Máster Universitario en Historia Moderna: Monarquía de ... · El plan de estudios se desarrolló de acuerdo con la oferta de módulos y asignaturas previstas en la Memoria Verificada

AUTOINFORME DE SEGUIMENTO

Máster Universitario en Historia Moderna: Monarquía de España Séculos XVI-XVIII

Curso Académico: Curso 2017-2018

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD E DEL TÍTULO OBJETO DE

SEGUIMIENTODenominación del título Máster Universitario en Historia Moder-

na: Monarquía de España Séculos XVI-XVIII

Menciones/Especialidades Especialidad en Historia Moderna

Universidad responsable administrativa Universidade de Santiago de Compostela

En caso de títulos interuniversitarios, uni-versidades participante/s

Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Cantabria

Centro responsable Facultade de Xeografía e Historia

Centro/s donde se imparte Facultade de Xeografía e Historia

Rama de conocimiento Artes y Humanidades

Número de créditos 60 ECTS

Profesión regulada NO

Modalidad de impartición Presencial y semipresencial

Curso de implantación 2015-2016

Fecha acreditación ex ante (verificación) 08-07-2015

Fecha renovación acreditación ----

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2. CUMPLIMIENTO DEL PROYECTO ESTABLECIDO DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULO CRITERIO 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO: 1.1.- El título mantiene el interés académico y está actualizado según los requisitos de la disciplina, avances tecnológicos y científicos, necesidades socioeconómicas y requisitos de la profesión. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El programa formativo está actualizado y responde a las condiciones establecidas en la Memoria Verificada y/o sus posteriorees modificaciones. El Máster en Historia Moderna “Monarquía de España, siglos XVI-XVIII” es una titulación interuniversitaria, organizada por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), la de Cantabria (UC) y la de Santiago de Compostela (USC), rotando cada dos años la coordinación entre las tres universidades, la cual en el curso 2017-2018 le ha correspondido a la Universidad de Santiago de Compostela. El título mantiene su interés académico como confirma el número de matrículados en el curso 2017-2018. Las plazas ofertadas sumaban 55 (UAM: 20; UC: 20; USC: 15). De este total se cubrieron 33 plazas (UAM: 19; UC: 7; USC: 7), por tanto, el 60% (USC: 46,7%).

El título en sus contenidos y actividades formativas se renueva y actualiza anualmente y, en consecuencia, oferta un programa académico de especialización en diversas temáticas de Historia Moderna y, en particular, sobre la Monarquía Hispánica (siglos XVI-XVIII), impartido por un equipo de profesores/as con prolongada experiencia docente e investigadora en las diferentes asignaturas (Más información en Dimensión 2. Recursos. 4.1. Personal Docente). Las diferentes y complementarias líneas de investigación desarrolladas por el profesorado garantizan una renovación constante de los contenidos de un programa académico plural y, por consiguiente, una visión de la Monarquía Hispánica desde perspectivas múltiples, de naturaleza política, social económica, cultural, etc.

La adaptación a los requisitos de la profesión se trata de realizar a través de la adecuación de las actividades formativas a los dos itinerarios ofertados por el Máster, profesional y de iniciación a la investigación, que en el primer caso se afronta con un programa de prácticas externas en diferentes instituciones, bibliotecas y archivos regionales y nacionales. En el caso del itinerario de iniciación a la investigación las actividades formativas celebradas consistieron ya en visitas a archivos y presentación de fondos y series documentales, y en seminarios especializados con ponentes extranjeros: Dr. João Cosme (Universidade de Lisboa); Dra. María Marta Lobo de Araújo (Departamento de História. ICS, Universidade do Minho); Dra. Alexandra Esteves (Profesora da Universidade Católica Portuguesa, Braga), Dr. Marco Penzi (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne); Dr. Julián Carrera (Centro de Historia Argentina y Americana (CHAyA), Universidad Nacional de la Plata, Argentina).(ANEXO 1)

Finalmente debe destacarse la participación de los alumnos/as del Máster en el VII Taller de Jóvenes Investigadores en Historia Moderna “Debatiendo en torno a la escala: lo micro y lo macro en la investigación histórica” (Santander, 25-26 de abril de 2018). 13 comunicantes (4 USC)

1.2.- El plan de estudios se desarrolló siguiendo la oferta de módulos y las asignaturas previstas en la memoria verificada.

Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El plan de estudios se desarrolló de acuerdo con la oferta de módulos y asignaturas previstas en la Memoria Verificada del Máster. El Máster en Historia Moderna Monarquía de España, siglos XVI-XVIII es anual, con una oferta total de 60 créditos ECTS, que, en todo caso, pueden ser cursados bajo dos modalidades, bien a Tiempo Completo (TC), en un curso académico, bien a Tiempo Parcial (TP), en dos años; en esta segunda modalidad los estudiantes deben matricularse en un mínimo de 25 créditos ECTS. Las enseñanzas del Máster se estructuran en 5 módulos en los que se articulan, distribuyen y secuencian sus contenidos. La distribución de los 60 créditos que debe completar cada estudiante depende de la orientación que elija, ya que en el Máster se ofrecen dos itinerarios: profesional y de iniciación a la investigación. Es obligatorio para las dos orientaciones, la realización de los 20 créditos de las cuatro asignaturas obligatorias del módulo I (5 créditos cada una); los 15 créditos del módulo V (Trabajo de fin de Máster -TFM) y los 5 créditos del Módulo III (Seminarios Internacionales). El número de créditos a realizar del Módulo II –materias optativas- depende de la orientación que se elija. En el caso de seguir la orientación profesional, el estudiante deberá cursar 10 créditos (2 asignaturas de 5 créditos) de este módulo. En el caso de seguir la orientación de iniciación a la investigación el estudiante deberá cursar 20 créditos, (4 asignaturas de 5 créditos). Los 10 créditos del Módulo IV (Practicum) serán obligatorios sólo en el caso de haber elegido la orientación profesional. La estructura y organización del Máster, comentadas de forma más pormenorizada, pueden consultarse en las páginas web:

https://www.uam.es/FyL/M.U-Historia-Moderna/1446760064038.htm

https://web.unican.es/estudios/detalle-estudio?p=195&a=2018

http://www.usc.es/masteres/es/masteres/artes-humanidades/historia-moderna-monarquia-espana-siglos-xvi-xviii

http://www.usc.es/es/centros/xeohistoria/titulacions.html?plan=16577&estudio=16578&codEstudio=15927&valor=9

La docencia es presencial y semipresencial. Por tanto, se ofertan asignaturas impartidas en la modalidad en aula y, asimismo, en aula y en línea. Las materias obligatorias deben cursarse en la Universidad en la que el alumno está matriculado, si bien en la modalidad semipresencial, en función de cada una de las asignaturas, la docencia es responsabilidad en exclusiva del profesorado de la Universidad que tiene asignada su coordinación. Las materias optativas se imparten, al mismo tiempo, en las modalidades docencia en aula y en aula y línea, si bien se prioriza la primera. A su vez, las actividades formativas ofertadas, tal como se proponen en la Memoria de Verificación, respetan tres modalidades: actividades presenciales y semi-presenciales; actividades formativas no presenciales y actividades necesariamente presenciales. La variedad y complementariedad de las citadas actividades formativas contribuyen muy positivamente al desarrollo de la actividad docente, pero asimismo el tamaño de los grupos es muy adecuado a tal fin. La ratio de alumnos/profesor a tiempo completo es muy positiva (0,33), de igual modo que el número medio de alumnos por grupo de teoría (2,91) y por grupo de docencia interactiva (3,08). Esta favorable situación garantiza una mejor aplicación del sistema de evaluación y de calificación y, previamente, favorece la adquisición de las competencias, establecidas en la Memoria de Verificación, y relacionadas en las respectivas Guías Docentes de las asignaturas. De su actualización anual se responsabiliza el profesorado encargado de asignatura, reunido por el coordinador. Haciendo uso de las encuestas de evaluación del profesorado y del alumnado y de otros elementos de información, se introducen las acciones de mejora oportunas en la actualización de sus contenidos y de los métodos docentes y, en definitiva, en la adquisición de las competencias por parte del alumno. Finalmente, se someten a su aprobación sucesivamente por la Comisión Académica del Máster de cada Universidad y por la Comisión Académica interuniversitaria. Del elevado grado de adquisición de las competencias previstas dan cuenta las calificaciones obtenidas. El

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porcentaje de aprobados en 1ª matrícula sobre el total de matriculados en 1ª matrícula fue en la USC del 100%; a su vez, en la UC, del 86,96%. Asimismo, en el curso 2017-2018, las calificaciones de las asignaturas obligatorias y optativas en la universidad compostelana se distribuyen de la siguiente manera: suspenso (2,44%); aprobado (9,76%); notable (36,59%); sobresaliente y matrícula de honor (41,47%) y, finalmente, no presentado (9,76%). En la Universidad de Cantabria, el 86,96% de los matriculados obtienen calificaciones de aprobado y superiores, correspondiendo el 13,04% que resta a no presentados. Finalmente, ningún alumno del Máster matriculado en la USC participó en programas de movilidad, ni tampoco fue recibido en la misma Universidad. En conclusión, el plan de estudios se desarrolló de forma correcta y sin alteraciones sobre la previsión realizada; así la memoria ofertada de módulos y materias se correspondió con lo establecido en la memoria de verificación. También el desarrollo de las actividades académicas, metodologías docentes, sistemas de evaluación y calificación coinciden con lo previsto en la memoria de verificación. El tamaño de los grupos, que oscilan entre 3-9 alumnos/as, fue muy adecuado para las actividades académicas y docentes. 1.3.- El título cuenta con mecanismos de coordinación docente que permiten analizar si el desarrollo del plan de estudios posibilita la adquisición de las competencias por parte de los estudiantes y, en su caso, se establecen las acciones de mejora oportunas. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El Sistema de Garantía Interno de Calidad de los respectivos centros donde se imparte la docencia del Máster procura los procedimientos necesarios para una correcta coordinación horizontal y vertical de las asignaturas del plan de estudios y, también, del título. El funcionamiento del Máster, al ser interuniversitario, está asegurado por la acción complementaria y conjunta de los tres coordinadores, uno por cada Universidad, con un Coordinador General al frente, el cual va rotando de Universidad sucesivamente cada dos años. En el curso académico 2017-2018, lo ha sido Camilo Fernández Cortizo (USC). A nivel de centro, la coordinación aparece garantizada por la condición de este último como miembro nato de la Comisión Académica de la Facultad de Geografía e Historia y, asimismo, de la Comisión del Sistema de Garantía de Calidade del Centro. A nivel interuniversitario, el funcionamiento está supervisado por las reuniones de la Comisión Académica del Máster de cada Universidad -en el curso 2017-2018, en cada una de las tres universidades fueron convocadas en cuatro ocasiones- y de la Comisión Académica Interuniversitaria del Máster, responsable en último término de la programación y organización académica y docente, actualizada y renovada cada curso, si bien también funcionan ocasionalmente Comisiones académicas de coordinación en cada una de las universidades organizadoras del título. Existe, por lo demás, una Comisión de Calidad Interuniversitaria, responsable de analizar anualmente la evolución y resultados de la titulación, recepción de quejas y aprobación de los informes de seguimiento del Máster en las distintas universidades, como también de los acciones de mejora. Por tanto, así queda garantizada convenientemente el normal funcionamiento de los mecanismos de coordinación vertical entre las tres universidades. A su vez, la coordinación de las doce asignaturas obligatorias y optativas se distribuye entre profesores/as de las universidades participantes; en concreto, la coordinación de cinco es responsabilidad de docentes de la UC; de cuatro, de la UAM y, finalmente, de tres de la USC. Como tales, se encargan de la coordinación horizontal de las diferentes asignaturas del plan de estudio, elaborando, en combinación con los distintos profesores/as, la programación académica y docente, plasmada en las diferentes guías docentes, actualizadas anualmente y aprobadas sucesivamente por la Comisión Académica del Máster de cada Universidad y por la Comisión Académica interuniversitaria. De esta forma, se evitan la duplicidad o la ausencia de contenidos esenciales en la docencia. Asimismo, se respònsabilizan de cubrir las actas, de atender las incidencias académicas que puedan surgir y proporcionar las correspondientes soluciones, supervisando el cumplimiento de los requisitos de calidad y de excelencia de las asignaturas Las guías docentes, haciendo uso de las encuestas de evaluación del profesorado y del alumnado y de otros elementos de información,

introducen las acciones de mejora oportunas en la actualización de sus contenidos y de los métodos docentes y, en definitiva, en la adquisición de las competencias por parte del alumnado. Tiene a su disposición, para el puntual seguimiento de la docencia, en particular on line, los necesarios mecanismos de información y de impartición de docencia virtual. A tal fin, en la UAM el acceso a los materiales formativos, a la consulta de actividades y tareas, de avisos y, finalmente, a la, asistencia a clases está asegurado por los instrumentos Moodle y Adobe Connect; en la UC, la conexión se realiza a través de la plataforma WebEX de videoconferencia para las clases semipresenciales; finalmente, en la USC, a través del Aula Virtual y la plataforma de videoconferencia e-aula USC. Los servicios académicos en cada una de las universidades facilitan las correspondientes claves de acceso, como también las correspondientes guías para el uso de aulas virtuales y plataformas de video conferencia. El funcionamiento de la coordinación horizontal y vertical, según las encuestas de los alumnos matriculados y egresados, alcanza un elevado grado de satisfacción. En el primer caso, en la USC y en la UC es respectivamente de 4,78 y de 4,5 sobre 5 puntos; en tanto que, en la USC la satisfacción de los egresados con la titulación se estima en 4,5 puntos. La Comisión Académica del Máster de la USC se reunió en cuatro ocasiones, en las siguientes fechas: 01/12/2016; 12/01/2017; 26/04/2017 y 03/07/2017. Las Actas de estas reuniones se contienen en el ANEXO 2. A su vez, la reunión, en el este caso on-line, de la Comisión Académica Interuniversitaria de Coordinación se celebró el día 5 de mayo de 2017; en la misma, se presentó y aprobó la programación académica y la organización docente para el curso 2017-2018: rotación de la Coordinación General del Máster en la USC (Camilo Fernández Cortizo); calendario y horario; reparto créditos/docentes/responsables, guías docentes de las asignaturas; protocolo de calificacións, publicidad del Máster y pago del tríptico por la UC (ANEXO 3).

Se han programado, dentro del horario del máster dos acciones de coordinación básica: la sesión informativa a los alumnos del máster (Aula Virtual. Coordinación Máster (http://cv1516.usc.es/mod/forum/discuss.php?d=292) y la sesión previa de cada una de las materias con la presencia de todos los profesores en el aula el primer día de las clases.

Por lo que se refiere a las prácticas académicas externas se respeta un procedimiento y un calendario preciso y anticipadamente publicado (UC: http://web.unican.es/estudiantesuc/Paginas/Practicas-externas-en-estudios-de-Master-Oficial.aspx; UAM:http://www.uam.es/ope/Practicas_externas_para_estudiantes_en_empresas.html;

USC:http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/en/centros/xeohistoria/descargas/Convocatoria-de-practicas-extracurriculares.pdf. En el diseño, intervienen de forma coordinada el tutor académico y el profesional. La memoria final resume las actividades realizadas y las competencias adquiridas, siendo la encuesta de evaluación de las prácticas externas del tutor académico y profesional como de los alumnos/as un preciso indicador de la coordinación de los tutores y de la adecuación de las actividades al itinerario profesional.

1.4. Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes admitidos tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: Los criterios de admisión han sido seleccionados para que los alumnos/as admitidos tengan efectivamente el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios. A este respecto, se recomienda la titulación en las ramas de Artes Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas y, en consecuencia, se valoran de forma importante la adecuación de los estudios previos del solicitante, primando la posesión de una titulación en los estudios citados y, asimismo, en su Curriculum Vitae, las actividades previas relacionadas con el Máster, becas y ayudas obtenidas, estancias en el extranjero, etc. Por otra parte, las actividades formativas organizadas facilitan la nivelación y adquisición de competencias y conocimientos por parte de los alumnos.

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Los requisitos de admisión pueden consultarse, con suficiente antelación, por los interesados/as en las respectivas páginas web: UAM: https://www.uam.es/FyL/Admisi%C3%B3n-y-Matr%C3%ADcula-MUHM/1446760070870.htm?language=es&nodepath=Admisi?n%20y%20Matr?cula http://www.uam.es/UAM/Historia-Moderna/1242685470141.htm?language=es&pid=1242684629435&title=M?ster%20Universitario%20en%20Historia%20Moderna:%20%22Monarqu?a%20de%20Espa?a%22%20Ss.%20XVI-XVIII#requisitos UC: https://web.unican.es/estudios/Documents/PIE/CA-M3-MODERNA.pdf USC: http://www.usc.es/es/centros/xeohistoria/titulacions.html?plan=16577&estudio=16578&codEstudio=15927&valor=9 (Oferta y admisión) Las plazas ofertadas en el Máster en el curso 2017-2018 sumaban 55 (UAM: 20; UC: 20; USC: 15). De este total se cubrieron 33 plazas (UAM: 19; UC: 7; USC: 7), el 60%. Por tanto, las tasas de ocupa-ción respectivas fueron del 85% (UAM), 30% (UC) y 33,3% (USC). A su vez, los alumnos de nuevo ingreso por preinscripción respectivamente en la UC y en la USC sumaron 6 y 5, en este caso con título de graduado. Finalmente, en la UC y en la USC de las cuatro plazas para extranjeros se cubrió una (14,3%), de nacionalidad china, al igual que en la UC (14,3%). De los 7 alumnos/as de la USC, tres eran procedentes de otras comunidades autonómicas (Canarias, Castilla-León y Castilla-La Man-cha) y cuatro (57,14%), gallegos (dos de Lugo y dos de Pontevedra). De los cuatro de nuevo ingreso, su titulación de procedencia era en dos casos el grado de Historia y en uno, respectivamente, el grado de Historia y Patrimonio e Historia del Arte El porcentaje de alumnos/as matriculados que en las tres universidades acceden a la titulación con puntuación igual o superior a seis es en las tres universidades del 100%, siendo la nota media en la compostelana de 7,16 puntos. El porcentaje de matriculados que eran titulados de la USC –en concre-to, dos- suponían el 28,6%%. Desde las tres universidades no se enviaron ni se recibieron estudiantes de programas de movilidad. Finalmente, el porcentaje de alumnos/as egresados/as en un curso académico que a lo largo de sus estudios académicos realizó prácticas en empresas e instituciones en la USC alcanzó el 50%. En conclusión, el plan de estudios se desarrolló de forma correcta y sin alteraciones sobre la previsión realizada; así la memoria ofertada de módulos y materias se correspondió con lo establecido en la memoria de verificación. También el desarrollo de las actividades académicas, metodologías docentes, sistemas de evaluación y calificación coinciden con lo previsto en la memoria de verificación. El tamaño de los grupos, que oscilan entre 3-9 alumnos/as, fue muy adecuado para las actividades académicas y docentes. 1.5.- La aplicación de las diferentes normativas contribuye a la eficiencia en los resultados del título. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: La aplicación de las diferentes normativas ha asegurado en el curso 2017-2018 –Requisitos y gestión de admisión del alumnado, Procedimiento de la gestión de las Prácticas Externas; Procedimientos y rúbricas del TFM; Procedimientos de evaluación de satisfacción de alumnos/as, docentes, tutores/as académicos y profesionales; etc.- un elevado grado de valoración por parte del alumnado, confirmado en las puntuaciones de las encuestas de evaluación sobre la satisfacción con el plan del título (UC: 4,5 sobre 5; USC: 4,78 sobre 5).

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DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULOCRITERIO 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA: 2.1.- La institución pública proporciona, para todos los grupos de interés, información objetiva, suficiente y actualizada sobre las características del título y sobre los procesos que garantizan su calidad. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El Máster en Historia Moderna pone a disposición de los interesados/as, con suficiente antelación, información pública suficiente, relevante y transparente sobre las características y estructura del título, itinerarios de formación, modalidades de docencia, calendario académico y horarios, guías docentes, etc. En cuanto a su desarrollo y resultados alcanzados, los interesados/as pueden acceder a esta información, mediante la consulta de los Autoinformes de Seguimiento del Máster (USC): http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/en/centros/xeohistoria/descargas/Informe-de-Seguimento-2016_17.pdf UAM: http://www.uam.es/ss/Satellite/es/1242656789518/listadoCategorizado/Resultados.htm UC: https://web.unican.es/centros/fyl/sistema-de-garantia-interno-de-calidad/sgic-del-master-en-historia-moderna Por otra parte, la información sobre el Máster es actualizada anualmente, pudiendo ser consultada en las respectivas páginas de las tres universidades UAM: https://www.uam.es/FyL/M.U-Historia-Moderna/1446760064038.htm http://www.uam.es/FyL/M.U-Historia-Moderna/1446760064038.htm?language=es&nodepath=M?ster%20Universitario%20en%20 UC: https://web.unican.es/centros/fyl/masteres-oficiales/master-en-historia-moderna-monarquia-de-espana-siglos-xvi-xviii USC: http://www.usc.es/masteres/es/masteres/artes-humanidades/historia-moderna-monarquia-espana-siglos-xvi-xviii http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/titulacions.html?plan=16577&estudio=16578&codEstudio=15927&valor=9 Página web de información de la USC. Oferta académica. http://www.usc.es/masteres/es/masteres/admision-criterios-generales Página web de la USC. Servicio de Calidad. https://www.usc.es/es/servizos/calidade/segtitulos.html Una atención especial debe prestarse a la información sobre los TFM. La información para alum-nos/as matriculados en el Máster en Historia Moderna pueden consultarse en: Página web del Máster: http://www.uamfilosofia.com/ordenacion/guiasDocentes/2017-2018/32877.pdf y en las páginas respectivas de cada Universidad: http://www.uamfilosofia.com/ordenacion/guiasDocentes/2017-2018/32877.pdf http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/materia.html?materia=121957 Asimismo, as normas, procedimientos y rúbricas para su realización, de acuerdo con las indicaciones de la ANECA, pueden consultarse por los estudiantes en las páginas web: https://www.uam.es/FyL/TFM-MUHM/1446760539837.htm?language=es&nodepath=Trabajo%20Fin%20de%20M?ster (Normas y procedimientos para la realización del TFM) http://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hmoderna/guiasmaster/2016-17/TFM.pdf UC: https://web.unican.es/estudiantesuc/estudiantes-de-master-oficial/trabajo-fin-de-master https://web.unican.es/estudios/Documents/tfmnucMO.pdf

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USC: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/materia.html?materia=121957 En la universidad compostelana, la información sobre el TFM – Normas para la realización, depósito y defensa del TFM; Impresos de solicitud; Normas generales de presentación y evaluación de origi-nales (Orientaciones para notas y referencias bibliográficas); Programación oficial, Calendario, Re-lación de Temas y de Directores, Asignación provisional y definitiva de directores de TFM- es pu-blicada de forma detallada en el Campus Virtual de la USC (Máster en Historia Moderna-P5241). Coordinación TFM, de acceso para todo el alumnado: http://www.usc.es/es/servizos/ceta/tecnoloxias/campus-virtual.html Para la realización de las PAE se dispone también de información objetiva y detallada, que en el curso 2017-2018 podía consultarse en los sitios: UAM: http://www.uamfilosofia.com/ordenacion/guiasDocentes/2017-2018/32876.pdf UC: https://web.unican.es/estudiantesuc/estudiantes-de-master-oficial/practicas-externas-en-estudios-de-master-oficial https://web.unican.es/estudios/Documents/penucMO.pdf USC: http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/en/centros/xeohistoria/descargas/Convocatoria-de-practicas-extracurriculares.pdf y http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/en/centros/xeohistoria/descargas/convocatoria-practicas-extracurriculares-_area_calidade_2017.pdf. Finalmente, la guía docente y la información general sobre el Practicum en y en http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/materia.html?materia=121955. En la universidad compostelana, la información sobre las Prácticas Externas se distribuye en diferentes sitios. Así el Reglamento, aprobado por la Junta de Facultad de Geografía e Historia, puede ser consultado en http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/regulamentos.html Reglamento PAE (2017). A su vez, cuestiones como la Programación Oficial, Calendario PAE 2017-2018, Oferta de plazas, Impreso de solicitud, Asignación provisional y definitiva de plazas (Primera y segunda oportunidad), Asignación definitiva de tutores académicos y profesionales, Normas de edición de la Memoria de PAE y encuesta de satisfacción, en el Campus Virtual de la USC (Máster en Historia Moderna-P5241): Coordinación Practicum, de acceso para todo el alumnado: http://www.usc.es/es/servizos/ceta/tecnoloxias/campus-virtual.html Debe destacarse también que en las tres universidades, con suficiente antelación, se publican las guías docentes de todas las asignaturas del título, que contienen información detallada sobre el temario, cronograma, bibliografía básica, actividades formativas, material docente, sistemas de evaluación, etc. Finalmente, para garantizar los derechos del alumnado funciona un Buzón de quejas y reclamaciones, publicitado en la página web del Máster, hasta el presente, sin embargo, nunca utilizado. Finalmente, sólo en el caso de la USC (3,4 sobre 5) se dispone de resultados sobre el grado de satisfacción de los egresados/as con la información pública disponible.

DIMENSIÓN 1. A XESTIÓN DO TÍTULOCRITERIO 3. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADE: 3.1.- El SGC posee los mecanismos necesarios para recoger la información precisa, analizarla, detectar debilidades y proponer acciones de mejora, realizando su seguimiento. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El Máster en Historia Moderna “Monarquía de España, siglos XVI-XVIII” se acoge en el marco del SGIC de la Facultad de Geografía e Historia, centro del que depende funcionalmente. La reco-pilación de información, su análisis y las correspondientes propuestas de mejora es responsabilidad de la Comisión de Calidad del Centro que, integrada por el equipo directivo, los directores de de-partamento y los coordinadores de los títulos, así como por los/as alumnos/as (Fonte.- http://www.usc.es/export9/ sites/ webinstitucional/en/centros/ xeohistoria/descargas/ Comisions-delegadas-mayo2018.pdf), es la encargada de velar por el cumplimiento de los procedimientos de Calidad de los diferentes títulos. Esta Comisión junto con la Xunta de Facultad, son los órganos de responsabilidad en materia de calidad, y sus acuerdos, una vez aprobados, se hacen públicos para darle la difusión debida entre todos los actores afectados por el título: Junta de Facultad: (http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordosxunta.html Comisión permanente: (http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordoscomision.html) Comisión del Sistema de Garantía de Calidad: : http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordoscalidade.html) Este sistema de garantía es el instrumento sobre lo que recae la responsabilidad de control y se-guimiento de los procedimientos y sistemas desarrollados en todos y cada uno de los títulos que se imparten en la Facultad. La información relativa al SGIC –Documentos genéricos, Procedimientos, Memorias de calidad del Centro, Informes de seguimiento- figura disponible en la página web propia del centro: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/sgic.html UAM: http://www.uam.es/FyL/SGIC/1242658598753.htm?language=es&nodepath=SGIC UC: , en https://web.unican.es/centros/fyl/sistema-de-garantia-interno-de-calidad Dentro del apartado correspondiente al informe de seguimiento constan las actas de las reuniones de la Comisión Académica del Máster, estando las mismas bajo la responsabilidad y custodia del secretario de la mencionada comisión académica (ANEXO 2). Asimismo, los acuerdos tomados en la Comisión Permanente del Centro, que recoge el sentir y las reflexiones de la Comisión de Calidad del Centro (2016-2017), y los acuerdos de la Junta de Facul-tad de Geografía e Historia (2016-2017) y de la Comisión Permanente de Facultad de Geografía e Historia (2016-2017) pueden consultarse en los siguientes enlaces: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordoscalidade.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordosxunta.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordoscomision.html A través de la presencia de los tres coordinadores/as en las respectivas Comisiones de Garantía de Calidad de sus Facultades, así como mediante las reuniones on-line de los citados y, finalmente, la celebración de la reunión de la Comisión Académica Interuniversitaria del Máster se garantiza la acción conjunta de los centros participantes en el programa formativo. La implementación del SGC en cada una de las universidades facilita información de los indicadores respectivos de calidad, comentados en el presente Autoinforme, sin duda inexcusables para la elaboración de planes de mejora. Los procedimientos de evaluación y de mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado del título se desarrollaron de acuerdo a lo establecido. No obstante, no se disponen para el curso 2017-2018 de datos o resultados de algunos indicadores al no responder, por ejemplo en el caso de las Prácticas Externas, los tutores profesionales y académicos a la encuesta de evaluación de las

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prácticas externas, como tampoco el alumnado. El grado de satisfacción de los estudiantes, de los profesores/as/as y de los egresados/as/as con la titulación es en general elevado. Así, estos últimos valoran muy positivamente la titulación (UAM: altamente satisfechos, al igual que los de la UC y de la USC (4,5 sobre 5). De igual modo, la satis-facción del alumnado con la docencia recibida es elevada; sin datos para la UAM, en la UC alcan-za 4,5 puntos sobre 5 y en la USC, a su vez, 4,78 sobre 5. También los profesores/as tanto de la UAM (muy satisfechos) como de la UC (4,14 sobre 5) y de la USC (4,17) evalúan favorablemente la docencia impartida. En esta última Universidad, en el curso 2017-2018 los resultados de la encuesta sobre la docencia impartida son ya más fiables debido a la mayor participación del profesorado con respecto al curso anterior, cumpliéndose así con éxito una de las acciones de mejoras propuestas En efecto, en el nuevo curso respondió a la encuesta el 62,5% de los docentes, que en general manifiestan una sa-tisfacción más elevada con la docencia impartida (4,17 puntos sobre 5) que en el curso 2016-2017 (3,64 puntos sobre 5). El único ítem con calificación inferior a 4 (3,36 sobre 5) es el referido al nivel de conocimientos y habilidades de acceso del alumnado. En los restantes casos, alcanzan (participación crítica y activa en clase; satisfacción global del profesor con el trabajo realizado) o superan la puntuación de 4. Entre estos últimos, es el caso del grado de coordinación entre las dis-tintas asignaturas (4,78) y entre los profesores/as/profesoras de una misma materia (4,5). Se mani-fiestan asimismo satisfechos con la cantidad y calidad del material y servicios de apoyo a la docen-cia existentes en la Universidad (4,3 sobre 5); en cambio, más moderadamente con la cantidad y calidad de los recursos necesarios para la docencia puestos a su disposición por la Facultad (3,9). La valoración media final se sitúa en 4,17 puntos, al tiempo que sólo un docente se declara intere-sado en recibir formación en las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia y formación de apoyo para la mejora de la docencia. La valoración media por parte del alumnado –han respondido a la encuesta el 60%- con la docencia recibida es más elevada, en concreto de 4,81 puntos sobre 5 y el grado de satisfacción con el profe-sor de la materia sobresaliente (4,86). Las cuestiones relativas a la explicación de la programación de la materia y de los criterios de evaluación, al cumplimiento del programa y del plan de trabajo, a la utilidad del material de apoyo y de los recursos didácticos para reforzar la comprensión de la materia superan siempre los 4,7 puntos. Las respuestas referidas al grado de preparación y organi-zación de las clases, de resolución de dudas, de motivación de la actitud crítica oscilan en sus cali-ficaciones entre 4,71 y 4,86. Elevadas son también las puntuaciones sobre la actitud receptiva de profesorado (4,67) y sobre la utilidad de la ayuda recibida en las tutorías (4,86). En suma, la satis-facción de los alumnos/as con la docencia recibida es muy elevada. La acción de mejora destinada a incrementar la participación de los alumnos/as en las encuestas de evaluación del título sólo se ha conseguido parcialmente. En la encuesta de satisfacción con la do-cencia recibida, cuyos resultados acabamos de comentar, el porcentaje de participación alcanza el 60%; sin embargo, en la de satisfacción con la titulación cae al 42,86%, al responder tres alum-no/as. Confirman un elevado grado de satisfacción en la mayor parte de los ítems. Es el caso del referido a la Información y orientación recibida en la titulación, puntuado con 5 (USC: 3,01). Más moderada, es la estimación sobre la Planificación y desarrollo de la enseñanza, en particular, sobre los horarios y el calendario de las pruebas de evaluación (4,67 sobre 5), sobre la proporción entre sesiones teóricas y las prácticas (4,33) y, finalmente, sobre la coordinación de las asignaturas del plan de estudios (4 sobre 5). En cambio, el desarrollo de la enseñanza de la titulación alcanza la puntuación de 5, a gran distancia de la media de la USC (2,96). En el capítulo de los recursos mate-riales, se atribuye la calificación máxima a la disponibilidad de fondos bibliográficos y al funcio-namiento de las plataformas de docencia virtual y de los multimedia, no así a las aulas y su equi-pamiento (4,3). Los resultados relativos a la adquisición de competencias son muy positivos, de 4,67 puntos (USC: 3,2). Finalmente, por lo que se refiere a la gestión de la calidad, se valora muy favorablemente la inmediatez de los canales para quejas y sugerencias (5) y, en menor medida, la

información pública disponible del título (4,67). En comparación con los resultados medios de la USC, el Máster en Historia Moderna es merecedor de una evaluación muy positiva. El porcentaje de participación del profesorado compostelano en la encuesta de satisfacción con la titulación se incrementa con respecto a la de la docencia impartida; se eleva al 75%% (6 profeso-res/as/as). Su valoración de los Objetivos y Competencias –información disponible de los objetivos generales (4) y competencias del plan de estudio (3,83)- cae con respecto al curso anterior; tam-bién, los resultados de Planificación y desarrollo de las asignaturas –organización temporal de las materias, horarios de la titulación, la proporción entre las sesiones teóricas y las prácticas, el desa-rrollo de las enseñanzas, la coordinación entre las asignaturas del plan de estudios- son inferiores, pero en todo caso oscilan entre 3,67 y 3,83 puntos. Más críticos son ya en el capítulo de Recursos materiales y servicios, ya que, al margen de la valoración muy positiva de la disponibilidad de re-cursos bibliográficos (4,33) estiman que las aulas y los espacios destinados al trabajo autónomo del alumno no están convenientemente equipados y su satisfacción es moderada en cuanto al funcio-namiento de las plataformas de docencia virtual y de los multimedia (3,5). La valoración de las competencias adquiridas por el alumnado y la adecuación de las competencias del título al desarro-llo profesional es de notable (3,87), como la relativa a las acciones de orientación al alumnado (3,5), cayendo a 3 puntos la satisfacción con la difusión de actividades extracurriculares. Más ele-vada -en ambos casos, de 3,67 puntos- es la calificación de los dos ítems referidos, por una parte, a la información disponible en relación con la calidad y, por otra, a la información pública disponible sobre el Máster; inferior a las anteriores es la estimación relativa a los conductos para realizar que-jas, sugerencias (3,17 puntos) y las vías de participación en la mejora de la calidad del título (3,5). Finalmente, de los egresados/as, sólo uno (16,7%) responde a la encuesta; en consecuencia, la re-presentatividad de los resultados queda en entredicho, pero con todo debe señalarse que su satis-facción alcanza la puntuación máxima (5) en las preguntas sobre la formación técnica y práctica del título, sobre el grado de cumplimiento de las expectativas creadas antes de empezar el Máster, sobre la docencia del profesorado y, finalmente, sobre la información y apoyo recibidos en las ac-tos de acogida y presentación del Máster. Rebaja su satisfacción a 4 puntos en los ítems referidos a los recursos tecnológicos, a las infraestructuras y materiales disponibles en el centro y, finalmente, a la información disponible en la página web de la USC o en el propio centro. Los procedimientos para la realización de quejas, reclamaciones y sugerencias funcionan correctamente al parecer de los alumnos/as, que en su evaluación le conceden la puntuación máxima (5 sobre 5 puntos); a su vez, al apartado de la información pública disponible sobre el título, 4,67 puntos. En uno y otro caso, la valoración media en la USC está muy por debajo -respectivamente 2,89 y de 3,14 puntos- de la alcanzada por el Máster en Historia Moderna. Sin embargo, el profesorado rebaja su puntuación en su valoración de la Gestión de la Calidad, aunque de nuevo en los distintos ítems es siempre superior a la media conjunta de la Universidad. La alcanzada en el apartado de la información pública disponible sobre la titulación desciende en la USC a 4,67 y a 4,0 en el de los procedimientos para realizar quejas y sugerencias. El grado de información disponible con la calidad y, a su vez, de las vías de participación en la mejora de la calidad de la titulación se estima en ambos casos con 4,33 puntos. 3.2.- La implantación del SGC facilita el seguimiento de los títulos, la renovación de la acredi-tación y garantiza la mejora continua permitiendo la introducción de modificaciones en el título. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: Sin información.

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3.3.- El SGC implantado se revisa periódicamente para analizar su adecuación y, si procede, se establecen las mejoras oportunas. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: Anualmente se procede al análisis y revisión del SCG del centro, de cuya Comisión forman parte también los coordinadores de los Másteres activos en la Facultad, entre los cuales se incluye el del Máster en Historia Moderna. La revisión del SCG fructifica en propuestas anuales de diferentes acciones de mejora a escala de centro, pero que, en todo caso, contribuyen positivamente a la calidad y excelencia del Máster. Pero también, con el fin de mejorar el Sistema de Garantía del Máster, en aquellas esferas en que se detectan deficiencias, se proponen acciones de mejora. Así se viene procediendo desde el curso de implantación del título (2015-2016). En concreto, en el siguiente curso, además de las acciones de mejora del Centro, se proponían dos específicas del Máster: 1. Incrementar la participación del alumnado y del profesorado en las encuestas de satisfacción con la titulación y, asimismo, de los tutores académicos y profesionales en las de evaluación del pro-grama de prácticas externas. 2. Potenciar y mejorar la modalidad de docencia semipresencial mediante el desarrollo de la nueva Plataforma de Videoconferencia de la USC (https://eaula.usc.gal) En el primer caso, en el curso 2017-2018 el grado de respuesta del profesorado (75%) y del alumnado (60%) ha sido satisfactorio, pero no así en el caso de la encuesta sobre las Prácticas Externas, sin respuesta por parte tanto del alumnado como de los tutores académicos y profesionales. En el segundo caso, para potenciar el uso en la docencia virtual se ha organizado el curso Introdución á plataforma eHabilis, impartido por personal del Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CeTA). Desde el curso 2017-2018 es la plataforma virtual activada para docencia virtual y la programación oficial de las diferentes asignaturas (temario, materiales docentes, trabajos de curso, etc.). Las acciones de mejora propuestas en el presente Autoinforme de seguimiento, definidas en el ANEXO 7.

DIMENSIÓN 2. RECURSOS

CRITERIO 4. RECURSOS HUMANOS:

4.1.- Personal académico. El título cuenta con profesorado suficiente y su cualificación es la adecuada, habida cuenta las características del plan de estudios, las modalidades de impartición y las competencias que deben alcanzar los estudiantes.

Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El Máster en Historia Moderna “Monarquía de España, siglos XVI-XVIII” contó en el curso 2017-2018 con un amplio equipo de 33 profesores/as/as, (UAM: 15; UC: 10; USC: 8). En esta última Universidad, de su total siete son miembros del Departamento de Historia (Facultad de Xeografía e Historia) y uno de un área externa (Departamento de Humanidades-Universidade da Coruña); a su vez, 2 son catedráticos/as de universidad (25%), 5 profesores/as titulares (50%) y, finalmente, 1 profesor contratado doctor (12,5%). Por lo tanto, son doctores en su totalidad, al igual que en la UAM y en la UC. Los porcentajes del PDI funcionario sobre el PDI total alcanzan valores sin duda elevados (UAM: 82,4%; UC: 80%; USC: 85,71%). En la UC, el profesorado del Máster estaba compuesto por 6 catedráticos, 2 titulares de universidad, 1 profesora contratada doctora y un profe-sor ayudante doctor. A su vez, los PDI con sexenios de investigación suponen el 76,4% (UAM); el

80% (UC) y el 100%(USC). En concreto, el total de sexenios de los profesores/as de la USC es de 29, sumando los quinquenios de docencia, a su vez, 38. Las cifras respectivas de la UC son 35 sexenios y 42 quinquenios. La comparación de estos indicadores – porcentaje medio de doctores sobre el PDI total; personal docente investigador con sexenios y PDI funcionario- con los respecti-vos de la USC confirma una situación favorable al Máster en Historia Moderna. No se puede acre-ditar evaluación sobre el programa DOCENTIA. En el curso 2017-2018, el número de alumnos/as se ha incrementado de 29 a 33 (+13,8%). De este número total, se siguen bajas y, por tanto, adecuadas para la calidad de la docencia, medias de alumnos/as por grupos teóricos (2,91) y por grupos de docencia interactiva (3,08). La ratio de alumnos/as por profesor a tiempo completo también registran valores muy convenientes para los objetivos docentes (0,33). En resumen, el profesorado del título es suficiente y está altamente cualificado, en razón de su adecuada y contrastada experiencia y calidad docente, pero también investigadora. En este caso, un elevado número de docentes del Máster son investigadores principales o investigadores de de diferentes proyectos de investigación. Restringiéndonos al profesorado de la USC, en el curso 2017-2018 estaban activos los de convocatoria nacional “Culturas urbanas: las ciudades interiores en el noroeste ibérico, dinámicas e impacto en el espacio rural”- HAR2015-64014-C3-3-R (O. Rey Castelao, IP1; C. Fernández Cortizo, IP2; R. López López, D. González Lopo); “El monte comunal en Galicia desde comienzos de la Edad Moderna a la actualidad: de soporte de”un viejo complejo agrario” a recurso medioambiental y patrimonio paisajístico” (P. Saavedra Fernández, IP; Hortensio Sobrado Correa) y, finalmente, “Galicia y la instauración de la monarquía borbónica: poder y dinámica política (María del Carmen Saavedra Vázquez). Asimismo, un sector de los docentes del Máster (O. Rey Castelao, IP; C. Fernández Cortizo; R. López López, D. González Lopo) compone un subgrupo del proyecto de investigación europeo “Rebellion and Resistance in the Iberian Empires, 16th-19th centuries” (RESISTANCE-H2020-MSCA-RISE-2017). Programa de Investigación e Innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea a través de la acción Marie Sklodowska-Curie. Por otra parte, las favorables medias de alumnos por grupo de teoría y por grupo de docencia interactiva, así como la ratio alumnos/profesor, propician una atención más personalizada que facilita la adquisición de las competencias programadas, la participación activa del alumnado, etc. Se justifica así la elevada satisfacción del alumnado con la docencia recibida (4,78) y también del profesorado con la docencia impartida (4,17). En las otras dos Universidades participantes, la valoración es igualmente positiva; en la UC, la estimación con la docencia recibida alcanza 4,81 puntos. La USC ofrece oportunidades al profesorado para actualizarse y continuar con su formación y mejora de la actividad docente, a través de los cursos del Programa de Formación e Innovación Docente-PFID (Tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la docencia; estrategias de enseñanza-aprendizaje; evaluación; tutoría y orientación; desarrollo profesional en investigación y gestión, etc.), organizados por el Centro de Tecnoloxía para a Aprendizaxe (CeTA). A tal fin, la coordinación del Máster ha organizado en 2017 el curso Introdución a la Plataforma eHabilis. A título particular, varios docentes del título han realizado asimismo otras actividades de formación e innovación docente; el coordinador, por ejemplo, el curso sobre Cómo coordinar una titulación de máster on-line. Algunos profesores han participado en programas de movilidad. Es el caso de la profa. O. Rey Castelao, la cual ha realizado una estancia en la École de Hautes Études en Sciences Sociales (París) y de Camilo Fernández Cortizo, a su vez, en el Centro de História de la Universidad de Lisboa (Portugal). Por lo que se refiere a la relación de profesores encargados de las asignaturas y al Plan de Ordenación Docente de las asignaturas impartidas en la titulación, con la consiguiente carga docente, la información se ha incorporado como ANEXO 4 respectivamente a este informe de seguimiento al final del documento. 4.2.- Persoal de apoio (persoal de administración e servizos, técnicos de apoio á docencia, etc.). O título conta con persoal de apoio suficiente e a súa cualificación é a adecuada, tendo en conta as características do plan de estudos.

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Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El personal de apoyo es suficiente y amplio, sumando 23 los miembros del PAS de la Facultad de Geografía, de la que depende funcionalmente el Máster; de este total, 10 están vinculados con la Biblioteca del centro (Directora; 3, del Personal Técnico y 6, del Personal Auxiliar) y 13, a la Uni-dad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos (personal de conserjería, 6; personal de decanato, 2; personal de administración en los departamentos, 3; personal de gestión económica, 2. En el presente, la secretaria administrativa del Departamento de Historia lo es también del Máster. En su totalidad, el personal de apoyo cuenta con una amplia formación y experiencia.

DIMENSIÓN 2. RECURSOS CRITERIO 5. RECURSOS MATERIAIS E SERVICIOS: 5.1.- Los recursos materiales, infraestructuras y servicios puestos la disposición de los estudiantes y el profesorado son suficientes y adecuados a las características del plan de estudios, a las modalidades de impartición y a las competencias que deben alcanzar los estudiantes. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: Los centros de las tres universidades en los que se imparte la titulación (Facultad de Filosofía y Letras de la UAM, Facultad de Filosofía y Letras de la UC y Facultade de Xeografía e Historia de la USC) cuentan con un amplio y completo equipamiento. Este último centro, cuenta con un total de 19 aulas y 8 seminarios (http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infraestruturas.html), todos dotados de sistemas de videoconferencia multipunto, ordenador y cañones de proyección múltiple y proyección digital, conexión a internet y conexión wifii; asimismo, con dos aulas de informática (57 puestos) y un Seminario del Máster en Historia Moderna, en este caso con los medios necesa-rios para docencia presencial y en línea (ordenador, cañón de proyección, pantalla, acceso a Inter-net, conexión con la Plataforma de Videoconferencia de la USC (e-aula USC). El equipamiento del centro, que se puede verificar en el siguiente enlace: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infraestruturas.html, se completa con otros espacios–sala de reuniones, sala de consulta bibliotecaria- y medios –ordenadores portátiles, etc.- de uso común. En todo caso, tanto el profesorado como los egresados/as en sus respectivas encuestas de satisfac-ción con la titulación advierten, en el capítulo de Recursos materiales y servicios, que en algunos casos son insuficientes y que no siempre las aulas de Másteres, los espacios destinados al trabajo autónomo del alumno, etc. están convenientemente equipados. En cambio, el alumnado del Máster manifiesta una elevada satisfacción, en particular con el servicio de biblioteca. Dispone de una amplia dotación de fondos. Datos 2018: Títulos de Monografías en papel: 109.001 títulos; ingresadas en 2018, 1.345. Títulos de publicaciones periódicas en papel: 3.212; ingresadas en 2108, 200. Estos fondos bibliográficos, incrementados en número y actualizados anualmente, se complementan con los de la Biblioteca General de la USC y de otras Facultades (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Facultad de Derecho, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales) y cubren convenientemente las necesidades de información. Por otra parte, con carácter general, están a disposición del usuario una serie de servicios, con acceso rápido, que permiten la consulta inmediata de Bases de datos, Revistas electrónicas, Libros electrónicos y Bibliografías recomendadas, como también el acceso a SIR, a ProQuest RefWorks, a PreLo-Préstamo de libros en línea, a Rebusca. Servicios Electrónicos de la BUSC y a Minerva-Repositorio institucional de la USC. Asimismo, funciona un servicio de solicitud de artículos de revistas de fuera da BUSC, de fotocopias de revistas da BUSC, de libros electrónicos en préstamo y de libros en préstamo interbibliotecario. En el capítulo de servicios, la Facultad oferta a los estudiantes la realización de las Prácticas académicas externas - PAE-, gracias a un número significativo de convenios con instituciones y empresas, más de cuarenta, cuya relación puede consultarse en http://www.usc.es/export9/ sites/ webinstitucional/en/centros/ xeohistoria/descargas/Convenios-de-practicas-externas-2019.pdf ). Asimismo, anualmente organiza las Jornadas de Orientación Profesional, con el fin, entre otros, de hacer una presentación de los distintos Másteres cursados en la Facultad de Geografía e Historia, entre ellos el del Máster en Historia Moderna Monarquía de España, siglos XVI-XVIII. En suma, el grado de adecuación de las infraestructuras tecnológicas y de los servicios del centro para la consecución de las competencias por parte de los alumnos/as de Máster, es suficiente, independientemente de la modalidad de docencia impartida (presencial y semipresencial).

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DIMENSIÓN 3. RESULTADOS

CRITERIO 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

6.1.- Los estudiantes, al finalizar el proceso formativo, adquirieron las competencias previstas para el título.

Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: En primer lugar, en las programaciones de las asignaturas de las tres Universidades (UAM, UC y USC), como también en las guías docentes correspondientes, se explicitan las actividades académicas y su cronograma, los objetivos y las competencias a adquirir, los métodos docentes y los sistemas de evaluación y de calificación. El alumnado tiene acceso a esta información en UAM: https://www.uam.es/FyL/Horarios,-aulas-y-gu%C3%ADas-docentes-MUHM/1446760535015.htm?language=es&nodepath=Horarios,%20aulas%20y%20gu?as%20docentes UC: https://web.unican.es/estudios/asignaturas?p=195&c=2018 USC:http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/titulacions.html?plan=16577&estudio=16578&codEstudio=15927&valor=9 El Máster organiza tres modalidades de docencia -clases presenciales, clases semipresenciales y, finalmente, clases a distancia a través de sistemas on-line- al servicio de dos itinerarios. El pri-mero de ellos, el profesional, exige de la realización de prácticas externas en archivos, bibliote-cas y centros de investigación; el segundo, el de iniciación a la investigación, hace hincapié en el aprendizaje y actualización de conocimientos históricos y de corrientes historiográficas median-te una matriculación en un mayor número de asignaturas optativas. Por lo tanto, el desarrollo de las actividades académicas se adapta, por una parte, a las diferentes expectativas profesionales y, por otra, a las diferentes situaciones del alumnado. En este caso, se ofertan y utilizan, en primer lugar, métodos docentes presenciales, en forma de lecciones exposi-tivas teóricas, seminarios en el aula, talleres de formación investigadora, tutorías individuales y/o grupales, etc. Estas mismas actividades académicas, al tratarse de un Máster interuniversita-rio, pueden organizarse también de forma semipresencial, permitiendo así cursar las asignaturas de modo compartido y transversal. A este fin, se ponen en funcionamiento diferentes sistemas de comunicación on-line (Adobe Connect, Moodle, plataforma WebEx de videoconferencia, plata-forma de videoconferencia e-aula USC). Por fin, se recurre a métodos docentes que no exigen presencialidad, solicitando de los alumnos recensiones críticas, lecturas tuteladas, trabajos de diferente naturaleza. Heterogéneas las metodologías docentes, también lo son las actividades formativas; no presenciales en algunos casos (comentarios de textos, debates y foros on-line; estudio autónomo, etc.); en otros, compatibilizando las modalidades presencial y semepresencial y, finalmente, inexcusablemente presenciales, como las desarrolladas en las prácticas externas y en la elaboración del TFM. En su conjunto, los recursos metodológicos y las actividades formativas citados garantiza la consecución y valoración de los resultados de aprendizaje previstos, objetivo al que también contribuyen los sistemas de calificación y evaluación aplicados. Se parte del supuesto de una adecuación de los mismos a la respectiva modalidad de docencia, resultando tres modelos bási-cos: modelo necesariamente presencial, mediante examen, exposiciones temáticas, etc.; modelo no presencial (evaluación de recensiones críticas, de trabajos prácticos y teóricos, etc.) y, final-mente, modelo compartido, que compatibiliza la presencialidad y la semipresencialidad (exáme-nes orales, exposiciones temáticas, tutorías presenciales y siempresenciales, etc.). La detallada explicación del Sistema de Evaluación contenida en las guías docentes de las diferentes asigna-turas garantiza, además, el conocimiento anticipado por el alumno de las actividades formativas a calificar y de las rúbricas correspondientes, favoreciendo la consecución de resultados positi-

vos. A este respecto, el alumnado valora muy satisfactoriamente (4,65 sobre 5) las competencias adquiridas, como también la información y orientación recibida en el título (5). De igual modo, los egresados/as estiman que el Máster ha cumplido totalmente con las expectativas creadas antes de empezar (5 puntos). Los resultados del aprendizaje son positivos, si tomamos en consideración las calificaciones obtenidas. En efecto, la proporción total de aprobados alcanza el 87,8%, inferior a la del alum-nado de la UC (95%); la de no presentados, en cambio, superior (9,75% y 5% respectivamente). La distribución de las calificaciones en la USC es la que sigue: suspenso (2,44%); aprobado (9,76%); notable (36,59%); sobresaliente y matrícula de honor (41,47%) y, finalmente, no pre-sentado (9,76%). Por tanto, la categoría conjunta de sobresaliente y matrícula de honor concen-tra más de los dos quintos de las calificaciones; si agregamos el porcentaje de notables, se eleva a 78,05%. Sólo hay una calificación de suspenso, en concreto en el TFM (2,44%). De los 7 ma-triculados/as, cuatro no lo defendieron; de los tres restantes, las calificaciones fueron matrícula de honor, sobresaliente y suspenso (ANEXO 5). En la UAM, de un total de 17, los presenta-dos/as sumaron 11 (64,7%), con las siguientes calificaciones: 2 matrículas de honor; 8 sobresa-lientes y 1 notable. En la UC, los resultados arrojan los siguientes valores: defensa del TFM por 4 alumnos/as (57,14%), de un total de 7, obteniendo la calificación de matrícula de honor, uno; de sobresaliente, dos y, finalmente, de notable, uno. Retornando a la USC, sólo dos estudiantes eligieron el itinerario profesional, realizando las prácticas externas correspondientes en el Ar-chivo de la Catedral de Santiago y en el Archivo Histórico Universitario de Santiago. Sus califi-caciones respectivas fueron de notable y de matrícula de honor. En el cuadro que figura a continuación aparecen desglosados estos datos por materias, que per-miten concluir unos resultados del aprendizaje altamente positivos, como también elevado el rendimiento de la mayoría de los alumnos/as.

Código Asignatura Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente Matrícula de Honor

No presentado

P5241101 Fuentes, méto-dos y tecnolog-ías de la infor-mación

2 1 1

P5241102 La Monarquía española como poder global

2 2

P5241103 Monarquía y economía mun-do

2 2

P5241104 Identidades so-ciales e cultura-les

3 1

P5241105 Seminarios in-ternacionales

3 1

P5241106 Trabajo fin de Máster

1 1 1 4

P5241202 Monarquía y territorios

2

P5241203 Guerra, hacien-da y diplomacia

1 1

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P5241204 Ordenación es-tamental y con-flictos sociales

2

P5241205 Espacios urba-nos

2

P5241206 Cultura, pensa-miento y formas de espiritualidad

1 1 1

P5241207 Género, familia y población

1

P5241209 Practicum 1

1

TOTAL 1 4 15 12 5 4 FUENTE: 4314595_INF. 15. Los resultados de aprendizaje positivos son confirmados por otros indicadores. La tasa de éxito de las asignaturas del plan de estudios es del 93,33%% en la USC, pero toda más elevada en la UC, del 100%. En el primer caso, sólo en un módulo –el TFM- la tasa de éxito no alcanza el 100%. Las tasas respectivas de rendimiento se rebajan a 73,68% (USC) y 86,7% (UC). De nue-vo, en la universidad compostelana todas las asignaturas alcanzan el valor máximo, menos el TFM (28,57%). Las tasas de evaluación ascienden a 86,7% (UC) y a78,95% (USC); por asigna-turas, en todas ellas su valor es el máximo (100%), con excepción del TFM (42,86%). Comparativamente con las medias de la USC, los valores de las diferentes tasas son inferiores. La Comisión Académica interuniversitaria toma en consideración anualmente, con suficiente antelación al inicio del nuevo curso, estos resultados para la planificación y mejora del plan de estudios y de la programación académica.

DIMENSIÓN 3. RESULTADOS

CRITERIO 7. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO:

7.1.- Los principales datos e indicadores del título evolucionan favorablemente de acuerdo con las características del título. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: Los principales datos e indicadores del título presentan en el curso 2017-2018 valores en general satisfactorios, si bien la tasa de graduación en la USC EXPERIMENTa una caída (55,56%). Por su parte, la tasa de abandono es del 0% en las tres Universidades. La duración media de los estudios en la USC es de 1 año. La tasa de éxito de los egresados/as alcanza el valor 100%. Por fin, la tasa de eficiencia (rendimiento de los egresados/as) obtiene la proporción máxima (100%). En conjunto, los resultados de estos datos e indicadores son analizados y valorados en la reunión correspondiente de la Comisión Académica del Máster, que en los meses de abril-mayo se convoca para la programación académica y de la organización docente del curso siguiente.

7.2. Los índices de satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados/as y de otros grupos de interés son adecuados. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El grado de satisfacción del alumnado, del profesorado y de los/as egresados/as con la titulación es, en general, elevado. Así, los alumnos/as de la UC se declaran muy satisfechos con la docencia recibida; la valoran en 4,81 sobre 5 y los de la USC, en 4,78 sobre 5. También manifiesta el alumnado de la UC (4,5) y de la USC una elevada satisfacción con el plan de estudios. Los/las egresados/as de esta última universidad la evalúan con un 4,5. Finalmente, el profesorado del Máster se muestra altamente complacido con la docencia impartida (4,17). En toda lógica, estos indicadores se valoran en la reunión de la Comisión Académica del Máster, preparatoria de la Comisión interuniversitaria, que revisa y acuerda la organización y la programación académica del siguiente curso. 7.3.- Los valores de inserción laboral de los egresados/as del título son adecuados al contexto socio-económico y profesional del título. Reflexión/comentarios que justifiquen la valoración: El grado de satisfacción general de los/as egresados/as con la titulación es, como se ha anticipado, muy elevado (4,5). Sobre la evolución de los indicadores de la inserción laboral de los/as egresados/as del título no se dispone de ninguna información, como tampoco de las otras dos universidades..

21 de 61

3. LISTA DE EVIDENCIAS E INDICADORES

Cri-te-

rios Nº Evidencia / Indicador Documento/enlace

To-dos

E1 Memoria Vigente del título

ACSUG

To-dos

E2

Informes de verificación, modificación, seguimien-to incluyendo los planes de mejora

ACSUG

1 E3 Análisis del perfil real de ingreso/egreso

Autoinforme, Criterio 1

1,6 E4

Guías docentes de las asignaturas (competen-cias, actividades formati-vas, metodologías docen-tes, sistemas de evalua-ción, resultados de apren-dizaje)

https://www.uam.es/FyL/Horarios,-aulas-y-gu%C3%ADas-docentes-MUHM/1446760535015.htm?language=es&nodepath=Horarios

1,3 E5

Actas de las reuniones celebradas, por lo menos de los dos últimos cursos, de la Comisión Académi-que/Comisión de Titula- ción/Comisión de Garan-tía de Calidad (las actas deben incorporar un apartado con acuerdos adoptados en cada reu-nión)

Comisión Académica Máster : ANEXO 2 Comisión Académica Interuniversitaria del Máster: ANEXO 3 Xunta de Facultade:http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordosxunta.html Comisión Permanente:http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/acordoscomision.html Comisión Garantía de Calidade: http://www.usc.es/es/centros/xeohistoria/acordoscomision.html

1 E6 Lista de estudiantes que solicitaron reconocemien-to de créditos

Sin datos

1,6 E8

Informes/documentos donde se recojan las con-clusiones de los procede-mientos de consulta inter-nos y externos para valo-rar la relevancia y actuali-zación del perfil de egreso de los estudian-tes del título/valoraciónadquisición resultados delaprendizaje

Autoinforme, Criterios 1 e 6

1,7 I1 Número de estudiantes de nuevo ingreso por curso académico

4314595_P.Ind_2017-2018

4314595_INF.16_2017-2018

4314595_INF.CiUG_2017-2018

1 I2

En caso de máster, núme-ro de estudiantes de nue-vo ingreso por titulación de procedencia

4314595 _I2_2017-2018

1 I3

Indicadores de movilidad (Número y porcentaje de estudiantes que participan en programas de movili-dad sobre el total de estu-diantes matriculados)

4314595_P.Ind_2017-2018

5075_INF.03_2017-2018

2 E9

Página web de la univer-sidad/centro/título (debe tener como mínimo la información referida “In-formación mínima públi-ca*”)

http://www.usc.es

http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.html http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/titulacions.html?plan=16577&estudio=16578&codEstudio=15927&valor=9

3 E10

Documentación del SGC (política e objetivos de calidad, manual y proce-dementos)

http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/sgic.html

3 E11

Evidencias da implanta-ción de los procedimientos del SGC( procedimientos completos, revisados y actualizados que desarro-llen las directrices del SGC: Políti-ca de calidad, Dise-ño, revisión periódica y mejoras de los programas formativos, garantía del aprendizaje, enseñanza y evaluación centrados en el estudiante, Garantía y mejora de la calidad de los recursos humanos, garantía y mejora de la calidad de los recursos materiales y servicios e información Pública)


3,7 E12 Planes de mejora deriva-dos de la implantación del


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SGC

3,7 E13

Análisis de las encuestas de satisfacción (% parti-cipación, resultados, evo-lución,…)

Autoinforme, Criterios 3 e 7

To-dos

I4

Resultados de las encues-tas de satisfacción de to-dos los grupos de interés del título

4314595_P.Ind_2017-2018

4314595_INF.04_2017-2018

5075_INF.05_2017-2018

4314595_INF.06_2017-2018

4314595_INF.07_2017-2018

4314595_INF.08_2017-2018

4314595_INF.09_2017-2018

5075_INF.10_2017-2018

5075_INF.11_2017-2018

4314595_INF.13_2017-2018

4314595_INF.14_2017-2018

5075_INF.21_2017-2018

4314595_INF.22_2017-2018

4314595_INF.23_2017-2018

4314595_Informe_de_indicadores_2017-2018

3 I5 Resultados de los indica-dores que integran el SGC

4314595_P.Ind_2017-2018

4314595 _Informe_de_indicadores_2017-2018

4 E15

Plan de Ordenación Do-cente: información sobre el profesorado (número, experiencia docente e investigadora, categoría, materias que imparte, área, etc)

4314595_E15_2017-2018

4 E16

Información sobre el per-soal de apoyo por Centro (número y cargo/puesto desempeñado)

5075_E16_2017-2018

4 E17

Análisis de las encuestas de evaluación de la do-cencia (% participación, resultados, evolución, )


4 I6 Porcentaje de participa-ción del profesorado del

5075_I6-I7_2017-2018

título en planes de forma-ción de la universidad y en actividades formativas específicas

4 I7

Porcentaje de participa-ción del PAS del centro en planes de formación de la universidad y en activi-dades formativas especí-ficas

5075_I6-I7_2017-2018

4 I8

Resultados de las encues-tas de evaluación de la docencia (% participa-ción, resultados, evolu-ción,..)

4314595_INF.13_2017-2018

4314595_INF.14_2017-2018

4 I10

Indicadores de movilidad (número e porcentaje de profesores que participan en programas de movili-dade sobre el total de pro-fesorado del título)

5075_I10_2017-2018

5 E18

Información sobre los recursos materiales direc-tamente relacionados con el título


5 E19

Información sobre servi-cios de orientación aca-démica y programas de acojida


5 E20

Lista de los cen-tros/entidades para la rea-lización de prácticas ex-ternas curriculares ou extracurriculares

https://cv.usc.es/pluginfile.php/64672/mod_resource/content/4/Oferta%20plazas%20para%20alumnos%202017-2018.pdf ANEXO 5

5 I11 Distribución alumnado por centros de prácticas

https://cv.usc.es/mod/folder/view.php?id=9296

5 E22

Materiales didácticos y/o tecnológicos que permi-tan un aprendizaje a dis-tancia

Campus Virtual: https://cv.usc.es/course/view.php?id=1208

6 E24

Lista de trabajos fin de grado/máster, de, al menos, los últimos cursos académicos (título, tutor y calificación)

ANEXO 6

6 E25 Informes/lista de las cali-ficaciones de cada una de las asignaturas del título

4314595_INF.15_2017-2018

6 E26 Mecanismos utilizadospara el análisis de la ad-


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quisición de los resulta-dos de aprendizaje

7 E30

Informe/documento don-de se recojan los resulta-dos del título (incluídos indicadores de inserción laboral e SIIU)


6,7 I12

Indicadores de resultados (estas tasas se facilitarán de forma global para el título. Las tasas de ren-demiento, éxito e evalua-ción se facilitarán tam-bién por asignatura): - Tasa de graduación - Tasa de abandono - Tasa de eficiencia - Tasa de rendimiento - Tasa de éxito - Tasa de evaluación

4314595_P.Ind_2017-2018

4314595_INF.17_2017-2018

4314595_INF.18_2017-2018

4314595_INF.19_2017-2018

4314595 _ INF_SIIU_2017-2018

4314595 _Informe_de_indicadores_2017-2018

7 I13 Relación de la ofer-ta/demanda de las plazas del nuevo ingreso

4314595_P.Ind_2017-2018

4314595_INF.CiUG_2017-2018

4314595_Informe_de_indicadores_2017-2018

7 I14 Resultados de inserción laboral

4314595_EIL-SIIU_2017-2018

1,4,5

I15

Media de alumnos por grupo de docencia (do-cencia expositi-va, interactiva,….)

4314595_P.Ind_2017-2018 4314595 _Informe_de_indicadores_2017-2018 4314595 _MedUSC_2017-2018

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4 .MODIFICACIÓNS DO PLAN DE ESTUDOS MODIFICACIÓN XUSTIFICACIÓN

ANEXO 1. CONFERENCIAS Y SEMINARIOS INTERNACIONALES.

Curso 2017-2018

Conferencia:

- Prof. João Cosme (Universidade de Lisboa), “A Guerra da Restauração em Portugal

(1640-1668)” (27 de octubre de 2017).

Seminarios:

- Profa. María Marta Lobo de Araújo (Departamento de História. ICS, Universidade do

Minho), “Uma nação em expansão: Portugal no século XV” (01/12/2017).

Profa. Alexandra Esteves (Profesora da Universidade Católica Portuguesa, Braga), “O

Brasil Colonial (séculos XV-XVIII” (01/12/2017).

-Prof. Marco Penzi (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne), “La intervención española

en Francia (1585-1598): entre Grand strategy y defensa del “imperio” (20 de abril de

2018).

- Prof. Julián Carrera (Centro de Historia Argentina y Americana (CHAyA),

Universidad Nacional de la Plata, Argentina) con el título “Resistencia al orden en la

América hispánica” (20/04/2018).

- Participación en el VII Taller de Jóvenes Investigadores en Historia Moderna

*“Debatiendo en torno a la escala: lo micro y lo macro en la investigación histórica”

(Santander, 25-26 de abril de 2018). 13 comunicantes (4 USC).

27 de 61

ANEXO 2. ACTAS DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER EN HISTORIA

MODERNA (USC).

CURSO 2016-2017 ACTA DE LA REUNIÓN ORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 1 DE DICIEMBRE DE 2016.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día uno de diciembre de dos mil dieciséis la reunión ordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 13 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.

Escusan su asistencia de manera justificada los siguientes profesores: Dr. D. Juan M. Monterroso Montero, Decano de la Facultad de Geografía e

Historia. Dña. Teresa Barbazán

Dr. D. Roberto J. López López Dr. D. Manuel-Reyes García Hurtado Dra. Dña. Ofelia Rey Castelao Seguidamente se tratan los puntos enumerados en el orden del día remitido con la

convocatoria. PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LAS ACTAS DE LAS

REUNIONES ANTERIORES. El Sr. Coordinador del Máster preguntó a los asistentes si aprobaban las actas de

la reunión ordinaria de la Comisión Académica del día 26 de mayo y de la extraordinaria de 7 de julio de 2016 que estuvieron depositadas para su consulta en la secretaría del Máster. Ambas fueron aprobadas por los asistentes.

PUNTO 2.- INFORME DEL COORDINADOR DEL MÁSTER A) El Sr. Coordinador del Máster informó que a lo largo de este mes se celebrarán

las siguientes actividades relacionadas con el máster: - Día 12 de diciembre a las 19 h. conferencia del profesor Dr. D. Bernard Vincent. - Día 13 de diciembre a las 9,30 h. un seminario dirigido por el profesor Dr. D.

Carlos Alberto González Sánchez sobre la circulación de libros entre España y América en Época Moderna.

- Día 16 de diciembre entre 10 y 14 horas, seminario dirigido por el profesor Dr. D. Francisco Fernández Izquierdo sobre trabajo con bases de datos bibliográficas.

B) Asímismo el 19 de mayo se desarrollará otro seminario dirigido por el profesor Dr. D. Francisco Andújar sobre la corrupción en la Monarquia Hispánica.

C) Se está elaborando un informe de seguimiento del máster, cuya fecha de

entrega es el 31 de Enero. Con anterioridad se remitirá a los profesores que imparten docencia en él para que lo examinen e incluyan las sugerencias que estimen oportunas. El año que viene habrá que hacer el informe de acreditación.

PUNTO 3.- RENOVACIÓN DE MIEMBROS DE LA COMISIÓN Según dispone la normativa de Régimen Interno en su artículo 5º, la Comisión

Académica renovará a sus miembros pertenecientes al sector del PDI cada cuatro años, pero como este curso ha causado baja el Dr. D. Isidro Dubert García y alta el Dr. D. Manuel-Reyes García Hurtado, es necesario aprobar dicha sustitución. Se aprobó por los asistentes.

Asimismo dicho artículo estipula que cada año se procederá a la renovación de los representantes de alumnos en dicha Comisión Académica, y, cumplidos los plazos pertinentes, han presentado su candidatura D. Jorge González Lemos y D. Cristian Oliveira Brito. Dado que el número de candidatos no sobrepasa al de puestos en la Comisión, y en apliacción del artículo 5.2.4, se procede a su nombramiento sin necesidad de celebrar la votación.

PUNTO 4.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LA ASIGNACIÓN

DEFINITIVA DE P.A.E. EN 1ª OPORTUNIDAD DEL CURSO 2016/17 Se aprueba la siguiente asignación de Prácticas Académicas Externas en primera

oportunidad: - Cristian Oliveira Brito. Archivo Histórico Provincial de Ourense. - Lucas Suárez Piñeiro. Archivo Catedralicio de Santiago. - Iván Engroba García. Archivo Histórico Provincial de Lugo. PUNTO 5.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LA ASIGNACIÓN

DEFINITIVA DE DIRECCIÓN DE TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER DEL CURSO 2016/17

Se aprueba la asignación de dirección de Trabajos de Fin de Máster, que puede

consultarse en la documentación aneja a esta acta. Los títulos y los resúmenes ya están depositados en Secretaría, según señala la normativa en vigor.

PUNTO 6.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DEL CALENDARIO DE LAS

PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS Se aprueba el calendario de las Prácticas Académicas Externas, que puede

consultarse en la documentación aneja a esta acta. PUNTO 7.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DEL CALENDARIO DE

TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER --Se aprueba el calendario de Trabajos de Fin de Máster, que puede consultarse en

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la documentación aneja a esta acta. PUNTO 8.- ASUNTOS URGENTES Y DE TRÁMITE No hay PUNTO 9.- RUEGOS Y PREGUNTAS No hay. Y no habiendo más asuntos que tratar, se levanta la sesión a las 13,23 horas, de

todo lo que, como secretario, doy fe.

El Secretario

Domingo L. González Lopo

RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 1 DE DICIEMBRE DE 2016.

D. Camilo Fernández Cortizo D. Domingo L. González Lopo D. Pegerto Saavedra Fernández Dña. Mª del Carmen Saavedra Vázquez D. Hortensio Sobrado Correa D. Jorge González Lemos D. Cristian Oliveira Brito

ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 12 DE ENERO DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día 12 de Enero de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 13,30 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.

Seguidamente Se tratan los puntos enumerados en el orden del día remitido con la

convocatoria.

PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DEL INFORME DE SEGUIMIENTO DEL MÁSTER

Se envió previamente a todos los miembros de la Comisión Académica del Máster para ser examinado el informe de seguimiento, en el que se introdujeron correcciones sugeridas por las profesoras Dña. Mª del Carmen Saavedra Vázquez y Dña. Ofelia Rey Castelao. Recuerda el Sr. Coordinador que, en cualquier caso, se trata de un informe provisional a la espera de incorporar evidencias e indicadores de la UAM y la UC.

Se aprobó unánimemente por los presentes.

Señala el Sr. Coordinador que ahora se presentará a la Comisión de Calidad del Centro para su aprobación por dicho órgano.

PUNTO 2.- ASUNTOS URGENTES Y DE TRÁMITE

El Sr. Coordinador informa que el profesor D. Francisco Durán Villa, recientemente elegido como Decano de la Facultad de Geografía e Historia, envió un escrito delegando en él las competencias que le corresponden con respecto al máster según la normativa de la USC.

El 18 de Mayo se celebrará en el marco de las actividades del máster, el VI Taller de Jóvenes Investigadores en Historia Moderns. Habitualmente sus sesiones se desarrollan en Santander, pero este año tendrá como sede Santiago. El comité organizador está compuesto por alumnos de la USC y de la UC. En Concreto en nuestro centro los alumnos responsables serán Patricia Gil Valiñas y Álvaro Pérez Sancho

El día 19 de Mayo tendrá lugar el Seminario de clausura del máster, que correrá cargo del profesor Francisco Andújar castillo, Catedrático de Historia Moderna de la Universidad de Almería.

31 de 61

Señala también el Sr. Coordinador que en el curso pasado hubo una nula participación de alumnos y solo mediana por parte de los profesores a la hora de cubrir las encuestas de valoración del máster, por eso en las acciones de mejora se recoge la voluntad de impulsar esta participación, por la importancia que tiene para futuras acreditaciones del máster.

También señala la necesidad de mejorar la coordinación de los profesores de las distintas universidades a la hora de organizar sus asignaturas.

Y no habiendo más asuntos que tratar, se levanta la sesión a las 13,40 horas, de todo lo que, como secretario, doy fe.

El Secretario


RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 12 DE ENERO DE 2017.

D. Camilo Fernández Cortizo D. Domingo L. González Lopo D. Jorge González Lemos D. Cristian Oliveira Brito D. Pegerto Saavedra Fernández Dña. Mª del Carmen Saavedra Vázquez D. Hortensio Sobrado Correa

ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 26 DE ABRIL DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día veintiseis de abril de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 12 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.

Seguidamente Se tratan los puntos enumerados en el orden del día remitido con la

convocatoria.

PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE CALENDARIO Y HORARIOS DEL MÁSTER PARA EL CURSO 2017-2018

El Sr. Coordinador del Máster explicó a los presentes el calendario para el próximo curso, que fue aprobado.

PUNTO 2.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LAS GUÍAS DOCENTES DE LAS MATERIAS PARA EL CURSO 2017-2018

Los presentes después de examinar las Guías docentes para el próximo curso, las aprobaron.


No hay.


El Secretario


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RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 26 DE ABRIL DE 2017.

D. Camilo Fernández Cortizo D. Domingo L. González Lopo D. Pegerto Saavedra Fernández Dña. Mª del Carmen Saavedra Vázquez D. Hortensio Sobrado Correa

ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 3 DE JULIO DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día 3 de Julio de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 13 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.

Excusan su ausencia:

D. Jorge González Lemos

D. Cristian Oliveira Brito

Dña. Ofelia Rey Castelao

Dña. Mª del Carmen Saavedra Vázquez

Seguidamente Se tratan los puntos enumerados en el orden del día remitido con la convocatoria.

PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE REFORMA DEL P.D.A. PARA EL CURSO 2016/2017

Se propone dar de baja la asignatura optativa “Xénero, Familia e Poboación”, compartida por la UAM y la USC, pues según normativa de la UAM si no hay un mínimo de tres alumnos matriculados no se puede ofertar y no se alcanzó dicho número. La Comisión aprueba la baja de dicha asignatura, que se comunicará a los órganos competentes.

PUNTO 2.- NOMBRAMIENTO DEL TRIBUNAL DE T.F.M.

El tribunal que deberá evaluar los T.F.M. queda constituido de la siguiente manera:

Presidente. Dr. D. Hortensio Sobrado Correa.

35 de 61

Vocal. Dr. D. Camilo Fernández Cortizo

Secretario. Dr. D. Domingo L. González Lopo


No hay.


El Secretario


RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 3 DE JULIO DE 2017.

D. Camilo Fernández Cortizo D. Domingo L. González Lopo D. Pegerto Saavedra Fernández D. Hortensio Sobrado Correa

CURSO 2017‐2018

ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 4 DE SEPTIEMBRE DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día 4 de Septiembre de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 10 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.


PUNTO 1.- CAMBIO DE FECHAS EN EL CALENDARIO DE DEFENSA DE LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER.

El lugar del día 18 de este mes, como estaba señalado, se adelanta al día 12 la fecha de defensa de los Trabajos de Fin de Máster para que los alumnos puedan matricularse, pues el día 15 salen las litas provisionales. Se mantienen las fechas para el depósito de los trabajos.

El tribunal A comenzará a desarrollar su actividad a partir de las 10 horas y el tribunal B a partir de las 16 h.

PUNTO 2.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LA COMPOSICIÓN DE LOS TRIBUNALES.

Según la normativa aprobada por la Junta de esta Facultad de Geografía e Historia de la USC, los directores deberán estar presentes formando parte de dichos tribunales.

El tribunal A queda formado de la siguiente manera:

Presidente. Dra. Ofelia Rey Castelao

Vocal. Mª del Carmen Saavedra Vázquez

37 de 61

Secretario. Hortensio Sobrado Correa

El tribunal B queda formado de la siguiente manera:

Presidente: Roberto López López

Vocal. Camilo Fernández Cortizo

Secretario. Hortensio Sobrado Correa

PUNTO 3.- ASUNTOS URXENTES E DE TRÁMITE.

Informa el Sr. Coordinador de que se llevará a cabo un seminario de presentación del máster, que se considera como el primer Seminario Internacional del mismo, por tanto solicita que se hagan propuestas de posibles candidatos para que intervengan en él.


El Secretario


RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 4 de Septiembre de 2017.

D. Camilo Fernández Cortizo

D. Domingo L. González Lopo



D. Pegerto Saavedra Fernández


D. Hortensio Sobrado Correa

39 de 61

ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 12 DE ENERO DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día 12 de Enero de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 13,30 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.


PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DEL INFORME DE SEGUIMIENTO DEL MÁSTER

Se envió previamente a todos los miembros de la Comisión Académica del Máster para ser examinado el informe de seguimiento, en el que se introdujeron correcciones sugeridas por las profesoras Dña. Mª del Carmen Saavedra Vázquez y Dña. Ofelia Rey Castelao. Recuerda el Sr. Coordinador que, en cualquier caso, se trata de un informe provisional a la espera de incorporar evidencias e indicadores de la UAM y la UC.

Se aprobó unánimemente por los presentes.

Señala el Sr. Coordinador que ahora se presentará a la Comisión de Calidad del Centro para su aprobación por dicho órgano.


El Sr. Coordinador informa que el profesor D. Francisco Durán Villa, recientemente elegido como Decano de la Facultad de Geografía e Historia, envió un escrito delegando en él las competencias que le corresponden con respecto al máster según la normativa de la USC.

El 18 de Mayo se celebrará en el marco de las actividades del máster, el VI Taller de Jóvenes Investigadores en Historia Moderns. Habitualmente sus sesiones se

desarrollan en Santander, pero este año tendrá como sede Santiago. El comité organizador está compuesto por alumnos de la USC y de la UC. En Concreto en nuestro centro los alumnos responsables serán Patricia Gil Valiñas y Álvaro Pérez Sancho

El día 19 de Mayo tendrá lugar el Seminario de clausura del máster, que correrá cargo del profesor Francisco Andújar castillo, Catedrático de Historia Moderna de la Universidad de Almería.

Señala también el Sr. Coordinador que en el curso pasado hubo una nula participación de alumnos y solo mediana por parte de los profesores a la hora de cubrir las encuestas de valoración del máster, por eso en las acciones de mejora se recoge la voluntad de impulsar esta participación, por la importancia que tiene para futuras acreditaciones del máster.

También señala la necesidad de mejorar la coordinación de los profesores de las distintas universidades a la hora de organizar sus asignaturas.


El Secretario


RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 12 DE ENERO DE 2017.




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ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 26 DE ABRIL DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día veintiseis de abril de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 12 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.


PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE CALENDARIO Y HORARIOS DEL MÁSTER PARA EL CURSO 2017-2018

El Sr. Coordinador del Máster explicó a los presentes el calendario para el próximo curso, que fue aprobado.

PUNTO 2.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LAS GUÍAS DOCENTES DE LAS MATERIAS PARA EL CURSO 2017-2018

Los presentes después de examinar las Guías docentes para el próximo curso, las aprobaron.


No hay.


El Secretario


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RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 26 DE ABRIL DE 2017.






ACTA DE LA REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA, SIGLOS XVI-XVIII”, CELEBRADA EL DÍA 3 DE JULIO DE 2017.

En Santiago de Compostela, en el Seminario de Historia Moderna de la Facultad de Geografía e Historia, tiene lugar el día 3 de Julio de dos mil diecisiete la reunión extraordinaria de la Comisión Académica del Máster Universitario en Historia Moderna “Monarquía de España, Siglos XVI-XVIII”, con la asistencia de los membros que al margen se indican. Comienza la reunión a las 13 horas presidida por el Sr. Coodinador del Máster D. Camilo Fernández Cortizo; actúa como secretario D. Domingo L. González Lopo.

Excusan su ausencia:



Dña. Ofelia Rey Castelao



PUNTO 1.- APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE REFORMA DEL P.D.A. PARA EL CURSO 2016/2017

Se propone dar de baja la asignatura optativa “Xénero, Familia e Poboación”, compartida por la UAM y la USC, pues según normativa de la UAM si no hay un mínimo de tres alumnos matriculados no se puede ofertar y no se alcanzó dicho número. La Comisión aprueba la baja de dicha asignatura, que se comunicará a los órganos competentes.

PUNTO 2.- NOMBRAMIENTO DEL TRIBUNAL DE T.F.M.

El tribunal que deberá evaluar los T.F.M. queda constituido de la siguiente manera:

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Presidente. Dr. D. Hortensio Sobrado Correa.

Vocal. Dr. D. Camilo Fernández Cortizo

Secretario. Dr. D. Domingo L. González Lopo


No hay.


El Secretario


RELACIÓN DE ASISTENTES A LA COMISIÓN ACADÉMICA DE 3 DE JULIO DE 2017.





ANEXO 3. ACTAS DE LA COMISIÓN ACADÉMICA INTERUNIVERSITARIA DEL MÁSTER EN HISTORIA MODERNA (UAM, UC, USC).

ACTA DE LA REUNIÓN ORDINARIA COMISIÓN INTERUNIVERSITARIA DEL MASTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA” SIGLOS XVI-XVIII

ASISTENTES

Esperanza MÓ (UAM)

Camilo Fernández Cortizo (USC)

Tomás A. Mantecón Movellán (UC)

Julio Polo Sánchez (UC)

Luis Sazatornil Ruiz (UC)

Marina Torres Arce (UC)

Fernando Villaseñor (UC)

Begoña Alonso (UC)

Susana Truchuelo (UC)

FECHA: 4 de abril de 2016

HORA: 10.00

LUGAR: Sala de Historia Moderna Universidad de Cantabria (Reunión ON-LINE SKYPE)

ORDEN DEL DÍA

1. Aprobación de la reunión anterior del 30 abril de 2015. 2. Preparación organización docente 2016-17

a. Distribución asignaturas/créditos/responsables b. Organización de horarios y de horas semipresenciales. c. Fichas y Guías Docentes

3. Protocolo de Lectura de TFM 4. Asignación de Matrículas de Honor 5. Edición y pago del folleto informativo 6. Facebook del Master 7. Seguimiento de Calidad

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8. Informe de los coordinadores 9. Ruegos y preguntas

PUNTO 1. Aprobación de la reunión anterior del 30 abril de 2015

Se aprueba el Acta.

PUNTO 2. Preparación organización docente 2016-17

1. Gestión de puesta en marcha del curso 2015-16 realizada on-line entre los tres coordinadores. Gestión interna a través de reuniones de las Comisiones de Coordinación (CCM) de cada Universidad.

‐ Aprobación de la distribución de asignaturas/créditos/responsables: com-probación y aprobación del cuadro-resumen con todas las

‐ Aprobación de la organización de horarios y horas semipresenciales. ‐ Fechas de entregas de Actas ordinarias y extraordinarias, ajustándolasal

horario más temprano de las tres universidades ‐ Semipresencialidad en todas las asignaturas salvo en el Seminario Interna-

cional (presenciales). Entre 15-25% del total de horas (125h) = 19-31 horas semipresenciales por 5 créditos. 1 crédito= 4 horas (2h-4h) // UC: 10 días x 2 horas= 20 horas (establecido así en Horario 2015-16)

2. Elaboración /Reajustes guías docentes:

‐ Se recuerda la realización de Guías Docentes por los responsables de las asignaturas y con el formato de la Universidad responsable.

‐ Se repasan y actualizan los tipos de enseñanza

PUNTO 3. Protocolo de Lectura de TFM

Se aprueba el protocolo de lectura de TFM

PUNTO 4. Asignación de Matrículas de Honor.

Hecha la correspondiente consulta al Vicerrectorado, según criterio, se puede dar una única matrícula por optativa y una en cada sede por obligatoria.

PUNTO 5. Edición y pago del folleto informativo:

Se recordó la necesidad de rehacer el folleto informativo incluyendo las nuevas fechas de matrícula. El diseño lo proporciona la UAM y se imprimir en la UC (con una factura a repartir entre las tres universidades), aunque finalmente lo sufraga este año la UAM.

Presupuesto 2015: 72,00euros+iva(para50Trípticos)

112,00euros+iva(para100Trípticos)

2. Facebook del Master : Se encarga a María Barcina de sumantenimiento

PUNTO 6. Facebook del Master

Se crea el siguiente enlace: https://www.facebook.com/historiamodernaUC/

PUNTO 7. Seguimiento de Calidad

Se solicitan los Informes del Sistema de Garantía Interno de Calidad del Máster de cada una de las Universidades.

Se recuerda a los responsables de asignaturas que se utilice en la medida de lo posible la comunicación vía Moodle, guardar los mails con los estudiantes, guardar todos los trabajos y las Actas de notas y hacer actas de todas las reuniones de coordinación.

PUNTO 8. Informe de los coordinadores:

Se informa del documento presentado en el Ranking de Máster El Mundo 2015/16 (DOCUMENTO 6): https://www.mastermania.com/noticias_masters/ranking-de-los-mejores-masters-20152016-segun-el-mundo-org-3829.html

PUNTO 9. Ruegos y preguntas

Sin ruegos, ni preguntas.

Se levantó la sesión a las 12.00

La coordinadora

Fdo.: Susana Truchuelo García

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ACTA DE LA REUNIÓN ORDINARIA DE LA COMISIÓN INTERUNIVERSITARIA DE COORDINACIÓN DEL MASTER UNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA “MONARQUÍA DE ESPAÑA” SIGLOS XVI-XVIII

ASISTENTES

Esperanza MÓ (UAM) ONLINE

Julián VIEJO (UAM) ONLINE

Camilo FERNÁNDEZ CORTIZO (USC) ONLINE

Susana Truchuelo (UC) ONLINE

Begoña Alonso (UC) ONLINE

FECHA: 5 de mayo de 2017 HORA: 10.00

LUGAR: Reunión ON-LINE SKYPE

ORDEN DEL DÍA

10. Aprobación de la reunión anterior del 4 de abril de 2016. 11. Rotación de la Coordinación General del Máster a la Universidad de San-

tiago de Compostela por dos años, conforme al acuerdo tomado en reunión extraordinaria de la Comisión Interuniversitaria del Máster del 30 de abril de 2015.

12. Preparación organización docente 2017-18 13. Publicidad del Máster, edición y pago del tríptico informativo 14. Informe de la Coordinadora General 15. Ruegos y preguntas

PUNTO 1.- Aprobación de la reunión anterior del 4 de abril de 2016.

Se aprueba el acta de la reunión

PUNTO 2.- Rotación de la Coordinación General del Máster a la Universidad de Santiago de Compostela por dos años, conforme al acuerdo tomado en reunión extraor-dinaria de la Comisión Interuniversitaria del Máster del 30 de abril de 2015.

‐ Se efectúa la rotación en la persona de Camilo J. Fernández Cortizo. ‐ Se traspasan las tareas inmediatas de trabajo de coordinación a la Univer-

sidad de Santiago de Compostela ‐ Elaboración de la Plantilla de horarios adaptadas al calendario

2017-18 por Universidades ‐ Elaboración del Ranking El Mundo ‐ Preparación de la publicidad Máster en FEHM. ‐ Repaso Guías Docentes

PUNTO 3.- Preparación organización docente 2017-18

‐ Aprobación del Cuadro Reparto créditos/docentes/responsables 2017-2018 para uso interno.

Queda en trámite la concesión del año sabático a Pegerto Saavedra cuyas signaturas (Fuentes y Ordenación estamental) serían impartidas por Hortensio Sobrado.

‐ Aprobación del Cuadro Calendario Asignaturas UAM-USC-UC 2017-2018 con las fechas de cierre de actas por semestre, para colgar en la web de la UAM

‐ Aprobación del Protocolo de calificaciones 2017-2018 PUNTO 4.- Publicidad del Máster, edición y pago del tríptico informativo

‐ Realización e impresión por la UC este curso del tríptico, sufragado un año más por la UAM: 72 euros+IVA el curso pasado por 50 trípticos (a repartir ¿15 UC + 15 USC + 15 UAM?)

PUNTO 5.- Informe de la Coordinadora General

Bienvenida a Julen Viejo como nuevo coordinador de la UAM.

PUNTO 6. Ruegos y preguntas

Esperanza Mó comenta que desde la UAM se va proceder a la elaboración de una nueva página Web del Máster, contando para ello igualmente con la colabo-ración y apoyo de la USC y la UC.

En la UC se investigará la utilidad/posibilidad de utilizar el Skype Profesional. En la USC intentarán recuperar el programa Adobe Connect.

Y no habiendo más asuntos que tratar, se levanta la sesión a las 11:00H.

La coordinadora

Fdo.: Susana Truchuelo García

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ANEXO 4. PLAN DE ORGANIZACIÓN DOCENTE. CURSO 2017/2018 MASTER INTERUNIVERSITARIO EN HISTORIA MODERNA – P5241V01

Docentes encargados de materias na titulación

490 Historia Moderna

Documento Nome Función Praza Cid. Sit Doutor Cat Ded Área

33257994V DUBERT GARCIA, ISIDRO Profesor/a PROF-U-A00477 S N Sí CAT-UN TC 490

35247789J FERNANDEZ CORTIZO, CAMILO JESUS Profesor/a PROF-U-

C01642 S N Sí TIT-UN TC 490

36022758C GONZALEZ LOPO, DOMINGO LUIS Profesor/a PROF-U-C01779 S N Sí TIT-UN TC 490

33234678T López López, Roberto Javier Profesor/a PROF-000416 S N Sí TIT-UN TC 490

33227060H REY CASTELAO, OFELIA Profesor/a PROF-005055 S N Sí CAT-UN TC 490

32450450A SAAVEDRA VAZQUEZ, MARIA DEL CARMEN Profesor/a PROF-001080 S N Sí TIT-UN TC 490

33309508B SOBRADO CORREA, HORTENSIO Profesor/a PROF-005685 S N Sí TIT-UN TC 490

P5241 Área externa M.U en Historia Moderna: Monarquía de España Séculos XVI-XVIII

Documento Nome Función Praza Cid. Sit Doutor Cat Ded Área

29006071N García Hurtado, Manuel Reyes Profesor/a S NA Non Profesor/a área externa

NA P5241

Información de POD das materias impartidas na titulación

P5241101 Fontes, métodos e tecnoloxías da información [1SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT

Datos do contido na titulación 15.0 20.0 0.0 0.0 5.0 1 1 0 0 1

490 Historia Moderna [2199]

Datos do contido na área 15.0 20.0 0.0 0.0 5.0 1 1 0 0 1

SOBRADO CORREA, HORTENSIO

Profesor/a N TIT-UN TC 490 [490] 6.0 8.0 0.0 0.0 2.0 1 1 0 0 1

DUBERT GARCIA, ISIDRO

Profesor/a N CAT-UN TC 490 [490] Coord 9.0 12.0 0.0 0.0 3.0 1 1 0 0 1

Horas Cubertas 15.0 20.0 0.0 0.0 5.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241102 A monarquía como poder global [1SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT




GONZALEZ LOPO, DOMINGO LUIS

Profesor/a N TIT-UN TC 490 [490] Coord 15.0 20.0 0.0 0.0 5.0 1 1 0 0 1

Horas Cubertas 15.0 20.0 0.0 0.0 5.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241103 Monarquía e economía mundo [1SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT




FERNANDEZ CORTIZO, CAMILO JESUS


Horas Cubertas 15.0 20.0 0.0 0.0 5.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241104 Identidades sociais e culturais [1SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT


P5241 Área externa M.U en Historia Moderna: Monarquía de España Séculos XVI-XVIII [21XX]


García Hurtado, Manuel Reyes

Profesor/a NA Profesor/a área externa

NA P5241 [P5241] 6.0 8.0 0.0 0.0 2.0 1 1 0 0 1

Horas Cubertas 6.0 8.0 0.0 0.0 2.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0



López López, Roberto Javier


REY CASTELAO, OFELIA


Horas Cubertas 9.0 12.0 0.0 0.0 3.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241105 Seminarios internacionais [ANG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT






Horas Cubertas 15.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241106 Traballo fin de Máster [TFGM] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT




Sen Profesores Asignados no POD!

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Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 0.0 45.5 0.0 0.0 129.5

P5241201 Institucións, corte e poderes informais [1SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241202 Monarquía e territorios [2SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5



SAAVEDRA VAZQUEZ, MARIA DEL CARMEN


Horas Cubertas 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241203 Guerra, facenda e diplomacia [1SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5



SAAVEDRA VAZQUEZ, MARIA DEL CARMEN


Horas Cubertas 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241204 Ordenación estamental e conflitos sociais [2SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT



P5241205 Espazos urbanos [2SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5





Horas Cubertas 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241206 Cultura, pensamento e formas de espiritualidade [2SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5



López López, Roberto Javier Profesor/a N TIT-

UN TC 490 [490] Coord 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5 1 1 0 0 1

Horas Cubertas 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

P5241207 Xénero, familia e poboación [2SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5



DUBERT GARCIA, ISIDRO


Horas Cubertas 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5

Diferencia 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

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Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 3.0 4.0 0.0 0.0 1.0







Horas Cubertas 7.5 10.0 0.0 0.0 2.5

Diferencia 4.5 6.0 0.0 0.0 1.5

P5241209 Practicum [2SG] HE HI.Sem HI.Lab HC HT GE GI.Sem GI.Lab GC GT





Horas Cubertas 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Diferencia 0.0 4.0 0.0 0.0 0.0

Código: código da materia. (HT) Horas de teoría, (FactT) Factor de corrección de teoría (Tc) Horas de teoría correxidas. (HP) horas de prácticas (FactP) Factor de corrrección de prácticas (Pc) Horas de prácticas correxidas, (HL) horas de laboratorio, (HTi) Horas de titoría (HC) horas de clínicos (GT) grupos de teoría (GP) grupos de prácticas (GL) grupos de laboratorio (GTit) grupos de titorías (GC) grupos de clínicos. (H CE_G) Horas de clase expositiva grupo grande (H CE_R) Horas de clase expositiva grupo reducido (H CI_R) Horas de clase interactiva grupo reducido (H Ti_R) Horas de titorización grupo reducido (H Ti_MR) Horas de titorización grupo moi reducido (G CE_G) Horas de clase expositiva grupo grande (G CE_R) Grupos de clase expositiva grupo reducido (G CI_R) Grupos de clase interactiva grupo reducido (G Ti_R) Grupos de titorización grupo reducido (G Ti_MR) Grupos de titorización grupo moi reducido.

ANEXO 5. OFERTA Y ASIGNACIÓN DE PLAZAS. PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS.

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ANEXO 6. TRABAJOS FIN DE MÁSTER.

TFM defendidos en el Máster Monarquía de España, siglos XVI-XVIII.

Curso 2015-2016

Matriculados: 3

Alumnos/as

Nombre y Apellidos

Tutor/a Título Calificaciones

Álvaro Benedicto Pérez Sancho

Ofelia Rey Castelao

Finis Gloriae Mundi. El ocaso de Sevilla en el siglo XVIII

Matrícula de Honor (10.0)

Patricia Gil Valiñas Ofelia Rey Castelao

Ciudades fronterizas en la América Hispa-na: los núcleos misio-nales de California en el XVIII

Sobresaliente (9.5)

Curso 2016-2017

Matriculados: 8

Alumnos/as

Nombre y Apellidos


Cristian Oliveira Brito

Pegerto Saavedra

A vida parroquial no interior de Galicia du-rante o Antigo Réxime. O exemplo do suroeste do bispado de Ourense

Matrícula de Honor (10.0)

Xaime Iago Piñeiro Díaz

Roberto López López

El estudio de la imagen de las reinas de la mo-narquía hispánica en la literatura áulica de la

Notable (8.0)

Edad Moderna

Jorge González Lemos

Mari Carmen Saavedra

A guerra de Portugal nas provincias frontei-rizas durante a súa primeira etapa: a visión das Actas das Xuntas dio Reino de Galicia

Sobresaliente (9.5)

Josué Malvido Sánchez

Mari Carmen Saavedra

El corsarismo en Gali-cia en el siglo XVIII

Sobresaliente (9.5)

Andrés Gordaliza Rodríguez Roberto López

López

Los relatos hagiográficos y el papel de la mujer en la Edad Moderna

Notable (8.0)

Iago Castro Táboas Ofelia Rey Castelao

La producción científi-ca en el ámbito de Cá-diz durante la Ilustra-ción

Sobresaliente (9.5)

Curso 2017-2018

Matriculados: 7

Alumnos/as

Nombre y Apellidos


Silvia Carrasco Sáinz

Ofelia Rey Castelao

Burgos y Sevilla, la visión de dos realidades en el siglo XVI

Matrícula de Honor (10.0

Paula Belén Barbero

Isidro Dubert Expósitos y amas de cría de San Cristóbal de La Laguna

Sobresaliente (10.0)

Raquel Martínez-Amil Lores

María del Carmen Saavedra Vázquez

Baiona a través de la documentación munici-pal (1560-1565)

Suspenso (4.0)

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ANEXO 7. ACCIONES DE MEJORA.

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