2014. Año de los Tratados de Teoloyucan

SEPTIEMBRE 2014

CBT No. 2 ISAAC GUZMÁN VALDIVIA, CHIMALHUACÁN

Movimiento contra el abandono escolar en la EMS Yo no abandono

PRESENTACIÓN

El cansancio se va en unos días La gloria queda para siempre.

Anónimo

En el CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán para promover la permanencia escolar se llevaran acabo estrategias de los

manuales del Programa del Movimiento contra el abandono escolar en Educación Media Superior Yo no abandono.

Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, se han abatido grandes retos en este nivel educativo, no obstante los

evidentes resultados señalan la importancia de que las escuelas y gobierno conjunten estrategias de acompañamiento

preventivas y emergentes que garanticen el acceso, a los jóvenes en edad de cursar este nivel educativo.

El abandonar la escuela no sólo limita la posibilidad de un proyecto de vida diferente para los jóvenes sino que directamente se

asocia a grandes problemáticas sociales que se expresa en jóvenes como los NINIS, vandalismo, crecimientos de factores de

riesgo como la drogadicción, entre otras situaciones.

Por lo que es necesario articular un equipo de trabajo entre directivos, orientadores, docentes y padres de familia, así como la

comunidad externa en pro de garantizar espacios saludables y educativos que enriquezcan la formación de los jóvenes que cursan

el bachillerato.

JUSTIFICACIÓN

Es necesario trabajar en conjunto con directivos, orientadores, docentes y padres de familia para promover el acompañamiento de los alumnos del CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán contra el ausentismo y prevenir el abandono escolar. Este problema se da a partir de la premisa de que el abondo escolar se deriva de varias situaciones que se conforman tanto de situaciones endógenas y exógenas a la escuela, reconociendo que los jóvenes atraviesan de manera individual diversas dificultades. Según la Encuesta Nacional de Deserción de la EMS, los principales factores que ocasionan la deserción de los estudiantes en este nivel educativo son la falta de ingresos económicos, el disgusto por estudiar, el que consideran más importante trabajar que estudiar, porque no entienden las explicaciones de los maestros, porque han reprobado un número excesivo de materias y el embarazo. La taza a nivel nacional de abandono escolar se encuentra en 650 mil alumnos al año en Educación Media Superior y a nivel Estado de México en un 14.7%. En la institución durante el ciclo escolar 2013- 2014 se dieron un total de 30 alumnos de bajas en el año, en el primer semestre fueron 16 bajas y en el segundo semestre 14 alumnos, estas se dieron por diversos factores como: irregularidad académica , económicos , familiares, problemas de salud y cambio de escuela. Por tales resultados, es necesario que la escuela siga trabajando en los procesos académicos, comprometiéndose en que la formación que imparte trasciende en la vida de los estudiantes y reconocer que no incumbe solo a los alumnos su permanencia y éxito en la institución sino a toda la comunidad escolar.

OBJETIVOS

General: Dar continuidad las acciones propuestas por el Movimiento contra el abandono escolar de Educación Media Superior en el CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán mediante diferentes acciones compartidas por los actores educativos para combatir la deserción escolar durante el ciclo escolar 2014- 2015 Particulares: Generar transversalidad entre los planes de orientación para la vida I, II, III y IV y del plan Maestro de Orientación y con los campos disciplinares, con actividades de los manuales propuestos en el Movimiento contra el abandono escolar de Educación Media Superior. Reforzar la idea del acompañamiento al estudiante por medio de tutorías grupales e individuales respaldado por el programa de tutorías como una línea de acción contra el abandono escolar. Coadyuvar a los padres de familia, a través de conferencias y reuniones mensuales y bimestrales, en su papel de corresponsables en la educación de sus hijos.

METAS

• Combatir en un 60% el abandono escolar entre los estudiantes del CBT No.2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán en lo referente a problemas escolares y/o personales.

• Promover la participación en un 85% de los actores educativos en las diferentes actividades planteadas en este proyecto para el ciclo escolar 2014- 2015.

• Integrar a los docentes en relación a la importancia que tiene su participación en relación a la permanencia o el abandono escolar de los jóvenes del CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán.

METODOLOGÍA

Para el desarrollo de la planeación y en base al diagnóstico realizado se implementaran los procesos de intervención, preventivo, formativo y emergente, durante todo el ciclo escolar.

En el preventivo se utilizaran las herramientas del Manual para recibir nuevos estudiantes, con la encuesta para detección de problemas de convivencia y prueba de hábitos de estudio.

En el formativo se utilizara el Manual para Apoya la Orientación Educativa , Manual de Redes Sociales y su uso así como el Manual para incentivar a los Padres de Familia.

En el emergente se manejara el Manual Ser un mejor Tutor, el cual se dará más énfasis a los alumnos con materias reprobadas pero también se apoyara a los alumnos que requieran el proceso de tutoría.

Actores educativos:

• 3 Directivos

• 6 orientadores

• Docentes

• Padres de familia.

PROGRAMAS Y ACTIVIDADES

Actividades institucionales Manuales Programa rector

Movimiento contra el abandono escolar en la EMS Yo no abandono

Para recibir nuevos estudiantes

Orientación para la vida y Tutorías grupales e

individuales

Para apoyar la orientación educativa

Plan Maestro de Orientación Educativa

Programas de orientación I,II, III y IV, Actividades

Macro

Para incentivar el dialogar con los padres

Taller de lectura para padres juntas bimestrales

Programa de Escuela para Padres

Para ser un Mejor Tutor

Programa de tutoría

Capacitación a docentes

Tutoría de pares

Taller de talento tutorial

Seguimiento de actividades

PROGRAMAS Y ACTIVIDADES

Actividades institucionales Manuales Programa rector

Movimiento contra el abandono escolar en la EMS

Yo no abandono

Para el desarrollo de las habilidades

Socioemocionales

Programas de Orientación para la Vida I, II, III Y IV

Taller manejo de conflictos

ENCUADRE DE COMPETENCIAS

Competencias Directivas Competencias Docentes Competencias de Alumnos

Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela, en el marco del SNB.

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Se autodetermina y cuida de sí Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige y practica estilos de vida saludables.

Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios

Se expresa y comunica Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los estudiantes

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Piensa crítica y reflexivamente Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos.

Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Establece vínculos entre la escuela y su entorno. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional

CUADRO OPERATIVO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DESARROLLO RESPONSABLE CRONOGRAMA LUGAR RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO

RECURSOS HUMANOS

EVALUACIÓN

Conferencias para padres de familia

Impartición de la conferencia Manejo de Limites

Orientación educativa

Dicimbre

Audiovisual Papelería Distintivos Trípticos Lona Cámara fotográfica y de video

Orientadores educativos Ponente Edecanes

Encuesta de salida

Convivencia de padres e hijos

Convivencia navideña entre padres de hijos

Campo disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades y Comunicación y Lenguaje

Diciembre Explanada de la escuela

Papelería Alimentos Adornos

Comunidad estudiantil y padres de familia

Encuesta de opinión

Taller de sensibilización para docentes

Difusión del programa

Director escolar Subdirección escolar

Octubre Audiovisual Papelería Cafetería Material bibliográfico

Personal docente Directivos Ponentes

Análisis de Manuales

Eventos Macro del Plan Maestro

Proceso y ejecución de Eventos Macro

Orientadores de cada Programa

Octubre Noviembre Marzo Mayo

Explanada de la institución

Papelería Distintivos Trípticos Lona Cámara fotográfica y de video

Directivos Orientadores Docentes Alumnos

Encuesta de salida

Formación de comité escolar

Reuniones con jefes y subjefes de cada grupo

Orientadores Octubre febrero

Audiovisual

Presentación en Power point copias

Comunidad escolar Encuesta de opinión Entradas a la plataforma

Fortalecer la orientación Vocacional

Asistencia al expo al «Encuentro del Mañana»

Orientadoras de tercero

Octubre Cuidad Universitaria

Económicos y materiales

Directivos Orientadoras Padres de familia Alumnos de grado

Encuesta de salida

CUADRO OPERATIVO DE ACTIVIDADES

Actividades permanentes

Estrategias Actividades generales Plan maestro de Orientación para la vida

Orientación para la vida Campos disciplinares y/o profesionales

Ofrecer apoyo para estudiantes con problemas académicos

Diagnostico : Cuestionario sobre el perfil personal y académico de los estudiantes Asesorías académicas Taller hábitos y técnicas de estudio Fortalecimiento de las matemáticas Formación de monitores Formatos de apoyo a la acción tutorial

Tutorías Orientación escolar Tutores Asesores

Todos los campos

Promover la convivencia sana entre alumnos y evitar la violencia de cualquier tipo

Encuesta para detección de problemas de convivencia Formación de lideres grupales Entrenamiento de alumnos mediadores

Mediación escolar Acoso escolar Construye- T Equidad de Género

Orientación para la vida I Unidad I Orientación para la vida II Orientación para la vida III

Campos profesionales

Fortalecer la comunicación entre hijos, padres y maestros

Taller de lectura para padres Escuela para padres Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III

Todos los campos

Difundir las fuentes existentes de apoyo económico

Seguimiento de alumnos becados, Difusión de becas Bolsa de trabajo

Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III

Campos profesionales

Fomentar una cultura de prevención y atención al embarazo adolescente

Platica sobre sexualidad responsable

Equidad de género Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III

Ciencias Naturales y Experimentales

Prevenir las adicciones Platicas de Prevención de Adicciones

Prevención de Adicciones Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III

En todo proyecto educativo es necesario realizar la evaluación para conocer los avances y efectuar la retroalimentación para mejorar el proceso. Inicia a partir de la evaluación diagnóstica que se realizó a los alumnos de todos los grados, de la interpretación de los resultados, posteriormente se da lugar al proceso de evaluación formativa a partir del análisis y reflexión del impacto que se obtuvo de las diferentes acciones planteadas. Para ello se ocuparán diferentes instrumentos como entrevistas, encuestas de salida y pruebas retomadas del Manual de Yo no Abandono y resultados de los futuros resultados de los indicadores semestrales . Se retomara los tres momentos de la evaluación Diagnostica, formativa y sumativa tienen como finalidad proporcionar elementos para la toma de decisiones y en base a ello mejorar los procesos en beneficio de los actores involucrados, en relación a que la evaluación se constituya como parte de la cultura escolar al ser un indicador del avance del aprendizaje considerando:

• La calidad de diseño, la organización y desarrollo del proyecto.

• El cumplimiento de las expectativas de los estudiantes, así como su opinión acerca del proyecto.

• El grado de conocimientos adquiridos, el incremento en el nivel de habilidades y en la generación de cambio de hábitos y actitudes.

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATENTAMENTE

____________________________________ MTRA. MARTHA RAMIREZ HERNANDEZ

_________________________________ MTRA. MONICA ROMERO BENHUMEA

________________________________ MTRA. GUADALUPE RAMOS GIRON

ORIENTADOR EDUCATIVO ORIENTADOR EDUCATIVO ORIENTADOR EDUCATIVO

REVISÓ Vo. Bo.

SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA 022 DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

____________________________________

PROFR. DIMAS CHAVEZ OLIVEROS

_______________________________

PROFR. OSCAR MÉNDEZ GUZMÁN

__________________________________ PROFRA. GABRIELA PAREDES DE LA CRUZ