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MásterUniversitario en Formacióndel Profesorado

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ÍndicePresentación de la Directora del Programa

¿Quiénes somos?

Máster Universitario en Formación del Profesorado

- Descripción

- Objetivo

- Salidas profesionales

- Programa

- Datos clave

- Por qué estudiarlo en Villanueva

Claustro

Alumni

Proceso de Admisión

Precios y ayudas al estudio

Máster Universitario en Atención Temprana

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Máster Universitarioen Formacióndel Profesorado

1Presentación de la Directoradel Programa

La característica primordial del Máster es la sólida formación humanista y personalizada que permite desarrollar el mayor potencial de nuestros alumnos orientado hacia el desarrollo de su vocación como profesionales de la educación. Todo ello avalado por profesionales con gran experiencia en la enseñanza tanto escolar como universitaria y por una Institución Educativa con una trayectoria de más de 50 años que mantiene su compromiso con los estudiantes, las familias y la sociedad en general”.

Graciela Salazar DíazDirectora del Programa

Máster Universitario en Formación del Profesorado

Centro Universitario con un modelo educativo que acompaña al estudiante de manera integral, para formar a profesionales con valores, que serán referentes y que impactarán en la sociedad.

2¿Quiénes somos?

• PROFESIONALES DE REFERENCIA EN EL SECTOR COMO PARTE DEL EQUIPO DOCENTE Nuestro equipo docente se compone de profesionales en pleno ejercicio de su actividad que actualizan la formación impartida de forma constante en coordinación con la evolución del sector. Un profesorado de primer nivel que aporta valor a la formación aprendiendo de la mano de especialistas, académicos de prestigio y miembros relevantes de organizaciones. Todos ellos referentes en su sector. El docente Villanueva es un profesional riguroso que se convierte en compañero en el aprendizaje, compañero de trabajo, compañero de sueños y compañero del cambio para nuestros alumnos.

• MÁS DE 850 CONVENIOS CON EMPRESAS NACIONALES E INTERNACIONALES Las prácticas en empresas son la principal vía de acceso al mercado laboral y así lo demuestra la realidad de los alumnos del Centro Universitario Villanueva. Conscientes de la importancia que tienen los conocimientos y experiencias prácticas, Villanueva pone a disposición de sus alumnos más de 850 convenios con instituciones referentes, tanto a nivel nacional como internacional.

• MÁS DE 40 AÑOS DE EXPERIENCIA EDUCATIVA Desde que en 1998 abriera sus puertas con el apoyo institucional y trayectoria de Fomento de Centros de Enseñanza, el Centro Universitario Villanueva ha tenido por misión ofrecer una educación universitaria de calidad. Una alta exigencia académica y ética que se manifiesta en el currículo y en toda la actividad universitaria.

• METODOLOGÍA ORIENTADA A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNOFormamos profesionales capaces de percibir y de atender a las necesidades de nuestro entorno, de crecer en competencias personales y profesionales, desde la ética y la responsabilidad social. Nuestra metodología ARS se apoya en:

- Core Currículum: nuestros planes de estudios incluyen asignaturas enfocadas al desarrollo del espíritu crítico, la capacidad para pensar y las habilidades de comunicación en entornos interdisciplinares. Villanueva forma parte del centenar de universidades pertenecientes a The Association For Core Texts and Courses.

- Metodologías activas acordes con esta forma de enseñar: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en servicio.

- Actividades que sin duda complementan las metodologías activas y permiten al estudiante tangibilizar su experiencia de aprendizaje.

- Asesoramiento: una figura de referencia para el estudiante más allá del acompañamiento y tutoría académicos.

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Máster Universitarioen Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas El Máster Universitario en Formación del Profesorado en E.S.O., Bachillerato, F.P.

y Enseñanzas de Idiomas proporciona al futuro profesor de Secundaria y Bachillerato competencias y habilidades en el proceso de aprendizaje de los alumnos, gestión en el aula, conocimientos pedagógicos y didácticos, tutorías con los alumnos, relación con las familias, etc.

Al finalizar el Máster, el alumno habrá adquirido las competencias necesarias para ejercer la docencia de su especialidad en un centro de secundaria.

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Máster Universitario en Formación del Profesorado

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ObjetivosCOMPETENCIAS BÁSICAS

- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES- Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización

docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

- Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del Centro.

- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

- Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

- Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

- Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

- Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

- Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del Centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

- Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

- Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

El objetivo general y principal que tiene el Máster es capacitar a los licenciados y graduados en las diferentes titulaciones para dar clase en E.S.O. y Bachillerato, F.P. y Enseñanzas de Idiomas.

Otros objetivos más específicos son:

• Conocer las características de los alumnos de los niveles educativos a los que van dirigidos sus estudios.

• Conocer los principales procedimientos de Didáctica General y Específica de la Educación Secundaria.

• Adquirir los conocimientos básicos de la estructura y organización del Sistema Educativo Español en general y más específicamente en Educación Secundaria.

• Conocer y desarrollar competencias que le permitan acometer las diferentes situaciones de convivencia que presentan los alumnos de estas etapas, así como la resolución de conflictos.

A quién va dirigido:

El Máster Universitario en Formación del Profesorado está dirigido a aquellos licenciados y graduados de diferentes titulaciones que quieran desarrollar su carrera profesional en el ámbito de la Enseñanza, en los niveles de E.S.O. y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas.

Sustituye al antiguo CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica), por lo que es requisito indispensable para dar clase en esos niveles, tanto para trabajar para la administración pública como para centros privados.

Competencias adquiridas por el estudiante:

El Máster se enfoca al desarrollo de las siguientes competencias, previstas en la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (BOE 29-12-2007).

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Salidas profesionalesLas salidas profesionales que proporciona este Máster en Formación del Profesorado es el poder impartir clases en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, tanto para trabajar en la administración pública como en centros privados.

• Profesor de E.S.O. en centros públicos, privados y concertados.

• Profesor de Bachillerato en centros públicos, privados y concertados.

• Profesor de Formación Profesional.

• Enseñanzas de Idiomas en centros públicos, privados y concertados.

• Posibilidad para hacer el doctorado.

Las condiciones que se consideran para impartir las materias de E.S.O. y Bachillerato están reguladas por el BOE 665/2015.

INSERCIÓN LABORAL

Índice de respuesta

Trabajando

Continúan sus estudios

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El Máster Universitario en Formación del Profesorado se imparte de octubre a marzo, los viernes por la tarde y sábados por la mañana, siendo compatible con el horario laboral.

Está enfocado al desarrollo de todas las competencias previstas en la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (BOE 29-12-2007).

En su desarrollo, el Máster presenta tres módulos:

Programa Datos clave

GENÉRICO común para todos los matriculados, salvo la especialidad de orientación educativa que tiene su propio itinerario.

ESPECÍFICO en función de la especialidad elegida (el profesorado de este módulo cuenta con una amplia experiencia docente en aulas de Secundaria).

PRACTICUM Y TRABAJO FIN DE MÁSTER

Calendario:

Clases presenciales de octubre a marzo en las que se impartirán las asignaturas del módulo genérico y del módulo específico, periodo de prácticas de enero a mayo y defensa del Trabajo Fin de Máster en junio y julio.

Estructura del Plan de Estudios del Máster Universitario en Formación del Profesorado

Estructura del Plan de Estudios para la Especialidad de Orientación Educativa

INICIOOctubre

DURACIÓN9 meses

HORARIOViernes de 15:30 a 21:00 h y sábados de 9:00 a 14:30 h, más tres semanas intensivas de lunes a viernes de 16:00 a 20:00 h (noviembre, enero y marzo)

PRÁCTICAS240 horas Nº DE PLAZAS180

MODALIDADPresencial (compatible con la actividad profesional)

LUGARC/ Costa Brava, 6 - Madrid

MÁSTERHabilitante

CURSO ACADÉMICO DE IMPLANTACIÓN TIPO DE ENSEÑANZA PRESENCIAL

Nº DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS 180 PLAZAS

Nº TOTAL DE ECTS DEL TÍTULO 60 ECTS

MÓDULOSGENÉRICO 12 ECTS ESPECÍFICO 30 ECTS PRACTICUM Y TFM 18 ECTS

MATERIAS ECTS MATERIAS ECTS MATERIAS ECTS

Aprendizaje y desarrollode la personalidad 4 Complementos para la

formación disciplinar 15 Practicum 12

Procesos y contextoseducativos 4 Enseñanza y aprendizaje de las

materias correspondientes e Innovación docente e iniciación a la investigación educativa

15 Trabajo Fin de Máster (TFM) 6

Sociedad, familia y educación 4

MÓDULOSGENÉRICO 12 ECTS ESPECÍFICO 30 ECTS PRACTICUM Y TFM 18 ECTS

MATERIAS ECTS MATERIAS ECTS MATERIAS ECTS

Desarrollo, aprendizaje y educación 4

Los ámbitos de la orientación educativa y elasesoramiento psicopedagógico 5

Practicum 12Los procesos de la orientación educativa y elasesoramiento psicopedagógico 5

Procesos y contextoseducativos 4 Educación inclusiva y atención a la diversidad 10

Trabajo Fin de Máster (TFM) 6

Sociedad, familia yeducación 4 La investigación e innovación educativa y la gestión

del cambio 10

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Por qué estudiar este Máster Universitario en el Centro Universitario Villanueva

POR LAS 9 ESPECIALIDADES OFERTADAS

El Centro Universitario Villanueva es el único que está dando respuesta a la necesidad de profesionales en el sector educativo de aquellas disciplinas que consideramos necesarias para impactar en los modelos educativos y transformar la sociedad.

Las especialidades ofertadas son:

• Artes Plásticas y Visuales• Biología y Geología• Filosofía• Física y Química• Geografía e Historia• Lengua y Literatura Castellana• Lengua Extranjera: Inglés• Matemáticas• Orientación Educativa

RED DE COLEGIOS DE FOMENTO DE CENTROS DE ENSEÑANZA

Son más de 50 años educando con una red de colegios que permitirán al estudiante llevar al contexto real las metodologías y competencias adquiridas para impactar en el entorno educativo y generar cambios que repercutan socialmente.

POR EL ACCESO A NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

En el Centro Universitario Villanueva somos conscientes de que el uso de las nuevas tecnologías en el aula permite un aumento en la creatividad y capacidad de razonamiento de sus alumnos, una mejora de su competencia en habilidades transversales y un incremento en la autonomía de los alumnos a la hora de aprender. Formamos docentes que conscientes de que la creciente familiarización con las TICs ayuda a los alumnos a aprender y a hacer un uso responsable de las nuevas tecnologías. Parece evidente también, que el uso de nuevas tecnologías en el aula mejora las habilidades técnicas de los alumnos, preparándoles para desenvolverse con más soltura en un mundo cada vez más tecnológico.

POR EL HORARIO COMPATIBLE CON LA VIDA LABORAL

En nuestro afán de apostar por el aprendizaje a lo largo de la vida nos permite adaptar el desarrollo profesional ofertando un Máster Universitario que te permita compatibilizar tu vida personal y profesional con tus estudios.

CUALIFICACIÓN Y EXPERIENCIA DEL PROFESORADO

El Centro Universitario Villanueva pone a tu disposición un equipo de doctores y docentes con amplia experiencia en labor docente y de investigación en el ámbito universitario y escolar, lo que sin duda constituye uno de los valores más importantes para desarrollar profesionales responsables y agentes de cambio y transformación social a través de la educación.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS

El objetivo de las prácticas es ofrecer una formación de excelencia al alumno en el contexto educativo con el objetivo de poder adecuar su talento y capacidades a su futuro profesional. Nos avala el amplio abanico de colegios de Fomento de centros de enseñanza, además de una gran red de centros educativos en toda la geografía española, que ofrecen al estudiante multitud de posibilidades para formarse en las diferentes especialidades.

EMPLEABILIDAD

El 62% de los alumnos encuestados están actualmente trabajando en el área educativa.

METODOLOGÍA

La metodología docente incluye métodos innovadores que combinan la enseñanza tradicional mediante clases magistrales con nuevas estrategias centradas en el aprendizaje cooperativo, aprendizaje inverso, clases activas e interactivas en las que el alumno tiene un papel más protagonista en su proceso de aprendizaje, utilización de nuevas tecnologías y recursos online para la elaboración de prácticas y la discusión sobre casos reales en clase.

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Los profesores* que imparten las clases del Máster Universitario en Formación del Profesorado en E.S.O., Bachillerato, F.P. y Enseñanzas de Idiomas son profesionales con amplia experiencia en la labor docente y de investigación, tanto los que se encargan de las clases del módulo genérico, como los que dan las clases del módulo de especialidad.

Javier Antón GarcíaArquitecto por la Universidad Alfonso X El Sabio. Complementó su formación con estudios de postgrado en el departamento de Ideación Gráfica de la Universidad Politécnica de Madrid. Actualmente es profesor de Procesos de Diseño en el Máster de Postgrado en Formación del Profesorado y ha sido profesor invitado en algunas Universidades y Colegios de Arquitectos.

Svetlana Antropova AntropovaDoctora en Filología Inglesa, Literatura Inglesa y Norteamericana, por la UAM. Su tesis “Memory and Trauma: Past Voices and Bodies Haunting the Present in the Theatre of Samuel Beckett” trata del teatro postmodernista al igual que de la Psicología del trauma y memoria aplicada al análisis escénico. Licenciada por la Universidad Pedagógica de Moscú.

María Luisa Barceló CerdáLicenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia y Doctora en la misma especialidad por la Universidad a Distancia. Máster en Asesoramiento Educativo familiar y Máster en Neuropsicología y Educación. Posee una amplia experiencia profesional como directivo en dos Centros Educativos (ATTENDIS y Grupo Educativo Fomento).

Elena Capapé GonzálezLicenciada en Arquitectura por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid. Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P.) en el Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Experiencia docente universitaria como profesora de didáctica de la Educación Artística, Plástica y Visual en Educación Secundaria y Bases Didácticas y Metodológicas.

José María Carabante MuntadaDoctor en Filosofía del Derecho por la Universidad Complutense de Madrid (2009). Junto con la docencia universitaria como profesor de Teoría y Filosofía del Derecho en el Centro Universitario Villanueva, es colaborador de la Agencia de Prensa Aceprensa. Asimismo imparte Filosofía en Bachillerato Fomento-Fundación.

Javier Cervera GilDoctor en Historia Contemporánea y Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor Titular de Universidad acreditado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Es especialista en la Historia de España, en la Historia de Europa del siglo XX y en Historia de la Comunicación.

Rut CondeIngeniera de Caminos, Canales y Puertos por la Universidad Politécnica de Madrid. Su especialidad original está relacionada con los transportes y puertos si bien posteriormente pasó a centrar su tarea docente en el Departamento de Ingeniería fluido-mecánica en la Universidad de Valladolid, donde se doctora cum laude en 2004.

Jorge García OcónDoctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid, desde el año 2012. Profesor en el Centro Universitario Villanueva desde el 2010, impartió la asignatura Historia de la Comunicación Social hasta el 2015. En la actualidad imparte las asignaturas de Didáctica de la Historia y Didáctica de la Historia del Arte.

María del Mar González NoriegaDoctora en Psicología y Máster en Personas con Discapacidad: Habilitación y Rehabilitación por la Universidad de Salamanca. Ha desempeñado su labor docente en el Centro Universitario Villanueva desde 1999 impartiendo asignaturas de educación especial, atención a la diversidad y psicología en las carreras de Magisterio y Psicopedagogía.

Álvaro Jáudenes BailloQuímico por la USC. Máster en Educación por la VIU. Profesor de Didáctica de la Química en C.U. Villanueva. Actualmente, haciendo el doctorado en la UAM sobre la motivación y la tecnología en estudiantes de química de secundaria. Trabaja de director pedagógico en el Centro Educativo Online INAV.

María José Javaloyes SáezDoctora en Psicología por la Universidad de Valladolid y Licenciada en Psicopedagogía en el Centro Universitario Villanueva. Diploma de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Se incorporó al claustro del Centro Universitario Villanueva en 2002 compatibilizándolo con la labor orientadora en centros educativos. Actualmente ejerce como orientadora de secundaria.

Gema Luciáñez SánchezLicenciada en Bioquímica y Biología en la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Agricultura Ecológica por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente prepara su tesis Doctoral en “Gestión y transferencia del conocimiento en alimentación y nutrición”. Quince años de experiencia docente en Secundaria y Bachillerato, tutora y coordinadora de departamento de ciencias.

Consuelo Martínez PriegoAcreditada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación de España (ANECA) con el nivel de Profesor Contratado Doctor. Tiene esta misma acreditación en la Agencia de Calidad de la Comunidad de Madrid (ACAP). Está en proceso de evaluación para la acreditación como Profesora Titular en el área de Psicología evolutiva.

Rosa Mateo GironaDoctora en Filosofía y Letras por la Universidad de Murcia. Máster en Ordenación del Territorio: Técnicas e Instrumentos de Planificación por la Universidad de Alicante. Máster de Dirección de Centros Educativos (DICE) del Centro Universitario Villanueva. Diploma de Teología (Ciclo Menor) por el Centro de Estudios Teológico-Pastorales San Fulgencio de Murcia.

Mariángeles Medina CarrascoLicenciada en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en la especialidad de Fenomenología de los valores. Profesora de Filosofía y Lengua castellana y Literatura en colegios privados y centros concertados de la Comunidad de Madrid.

Total de profesoresdel título

TOTAL 36 100%

DOCTORES 23 66%

11 44%

4Claustro

* Curso 2019-20

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Miriam Méndez CocaLicenciada en Ciencias Matemáticas por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Ingeniería de Software por la Universidad Pontificia. Doctora en Didáctica de las Matemáticas por la Universidad Pontificia de Salamanca. Profesora acreditada por la ANECA. Experiencia docente universitaria como profesora de didáctica de las matemáticas.

Álvaro MuelasDoctor en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Psicopedagogía y Diplomado en Magisterio Educación Física por dicha universidad. Máster en Neuropsicología por el Centro Universitario Villanueva. Orientador desde el año 2000 del Bachillerato Fomento Fundación. Colaborador en revistas especializadas de educación.

Gabriel Rodríguez PazosLicenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Oviedo y Doctor en la misma especialidad por la Universidad de Zaragoza. Acreditado como Profesor Contratado Doctor por ANECA. Trabajó en centros educativos como profesor de inglés en niveles de Secundaria y Bachillerato y fue director del colegio Montecalpe (Algeciras).

Nicolás Rubio SáezLicenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid. Titulado en Periodismo por la Escuela Oficial de Periodismo. Diploma de Estudios Avanzados en Educación Ambiental por la Universidad Autónoma de Madrid. Diplomado de “Educación en Alimentación y Nutrición “, en el Programa de Educación en Alimentación y Nutrición en España: Programa EDALNU.

Miguel Ángel Rumayor FernándezAcreditado como Profesor Titular de Universidad en Teoría e Historia de la Educación (ANECA, 2015). Además, está acreditado en la figuras de Profesor Ayudante Doctor y Profesor Contratado Doctor tanto en ACAP como en ANECA. Tiene un sexenio de investigación oficialmente reconocido (CENAI, 2002-2010). Ha realizado estancias post-doctorales como Research Associate Fellow en Notre Dame.

Graciela Salazar DíazDoctora en Educación (Cum Laude) por la Universidad Autónoma de Madrid, DEA por la Universidad de Alicante, Máster en Gestión Educativa por la Universidad de Bath (Reino Unido), Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, y Licenciada en Educación por la Universidad de Chiclayo (Perú).

Javier Sánchez-Collado ObónLicenciado en Filosofía por la Universidad de Navarra. Máster en Gestión Cultural por la Universidad Complutense de Madrid. Ha impartido clases de Filosofía y Literatura en colegios de España (Retamar, El Prado) y Chile (Colegio Cordillera), donde también ha sido asesor de la institución educativa SEDUC. Es “Assistant Teacher” en “Bachillerato Internacional”.

Juan Carlos Sánchez HueteDoctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UCM. Diplomado en Profesorado de E.G.B. y Maestro de Educación Física por la Esc. Univ. “Don Bosco” (adscrita a la UCM). Máster en “Animación Telemática y Formación en Red. Producción de Material Didáctico Virtual” por la Universitat de Barcelona.

Lucía Santa Cruz DíezLicenciada en Química por la UAM. Máster en Gestión y Tratamiento de Residuos por la UAM. Máster en Formación del Profesorado por la UCM (Especialidad de Física y Química). Como profesora universitaria actualmente colabora en el equipo docente del Máster en Formación del Profesorado, en el Centro Universitario Villanueva.

Daniel Silvo GonzálezDoctor en Bellas Artes por la UCM (2011), diplomado en Estudios Avanzados por la misma facultad (2007) y CAP por la Facultad de Educación de la UCM (2006). Licenciado en Bellas Artes en 2005 (UCM), ha realizado posteriormente estancias de investigación en la École Supérieure d’Art de Aix en Provence (2006 – 2007).

Gracias al Máster Universitario en Formación del Profesorado he podido confirmar mi vocación a la enseñanza, contando en todo momento con la ayuda de los profesores en mis primeros pasos como docente”.

Carlos OrduñaProfesor del Colegio Juan Pablo II

Gracias al Máster Universitario en Formación del Profesorado he tenido la oportunidad de descubrir una visión de la educación que no sospechaba, con toda su grandeza y profundidad, gracias a un profesorado excelente y un ambiente de trabajo muy profesional y humano”.

Martín Suevos TellAdjunto a la Dirección del Colegio de Fomento Aldove

El Máster Universitario en Formación del Profesorado me ha permitido realizar prácticas en un Centro Escolar junto a grandes profesionales, los cuales han ampliado mi visión de lo que significa ser un buen docente”.

Sara GuerreroEstudiante

Alumni

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20 21

6 CRITERIOS DE ADMISIÓN POR ESPECIALIDADORIENTACIÓN EDUCATIVA• Licenciatura o Grado: Psicología, Pedagogía.• Licenciatura: Psicopedagogía.• Grado: Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria, Educación Social.ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES• Licenciatura o Grado: Bellas Artes en cualquiera de sus especialidades, Arquitectura y Comunicación

Audiovisual.• Grado en Diseño y Grado en Conservación y Restauración.FÍSICA Y QUÍMICA• Licenciatura o Grado: Física, Química, Electrónica.• Ingeniería o Grado: Ingeniería de Materiales, Química y Electrónica.• Dobles grados de las titulaciones mencionadas.• Otras titulaciones: titulación que incluya como mínimo 30 créditos de contenidos en Física o Química.FILOSOFÍA• Licenciatura o Grado en Filosofía.• OTRAS TITULACIONES (Solo si quedan plazas vacantes): Grado o Licenciatura de humanidades

con al menos 60 ECTS en asignaturas de Filosofía.LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA• Licenciatura: Filología Hispánica, Filología Románica, Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.• Licenciatura o Grado en otra Filología, Traducción e Interpretación, con al menos 80 créditos de

especialización en Lengua y Literatura Española y Literatura Hispanoamericana.• Grado en Español: Lengua y Literatura.• Titulaciones equivalentes de otras Universidades con al menos un mayor de 120 créditos de

especialización en Lengua y Literatura Española y Literatura Hispanoamericana.LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS• Licenciatura: Filología inglesa.• Grado en Estudios ingleses, Lenguas Modernas con un mayor en alemán, francés o italiano (según

subespecialidad).• Titulaciones equivalentes de otras Universidades con al menos un mayor de 120 créditos de

especialización en lengua inglesa.• Otras Titulaciones: Nivel C1 en lengua inglesa y Licenciatura o Grado en otra filología o en Traducción

e Interpretación con al menos 80 créditos de especialización en Filología Inglesa.MATEMÁTICAS• Licenciatura o Grado: Matemáticas• Licenciatura: Ciencias y Técnicas Estadísticas.• Grado: Matemática y Estadística, Estadística Aplicada, Matemática Computacional, Ingeniería

Matemática.• Dobles grados: Matemáticas y Física, Matemáticas e Informática.• Licenciaturas o Grados del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o de las Enseñanzas

Técnicas o cualquier título oficial de Graduado de la rama de conocimiento de Ciencias o de Ingeniería y Arquitectura y acreditar una formación superior en el currículo de la materia de al menos 24 créditos.

GEOGRAFÍA E HISTORIA• Licenciatura o Grado: Geografía, Historia, Historia del Arte, Geografía e Historia, Humanidades,

Filología, Bellas Artes, Psicología, Sociología, Económicas, Derecho, Ciencias Políticas, Periodismo, Filosofía

• Licenciatura: Filosofía y Letras, Educación, Ciencias de la Información, Filología Hispánica y Filología Clásica.

• Grado: Historia y Patrimonio, Patrimonio Histórico, Historia del Arte y Patrimonio, Geografía y Gestión del Territorio, Geografía, Ordenación del Territorio y Gestión del Medio Ambiente, Geografía y Medio Ambiente, Humanidades y Antropología Social, Historia Cultural, Humanidades Estudios Sociales, Humanidades y Patrimonio, Antropología Social y Cultural, Lenguas Modernas y su Literatura, Lingüística y Lenguas Aplicadas, Estudios Literarios, Lengua y Literatura Española, Lenguas Modernas, Cultura y Comunicación, Turismo, Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria.

BIOLOGIA Y GEOLOGÍA• Licenciatura o Grado: Ciencias Biológicas y Geológicas, Bioquímica. Ingeniería Geológica.• Otras Titulaciones: Farmacia, Ciencias Ambientales, Biotecnología y Veterinaria.• Ingeniería o Grado en Ingeniería de carácter Biogeológico (Montes, Minas, Agrónomos).PLAZASEl Máster ofrece un máximo de 180 plazas a aquellos estudiantes que superen los criterios de admisión requeridos.Los criterios de valoración serán el expediente académico en la titulación de acceso, el CV, la adecuación del perfil del candidato a los objetivos y contenidos del programa y la entrevista personal.

REQUISITOS DE ACCESO:Los candidatos deberán reunir los siguientes requisitos para ajustarse a los criterios de selección:• Ser Licenciado, Graduado, Ingeniero o Arquitecto. • Acreditar el dominio de una segunda lengua a nivel de B1. • Tener la titulación idónea para la especialidad de Máster elegida.

Proceso de Admisión

1 Solicita tu cita para realizar elProceso de Admisión

4 Reserva tu plaza

5 Formaliza la preinscripcióny matrícula

3 Haz tu entrevista de admisión

2 Recopila tu documentación

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Precios y ayudas al estudio

El Máster en Formación del Profesorado en E.S.O., Bachillerato, F.P. y Enseñanza de Idiomas tiene un coste de: 5.525€*

Existen además diferentes becas disponibles** para estos estudios:

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* Tarifas para nuevas matriculaciones del curso 2019-20.

** Estas becas no son acumulativas. Se aplicará la de mayor cuantía. No serán becables las tasas que el Centro Universitario Villanueva debe abonar a la UCM.

Beca del 15% para losALUMNI VILLANUEVA

Beca del 10%** para losALUMNI FOMENTO

FAMILIANUMEROSA

Descuento DescuentoALUMNOS CONDISCAPACIDAD

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Máster Universitarioen Atención Temprana: prevención, detección e intervención en las alteraciones del desarrollo y del aprendizaje El Máster Universitario en Atención Temprana: prevención, detección e

intervención en las alteraciones del desarrollo y del aprendizaje es una titulación oficial, de carácter académico e investigador, que forma profesionales para trabajar en Centros de Atención Temprana, gabinetes, equipos que tratan a la infancia con dificultades en su desarrollo, en servicios sociales y centros residenciales o de acogida, en escuelas infantiles, en colegios de Educación Especial, etc. y para aquellos alumnos que lo deseen, acceder a estudios de doctorado.

Al finalizar este Máster Universitario en Atención Temprana el alumnado habrá adquirido las competencias necesarias para trabajar con la infancia directamente, desde una perspectiva no solo terapéutica sino sobre todo de detección y preventiva y también con familias y profesionales de otros ámbitos diferentes al educativo, como son el sanitario y el social, diseñando planes de mejora y actuación temprana en los contextos de desarrollo del niño.

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Máster Universitario en Atención Temprana

Además, en el Centro Universitario Villanueva dispones de una amplia variedad de postgrados para completar tu formación y especializarte: másteres oficiales que no encontrarás en otros centros y que te permitirán ampliar tus opciones en el mercado laboral.

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www.villanueva.edu

91 577 56 66 / 91 734 04 16