MULTICULTURALISMO

MULTICULTURALISMO … Porque?

Preparação do público-alvo para a vida, para

ambiguidade das sociedades multiculturais, para a

pluralidade de valores.

Obras Autores

Leitura Orientada

”YNARI - A Menina das Cinco Tranças” Ondjaki

“ A Viagem de Djuku” Alain Corbel

“Meninos de Todas as Cores” Luísa Ducla Soares

Leitura Gratuita

“O Menino de Cor” Adaptado de um conto tradicional Africano

”Há sempre uma estrela no Natal” Luísa Ducla Soares

“O gato e o Escuro” Mia Couto

“Os Ovos Misteriosos” Luísa Ducla Soares

“A Surpresa de Handa” Eileen Browne

“Uma Questão de Cor” Ana Saldanha

“O Pintainho e o Patinho” Brigitte Sidjanski

“Tanto, Tanto!” Trish Cookie

“No Dia da Criança” Luísa Ducla Soares

“YNARI A Menina das Cinco Tranças”

Autor: Ondjaki

Ilustração: Danuta Wojciechowska

Tipo de documento: Livro

Editora: Caminho

Local: Lisboa

Data de edição: 2004

Área Temática: Multiculturalismo, Tolerância,

Guerra/Paz

Pré-leitura

Durante a leitura

Após a leitura

Pré-leitura

Exploração oral das imagens:

Identificar o que vêem em cada

uma das imagens;

Comparar as imagens –

semelhanças e diferenças;

Formular hipótese para justificar

as diferenças;

Durante a leitura

Num local propicio à leitura:

Diálogo sobre as previsões iniciais do público-alvo

relativamente às duas ilustrações apresentadas;

Diálogo entre o público-alvo de forma a criar novas

previsões para o final da história.

Exploração oral das imagens:

Após a leitura

Escrita de um texto descritivo sobre o que gosta de fazer Ynari nos

tempos livres e idealizar o que fará nesses locais;

Algum léxico:

Escrita:

Ver o mar, ver o rio, correr, brincar, jogar, cantar, ler, nadar, ir á praia, ir à

pesca, …

Articulação com a família

Ao despertar no público-alvo o interesse pela apresentação do livro e

descoberta do seu conteúdo queremos que o mesmo aconteça com a sua

família.

Discutir com a família a definição que têm de cada palavra como: permuta,

guerra e explosão.

Anotar no caderno as várias opiniões de cada família e discutir em grande

grupo na aula seguinte.

“Temos o direito de ser iguais quando a diferença nos

inferioriza; temos o direito de ser diferentes quando a

igualdade nos descaracteriza.”

Boaventura de Sousa Santos

Potencialidades do projeto

Depois da elaboração deste projeto concluímos que tem

muitas potencialidades:

- partilha de pensamentos, sonhos, saberes e vivências;

- transmissão da importância do regresso a um espaço de

acolhimento;

- valorização do conhecimento da diversidade cultural;

- tomada de consciência do conceito de diferença;

- conhecimento de outros patrimónios culturais.

Escola Superior de Educação

Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Educação Básica

Literatura Infanto-juvenil

Docente: Lúcia Barros

Discentes: Ana Silva

Sara Rodrigues

Natália Fernandes

Jéssica Tavares

Ano letivo: 2013/2014

28 de Maio de 2014

Bibliografia Vieira, A. (2006), O Contributo da Literatura Infantil para a Educação Intercultural – Experiência em Contexto Sala de Aula, disponível em https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/639/1/LC165.pdf consultado a 23-05-2014