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MÚSICA 2º DE ESO
TEMA 1: LA MÚSICA ESTÁ A NUESTRO ALREDEDOR
Con ayuda del libro de texto (pp. 16-17) contesta a las siguientes cuestiones, y aprende estos contenidos
para el examen.
1) Completa la frase: El _________es la sensación que se percibe por el
__________cuando los cuerpos vibran.
2) ¿Crees que es posible estar en silencio total, sin escuchar absolutamente nada? ¿Por qué?
3) Las vibraciones sonoras se tienen que transmitir a través de un medio. Además del aire,
¿qué otros medios existen?
4) ¿Puede transmitirse sonido en el vacío?
5) ¿Qué diferencia hay entre las vibraciones que producen un sonido y las que producen un
ruido?
6) Normalmente la música se produce con sonidos, pero ¿se puede utilizar también el ruido?
Cita algunos ejemplos.
7) El oído es el sentido corporal que nos permite escuchar los sonidos y los ruidos. Tiene
tres partes: oído externo, medio e interno. ¿Cómo funciona el oído en cada una de estas
partes?
a. En el oído externo…
b. En el oído medio…
c. En el oído interno…
8) Completa las frases siguientes:
a. Hay ___________perjudiciales para la salud del oído. A esto se le llama
_____________________acústica.
b. La intensidad del sonido se mide en______________.
c. A partir de una intensidad de______________, el ruido puede producir daños en el
_________ y el sistema nervioso.
Tema 1
MÚSICA 1º DE ESO
TEMA 2: EL SONIDO. LA ALTURA DE LOS SONIDOS.
EL SONIDO
1) ¿Qué es el sonido?
El sonido es la vibración de un cuerpo, que se propaga por un medio físico y es captada por
nuestro oído.
2) ¿Qué tres elementos son necesarios para que haya sonido?
- Un emisor que produce las vibraciones (un cuerpo que vibra).
-
-
3) Imagina a un submarinista alertado por el ruido de una embarcación. ¿Cuáles son en este
caso los elementos emisor, transmisor y receptor del sonido?
CUALIDADES DEL SONIDO
4) Las cualidades del sonido son cuatro:
- La _____________ o tono, que indica si el sonido es agudo o ____________.
- La duración, que indica si el sonido es _________ o _________
- La _____________, que indica si es fuerte o débil.
- El _____________, que permite identificar el instrumento o voz que ha producido el sonido.
Las diferentes cualidades del sonido dependen de cómo es la onda que se genera por la
vibración:
- La altura depende de la frecuencia (nº de vibraciones por segundo) y se mide en Hertzios
(Hz).
- La duración depende de la persistencia de la onda y se mide en segundos, minutos…
- La intensidad depende de la amplitud y se mide en decibelios (dB).
Tema 2 – pág. 1
- El timbre depende de los armónicos u ondas secundarias que acompañan a la onda
fundamental. El timbre no tiene unidad de medida.
5) Contesta:
- A mayor amplitud de onda, el sonido es más __________
- Un sonido agudo tiene más __________________ que uno grave.
- La frecuencia se mide en ________________
- El sonido de un violín y el de una flauta se diferencian en __________________
- Los decibelios miden la __________________
- Si una onda tarda mucho en extinguirse, oiremos un sonido más ____________ que si
desaparece rápidamente.
LA NOTACIÓN MUSICAL
6) ¿Qué es la notación musical? La notación musical es la representación escrita de los sonidos.
Además de la notación convencional que nosotros utilizamos, existen otros tipos de notación.
7) ¿Cuáles de estos músicos necesitan un sistema de notación diferente al convencional?
Subráyalos.
Guitarrista – violinista – flautista – cantante invidente – percusionista - trompetista –
instrumentista electrónico
LA ALTURA
8) ¿Cómo se representa la altura? La altura de los sonidos se representa mediante las notas
escritas en el pentagrama y con la referencia de la clave.
9) Dibuja un PENTAGRAMA, numerando sus líneas y espacios.
10) Dibuja cinco veces la CLAVE DE SOL.
11) Dibuja una nota en cada una de las cinco líneas del pentagrama y escribe debajo sus
nombres.
Tema 2 – pág. 2
12) Dibuja una nota en cada uno de los cuatro espacios del pentagrama y escribe sus nombres.
13) Dibuja en el pentagrama las siguientes notas:
FA MI DO RE’ SOL SI MI’ LA DO’
14) Escribe el nombre de las notas:
15) Cuando las notas son demasiado agudas o demasiado graves para escribirlas dentro del
pentagrama, necesitamos las _______________ ______________
16) Escribe el nombre de estas notas (cuenta a partir de las notas que conoces, fijándote bien en
las líneas y espacios adicionales).
MÚSICA DESCRIPTIVA O PROGRAMÁTICA
17) ¿Qué es la música descriptiva o programática?
18) Nombra el título y el autor de una obra de este tipo.
MÚSICA AFRICANA
19) ¿Cuál es el elemento más importante en la música africana?
La melodía – El ritmo – La armonía – El canto
20) ¿Cuáles de estos instrumentos son frecuentes en la música tradicional africana?
Tambor – Violín – Piano – Xilófono – Metalófono – Saxofón
- Algunos tambores africanos sirven para comunicarse ya que reproducen los diferentes tonos de
la voz hablada. Por eso se llaman _______________ ______________
Tema 2 – pág. 3
MÚSICA 2º ESO - TEMA 3: LA DURACIÓN DE LOS SONIDOS
EL PULSO Y EL TEMPO
1) El latido continuo de la música se llama………………..
2) El..……………….es la velocidad de la pulsación. Para indicar el tempo se colocan unas
palabras en.………..………….encima del pentagrama.
3) Estos son los términos italianos más frecuentes para indicar el tempo. Consulta la pág. 171
del libro y escribe su significado:
Presto:
Allegro:
Andante:
Adagio:
Largo:
4) Ordena los 5 términos del ejercicio anterior, empezando por el que indica un tempo más lento y
terminando por el más rápido.
5) ¿Para qué sirve el metrónomo?
6) También se utilizan términos italianos y sus abreviaturas para indicar cambios en la velocidad
de la música. Escribe al lado de cada uno su significado:
- accelerando (accel.)
- ritardando (rit):
- a tempo:
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DURACIÓN
7) ¿Para qué utilizamos las figuras? Para representar las duraciones de sonidos y silencios.
8) Completa la tabla con las figuras y silencios más usados:
Nombre Figura Silencio Duración
Tema 3, pág.1
9) Recuerda que la relación de valor entre las figuras es del doble partiendo de la mayor
(redonda) y de la mitad, partiendo de la menor (semicorchea).
Siendo así, completa:
- Una blanca es la mitad de una …………………..
- Una semicorchea es la mitad de una ………………..
- Una negra es el doble de una ………………..
- Una blanca es el doble de una…………………
- Una corchea es la mitad de una…………………….
- Una corchea es el doble de una ……………………
- Una negra es la mitad de …………………..
- Una negra es la cuarta parte de una …………….
10) ¿Qué son los signos de prolongación? Son signos con los que se pueden alargar las duraciones
de figuras y silencios.
Los signos de prolongación más importantes son la ligadura, el puntillo y el calderón.
11) ¿Para qué sirve una ligadura?
12) Escribe la duración de esta figuras ligadas:
13) ¿Cuánto alarga la duración el puntillo?
14) Escribe la duración de esta figuras con puntillo:
15) El calderón es un semicírculo con un punto en medio que alarga la nota a gusto del intérprete,
deteniendo momentáneamente el pulso.
Tema 3, pág.2
EL RITMO Y EL COMPÁS
16) El ritmo se construye combinando las duraciones y los ……………………….
17) Si hay un acento cada dos pulsos, el ritmo es …………..……….…...
Si se acentúa un pulso de cada tres, el ritmo es ……………….…………
Si se acentúa un pulso de cada cuatro, es un ritmo……………………..………..
18) Indica qué tipo de ritmo tienen los siguientes tipos de música:
- Un vals:
- Una música de desfile:
- Una música pop-rock:
19) Los pulsos se agrupan formando compases.
Los compases se separan con ………………………………….….. y se representan con dos
números.
Los compases más usados son:
El número de arriba indica el número de tiempos del compás. El de abajo indica la figura que
ocupa un pulso (el 4 simboliza la negra).
20) Señala los pulsos y acentos en estas partituras:
21) Relaciona la indicación de compás con el fragmento correspondiente:
Tema 3, pág. 3
22) Inventa 4 compases utilizando diferentes figuras y silencios:
23) Rodea los compases correctos y en los incorrectos señala si falta o si sobra.
24) Fíjate bien en el compás y dibuja las líneas divisorias donde corresponda:
EL JAZZ Y EL BLUES
25) El jazz y el blues son estilos de música que nacieron en Estados Unidos a principios del siglo
XX, como resultado de la mezcla de distintas músicas. Uno de sus elementos más importantes
es la música de los esclavos negros llevados a América, que se fundió con estilos de origen
europeo.
26) La característica principal del jazz es la ……………………., que quiere decir que el
intérprete no toca exactamente lo escrito en una partitura.
27) El blues es un tipo de canción melancólica. Su origen está en los cantos de trabajo y suele
tratar de penas y dificultades.
Tema 3, pág.4
MÚSICA 2º ESO - TEMA 4: LA INTENSIDAD DE LOS SONIDOS
1) ¿Qué indican los gestos de un director de orquesta?
2) ¿Qué es la “dinámica” de una obra musical?
3) Escribe las letras con las que se pueden expresar en la partitura los matices de intensidad o
indicaciones dinámicas. Al lado de las letras pon la palabra en italiano y su traducción en
castellano:
GRAFÍA ITALIANO CASTELLANO
Además de las letras, hay palabras y signos para expresar los cambios graduales de
intensidad.
4) ¿Qué significa crescendo (o cresc)?
5) ¿Qué significa diminuendo (o dim)?
6) Para indicar que la intensidad aumenta o disminuye poco a poco también se utilizan unos
signos en forma de ángulo que se llaman reguladores. Dibújalos y di su significado.
LA MÚSICA DE AMÉRICA
7) ¿A qué llamamos música hispanoamericana?
8) ¿Qué tres culturas se mezclaron para dar lugar a la música hispanoamericana?
Tema 4
MÚSICA 2º ESO - TEMA 5: EL TIMBRE DE LOS INSTRUMENTOS
1) ¿Qué es el timbre?
2) ¿Con qué otra palabra se puede denominar el timbre?
3) ¿De qué factores depende el timbre de un instrumento?
4) En una orquesta, los instrumentos se agrupan en cuatro familias. ¿Qué familias son?
5) Otra forma más actual de clasificar los instrumentos, ideada por Hornbostel y Sachs, se hace
teniendo en cuenta cómo los instrumentos producen su sonido mediante ……………….
La ventaja de esta clasificación es que permite clasificar con precisión cualquier instrumento,
y no sólo los de la orquesta. Por eso se la llama también “Clasificación universal”.
6) La clasificación universal establece cinco grupos de instrumentos, que son:
- C……………………………….
- A……………………………….
- M………………………………
- I………………………………..
- E……………………………….
7) Lo que se tiene en cuenta para hacer los grupos es qué parte del instrumento es la que vibra.
a. En los cordófonos lo que vibra es la cuerda que está tensa.
b. En los aerófonos vibra el …………… que está encerrado en el tubo.
c. En los membranófonos vibra una ………………..
d. en los idiófonos vibra todo el ……………..del instrumento.
e. En los electrófonos la vibración se puede producir por diferentes medios, pero se
transforma mediante la…………………………
8) Cita dos instrumentos de cada uno de los grupos nombrados en la pregunta anterior.
9) Un instrumento étnico es aquel que se utiliza para tocar música tradicional en cualquier parte
del mundo. Consultando el mapa de las pp. 174-175, cita dos instrumentos étnicos de cada
uno de los cinco continentes.
Tema 5 – Pág. 1
INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA
Clasificación tradicional por familias
INSTRUMENTOS DE CUERDA
10) La familia de los instrumentos de cuerda se divide a su vez en tres grupos:
a)
b)
c)
11) Nombra los instrumentos de cuerda frotada que aparecen en la orquesta.
12) ¿Cuál de ellos tiene el sonido más agudo? ¿Y más grave?
13) ¿Cómo se produce el sonido en los instrumentos de cuerda frotada?
14) ¿En qué consiste la técnica del pizzicato?
15) El arpa, la guitarra y el piano también aparecen a veces en la orquesta. ¿A qué grupo pertenece
cada uno de ellos?
16) ¿Cómo se produce el sonido en un instrumento de cuerda pulsada?
17) ¿Cómo se produce el sonido en un instrumento de cuerda percutida?
INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA
18) La familia de los instrumentos de viento-madera se divide en tres grupos:
a) instrumentos de bisel. Se sopla directamente sobre un orificio de borde afilado (bisel).
Ejemplo: la flauta travesera.
b) instrumentos de lengüeta simple. La lengüeta es un trocito de caña que se acopla a la
boquilla del instrumento. Ejemplo: el clarinete.
c) instrumentos de lengüeta doble: tienen dos trocitos de caña muy juntos entre sí. Ejemplo:
el oboe.
19) Completa el nombre de los instrumentos de bisel:
F__ __ __ __ __ T__ __ __ __ __ __ __ __
F__ __ __ __ __ N , también llamado PICCOLO Tema 5 – Pág. 2
20) Completa el grupo de instrumentos de lengüeta simple:
C __ __ __ __ __ __ __ __
C __ __ __ __ __ __ __ __ BAJO
__ __ X __ __ __ __
21) Completa el grupo de instrumentos de lengüeta doble:
O __ __ __
CORNO I__ __ __ __ __
F__ __ __ __
C__ __ __ __ __ F__ __ __ __
INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL
22) En estos instrumentos el tubo es …………………….. El aire es puesto en vibración
cuando los ……………….. del instrumentista vibran al soplar por la
……………………. Esta pieza también es de metal, y puede tener forma de copa o de
embudo.
23) Nombra los instrumentos de viento-metal que forman parte de la orquesta.
-
-
-
-
24) En todos los instrumentos de viento metal, excepto el trombón, hay un mecanismo de
pistones que permite que el aire haga más o menos recorrido dentro del tubo,
modificándose así la ......................... del sonido.
25) ¿Cuál es el mecanismo de funcionamiento del trombón?
26) Hay dos instrumentos que, a pesar de que están hechos de metal, se clasifican dentro
de la familia de viento-madera. ¿Cuáles son?
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
27) Los instrumentos de percusión se llaman así porque la mayoría de ellos se golpean
para ponerlos en vibración, aunque no todos (otros se agitan o se frotan). Se suelen
separar en dos categorías:
a)
b)
28) Nombra cuatro instrumentos de percusión de altura determinada (es decir, que con
ellos se pueden tocar notas de diferentes alturas).
Tema 5 – Pág. 3
29) Nombra ocho instrumentos de percusión de altura indeterminada (es decir, que con
ellos sólo se pueden tocar ritmos).
INSTRUMENTOS ÉTNICOS Y DE LA MÚSICA MODERNA.
30) Consulta de nuevo la pregunta 6, y clasifica estos instrumentos según la
“clasificación universal”:
Gaita, zambomba, armónica, güiro, sintetizador, laúd, temple block, dulzaina, sanza,
cascabeles, flauta dulce, órgano de iglesia, rabel, clavicémbalo, maracas, sierra musical,
caja china, flauta de Pan, celesta, órgano eléctrico, zanfoña, tabla de lavar, bajo eléctrico,
kazoo, campanas tubulares, gong, bongós, carraca, guitarra eléctrica, acordeón.
Cordófonos:
Aerófonos:
Membranófonos:
Idiófonos:
Electrófonos:
AGRUPACIONES INSTRUMENTALES
31) La agrupación más numerosa dentro de la música occidental es la
…………………………………………..
Se divide en cuatro secciones o familias, está conducida por un …………….. y suele
constar de unos cien instrumentos, aunque el número varía según la orquesta y la obra a
interpretar.
Tema 5 – Pág. 4
32) Fíjate en el dibujo de la página 73. Escribe el nombre de cada instrumento dentro de su sección.
33) ¿Qué familia está situada más cerca del director? ¿Y más lejos? ¿Cuál piensas que puede ser la
razón?
34) ¿Qué es una orquesta de cámara?
35) Además de la orquesta de cámara, que tiene entre 18 y 25 instrumentos, aproximadamente, hay
otras agrupaciones de cámara que son aún más reducidas. Nombra las más habituales.
-
-
-
-
-
-
36) ¿Qué instrumentos integran el cuarteto de cuerda?
37) Grupos de música moderna: dependiendo del estilo (pop, rock, tecno, etc.) los instrumentos
pueden variar. La agrupación más común para el pop y el rock está formada por 4 instrumentos,
además de las voces.
- guitarra solista
- guitarra rítmica
-
-
38) Orquesta de jazz, también llamada ………………………. Tiene dos secciones:
- rítmica, formada por……………………………………………….
- melódica, formada por………………………………………………
39) Banda: Habitualmente está formada por instrumentos de las familias
de………………………………………………………, es decir que generalmente no tiene
instrumentos de………………..
Tema 5 – Pág. 5
40) Otro tipo de agrupación, más pequeña que la banda, pensada sobre todo para hacer música al aire
libre, es la ………………...
Nombra algún instrumento que hayas escuchado en este tipo de agrupación.
CONTEXTOS MUSICALES: EL POP Y EL ROCK
41) ¿Dónde surgió el rock?
42) ¿En qué época?
43)¿Sabes quién fue el cantante de rock más popular en los primeros años de este estilo?
44) Nombra dos estilos que estén en las raíces del origen del rock.
45) El pop surge unos pocos años después que el rock, siendo un estilo de música un poco más
suave. Uno de los grupos que más popularizó este estilo fue The Beatles.
Busca información sobre este grupo y anota los siguientes datos:
a) Nacionalidad del grupo.
b) Década en la que surgió.
c) Nombre de los componentes y qué instrumento tocaba cada uno.
d) ¿En qué año se separó el grupo?
e) ¿Cuál de los miembros murió de una forma violenta? ¿En qué año?
f) Título de cinco de sus canciones más famosas.
g) Título de una de las películas que protagonizaron.
Tema 5 – Pág. 6
