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BSP/C/16/NGO/62
Réponse à la Consultation des États membres et des Membres associés, y compris leurs commissions
nationales pour l’UNESCO, ainsi que des organisations intergouvernementales et des organisations non
gouvernementales internationales, au sujet de la préparation du Projet de programme et de budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Mouvement International ATD Quart Monde
Q1: Veuillez choisir l’entité que vous représentez : Organisation non gouvernementale entretenant desrelations officielles avec l’UNESCO
Q2: Veuillez choisir votre région : Respondent skipped thisquestion
Q3: État membre Respondent skipped thisquestion
Q4: Veuillez indiquer ci-dessous votre nom et votre titre : Respondent skipped thisquestion
Q5: Veuillez saisir votre adresse courriel : Respondent skipped thisquestion
Q6: Veuillez choisir votre région : Respondent skipped thisquestion
Q7: Membre associé Respondent skipped thisquestion
Q8: Veuillez indiquer ci-dessous votre nom et votre titre : Respondent skipped thisquestion
Q9: Veuillez saisir votre adresse courriel : Respondent skipped thisquestion
Q10: Si vous représentez un organisme des NationsUnies, une OIG ou une ONG, veuillez préciser le nom devotre organisation :
Mouvement international ATD Quart Monde
COMPLETECOMPLETECollector:Collector: Q39C5 FR Q39C5 FR (Web Link)(Web Link)Started:Started: Friday, May 06, 2016 7:26:29 AMFriday, May 06, 2016 7:26:29 AMLast Modified:Last Modified: Tuesday, May 10, 2016 4:37:06 PMTuesday, May 10, 2016 4:37:06 PMTime Spent:Time Spent: Over a dayOver a dayIP Address:IP Address: 92.152.114.4192.152.114.41
PAGE 2: IDENTIFICATION
PAGE 3: IDENTIFICATION
PAGE 4: IDENTIFICATION
PAGE 5: IDENTIFICATION
#38
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q11: Veuillez indiquer ci-dessous votre nom et votretitre :
Marie Claude Allez, représentante à l'Unesco
Q12: Veuillez saisir votre adresse courriel : [email protected]
Q13: Question 1 : S’agissant de vos priorités et besoins nationaux, pour lesquels des ODD ci-après auriez-vous besoin de l’appui de l’UNESCO ? Veuillez attribuer un niveau de priorité à chaque objectif en indiquant« Élevé », « Moyen » ou « Faible ». Si vous représentez un organisme des Nations Unies, une OIG ou une ONG,veuillez établir votre évaluation en fonction des domaines propices à une collaboration avec l’UNESCO, que cesoit au niveau mondial, régional ou local. [NB : Afin de pouvoir établir un ordre de priorité, il serait préférablede ne pas attribuer uniquement le niveau de priorité « Élevé »].
ODD 1 - Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes etpartout dans le monde
Élevé
ODD 2 - Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire,améliorer la nutrition et promouvoir l’agriculture durable
Élevé
ODD 3 - Permettre à tous de vivre en bonne santé etpromouvoir le bien-être de tous à tout âge
Moyen
ODD 4 - Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité,sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilitésd’apprentissage tout au long de la vie
Élevé
ODD 5 - Parvenir à l’égalité des sexes et autonomisertoutes les femmes et les filles
Moyen
ODD 6 - Garantir l’accès de tous à l’eau et àl’assainissement et assurer une gestion durable desressources en eau
Élevé
ODD 7 - Garantir l’accès de tous à des servicesénergétiques fiables, durables et modernes, à un coûtabordable
Faible
ODD 8 - Promouvoir une croissance économique soutenue,partagée et durable, le plein emploi productif et un travaildécent pour tous
Moyen
ODD 9 - Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir uneindustrialisation durable qui profite à tous et encouragerl’innovation
Faible
ODD 10 - Réduire les inégalités dans les pays et d’un paysà l’autre
Moyen
ODD 11 - Faire en sorte que les villes et les établissementshumains soient ouverts à tous, sûrs, résilients et durables
Moyen
ODD 12 - Établir des modes de consommation et deproduction durables
Moyen
ODD 13 - Prendre d’urgence des mesures pour luttercontre les changements climatiques et leurs répercussions
Moyen
PAGE 6: A - LE CONTEXTE INTERNATIONAL
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
ODD 14 - Conserver et exploiter de manière durable lesocéans, les mers et les ressources marines aux fins dudéveloppement durable
Faible
ODD 15 - Préserver et restaurer les écosystèmesterrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérerdurablement les forêts, lutter contre la désertification,enrayer et inverser le processus de dégradation des terreset mettre fin à l’appauvrissement de la biodiversité
Moyen
ODD 16 - Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques etouvertes à tous aux fins du développement durable,assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place, àtous les niveaux, des institutions efficaces, responsables etouvertes à tous
Élevé
ODD 17 - Renforcer les moyens de mettre en œuvre lePartenariat mondial pour le développement durable et lerevitaliser
Élevé
Q14: Question 2 : Parmi la liste ci-après, veuillez attribuer un niveau de priorité aux domaines pour lesquelsvous pensez que l’UNESCO devrait davantage mettre à profit ses compétences pluridisciplinaires et renforcerson approche intersectorielle afin d’aider les États membres à mettre en œuvre le Programme dedéveloppement durable à l'horizon 2030. [NB : Afin de pouvoir établir un ordre de priorité, il serait préférablede ne pas attribuer uniquement le niveau de priorité « Élevé »].
Dialogue interculturel, consolidation de la paix et luttecontre toutes les formes de discrimination
Élevé
Éducation à la citoyenneté mondiale, y compris laprévention de l’extrémisme violent
Moyen
Éducation en vue du développement durable Élevé
Changement climatique Élevé
Biodiversité et gestion des ressources naturellestransfrontières
Moyen
Villes durables Moyen
Préparation et réaction aux situations d’urgence (y comprisla réduction du risque de catastrophe)
Moyen
Mettre à profit le numérique et les technologies del’information et de la communication (TIC) pour promouvoirle développement durable
Élevé
Observations complémentaires :A partir du forum"la misère est violence, rompre le silence et bâtir la Paix " le mouvement ATD Quart monde amontré qu'il n'y avait de Paix possible qu'en luttant contre la grande pauvreté et les discriminations dont les pluspauvres sont les victimes
Q15: Question 3 : Êtes-vous d’accord avec le fait que l’Organisation devrait permettre une mise en œuvre plussouple, plus efficace et d’un meilleur rapport coût-efficacité pour les programmes et projets intersectoriels ?
(no label) Plutôt d’accord
PAGE 7: B - INTERSECTORIALITÉ
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q16: Question 4 : Êtes-vous d’accord avec le fait quel’Organisation devrait continuer à cibler en particuliercertains groupes de pays ou populations ?
Oui
Q17: Si la réponse est oui, veuillez classer les groupes suivants par ordre de priorité (Classement de 1=priorité la plus faible à 5= priorité la plus élevée):
Jeunes (conformément à la Stratégie opérationnelle del'UNESCO pour la jeunesse 2014-2021)
3
Pays les moins avancés (PMA) 4
Petits États insulaires en développement (PEID) 5
Pays en situation de post-conflit ou de post-catastrophe(PCPD)
2
Couches les plus marginalisées et les plus pauvres de lasociété, y compris les personnes handicapées
1
Observations complémentaires :Le choix de placer en priorité les couches les plus marginalisées résultent pour ATD Quart Monde du fait que parmices populations on retrouve les jeunes et les populations des Petits Etats insulaires et des pays les moins avancés.Mais dans les pays du Nord comme ceux du Sud les jeunes doivent rester la priorité.
Q18: Si la réponse est non, vous pouvez, si vous lesouhaitez, formuler vos observations dans l’encadré ci-après :
Respondent skipped thisquestion
Q19: Question 5 : Pensez-vous que l’UNESCO devrait, compte tenu de ses ressources limitées, allouer enpriorité les ressources de son budget ordinaire à son action normative et au travail qu’elle mène en amont, etcompléter ses ressources par des fonds extrabudgétaires pour financer ses fonctions opérationnelles ?
(no label) Sans opinion
Observations complémentaires :Il me semble difficile pour l'unesco d'utiliser ses ressources budgétaires uniquement sur l'amont , la réflexion et laprévention au risque de manquer de ressources pour financer ses actions opérationnelles qui nourrissent et justifientsa réflexion
PAGE 8: C - GROUPES CIBLES
PAGE 9: C - GROUPES CIBLES
PAGE 10: C - GROUPES CIBLES
PAGE 11: D - FONCTIONS
PAGE 12: E - RÉALISATIONS RÉCENTES DE L’UNESCO
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q20: 6.1. Grand Programme I – Éducation
(no label) Importance haute
Observations complémentaires :le mouvement ATD Quart monde a participé à tous les manifestations sur l'éducation de Oman à Incheon en Coréepour l'élaboration de l'ODD 4 et a avec satisfaction relevé que l'attention particulière aux populations marginaliséesétaient inscrites dans la déclaration finale. Sur le plan local une action menée en Tanzanie a reçu un financement duprogramme de participation de l'Unesco, pour un travail de recherche-action en cours sur le thème de l’éducation : «le droit à l’éducation : les conditions permettant à un enfant vivant dans l’extrême pauvreté de commencer et finirl’école primaire« . Sur le plan régional, nous avons participé"Asia-Pacific Meeting on Education 2030 (APMED2030)"en décembre 2015.
Q21: 6.2. Grand programme II – Sciences exactes et naturelles, y compris la Commission océanographiqueintergouvernementale (COI)
Observations complémentaires :Le mouvement ATD Quart monde n'a pas de compétence dans ce domaine
Q22: 6.3. Grand programme III – Sciences sociales et humaines
(no label) Importance haute
Observations complémentaires :Organisation d'une table ronde"Ne laisser personne de coté?L'extrême pauvreté dans l'agenda de développement del'après 2015" par l'Unesco, ATD Quart Monde et le CISS. Comment s'assurer que les politiques de développementont un impact positif sur les personnes vivant dans l'extrême pauvreté
Q23: 6.4. Grand Programme IV – Culture
(no label) Importance haute
Observations complémentaires :Participation à la conférence internationale "Les outils du pluralisme culturel" organisée par la Commission Nationalefrançaise pour l’Unesco et l’Unesco à l’occasion du 10e anniversaire de la Convention de l'UNESCO de 2005 sur laprotection et la promotion de la diversité des expressions culturelles. La culture est un moyen essentielle de luttecontre la grande pauvreté , car à travers la culture ATD Quart Monde permet aux plus pauvres de retrouver leurdignité
Q24: 6.5. Grand programme V – Communication et information
(no label) Importance moyenne
Observations complémentaires :Sans travailler directement dans ce domaine avec l'Unesco, ATD Quart Monde a pour préoccupation l'éthique dansla Communication et l'Information. Il s'agit de respecter la dignité et la vie privée des personnes vivant en grandepauvreté.
Q25: 6.6. Institut de statistique de l'UNESCO (ISU)
(no label) Importance moyenne
Observations complémentaires :Il est très important pour la lutte contre la grande pauvreté d'avoir accès à des statistiques fiables, sur le plan local,régional et mondial. Or l'approche classique de statistique repose le plus souvent des critères monétaires ignorant lecaractère multidimensionnel de la pauvreté. ATD Quart Monde mène actuellement une recherche action dans cedomaine.
Q26: 6.7. Autre (exemple : activitésinterdisciplinaires/intersectorielles)
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q27: 7.1. Domaines thématiques relatifs à l’éducation[NB : Afin de pouvoir établir un ordre de priorité, il seraitpréférable de ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation « Élevé »]
Degré depertinence
Avantagecomparatif del’UNESCO
Politiques et planification sectorielles Élevé Élevé
Alphabétisation Élevé Élevé
Enseignement et formation techniques et professionnels (EFTP) Élevé Élevé
Enseignement supérieur Moyen Moyen
Enseignants Élevé Élevé
Promotion, suivi et évaluation des résultats de l’apprentissage Moyen Élevé
Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation Élevé Élevé
Éducation à la citoyenneté mondiale Moyen Élevé
Éducation en vue du développement durable Moyen Moyen
Éducation à la santé, au VIH et à la sexualité Élevé Élevé
Coordination mondiale, régionale et nationale de l’agenda Éducation 2030 Élevé Élevé
PAGE 13: F - PRIORITÉS DE PROGRAMME POUR LE FUTUR 39 C/5
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q28: 7.2.a. Domaines thématiques relatifs aux sciences exactes et naturelles [NB : Afin de pouvoir établir unordre de priorité, il serait préférable de ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation « Élevé »]
Degrédepertinence
Avantagecomparatif del’UNESCO
Renforcer les politiques en matière de sciences, de technologies et d’innovation (STI), ainsique l’interface science-politiques
Promouvoir le renforcement des capacités et l’enseignement en matière de recherchefondamentale et appliquée dans le domaine des sciences exactes et naturelles
Mobiliser les savoirs locaux et autochtones, ainsi que l’engagement auprès de la société, enparticulier les groupes vulnérables, y compris les PEID et les populations autochtones Élevé Élevé
Élargir la coopération mondiale en sciences géologiques
Renforcer la réduction des risques, les systèmes d’alerte rapide en cas de catastrophenaturelle, ainsi que la préparation et la résilience aux catastrophes
Renforcer l’utilisation des réserves de biosphère comme lieux d’apprentissage pour lapréservation de la biodiversité, pour un développement équitable et durable, et pourl’adaptation au changement climatique
Renforcer les réponses aux défis locaux, régionaux et mondiaux en matière de sécurité del’eau Élevé Élevé
Q29: 7.2.b. Domaine thématique relatif à la COI[NB : Afinde pouvoir établir un ordre de priorité, il serait préférablede ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation« Élevé »]
Respondent skipped thisquestion
Q30: 7.3. Domaines thématiques relatifs aux sciences sociales et humaines [NB : Afin de pouvoir établir unordre de priorité, il serait préférable de ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation « Élevé »]
Degré depertinence
Avantagecomparatifdel’UNESCO
Mobiliser les savoirs et les valeurs qui permettront aux sociétés d’intégrer etd’accompagner les transformations sociales Élevé Moyen
Formulation de politiques participatives et inclusives pour promouvoir l’équité, lesdroits et les principes éthiques Élevé Élevé
Sociétés pacifiques et inclusives mettant à profit le potentiel du dialogue et de laparticipation des jeunes Élevé Élevé
Intégrité et gouvernance du sport en tant que facteur de développement durable et depaix Moyen Moyen
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q31: 7.4. Domaines thématiques relatifs à la culture[NB : Afin de pouvoir établir un ordre de priorité, il seraitpréférable de ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation « Élevé »]
Degrédepertinence
Avantagecomparatif del’UNESCO
Protection des biens culturels en cas de conflit armé (Convention de 1954 et ses deuxProtocoles)
Lutte contre l’importation, l’exportation et le transfert illicites des biens culturels etrenforcement des capacités des musées (Convention de 1970 et Recommandation de 2015concernant la protection et la promotion des musées et des collections, de leur diversité et deleur rôle dans la société)
Identification, protection, suivi et gestion durable du patrimoine matériel (Convention de 1972et Recommandation de 2011 concernant le paysage urbain historique)
Protection du patrimoine culturel subaquatique (Convention de 2001)
Sauvegarde du patrimoine culturel immatériel, y compris les langues autochtones et en péril(Convention de 2003) Moyen Moyen
Soutien et promotion de la diversité des expressions culturelles (Convention de 2005 etRecommandation de 1980 relative à la condition de l'artiste) Élevé Élevé
Prise en compte systématique des questions relatives à l'égalité des genres par la mise enœuvre des conventions culturelles Moyen Moyen
La culture au service du développement durable, en particulier grâce au développementurbain durable dans le cadre de l'Agenda 2030 Moyen Faible
Préparation et réponses aux situations d’urgence, y compris la mise en œuvre de la Stratégiede renforcement de l’action de l’UNESCO en matière de protection du patrimoine culturelet de promotion du pluralisme culturel en cas de conflit armé (2015)
Moyen Moyen
Programmes d'éducation destinés à promouvoir les valeurs du patrimoine, la créativité et ladiversité culturelle Élevé Élevé
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q32: 7.5. Domaines thématiques relatifs à la communication et à l’information[NB : Afin de pouvoir établir unordre de priorité, il serait préférable de ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation « Élevé »]
Degrédepertinence
Avantagecomparatif del’UNESCO
Liberté d’expression et liberté de la presse, y compris la sécurité des journalistes Élevé Élevé
Développement des médias par le biais du Programme international pour le développementde la communication (PIDC)
Amélioration du pluralisme des médias et autonomisation de leur public
Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation et solutions TICouvertes en vue de l’édification de sociétés du savoir inclusives Élevé Élevé
Les TIC au service de la création d’emplois et de la réalisation des Objectifs dedéveloppement durable (ODD) Élevé Élevé
Accès universel au savoir, y compris pour les personnes handicapées, les minoritéslinguistiques, les populations des régions reculées, ainsi que d'autres groupes sociauxmarginalisés et vulnérables (Recommandation de 2003 sur la promotion et l'usage dumultilinguisme et l'accès universel au cyberespace)
Élevé Élevé
Préservation du patrimoine documentaire, notamment grâce au Programme Mémoire dumonde
Mise en œuvre des résultats du Sommet mondial sur la société de l’information (SMSI)
Promotion des résultats énoncés dans les priorités du Programme Information pour tous(PIPT)
Q33: 7.6. Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) – Principaux domaines d’action [NB : Afin de pouvoir établirun ordre de priorité, il serait préférable de ne pas attribuer uniquement le niveau d’évaluation « Élevé »]
Degré depertinence
Avantagecomparatifdel’UNESCO
Renforcement des statistiques nationales en matière d’éducation Élevé Élevé
Renforcement des statistiques nationales en matière de STI
Renforcement des statistiques nationales en matière de culture Élevé Élevé
Renforcement des statistiques nationales en matière de communication etd’information
Élaboration d’indicateurs de l’éducation par l’ISU
Production et diffusion par l’ISU de données statistiques pertinentes pour laformulation de politiques Élevé Élevé
PAGE 14: G - CLAUSES D’EXTINCTION
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)
Q34: Question 8 : Compte tenu des résultats de l’évaluation des programmes figurant dans le SRR, ainsi quedes conclusions des évaluations externes et de votre propre appréciation, veuillez indiquer, parmi lesdomaines thématiques énumérés ci-dessus (dans la « Partie F – Priorités de programme pour le futur 39 C/5 »),celui ou ceux qu’il conviendrait d’abandonner dans le 39 C/5. Veuillez utiliser le même encadré pour toute autreobservation à ce sujet. [NB : Pour plus de facilité, vous pouvez vous reporter à la liste des domainesthématiques figurant dans la version PDF du questionnaire]
Nous pensons qu'aucun programme de l'Education ou des Sciences Humaines et sociales ne doit être supprimé.ATD Quart Monde n'est pas en mesure de dire quels programmes doivent être supprimés dans les autres secteurs. Il tient cependant à souligner qu'une attention particulière doit être porté aux populations les plus démunis, et que celles ci soient considérées comme acteurs des programmes qui les concernent.
Q35: Question 9 : Si vous souhaitez formuler d’autresobservations d’ordre général, veuillez saisir votre textedans l’encadré ci-dessous :
Respondent skipped thisquestion
PAGE 15: DERNIERE QUESTION
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Questionnaire de l’UNESCO concernant le Programme et budget pour 2018-2021 (39 C/5)