Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MÁSTER DE PROFESORADO Curso 2019-2020
BOE: 29/04/2010
An
dre
o, J.;
Áva
los, G
.; M
on
tie
l, M
.; H
era
s, I.
;
Hig
ue
ras, A
.; P
ulp
illo
, F
.; S
err
an
o, L
.; V
illa
ca
ña
s, J.
M.
(20
18
). R
e-c
on
ecta
. A
rte
, m
úsic
a y
mo
vim
ien
to
en
la
Natu
rale
za
, IX
Jo
rna
da
s d
e I
nn
ova
ció
n
do
ce
nte
e in
icia
ció
n a
la
In
ve
stig
ació
n e
du
ca
tiva
,
MA
ES
, U
niv
ers
ida
d d
e J
aé
n (
en
pre
nsa
).
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Declaración de Bolonia, 1999
En España, la oferta académica universitaria se adaptó al EEES mediante el RD 1393/2007. Finalizado el Grado, se puede cursar un Máster (profesionalizante o de investigación). Oferta de Másteres oficiales en la UJA: http://estudios.ujaen.es/listaMasteres
Formación didáctica del profesorado europeo • El tiempo dedicado a la formación didáctica y psicopedagógica del profesorado de Enseñanza Secundaria en Europa oscila entre el 16% y el 30% de la duración total de la formación inicial.
• Alemania, Reino Unido, Malta, Italia, Austria y Letonia superan ese porcentaje; Polonia, Dinamarca y España están por debajo. En algunos casos, hay pruebas selectivas para el acceso al MAES (Italia). Grecia es el único país en el que para impartir docencia no se exige ninguna formación específica o didáctica.
• En casi toda Europa, la formación
inicial de los futuros profesores incluye
dos fases: una teórica y otra de
prácticas en los centros de Secundaria.
• En algunos países, las prácticas
constituyen un auténtico período de
formación en el que los futuros
profesores desempeñan, de forma
parcial o en su totalidad, todas las
tareas habituales de un profesor
experimentado, recibiendo por ello una
remuneración económica.
Formación didáctica del profesorado europeo
Bonachela, C.; Rodríguez, A.; Chamorro, M.; García, J.; Cabrera, A. (2018): “Runarte: rutas sostenibles y de sentido”, IX Jornadas de innovación docente e iniciación a la investigación educativa, MAES, Universidad de Jaén. En prensa.
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Resolución de 17 de diciembre de 2007 RD 1834/2008, de 8 de noviembre
Orden ECI/3858/2007, del 27 de diciembre
Aunque es un MÁSTER PROFESIONALIZANTE, permite acceder a un Programa de Doctorado (Innovación Didáctica y F. Profesorado, UJA)
• Máster oficial, 60 créditos ECTS (duración un curso)
• Dirigido a establecer la profesionalización del docente de ESO, FP, Bach., EOI
• OBLIGATORIO para quienes quieran dedicarse a la enseñanza en estas etapas (desde 2009 sustituye al antiguo Curso de Adaptación Pedagógica –CAP-)
• Su diseño lo establece el MECD, aunque cada Universidad tiene un margen de autonomía (ej. optatividad) (MEMORIA)
• Presencialidad obligatoria (80% de las clases)
Y enseñanza de Idiomas
Depende del Vicerrectorado de Coordinación y Calidad de las
Enseñanzas
Vicerrectora: Dra. Dª Hikmate Abriouel Hayani
Director del
Secretariado de Másteres Oficiales
Dr. D. Antonio Martínez Amat
Para la puesta en marcha del
MAES, la UJA nombró el 7-V-2009 la Comisión de Coordinación
Académica
Coordinadores del Máster: Dra. Dª Mª Luisa Zagalaz Sánchez Dra. Dª Isabel Mª Ayala Herrera
Dpto. Didáctica Expresión Musical, Plástica y Corporal
Dr. D. Alberto J. Moya López Dpto. Ingeniería Química, Ambiental y
de los Materiales
Apoyo MAES: Encarnación López Medina Edificio B1, Dep. 022; telf. 953212240
Horario de atención: de 9:00 a 14:00 h.
e-mail: [email protected] WEB: https://www.ujaen.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-profesorado-de-educacion-secundaria-obligatoria-y-bachillerato
¿Quiénes somos?
Características del título
Ofrece conocimientos psicopedagógicos y didácticos nuevos y más profundos, necesarios para enseñar en una sociedad
compleja y en profundo cambio
Finalidad fundamental: que se adquieran las competencias necesarias para ejercer la profesión docente
Competencias más significativas
1. CONOCER LOS CONTENIDOS CURRICULARES de las materias de la especialidad (Módulo específico) y adquirir los CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS DE LOS PROCESOS DE E-A: planificar, desarrollar metodológicamente y evaluar el proceso educativo (Módulo genérico y específico).
2. INNOVAR E INVESTIGAR EN LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: buscar, procesar y comunicar información, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos educativos de sus materias de forma transversal e interdisciplinar (grandes áreas: innovación e investigación).
3. COMPLETAR LA FORMACIÓN. Materias Optativas
3. DOMINAR HABILIDADES SOCIALES para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos (Módulo genérico).
4. CONOCER LA NORMATIVA Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO y los modelos de mejora de la calidad (Módulos genérico y específico).
5. TUTORIZAR AL ALUMNADO e informar y asesorar a las familias sobre el proceso y la orientación personal, académica y profesional de sus hijos (Módulo genérico).
6. ADQUIRIR LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE DE FORMA AUTÓNOMA y a lo largo de toda la vida (LLL) (Grandes áreas: innovación e investigación).
Otro de nuestros póster
GRANDES ÁREAS ESPECIALIDADES ( UJA Total: 15)
1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CT)
Biología y Geología (BG)
Física y Química (FQ)
Informática (I) Matemáticas (M)
Tecnología y Procesos industriales (TPI)
2. FILOLOGÍA (FIL)
Lengua extranjera (LE): Inglés y Francés
Lengua y Literatura (LL) Española
3. CIENCIAS SOCIALES (CS)
Ciencias Sociales: Geografía e Historia (CS-GH)
Orientación educativa (OE) - Reforma O.EDU 3498/2011-
4. FORMACIÓN PROFESIONAL
Formación y Orientación Laboral (FOL)
Economía, Empresa y Comercio (EEC)
Hostelería y Turismo (HT)
Procesos sanitarios (PS)
5. ARTE Y DEPORTE
Dibujo, Imagen y Artes Plásticas (DIAP)
Educación Física (EF)
Música (MUS)
Especialidades y grandes Áreas en Andalucía
Dobles másteres MAES - UJA
• 777A - Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y Profesorado (coord. Antonio Gálvez)
• 778A - Doble Máster en Matemáticas y Profesorado (coord. Ildefonso Castro)
• 779A - Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y Profesorado (coord. Juan Peragón)
• 780A - Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y Profesorado (coord. Francisco J. Márquez)
• 781A - Doble Máster en Olivar y Aceite de oliva y Profesorado (coord. Adoración Mozas)
• 782A - Doble Máster en Lengua española y Literatura y Profesorado (coord. Elena Feliú)
Agea, A.; Aranda, J.A.; Chicharro, J.; Contreras, R.; Costa, G.; Cuadros, Mª T.; Galán, D.; Lara, M.; Montalbán, R. (2016). Los sin voz en la Historia. En P3: Prácticas, Prácticas, Prácticas. De la teoría pedagógica a la realidad educativa. VI Jornadas de Innovación Docente. Jaén: Servicio de Publicaciones de la Universidad. Póster interactivo en: http://lossinvozdelahistoria.blogspot.com.es/
MÓDULOS y Créditos ECTS
Temporalización Materias (y créditos ECTS asignados) Departamentos
MÓDULO GENÉRICO
12 cr.
1er. Trimestre Del 22 de oct. al 18 de nov.
de 2019 (Conferencias fin de módulo, 29 nov.*)
- Procesos y contextos educativos (4) - Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (4) - Sociedad, familia y educación (4)
- Pedagogía - Psicología - Sociología y pedagogía
MÓDULO ESPECÍFICO
24 cr.
2º Trimestre Del 14 de enero al 16 de
marzo de 2020 17-18* de marzo:
XI JORNADAS INNOVACIÓN DOCENTE
- Complementos de formación disciplinar en la especialidad (6) - Aprendizaje y enseñanza de las materias de la especialidad I y II (12) - Innovación docente e Investigación educativa (6) (GRANDES ÁREAS)
- Didácticas específicas - Profesorado universitario y no universitario distintas áreas
MÓDULO
PRACTICUM 16 cr.
3º Trimestre Del 23 de marzo al 4 de
mayo de 2020 (Vacaciones de Semana
Santa, 6-12 abril) Defensa TFM: julio/octubre
- Prácticas docentes en centros de secundaria (10) - Trabajo fin de Máster (6)
- Profesorado universitario y no universitario de las distintas áreas
OPTATIVIDAD
8 cr.
Distribución anual, según la oferta de cada Universidad
UJA: Del 19 de nov. de 2019 al
13 enero de 2020
- Materias de otros Másteres oficiales. - Materias diseñadas por cada Universidad UJA: - Expresión Oral y Escrita/Inglés para centros bilingües/ Informática - Asignaturas dobles másteres (6)
- Filología Hispánica - Filología inglesa - Informática - Otros
Plan de estudios
Profesorado en el Máster de Secundaria en Jaén
• Intervienen más de 150 profesores, de los que dos tercios aprox. son doctores de la UJA. El tercio restante son docentes externos pertenecientes al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP y de la Escuela Oficial de idiomas, Escuela de Artes y otras instituciones educativas con reconocido currículum docente.
• Además, aprox. 200-250 tutores de los centros de Secundaria.
• Se ha intentado que cada profesor imparta 2 cr. para ofrecer más variedad y enriquecer el proceso de E-A.
• Los equipos docentes que imparten cada materia tienen un/a coordinador/a, responsable de cumplimentar la guía docente consensuada, las actas, y de comunicar a la coordinación las posibles incidencias.
• Figura del coordinador de especialidad para garantizar coordinación horizontal y la comunicación con la coordinación general y la comisión académica.
• Reunión informativa en enero. Normativa/protocolo. • Tienen una duración de 100 h. presenciales en los centros educativos, a realizar
entre el 23 de marzo y el 4 de mayo de 2020 (excepcionalmente, doble turno en algunas especialidades si fuera necesario). Posibilidad de salir al extranjero.
• La Delegación Territorial de Educación gestiona el listado de centros colaboradores (SÉNECA). Los alumnos podrán elegir el centro del listado facilitado por Delegación o un centro privado por acuerdo previo. El plazo para inscribirse como tutores finaliza: 31 oct. 2019.
• Se intenta respetar todas las preferencias, pero no se garantiza por el alto número de matriculados (criterios asignación: afinidad titulación y expediente).
• Las plazas en horario de tarde y en otras provincias están supeditadas a la oferta de centros y calendario del Máster en las demás provincias.
• La designación de tutores se realizará en los meses de enero-febrero. Los alumnos tendrán asignado un tutor del centro educativo y otro de la UJA, que evalúan al 50%.
• Obligatoriedad de presentación de certificado de Delitos de Naturaleza Sexual en los centros (link Ministerio Justicia)
Prácticas docentes (avance)
• Adjudicación de tutores en enero-febrero (módulo específico) en función de las
preferencias del alumnado de entre docentes ofertados y líneas. Asignación:
coordinador de especialidad. Se tendrán en cuenta acuerdos de tutorización
puntuales por motivos razonados.
• El alumnado debe seguir las pautas del tutor asignado. No se admitirá/presentará
ningún TFM sin la autorización del tutor.
• Evaluación doble: tutor (40%) y tribunal nombrado al efecto (60%).
• Convocatorias: Julio, Octubre y Marzo (Extraordinaria).
• Entrega por Plataforma ILIAS (docencia virtual) en las fechas señaladas.
Trabajo Fin de Máster (avance)
• Sesiones informativas en febrero. Normativa. • En la elaboración del TFM, el alumnado debe demostrar las competencias adquiridas en el Máster y su madurez formativa como futuro profesional de la docencia. • Los TFM de la especialidad de Lengua Extranjera (Francés e Inglés) deberán ser redactados y defendidos en dicha lengua.
Otros datos de interés • Las clases se imparten de lunes a jueves en horario de tarde, de 16 a 20,30 h. en dos módulos de 2 h. con un descanso de 30 min. (dos materias cada tarde en el módulo común y optativas; una en el específico).
• Los viernes señalados en el cronograma se reservan para exámenes.
• Calendario clases presenciales: del 22 de octubre al 18 de marzo (Jornadas) ambos inclusive.
• Prácticas de enseñanza: del 23 de marzo al 4 de mayo.
• Las clases terminarán con las XI Jornadas de Innovación e Investigación Educativa que se celebrarán los días 17 y 18 de marzo.
• PUBLICACIÓN CD ISBN trabajos-pósteres de innovación.
• Curso académico 2019-2020: máximo 330 alumnos (300 + 10% adicional). 6 dobles másteres.
• Enseñanza presencial. Carga lectiva: 60 créditos (tiempo completo). Coeficiente de presencialidad: cada crédito tiene 6 horas presenciales, de las que se permite faltar hasta un 20%.
• Para el Módulo Genérico 4 grupos de 80 alumnos aprox. (a excepción de Aprendizaje, 4 grupos + 1 específico OE-).
• En las especialidades, un grupo por especialidad (15) que se unen por grandes áreas en la asignatura de Innovación.
• Módulo optativas: convalidaciones/reconocimiento de créditos por asignaturas cursadas en otros másteres oficiales.
• Al finalizar la docencia, las prácticas y la defensa de los TFM, las Comisiones Académica y de Calidad del Máster se reúnen para evaluar el desarrollo y resultados del Máster y elevar propuestas de mejora.
Colores complementarios
(tríptico poético)
Información importante última hora • DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS DEL MÓDULO GENÉRICO
GRUPO AULA ALUMNOS (APELLIDOS)
GRUPO A AULA E3/B4 De Aceituno Martínez
a Espejo Cuesta
GRUPO B AULA 21/B4 De Falcón Pérez
a Lechuga Ordóñez
GRUPO C AULA 11/B4 *De Lendínez Barriga
a Palomino Muñoz
GRUPO D AULA 5/B4 De Pancorbo Serrano
a Zárate Guerra
Grupo único: Desarrollo, Aprendizaje y Educación
AULA 25 /B4 Solo especialidad de Orientación
Educativa
• Conferencia fin del Módulo Genérico: viernes, 29 de noviembre, 18:00 h. (a continuación del examen de Procesos y contextos educativos). Aula Magna • Plazo reconocimiento créditos optativos de Máster: del 4 del al 22 de noviembre de 2019 (trámite telemático). IMPORTANTE: seleccionar modalidad, “reconocimiento créditos optativos de Máster”. • Plazo alteración matrícula: del 20 al 22 de noviembre (consultar en Secretaría solicitud extraordinaria para Aprendizaje y desarrollo de la personalidad).