Movimiento estudiantil en Chile

En la transición a la pequeña democracia

Contexto

-Instalación y profundización del modelo neoliberal-Desarticulación de las organizaciones sociales-Estado subsidiario, para fortalecer al mercado-Transición a la democracia con sistema político binominal

90’

-Política de los acuerdos, en la" medida de lo posible".-Descomposición general, espacios de representación son conducidos por las juventudes de política tradicional-Escasas expresiones de movilización social (1997, con continuidad en la UCH)

2000 al 2005

- Expresión de movilizaciones episódicas y acotadas-Demandas expresadas con escasa capacidad de proyectarse políticamente-Hasta ahora mantienen sus lógicas de medidas “crecientes”: de la marcha al paro, del paro a la toma

Mochilazo

-El 2001 con la rearticulación de la organización secundaria, se funda la ACES-El Mochilazo demanda un fin al alza del transporte escolar-Movilización en las calles (marchas y acciones de desobediencia civil)

2005: creación del CAE

-Conflicto por financiamiento indiferenciado a la demanda, e ingreso de banca privada.-Sectores de Ues privadas en movilización incipiente. Demandas se mantienen corporativas (tradicionales)-En ambiente tensionado, conducciones firman acuerdo

La revolución pingüina

-Secundarios habían definido demandas: Cambio PSU, JEC. Se generalizan las demandas y se politizan: Fin a la LOCE-Uso de nuevas herramientas de movilización en búsqueda de apoyo de opinión pública-Inédita masividad, pero organización es insuficiente para conquistar demandas levantadas

2008: Los brazos en alto

-Debilidad en organización deriva en reflujo. Actores tradicionales rearticulan su presencia.-Conflicto se cierra por arriba. Cuestionamientos estructurales se procesan para relegitimar condiciones del modelo

2011

-ME se enfrenta a un Gobierno de derecha por primera vez, con baja aprobación y poca experiencia.-Masividad de las movilizaciones con aprobación de las mayorías del país-Participación de amplios sectores sociales, a través de paros, tomas, marchas y acciones

2011

-El Movimiento por primera vez logra plantear demandas estructurales y en todo nivel-Cuestionamiento a las prácticas de la vieja política, vinculación explícita con el empresariado-Se organizan sectores más allá de los actores tradicionales

Mantener el conflicto abierto

-Desgaste inevitable de más de 6 meses de movilización-Búsqueda de formas alternativas de mantener vivo el movimiento-Ampliación del CONFECH, con apertura a las privadas

Relación con otras luchas sociales

- Movimiento articulado entre actores de educación.- Movimientos incipientes en otros sectores (freirina, aysen, hidroeléctricas, etc.)- Legitimación de movilización y organización social.

Mantener el conflicto abierto

-Intentos por dejar de lado al movimiento a la hora de discutir soluciones al conflicto

-Evitar repetir imagen de brazos en alto a espaldas de ciudadanía

Cambio de gobierno

-El movimiento estudiantil se mantiene vivo pero se enfrenta a nuevo escenario este 2014-Intentos de clase política por relegitimarse a través de la cooptación de banderas levantadas por movimiento social

Estado actual del movimiento

-Disposición al diálogo con iniciativas y propuestas (DFL2, Indicaciones y SNEP)-Ante ambigüedades del gobierno, tensionamiento y necesidad de recomponer unidad del movimiento

-Poderes fácticos metidos en discusión de la reforma (iglesia, empresarios)

Desafíos 2015

-Lucha por la incidencia del movimiento social, es lucha por la ampliación de la democracia-Movilización y unidad claves para marcar posición de fuerza en el debate-Definición de un rumbo para la reforma, conquista del derecho como puerta para abrir otras luchas