Moodle u nastavi biologije

mr.sc.Mila Bulić i mr.sc. Daniela Novoselić

Kako je sve počelo?

• doktorski studij

Istraživanje u edukaciji u području prirodnih i tehničkih

znanosti, PMF, Split

• kolegij Informacijska i komunikacijska tehnologija u

obrazovanju

• Primjena računalnog sustava Moodle u usvajanju znanja iz

područja biologije

Prednosti i nedostatci e-učenja

Prednosti:

• nastava na daljinu

• 24-satna otvorenost

• dinamične interakcije među svim sudionicima

• vlastiti tempo rada

Nedostatci:

• nedovoljna potrebna računalna znanja i vještine učenika i

nastavnika

• neimanje potrebne računalne opreme

• problem nedovoljne učenikove motiviranosti i odgovornosti

Pogađamo li cilj?

nastavni plan

biologije iz

1996.

praktične

aktivnosti

stručna

usavršavanja

biologija kao

znanost i

škola?kompetencije

učitelja i

učenika

Postoji li problem?

• dosadašnja istraživanja pokazuju slabu učeničku usvojenost

koncepata iz područja spolnosti

• učenici pokazuju interes za ovu temu

• primjenom on-line nastave pomoću Moodle-a možemo

promijeniti pristup poučavanju

• učenje može biti zanimljivije

• povećava ju se interes i motivacija

Moodle u nastavi biologije

Cilj

utvrđivanje učinkovitosti e-učenja u odnosu na tradicionalnu nastavu

Instrumenti za provedbu istraživanja:

• Inicijalni test znanja

• Anketa o očekivanju od e-učenja

• Anketa o provedenom e-učenju

• Završni test znanja

• Anketa o zadovoljstvu učenja biologije

razreda

skupine

kontrolna eksperimentalna

Nastavna cjelina Sastav tijela, razmnožavanje i razvitak

OŠ Pujanki

Split, šk.god. 2012./13.

Kontrolna skupina

tradicionalna nastava

Eksperimentalna skupina - Moodle

Zadatci postavljeni pred učenike

• razumjeti i usvojiti koncepte navedene nastavne teme

• razvijati nove kompetencije (rješavanje problema, razvoj

kritičkoga mišljenja, informatičke pismenosti, socijalnih

vještina)

• osnovne kompetencije u prirodoslovlju

• digitalna kompetencija – osposobljenost za upotrebu IKT-e

za rad, u osobnomu i društvenomu životu te u komunikaciji

• učiti kako učiti – osposobljenost za proces učenja i ustrajnost

u učenju, organiziranje vlastitoga učenja, uključujući

učinkovito upravljanje vremenom i informacijama kako u

samostalnomu učenju, tako i pri učenju u skupini

• komunikacija na materinskomu jeziku

Postavljeni e-nastavni sadržaji

• u skladu s Nastavnim planom i programom

• pregledno i jednostavno prikazani na korisničkom sučelju

• lako snalaženje učenika u svakoj pojedinoj temi i zadatku

• učenici su prije samostalnog rada bili instruirani

• nejasnoće tijekom rada - pomoć od nastavnice (e-pošta,

Forum, poruka)

• svaka nastavna jedinica je na kraju uključivala sadržaje za

ponavljanje i vježbanje

• na završetku nastavne teme učenici su rješavali test

Komunikacija: forum, e-mail, poruka

Postavljeni e-nastavni sadržaji

obogaćeni slikama, filmovima, animacijama, shemama

Vježba

Test

Što su rekli učenici?

• cjelokupno zadovoljstvo i pozitivan stav prema e-učenju

• e-učenje im je pomoglo u savladavanju nastavnih sadržaja

biologije

• potrebno je uložiti dodatan napor za učenje ovakvim načinom

• učenicima treba vremena za prihvaćanje drugih oblika

provjere znanja (gramatika, č,ć, ije, je…)

djelovanje

Hvala na pozornosti.

bulic.mila@gmail.com

daniela.novoselic@gmail.com