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Ficha técnica Duración: 124’ Género: DRAMA Público: APTA PARA TODOS LOS PÚBLICOS Productora: Artis Edizioni Digitali / Castingart2222 / Sacha Film Director: GIACOMO CAMPIOTTI Guionistas: GIACOMO CAMPIOTTI / FABIO CAMPUS / CARLOTTA ERCOLINO / GLORIA MALATESTA / CLAUDIA SBARIGIA / LUCIA MARÍA ZEI Fotografía: GINO SGREVA Montaje: ROBERTO MISSIROLI

Ficha artística Intérpretes: Giuseppe Fiorello, Kasia Smutniak, Ettore Bassi, Carmine Borrino, Paola Casella, Giorgio Colangeli, Marco Gambino, Emanuela Grimalda, Antonella Stefanucci, Giuseppe Zeno.

MOSCATI

SINOPSIS

Giuseppe Moscati es un joven médico napolitano en la Italia de principios del siglo XX. Su pasión por la medicina y su afán por ayudar a los más necesitados marcan su vida. Gracias a su amigo Giorgio Piromallo se codea con la alta sociedad napolitana, conociendo y enamorándose de la bella aristócrata Elena. Sin embargo, su vocación le empuja a darlo todo por los enfermos pobres de la ciudad, a los que se entregará en exclusiva y dedicará todos sus esfuerzos y sus bienes materiales.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA TIC COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS APRENDER A APRENDER

VALORES PEDAGÓGICOS

RESPETO ESFUERZO SOLIDARIDAD LEALTAD COMPRENSIÓN FRATERNIDAD

COMPETENCIAS CLAVE

DRAMA

SECUNDARIA/

BACHILLERATO/ CICLOS

SUBTITULADA

MISERICORDIA COOPERACIÓN HONESTIDAD JUSTICIA REFLEXIÓN

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DESPUÉS DE

VERLA

ANTES DE

VERLA

¿Qué te llama la atención sobre tus

ideas previas y las actuales?

Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película.

Escribe preguntas acerca

del tema de la película.

Piensa, idea, reflexiona

sobre el tema de la película:

Antes de ver la película rellana sólo la columna de la izquierda. Después de verla, termina de completar la ficha.

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1. Nos situamos.

La acción de la película se sitúa en el Nápoles de la primera mitad del siglo XX. Vamos a investigar un poco sobre esta ciudad:

a) En el siguiente mapa de Italia, sitúa la ciudad de Nápoles.

b) ¿En qué región de Italia se sitúa? ¿Esa zona ha sido históricamente de las más ricas o de las más pobres de Italia?

c) En la película verás que se menciona el “barrio de los españoles” de la ciudad de Nápoles. ¿Por qué crees que hay un barrio que se llama así? Busca información sobre la historia del llamado Reino de Nápoles.

2. Una medicina incipiente. a) Muchos de los avances médicos que han hecho controlar enfermedades

anteriormente mortales se produjeron hace no demasiado tiempo. Os vamos a pedir que investiguéis y realicéis una línea del tiempo conjunta en la que incluyáis, de la forma más precisa posible, la fecha en la que se descubren algunos elementos básicos para la medicina:

Anestesia

Antibióticos

Vitaminas

Gérmenes

Clorpromazina (medicamento)

ANTES DE VERLA

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Vacunas: cólera, tétanos, difteria, tuberculosis, polio, sarampión.

Podéis realizar esta línea del tiempo en papel o, si lo preferís, en alguna de las opciones que tenéis en Internet para realizar líneas de tiempo:

Timeline: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Dipity: www.dipity.com

Timetoast: www.timetoast.com

Tiki-Toki: http://www.tiki-toki.com/

b) Ya que hablamos de vacunas, ¿sabes quién fue Jaume Ferran i Clua? Investiga un poco sobre su vida y explica cuáles fueron sus principales aportaciones a la medicina.

Jaume Ferran i Clua

Imagen alojada en Wikimedia Commons. Dominio público

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1. Pobreza y lujo

a) ¿A qué clase social pertenece Moscati? ¿Y su amigo Giorgio Piromallo? Indica qué elementos de los que aparecen en la película te dan pistas al respecto.

b) ¿Ve el padre de Elena con buenos ojos la relación entre su hija y Moscati? ¿Por qué?

c) ¿Cuál es la reacción de Giorgio cuando Cloe le cuenta que está embarazada? ¿Por qué crees que actúa así?

d) A lo largo de toda la película aparecen numerosas secuencias que nos permiten ver cómo es la vida cotidiana tanto de la clase alta como de la baja. Escoge al menos dos de estas secuencias (una de la clase alta y otra de la clase baja) y, a partir de ella, describe cómo era la vida diaria de estos grupos sociales: vestimenta, comida, formas en que se hablan e interactúan entre ellos…

DESPUÉS DE VERLA

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2. Volcanes

En un momento de la película se observa la erupción del Vesubio en 1906. Esta fue una de las erupciones más importantes que ha experimentado este volcán.

a) Investiga sobre esta erupción de 1906 y explica las consecuencias que tuvo

para la ciudad.

b) La gran fama del Vesubio procede de otra gran erupción que se produjo en la Antigüedad. Te damos un nombre que te puede servir de pista: Pompeya. Investiga sobre este suceso y explica qué ocurrió entonces y por qué se ha hecho tan famoso ese episodio. Si puedes, busca y añade imágenes de este hecho y de los restos que han quedado.

c) En gran grupo (toda la clase) realizad una pequeña investigación sobre las principales erupciones volcánicas de la historia. Situadlas en el siguiente mapa mudo, indicando el nombre del volcán, la fecha en que se produjo y resumiendo brevemente las principales consecuencias que tuvo.

Vista de la ciudad de Nápoles con el Vesubio al fondo. Imagen alojada en Wikimedia Commons. Licencia CC

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3. Fascismo

En la parte final de la película, se ve que Giorgio Piromallo ha logrado alcanzar un alto cargo en el Estado fascista italiano:

a) ¿Qué es el fascismo? ¿Cuáles son sus características principales? ¿En qué época tuvo Italia un Estado fascista? ¿Quién era su líder? ¿Cómo y cuándo terminó este periodo?

b) Italia no ha sido el único país que ha vivido bajo una dictadura fascista. Investiga e indica otros países que hayan vivido una situación similar y compárala con el caso italiano.

c) Teniendo en cuenta lo que conoces sobre el fascismo, ¿te parece lógico que Giorgio Piromallo se convirtiera en un jerarca del régimen? ¿qué características de su personalidad encajan bien con el modelo fascista?

d) ¿Qué cambios intenta imponer el Estado fascista en la formación y el ejercicio de la medicina? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Está Moscati de acuerdo con estos cambios? ¿Por qué? ¿Crees que un personaje como Moscati se desenvolvió bien dentro del régimen fascista? Razona tu respuesta.

4. Religión

a) ¿Qué importancia juega la religión en la vida de Moscati? Intenta ser lo más completo posible en tu explicación y pon ejemplos que aparezcan en la película.

b) ¿Cómo es la actitud de Moscati con respecto a los más desfavorecidos? ¿Tienen todos los personajes esa misma actitud, aunque también sean muy creyentes? Compara, en este sentido, los puntos de vista de Moscati y su hermana.

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c) Moscati es un científico (un médico) con un profundo sentimiento religioso. ¿Le es fácil compatibilizar ambos ámbitos? ¿Duda alguna vez de cualquier de esas dos “vocaciones”? ¿Cómo resuelve esas dudas?

5. Enfermos

La película muestra la forma en que se trataba a los pacientes a principios del siglo XX. Seguro que muchas cuestiones te resultan chocantes si lo comparamos con lo que sucede ahora.

a) ¿Por qué decide Moscati sacar a los enfermos al patio? ¿Cuál es la reacción de sus jefes? ¿Crees que la decisión de Moscati es acertada?

b) ¿Te parece real el ambiente que se respira en el Hospital de los Incurables? ¿Crees que esas grandes salas serían tan tranquilas y silenciosas como se nos muestran en la película?

c) Cuando se produce el terremoto, Moscati encuentra a una serie de enfermos recluidos en el último piso. ¿Qué tipo de enfermedad tienen estas personas? ¿Qué tratamiento se le daba a esas personas en aquella época? ¿Qué tratamiento se les da hoy día?

d) Entre toda la clase vais a investigar sobre la evolución de la psiquiatría a lo largo del último siglo. A continuación, vais a realizar un debate sobre la situación de las personas que padecen algún trastorno mental, los diferentes tipos de trastornos que hay en este ámbito, el tratamiento que se les da, si es conveniente internarlos en algún centro específico o no…

6. Médicos

a) En la película vemos dos personajes que personifican dos formas diferentes de entender la medicina: el doctor De Lillo y el doctor Malerba. Explica las características de cada uno a través de lo reflejado en diferentes secuencias del filme.

b) Moscati es apodado “el médico de los pobres”. Sin embargo, el del italiano no es el único caso de doctores que han pasado a la historia por su dedicación a los más desfavorecidos. Divididos en grandes grupos, investigad y exponed la biografía (centrada en el ámbito profesional) de los siguientes personajes:

Dr. Esteban Maradona

Dr. José Gregorio Hernández

Dr. Albert Schweitzer

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EL APRENDIZ DE CINE

1. Captar el movimiento

Como sabes, en el cine hay muchas formas de captar el movimiento. Llamamos travelling al movimiento de cámara que se produce a la vez que se está filmando. Hay diferentes tipos de travelling ejecutados de distinta forma. Vamos a repasar la secuencia del baile al principio de Moscati para ver algunos de estos movimientos.

a) ¿Qué tipo de travellings se producen a lo largo de toda esa secuencia?

b) ¿Serías capaz de identificar los planos que están rodados con grúa? Para darte una pista, aquí te dejamos la secuencia inicial de Sed de Mal, uno de los planos-secuencia más famosos de la historia y un ejemplo perfecto de utilización de grúa.

c) ¿Cómo crees que se han rodado los planos circulares cercanos de Moscati y Elena bailando? ¿Sabes lo que es filmar “cámara en mano? Busca algún ejemplo de planos o secuencia rodados cámara en mano en otras películas.

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2. Puesta en escena

Como hemos visto en ejercicios anteriores, durante toda la película aparece la dicotomía pobreza-lujo. En este ejercicio vamos a analizar desde un punto de vista cinematográfico cómo se plasma esa diferencia a lo largo del filme:

a) Repasa toda la película e indica el orden en que se van sucediendo las secuencias relacionadas con el mundo de los ricos y las relacionadas con el mundo de los pobres.

b) Una vez hecho esto, agrupa las secuencias consecutivas por parejas (una del mundo rico y otra del mundo pobre), y análizalas tomando como modelo esta tabla:

Descripción Iluminación Vestuario Movimientos

de cámara

Secuencia ricos

Incluir una imagen

y describir los que

ocurre en la

secuencia

Analizar la

iluminación

(tenue, oscura,

brillante,

colores)

Analizar

vestuario

Analizar los

movimientos

de cámara en

esa secuencia

Secuencia

pobres

Incluir una imagen

y describir los que

ocurre en la

secuencia

Analizar la

iluminación

(tenue, oscura,

brillante,

colores)

Analizar

vestuario

Analizar los

movimientos

de cámara en

esa secuencia

c) Una vez completadas todas las tablas que hayan sido necesarias, escribe una reflexión de unas 7-10 líneas sobre la forma en la que se muestran ambos mundos (rico y pobre) a través de los distintos recursos cinematográficos que has analizado.

3. Transiciones y analogías

A la hora de pasar de una secuencia a otra se suelen utilizar las llamadas transiciones. Estas suelen ser de tipo técnico (fundidos, cortinillas, barridos…). Sin embargo, otras veces este paso de una secuencia a otra se realiza a través de analogías, ya sean de tipo plástico o psicológico. Repasa la secuencia de la que mostramos algunos planos a continuación y responde a las siguientes preguntas:

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a) Describe la secuencia y la transición que se produce en este caso.

b) ¿Qué tipo de transición sería? ¿Podríamos definirlo como una analogía? ¿De qué tipo?

c) ¿Se produce directamente la transición entre estos dos planos o hay algún otro plano entre ambos? ¿Cuál? ¿Te parece acertado incluir un plano distinto entre estos dos? Razona tu respuesta.

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EL CRÍTICO DE CINE

FICHA TÉCNICA

BREVE RESUMEN

TÍTULO ORIGINAL

TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL

DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN

DIRECCIÓN ARTÍSTICA

PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN

GUIÓN

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película

MÚSICA, COMPOSITOR/ES

SONIDO

FOTOGRAFÍA

MONTAJE

VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA

NARRADOR

REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS

GÉNERO

PAÍS

ESTRENO/PAÍS/FECHA

DURACÍON

CLASIFICACIÓN

IDIOMA ORIGINAL

FORMATO

Alumno/a: Curso:

Valoración personal:

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ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:

FOTOGRAMA

Tipo de plano: ____________________________________ Angulación: ____________________________________

FOTOGRAMA

Tipo de plano: ____________________________________ Angulación: ____________________________________

FOTOGRAMA

Tipo de plano: ____________________________________ Angulación: ____________________________________

FOTOGRAMA

Tipo de plano: ____________________________________ Angulación: ____________________________________

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos

Dirección General de Innovación

Consejería de Educación

Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales

Agencia Andaluza de Instituciones Culturales

Consejería de Cultura

Autoría: Luis Rafael Villalta Robles