MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME

MODELLERİ

Doç.Dr. Türkay BARAN Doç.Dr. Serap KAHRAMAN

DEÜ Müh.Fak. İnşaat Mühendisliği Bölümü

Eğitim

EĞİTİM Mİ? ÖĞRETİM Mİ?

1. Belli bir konuda, bir bilgi ve bilim dalında yetiştirme ve geliştirme, eğitme

2. Yeni kuşakların toplum yaşayışında yerlerini almaları için gerekli bilgi, beceri ve anlayışı elde etmelerine, kişiliklerini geliştirmelerine yardım etme

(Terbiye)Kaynak : TDK- Türkçe Sözlük

Eğitmek

EĞİTİM Mİ?

Birinin ussal, fiziksel ve moral gelişmesi üzerine etki ederek, çeşitli davranış yatkınlıkları, bilgi ve görgü aşılayarak, önceden saptanmış amaçlara göre belirli bir yönde gelişmesini sağlamak (terbiye etmek)

Kaynak : TDK- Türkçe Sözlük

Öğretim

ÖĞRETİM Mİ?

1. Belli bir amaca göre gereken bilgileri verme işi (tedris, tedrisat, talim)

2. Öğrenmeyi kolaylaştıracak etkinlikleri düzenleme, gereçleri sağlama ve kılavuzluk etme

Kaynak : TDK- Türkçe Sözlük

Öğretmek

ÖĞRETMEK Mİ?

1. Bir kimseye bir konuda bilgi ve beceri kazandırmak

2. Yetenek kazandırmak

3. Bilinmeyen bir konuda bilgi sahibi olmasını sağlamak

Kaynak : TDK- Türkçe Sözlük

Öğrenmek

ÖĞRENMEK Mİ?

1. Bilgi edinmek, bellemek

2. Yetenek, beceri kazanmak

Matematik, temel bilimler ve mühendislik bilgilerini uygulama yeteneği,

Deney tasarımı, deney yapma, veri analizi ve veri yorumlama yeteneği,

İstenen özelliklere sahip bir sistemi, bileşenlerini veya çözüm yöntemlerini tasarlama yeteneği,

Disiplinler arası bir grup içinde çalışabilme yeteneği,

ABET 2000

Mühendislik problemlerini tanımlama, modelleme, çözme yeteneği,

Profesyonel ve etik sorumlulukların farkında olma,

Etkin biçimde iletişim kurabilme yeteneği,

Mühendislik çözümlerinin evrensel ve toplumsal bağlamda etkisini kavrayabilecek geniş bakış açısı oluşturabilme,

ABET 2000

Gereksinimleri tanımlama; yaşam boyu öğrenmeye çalışma yeteneği,

Profesyonel ve etik sorumlulukların farkında olma,

Yürürlükte olan yönetmelikler ile ilgili bilgi sahibi olma,

Mühendislik uygulamaları için gerekli modern mühendislik araçlarını, becerilerini ve tekniğini kullanma yeteneği

ABET 2000

Çağa uygun bir üniversite mezununun tanımlanmış olan davranış ve yetenekler doğrultusunda EĞİTİM görmüş olması gereklidir.

EĞİTİM Mİ? ÖĞRETİM Mİ?

GÜÇ = BİLGİ + TEKNOLOJİ + İLETİŞİM

EĞİTİMİN ÖNEMİ

BİLGİ

YÖNETME (YÖNLENDİRME)

İLETİŞİMTEKNOLOJİ ÜRETİMİ (SAHİP OLMA)

Bilimsel üstünlüğün, akademik yeteneğin, yönetim yetkinliğinin ağır bastığı bir ortamdır

ÜNİVERSİTE NEDİR?

ÜNİVERSİTE NEDİR? Özgür düşünceyle doğrunun arandığı, soru sormanın, tartışma yapmanın öğretildiği, aklın “dogma”ya üstünlüğünün kanıtlandığı, topluma bu doğrultuda katkıda bulunacak

sorumluluk bilincine sahip bireyler yetiştirmenin hedeflendiği

bir yapıdır.

ÜNİVERSİTE’NİN GÖREVİ

Dünyaya geniş açıdan bakan , özgür düşünen , düşüncelerini ifade edebilen insan

yetiştirmek

AMAÇ

Üst düzeyde öğretim ve araştırma yaptırmak ,

topluma bilimsel düşünme yeteneği ve becerisine sahip bireyler hazırlamaktır

MÜHENDİSLİK NEDİR?

Mühendis Yol, köprü, yapı, gemi ve uçak yapımı v.b.

ile, maden, su ve elektrik işleri gibi bayındırlık ve zanaatla ilgili teknik çalışmalarla ilgilenen kimse (Osm. Hendese)

Kaynak TDK Türkçe Sözlük

MÜHENDİSLİK NEDİR?

Hendese Geometri bilen, geometriye uygun

olarak işler yapan kimse.

MÜHENDİSLİK NEDİR?

Mühendislik (ABET) matematik ve fizik bilimlerinin temel

alınarak, çalışma, deneyim ve uygulama ile kazanılan

mühendislik mantığının kullanılarak, doğal kaynakların ve gücün ekonomik

olarak insanlığın yararına sunulması

MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNDE HEDEFLER NE OLMALIDIR?

üretken bir mühendislik kariyerini sürdürmeye yönelik,

profesyonel gelişmeye açık mezunlar yetiştirmek (ABET)

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ

Fiziksel (Doğal) olaylar = TEKNİK ÇÖZÜMEkonomik kısıtlar = EKONOMİK ÇÖZÜMSosyal dengeler = SOSYAL ÇEVREDoğal denge = EKOLOJİK ÇEVRE

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ

Fiziksel Teknolojik

Olay

Ekonomik çevre

Sosyal Çevre

Ekolojik Çevre

SİSTEM Matematik Model

SİSTEM ÇÖZÜMÜ

Girdi

SistemÖgeler ve Aralarındaki İlişkiler

(Matematik Model)(Parametreler)

Çıktı

Çevre ile Bağlantılar(Sınır Şartları)

GERİ BESLEME

Mühendislik

Değişkenlerinin tümü bilinmeyen veya ölçülemeyen, çok seçenekli durumda optimal çözüme ulaşma,

İnsanlığın yararına örgütlenme, yönetme, doğadaki malzeme ve gücü kontrol etme sanatı

MÜHENDİSLİK EĞİTİMİ NASIL OLMALIDIR?

Öğretici merkezli ?

Öğrenci merkezli ?

MÜHENDİSLİK EĞİTİMİ NASIL OLMALIDIR?

Öğretici merkezli eğitim

Mevcut bilginin aktarımı

Sorun : Bilginin yarılanma süresi 6 yıl

Çözüm: Mühendislik Esaslarını veÖğrenmeyi öğretmek

Klasik Eğitim Yöntemler (Mutlak)

PDÖ Yöntemleri (Yapısal)

Olguya dayalı Anlamlandırma

Bilgi öğreten tarafından çeşitli yöntemlerle aktarılır

Bilgi öğrenen tarafından araştırılarak öğrenilir

Öğrenen Edilgendir Öğrenen Etkendir

Kişisel bir süreçtir Katılımcı bir süreçtir. Öğrenciler grup halinde çalışır, konu hakkındaki bilgi ve görüşlerini paylaşırlar

Öğrenme anlatma, tekrar, hatırlama, ezberleme süreçlerine bağlıdır

Öğrenme bir problemin çözümüne yönelik olarak;-Hedefler (Neler öğrenmeliyim?)-Strateji (Nasıl öğrenebilirim?)-Değerlendirme (Öğrendim mi?)aşamalarını geçmek zorundadır.

Klasik Eğitim Yöntemler (Mutlak)

PDÖ Yöntemleri (Yapısal)

Somut örnekler, soyut kavramların açıklaması için kullanılır. Önce kavramların bilinmesi gerekir

Problemler konu ile ilgili bilgiler verilmeden önce tanımlanır

Problem, yapılması gerekenler, sonuçların anlamı öğreten tarafından tanımlanır (aktarılır)

Öğrenme sürecinden (gerekli olan bilgilerin tanımlanması, öğrenme hedefleri, gerekli kaynaklara ulaşılması , v.b) öğrenci sorumludur

Değerlendirme sınav, ödev, v.b. yöntemlerle yapılır

PDÖ’lere ve derse katılım, kişisel ve grup içinde çalışmalar, hazırlıklı gelme, dinleme ve konuşma yeteneği, v.b. çok sayıda özellik bütün olarak değerlendirilir. Sınavlar PDÖ sürecine benzer şekilde yapılır

SONUÇ

Ülkemizin bilgi toplumu olması yolunda hizmet verecek mühendisler yetiştirmek için,

akademisyenlerle öğrencileri daha yakın ve birlikte çalışmaya yönelten PDÖ yöntemleri ayrıntılı olarak incelenmeye değerdir.