MUESTRA

DE

TUTORIAS DE HIGIENE

Y

FICHAS DE LA SEMANA DE LOS DIENTES

HORTZ MASKOTA MARGOTZEKO ( 2 ETA 3 URTE)

4 URTEKO GELA

Elkartu puntuak eta marraztu zure familiakoen hortzetako eskuila

5 URTEKO GELA

1GO LH

Construye esta caja para guardar tus dientes

2.LH

Moztu eta pegatu irudiak dagokion ordenan eta gero kontatu ipuin txiki bat irudiak kontutan hartuta

3.LH

1-Ordenatu irudiak , itsatsi zure kuadernoan eta kontatu istorioa:

4.LH

5.LH

BUSCO A ALGUIEN COMO TU

1-El profesor introducirá en una bolsa papeletas con acciones relacionadas con el aseo personal. Cada acción estará repetida cuatro veces. Cada alumno deberá sacar una papeleta y hacer grupo con las personas que tengan su misma acción.

2-Cada grupo utilizando la técnica de grupo cooperativo que el profesor decida, rellenará una ficha sobre la acción de aseo personal que le ha correspondido.

EJEMPLO DE FICHA POR QUÉ ES IMPORTANTE:

POR QUÉ ES IMPORTANTE:

OBJETOS NECESARIOS PARA DUCHARSE:

FRECUENCIA CON LA QUE HAY QUE DUCHARSE:

DUCHARSE

6.LH

ENCUESTA Y BERTSO-RAP DE HIGIENE

En la hora de tutoría se desarrollarán las siguientes actividades:

1-Cada alumno rellenará su encuesta sobre higiene en la siguiente página: http://www.crearcuestionarios.com/c-14823-higiene.php. Después se hará una pequeña puesta en común sobre la encuesta realizada.

2- En grupos de 4 inventaremos un bertso-rap sobre el tema de la higiene.

DBH.1

HIGIENE PERSONAL Y DEL ENTORNO

1. Se van a formar grupos de 3 ó 4 personas.

2. Trabajarán sobre dos de los 12 temas que se proponen más adelante.

3. Intentarán resumir en 4 líneas las acciones necesarias para la buena higiene en los temas que les han tocado.

4. Puesta en común en gran grupo completando cada resumen con las aportaciones del resto de la clase.

5. El resultado debe quedar reflejado en los cuadros que figuran a continuación.

Lo importante de esta actividad no es que hayas escrito magníficas recomendaciones, sino que las tengas en cuenta como hábitos de tu vida diaria.

• Deberías analizar cada uno de los temas trabajados y ver en cuáles convendría cambiar tu comportamiento.

• Una buena idea es comentar esta actividad en casa con tus padres.

• Darle un repaso de vez en cuando a este trabajo también puede serte muy útil.

RECOMENDACIONES PARA LA …

DBH-2

PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE

Dinámica: “El grupo nominal”

-Se entrega a cada alumno un folio dividido en 4 partes iguales

-En cada una de las partes se coloca una de estas preguntas:

-¿Qué acciones de limpieza realizas en tu hogar?

-¿Qué hábitos de higiene personal puedes realizar?

-¿Qué acciones de limpieza realizas en tu colegio?

-¿Qué pasaría si no realizas un adecuado hábito de higiene?

-Se hacen grupos de 4. Si por el número de alumnos-alumnas de clase hay que

hacer un grupo de 5, en ese grupo 2 alumnos jugarán con el mismo folio. Esto

también puede suceder en el caso de que haya algún alumno con necesidades

educativas especiales.

-Utilizaremos la técnica del grupo nominal para desarrollar la actividad.

DESCRIPCIÓN DE LA TÉCNICA DEL GRUPO NOMINAL

Esta técnica sirve para obtener informaciones, puntos de vista o ideas de los

alumnos sobre un tema o un problema determinado de una manera tan

estructurada que facilita la participación de los más inhibidos e impide el

protagonismo excesivo de los más lanzados. Parece especialmente útil para

tomar decisiones consensuadas sobre normas, disciplina, actividades grupales,

etc. También puede servir, al finalizar un tema, para conocer qué

conocimientos adquiridos por los alumnos nos parecen fundamentales.

Desarrollo:

•El coordinador de la actividad –que puede ser el profesor– o un alumno, inicia

la misma exponiendo cual es el objetivo que se pretende lograr con la

aplicación de esta técnica, y cuál es el tema o el problema sobre el que se

quiere llegar a un acuerdo.

•Durante cinco minutos cada participante, individualmente, escribe las

informaciones, propuestas o sugerencias que se le ocurren sobre el tema o

problema.

•El coordinador recoge una idea de cada participante, sólo una, la que

considere más importante, para ello se hace una ronda entre todos los

participantes, y se anotan en la pizarra en el orden en que se han aportado. Si

alguien no quiere participar puede “pasar” y si alguien tiene más de una tendrá

que esperar a que se acabe la ronda para verbalizar la segunda idea.

•Se realiza otra vuelta con el mismo criterio. De este modo se realizan tantas

vueltas como sea necesario.

•A continuación cada participante ordena las diez ideas, sólo diez, que le

parezcan más importantes de 1 a 10.

•El coordinador recoge en la pizarra las puntuaciones y se observa la idea más

valorada por todos los participantes y la menos valorada. Si el grupo es muy

amplio la tarea se puede hacer primero en grupos de 4 o 5 personas y con el

resultado hacer la priorización de todo el grupo.

•Finalmente, se comentan, se discuten o se resumen –según el caso– los

resultados obtenidos.

DBH-3 ETA 4

Proponemos que realicen las preguntas para una encuesta sobre

“Higiene y Salud”, para luego subirla al blog del colegio y la puedan

contestar todos los alumnos/as que quieran. Se trata de poder realizar

un estudio sobre los hábitos de higiene de los alumnos/as del centro.

Para que los dos cursos no realicen el mismo trabajo

proponemos que los alumnos/as de 3º DBH lo hagan en euskera y los

alumnos/as de DC y 4º de la ESO en castellano.

La harán en grupos de 3 o 4 personas y luego realizaran una

puesta en común para concretar las preguntas más interesantes.

Puede pedirse una encuesta anónima pero solicitar edad y sexo.

Las preguntas pueden comprender el siguiente guión, aunque

son libres de hacer las preguntas que mejor les parezca.

Posible guión:

a) Higiene personal

b) Higiene en tu entorno

c) Influencia de la Higiene en la Salud

Debe tener un mínimo de 8 preguntas.