http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/default.htm

DOSSIERS

28/10/2003

Métadonnées, normes et standards SOMMAIRE DU DOSSIER

Quoi de neuf ?

Métadonnées : de quoi s'agit-il ?Qu'entend-on par métadonnées ?Depuis quand en utilise-t-on ?Quels types de métadonnées ?Vers le web sémantique

Pourquoi normaliser les métadonnées ?Intérêt des métadonnéesIntérêt des normes et des standardsEt la qualité ?

Pour les ressources numériques en généralMétadonnées : sites utilesNormes et standards : sites utilesSecteurs d'utilisation et acteurs

Pour les ressources numériques éducativesPrincipaux enjeuxPrincipaux acteursSites utiles

Dublin CoreQu'est-ce que le Dublin Core ?Éléments du Dublin CoreQuelques exemples d'utilisation

Glossaire Sigles et abréviationsQuelques définitions

BibliographieMétadonnées, normes, standardsNormalisation des ressources éducatives

Voir aussi sur Educnet

Autres documents sur les normes et standards

Nouvelle version du dossier

A l'occasion du séminaire de Lyon, les 9 et 10 octobre 2003, le service de documentation de la SDTICE a profondément remanié ce dossier : présentation sous forme de fiches, nouvelle structure, nouvelles références. Vous y trouverez notamment des articles écrits par des intervenants au séminaire des 9 et 10 octobre. Voir Quoi de neuf ?

Objectifs du dossier- préciser les concepts et montrer l'intérêt des métadonnées,- repérer des sites spécialisés où s'informer (normes et standards dans divers secteurs),- présenter les travaux sur les métadonnées liées aux ressources éducatives et les standards de la formation en ligne,- donner des points de repère pour utiliser le Dublin Core.Des pistes de lecture et un glossaire complètent le dossier.La page Quoi de neuf ? signale l'actualité.

Ce dossier est évolutifDate de mise en ligne du dossier initial : 25 octobre 2002Date de la dernière mise à jour : indiquée en début de page pour chaque partie.

De votre côté, n'hésitez pas à nous faire part :- de vos remarques (adresses URL à modifier, structure du dossier, etc.) - de vos suggestions (signalement de sites, d'articles, etc.)Contact : annie.bassinet@education.gouv.fr

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/default.htm [06/11/2003 11:56:03]

Quoi de neuf ? métadonnées, normes et standards

DOSSIERS

04/11/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Quoi de neuf ?

Agenda / Lire les nouveautés...

A l'occasion du séminaire de Lyon, les 9 et 10 octobre 2003, Educnet propose une nouvelle version du dossier documentaire : présentation sous forme de fiches, nouvelle structure, nouvelles références.

Agenda...

9 et 10 octobre 2003France (Lyon) : Normes et standards pour les activités numériques dans l'enseignementLa direction de la technologie du ministère en charge de la recherche et des nouvelles technologies a organisé, en collaboration avec l'INSA de Lyon et le centre Erasme, un séminaire de prospective sur la question des normes et standards pour les applications numériques dans l'enseignement scolaire et supérieur.

Programme détaillé

7 novembre 2003Québec : journée de sensibilisation aux normes et standardsDans le cadre des travaux sur les normes et standards de la formation en ligne, la CREPUQ tiendra une journée de sensibilisation de NORMETIC.Objectifs :- présenter divers projet de mise en oeuvre du profil d'application NORMETIC- partager les expertises acquises et permettre l'amorce d'un réseau de collaboration au sein de la communauté éducative.http://profetic.org/

Lire les nouveautés...

Octobre 2003

Normes et standards pour les activités numériques dans l'enseignementActes du séminaire de Lyon et Saint-Clément-les-Places, 9 et 10 octobre 2003

Compte rendu des interventionsIntroduction : entre respect de la diversité et rationalisation de l'ensemble1) De l'importance d'une normalisation aboutie2) La situation actuelle : spécifications AICC et standard SCORM3) Des négociations internationales menées à l'ISO4) Normalisation des métadonnées, un chantier porté par la France5) Un enjeu géopolitique et économique majeur6) La normalisation, une préoccupation importante aux yeux des éditeurs7) La logique d'ouverture, un argument stratégique8) Aller plus loin que la normalisation technologique pour élargir le débat ?- Conclusion : Des "pistes politiques" à étudier…

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/neuf.htm (1 sur 4) [06/11/2003 11:58:13]

Quoi de neuf ? métadonnées, normes et standards

Pistes de lectureVous trouverez dans la bibliographie du dossier quelques références d'ouvrages et d'articles écrits par divers intervenants du séminaire.Certains articles sont accessibles en ligne.Sur Educnet Bernard Blandin (FFFOD - CESI) Nicolas Chung (Direction de la technologie)

Sur d'autres sites Michel Arnaud (AFNOR) Yolaine Bourda (Supelec) Ghislaine Chartron (ENSSIB) Erik Duval (Université de Louvain)

La description normalisée des ressources d'enseignement : vers un patrimoine éducatif (Québec)La description normalisée des ressources d'enseignement et d'apprentissage (REA) numérisées représente une première étape vers la création d'un patrimoine éducatif, telle est la conclusion première de l'étude NORMETIC qui vient d'être publiée par la CREPUQ et la firme Novasys inc.La solution proposée et explicitée dans cette étude, celle d'un profil d'application (NORMETIC) du standard IEEE 1484.12.1-2002, également désigné sous le nom de LOM (Learning Object Metadata) concerne la description des objets d'apprentissage et devra être suivi d'autres travaux, notamment en ce qui a trait à l'interopérabilité.

CREPUQ, Novasys inc. La description normalisée des ressources d'enseignement : vers un patrimoine éducatif. Étude. Québec : 31/10/2003http://profetic.org/article.php3?id_article=166

Format PDF, 159 p.http://profetic.org/normetic/pdf/normetic.pdf

Septembre 2003

Ressources numériques, XML et éducationCet ouvrage rend compte des débats en cours dans le domaine des normes et des standards concernant les ressources éducatives. « Des contributions illustrent différents modes de production des ressources éducatives (archive, artisanale, industrielle), d'autres s'intéressent aux modes d'indexation de ces ressources, pour faciliter leur recherche ou leur composition. Enfin les normalisations en cours des objets pédagogiques sont abondamment discutées. »Sommaire- Modèles et interfaces d'hyperlivres pour l'apprentissage collaboratif - Apport du langage XML dans un projet artisanal- Modélisation et production d'objets pédagogiques : une approche par objet pédagogique- Qualités d'une indexation portée par XML et une ontologie au regard d'un standard- Mise en oeuvre des métadonnées pour les ressources éducatives et construction de parcours de formation personnalisés- Approche instrumentale des banques de ressources éducatives- Objets pédagogiques : unités d'apprentissage, activités ou ressources ?- Présentation de LOM version 1.0, standard IEEE

Bruillard, Eric (dir.) ; La Passardière Briitte de (dir.). Ressources numériques, XML et éducation. Paris : Hermès-Lavoisier (Sciences et techniques éducatives, hors série 2003), 218 p.

CELEBTRATE : un document de travail d'EUN sur les plates-formes d'apprentissage (en anglais)Dans le cadre des travaux du projet de dépôt d'objets pédagogiques réutilisables intitulé "Celebrate", European Schoolnet a produit un excellent document sur le profil d'application des métadonnées établies par IEEE LOM. Ce document indique les balises obligatoires, recommandées et optionnelles et leur mode d'application. En particulier, il développe des vocabulaires pour le type de ressource d'apprentissage, le rôle de l'utilisateur et le contexte. Selon "Portail des TIC", "Il s'agit du document le plus complet que [nous avons eu] l'occasion de consulter sur le sujet".

Rappelons que la France participe au projet européen CELEBRATE. Ce projet, doté de 5 millions d'euros, concerne la mise en oeuvre d'une plate-forme de ressources fines (learning objects ou séquences

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/neuf.htm (2 sur 4) [06/11/2003 11:58:13]

Quoi de neuf ? métadonnées, normes et standards

pédagogiques). Les enjeux touchent aux modèles pédagogiques d'apprentissage, aux standards et à l'interopérabilité, au modèle économique d'un tel projet, au multilinguisme et aux interactions avec l'Espace Numérique des Savoirs (ENS). Un trentaine de collèges, déjà sélectionnés pour l'ENS, auront à expérimenter cette plate-forme en France.

Signalé dans les actualités d'Educnet, 07/09/2003

CELEBRATE Application Profile, 06/09/2003 : format PDF (75 p.)http://mdlet.jtc1sc36.org/doc/SC36_WG4_N0035.pdf

Juillet-Août 2003

TICE 2002 : actes du colloqueColloque sur les Technologies de l’Information et de la Communication dans les Enseignements d’ingénieurs et dans l’industrie (Lyon, 13-15 novembre 2002.)Les contributions sont regroupées autour de 6 axes /- Campus Numérique et retour d'expérience- Suivi de l'apprenant- Outils Auteurs / Chaîne éditoriale- Systèmes d'apprentissage- Systèmes collaboratifs- Outils logiciels

INSA. TICE 2002 : actes du colloque (Lyon, 13-15 novembre 2002)http://docinsa.insa-lyon.fr/tice/2002/tice2002.html

Mars-Avril 2003

La qualité dans les formations utilisant les TICCette page d'Educnet explique la démarche et propose des liens utiles."Les acteurs de la e-formation et de la Formation ouverte et à distance sont de plus en plus conscients de l’intérêt, voire de la nécessité, de mettre en œuvre de démarches qualité dans ce domaine. Pour autant la qualité en formation à distance est un domaine complexe encore en construction. Pour faciliter la réflexion et guider l'amorce d'une démarche, la direction de la technologie propose des documents qui permettront aux établissements porteurs des Campus Numériques de mieux préparer leur diagnostic initial et de renseigner plus facilement le formulaire de demande de subvention"

Pour en savoir plus : voir Educnethttp://www.educnet.education.fr/superieur/qualintro.htm

Introduction aux démarches qualité : guide de préparation du diagnostic- définition de la démarche qualité (qualité et évaluation, relativité, optimum et maximum, transparence)- méthode (comment définir le cadre et les valeurs, décrire son activité, identifier les contraintes, mettre en place les moyens de la démarche, prendre en compte les standards...

Introduction aux démarches qualité : guide de préparation du diagnostic. Educnet, 2003http://www.educnet.education.fr/superieur/campusqualite.htm

Démarche qualité : formulaire- Quel est le cadre de la démarche qualité ?- Quelles sont les valeurs mises en avant ?- Description de l'activité du campus : quels sont les points sensibles ?http://www.educnet.education.fr/chrgt/qualiform.rtf

Normes et standards pour la formation en ligneInitiatives 2003 : journée internationale de réflexion, 19 mars 2003AUF / AFNOREn ligne sur le site : les résumés des communications et la synthèse des ateliers- Atelier 1. L'élargissement du domaine de normalisation- Atelier 2. Production d'interfaces normalisées- Atelier 3. Démarche qualité et bien public universel

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/neuf.htm (3 sur 4) [06/11/2003 11:58:13]

Quoi de neuf ? métadonnées, normes et standards

- Atelier 4 . Approche transculturelle de l'EADCertaines communications sont consultables intégralement en français.

Initiatives 2003http//www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/index.htm

Voir notamment :

- Ariadne, 6 ans de pratique de normalisation (Erik Duval, Université catholique de Louvain, Belgique)http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumduval.htm

- La Normalisation et ses Défis : le programme du Comité pour les Normes en Technologie d'Apprentissage de l'IEEE. (Robby Robson, Ph. D., Eduworks Corporation. Claude Ostyn, Click2learn.com)http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumrobson.htm

- Les campus numériques français et les besoins de normalisation (Jacques Guidon, Direction de la technologie, Ministère de l'Education, de la Jeunesse et de la Recherche)http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumguidon.htm

- Préconisations pour une démarche d’assurance qualité en e-learning (Anne-Marie Husson, CCIP, Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris)http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumhusson.htm

- L'université ouverte et professionnalisante un dispositif de formation personnaliséeFrancis Rogard, Alain Nicolas, Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines.http//www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/rogard.pdf

- Clôture : Intervention du Professeur Albert-Claude BENHAMOU, chargé de la mission «Université Numérique Francophone», Ministère de la Jeunesse, de l’Education nationale et de la recherchehttp://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/acb.htm

Janvier 2003

Gemme met en place une "task force" sur la normalisation pour les ressources numériques de formation"Les normes et standards pour la formation à distance font actuellement l'objet de propositions au niveau international (ISO, CEN), c'est pourquoi les universités françaises doivent exprimer leurs besoins et apporter leurs contributions à ce chantier, notamment pour éviter que ce soient les propositions nord-américaines qui passent lors du prochain comité qui aura lieu en mars 2003 à Paris".L'objectif est de recenser les acteurs opérant dans le domaine de l'indexation de ressources numériques, de synthétiser leurs besoins et de leur permettre de donner leur avis sur les propositions de normes débattues au niveau international. Par ailleurs, il s'avère nécessaire de définir un vocabulaire français pour la formation en ligne, vocabulaire qui sera notamment utiliser pour l'indexation des ressources.Tous ceux qui ont déjà élaboré des lexiques français ou bilingues sont invités à les transmettre au groupe GEMME.

GEMMEhttp://www.gis-gemme.org/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/neuf.htm (4 sur 4) [06/11/2003 11:58:13]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi1.htm

DOSSIERS

03/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Métadonnées : de quoi s'agit-il ?

Qu'entend-on par métadonnées ? / Depuis quand en utilise-t-on ? / Quels types de métadonnées ? / Vers le web sémantique

Qu'entend-on par métadonnées ?

Préfixe "meta"

Du grec "meta"

Ce qui dépasse, englobe un objet, une science.(Le Robert)

Le terme "meta" vient du grec et dénote quelque chose de nature plus élevée ou plus fondamentale.(Bibliothèque de l'Université Laval, Canada)

anglais : metadatafrançais : métadonnées

Une métadonnée est littéralement une donnée sur une donnée

Plus précisément, c'est un ensemble structuré d'informations décrivant une ressource quelconque.(Patrick Peccatte, Soft Expérience)http://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm

En formation en ligne, les métadonnées servent à décrire les objets d'apprentissage. Elles comprennent un certain nombre de "descripteurs" qui permettent de les rendrent plus facilement identifiables (accessibles) et plus manipulables (interopérables, réutilisables, durables, adaptables). (Bureau Amérique du Nord de l'Agence Universitaire de la Francophonie)http://amerique-nord.auf.org/documents/Rapport_normalisation.pdf

Balise meta

anglais : meta tagfrançais : balise meta

- Balise insérée dans l'en-tête d'une page Web"Balise HTML insérée dans l'en-tête d'une page Web, après le titre, qui permet de décrire le contenu de la page afin de la référencer correctement et plus facilement dans les moteurs de recherche."(Office québécois de la langue française, 2002)http://www.granddictionnaire.com/

- Avec HTML et avec XML

Voir le site Mutu-xml.orghttp://www.mutu-xml.org/xml-base/shared/SHAREDBASE-METADATA-FR.html

Voir aussi sur Educnetdossier sur XML

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi1.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:58:32]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi1.htm

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi1.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:58:32]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi2.htm

DOSSIERS

15/10/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Métadonnées : de quoi s'agit-il ?

Qu'entend-on par métadonnées ? / Depuis quand en utilise-t-on ? / Quels types de métadonnées ? / Vers le web sémantique

Depuis quand utilise-t-on des métadonnées ?

Depuis longtemps déjà, sans le savoir...

Comme Monsieur Jourdain "Les spécialistes de l'information créent des métadonnées sans qu'ils n'en sussent rien et ce, depuis quatre fois plus longtemps que monsieur Jourdain, soit 160 ans."Un article plein d'humour...Lettre du Bibliothécaire Québécois, n° 21, janvier-mars 2000http://www.sciencepresse.qc.ca/lbq/lbq21.6.html

Développement avec Internet...

Une nouvelle dynamique"Par la dynamique conjointe des spécialistes d'Internet et des professionnels de la documentation, le Web fait évoluer ses langages de description et d'échange de données vers un formalisme plus structuré et plus adapté à la recherche."Les Dossiers de l'Ingénierie éducative, n° 29, octobre 1999, (format PDF)http://www.cndp.fr/archivage/valid/8964/8964-852-899.pdf

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi2.htm [06/11/2003 11:58:38]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi3.htm

DOSSIERS

03/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Métadonnées : de quoi s'agit-il ?

Qu'entend-on par métadonnées ? / Depuis quand en utilise-t-on ? / Quels types de métadonnées ? / Vers le web sémantique

Quels types de métadonnées ?

Un site pour se repérer dans le dédale des conceptsEn guise d'introductionLa page "Métadonnées : une initiation" constitue un très bon point de départ.Elle a pour but d'orienter le lecteur abordant le domaine des métadonnées dans le dédale des concepts, des recommandations et des initiatives qui ont trait à ce sujet.Définition des métadonnées. Les métadonnées "métiers" - standards. Les métadonnées informatiques. Où sont les métadonnées ? Vers le Web sémantique.(Patrick Peccatte, Soft Expérience)http://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#Meta

Des métadonnées externes et internesMarie-Elise Fréon dans un cours de l'INRIA montre que les métadonnées "peuvent être créées a priori en accompagnement de la ressource électronique ou... peuvent être retrouvées et combinées a posteriori par des systèmes de recherche.""Leur création obéit à différentes approches (...) plus complémentaires que concurrentes, car elles ne rendent pas exactement les mêmes services. Elles correspondent à une gestion différente de la ressource électronique".

Selon cette typologie on peut peut distinguer 4 sortes de métadonnées.

Externes

- de type base de donnéesexternes aux ressources, utilisées séparément pour la recherche.

- externes à la ressource mais fournies en même temps

Internes

- encapsuléesfournies dans la ressource.Ex : le Dublin Core

- englobantespouvant inclure la ressource elle-même (entièrement ou partiellement) .

INRIA. La recherche d'information sur les réseaux. Cours INRIA, 30 septembre - 4 octobre 2002, Le Bono (Morbihan. Paris: ADBS (Sciences de l’information, série Études et techniques), p. 99-136http://www.adbs.fr/site/publications/ouvrages/82.php

Voir aussi :(Patrick Peccatte, Soft Expérience)http://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#OuMeta

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi3.htm [06/11/2003 11:58:43]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi4.htm

DOSSIERS

03/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Métadonnées : de quoi s'agit-il ?

Qu'entend-on par métadonnées ? / Depuis quand en utilise-t-on ? / Quels types de métadonnées ? / Vers le web sémantique

Vers le web sémantique

INRIA. La recherche d'information sur les réseaux. Cours INRIA, 30 septembre - 4 octobre 2002, Le Bono (Morbihan. Paris: ADBS (Sciences de l’information, série Études et techniques), p. 99-136http://www.adbs.fr/site/publications/ouvrages/82.php

Voir aussi :(Patrick Peccatte, Soft Expérience)http://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#OuMeta

Vers le Web sémantique

anglais : semantic webfrançais : web sémantique

Présentation du web sémantique"Sous l'expression Web sémantique, attribuée le plus souvent à Tim Berners-Lee, se regroupe un ensemble de programmes de recherche et de travaux variés. Leur objectif commun est de permettre aux machines d'exploiter automatiquement les contenus de sources d'information accessibles par le Web pour réaliser des tâches variées. La réalisation de cet objectif repose sur l'existence de données, accessibles par le Web, structurées ou semi-structurées, représentées dans un formalisme autorisant des traitements automatisés allant au delà des traitements liés à la présentation des données et mettant en oeuvre des mécanismes d'inférence puissants."(LALIC, Paris-Sorbonne, Université Paris 4)http://www.lalic.paris4.sorbonne.fr/stic/presentation5.html

Le web sémantique se décline suivant trois couches- les ressources, - les métadonnées, l- les outils de recherche de données.(Educnet)http://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Du web antique au web sémantique"Enrichir l'information qui circule sur le wzeb et permettre à la machine de fournir à l'internaute des résultats de recherche plus pertinenets que ceux qu'il obtient couramment : le web sémantique devrait aller plus loin que le web actuel. Le concept donne lieu à de nombreuses réflexions avec un accebt particulier sur la question des langages et des ontologies. Suit un avis d'expert et un premier exemple d'^pplication dans le monde du tourisme. "

Archimag, n° 165, juillet/août 2003, p. 25-33http://www.archimag.com/articles/165/165sommaire.html

Portail du web sémantiqueSemanticweb.orghttp://www.semanticweb.org/

Site du W3Chttp://www.w3.org/2001/sw/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi4.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:58:47]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi4.htm

Un article en anglaisThe Semantic Web : A new form of Web content that is meaningful to computers will unleash a revolution of new possibilities.(Tim Berners-Lee, James Hendler and Ora Lassila)http://www.sciam.com/article.cfm?articleID=00048144-10D2-1C70-84A9809EC588EF21&pageNumber=1&catID=2

Un ouvrage en anglaisThe emerging semantic webEdited by Isabel Cruz, Stefan Decker, Jérôme Euzenat, and Deborah McGuinnesshttp://www.inrialpes.fr/exmo/papers/emerging/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/quoi4.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:58:47]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi1.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pourquoi normaliser les métadonnées ?

Intérêt des métadonnées / Intérêt des normes et des standards / Et la qualité ?

Intérêt des métadonnées

Faciliter la recherche d'information- décrire le contenu et les relations entre les fichiers d'un site,- classer le contenu suivant un degré de difficulté ou un public cible,- mieux référencer un site ou une page sur Internet.voir ci-dessous : métadonnées et moteurs de recherche

Faciliter l'interopérabilité- partager et échanger des informations.

Faciliter la gestion et l'archivage- informer sur le cycle de vie des documents,- gérer des collections de ressources,- gérer des archives électroniques.

Gérer et protéger les droits - les droits de propriété intellectuelle,- les droits d'accès à des pages web (restrictions de consultation).

Authentifier un texte- encoder une signature électronique pour valider un texte sur Internet voir ci-dessous : métadonnées et signature électronique

Métadonnées et signature électronique

Qu'est-ce que la signature numérique ?- Un document numérique peut être signé par un procédé nommé signature numérique, dont le rôle est analogue à celui d'une signature manuscrite pour un document.- Le procédé de signature numérique utilise un système à base de clés de signature qui fonctionnent comme un sceau apposé sur un document.- La signature numérique utilise un système à deux clés liées entre elles.(Internet.gouv.fr)http://www.internet.gouv.fr/francais/textesref/signnum.htm

XML Signature : nouvelle recommandation du W3C"XML Signature définit la syntaxe (compatible XML) permettant de "signer" (au sens de la signature électronique) tout ou partie d'un document (texte, image, plus généralement ressource Web) réprésentable par une URI (Universal Resource Identifier), et donc notamment tout ou partie d'un document XML. Le W3C vient d'en publier la recommandation, indiquant que la technologie est aujourd'hui stable."(All Html)http://www.allhtml.com/actualites/news160.php

Quelques sites pour s'informer sur la signature électronique

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi1.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:58:58]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi1.htm

Internet.gouv.frhttp://www.internet.gouv.fr/francais/textesref/signnum.htmNotariushttp://www.notarius.com/siteNotarius/signature_num/signature.htmlCentre de la sécurité des télécommunications (Canada)http://www.cse-cst.gc.ca/fr/services/pki/ds.htmlW3C (par rapport à XML)http://www.w3.org/

Métadonnées et moteurs de recherche

Balises meta et référencement

Un site de référence : AbondanceSite d'Olivier Andrieu : toute l'actualité sur les outils de recherche et le référencement .http://www.abondance.com/

Les balises Meta : fonctionnement et mise en place"Pour obtenir un bon référencement sur les moteurs de recherche, il est encore parfois nécessaire de renseigner au mieux ce que l'on appelle les balises <META> de vos pages Web. Attention : ceci est cependant de moins en moins vrai."(Olivier Andrieu, Abondance, 2002)http://www.abondance.com/docs/meta_1.html

- balise "Description"http://www.abondance.com/docs/meta_2.html- balise "Mots clés"http://www.abondance.com/docs/meta_3.html- autres balises METAhttp://www.abondance.com/docs/meta_4.html

Quel avenir ?

Les balises Meta servent-elles encore à quelque chose ? "...on peut raisonnablement penser que les balises Meta "Keywords" et "Description" vivent leurs derniers mois sur le Web, en tout cas comme critère de pertinence majeur des moteurs de recherche. En fait, dans les balises Meta, seule la balise "Robots" (voir infos complémentaires sur cette balise) restera prise en compte..."(Olivier Andrieu, Abondance, 2002)http://www.abondance.com/docs/question42.html

Tableaux comparatifs des principaux moteurs de rechercheLa rubrique "champs indexés" signale les balises meta prises en compte par les moteurs en indiquant- quelles balises META- si le moteur tient compte des balises systématiquement ou à défaut- le nombre de caractères maximum.http://outils.abondance.com/moteurs.html

Exemple de GoogleBalise META description : Parfois (si Google ne trouve pas d'information suffisante dans le texte de la page)Balise META keywords : non

Exemple de VoilaBalise META description : oui (environ 400 caractères maximum)Balise META keywords : oui (environ 400 caractères maximum)

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi1.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:58:58]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi2.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pourquoi normaliser les métadonnées ?

Intérêt des métadonnées / Intérêt des normes et des standards / Et la qualité ?

Intérêt des normes et des standards

Norme ou standard ?

Un seul terme en anglais : standardDeux termes en français : standard, normeCette différence est parfois source de confusion...

"Les deux termes désignent une publication finale résultante d'un accord consensuel.La différenciation semble se situer essentiellement au niveau des acteurs en jeu et des procédures de consensus attachées.- La norme fait référence surtout à l'ISO et à ses instances nationales telles que l'AFNOR en France avec des processus de validation assez lourds.- Le standard est plus assimilé à un processus réactif de consensus du monde économique ou du monde technique. Pour des organismes comme le W3C, l'enjeu est un accord consensuel pour le développement rapide du commerce; pour l'IETF, l'enjeu est le développement ou l'extension rapide de protocoles techniques. Les méthodes de travail adoptées alors pour l'élaboration de ce type de standard répondent à une exigence de vitesse: le courrier électronique et les forums sont des outils de travail majeurs."

Chartron, Ghislaine. Standards, normes, documents numériques. Urfist de Paris, 2000http://www.ccr.jussieu.fr/urfist/presse/standard/coursintro.htm

Qu'est-ce qu'un standard ?

Définition :Ensemble de recommandations développées et préconisées par un groupe représentatif d’utilisateurs.

Organisation chargée de standardiser :"Les standards techniques sont construits à partir de spécifications élaborées par des groupes de travail (AICC, ADL, IMS, Dublin Core...). [...] Ces spécifications sont étudiées et analysées et ont l'accréditation de standard après qu'un consensus soit obtenu lors d'une réunion annuelle de l'IEEE."

Algora. Normes et démarches de qualité : état des lieux des études et projet. Mise à jour mars 2002http://ressources.algora.org/reperes/economie/qualite/normes.asp

Voir sur Educnet :- Note sur les normes et standards pour la formation http://www.educnet.education.fr/superieur/normes.htm- Ressources éducatives numériques : normes et standards de métadonnées http://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Qu'est-ce qu'une norme ?

Définition officielle ISO"Document établi par un consensus et approuvé par un organisme reconnu, qui fournit, pour des usages communs et repérés, des règles, des lignes directrices ou des caractéristiques, pour des activités ou leurs résultats, garantissant un niveau d'ordre optimal dans un contexte donné."

Pour Bernard Blandin "la lecture attentive de cette définition soulève plusieurs questions :- Qui établit le consensus, et en vertu de quelle légitimité ?- A qui s’impose le « niveau d’ordre optimal » garanti ? A ceux qui ont établi le consensus, ou à d’autres ?Si le « niveau d’ordre optimal » garanti s’impose à d’autres que ceux qui l’ont approuvé, est-il acceptable par ceux à qui il s’impose ?"

"Tant que la norme concerne des objets techniques ou des procédés industriels, le processus de normalisation peut se satisfaire d’un consensus entre experts représentant les concepteurs de l’objet ou du procédé, garantissant un résultat optimal obtenu avec

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi2.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:59:04]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi2.htm

l’objet ou par les procédés aussi bien aux concepteurs qu’à ceux qui vont les utiliser ou les mettre en œuvre.Avec la normalisation des technologies de l’information, on ne normalise plus un objet ou un procédé, mais la représentation numérique de cet objet ou de ce procédé et les traitements que l’on peut opérer sur ces représentations."

Blandin, Bernard. Les normes sur les technologies de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage. FFFOD – CESI. 23 juin 2003http://www.educnet.education.fr/tech/normes/blandin1.htm

Organisations chargées de normaliser- au niveau international : normes ISO (International Organization for Standardization)http://www.iso.ch/iso/fr/ISOOnline.frontpage- au niveau de la France : normes AFNOR (Association Française de NORmalisation)http://www.afnor.fr/portail.asp

Voir sur Educnet - Note sur les normes et standards pour la formation http://www.educnet.education.fr/superieur/normes.htm- Ressources éducatives numériques : normes et standards de métadonnées http://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Voir aussi- Qu'est-ce qu'une norme ?Définition et typologie. L'élaboration d'une norme. Le domaine d'application des normes. Normalisation et certification.

Patrick Peccatte. Soft Expériencehttp://gabuzomeuh.net/etudes/afnor1.htm#I

Un besoin grandissant de normalisation

Pour faire face à "l'infobésité""Le concept de métadonnées est antérieur à Internet et au Web. Toutefois, c'est avec l'augmentation de l'édition électronique et des bibliothèques numériques que l'intérêt mondial pour les pratiques et standards de métadonnées a véritablement explosé. La surabondance d'information -- infobésité --, résultant de vastes quantités de données numériques non différenciées disponibles en ligne, explique cet intérêt soudain(...). L'adoption à grande échelle de normes descriptives et de nouvelles pratiques pour les ressources électroniques va améliorer la possibilité de trouver des ressources pertinentes dans Internet."

Bibliothèque de l'Université Laval. Canadahttp://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/usageguide-20000716fr.htm#1.1

En formation en ligne : les métadonnées sont centrales au processus de la normalisationLes spécifications dans ce domaine visent principalement à- déterminer le nombre, la syntaxe et la sémantique des métadonnées afin que leur description soit indépendante du contenu lui-même ;- faciliter la traduction des contenus en différentes langues-développer une structure ou schéma de métadonnées qui favorise les échanges ;- élaborer un protocole léger (comme le http) pour faciliter les échanges entre clients, serveurs, de pair à pair, etc."

AUF. La normalisation de la formation en ligne : enjeux, tendances et perspectiveshttp://amerique-nord.auf.org/documents/Rapport_normalisation.pdf

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi2.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:59:04]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi3.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pourquoi normaliser les métadonnées ?

Intérêt des métadonnées / Intérêt des normes et des standards / Et la qualité ?

Et la qualité ?

Un autre concept : la qualité

Définition officielle"L'ensemble des caractéristiques d'une entité qui lui confèrent l'aptitude à satisfaire des besoins explicites et implicites"

Assurance qualité"L'assurance qualité se définit comme "le résultat des dispositions prises par un e-organisation pour donner confiance dans sa capacité à satisfaire régulièrement les besoins de ses clients. pour bâtir une démarche qualité, un organisme de formation a le choix entre plusieurs référentiels : démarche de certification (norme ISO 9001, norme NF 50 ou label ICPF) ou démarche de qualification (label OPQF, label Quality Mark"

Algora. Normes et démarches de qualité : état des lieux des études et projet. Mise à jour mars 2002http://ressources.algora.org/reperes/economie/qualite/normes.asp

Voir aussi dans ce dossier :Qualité de la formation : une alternative ?

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/pourquoi3.htm [06/11/2003 11:59:07]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num1.htm

DOSSIERS

02/10/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pour les ressources numériques en général

Métadonnées : sites utiles / Normes et standards : sites utiles / Secteurs d'utilisation

Métadonnées : sites utiles

Sites portails

IflaNet : un site de portail référenceDe nombreux liens commentés concernant les ressources sur les métadonnées : sites officiels et autres adresses utiles.http://www.ifla.org/II/metadata.htm

Vancouver WebpagesA Dictionary of HTML META Tagshttp://vancouver-webpages.com/META/

Webdeveloper.comMETA TAG Resource Pages. META Tag Software/Services.http://webdeveloper.com/html/html_metatag_res.html

Guides

France

Soft Expérience (Patrick Peccatte)Métadonnées : une initiation (Dublin Core, IPTC, EXIF, RDF, XMP, etc.)http://peccatte.karefil.com/software/Metadata.htm

Canada

Bibliothèque nationale du CanadaGuide de mise en place des métadonnées pour les ressources Web du gouvernement du Canada.Réalisé par le Comité d'experts du gouvernement fédéral en matière de métadonnées, l'Équipe d'action sur les métadonnées et par le Conseil des bibliothèques du gouvernement fédéral.http://www.nlc-bnc.ca/6/37/s37-4016-f.html

Conseil des bibliothèques du gouvernement fédéralGuides de mise en place des métadonnées de la Normalisation des sites Internet.http://www.nlc-bnc.ca/6/37/s37-4016-f.html

Réseau Canadien d'information sur le patrimoineIntroduction aux normes relatives aux métadonnéeshttp://www.chin.gc.ca/Francais/Normes/metadonnees_multimedia.html

MetroMetaSite de l'Ecole de bibliothéconomie et sciences de l'information de Montréal

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num1.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:59:11]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num1.htm

Le MétroMéta est un outil pédagogique graphique, se présentant sous la forme d'un plan de métro, qui a pour but d'aider toute personne intéressée par les sciences de l'information à mieux comprendre les normes, initiatives et ensembles de métadonnées de ce domaine....Pour naviguer dans le MétroMéta : afficher le format SVG (module externe Adobe SVG Viewer téléchargeable)http//www.ebsi.umontreal.ca/voir/explore.htm#metadonnees

Voir aussi dans ce dossier

Normes et standards pour l'éducation et la formationsites utiles

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num1.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:59:11]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num2.htm

DOSSIERS

28/08

04/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pour les ressources numériques en général

Métadonnées : sites utiles / Normes et standards : sites utiles / Secteurs d'utilisation

Organismes de normalisation

ISOInternational Organization for Standardization

Organisme chargé d'établir des normes au niveau internationalLa source des normes ISO 9000 et de plus de 13 700 Normes internationales pour le monde économique, les gouvernements et la société. Un réseau d'instituts nationaux de normalisation de quelque 147 pays, oeuvrant en partenariat avec les organisations internationales, les gouvernements, l'industrie, le monde économique, les représentants des consommateurs. Un pont entre le secteur public et le secteur privé.http://www.iso.ch/iso/en/ISOOnline.openerpage

AFNORAssociation Française de NORmalisation

Organisme chargé d'établir des normes au niveau de la FranceL'AFNOR, membre français du CEN et de l'ISO et assume les responsabilités attribuées à la France à ce titre. Elle organise la consultation nationale sur la future stratégie de la normalisation internationale ISO...Sites utiles sur la normalisation (organismes internationaux, organismes européens)http://www.afnor.fr/portail.aspGrands programmes de normalisation concernant les TIChttp://www.afnor.fr/portail.asp?colfond=Bleu&ref=ESP%5FNormalisation&pref=PRT&lang=French

Autres sites utiles pour les normes et standards

W3CWorld Wide Web Consortiuma en charge la normalisation de l'ensemble des protocoles d'Internet.

- standards de base : HTTP, HTML , DOM, XML, XSL...- standards autour de l'interopérabilité et des services Web : SOAP, WDSL et Web Services- standards concernant les documents et le multimédia : HTML, XML, CSS, SMIL, VML, MathML, SVG- standards concernant l'accessibilité : WAI- standards liés à la sémantique et à la description de ressources : XML Schema, RDF, langages d'ontologies OWL, et tout ce qui tourne autour du Web sémantique(Source : Dominique Cavet / SCEREN)

Site du W3Chttp://www.w3.org

DCDublin CoreStandard de métadonnées le plus répandu et le plus avancé pour la description des ressources Internet.

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num2.htm (1 sur 3) [06/11/2003 11:59:31]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num2.htm

Site officiel du Dublin Corehttp://www.dublincore.org/

Site francophone- Bibliothèque de l'Université Laval (Canada) http://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/

Sites français- Inria http://www-rocq.inria.fr/~vercoust/METADATA/DC-fr.1.1.html- Mutu-xml.org http://www.mutu-xml.org/xml-base/shared/KEY-DUBLINCORE.html

Dans ce dossier, voir aussi :utilisation du Dublin Core

EADEncoded Archival DescriptionLangage standard généralisé de balisage (SGML) conçu pour baliser les renseignements contenus dans des instruments de recherche archivistique.

Site officielhttp://lcweb.loc.gov/ead/

En savoir plus - Site de l'IFLA http://www.ifla.org/II/metadata.htm#ead- Mutu-xml.org http://www.mutu-xml.org/xml-base/shared/KEY-EAD.html- Bibliothèque nationale du Canada http://www.nlc-bnc.ca/9/1/p1-257-f.html

RDFResource Description FrameworkNorme développée dans le cadre du W3C Metadata activity pour faciliter le traitement des métadonnées (interopérabilité).

Site officielhttp://www.w3.org/RDF/

En savoir plus- Site de l'IFLA http://www.ifla.org/II/metadata.htm#rdf- Mutu-xml.org http://www.mutu-xml.org/xml-base/shared/KEY-RDF.html

TEIText Encoding Initiative

Site officiel http://www.tei-c.org/

En savoir plus- Site de l'IFLA http://www.ifla.org/II/metadata.htm#tei- Université de Montréal http://www.ebsi.umontreal.ca/cursus/vol1no2/beaudry.html

XML

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num2.htm (2 sur 3) [06/11/2003 11:59:31]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num2.htm

eXtensible Markup Language

Voir dans le dossier d'Edunet : XMLSites de référence : - acteurs du développement- recommandation du W3 C- rapports, études, répertoireshttp://www.educnet.education.fr/dossier/xml/references.htm

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num2.htm (3 sur 3) [06/11/2003 11:59:31]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num3.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pour les ressources numériques en général

Métadonnées : sites utiles / Normes et standards : sites utiles / Secteurs d'utilisation

Secteurs d'utilisation

Administration

- En France

ADAEAgence pour le Développement de l'Administration ElectroniqueL'ADAE est un service interministériel placé auprès du Premier ministre, mis à la disposition du ministre chargé de la réforme de l'Etat. Elle a été créée par le décret du 21 février 2003, publié au JO du 22 février.http://www.adae.pm.gouv.fr/spip/

Documents de référencehttp://www.adae.pm.gouv.fr/spip/rubrique.php3?id_rubrique=4

Cadre commun d'interopérabilité "La deuxième version du cadre commun d'interopérabilité a été élaborée pour répondre à la nécessité d'une interopérabilité accrue entre les systèmes d'information publics, en consolidant les bases nécessaires pour garantir une collaboration efficace au sein des collectivités publiques. L'objectif est de renforcer la cohérence entre les systèmes d'information, et de favoriser le partenariat entre l'Etat et les collectivités territoriales, notamment dans le domaine des services en ligne offerts notamment aux citoyens ou aux entreprises."En ligne sur le site, divers documents concernant les catalogues électroniques : note de cadrage, étude sur les normes et les standards, recommandation de normes et de standards, grille des standardshttp://www.adae.pm.gouv.fr/spip/article.php3?id_article=18

Répertoire des schémas XML de l'administration"Les référentiels de données, DTD XML et schémas XML, déposés sur le registre de schéma XML de l'administration, conformément à la circulaire du Premier ministre du 21 janvier 2002 et au référentiel de gestion des schémas XML de l'administration, sont accessibles à partir de cette page qu'ils soient disponibles ou à l'état de projet.Plusieurs domaines sont dès à présent couverts :- domaine documentaire- domaine juridique- services aux professionnels- services aux collectivités locales"http://www.adae.pm.gouv.fr/spip/article.php3?id_article=167

Mutu-xml.orgLe projet "Mutualiser l'effort de montée en compétences sur XML" a pour objectif, au travers de la création d'un site Internet et de la mutualisation d'actions d'étude, d'information et de formation, de partager une information dynamique et à forte valeur ajoutée sur les développements des technologies et des usages d'XML.Partenariat : Tirème et la FING (Fondation Internet Nouvelle Génération).http://www.mutu-xml.org

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num3.htm (1 sur 3) [06/11/2003 11:59:35]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num3.htm

- Au Canada

Secrétariat du Conseil du Trésor (SCT)Le site Web du SCT est une passerelle vers des politiques, des directives, des règlements et d'autres documents qui fournissent de l'information, des conseils et des guides aux ministères fédéraux.Voir : définitions de la norme des métadonnées pour la Normalisation des sites Internet et exemples en HTMLhttp://www.cio-dpi.gc.ca/im-gi/references/clf-nsi-meta/clf-nsi-meta_f.asp

Autoroute de l'informationNormes ouvertes en technologies de l'informationhttp://www.autoroute.gouv.qc.ca/publica/normes/introduction.htm

Gouvernement du CanadaGuide des usagers pour les métadonnéeshttp://198.103.99.147/publications/userman_f.html

Documentation, bibliothèques

Standards, normes, documents numériques- Normes et Standards.- Quelques caractéristiques pour les documents numériques.- Différents niveaux de standardisation/normalisation du document numérique.- Les principaux acteurs de standardisation/normalisation.- Quelques caractéristiques des processus de normalisation/standardisation pour le document numérique.- Exemple de l'évolution des pratiques professionnelles: Webdoc, CORC.

Chartron, Ghislaine. Standards, normes, documents numériques. Urfist de Paris : janvier 2000http://www.ccr.jussieu.fr/urfist/presse/standard/coursintro.htm

Concertation sur l'information bibliographique enrichieLe Groupe XML étudie les conditions dans lesquelles la structuration XML des données peut permettre de faire évoluer l'information bibliographique, en complément ou par substitution aux structures et standards actuellement en vigueur. Bien au-delà des spécialistes des formats et du document électronique, le propos concerne les bibliothécaires et les documentalistes ainsi que leurs fournisseurs de systèmes et de données. Des liens à divers documents permettent de s'autoformer sur les techniques, formats, projets et réalisations.http://www.abf.asso.fr/enrichi/xmldoc.htm

Éducation et formation

Voir dans ce dossierNormes et standards pour l'éducation et la formation

Presse

PRISMEPublishing Requirements for Industry Standard Metadatahttp://www.prismstandard.org/

Voir aussi : Soft Warehttp://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#PRISM

NewsMLhttp://www.newsml.org/NewsMLweb/webpage.xml

Voir aussi : Soft Warehttp://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#NewsML

NITFNews Industry Text Format

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num3.htm (2 sur 3) [06/11/2003 11:59:35]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num3.htm

http://www.nitf.org/

Voir aussi : Soft Expériencehttp://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#NITF

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/num3.htm (3 sur 3) [06/11/2003 11:59:35]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu1.htm

DOSSIERS

04/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pour les ressources numériques éducatives

Principaux enjeux / Principaux acteurs / Sites utiles

Principaux enjeux

Normalisation des ressources numériques

"L'enjeu central se résume à cinq défis de base :

Accessibilité permettre la recherche, l'identification, l'accès et la livraison de contenus et composantes de formation en ligne de façon distribuée.Interopérabilitépermettre l'utilisation de contenus et composantes développés par une organisation sur une plate-forme donnée par d'autres organisations sur d'autres plateformes.Réutilisabilitépermettre aux contenus et composantes à différentes fins, dans différents produits, dans différents contextes et par différents modes d'accès.Durabilitépermettre aux contenus et composantes d'affronter les changements technologiques sans la nécessité d'une réingénierie ou d'un redéveloppement.Adaptabilitépermettre la modulation sur mesure des contenus et des composantes."

AUF. La normalisation de la formation en ligne : enjeux, tendances et perspectiveshttp://amerique-nord.auf.org/

Petite histoire des normes : technologies de l'information pour l'éducation, la formation et l'apprentissage - les grandes dates de 1988 à aujourd'hui,- principaux domaines couverts par les normes en cours et origine des travaux.

Blandin, Bernard. Les enjeux des normes sur les technologies de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage. 23/06/2003http://www.educnet.education.fr/tech/normes/blandin2.htm

Les normes en cours d’établissement concernent cinq grands domainesChacun étant traité par un groupe de travail international. - le vocabulaire et la terminologie,- les techniques collaboratives,- l’information sur les participants, - la gestion et la mise en œuvre de l’apprentissage, de l’éducation et de la formation,- le cadre général de description et la qualité.

Blandin, Bernard. Les enjeux des normes sur les technologies de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage. 23/06/2003http://www.educnet.education.fr/tech/normes/blandin1.htm

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu1.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:59:41]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu1.htm

Qualité de la formation : une alternative ?

Voir dans ce dossier :Qualité : un autre concept

La qualité dans les formations utilisant les TICCette page d'Educnet explique la démarche et propose des liens utiles."Les acteurs de la e-formation et de la Formation ouverte et à distance sont de plus en plus conscients de l’intérêt, voire de la nécessité, de mettre en œuvre de démarches qualité dans ce domaine. Pour autant la qualité en formation à distance est un domaine complexe encore en construction. Pour faciliter la réflexion et guider l'amorce d'une démarche, la direction de la technologie propose des documents qui permettront aux établissements porteurs des Campus Numériques de mieux préparer leur diagnostic initial et de renseigner plus facilement le formulaire de demande de subvention"

Pour en savoir plus : voir Educnethttp://www.educnet.education.fr/superieur/qualintro.htm

Introduction aux démarches qualité : guide de préparation du diagnostic- définition de la démarche qualité (qualité et évaluation, relativité, optimum et maximum, transparence)- méthode (comment définir le cadre et les valeurs, décrire son activité, identifier les contraintes, mettre en place les moyens de la démarche, prendre en compte les standards...

Chevalier, Patrick (Eifel), coord. ; Brodin, Elisabeth (DT-B3) ; Cochard, Gérard Michel (Université de Picardie Jules Verne ; Pouliquen, Isabelle (Université Aix Marseille 3). Introduction aux démarches qualité : guide de préparation du diagnostic. Educnet, 2003http://www.educnet.education.fr/superieur/campusqualite.htm

Démarche qualité : formulaire- Quel est le cadre de la démarche qualité ?usage interne au projet, usage externe au campus tourné - Quelles sont les valeurs mises en avant ?les résultats attendus devront être mesurables et mis en relation avec les moyens de les obtenir sur lesquels portera l’effort.- Description de l'activité du campus : quels sont les points sensibles ?processus de conception et création des offres ( recrutement, formation, supports, pilotage)http://www.educnet.education.fr/chrgt/qualiform.rtf

NB : avant de remplir le formulaire il est recommandé de lire le document "Introduction aux démarches qualité" http://www.educnet.education.fr/superieur/campusqualite.htm

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu1.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:59:41]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm

DOSSIERS

04/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pour les ressources numériques éducatives

Principaux enjeux / Principaux acteurs / Sites utiles

Principaux acteurs

Organismes de normalisation

ISOInternational Organization for Standardization Organisme chargé d'établir des normes au niveau international.http://www.iso.ch/iso/en/ISOOnline.openerpage

Groupe international SC36 "Standards For Information Technology for Learning, Education, and Training" :pour la normalisation des environnements éducatifshttp://jtc1sc36.org/

Un groupe national correspondant existe au sein de l’AFNOR (http://www.afnor.fr) et rassemble bon nombre d’acteurs français, publics et privés.

AFNORAssociation Française de NORmalisationOrganisme chargé d'établir des normes au niveau de la Francehttp://www.afnor.fr/portail.aspGrands programmes de normalisation concernant les TIChttp://www.afnor.fr/portail.asp?colfond=Bleu&ref=ESP%5FNormalisation&pref=PRT&lang=French

Groupe national correspondant au Groupe SC36 de l'ISO : acteurs publics et privés.http://www.afnor.fr

Organismes de standardisation

ADLAdvanced Distribued LearningApprentissage distribué avancéhttp://www.adlnet.org/

Création : 1997Initiative lancée par le Département américain de la défense"prévoit la création de bibliothèques de savoirs, ou banques de connaissances, où les objets d'apprentissage sont accumulés et catalogués pour une distribution à grande échelle."

Lire : "L'accès au savoir" de Jacques Perriault (annexe, p. 261-262)

AICCAviation Industry CBT (Computer-Based Training) Committee-Comité d'enseignement assisté par ordinateur pour l'aéronautique

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm (1 sur 4) [06/11/2003 11:59:45]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm

http://www.aicc.org/

Création : 1988Organisation professionnelle de l'aéronautique

Objectifs : - standardiser la formation par ordinateur pour tout type de plates-formes confondues (interopérabilité et réutilisation des systèmes de logiciels pour la formation dans le secteur de l'aéronautique)- développer des directives pour le développement des formations assistées par ordinateur.

Voir aussi le site C3mhttp://www.agence-c3m.com/c3m/communique_client.php?identif=20

Lire :"Normes et standards de la formation à distance : enjeux et perspectives" (article de Michel Arnaud, sur le site de l'INSA)http://docinsa.insa-lyon.fr/tice/2002/cs/cs015.pdf

ARIADNEFondation ARIADNE pour le Vivier de Connaissances Européen : association internationale à but non-lucratif

Création : 1996Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe

Objectif : promouvoir et améliorer les résultats issus des projets européens qui ont permis de développer des outils et une méthodologie facilitant la production, la gestion et la réutilisation des contenus pédagogiques multimédias utilisés dans le cadre de formations à distance.

ARIADNE a participé- à des activités de standardisation sous les auspices du Comité IEEE LTSC , en collaborant notamment au Projet IMS Educause (à financement américain), afin d'obtenir au plus vite un ensemble de Métadonnées Pédagogiques acceptable à grande échelle- aux travaux de standardisation initiés par la Commission Européenne, sous les auspices de CEN/LTWS (Atelier de Technologies d'Apprentissage).http://www.ariadne-eu.org/fr/publications/metadata/index.htmlhttp://www.ariadne-eu.org/fr/system/index.html

Lire :"Ariadne, 6 ans de pratique de normalisation" (article d'Erik Duval, sur le site Initiatives, 2003)http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/Duval.htm

"Ariadne, une structure technologique et méthodologique pour l'enseignement ouvert et à distance tout au long de la vie" (article d'Eddy Forte, sur le site EPLF, 1999)http://sic.epfl.ch/SA/publications/FI99/fi-sp-99/sp-99-page20.html

CanCOreCanadian Core Leraning Resource Metadata Application ProfileApplication profiles. Metadata creation tools. Repositories http://www.cancore.ca/lomsurvey.html

DCMI Dublin Core Metadata Initiative Education Working GroupGroupe de travail du DCMI (Dublin Core Metadata Initiative)

Objectif : discuter et de développer une proposition d’utilisation des métadonnées Dublin Core pour la description des ressources éducatives.http://dublincore.org/groups/education/ http://www.dublincore.org/groups/education/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm (2 sur 4) [06/11/2003 11:59:45]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm

Dans ce dossier, voir : Dublin Core

Lire :"Métadonnées et XML, applications aux objets pédagogiques" (article de Yolaine Bourda)http://wwwsi.supelec.fr/yb/publis/tice2000_2.pdf

EdNAEducation Network Australia

Objectif : promouvoir l’utilisation du Web pour l’éducation. Les outils développés sont gratuits pour les enseignants australiens et sont subventionnés par les collectivités australiennes.

Lire :"Métadonnées et XML, applications aux objets pédagogiques" (article de Yolaine Bourda)http://wwwsi.supelec.fr/yb/publis/tice2000_2.pdf

EduMLEducational Markup LanguageProjet en cours à Supelec

Objectif : utiliser de façon optimale les TIC pour le traitement des objets pédagogiques en vue de la production de documents pédagogiques de tout type (imprimés ou en ligne);

Lire :"Métadonnées et XML, applications aux objets pédagogiques" (article de Yolaine Bourda)http://wwwsi.supelec.fr/yb/publis/tice2000_2.pdf

IEEEInstitute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standard Committee (Eye-triple-E)Comité de standardisation des technologies d'apprentissage de l'institut des ingénieurs électriciens et électronicienshttp://ltsc.ieee.org/

Création : 1998Sur Educnet, dans le dossier "Normes et standards de métadonnées", voir : les acteurs des ressources électroniqueshttp://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Sur Educnet, dans le dossier "Normes et standards de métadonnées", voir :acteurs des ressources électroniques

LOMLearning Object MetadataMétadonnées sur les objets d'apprentissage

Standard issu de l'IEEE

Lire :"Normes et standards de la formation à distance : enjeux et perspectives" (article de Michel Arnaud, sur le site de l'INSA)http://docinsa.insa-lyon.fr/tice/2002/cs/cs015.pdf

IMSInstructional Management SystemsSystèmes de gestion de didacticielshttp://www.imsproject.org/

Création : 1997Consortium rassemblant des universités et des entreprises américaines

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm (3 sur 4) [06/11/2003 11:59:45]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm

- participe à l'élaboration et à la promotion de la formation ouverte et à distance- produit des spécifications sur des métadonnées et sur la présentation du contenu

Voir le site du Réseau canadien d'information sur le patrimoinehttp://www.chin.gc.ca/Francais/Normes/metadonnees_education.html

Lire :"Des normes pour les technologies de la formation" (article d'Elaine.McMurray, sur le site de l'école polytechnique de Lausanne)http://sic.epfl.ch/SA/publications/FI00/fi-4-00/4-00-page3.html

MERLOTMultimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching

Initiative américaine issue de California State University visant à développer des ressources libres et des standards pour l’éducation. Le groupe de travail actuel rassemble de nombreuses universités américaines et travaille en relation avec CanCore.http://www.merlot.org

SCORMSharable Content Object Reference ModelModèle de référence pour les objets de contenus à partager

Création : 1997Programme du département de la défense des Etats-Unis et du bureau des sciences et technologies de la Maison Blanche. Met en oeuvre des systèmes d'e-formation, à grande échelle.

Lire :"Normes et standards de la formation à distance : enjeux et perspectives" (article de Michel Arnaud, sur le site de l'INSA)http://docinsa.insa-lyon.fr/tice/2002/cs/cs015.pdf"L'accès au savoir" de Jacques Perriault (annexe, p. 264-266)

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu2.htm (4 sur 4) [06/11/2003 11:59:45]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm

DOSSIERS

04/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Pour les ressources numériques éducatives

Principaux enjeux / Principaux acteurs / Sites utiles

Sites utiles

France

Educnet

Ressources éducatives numériques : normes et standards de métadonnéesCe dossier montre que "les acteurs des ressources électroniques sont issus de deux mondes : celui de la documentation et celui du e-learning. Ces acteurs ont des problématiques différentes mais, sur ce sujet, leurs démarches convergent." Il explique également la "vision future" d'un "web sémantique" et situe le rôle de l'Education nationale.(Nicolas Chung, Marie-Noëlle Cormenier)http://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Note sur les normes et standards pour la formationCette note donne un aperçu du cadre dans lequel se développent actuellement les actions de normalisation ou de standardisation, les organisations concernées et les principaux domaines couverts. Elle indique les textes de référence dans le cadre des recommandations édictées au niveau national et au niveau international, en particulier celui de l’Union Européenne.Elle répertorie les principaux travaux autour des objets pédagogiques, avec un descriptif et des sites où s'informer.(Jacques Guidon)http://www.educnet.education.fr/superieur/normes.htm

PNERProgramme Numérisation pour l'Enseignement et la Recherche

Pôle Nouvelles pratiques, normes & standards,Ce pôle, dont la coordination est assurée par Jacques Perriault, a pour objectif de favoriser l’information et la réflexion sur la question de la normalisation de la numérisation, afin d’aboutir à l’émergence d’une position française dans le domaine. Il s’articule autour de 3 orientations :- les normes et standards de l’apprentissage en ligne,- les espaces publics et les politiques publiques d’accès au numérique,- l’étude de communautés de pratiques sur Internet, autour de l’écriture et de la lecture.http://www1.msh-paris.fr:8099/index.asp?choix=2-1

Enseignement scolaire

SCEREN Service Culture Editions Ressources pour l'Education Nationale

Les métadonnées : dossier- explique ce que sont les métadonnées, quelle en est l’utilité et comment les utiliser.

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm (1 sur 4) [06/11/2003 11:59:48]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm

- présente des schémas préconisés par les services documentaires du SCEREN qui reprennent les standards internationaux et les complètent avec des nomenclatures et langages de description documentaires adaptés au système éducatif français.http://www.cndp.fr/standards/metadonnees/

Il propose également deux formulaires- l'un simplifié, - l'autre plus complet, avec des conseils d'utilisation.http://www.cndp.fr/standards/metadonnees/

CRDP de MontpellierGroupe de Travail Métadonnées Education (GTME)

Schéma de métadonnées pour les ressources éducatives en ligne Le Groupe de Travail Métadonnées Education du CRDP de Montpellier a élaboré un schéma de métadonnées pour les ressources éducatives en ligne qui est un profil d'application du Dublin Core, auquel il a ajouté divers éléments d'autres schémas. Ce schéma est évolutif. Il est destiné à être progressivement enrichi. http://www.ac-montpellier.fr/ressources/IntroGTME1-0.doc

Voir aussiutilisation du Dublin Core par le GTME

Enseignement supérieur et formation d'adultes

Algora

Normes et démarches de qualité : état des lieux des études et projetsL'objet de ce document est d'apporter des informations synthétiques sur les groupes de réflexions autour des normes qualité et techniques pour la e-formation(mars 2002)http://ressources.algora.org/reperes/economie/qualite/normes.asp

L'élaboration d'un référentiel de bonnes pratiques(Frédéric Haeuw, juin 2003)http://ressources.algora.org/reperes/economie/qualite/rbp.asp

GEMMEGroupement pour l'enseignement supérieur sur Mesure MEdiatiséGroupe d'intérêt Scientifique, le GEMME s'est fixé les objectifs suivants :- mutualiser et capitaliser les savoir-faire et expériences des établissements d'enseignement supérieur public qui le composent,- lancer des projets communs à tous ou à certains de ces établissements,- réfléchir ensemble aux développements possibles et souhaitables comme aux moyens nécessaires pour mettre notre enseignement au niveau de la concurrence internationale.

Groupe permanent "Normes et standards"Dirigé par Jacques Perriault, ce groupe a été initié en janvier 2000 et devrait durer jusqu'en 2003).Il a pour missions- d'assurer la veille technologique de la normalisation au niveau des instances internationales- d'analyser les applications actuelles dans les universités et les écoles, ainsi que dans les entreprises, - d'élaborer des recommandations notamment à la Commission de normalisation "Technologies de l'information pour l'éducation, la formation et l'apprentissage"http://gemme.univ-lyon1.fr/

Europe

European SchoolnetEuropean Schoolnet est un réseau international de plus de 20 ministères de l'Education européens dont l'objectif majeur est le développement des méthodes d'apprentissage pour les professeurs et les élèves d'Europe.http://www.en.eun.org/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm (2 sur 4) [06/11/2003 11:59:48]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm

Le site propose une série de textes liés à l'interopérabilite et aux métadonnées.http://www.en.eun.org/eun.org2/eun/fr/etb/sub_area.cfm?sa=441

A propos des index de métadonnées"Le croisement des activités devient une question importante. Dans le domaine des index de métadonnées, il existe déjà bon nombre d’activités sur un même territoire européen."http://www.en.eun.org/eun.org2/eun/fr/etb/content.cfm?lang=fr&ov=3830

Flore croissante de modèles de métadonnées"Cet article ne traite pas tant des métadonnées en elles-mêmes mais du type de problèmes que cette flore croissante de modèles de métadonnées pose à ceux qui les mettent en application."http://www.en.eun.org/eun.org2/eun/fr/etb/content.cfm?lang=fr&ov=3832

Les outils du projet ETB : échange de métadonnées"Échange de métadonnées : nouvelle stratégie. L’échange de métadonnées de ressources pédagogiques entre les répertoires existants est essentiel au succès du projet ETB. La stratégie innovatrice de l’ETB consiste à publier un métadonnée afin de créer un réseau performant. Grâce à ce réseau, les répertoires participants pourront extraire une métadonnée selon leurs propres critères."http://www.en.eun.org/eun.org2/eun/fr/etb/content.cfm?lang=fr&ov=2385

Francophonie

AILFAssociation des Informaticiens de Langue FrançaiseLes métadonnéesSite francophone d'information sur la normalisation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement.http://www.ailf.net/SC36-fr/metadon.htm

ProfeticRubrique présentant les études québécoises récentes sur les normes et standards en formation en ligne, les services d'aide et le forum de discussion relatifs au profil d'application Normetiq ainsi que diverses ressources documentaires.http://profetic.org/rubrique.php3?id_rubrique=132

ThotLe répertoire Thot des dépôts d’objets d’apprentissage : plus de 12 000

Thot/Cursus, 11-12-2002http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=18059

Canada

Conseil canadien des normesCoordonne les travaux de normalisation et d’évaluation de la conformité du Canada. Accrédite les organisations chargées d'élaborer les normes et de vérifier la conformité des produits et services. Approuve les normes nationales du Canada et représente le pays aux forums internationaux de normalisation.http://www.scc.ca/home_f.html

EduSpecsEduSpecs d'Industrie Canada représente la perspective canadienne sur la scène internationale, en favorisant et en facilitant l'adoption de normes internationales d'interopérabilité pour l'apprentissage en ligne.Passerelle menant à l’information sur les normes et les spécifications d’interopérabilité relatives à l’apprentissage en ligne, aux objets d’apprentissage numériques et aux dépôts d’objets d’apprentissage. http://eduspecs.ic.gc.ca/index.html?iin.lang=fr

Réseau Canadien d'information sur le patrimoineNormes relatives aux métadonnées sur les ressources didactiquesUn site très utile regroupant et décrivant les normes mises au point pour la description et la recherche de

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm (3 sur 4) [06/11/2003 11:59:48]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm

ressources didactiques. Plusieurs approches différentes sont en effet actuellement utilisées.(Dublin Core, GEM, IMS, CanCore, LOM...)http://www.chin.gc.ca/Francais/Normes/metadonnees_education.html

CANARIE Inc.Organisme sans but lucratif soutenu par ses membres, par ses partenaires de projet et par le gouvernement fédéral. Sa mission est d’accélérer l’aménagement et l’utilisation de l’Internet évolué au Canada en encourageant l’adoption généralisée de réseaux plus rapides et plus efficaces et en habilitant la prochaine génération de produits, d’applications et de services évolués.http://www.canarie.ca/http://www.canarie.ca/programmes/learning/lor_f.pdf

Royaume-Uni

CETISCentre for Educational Technology Interoperability StandardsOrganisme de représentation des acteurs de l'enseignement supérieur (Royaume-Uni) auprès des organismes internationaux définissant les normes et standards des technologies éducatives.http://www.cetis.ac.uk/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/edu3.htm (4 sur 4) [06/11/2003 11:59:48]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc1.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Dublin Core

Qu'est-ce que le Dublin Core ? / Éléments du Dublin Core / Quelques exemples d'utilisation

Qu'est-ce que le Dublin Core

Un consensusEnsemble de métadonnées communes à diverses communautésInitiative définie en 1995, au siège de l'OLC à Dublin (Ohio) par :- le NSCA (National Center for Supercomputing Applications) - l'OLC (Online Computer Library Center)

en anglais : Dublin Core Metadata Initiative (DCMI)en français : Initiative de métadonnées du Dublin Core (IMDC)en abrégé : Dublin Core (DC)

Un consensus international de professionnels de diverses disciplinesLe Dublin Core "comprend 15 éléments dont la sémantique a été établie par un consensus international de professionnels provenant de diverses disciplines telles que la bibliothéconomie, l'informatique, le balisage de textes, la communauté muséologique et d'autres domaines connexes."(Bibliothèque de l'Université Laval, Canada)http://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/usageguide-20000716fr.htm#1.2

Caractéristiques- simplicité de création et de gestion- sémantique communément comprise- envergure internationale- extensibilité(Bibliothèque de l'Université Laval, Canada)http://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/usageguide-20000716fr.htm#1.2

Presque tous les formats de fichiersLe Dublin Core est applicable à presque tous les formats de fichiers à condition que la métadonnée ait une forme interprétable à la fois par des moteurs de recherche et par des humains.

Utilisable avec HTML et XML

Sites où s'informer

Site officiel du Dublin Corehttp://www.dublincore.org/

Sites canadiens- Gouvernement du Canada http://198.103.99.147/publications/userman_f.html- Bibliothèque de l'Université Laval http://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc1.htm (1 sur 2) [06/11/2003 11:59:52]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc1.htm

Sites français- Inria (éléments du Dublin Core) http://www-rocq.inria.fr/~vercoust/METADATA/DC-fr.1.1.html- Mutu-xml.org (XMl et Dublin Core) http://www.mutu-xml.org/xml-base/shared/KEY-DUBLINCORE.html- Abf (liens vers des sites) http://www.abf.asso.fr/enrichi/xmldoc.htm#md

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc1.htm (2 sur 2) [06/11/2003 11:59:52]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc2.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Dublin Core

Qu'est-ce que le Dublin Core ? / Éléments du Dublin Core / Quelques exemples d'utilisation

Éléments du Dublin Core

15 éléments de base répartis en 3 groupes

Contenu Propriété intellectuelle Instance particulière

TitreSujetDescriptionSourceLangueRelationCouverture

CréateurÉditeurContributeurDroits

DateTypeFormatIdentifiant

TitleSubjectDescriptionSourceLanguageRelationCoverage

CreatorPublisherContibutorRights

DateTypeFormatIdentifier

Caractéristiques - ils sont optionnels- ils sont répétables- ils peuvent apparaître dans n'importe quel ordre- ils peuvent avoir des qualifiants.

En savoir plus- site francophone http://www-rocq.inria.fr/~vercoust/METADATA/DC-fr.1.1.html- site officiel en anglais http://www.dublincore.org/documents/dces/

2 catégories de qualifiants

Raffinement d'éléments

ces qualifiants précisent le sens d'un élément pour qu'il soit plus circonscrit ou plus précis.

Schéma d'encodage

ces qualifiants identifient des schémas qui aident à l'interprétation de la valeur d'un élément.

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc2.htm (1 sur 2) [06/11/2003 12:00:02]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc2.htm

En savoir plus- site francophone http://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/usageguide-20000716fr.htm#1.2- site officiel en anglais : liste des qualifiants http://www.dublincore.org/documents/dcmes-qualifiers/

La traduction française des qualifiants est en cours.

Guide d'utilisation

Un point de départLe guide d'utilisation du Dublin Core "est destiné à servir de point de départ aux utilisateurs du Dublin Core. Il aidera les non spécialistes à créer des notices descriptives simples pour des sources d'information (telles que, par exemple, des documents électroniques). Les spécialistes pourront également considérer ce document comme une référence utile à la documentation du Dublin Core car il est modifié et croît au fur et à mesure des changements."

- en anglais http://dublincore.org/documents/usageguide/- en français http://www.bibl.ulaval.ca/DublinCore/usageguide-20000716fr.htm

Projets françaisSur le site "Documentation & Bibliothèques" du Centre Hospitalier Universitaire de Rouen. http://www.chu-rouen.fr/documed/dcfr.html

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc2.htm (2 sur 2) [06/11/2003 12:00:02]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc3.htm

DOSSIERS

28/08/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Dublin Core

Qu'est-ce que le Dublin Core ? / Éléments du Dublin Core / Quelques exemples d'utilisation

Quelques exemples d'utilisation

Groupe de Travail Métadonnées Education (GTME)

GTMELe Groupe de Travail Métadonnées Education du CRDP de Montpellier a élaboré un schéma de métadonnées pour les ressources éducatives en ligne qui est un profil d'application du Dublin Core, auquel il a ajouté divers éléments d'autres schémas. Ce schéma est évolutif. Il est destiné à être progressivement enrichi.http://www.ac-montpellier.fr/ressources/IntroGTME1-0.doc

Proposition de schéma de métadonnées pour les ressources éducatives en ligne (4 p.)Cette proposition de schéma comprend :

12 des 15 éléments du Dublin Core

TitreAuteurSujets et mots clésDescriptionÉditeurDateFormatTypeIdentifiantRelationDroitsLangue

Éléments complémentaires GTME

StatutNiveauDisciplineNatureInteractivitéPublic

Fiches descriptives des métadonnées pour les ressources éducatives en ligne (29 p.)Chaque élément de métadonnée fait l'objet d'une fiche descriptive :nom, identifiant, définition, obligation, nombre de valeurs, qualifiants, schéma d'encodage, commentaire, exemples, documents de référence.juin 2001http://www.ac-montpellier.fr/ressources/GTME1-1.doc

Cyberthèses

Les métadonnées pour CyberthèsesLes métadonnées utilisées pour la diffusion des thèses produites dans le cadre du projet Cyberthèses se divisent en deux groupes distincts :- le premier jeu de métadonnées est basé sur les quinze éléments du Dublin Core, - les autres sont des extensions locales spécifiques aux thèses et qui ne pouvaient être adéquatement

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc3.htm (1 sur 2) [06/11/2003 12:00:06]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc3.htm

représentées par le Dublin Core. http://www.cybertheses.org/cybertheses/metadonnees.html

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/dc3.htm (2 sur 2) [06/11/2003 12:00:06]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire1.htm

DOSSIERS

04/11/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Glossaire

Sigles et abréviations / Quelques définitions

Sigles et abréviations

Organismes, standards, normes ...

ADAE Agence pour le Développement de l'Administration Electronique http://www.adae.pm.gouv.fr/spip/

ADL Advanced Distribued Learning Apprentissage distribué avancé

AICC Aviation Industry CBT (Computer-Based Training) CommitteeComité d'enseignement assisté par ordinateur pour l'aéronautiquehttp://www.aicc.org/

AFNOR Association Française de NORmalisationhttp://www.afnor.fr/portail.asp

AILF Association des Informaticiens de Langue Françaisehttp://www.ailf.net/SC36-fr/metadon.htm

ARIADNE Alliance of Remote instructional Authoring for Learning and Online Teachinghttp://ariadne.unil.ch/Metadata/

CanCore Canadian Core Learning Resource Metadatahttp://www.cancore.ca

CEN/ISS Comité Européen de Normalisation /Information Society Standardization Systemhttp://www.cenorm.be/isss/Workshop/lt/

CETIS Centre for Educational Technology Interoperability Standards http://www.cetis.ac.uk/encyclopedia

DC Dublin Corehttp://www.dublincore.org/

DCMI Dublin Core Initiative Metadatahttp://www.dublincore.org/

DOI Digital Object Identifierhttp://www.doi.org/

DTD Document Type Description

EAD Encoding Archival Descriptionhttp://lcweb.loc.gov/ead/

ECTS European Community Course Credit Transfer Systemhttp://europa.eu.int/comm/education/socrates/ectsfr.html

EDNA Education Network Australia

EduML Educational Markup Language Projet en cours à Supelec

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire1.htm (1 sur 3) [06/11/2003 12:00:14]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire1.htm

EML Educational Modelling Languagehttp://eml.ou.nl/introduction/

EXIF EXchangeable Image File.http://www.pima.net/standards/it10/PIMA15740/exif.htm

GEM Gateway to Educational Materialshttp://www.geminfo.org/Workbench/Metadata/index.html

GESTALT Getting Educational Systems Talking Across Leading-Edge Technologieshttp://www.fdgroup.co.uk/gestalt/

GTME Groupe de Travail Métadonnées Educationhttp://www.ac-montpellier.fr/ressources/IntroGTME1-0.doc

HTML HyperText Markup Languagehttp://www.w3.org/MarkUp/

HTTP HyperText Transfer Protocolhttp://www.w3.org/Protocols/

IEEE

Institute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standard Committee (Eye-triple-E) Comité de standardisation des technologies d'apprentissage de l'institut des ingénieurs électriciens et électronicienshttp://ltsc.ieee.org/

IETF Internet Engineering Task Forcehttp://www.ietf.org/

IFLA International Federation of Library Associations and institutionshttp://www.ifla.org/II/metadata.htm

IMS IMS Global Learning ConsortiumSystèmes de gestion de didacticielshttp://www.imsproject.org/

IPTC International Press and Telecommunications Councilhttp://www.iptc.org/

ISO International Organization for Standardizationhttp://www.iso.ch/iso/fr/ISOOnline.frontpage

LALIC LAngage Logique Informatique Cognitionhttp://www.lalic.paris4.sorbonne.fr/index.html

LMS Learning Management System Système de gestion de l'apprentissage

LOM Learning Object MetadataMétadonnées sur les objets d'apprentissage

LTSC Learning Technology Standards Committeehttp://ltsc.ieee.org/doc/wg12/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf

MARC Machine-Readable Cataloging Recordhttp://www.loc.gov/marc/

MCF Meta Content Formathttp://www.w3.org/TR/NOTE-MCF-XML/

MERLOT Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teachinghttp://www.merlot.org

NCA National Center for Supercomputing Applicationshttp://www.ncsa.uiuc.edu/

NITF News Industry Text Formathttp://www.nitf.org/

OLC Online Computer Library Centerhttp://www.oclc.org/home/

PICS Platform for Internet Content Selectionhttp://www.w3.org/PICS/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire1.htm (2 sur 3) [06/11/2003 12:00:14]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire1.htm

PRISME Publishing Requirements for Industry Standard Metadatahttp://www.prismstandard.org/

PURL Persistent Uniform Resource Locatorhttp://purl.org/

REA Ressource d'Enseignement et d'Apprentissage (Québec)http://profetic.org/article.php3?id_article=166

RDF Resource Description Frameworkhttp://www.w3.org/RDF/

SCHEMAS (projet européen)http://www.schemas-forum.org/

SCORM Sharable Content Object Reference Model Modèle de référence pour les objets de contenus à partager

SGML Standard Generalized Markup Language

SHOE Simple HTML Ontology Extensionshttp://www.cs.umd.edu/projects/plus/SHOE/

TEI Text Encoding Initiativehttp://www.tei-c.org/

URC Uniform Resource Characteristic

URI Uniform Resource Identifierhttp://www.w3.org/Addressing/

URL Universal Resource Locatorhttp://www.w3.org/Addressing/

URN Uniform Resource Name

W3C World Wide Web Consortiumhttp://www.w3.org/

XHTML eXtensible Hypertext Markup Language

XML eXtensible Markup Languagehttp://www.w3.org/XML/

XMP eXtensible Metadata Platformhttp://www.adobe.com/products/xmp/main.html

XrML eXtensible Rigths Markup Languagehttp://www.xrml.org/

XSLT eXtensible Stylesheet Language Transformationshttp://www.w3.org/Style/XSL/

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire1.htm (3 sur 3) [06/11/2003 12:00:14]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire2.htm

DOSSIERS

04/09/2003

Métadonnées, normes et standards Sommaire

Glossaire

Sigles et abréviations / Quelques définitions

Quelques définitions

Balise HTML

anglais : HTML tagfrançais : balise HTML

Commande HTML constituée d'une directive sous forme de mot-clé encadré par les signes inférieur à (<) et supérieur à (>), qui permet de mettre en forme un texte et qui indique au navigateur Web comment devrait être affiché un document.(Office québécois de la langue française, 2001)http://www.granddictionnaire.com/

Voir dans le dossier : de quoi s'agit-il ?

Balise meta

anglais : meta tagfrançais : balise meta

Balise HTML insérée dans l'en-tête d'une page Web, après le titre, qui permet de décrire le contenu de la page afin de la référencer correctement et plus facilement dans les moteurs de recherche.(Office québécois de la langue française, 2002)http://www.granddictionnaire.com/

Voir aussi : Sur Abondance : "Les balises Meta : fonctionnement et mise en place"http://www.abondance.com/docs/meta_1.html

Voir dans le dossier : de quoi s'agit-il ?

Métadonnée

anglais : metadatafrançais : métadonnées

Donnée qui renseigne sur la nature de certaines autres données et qui permet ainsi leur utilisation pertinente.(Office québécois de la langue française, 2002)http://www.granddictionnaire.com/

Voir aussi le site "Métadonnées : une initiationhttp://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire2.htm (1 sur 3) [06/11/2003 12:00:18]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire2.htm

Voir dans le dossier : de quoi s'agit-il ?

Norme

Ensemble de règles de conformité dictées par un organisme de normalisation.

Définition officielle :"Document établi par un consensus et approuvé par un organisme reconnu, qui fournit, pour des usages communs et repérés, des règles, des lignes directrices ou des caractéristiques, pour des activités ou leurs résultats, garantissant un niveau d'ordre optimal dans un contexte donné."

Par exemple :- normes ISO (au niveau international)- normes 'AFNOR est le correspondant de l'ISO (au niveau national)

Voir sur Educnet Note sur les normes et standards pour la formationhttp://www.educnet.education.fr/superieur/normes.htmRessources éducatives numériques : normes et standards de métadonnéeshttp://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Voir aussiQu'est-ce qu'une norme ?Définition et typologie. L'élaboration d'une norme. Le domaine d'application des normes. Normalisation et certificationhttp://gabuzomeuh.net/etudes/afnor1.htm#I

Voir dans le dossier : intérêt de la normalisation

Standard

Ensemble de recommandations développées et préconisées par un groupe représentatif d’utilisateurs.

Par exemple :- les recommandations du W3C, l'initiative Dublin Core.

Voir sur Educnet :Note sur les normes et standards pour la formationhttp://www.educnet.education.fr/superieur/normes.htmRessources éducatives numériques : normes et standards de métadonnéeshttp://www.educnet.education.fr/tech/normes/0402.htm

Web sémantique

anglais : semantic webfrançais : web sémantique

"Le web sémantique est la vision d'un Web structuré de telle façon que l'on puisse automatiser, intégrer et réutiliser les données au travers d'applications variées."http://peccatte.karefil.com/Software/Metadata.htm#SemanticWeb

Voir dans le dossierVers le web sémantique

XML

anglais : eXtensible Markup Languagefrançais : langage de balisage extensible

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire2.htm (2 sur 3) [06/11/2003 12:00:18]

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire2.htm

Recommandation du W3C (World Wide Web Consortium) depuis 1998.

"Évolution du langage SGML permettant aux concepteurs de documents HTML de définir leurs propres marqueurs, dans le but de personnaliser la structure des données qu'ils comptent présenter."(Grand dictionnaire de la langue française, OQLF)http://www.granddictionnaire.com/_fs_global_01.htm

Autres glossaires

En français

Educnet glossaire de la FOAD (formation ouverte et à distance)glossaire XML

AILFAssociation des Informaticiens de Langue FrançaiseSite francophone d'information sur la normalisation des technologies de l'information pour l'enseignement :liens vers plusieurs glossaireshttp://www.ailf.net/SC36-fr/vocab.htm

En anglais

CETISCentre for Educational Technology Interoperability Standardshttp://www.cetis.ac.uk/encyclopedia

http://www.educnet.education.fr/dossier/metadata/glossaire2.htm (3 sur 3) [06/11/2003 12:00:18]