторінку 3. Якщо студент обирає відповідь два, система йде на сторінку 1. Якщо студент відповідає на питання три, система переміщує його на сторінку 5. Уроки дуже гнучкі, але потребують деяких налаштувань. Щоб додати урок, оберіть “Урок” із меню “Додати.” Ви опинитесь на сторінці уроку:

Заповніть поле з назвою уроку (у своєму прикладі ми використаємо “More Safety Tips”). Оберіть максимальну оцінку за цілий урок (це число від 0-100). Як працює система оцінювання, якщо система відсилає студентів до певних сторінок, - доцільне питання. “Максимальна кількість питань” - це налаштування кількості питань, які можна поставити на кожній сторінці. Якщо Ви залишаєте цифру 4, Ви можете поставити 2 питання на одній сторінці. У Вас навіть є сторінка, де Ви не ставите питань – у цих випадках студент автоматично продовжує працювати з наступною сторінкою. Далі, налаштуйте, чи можуть студенти повертатися до минулих уроків та дати, у які урок доступний їм. Коли Ви це зробите, клікніть на “Зберегти зміни.” Ви повернетесь на сторінку Вашого заняття із новим доданим уроком (назва нашого уроку “More Safety Tips”):

Ви повинні визначити усі сторінки уроку. Щоб це зробити, клікніть на позначці уроку на сторінці Вашого заняття. Це перемістить Вас на першу сторінку, щоб визначити її:

На цій сторінці є такі пункти:- Назва сторінки – це заголовок цієї сторінки. Якщо Ви маєте декілька сторінок уроку, кожна з них мусить мати заголовок. У своєму випадку ми могли б мати “Основи безпеки,” “Працюючи з комп’ютером,” та “Захистіть себе та обладнання” за назви окремих сторінок уроку “More Safety Tips”. - Сторінка містить – тут Ви розміщуєте інформацію, яку мають засвоїти студенти. Це може бути розповідь, задача для розв’язку, вірш та будь-що інше, про що Ви хочете запитати у студентів. Ви повинні звичайно закінчувати секцію питанням, на яке відповідатимуть студенти.- Відповідь 1( чи Відповідь #) – тут Ви друкуєте одну відповідь на поставлене Вами питання. Ви вносите одну відповідь згідно до визначеного Вами максимуму – “Відповідь #” . Ви не повинні заповнювати їх усі.- Відгук # - після кожної секції “Відповідь # ” йде “Відгук #.” Це пояснення, яке побачать студенти після знаходження однієї з можливих відповідей та перед тим, як їх направлять до іншої сторінки (чи вони залишаться на тій самій сторінці).- Перейти до – після кожного “ Відгук #” йде поле, яке вказує системі, що робити, якщо студент набрав цю кількість. Ви можете наказати системі закінчити урок, залишитися на поточній сторінці, чи перейти до іншої сторінки, яка вже існує (уперед чи назад). Наприклад, якщо ми обрали відповідь 1 та поле “Перейти до”, налаштоване для переходу на наступну

сторінку, тоді нас відправлять на наступну сторінку уроку. Оцінювання визначене навігацією, – якщо студент залишається на тій самій сторінці чи направлений до попередньої сторінки, тоді відповідь вважається неправильною. Якщо студент обирає відповідь та направляється далі, тоді відповідь вважається правильною. За замовчуванням, Відповідь 1 направляє студента до наступної сторінки, a усі інші відповіді утримують студента на тій самій сторінці, але ці налаштування можна змінювати. Студенти побачать відповіді не в правильному порядку (Відповідь 1 може бути на четверте питання).Після налаштування усіх полів, клікніть на “Зберегти зміни.” Ви переміститесь на підсумкову сторінку:

Звідси Ви можете додати іншу сторінку з посиланням у верхньому чи нижньому правому куті. Якщо Ви клікнете на посиланні над сторінкою, Вашу нову сторінку буде додано перед уже відкритою Вами. Якщо Ви клікнете на посиланні під сторінкою, нову сторінку буде додано після поточної. Вам потрібно буде наповнити нову сторінку змістом, питаннями, (у кінці змісту) Вашими відповідями, відгуками, та переходами до полів. Ви можете робити це скільки завгодно разів. Щойно у Вас буде більше однієї сторінки, Ви можете переміщатися по сторінках, клікаючи на стрілки зверху біля описів сторінок:

Щойно сторінка (чи усі) буде у системі, Ви можете перевірити, чи усе працює так, як Ви очікували. Щоб протестувати сторінки, клікніть на посилання “Перевірити навігацію” внизу сторінки:

Перед Вами з’явиться екран тестування (те, що побачать студенти):

У цьому прикладі, якщо ми перевірили “Вимкнути комп’ютер”, ми переміщуся на наступну сторінку (те, що ми визначили у “Перейти до”). Якщо ми обираємо одну із двох інших відповідей, ми залишаємося на цій сторінці.

Наш базовий екран курсу виглядає так (із доданим уроком “More Safety Tips”):

2.1.9 Контрольна робота

Ця опція для додавання контрольної роботи до курсу. Вона може містити будь-яку кількість питань; вони можуть бути альтернативними, множинного вибору та на заповнення прогалину тексті. Контрольна робота також може мати коментар, де може бути пояснено студентам, чому відповідь саме така. Щоб додати “Контрольну роботу”, оберіть “Контрольна робота” із меню “Додати”. Ви опинитесь на сторінці редагування “Контрольної роботи”:

Знову ж таки, до Ваших послуг є кнопки допомоги (“?”). Зауважте, що контрольна робота має дати відкриття та закриття. Якщо вони налаштовані неправильно, студенти не зможуть виконати контрольну роботу. Студент не може виконати контрольну роботу перед часом її відкриття чи після часу закриття. Викладач у будь-який час може змінити ці налаштування.

“Випадковий порядок питань” змінює порядок питань контрольної роботи під час кожного її виконання студентом (для кожного окремого студента). Це запобігає переписуванню студентами один в одного.

“Випадковий порядок відповідей ” - дуже схоже налаштування, але воно змінює порядок відповідей для питань множинного вибору чи питань на відповідність.

“Дозволено спроб ” налаштовує кількість разів виконання контрольної роботи одним студентом. Це може бути дуже корисно, якщо контрольна робота є вправою на закріплення, і студент може виконувати її стільки разів, скільки потрібно викладачеві (та кожна оцінка не повідомляється викладачеві).

“ Залежність спроб ” - налаштовує, чи контрольна робота базується на попередніх. Якщо спроби у виконанні контрольної роботи дозволені, і налаштовано “Так”, тоді результати минулої контрольної роботи будуть уключені у цю спробу (включаючи коментар, якщо його увімкнено). Якщо ж налаштовано “Ні”, тоді контрольна робота буде “свіжою” кожного разу, коли студент буде її виконувати.

“Метод оцінювання” дозволяє Вам налаштувати оцінювання контрольних робіт, які студент може виконувати багато разів. Ви можете обрати оцінку, дотримуючись найвищої оцінки, середньої з оцінок, першої оцінки чи останньої.

“Після відповідей показати коментар” може негайно надати студентові можливість переглянути питання. Ви набираєте коментар разом із питанням (детальніше про це нижче).

“У коментарі показати правильні відповіді” може показати студентові правильні відповіді за допомогою коментаря. Щоб активувати цю опцію, налаштуйте її на “Так”.

“Дозволити перегляд” дозволить студентам переглянути усю виконану контрольну роботу (и). Якщо налаштовано “Так”, тоді студент може подивитися (переглянути) контрольну роботу після її закриття.

“Максимальна оцінка” - це важливе поле. Це налаштування максимальної оцінки за контрольну роботу (від “Жодної оцінки” до “100”). Якщо це поле налаштоване на “Жодної оцінки,” тоді студент може виконувати контрольну роботу, але її не буде оцінено (навіть якщо буде увімкено коментар).

Після налаштування цих опцій (що завжди можуть бути змінені), клікніть на “Продовжити”. Перед Вами з’явиться подібний екран:

Справа Ви можете обрати категорію (одна з них налаштована, називається “замовчування”). Є шляхи для організації Ваших питань. Якщо Ви використовуєте ті ж самі питання, Ви можете захотіти їх організувати (у категоріях типу “Отелло,” “Гамлет,” і т. д.). Тоді питання для контрольної роботи можна буде обирати. (Це корисно, якщо Ваш електронний клас охоплює декілька семестрів та Ви повинні створювати питання). Щоб додати нові категорії, клікніть на “Редагувати категорії,” додайте нову категорію, та клікніть на “Зберегти зміни.” Також є опція оприлюднення категорій для усіх викладачів (це опція під “Редагувати категорії”). Це робить усі питання цієї категорії доступними для усіх викладачів, що може бути дуже корисним, якщо Ви викладаєте за одним підручником, або ж проводите той самий урок, викладаєте той самий курс.

Щоб “вибудувати” питання, оберіть категорію (у своєму прикладі ми використали “замовчування”) та клікніть на “Показати.” Тоді на екрані з’являться існуючі питання та можна буде додати нові:

У своєму прикладі ми маємо лише одне створене питання (“PC Case”), і у нас є опція “Імпортувати питання з файлу” чи “Створити питання.”

- Імпортувати питання із файлу – це імпортує існуючі питання з файлових систем, які розпізнає Мудл (багато форматів).- Створити питання – ця опція створює визначену кількість випадкових питань. Ці питання випадково взяті з бази даних питань, попередньо створених Вами. Ви визначаєте категорію, з якої надійшли питання, отже, Мудл не буде раптом ставити питань про Отелло, коли Ви вивчаєте Гамлета!

- Створити нові питання:Коли Ви створюєте нове питання, воно розміщується у налаштованій Вами категорії. Тоді завжди можна додати його до контрольної роботи за Вашим вибором у будь-який час. Щоб створити нове питання, оберіть тип питання, який Вас цікавить із покрокового меню.

У Вас є опція додавання питання множинного вибору, альтернативного питання, питань із короткою відповіддю, числовою відповіддю, питань на відповідність, описів, випадкових, випадкових у відкритій формі чи спеціальних питань типу заповнення прогалин у тексті.

2.1.9.1 Множинний вибір – щоб додати питання на множинний вибір, оберіть Множинний вибір у покроковому меню “Створити нове питання”. Ви переміститесь до екрана множинного вибору:

Це схоже на звичайні питання на множинний вибір. Наберіть назву питання (щось, щоб допомогти Вам ідентифікувати питання у списку) та наберіть питання. Вам не потрібно набирати відповіді у боксі “Питання” – програма зареєструє набрані Вами питання у різних боксах “Вибір #”.

Ви можете обрати зображення для відображення, якщо вони у Вас є у секції “Файли”.

Далі Ви можете обрати, чи студентам дозволено обирати більше, ніж одну відповідь, чи дозволена лише одна відповідь.

Далі Ви можете увести Ваші відповіді на питання множинного вибору та за бажанням включити текст коментаря.

Єдине, що відрізняє питання на множинний вибір, – це те, що вони мають вагу. Позитивні відповіді мусять додавати 100%, або система буде запитувати, чи це те, що Вам потрібно. У Вас є опція для визначення негативної ваги відповіді, так, що неправильна відповідь могла б вважатися against студента, замість того, щоб не мати жодного кредиту. Це могло б бути правильним, де питання множинного вибору можливі як A) варте 50%, B) варте -50% та C) варте 50%. Студент, що обирає A) та C) може отримати повний кредит, але студент, що обрав A) та B) зовсім не отримає кредитів. У Вас є опція, щоб узагалі, у будь-якому випадку не зважати на неправильну відповідь.