DIREKTORAT PK-LK DIKMENKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

(TEMATIK)RANI AZIS & INDRA JAYA

2

Sebagai seorang guru (pendidik), bila murid-murid kita “Normal” atau berasal dari keluarga yang harmonis dan bahagia, maka tugas kita akan

semakin mudah. Tetapi bila murid kita “berkebutuhan khusus” atau BUKAN berasal dari keluarga yang harmonis dan

bahagia, maka tugas kita menjadi semakin PENTING.

Walau lebih mudah mendidik anak-anak yang "sudah baik", tetapi tugas pendidik yang sejati adalah mendidik mereka yang masih "mencari

jalannya" ini.

~  Barbara Colorose   ~

Pembelajaran menggunakan tema sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dalam satu kali tatap muka, untuk memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik.

PEMAHAMAN PROSES

Pembelajaran Tematik

Landasan Pembelajaran Tematik

Landasan Filosofis Progresivisme

○ Proses pembelajaran perlu ditekankan pada pembentukan kreatifitas, pemberian sejumlah kegiatan, suasana yang alamiah (natural), dan memperhatikan pengalaman siswa

Konstruktivisme

○ peserta didik mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi dengan obyek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya.

Humanisme

○ melihat siswa dari segi keunikan/kekhasannya, potensi, dan motivasi yang dimilikinya

Landasan Pembelajaran Tematik

Landasan Psikologis Psikologi perkembangan untuk menentukan tingkat keluasan

dan kedalamannya isi sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik

Psikologi belajar untuk menentukan bagaimana isi/materi pembelajaran disampaikan kepada siswa dan bagaimana pula siswa harus mempelajarinya

Landasan Yuridis UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan peserta didik UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional INPRES N0. 1 Tahun 2010 tentang Peningkatan Mutu

Pendidikan

• Berpusat pada anak• Memberikan pengalaman langsung pada anak• Pemisahan antar muatan pelajaran tidak begitu

jelas (menyatu dalam satu pemahaman dalam kegiatan)

• Menyajikan konsep dari berbagai pelajaran dalam satu proses pembelajaran (saling terkait antar muatan pelajaran yang satu dengan lainnya)

• Bersifat luwes (keterpaduan berbagai muatanpelajaran)

PEMAHAMAN PROSES

Ciri-ciri Pembelajaran Tematik Terpadu

Manfaat Pembelajaran Tematik Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar

dan indikator serta isi mata pelajaran akan terjadi penghematan, karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan,

Siswa mampu melihat hubungan-hubungan yang bermakna sebab isi/materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau alat, bukan tujuan akhir,

Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian mengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah.

Dengan adanya pemaduan antar mata pelajaran maka penguasaan konsep akan semakin baik dan meningkat,

Menentukan atau memilih tema Mengintegrasikan tema dengan

kurikulum• Analisis dan pemetaan SKL, KI, KD, Indikator• Membuat Jaringan KD Mendesain rencana pembelajaran

(silabus, RPP) Melaksanakan aktivitass pembelajaran

TAHAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Prinsip Penentuan Tema Memperhatikan lingkungan yang terdekat

dengan siswa: Dari yang termudah menuju yang sulit Dari yang sederhana menuju yang kompleks Dari yang konkret menuju ke yang abstrak.

Tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri siswa

Ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan siswa, termasuk minat, kebutuhan, dan kemampuannya

Identifikasi dan Analisis SKL, KI, Kompetensi Dasar dan Indikator

Lakukan identifikasi dan analisis untuk setiap SKL, KI, KD dan indikator yang cocok untuk setiap tema sehingga semua kompetensi, kompetensi dasar dan indikator tersajikan semuanya

Menetapkan Jaringan Tema

Hubungkan kompetensi dasar dan indikator dengan tema sebagai pemersatu sehingga akan terlihat kaitan antara tema, kompetensi dasar dan indikator dari setiap mata pelajaran. Jaringan tema ini dapat dikembangkan sesuai dengan alokasi waktu setiap tema

Alur Pembelajaran Tematik

TEMA

PEMETAANANALISIS SKL, KI,

KD, INDIKATORJARINGAN TEMA

RPPRPP SILABUSSILABUSPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Menentukan atau memilih tema

Tema-tema di SMALB Kurikulum 2013JUDUL TEMA SMALB C

1. Berbagai Pekerjaan2. Daerahku Tercinta3. Hidup Rukun

JUDUL TEMA SMALB C11. Ayo Berkarya2. Ayo Berjualan3. Ayo Menabung

JUDUL TEMA SMALB D11. Profesi2. Lingkungan Rumah3. Budaya Bangsa

JUDUL TEMA SMALB AUTIS1. Lingkungan2. Kegemaran3. Keluarga

PEMAHAMAN PROSES

JARINGAN TEMA

MODEL PENILAIAN

Kurikulum Sebelumnya

Kurikulum 2013

PENILAIAN

Contoh Kisi-kisi ulangan harianKD INDIKATOR JUMLAH SOAL NO. SOAL BENTUK SOAL*)

BAHASA INDONESIA Cara penilaian bisa tertulis (PG, isian, uraian) atau lisan3.1 3.1.1

3.1.22 1

23.4 3.4.1

3.4.23.4.33.4.4

4 3456

PPKn

3.1 3.1.13.1.23.1.33.1.4

4 78910

MATEMATIKA

3.1 3.1.13.1.23.1.3

3 111213

3.2 3.2.13.2.2

2 1415

3.4 3.4.13.4.2

2 1617

SBDP

3.2 3.2.1 1 18

3.4 3.4.1 1 19

Aku seorang GuruTidak ada keajaiban dalam pekerjaanku

Aku tidak berjalan di atas airAku tidak membelah lautan

Aku tidak kebal terhadap apiAku hanya mencintai anak-anak

(Marva Collins)

TERIMA KASIH