Multimedia Conception Web

Brevet de Technicien Suprieur

Multimdia et Conception Web

Rfrentiel de Formation

Septembre 2010

PREAMBULE

La cration des filires de formation de courte dure pour l'obtention de Brevet de Technicien Suprieur (BTS) par le ministre de l'ducation nationale en 1992 a un double objectifs : Rpondre aux besoins de l'conomie nationale en cadres moyens. Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique, essentiellement, de poursuivre des tudes suprieures professionnalisantes et spcialises.

Au cours de la dernire dcennie, d'autres filires, rpondant aux nouveaux besoins de l'conomie nationale et ouvertes aux autres bacheliers, ont t cres, notamment en l'an 2000. Le nombre de filires est ainsi pass de huit en1992 27 actuellement, couvrant les principaux secteurs et sous-secteurs conomiques : industriel, commercial, TIC, btiment, arts et tourisme et loisir. Les centres abritant ce type de formation se sont multiplis pour couvrir toutes les rgions du Maroc. Nanties quipement et, les deux ENSET ont t les premires ouvrir des filires prparant au BTS aujourd'hui 38 centres, dont 29 lyces et 5 centres privs, abritent ce type de formation. Le nombre dtudiants, inscrits dans les diffrentes filires, est pass d'environ 400 en 93-94 2758 la rentre scolaire 2009-2010. Certes, la trajectoire retraant l'volution de BTS au Maroc rappele ci-dessus, est la plus convenable l'implantation et au dveloppement d'un nouveau systme de formation qui a fait son histoire et s'est impos comme formation de choix dans un autre environnement qui lui tait favorable; cependant le contexte social et conomique Marocain connait actuellement une dynamique sans prcdent, il est en train de changer en profondeur; le systme de formation doit s'y adapter . Ce dernier a t rform tous les niveaux :primaire ,secondaire collgial et qualifiant ,et universitaire .Les filires techniques qui reprsentent 70% du vivier de recrutement pour le BTS ont connu un changement substantiel en matire de structure ,de contenus et d'approches .L'enseignement suprieur ,auquel pourraient accds les laurats des filires de BTS , a adopt depuis 2003 -2004 le systme LMD caractris par les modules. Par ailleurs, et afin de dynamiser son conomie , le Maroc a lanc de grands chantiers structurants : INDH, plans sectoriels de dveloppement : plan Azur 2010, le Maroc vert ,le Pacte National pour l'Emergence Industriel (PNEI) et les Mtiers Mondiaux du Maroc (3M)qu'il est appel dvelopper notamment dans les domaines de l'Offshoring, l'automobile l'lectronique et l'arospatial ,aussi le renforcement de linfrastructure autoroutire, ferroviaire et portuaire, amnagement de nouvelles zones franches et les Plateformes Industrielle Intgres (P2I). Pour intgrer les rformes opres au niveau des systmes d'ducation et de formation d'une part ,et accompagner , d'autre part ,les chantiers ouverts ,qui gnreront non seulement des centaines de milliers d'emploi et de besoin en managers, en ingnieurs et essentiellement en techniciens ,mais aussi des dizaines de nouveaux mtiers dans les domaines de l'offshoring ,de l'aronautique de l'automobile ,de l'lectronique du btiment du tourisme ,une adaptation des filires s'impose d' urgence .Les contenus des filires doivent permettre l'intgration de toutes ces nouveauts. DeBrevet de technicien suprieur Multimdia et conception web 2

surcroit, l'offre doit se dvelopper afin de soutenir l'offre gnrale des autres systmes similaires de formation en l'occurrence les EST et les ISTA. C'est dans ce cadre que la refonte des rfrentiels de quelques filires du Brevet de Technicien Suprieur qui a t lance en novembre 2007 va tre tendue aux autres filires. Prenant en considration le contexte relat ci-dessus, les rfrentiels de formation ont t rviss, et seront labors, pour les nouvelles crations, selon l'Approche Par Comptences (APC) , s'agissant de formations forte connotation professionnelle , laquelle approche est la mieux indique pour l'laboration des rfrentiels s'agissant de formations forte connotation professionnelle. , laquelle approche est la mieux indique pour l'laboration des rfrentiels .En effet , avant de dfinir le rfrentiel de certification (comptences et savoirs associs et modalit d'valuation) , une analyse des situations de travail (AST) ainsi que la concertation et la contribution de personnes ressources , reprsentant les parties prenantes ,notamment les reprsentants des entreprises potentielles, est ncessaire pour dfinir le rfrentiel des tches et des mtiers , appel dans le jargon des spcialistes (RAP). Afin d'assurer l'uniformit des contenus et garantir le caractre national du diplme, la rvision ou l'laboration de ces rfrentiels a t faite par les reprsentants des centres de formation ,supervise par les coordonnateurs nationaux et administrer par les services centraux ayant en charge le dossier BTS. En fin, je tiens rendre hommage aux enseignantes et enseignants, directeurs de centres, coordonnateurs nationaux, nos cadres et responsables et toute autre personne ayant particip l'laboration de ce rfrentiel pour la rigueur scientifique et pdagogique dont ils ont fait preuve et pour la qualit du produit, qui sans doute participera l'amlioration de la formation.

Brevet de technicien suprieur

Multimdia et conception web

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SOMMAIREI- Rfrentiel des activits professionnelles1- Intitul du BTS 2- Contexte professionnel 3- Description des activits professionnelles .9 .11 .12

II- Rfrentiel de certification1- Introduction 2- Comptences professionnelles 3- Savoirs associs 4- Annexe I : Activits professionnelles 5- Annexe II : Horaire hebdomadaire 6- Annexe III : Rglement dexamen .23 .23 .32 .42 .44 .46

III- Guide daccompagnement pdagogique1- Activits professionnelles 2- Horaire hebdomadaire 3- Rglement des examens 4- valuation en cours de formation 5- Rpartition des savoirs et savoir-faire .48 .51 .52 .53 .61

VI- Savoirs gnraux1- Mathmatiques 2- Arabe 3- Franais 4- Anglais 5- Techniques dexpression et de communication 7- Environnement conomique et juridique de lentreprise .68 .71 .79 .87 .90 .94 .97

V- Guide dquipement



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REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES



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1- Intitul du BTS Brevet de technicien suprieur en Multimdia et Conception Web (MCW) 2- Contexte professionnel2-1- Dfinition de la fonction de travailLe technicien suprieur en multimdia et conception web est charg de la conception graphique et visuelle, de la participation aux dveloppement dapplications multimdia ainsi que de la cration et de loptimisation de sites web statiques et dynamiques partir dune commande initiale pour laquelle sont prciss les besoins et les contraintes.

2-2 -Description de lenvironnement de travailLe domaine du multimdia, avec ses deux composantes off_line et on_line a subit une forte mutation ces dernires annes suite aux bouleversements techniques de linformatique ainsi que lvolution des moyens de communication et lutilisation croissante de la communication interactive. Ceci a pouss les entreprises une redfinition des mtiers. De mme, sur le plan technique, la complexit croissante des technologies employes exige le recours des spcialistes. Le BTS MCW trouve son intrt dans la rponse aux besoins du march exigeant des comptences pointues tant pour le multimdia off_line que pour le multimdia on_line. Le technicien suprieur en MCW peut oprer dans : les agences de communication ; les entreprises spcialises dans la cration et le dveloppement de sites web ; les entreprises de conception de supports multimdia ; les socits de services et dingnierie informatique qui ont intgr une activit de cration de sites web.

Il peur intervenir dans diffrents domaines : - la conception et la mise en forme visuelle de supports multimdias : par exemple : site intra et internet, CD rom, DVD - la conception et mise en uvre de systmes didentification visuelle : par exemple logotype, charte graphique, signaltique - la cration dimages par exemple image fixe, animations 2D, Ce technicien est appel travailler dans des labos quips de matriel informatique, savoir ordinateurs, appareils numriques de la photo et dacquisition audio et vido ainsi que de logiciels de traitement des mdia texte, image, son et vido. Le technicien suprieur en MCW est appel parfois grer le stress li aux tches ayant une contrainte de temps.

2-3 Appellations courantes de la fonction de travail.Le laurat du BTS MCW peut exercer les fonctions lies la cration, la ralisation et lexploitation multimdia off_line ou on_line. Il peut remplir les emplois dinfographiste, de flasheur, dintgrateur html, de webdesigner ou encore de webmaster. En gnral il travail en quipe sous la direction dun directeur artistique ou dun chef de projet ou encore dun directeur technique.



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2-4 Perspectives davancement et cheminement demploiLe technicien suprieur peut voluer pour occuper un poste de directeur artistique ou de chef de projet par exprience ou suite une formation spciale. Mais ceci reste contraignant de la dimension de la bote dans laquelle il opre.

2-5 Conditions dembauches.Aprs obtention du diplme de BTS multimdia et conception web, le laurat est en gnral lembauche se fait suite : - un entretien pouvant conduire un test ; - un stage de pr-embauche. 2-6 Aptitudes et comptences gnrales - Bonne matrise des langues arabe et franaise crites et orales ; - Matrise d'une deuxime langue trangre ; - Capacit danalyser et organiser ; - Capacit d'adaptation ; - Matrise des logiciels informatiques les plus courants (bureautique, programmation de base) ; - Connaissances en gestion et droit dentreprise ; - Application de notions en mathmatiques. 2-7 Qualits personnelles Capacit d'coute, curiosit d'esprit, ractivit, combativit, intrt pour la culture artistique, aptitude convaincre et animer une quipe, capacit grer son temps et les priorits, sens du contact.

3 Description des activits professionnelles3-1- Dfinition des fonctions Les fonctions associes chaque emploi, sont dgages et dclines en tches professionnelles selon le schma de la figure 1 :



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Emplois

Fonctions

Tches professionnelles Tche 1.1 Tche 1. Y Tche 2.1 Tche 2.Y Tche X.1 Tche X.Y Dcomposition des fonctions en tches professionnelles indpendantes

emploi N1 emploi N2 emploi N3 emploi N4 emploi N5 emploi NX

Fonction 1 Fonction 2

Fonction X

Synthse des emplois occups par les techniciens suprieurs en (BTS) dans les divers secteurs d'activits

Emergence des fonctions principales contenues dans les diffrents emplois

Figure 1. Relations entre emplois, fonction et tches professionnelles.

Les fonctions assures par un technicien suprieur en MCW sont regroupes dans le tableau suivant : CREATION REALISATION MEDIATIQUE INTEGRATION INFORMATIQUE ADMINISTRATION DUN SITE GESTION DE PROJET ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT F1 F2 F3 F4 F5 F6



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3-2 Tches professionnelles Le niveau de ralisation dune tche est soit autonome (A) ou participatif (P). Niveau P : Participer la ralisation dune tche professionnelle Qualifie la capacit du technicien suprieur en MCW : - comprendre, par l'intermdiaire d'un expos ou d'une lecture de dossier, la nature d'une tche ne relevant pas de sa comptence, et (ou) en interprter les rsultats ; - (n') assurer (qu') une partie de la tche, au sein et avec l'aide d'une quipe, sous l'autorit et la responsabilit d'un chef de projet. Elle implique de s'informer et de communiquer avec les autres membres de l'quipe. Niveau A : Raliser en autonomie une tche professionnelle Qualifie la capacit du technicien suprieur en MCW : - raliser, en autonomie, tout ou partie dune tche associe une activit professionnelle. Cette capacit suppose une bonne matrise des aspects techniques de cette tche professionnelle, des capacits s'informer, communiquer (rendre compte et argumenter) et s'organiser ; - matriser sur les plans techniques, procduraux et dcisionnels une tche associe une activit professionnelle. Cette capacit de matrise duvre implique la capacit certifier l'adquation entre les buts et les rsultats de la tche, animer et encadrer une quipe, dcider des mesures ventuelles prendre.

F1 T1.1 T1.2 T1.3 T1.4 T1.5 T1.6

CREATION Recueil, analyse et mise en forme de linformation Esquisse gnrale, maquette et spcifications fonctionnelles Choix des mdias Slection dillustration texte, image, son Conception dinteractivit, scnario ou spcifications dtailles Production de la charte graphique et de la maquette A A A P P P

F2 T2.1 T2.2 T2.3 T2.4 T2.5 T2.6

REALISATION MEDIATIQUE Infographie (traitement dimages et ralisation dillustrations) Ralisation danimations 2D Ralisation danimations 3D Mise en page Traitement du son Traitement de la vido numrique A P P A A P

F3 T3.1 T3.2 T3.3 T3.4

INTEGRATION INFORMATIQUE Analyse et Programmation (codage) Analyse et structuration de bases de donnes Intgration par systme auteur Test et validationMultimdia et conception web

A A A A9


F4 T4.1 T4.2 T4.3 Entretien et mise jour

ADMINISTRATION DUN SITE A A P Hbergement et rfrencement Gestion de la scurit

F5 T5.1 T5.2 T5.3 T5.4 T5.5 T5.6

GESTION DE PROJET Intgration et travail dans une organisation par projet Estimation des cots et des dlais Suivi dune sous-traitance Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet Elaboration et mise jour du planning gnral avec le chef du projet Participation la validation du projet

A P P A P P

F6 T6.1 T6. 2 T6.3 T6.4

FORMATION ET ASSISTANCE Expos et argumentation des choix de conception, des choix techniques A et des rsultats de travaux. Assistance client Formation du client au produit Contribution la formation interne A A P

3-3- Explication des tches Pour chaque fonction, on dfinit: Les donnes disponibles pour raliser cette tche pour lesquelles sont recenses les informations d'entre ncessaires l'accomplissement de la tche spcifie. Des situations de travail releves pour lesquelles sont recenss des exemples de situations relles ainsi que les moyens humains, matriel et logiciel utiliss pour l'accomplissement de l'activit prcise. Les rsultats attendus pour lesquels sont recenss les lments justificatifs de l'accomplissement de l'activit prcise.



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Fonction n 1 T1.4

CREATION Slection dillustration texte, image, son Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Objets mdias recueillis : texte, images, son Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Recherche de contenus Ordinateur multimdia en adquation avec Appareil photo le projet Elments dacquisition audio et vido Rsultats attendus Pertinence des illustrations (texte, image, son) par rapport au projet Compatibilit des diffrents mdias avec les outils de travail

Tche ralise en autonomie

Fonction n 1 T1.5

CREATION Conception dinteractivit, scnario ou spcifications dtailles Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son)


Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Conception des liens entre les Ordinateur diffrentes pages dun site web Logiciels de maquettage Rdaction du scnario de Papier et crayons pour dessin navigation dans les pages dun site en fonction des choix de lutilisateur Organisation et Mise en valeur des informations importantes sur les crans Rsultats attendus Respect des rgles de navigation entre crans Scnario rpondant au cahier des charges Emplacement adquat des lments dinteraction



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Fonction n 1 T1.6

CREATION Production de la charte graphique et de la maquette Donnes disponibles pour raliser la tche Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son) Rgles de la communication graphique Rgles dergonomie Rgles du design visuel des pages cran Vocabulaire technique Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Rdaction de la charte Papier, crayons graphique (images, typographie, Ordinateur couleurs, navigation, liens) Logiciel de traitement de texte Rsultats attendus Document de la charte graphique Respect de lidentit visuel du produit multimdia Maquette produite


Fonction n 2 T2.1

REALISATION MEDIATIQUE Infographie (traitement dimages et ralisation dillustrations) Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier de charges Inventaire des diffrents mdia (texte, croquis, image et animations) Maquette finale


Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Cration et traitement des Logiciels de cration, images traitement et retouche des images Cration des illustrations Tablette graphique Cration et traitement de textes graphiques Scanner Optimisation des tailles de Interface dacquisition fichier selon le type du produit dimage multimdia (off_line ou Ordinateurs on_line) Imprimante Rsultats attendus Images, textes graphiques, illustrations optimiss prts tre intgrs dans lapplication en cours de ralisation Respect de la charte graphique Respect de l'identit visuelle Optimisation des tailles de diffrents mdia pour les supports utilissMultimdia et conception web 12


Fonction n 2 T2.2

REALISATION MEDIATIQUE Ralisation danimation 2D Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Maquette finale Charte graphique Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Ordinateurs Modlisation, coloration, Logiciel danimation dimages ou clairage dessins 2d Cration danimations base dimages 2d (photos ou dessin) Rsultats attendus Toutes les animations 2D dicte par le cahier des charges et illustres dans la maquette finale Animations fluides Animations optimises pour les supports utiliss


Fonction n2 T2.4

REALISATION MEDIATIQUE Mise en page Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Insertions de diffrents Logiciel de mise en page du contenus dans les pages de contenu multimdia lapplication Langages de script associ la mise en page du Mise en page en respectant la charte graphique. contenu multimdia


Rsultats attendus Mise en page des diffrents contenus de lapplication multimdia. Bonne qualit visuelle et auditive Charte graphique respecte Maquette respecte



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Fonction n 3 T 3.1

INTEGRATION INFORMATIQUE Analyse et programmation (codage) Donnes disponibles pour raliser la tche Spcifications fonctionnelles Maquette Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Cration de pages web Lexique des instructions du dynamiques laide dun langage de programmation langage serveur utilis Cration de pages interactives Editeur spcifique au laide dun langage client langage utilis Serveur dvaluation Rsultats attendus Fonctionnalits programmes et oprationnelles Fiabilit des programmes Code optimis en ressource et rapidit Modularit, structuration, lisibilit du code source


Fonction n 3 T 3.2

INTEGRATION INFORMATIQUE Analyse et structuration de bases de donnes Donnes disponibles pour raliser la tche Un ensemble de documents permettant de caractriser un systme dinformation Rgles de gestion Spcifications fonctionnelles Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Modliser les donnes dun Outils de modlisation systme dinformation graphique de donnes Implantation dune base de SGBDR donnes en utilisant un Documentation technique du SGBDR SGBDR et lexique SQL Rsultats attendus Exactitude et compltude des modles de donnes Respect des diffrentes contraintes Base de donnes cohrente et optimise en ressources et en temps de rponse




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Fonction n 3 T 3.3

INTEGRATION INFORMATIQUE Intgration par systme auteur Donnes disponibles pour raliser la tche Charte graphique Maquette Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Cration par systme auteur Logiciels auteur dintgration de linteractivit du contenu on_line et off_line Cration de la navigation Ordinateurs Rsultats attendus Bon niveau dinteractivit et synchronisation des diffrents mdias Confort dutilisation de lapplication (en particulier la rapidit de chargement) Fiabilit du produit final


Fonction n 3 T 3.4

INTEGRATION INFORMATIQUE Test et validation Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Charte graphique Maquette Application (off_line ou on_line) version alpha


Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Test daffichage des diffrents Ordinateurs avec plates mdias sur diffrentes plates formes diffrentes. forme Logiciels validateurs de fichiers multimdia Vrification des liens Portabilit des diffrents mdia Plans de test Vrification de la mise en page sur diffrentes plates formes Test de la base de donnes Test du code Rsultats attendus validation de tous les mdia utiliss dans lapplication compatibilit de diffrents mdias avec les supports utiliss Validation de la mise en page Respect de l'ergonomie Respect de la charte graphique Navigation assure



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Fonction n 4 T 4.1

ADMINISTRATION DUN SITE WEB Entretien et mise jour Donnes disponibles pour raliser la tche Site Web hberg Nouvelles donnes techniques modifier (couleur, typographie) allgement des mdias (images et animations) Nouvelle maquette Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Paramtrage des logiciels Documentation technique applicatifs des logiciels(serveurs, Test de services web et modules,) rparation en cas de non Diffrent logiciels et tableaux fonctionnement de contrles Retraitement des images pour allger la taille Changement de typographie et des couleurs Mise jour du contenu et afficher directement sur les pages Web Mise jour du contenu issu dune base de donnes Rsultats attendus Fiabilit et disponibilit du site Mise jour du contenu soit statique soit dynamique dun site Web Contenus actualiss




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Fonction n 5 GESTION DE PROJET Intgration et travail dans une organisation par projet T 5.1 Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges de lapplication Spcification des taches raliser (documents, moyens et dlais) Bases de connaissances Comptes rendus


Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Prise en charge dune ou Outils de communication plusieurs taches dun projet au pour le partage de donnes sein dune quipe de travail Droit dutilisation des logiciels et applications Echange avec dautres intervenants internes ou externes Rsultats attendus Respect des rpartitions des tches Respect des dlais Respect des responsabilits partages

Fonction n6 T5.4

GESTION DE PROJET Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges de lapplication Echancier


Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Renseignement des Logiciel de gestion de projets indicateurs de suivi dun projet Matrice dinteraction, diagramme et ralisation des comptes rendus pour le chef de projet Rsultats attendus Consignation de ltat davancement Reprage des carts



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Fonction n6 T 6.1

ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT Expos et argumentation des choix de conception, des choix techniques et des rsultats de travaux auprs du service concern ou du client (communication crite et orale). Donnes disponibles pour raliser la tche Documents de conception, de test et dexploitation Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Prsentation et dmonstration Bases de donnes dune ralisation mdiatique techniques Rdaction dun rapport sur une Outils de prsentation tche effectue Rsultats attendus Communication de messages avec simplicit et aisance Production de rapport


Fonction n6 T 6.2

ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT Assistance client Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Documentation technique du produit multimdia Notices dutilisation du produit multimdia Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Dpannage en cas danomalie Produit multimdia (paramtrage, recherche de Ordinateur fonctionnalits, ) Rsultats attendus Satisfaction du client


Fonction n6 T 6.3

ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT Formation du client au produit Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Documentation technique du produit Notices dutilisation du produit Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Formation des utilisateurs du Produit multimdia produit multimdia vido projecteur Ordinateur Rsultats attendus Utilisation autonome du produit de la part du clientMultimdia et conception web 18



REFERENTIEL DE CERTIFICATION



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I- IntroductionLa dfinition du brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web (MCW) s'appuie sur les tches et les situations de travail caractristiques des activits gnralement confies aux techniciens de ce niveau en milieu professionnel. Ces tches recenses dans le rfrentiel des activits professionnelles (RAP) peuvent tre ralises en complte autonomie ou de manire participative. La description des situations de travail lies aux tches professionnelles a permis de dfinir les comptences professionnelles terminales requises du futur titulaire du diplme du BTS MCW. Ce document fixe dune part les comptences professionnelles valider en fin de formation et dautre part les savoirs et savoir-faire associs.

II- Comptences professionnellesLes tableaux suivants reprsentent la dclinaison des tches autonomes en comptences professionnelles. On y trouve les colonnes Donnes, Comptences mises en uvre et les indicateurs de performances Relation entre comptences, conditions de ralisation et critres de performanceLes comptences dcrites sont les comptences atteindre dans le domaine professionnel. Elles renvoient la situation dvaluation cest dire lexamen (alors que le rfrentiel des activits professionnelles renvoie la situation de travail). Lacquisition des comptences est atteste par la dlivrance du diplme. Le rfrentiel prcise donc les conditions et les limites de ce qui sera exig du candidat aux diffrentes preuves relevant du domaine professionnel lexamen. Pour chaque comptence, sont indiqus : les conditions de ralisation qui prcisent le cadre de travail et les ressources disponibles (donnes, informations, matriels) ainsi que les lments denvironnement (situation relle ou simule) ; elles correspondent ce qui est fourni au candidat lors de lexamen ; les critres dvaluation qui dcrivent la performance attendue, cest dire ce qui est exig du candidat. Le niveau de performance attendu est en cohrence avec les lments descriptifs de lactivit professionnelle.

-

Certaines comptences sont rencontres dans plusieurs filires du BTS, ce qui ne signifie pas que l'attente est la mme pour tous ces diplmes. Ainsi ce sont les indicateurs de performances et le contexte professionnel qui dfinissent le niveau exig pour lobtention du diplme.



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Dclinaison des tches autonomes en comptences professionnelles

T 1.4 Donnes Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Objets mdias recueillis : texte, images, son

Slection dillustration texte, image, son

Comptences mises en oeuvreC1- Slectionner des contenus multimdia. C2- Evaluer la qualit et la pertinence d'un document (texte, son, image...) par rapport au projet.

Indicateurs de performance- Un contenu riche en bonne adquation avec le cahier des charges. - Document optimis pour le type de support multimdia. - Respect des droits dauteur

T 1.5

Conception dinteractivit, scnario ou spcifications fonctionnelles

Donnes Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son)

Comptences mises en oeuvreC3-Rdiger un scnario ou des spcifications dtailles. C4- Organiser l'information sur cran.

Indicateurs de performance - Un scnario concis.- Rgles de lergonomie et de la communication homme machine respectes. - Une ergonomie permettant une navigation aise. - Rgles du design visuel des pages cran respectes.



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T 1.6

Production de la charte graphique et de la maquette

Donnes Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son) Rgles de la communication graphique Rgles dergonomie Rgles du design visuel des pages cran Vocabulaire technique Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles

Comptences mises en oeuvreC5-Raliser une maquette C6-Rdiger la charte graphique.

Indicateurs de performance- Document de la charte graphique livr. - Maquette produite. - lidentit visuelle du produit multimdia est respecte - Document sur papier servant de feuille de route pour dveloppement de lapplication - Rgles de lergonomie et de la communication homme machine respectes

T 2.1

Infographie (traitement dimages et ralisation dillustrations)

Donnes Cahier de charges Inventaire des diffrents mdia (texte, croquis, image et animations) Maquette finale

Comptences mises en oeuvreC7- Raliser des illustrations graphiques. C8- Retoucher des images.

Indicateurs de performance - Des documents (image etillustrations) rpondants aux exigences de lapplication - Charte graphique respecte - Documents optimiss selon le support multimdia utilis

T 2.2 Donnes Cahier des charges Maquette finale Charte graphique

Ralisation danimation 2D

Comptences mises en oeuvreC9- Monter une animation 2D.

Indicateurs de performance- Animations conformes aux spcifications fonctionnelles.



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T 2.4 Donnes

Mise en page

Comptences mises en oeuvreC10- Mettre en page des lments graphiques. C11- Respecter les rgles d'ergonomie des interfaces graphiques.

Indicateurs de performance- Rgles ergonomiques respectes. - Rgles typographiques respectes. - Rgles du design visuel respectes. - La structuration des informations est pertinente. - La navigation est assure.

Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Charte graphique Rgles typographiques

T 3.1 Donnes

Analyse et programmation (codage)

Comptences mises en oeuvreC12- Faire une analyse partir des spcifications dtailles, l'aide de mthodes C13- Dvelopper des pages interactives C14- Dvelopper des pages dynamiques

Indicateurs de performance- Pertinence et clart de linterprtation des spcifications - Validit, efficacit et lisibilit de la solution - Structure de lapplication bien dfinie - Interactivit ralise - Partie dynamique de lapplication ralise - Fonctionnalits de lapplication ralises - Adquation des pages rsultantes avec la maquette

Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Dossier de spcification dtailles qui peut comprendre : une page cran, une dcomposition fonctionnelle dun processus, un organigramme Lexique et instructions dun langage de programmation client Lexique et instructions dun langage de programmation serveur



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T 3.2 Donnes

Analyse et structuration de bases de donnes

Comptences mises en oeuvreC15- Modliser les donnes dun systme dinformation C16- Implanter une base de donnes

Indicateurs de performance- Pertinence et clart de linterprtation des spcifications - Exactitude et compltude des modles de donnes - La base de donnes est implante et oprationnelle - Matrise de lutilisation dun gnrateur de bases de donnes

Dossier de spcifications relatives au systme dinformation analyser Documentation technique du gnrateur de bases de donnes

T 3.3 Donnes Dossier de spcifications qui peut contenir : des pages crans, des modles de ou des structures de donnes, des donnes daccs aux serveurs, des organigrammes Charte graphique Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Documentation technique pour les connexions serveurs

Intgration par systme auteur

Comptences mises en oeuvreC17- Raliser des applications multimdia l'aide d'un systme auteur

Indicateurs de performance- Pertinence et clart de linterprtation des spcifications - Interactivit ralise - Partie dynamique de lapplication ralise - Fonctionnalits de lapplication oprationnelles - Connexions aux serveurs (serveur web, sgbd, . . .) tablies



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T 3.4 Donnes Cahier des charges Charte graphique Maquette Application (off_line ou on_line) version alpha Scripts de lapplication Logiciels de programmation Accs aux serveurs et client web Modles de la base de donnes Sgbd utilis Application version alpha Plans de tests

Test et validation

Comptences mises en oeuvreC18- Evaluer la qualit de lapplication multimdia au regard des spcifications

Indicateurs de performance- Rgles dergonomie et de design respectes -Identit visuelle de lapplication respecte (logos, couleurs, typographie . . .) - Qualit des mdia assure selon : - le type de lapplication (on_line ou off_line) - les plates formes vises (systmes dexploitation, navigateurs, . . .) - le systme de navigation est oprationnel - Code vrifiant les spcifications fonctionnelles sans bug - Liaison de la base de donnes assure. - Toutes les requtes intgres dans le code de lapplication sont vrifies et optimises.



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T 4.1 Donnes Site Web hberg Accs la plate forme dadministration Accs au serveur web et ventuellement au serveur de base de donnes Documentation technique des systmes dexploitation Documentation technique des serveurs (serveur web, sgbd) Contenu diter et modifier (image, texte, animation ...)

Entretien et mise jour

Comptences mises en oeuvreC19- Installer et paramtrer un systme d'exploitation C20- Proposer une solution de rseau local C21- Installer et configurer un client/serveur web C22- Modifier les contenus

Indicateurs de performance- Systmes dexploitation stables. - Serveurs oprationnels et stables (bon paramtrage). - Rapidit de diagnostiquer les pannes des serveurs. - Rtablissement immdiat des services web - Disponibilit du site intranet ou Internet. -Contenu du site mis jour

T 4.2 Donnes Spcifications de rfrencement du site Accs au serveur web Accs aux outils de recherche (moteurs de recherche, annuaires, )

Hbergement et rfrencement

Comptences mises en oeuvreC23- Hberger un site C24- Dfinir une stratgie et une mthodologie de rfrencement et de positionnement

Indicateurs de performance- Tlchargement de fichiers assurs, pas de lien orphelin - la mthodologie de rfrencement choisie rpond aux spcifications concernant le rfrencement du site - Positionnement optimis du site sur les diffrents outils de recherche (moteurs de recherche, annuaires, sites partenaires, )



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T5.1 Donnes

Intgration et travail dans une quipe par projet

Comptences mises en oeuvreC25- Intgrer une quipe de projet

Indicateurs de performance-Tches et responsabilit des autres acteurs connues. - Problmes constats transmis au chef de projet ou au responsable de lquipe. - Dlais respects. - les actions dune tche sont planifies et suivies - Informations transmises claires et pertinentes.

Membres de lquipe et leurs intrts professionnels Tches et responsabilits des membres de lquipe Contraintes denvironnement et de dlais Outils dchange dinformations Droit dutilisation des logiciels et application Plan davancement du projet

T 5.4

Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet

Donnes Dossier de spcifications des tches raliser Lchancier du projet Les contraintes de temps et de ressources Documentation technique du logiciel de gestion de projet

Comptences mises en oeuvreC26- Renseigner et reprer les carts significatifs entre les valeurs prvisionnelles et relles des indicateurs de projet

Indicateurs de performance- Tous les indicateurs sont renseigns et mis jour rgulirement - Les drives importantes des carts entre le prvisionnel et le rel sont signales au chef de projet - Renseignement travers un logiciel de gestion de projet



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T6.1

Expos et argumentation des choix de conception, des choix techniques et des rsultats de travaux auprs du service concern ou du client

Donnes Formulation explicite du besoin dinformations relatif une tude ou une solution informatique (donnes techniques, solutions, rsultats...). Identification des destinataires des informations et leurs profils. Synthse dun travail personnel ou dquipe relatif au besoin exprim par un interlocuteur Outils de prsentation

Comptences mises en oeuvreC27- Prsenter la mise en uvre dune solution informatique. C28- Elaborer un rapport ou un dossier technique

Indicateurs de performance-Interlocuteurs identifis - Les informations fournies sont adaptes au niveau des interlocuteurs. - La transposition des informations est conforme la demande (traduction en texte, tableau, graphe, ...). - Informations communiques fiables. - Les documents fournis sont clairs et utilisables par les interlocuteurs. - Les arguments sont pertinents vis--vis du cahier des charges et de lattente de linterlocuteur. - les termes, les schmas et les mdias sont compris par les interlocuteurs. - La dure de la prsentation est bien exploite et respecte.

T6.2 Donnes Identification des utilisateurs, leurs profils et leurs connaissances requises Documents techniques du produit, manuel utilisateur Matriels et logiciels ncessaire la mise en route du produit Formulation des souhaits utilisateurs Outils dassistance client ( distance ou non )

Assistance client

Comptences mises en oeuvreC29- Diagnostiquer les problmes et proposer des solutions

Indicateurs de performance- Les fonctionnalits de base de loutil dassistance ( distance ou non) sont matrises. - Problmes des utilisateurs identifis. - Rponses aux problmes claires, prcises et justifies. - Bonne utilisation des moyens de communication (tlphone, e-mail, fax. . .) - Les utilisateurs ont mis en uvre les solutions avec succs. - Tous les problmes sont rsolus



28

T6.3 Donnes Besoin formalis de formation par le client Documentation technique du produit, manuel utilisateur Identification des utilisateurs, leurs profils et leurs connaissances requises Outils de prsentation Dure et lieu de formation Matriels et logiciels installs pour les dmonstrations Documents servant pour la formation

Formation du client au produit

Comptences mises en oeuvreC28- Elaborer un rapport ou un dossier technique C30- Former les utilisateurs lexploitation du produit multimdia

Indicateurs de performance- Les utilisateurs sont bien identifis ainsi que leurs profils et leurs connaissances requises - Prise en main du produit par les utilisateurs - Tous les documents communiqus aux utilisateurs sont pris en main par ces derniers



29

III- Savoirs associsLe tableau suivant regroupe lensemble des savoirs et savoir-faire permettant daboutir aux comptences professionnelles valiser. Dans ce tableau figure les savoirs, leurs niveaux dacquisition, les comptences concernes ainsi que les limites de ces savoirs. Spcification des niveaux dacquisition et de matrise des savoirsIdentificateur de niveau dacquisition et de matrise des avoirs Le savoir est relatif lapprhension dune vue densemble dun sujet : les ralits sont montres sous certains aspects de manires partielle ou globale

Niveaux 1 2 3 4

Niveau dinformation des savoirs

X

Le savoir est relatif lacquisition des moyens dexpression et de communication : dfinir, utiliser les termes composant la discipline. Il sagit de matriser un savoir

Niveau dexpression

X

Le savoir est relatif la matrise de procds et doutils dtude ou daction : utiliser, manipuler des rgles ou des ensembles de rgles, des principes, en vue dun rsultat atteindre. Il sagit de matriser un savoir-faire

Niveau de la matrise doutils

X

Le savoir est relatif la matrise dune mthodologie de pose et de rsolution de problmes : Assembler, organier les lments dun sujet, identifier les relations, raisonner partir de ces relations, dcider en vue dun but atteindre. Il sagit de matriser une dmarche : induire, dduire, exprimenter et se documenter

Niveau de la matrise mthodologique

X



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Savoirs 1

Niveaux 2 3 4

Comptences concernes

Limites

S1. Infographie et conception multimdiaS11. Traitement dimages bitmap et vectorielle- Notions techniques : type, taille et rsolution, compression, qualit. - Techniques de numrisation - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages bitmap : retouche, correction, cration graphique, utilisation de calques, effet spciaux, filtres, photomontage, optimisation et exportation. - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages vectorielles : gestion de tracs, gestion de symbole, de forme, de couleur et du texte, utilisation de calques, effet, filtres, optimisation et exportation. X XX

C1 C2 C7 C8 C18

- Production de tout type dimages ou compilation pour tout types dapplications multimdia

X

S12. Ralisation danimations 2D- Apprentissage dun logiciel de ralisation danimation 2D : cration dobjets, interpolation de mouvement et de forme, les trajectoires, les masques, les effets, les filtres, intgration dimages, son et vido, utilisation des scripts, optimisation et exportation. X X C1 C2 C3 C4 C9 C13 C17 C18 - Produire des mdias anims pour le Web et cd dvd

S13. Traitement du son- Sensibilisation aux diffrents formats audio - Apprentissage dun logiciel du domaine X X C1 C2 C3 C9 C17 C18 - Acqurir, mixer , produire des sons pour diffrents supports

S14. Traitement de la vido- Sensibilisation aux divers formats de compression vido -Apprentissage dun logiciel du domaine : paramtrages et acquisition, acquisition des images, montage, correction colorimtrique, transitions, filtres, titrage temps rel, optimisation et exportation X X C1 C2 C3 C4 C17 C18 - Produire des videos adaptes des applications multimdia (off-line et on-line)

S15. Initiation limagerie 3D- Les bases 3D et Interface - Apprentissage dun logiciel dimage 3D : modlisation, texture, mise en scne, animation, rendu. X X C1 C2 C3 C4 C17 C18Multimdia et conception web

- Niveau initiation


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S16. Ergonomie et design des interfaces graphiques- Notion dergonomie - Les critres ergonomiques - Structuration des informations - Organisation des interfaces - Les couleurs - La typographie - La navigation - Les formulaires - La gestion des erreurs - Performance et accessibilit - La charte graphique - Lidentit visuelle - Le maquettage X X X X X X X X X X X X C1 C4 C5 C6 C9 C10 C11 C13 C18 - On se limite ici aux concepts ergonomiques relatifs aux interfaces graphiques pour les applications multimdia on_line et off_line.

S17. Mise en page- Apprentissage dun logiciel de mise en page du domaine. X X X C4 C5 C6 C10 C11 C13 C18 - Traitement et positionnement des lments (textes et images) - Utilisation de tableaux, calques, blocs. . . - Prparation des documents pour la publication

S2. Analyse et programmationS21. Algorithmique et programmationAlgorithmique et validation laide dun langage de programmation orient objet C9 - Dfinitions : algorithme, langage de X C12 conception structur, organigramme - Lalgorithmique traite la notion - Les structures de contrle X C13 de variable, de structures de - Les tableaux X C14 contrles et des tableaux - Les types enregistrement (structures) X C17 - Les procdures et les fonctions X C18 - Pour les pointeurs, on naborde - Les fichiers X que les notions de base. - La notion de pointeur X - Les classes et objets X - Pour la notion dhritage, on - L'encapsulation se limite lhritage simple. - Les mthodes & Attributs X - Les constructions / destruction X - Dvelopper des applications - L'hritage et relations entre les objets X simples en utilisant la - Polymorphisme X programmation objet - Exploitation de bibliothques dobjets X existantes X

S22. Modlisation de donnes- Notion de systme dinformation - Dictionnaire de donnes - Le modle Entit/Association - Le modle relationnel X X X X C12 C15 C16 C18 - Les concepts tendus de la modlisation de donnes telle lhritage et les contraintes ensemblistes ne seront pas abords



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S23. Bases de donnes et SGBD- Notion de base de donnes - Langage de dfinition de donnes - Langage de dfinition de contraintes - Algbre relationnelle, langage de manipulation de donnes - Langage de dfinition des droits daccs - Apprentissage dun systme de gestion de bases de donnes du domaine X X X X X X C12 C14 C15 C16 C18 C20 C22 C23 - Dans la partie administration du systme de gestion de bases de donnes, on se limite la gestion des utilisateurs et des droits daccs.

S3. Dveloppement multimdiaS31. Dveloppement de pages Web clientes- Intgration de page web avec HTML. - Apprentissage dun diteur HTML du domaine - Hirarchie des objets dune page, proprits et vnements - Apprentissage dun langage de scripts client du domaine Animation dimages et de texte Expressions rgulires Contrle des donnes de formulaire - Utilisation dun diteur HTML pour raliser des interactivits X X C2 C3 C4 C5 C9 C10 C11 C12 C13 C18 C22 - HTML : Intgration de page en utilisant les lments de base : listes, tableaux, insertion dimages, liens hypertextes, image_map, formulaires, feuilles de style. - Editeur HTML : utilisation des calques, modles, intgration dautres mdia, modles, bibliothques dlments et lments de mise en forme, feuilles de style. - Matrise de linteractivit et de contrle de donnes entres via formulaire.

X

S32. Dveloppement de pages dynamiques- Introduction : larchitecture client/serveur, le protocole http, les diffrentes technologies et plate forme utilises pour la cration sites et/ou des applications web dynamiques - Apprentissage dun langage de spcifique du domaine Elments de base Echange de donnes entre clients et serveur (navigateur / serveur Web). Gestion des formulaires Gestion de fichiers Gestion de bases de donnes Gestion des cookies, des sessions. Echange de donnes avec dautres applications en utilisant XML : X C2 C3 C4 C10 C11 C12 C14 C15 C16 C18 C20 C22 C23

X

- Pour lchange de donnes avec dautres applications, on ce limitera aux formats texte, XML - Pour la partie XML : structure dun document XML, manipulation des documents XML en utilisant des librairies existantes

X



33

- Utilisation dun diteur HTML (ou autres diteur spcifique au langage choisi) pour crer pages web dynamiques

S33. Intgration par systme auteur- Apprentissage dun logiciel auteur du domaine et de son langage de programmation Intgration des mdias Cration dinterfaces et danimations Gestion des vnements Optimisation Personnalisation avec un langage de script Exportation et publication X C2 C3 C4 C11 C12 C17 C18 - Avoir les outils ncessaires pour pouvoir crer des CD DVD interactifs des bornes interactives des animations pour le Web

X X

X X X X

S34. Rfrencement et promotion de sites web- Fonctionnement des systmes de recherches. - Techniques de rfrencement et de positionnement X X C10 C18 C22 C23 C24 - Rfrencement naturel, rfrencement "marketing et communication"

S4. Systmes informatiques et rseauxS41. Systmes dexploitation et architecture des ordinateursArchitecture des ordinateurs - Codage de l'information : bits, octets, codage des nombres, codage ASCII, - Matriel : Units centrale, processeur, mmoire, entres/sorties, bus, priphriques, - Priphriques : Supports magntiques et optiques, crans, Imprimantes, scanner X X C1 C2 C7 C8 C9 C10 C16 C19 C20 C21 C23 C26 C27 C28 C29 C30 - Pour les priphriques, on sintresse uniquement au principe de fonctionnement, leur installation et configuration

X X X X X X X X X

Systme dexploitation dun poste de travail - Principes des systmes dexploitation - Notions de systmes de fichiers. - Gestion des entres-sorties. - Gestion des fichiers. - Les interfaces utilisateurs graphiques et textuelles.

Systme d'exploitation multiutilisateurs et rseau Gestion des ressources Gestion des utilisateurs X X



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S42. Rseaux informatiquesNotions de base sur larchitecture des rseaux - Le modle OSI - Typologie des rseaux : topologie, protocoles, rseaux locaux, matriel dinterconnexion - Les techniques dadressage dun rseau local - Installation et configuration dun rseau local Rseau Internet et services - Historique, structure et fonctionnement du rseau Internet. - Protocoles du modle Internet : IP, TCP, UDP. - Service de rsolution de noms : DNS. - Service de courrier lectronique : SMTP, POP, IMAP, MIME. - Service de pages Web statique et dynamique : HTTP. - Service de transfert de fichiers : FTP. - Installation, configuration, gestion et utilisation du serveur Web ;. X X C18 C19 C20 C21 C23 - Adressage IP, dcoupage en sous-rseaux, ARP,TCP, UDP, DHCP

X X

X X X X X X X - Mise en place dune plateforme pour le web dynamique (serveur web, serveur de donnes, )

- Pour la scurit des donnes au niveau dun serveur web, on se limite une des mcanismes simples (login/mot de passe, fichier htaccess, )

S43. Outils et logiciel bureautiques- Texteur - Tableur - Logiciel de prsentation - Logiciels de communication : messagerie lectronique, navigation sur rseaux, transfert de fichier - Compression, dcompression et conversion de fichiers, prise de contrle distance - change de donnes entre logiciels X X X X C1 C6 C22 C26 C30 X - Se limiter lutilisation basique de ses logiciels

X

S44. Outils de la gestion de projet- La dmarche projet. - Les acteurs de la gestion de projet. - Lquipe projet. - Le cahier des charges. - La dfinition des tches, planification et enchanement, attribution des ressources. - Les outils dordonnancement : graphe Pert, diagramme de Gantt. - Application au projet multimdia - Utilisation dun logiciel de gestion de projet. X X X X C25 C26 C27 C28 C29 C30 X X X



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TABLEAU CROIS DES SAVOIRS ET DES COMPTENCESC1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25 C26 C27 C28 C29 C30

S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S21 S22 S23 S31 S32 S33 S34 S41 S42 S43 S44

Unit U3 Unit U4 Unit U5 U4 U5



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CODIFICATION DES COMPETENCES C1- Slectionner des contenus multimdia. C2- Evaluer la qualit et la pertinence d'un document (texte, son, image...) par rapport au projet. C3- Rdiger un scnario ou des spcifications dtailles. C4- Organiser l'information sur cran. C5- Raliser une maquette. C6- Rdiger la charte graphique. C7- Raliser des illustrations graphiques. C8- Retoucher des images. C9- Monter une animation 2D. C10- Mettre en page des lments graphiques. C11- Respecter les rgles d'ergonomie des interfaces graphiques. C12- Faire une analyse partir des spcifications dtailles, l'aide de mthodes. C13- Dvelopper des pages interactives. C14- Dvelopper des pages dynamiques. C15- Modliser les donnes dun systme dinformation. C16- Implanter une base de donnes. C17- Raliser des applications multimdia l'aide d'un systme auteur. C18- Evaluer la qualit de lapplication au regard des spcifications. C19- Installer et paramtrer un systme d'exploitation. C20- Installer et configurer un client/serveur web. C21- Proposer une solution de rseau local C22- Modifier les contenus. C23- Hberger un site. C24- Dfinir une stratgie et une mthodologie de rfrencement et de positionnement. C25- Intgrer une quipe de projet. C26- Renseigner et reprer les carts significatifs entre les valeurs prvisionnelles et relles des indicateurs de projet. C27- Prsenter la mise en uvre dune solution informatique. C28- Elaborer un rapport ou un dossier technique. C29- Diagnostiquer les problmes et proposer des solutions. C30- Former les utilisateurs lexploitation du produit multimdia.



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CODIFICATION DES SAVOIRS S1. Infographie et conception multimdia S11. Traitement dimages bitmap et vectorielles S12. Ralisation danimation 2D S13. Traitement du son S14. Traitement de la vido numrique S15. Initiation limagerie 3D S16. Ergonomie et design visuel des interfaces graphiques S17. Mise en page S2. Analyse et programmation S21. Algorithmique et programmation S22. Modlisation de donnes S23. Bases de donnes et SGBD S3. Dveloppement multimdia S31. Dveloppement de pages Web clientes S32. Dveloppement de pages dynamiques S33. Intgration par systme auteur S34. Rfrencement et promotion de sites web

S4. Systmes informatiques et rseaux S41. Systmes dexploitation S42. Rseaux informatiques S43. Outils et logiciels bureautiques S44. Outils de la gestion de projet

Les savoirs S1, S2, S3 et S4 constituent en fait les units denseignement spcifiques au BTS MCW. En dessous du tableau crois des savoirs et des comptences, on a regroup des comptences sous forme dunits dvaluation qui sont :

- U3 : Production multimdia - U4 : Dveloppement dapplications Web - U5 : Etude et mise en uvre de produits multimdia - U5.1 : Projet de fin dtude - U5.2 : Stage en milieu professionnel



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ANNEXE I

Activits professionnellesLe BTS multimdia et conception web est une formation professionnelle. Son objectif est dapporter aux diplms des comptences relatives aux activits dans le domaine du multimdia, et de permettre dacqurir les comptences requises pour sintgrer utilement et rapidement dans une quipe de travail au sein dune organisation. En consquence, les mthodes pdagogiques favorisant lacquisition dune mthodologie et dune autonomie dans le travail sont mises en oeuvre. Les stages et projets participent dune mise en situation professionnelle autonome dont le rle est essentiel : - pour la progression pdagogique elle-mme, parce quils permettent aux tudiants de tester leurs connaissances, leurs capacits et didentifier leurs manques, dacqurir de nouvelles connaissances en autonomie, et de mieux percevoir en retour les apports des divers enseignements et situations pdagogiques ; - pour lacquisition de comptences pratiques, en assurant aux futurs diplms une efficacit immdiate ds leur insertion professionnelle.



39

Projet de fin dtudeObjectifs Les projets tutors, dune dure totale de 80 heures en deuxime anne de formation : - 16 heures sera consacre lapprentissage des outils de la gestion de projet ; - 64 heures la ralisation du projet. permettent aux tudiants dexprimenter une situation d'autonomie en activit professionnelle. Les projets doivent permettre : - lapprentissage et la mise en pratique de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion du temps de travail, respect des dlais, rdaction dun cahier des charges ), - la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition de solutions, ralisation de tout ou partie dun produit multimdia ), - lapprentissage de lautonomie, - lexprimentation de la transdisciplinarit. Modalits - Au dbut de la deuxime anne, les premires sances seront consacres lapprentissage des outils de la gestion de projet. Le tableau suivant prsente le contenu ainsi que les capacits attendues : CONTENUS S44. Outils de la gestion de projet- La dmarche projet. - Les acteurs de la gestion de projet. - Lquipe projet. - Le cahier des charges. - La dfinition des tches, planification et enchanement, attribution des ressources. - Les outils dordonnancement : graphe Pert, diagramme de Gantt. - Application au projet multimdia - Utilisation dun logiciel de gestion de projet.

V.H

CAPACITS ATTENDUES Connatre la dmarche projet. Matriser les outils de base de la gestion de projet et identifier les contextes dans lesquels les mettre en uvre. Utiliser un logiciel de la gestion de projet.

16

- Les sujets des projets peuvent tre fournis par les enseignants tuteurs ou par une entreprise, une collectivit locale ou une association. Ils ont pour finalit une ralisation mobilisant des disciplines de la spcialit. - Chaque quipe, compose de deux trois tudiants, doit raliser un projet multimdia aboutissant un produit multimdia sur support et un produit multimdia en ligne. Ces derniers peuvent reposer sur un mme thme en cas dun produit multimdia hybride ou sur des thmes diffrents. - Chaque quipe est suivie rgulirement par un enseignant tuteur. Toutefois, tous les projets doivent faire appel tous les enseignants de lquipe pdagogique qui, selon leurs comptences, suivent les diffrentes composantes du projet et demandent aux tudiants de prsenter les documents crits prouvant la qualit professionnelle de leur dmarche. Enfin, des travaux crits et oraux de rflexion sur le droulement des projets, en communication et en conduite de projet, ponctuent lvolution des tudiants vers une autonomie optimale. - Les projets tutors donnent lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique devant un jury.Brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web 40

Stage en milieu professionnel

Objectifs Le stage permet la connaissance active du monde professionnel et une mise en pratique contextualise. Le stage en entreprise se veut une exprience dapprentissage supervise permettant au participant dacqurir une formation pratique le prparant assumer un soutien fiable et fonctionnel aux activits dune entreprise oprant dans le domaine du multimdia. Le stage en entreprise doit permettre ltudiant : - dapprhender les ralits de lentreprise et den percevoir la diversit ; - de mettre en uvre, dans le cadre des activits de lentreprise, des capacits de communication, danalyse, dorganisation et de gestion ; - dacqurir, par une mise en situation relle, des comptences oprationnelles dans le domaine du multimdia et de la conception web. Modalits - Les stages se droulent au sein dentreprises ou dautres organisations (agences de communication, socits, administrations, associations ayant intgr des activits de production multimdia, professions librales, etc), dans des units dont l'activit relve du domaine du multimdia et de la conception web. - Un stage dobservation est souhaitable en fin de la premire anne de formation permet aux tudiants de prendre contact avec le milieu professionnel. Ce stage nest pas valu. - Un stage obligatoire en fin de la deuxime anne de 6 semaines vise une production de produits multimdia. Il est obligatoirement co-dirig par un enseignant et un professionnel de lentreprise. Le suivi et lencadrement du stage sont assurs par le dpartement du BTS, notamment par des visites dans les entreprises daccueil. - Le stage donne lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique. Organisation du stage obligatoire - L'organisation dun stage fait l'objet d'une convention entre l'tablissement frquent par l'tudiant et lentreprise d'accueil. - La convention doit constituer un vritable contrat de formation prcisant les droits et les obligations de chacune des trois parties (l'entreprise, l'tablissement de formation et l'tudiant) ainsi que le programme du stage. - Pendant le stage, le candidat a obligatoirement la qualit d'tudiant-stagiaire et non de salari. - La prsence du candidat chacun des stages en entreprise est certifie par une attestation de stage dlivre, en fin de stage, par le responsable de lentreprise ou son reprsentant. - Toutes ces attestations doivent tre jointes au rapport de stage prsente par le candidat lors de la soutenance du rapport de stage.



41

ANNEXE II HORAIRE HEBDOMADAIRE CONCERNANT LES SAVOIRS PROFESSIONNELS ETALE SUR LES DEUX ANNEES DE FORMATION

Unit denseignement Langue arabe Langue franaise Langue anglaise Environnement conomique et juridique de lentreprise Techniques dexpression et de communication Mathmatiques Sous total Infographie et conception multimdia Analyse et programmation Dveloppement multimdia Systmes informatiques et rseaux Projet de fin dtude Stage en milieu professionnel Sous total Total global

Horaire global 96 96 96 56 96 192 632 304 172 272 152 16+64 160 1140 1772

Ventilation hebdomadaire par anne 1re anne 2me anne (28 semaines) (20 semaines) 2 2 2 2 2 4 2 2 2 0 2 4

8 4 4 4

4 3 8 2 4 De 4 6 semaines



42

ANNEXE III RGLEMENT D'EXAMEN DU BTS MULTIMEDIA ET CONCEPTION WEBLe tableau suivant rsume les preuves correspondant aux units de formation ainsi que les coefficients correspondants :

PREUVESArabe Franais Anglais Techniques dexpression et de communication Mathmatiques

UNITES

COEF.10 10 10

FORME PONCTUELLEcrite crite crite

DURE2 heures 2 heures 2 heures

U1.1 U1.2 U1.3

U1.4

10

crite

2 heures

U2

20

crite Contrle continus au cours de la formation crite

2 heures

Pratique des techniques de production multimdia tude de cas

U3

30

U4

60

5 heures

Soutenance de projet de fin dtudes

U5.1

25

Orale

45 minutes

Soutenance du rapport de stage

U5.2

25

Orale

35 minutes

Il ya 5 units dvaluation : - U1 : Culture, langues et Communication, comportant : - U1.1 : Arabe - U1.2 : Franais - U1.3 : Anglais - U1.4 : Techniques dexpression et de communication - U2 : Mathmatiques - U3 : Production multimdia - U4 : Dveloppement dapplications Web - U5 : Etude et mise en uvre de produits multimdia, comportant : - U5.1 : Projet de fin dtude - U5.2 : Stage en milieu Professionnel



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GUIDE DACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE



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ACTIVITES PROFESSIONNELLES

Le BTS multimdia et conception web est une formation professionnelle. Son objectif est dapporter aux diplms des comptences relatives aux activits dans le domaine du multimdia, et de permettre dacqurir les comptences requises pour sintgrer utilement et rapidement dans une quipe de travail au sein dune organisation. En consquence, les mthodes pdagogiques favorisant lacquisition dune mthodologie et dune autonomie dans le travail sont mises en oeuvre. Les stages et projets participent dune mise en situation professionnelle autonome dont le rle est essentiel : - pour la progression pdagogique elle-mme, parce quils permettent aux tudiants de tester leurs connaissances, leurs capacits et didentifier leurs manques, dacqurir de nouvelles connaissances en autonomie, et de mieux percevoir en retour les apports des divers enseignements et situations pdagogiques ; - pour lacquisition de comptences pratiques, en assurant aux futurs diplms une efficacit immdiate ds leur insertion professionnelle.

Projet de fin dtudeObjectifs Les projets tutors, dune dure totale de 80 heures en deuxime anne de formation : - 16 heures sera consacre lapprentissage des outils de la gestion de projet ; - 64 heures la ralisation du projet. Permettent aux tudiants dexprimenter une situation d'autonomie en activit professionnelle. Les projets doivent permettre : - lapprentissage et la mise en pratique de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion du temps de travail, respect des dlais, rdaction dun cahier des charges ), - la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition de solutions, ralisation de tout ou partie dun produit multimdia ), - lapprentissage de lautonomie, - lexprimentation de la transdisciplinarit. Modalits - Au dbut de la deuxime anne, les premires sances seront consacres lapprentissage des outils de la gestion de projet. Le tableau suivant prsente le contenu ainsi que les capacits attendues : CONTENUS S44. Outils de la gestion de projet- La dmarche projet. - Les acteurs de la gestion de projet. - Lquipe projet. - Le cahier des charges. - La dfinition des tches, planification et enchanement, attribution des ressources. - Les outils dordonnancement : graphe Pert, diagramme de Gantt. - Application au projet multimdia - Utilisation dun logiciel de gestion de projet.

V.H

CAPACITS ATTENDUES Connatre la dmarche projet. Matriser les outils de base de la gestion de projet et identifier les contextes dans lesquels les mettre en uvre. Utiliser un logiciel de la gestion de projet.

16



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- Les sujets des projets peuvent tre fournis par les enseignants tuteurs ou par une entreprise, une collectivit locale ou une association. Ils ont pour finalit une ralisation mobilisant des disciplines de la spcialit. - Chaque quipe, compose de deux trois tudiants, doit raliser un projet multimdia aboutissant un produit multimdia sur support et un produit multimdia en ligne. Ces derniers peuvent reposer sur un mme thme en cas dun produit multimdia hybride ou sur des thmes diffrents. - Chaque quipe est suivie rgulirement par un enseignant tuteur. Toutefois, tous les projets doivent faire appel tous les enseignants de lquipe pdagogique qui, selon leurs comptences, suivent les diffrentes composantes du projet et demandent aux tudiants de prsenter les documents crits prouvant la qualit professionnelle de leur dmarche. Enfin, des travaux crits et oraux de rflexion sur le droulement des projets, en communication et en conduite de projet, ponctuent lvolution des tudiants vers une autonomie optimale. - Les projets tutors donnent lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique devant un jury.

Stage en milieu professionnel

Objectifs Le stage permet la connaissance active du monde professionnel et une mise en pratique contextualise. Le stage en entreprise se veut une exprience dapprentissage supervise permettant au participant dacqurir une formation pratique le prparant assumer un soutien fiable et fonctionnel aux activits dune entreprise oprant dans le domaine du multimdia. Le stage en entreprise doit permettre ltudiant : - dapprhender les ralits de lentreprise et den percevoir la diversit ; - de mettre en uvre, dans le cadre des activits de lentreprise, des capacits de communication, danalyse, dorganisation et de gestion ; - dacqurir, par une mise en situation relle, des comptences oprationnelles dans le domaine du multimdia et de la conception web. Modalits - Les stages se droulent au sein dentreprises ou dautres organisations (agences de communication, socits, administrations, associations ayant intgr des activits de production multimdia, professions librales, etc), dans des units dont l'activit relve du domaine du multimdia et de la conception web. - Un stage dobservation est souhaitable en fin de la premire anne de formation permet aux tudiants de prendre contact avec le milieu professionnel. Ce stage nest pas valu. - Un stage obligatoire en fin de la deuxime anne de 6 semaines vise une production de produits multimdia. Il est obligatoirement co-dirig par un enseignant et un professionnel de lentreprise. Le suivi et lencadrement du stage sont assurs par le dpartement du BTS, notamment par des visites dans les entreprises daccueil. - Le stage donne lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique.



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Organisation du stage obligatoire - L'organisation dun stage fait l'objet d'une convention entre l'tablissement frquent par l'tudiant et lentreprise d'accueil. - La convention doit constituer un vritable contrat de formation prcisant les droits et les obligations de chacune des trois parties (l'entreprise, l'tablissement de formation et l'tudiant) ainsi que le programme du stage. - Pendant le stage, le candidat a obligatoirement la qualit d'tudiant-stagiaire et non de salari. - La prsence du candidat chacun des stages en entreprise est certifie par une attestation de stage dlivre, en fin de stage, par le responsable de lentreprise ou son reprsentant. - Toutes ces attestations doivent tre jointes au rapport de stage prsente par le candidat lors de la soutenance du rapport de stage.



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HORAIRE HEBDOMADAIRE CONCERNANT LES SAVOIRS PROFESSIONNELS ETALE SUR LES DEUX ANNEES DE FORMATION

Unit denseignement Langue arabe Langue franaise Langue anglaise Environnement conomique et juridique de lentreprise Techniques dexpression et de communication Mathmatiques Sous total Infographie et conception multimdia Analyse et programmation Dveloppement multimdia Systmes informatiques et rseaux Projet de fin dtude Stage en milieu professionnel Sous total Total global

Horaire global 96 96 96 56 96 192 632 304 172 272 152 16+64 160 1140 1772

Ventilation hebdomadaire par anne 1 anne 2me anne (28 semaines) (20 semaines)re

2 2 2 2 2 4

2 2 2 0 2 4

8 4 4 4

4 3 8 2 4 De 4 6 semaines



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RGLEMENT DEXAMEN

Le tableau suivant rsume les preuves correspondant aux units de formation ainsi que les coefficients correspondants :

PREUVESArabe Franais Anglais Techniques dexpression et de communication Mathmatiques

UNITES

FORME COEF. PONCTUELLE10 10 10 crite crite crite


U1.1 U1.2 U1.3

U1.4

10

crite

2 heures

U2

20

crite Contrle continus au cours de la formation crite

2 heures

Pratique des techniques de production multimdia tude de cas

U3

30

U4

60

5 heures

Soutenance de projet de fin dtudes

U5.1

25

Orale

45 minutes

Soutenance du rapport de stage

U5.2

25

Orale

35 minutes

Il ya 5 units dvaluation : - U1 : Culture, langues et Communication, comportant : - U1.1 : Arabe - U1.2 : Franais - U1.3 : Anglais - U1.4 : Techniques dexpression et de communication - U2 : Mathmatiques - U3 : Production multimdia - U4 : Dveloppement dapplications Web - U5 : Etude et mise en uvre de produits multimdia, comportant : - U5.1 : Projet de fin dtude - U5.2 : Stage en milieu Professionnel



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DFINITION DES PREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS DVALUATION EN COURS DE FORMATION DES UNITS



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PRATIQUE DES TECHNIQUES DE PRODUCTION MULTIMEDIA (Unit U3)Coefficient 30

Lvaluation de la pratique des techniques de production multimdia permet de contrler lacquisition des comptences du rfrentiel de certification dont lvaluation peut seffectuer sous la forme de contrles continus.

Ces contrles continus visent valuer : - la matrise des techniques de production multimdia associes ces comptences ; - laptitude utiliser les quipements informatiques (matriels que logiciels) qui sont mis en uvre pendant sa formation ;

Modalits Les contrles continus prennent appui sur des travaux pratiques dans le domaine dinfographie, de conception et dintgration multimdia. Objectifs Lunit U3 Infographie et conception multimdia est valide par lacquisition des comptences suivantes ainsi que celle des savoirs et savoir-faire qui leur sont associs. Liste des comptences concernes :C1- Slectionner des contenus multimdia. C2- Evaluer la qualit et la pertinence dun document (texte, son, image) par rapport au projet. C3- Rdiger un scnario ou des spcifications dtailles. C4- Organiser linformation sur cran. C5- Raliser une maquette. C6- Rdiger la charte graphique. C7- Raliser des illustrations graphiques. C8- Retoucher des images. C9- Monter une animation 2D. C10- Mettre en page des lments graphiques. C11- Respecter les rgles dergonomie des interfaces graphiques.

Situations dvaluation En cours de formation, ltablissement habilit organise une ou plusieurs valuations des comptences ci-dessus. Les savoirs et savoir-faire associs ces comptences ainsi que leurs limites figurent dans le rfrentiel de certification.



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EPREUVE DETUDE DE CAS (Unit U4)Coefficient 60 Cette preuve permet de contrler lacquisition des comptences du rfrentiel de certification dont lvaluation peut seffectuer dans le cadre dune preuve crite notamment les comptences constituant lunit de formation U4. preuve crite, dune dure de 5 heures Lpreuve vise valuer : - La capacit danalyse et de mise en uvre doutils et de mthodes ; - La connaissance et lexploitation des possibilits offertes par les ressources informatiques et leurs impactes sur les organisations ; - Laptitude du candidat rsoudre des problmes en tenant compte des contraintes de lenvironnement en proposant des solutions ralistes et cohrentes. Modalits Le cas propos prend appui sur une situation relle ou simule, relative une organisation et son environnement. Il consiste rsoudre des problmes dinformatisation lis la mise en uvre de services et/ou dapplications multimdia en interne ou au profit de son environnement extrieur. Le sujet donne lieu des travaux diversifis consistant mettre en uvre des savoirs et savoirfaire pour la mise en uvre de services et/ou dapplications multimdia. Ces savoirs touchent les composantes de rseaux, danalyse et programmation ainsi que du dveloppement Web. Le barme de notation doit prendre en considration la pondration suivante : - 50% pour le dveloppement Web - 30 % pour lanalyse et programmation - 20% pour les rseaux informatiques Les outils et les langages de programmation utiliss pour la ralisation des travaux de codage sont dfinis par les autorits comptentes. La commission de cette preuve doit obligatoirement runir des professeurs enseignent les diffrentes composantes des savoirs renseigns dans le rfrentiel de certification. valuation Lvaluation prend en compte la pertinence, lexactitude et le degr de ralisme des solutions proposes par le candidat, ainsi que la qualit de prsentation et dexpression. La commission dvaluation doit obligatoirement runir des professeurs enseignent les diffrentes composantes des savoirs renseigns dans le rfrentiel de certification. Contrle en cours de formation Le contrle continu en cours de formation permet de vrifier lacquisition des comptences relatives lunit U4 :



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Liste des comptences concernes C12- Faire une analyse partir des spcifications dtailles, laide de mthodes. C13- Dvelopper des pages interactives. C14- Dvelopper des pages dynamiques. C15- Modliser les donnes dun systme dinformation. C21- Proposer une solution de rseau local C22- Modifier les contenus. Les savoirs et savoir-faire associs ces comptences figurent dans le tableau crois du rfrentiel de certification. Situations dvaluation En cours de formation, ltablissement habilit organise une ou plusieurs valuations, sous une forme crite et/ou orale. Llaboration de ces contrles est la charge des professeurs enseignant les diffrentes composantes en terme de savoirs correspondant cette unit.

Note : le contrle continu compte 25% de la note finale alors que lpreuve de lexamen final compte pour 75%



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PREUVE DE SOUTENANCE DE PROJET (Unit U5.1)Coefficient 25

La soutenance de projet vise valuer la capacit du candidat mobiliser ses savoirs et savoirfaire dans le cadre dun projet caractre professionnel. Elle permet au candidat de mettre en vidence ses comptences dans une situation professionnelle clairement identifiable et comportant des ralisations pertinentes et prcises. Epreuve orale, dure : 45 minutes Seront plus particulirement values les comptences constitutives de lunit U5.1. En outre, parmi les capacits plus gnrales, seront notamment values : - laptitude grer son temps, organiser son activit, rendre compte ; - la capacit monter, conduire un projet, seul ou en quipe, et le dfendre ; - la crativit, lefficacit, lexigence de qualit ; - la capacit effectuer la synthse dun ensemble dexpriences ; - la capacit communiquer ses rflexions. Modalits Lpreuve se droule sous la forme dun entretien avec les membres dune commission dvaluation. Le support de lpreuve est un projet ralis par le candidat, seul ou en quipe. La conception, la conduite et la ralisation du projet mobilisent une partie significative des comptences figurant dans le rfrentiel de certification. Le candidat rend compte du projet multimdia quil a retenu dans un rapport remis au pralable aux membres de la commission dvaluation. Ce rapport, qui comporte trente pages au plus, est rdig par le candidat lui-mme. Il permet dinformer la commission dvaluation sur : Le contexte professionnel du projet, La nature du projet, Les problmes poss, les solutions possibles, les choix oprs, La dmarche suivie, les outils mis en uvre, Lvaluation des ralisations. Remarque : Lorsque le projet a t men dans le cadre dune quipe, il importe que le candidat mentionne de faon explicite sa contribution personnelle. La date de remise du rapport ainsi que les produits raliss la commission dvaluation est fixe par les autorits comptentes. Droulement de lpreuve Lentretien se droule en deux phases : - Le candidat fait une brve synthse des activits professionnelles exerces dans le cadre de sa formation et prsente le projet quil a retenu. Il justifie ce choix, la dmarche adopte, les solutions apportes aux problmes rencontrs, etc. Cet expos nexcde pas trente minutes.Brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web 54

- Ensuite, la commission dvaluation organise lentretien en prcisant, compte tenu du rapport du projet et de lexpos fait par le candidat, la (ou les) partie(s) du projet quelle souhaite voir prsenter de faon plus dtaille. Tout au long de son intervention, le candidat peut illustrer son propos par tout moyen sa convenance. Evaluation La commission dvaluation est compose : - dun ou plusieurs professeurs chargs de lenseignement des composantes du multimdia ; - dun professeur charg de lenseignement de lexpression franaise ou, dfaut, de lenseignement gnral.



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PREUVE DE SOUTENANCE DU RAPPORT DE STAGE (Unit U5.2)Coefficient 25 La soutenance du rapport de stage vise valuer la capacit du candidat intgrer le travail en milieu professionnel. Cette valuation repose sur les tches qui lui sont confies au sein de lentreprise accueillante, donnant en gnral lieu des ralisations dans le domaine du multimdia. Epreuve orale, dure : 35 minutes Seront plus particulirement values les comptences constitutives de lunit U5.2. En outre, seront notamment values aussi : Les attitudes du candidat : - Intrt et enthousiasme pour son travail, - Ouverture desprit et attitude constructive face aux conseils et la critique, - Respect des rglements, - Capacit de porter garant des actes poss dans lexcution des tches confies, - Comportement professionnel et thique en entreprise. Lassiduit et la ponctualit - Rgularit de la prsence au travail, - Respect des horaires. Modalits Lpreuve se droule sous la forme dun entretien avec les membres dune commission dvaluation. Le support de lpreuve est le rapport de stage tablit par le candidat. La date de remise de : - rapport du stage et ventuellement les produits raliss ; - documents de convention de stage et de la fiche dvaluation signe par un responsable de lentreprise daccueil ; la commission dvaluation est fixe par les autorits comptentes. Droulement de lpreuve Lentretien se droule en deux phases : - Le candidat fait une brve synthse des activits professionnelles exerces au sein de lentreprise daccueil et prsente les travaux effectus. Cet expos nexcde pas vingt minutes. - Ensuite, la commission dvaluation organise lentretien en prcisant, compte tenu du rapport de stage et de lexpos fait par le candidat, la (ou les) partie(s) quelle souhaite voir prsenter de faon plus dtaille. Tout au long de son intervention, le candidat peut illustrer son propos par tout moyen sa convenance. Evaluation La commission dvaluation est compose : - dun ou plusieurs professeurs chargs de lenseignement des composantes du multimdia ; - dun professeur charg de lenseignement de lexpression franaise ou, dfaut, de lenseignement gnral.Brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web 56

REGLEMENT DU PASSAGE DE LA PREMIERE ANNEE A LA DEUXIEME ANNEELvaluation porte sur les diffrentes comptences relatives aux units denseignement professionnelles en premire anne. Cette valuation repose sur le contrle continu et un examen en fin danne. La note de lexamen final compte 50% de la note finale, celle du contrle continu est de 50%. Les units dvaluation sont relatives aux units denseignement. Le tableau suivant rsume les preuves sur lesquelles porte lexamen de passage :

PREUVESArabe Franais Anglais Techniques dexpression et de communication Environnement conomique et juridique Mathmatiques

UNITES

COEF.10 10 10

FORME PONCTUELLEcrite crite crite


U1.1 U1.2 U1.3

U1.4

10

crite

2 heures

U1.5 U2

10 20

crite crite

2 heures 2 heures

Production multimdia

U3

50

Pratique

4 heures

Analyse et programmation

U4

30

crite

2 heures

Dveloppement multimdia

U5

30

crite

2 heures

Systmes et rseaux informatiques

U6

30

Pratique

2 heures



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REPARTITION DES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRELa rpartition de lensemble sur les deux annes nest pas dfinie a priori dans le rfrentiel. Les tableaux qui suivent proposent un dcoupage de principe, fourni titre indicatif. V.H : Volume Horaire annuel.

1- Rpartition PREMIERE ANNEES1. INFOGRAPHIE ET CONCEPTION MULTIMEDIA CONTENUS S11. Traitement dimages bitmap et vectorielle- Notions techniques : type, taille et rsolution, compression, qualit. - Techniques de numrisation - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages bitmap : retouche, correction, cration graphique, utilisation de calques, effet spciaux, filtres, photomontage, optimisation et exportation. - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages vectorielles : gestion de tracs, gestion de symbole, de forme, de couleur et du texte, utilisation de calques, effets, filtres, optimisation et exportation.

V.H

CAPACITS ATTENDUES connatre les caractristiques des images fixes et la structure des fichiers informatiques associs. Numriser et prparer des lments visuels existant. Crer des dessins laide de logiciels adapt au dessin sur ordinateur. Connatre et utiliser les diffrents traitements dimages incorpors dans les logiciels.

130

S12. Ralisation danimations 2D- Apprentissage dun logiciel de ralisation danimation 2D : cration dobjets, interpolation de mouvement et de forme, les trajectoires, les masques, les effets, les filtres, intgration dimages, son et vido, utilisation des scripts, optimisation et exportation.

60

Mettre en mouvement des lments visuels en utilisant les technologies numriques danimation. Connatre et utiliser les fonctionnalits dun logiciel danimation 2D. Utiliser un langage de script pour crer des animations.

S16. Ergonomie et design des interfaces graphiques- Notion dergonomie - Les critres ergonomiques - Structuration des informations - Organisation des interfaces - Les couleurs - La typographie - La navigation - Les formulaires - La gestion des erreurs - Performance et accessibilit - La charte graphique - Lidentit visuelle - Le maquettage

14

Connatre les principes et les rgles dergonomie et du design visuel des interfaces graphiques. Concevoir et raliser des interfaces ergonomiques pour des produits multimdia. Rdiger la charte graphique dun produit multimdia. Produire des maquettes.

S17. Mise en page- Apprentissage dun logiciel de mise en page du domaine.Brevet de technicien suprieur

Connatre et utiliser les fonctionnalits dun logiciel 20de mise en page.58


S2. ANALYSE ET PROGRAMMATIONCONTENUS S21. Algorithmique et programmation- Dfinitions : algorithme, langage de conception structur, organigramme - Les structures de contrle - Les tableaux - Les types enregistrement (structures) - Les procdures et les fonctions - Les fichiers - La notion de pointeur

CAPACITS ATTENDUES Aborder les techniques algorithmiques pour la rsolution de problmes simples. Apprhender les notions de complexit et de structures de donnes. Mettre en uvre des algorithmes. Identifier et dcrire le rle des diffrents composants d'un environnement de dveloppement. Matriser les instructions de base d'un langage de programmation procdural. Identifier et dcrire un systme dinformation. Modliser les donnes dun systme dinformation.

70

S22. Modlisation de donnes- Notion de systme dinformation - Dictionnaire de donnes - Le modle Entit/Association - Le modle relationnel

30

S23. Bases de donnes et SGBD- Notion de base de donnes - Apprentissage dun systme de gestion de bases de donnes du domaine

12

Identifier et dcrire les fonctions dun systme de gestion de base de donnes Utiliser un gnrateur de base de donnes pour implanter, consulter, interroger et mettre jour une base de donnes relationnelle simple.

S3. DEVELOPPEMENT MULTIMEDIACONTENUS S31. Dveloppement de pages Web clientes- Intgration de page web avec HTML. - Apprentissage dun diteur HTML du domaine - Hirarchie des objets dune page, proprits et vnements - Apprentissage dun langage de scripts client du domaine Animation dimages et de texte Expressions rgulires Contrle des donnes de formulaire - Utilisation dun diteur HTML pour raliser des interactivits

CAPACITS ATTENDUES Utiliser le langage HTML pour intgrer desmdias. Connatre et utiliser les fonctionnalits dun diteur HTML