Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
„A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁS KOMPLEX
MEGÚJÍTÁSA A RÉVAI MIKLÓS GIMNÁZIUMBAN
ÉS KOLLÉGIUMBAN”
Munkafüzet
BIOLÓGIA
9. évfolyam
Nánainé Kozári Erika
TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0031
TARTALOMJEGYZÉK
Előszó ................................................................................... 3
A laboratórium munka- és balesetvédelmi szabályzata .................. 4
1. A fénymikroszkóp .......................................................... 10
2. Mikroszkópi preparátumok készítése ................................. 15
3. A növényi sejt vizsgálata ................................................ 18
4. Amőba vizsgálata .......................................................... 21
5. A papucsállatka vizsgálata .............................................. 25
6. Zöld szemesostoros és fonalas zöldmoszat mikroszkópos
vizsgálata ..................................................................... 29
7. Zuzmók és mohák vizsgálata ........................................... 33
8. Gombák ....................................................................... 37
9. Gombák mikroszkóp alatt ................................................ 41
10. Hámszövetek vizsgálata .................................................. 46
11. Kötőszövetek vizsgálata .................................................. 51
12. Támasztó- és izomszövetek vizsgálata .............................. 56
13. A földigiliszta vizsgálata .................................................. 62
14. A földigiliszta boncolása .................................................. 67
15. A konyhai sváb boncolása ............................................... 71
16. Az éti csiga megfigyelése ................................................ 77
17. Az éti csiga boncolása .................................................... 82
18. A ponty boncolása ......................................................... 86
19. A házi tyúk megfigyelése és néhány szervének vizsgálata .... 92
20. Az állatok anyagainak vizsgálata ...................................... 98
Fogalomtár.......................................................................... 102
Források ............................................................................. 105
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 3 -
ELŐSZÓ
Kedves Diákok!
A körülöttünk lévő élővilág megismerése elképzelhetetlen az alapos meg-
figyelés, a kísérletezés nélkül. Az érzékszerveinkkel észlelhető világon túl
ott a mikrovilág, amelynek felfedezése elengedhetetlen a természet meg-
értése során. A biológia csodálatos tudomány, megismerése egyszerre kö-
veteli meg a fogalmi és tárgyi ismereteket, a megfigyelést és a kísérletek
során megszerzett személyes tapasztalatokat. A kezetekben lévő munka-
füzet ennek megfelelően elméleti kérdéseket és kísérleteket is tartalmaz.
Minden fejezet egy-egy témakört dolgoz fel egy vagy több gyakorlati fela-
daton, kísérleten keresztül. Az egyes feladatok külön-külön is használha-
tóak. A laboratóriumban folyó izgalmas munka, a felfedezés öröme mara-
dandó élményt nyújt. A munkafüzet segít a biológia tananyagának elsajá-
tításában, de e közben nemcsak a tanórai tudás mélyíthető el, hanem fel-
tárul a természet csodálatos világa is. Ezen világ felfedezéséhez kívánok
az eredményes munka mellett élvezetes megfigyeléseket, kísérleteket, a
felfedezés örömét.
A szerző
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 4 -
A LABORATÓRIUM MUNKA- ÉS BALESETVÉ-
DELMI SZABÁLYZATA
1. A munka kezdetekor csak a legszükségesebb könyvet, füzetet és író-
eszközöket tartsd az asztalodon!
2. Az elvégzésre kijelölt vizsgálatot először a munkafüzetből alaposan
tanulmányozd át,
1. majd ezután készítsd elő a szükséges anyagokat, eszközöket!
2. Munkahelyeden mindig rend és tisztaság uralkodjon!
3. A munka végzése során tartsd be a vizsgálat előírásait és tanárod uta-
sításait!
4. A vegyszerek használatában körültekintéssel járj el, a maró anyagok-
kal óvatosan dolgozz! A vegyszeres üvegeket használat után azonnal
zárd le, és tedd vissza a helyére! Vegyszerekhez kézzel ne nyúlj!
5. Melegítéskor ne hajolj a hőforrás fölé, nehogy a hajad megégjen! Nem
ajánlatos közel hajolni a forró, gőzölgő folyadékokhoz vagy a maró
anyagokat tartalmazó edényekhez.
6. A kémcsövek melegítésénél a kémcső szája soha ne irányuljon magad
vagy társad felé!
7. Forró edényeket csempelapra helyezz!
8. Szerves oldószerek használata mellett nyílt láng használata tilos!
9. Elektromos készülékeket csak földelt dugóval és aljzattal működtess!
10. Gyorsan forgó készülékek használata csak lezárt fedéllel történhet.
11. A műszereket a használati utasítás szerint használd!
12. A boncolásokat tisztán és az előírásszerűen hajtsd végre!
13. Tilos bármilyen szabadban befogott gerincest felboncolni a fertőzés
veszélye miatt! Boncolást csak ellenőrzött kísérleti állományból vett
példányokon végezz!
14. A vizsgálatok során a szappanos kézmosás kötelező!
15. Ennivalót a laborba bevinni tilos!
16. A laboratóriumi edényekből vagy csapokból szigorúan tilos a vízfo-
gyasztás!
17. A vizsgálatokhoz az öltözet megkímélése érdekében viselj munkakö-
penyt!
18. A laboratóriumban előforduló minden − a legkisebb− balesetet azon-
nal jelents a vizsgálatot vezető tanárnak!
19. A laboratóriumban kötelező a mentőláda megléte.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 5 -
A vegyszereken szereplő (új) veszélyességi piktogramok,
jelzések és jelentésük:
Tűzveszélyes anyagok
Robbanó anyagok Oxidáló anyagok
Nyomás alatt álló gázok
Irritáló anyagok Mérgek
Maró hatású anyagok Emberre ártalmas Veszélyes a vízi
környezetre
A vegyszerek csomagolásán ezen kívül R és S jelzést, valamint számokat
találunk.
Például a hypo esetében: R 31, R 36/38, R 52
S 1/2, S 20, S 24/25, S 26, S 37/39, S 46, S 50
Az R jelzés a környezetre és az emberre vonatkozó veszélyeket jelenti, az
S jelzés a veszélyes anyagok felhasználása során követendő biztonsági
tanácsokat jelzi.
A számok 1-től 61-ig terjednek és mindegyik egy-egy mondatot jelez,
amik jelentése a laboratórium falán lévő táblázatban található!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 6 -
A hypo esetében:
R 31 Savval érintkezve mérgező gázok képződnek
R 36/38 Szem-és bőrizgató hatású
R 52 Ártalmas a vízi szervezetekre
S 1/2 Elzárva és gyermekek számára hozzáférhetetlen helyen
tartandó!
S 20 Használat közben enni, inni nem szabad!
S 24/25 Kerülni kell a bőrrel való érintkezést és szembejutást!
S 26 Ha szembe kerül, bő vízzel azonnal ki kell mosni, és orvos-
hoz kell fordulni!
S 37/39 Megfelelő védőkesztyűt és arc-szemvédőt kell viselni!
S 46 Lenyelése esetén azonnal orvoshoz kell fordulni, az
edényt/csomagolóburkolatot és a címkét az orvosnak meg
kell mutatni!
S 50 Savval nem kezelhető!
Egyéb munkavédelmi szimbólumok:
Védőszemüveg használata
kötelező
Védőkesztyű használata
kötelező
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 7 -
Általános laboratóriumi felszerelések
a) Laboratóriumi edények
főzőpoharak kémcsövek Erlenmeyer-lombikok
gömblombikok állólombikok Petri-csészék
üvegtölcsérek porüveg cseppentős üvegek rázótölcsér
folyadéküvegek bepárlócsészék és óraüveg porcelántégelyek
mérőhengerek pipetták büretták
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 8 -
b) laboratóriumi eszközök
kémcsőtartó kémcsőfogó vegyszeres kanál szűrőállvány szűrő-
karikával
vasháromláb Bunsen-állvány,
fogó, dió
kémcsőmosó-kefe analitikai mérleg
c) melegítőeszközök
Bunsen-égő Teclu-égő borszeszégő elektromos főzőlap
elektromos merülő-
forraló
vízfürdő szárítószekrény termoszok
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 9 -
d) Aprításhoz és elválasztáshoz használható eszközök
dörzsmozsár konyhai reszelő elektromos turmix-
gép
elektromos daráló
ülepítés szűrés laboratóriumi centrifuga
1. Boncoláshoz szükséges eszközök
anatómiai csipesz szövettani olló preparáló tűk
bonctál nagyító anatómiai szike
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 10 -
A FÉNYMIKROSZKÓP
Bevezető/ismétlő kérdések
Olvasd el figyelmesen a szöveget!
A fénymikroszkóp
A mikroszkóp feltalálásának pontos körülményei máig vitatottak. A
legelfogadottabb nézet szerint a holland szemüvegkészítő, Hans
Janssen és fia, Zacharias Janssen [zahariász janszen] készítette az
első fénymikroszkópot 1595 körül. Az 1600-as években Christiaan
Huygens [krisztián höjhensz] kifejlesztett egy egyszerű, kétlencsés
okulártípust. A szintén ebben az időben élt Antony van Leeuwenho-
eknak [antoni fan lévenhuk] köszönhetjük, hogy az orvosok és bio-
lógusok használják a mikroszkópot. Az ő mikroszkópja mindössze
egy lencséből állt, de nagyon jó nagyítású volt. Az első több tagból
álló lencséket 1825-ben készítették. Az 1800-as évek második felé-
ben a híres német optikus, Carl Zeiss [kárl cejsz] és a fizikus Ernst
Abbe [ernst abe] dolgozta ki a lencsék gyártásának elméletét, és tö-
kéletesítette a gyártásukat.
a) Kik és mikor készítették az első mikroszkópot?
b) Kinek köszönhetjük, hogy a gyógyításban használják a mikrosz-
kópot?
c) Kik és mikor tökéletesítették a fénymikroszkóp gyártását?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 11 -
Új anyag feldolgozása
1. A fénymikroszkóp
Olvasd el figyelmesen a szöveget!
A legelterjedtebb mikroszkóptípus a fénymikroszkóp. Ez egy olyan
optikai eszköz, amely lencserendszer segítségével nagyított képet
állít elő a vizsgált tárgyról.
A fénymikroszkóp leglényegesebb része az optikai rendszer: szem-
lencse (okulár), tárgylencse (objektív), kondenzor, tükör.
Az optikai rendszer hibátlan működését a mechanikai szerkezetek
biztosítják: állvány, tárgyasztal, beállító csavarok, tubus.
A mikroszkóp nagyítását a szemlencse és a tárgylencse nagyításá-
nak szorzata adja. Ha például a szemlencse nagyítása 10-szeres, a
tárgylencséé pedig 40-szeres, akkor a nagyítás 400-szoros. Az isko-
lai fénymikroszkópokkal elérhető legnagyobb nagyítás 1000–1500-
szoros.
A fénymikroszkóp felbontóképessége mikrométeres nagyságrendű.
Mikroszkóppal metszetet, nyúzatot, kenetet és kaparékot vizsgálha-
tunk.
A mikroszkópi vizsgálódásokhoz leggyakrabban az alábbi eszközökre
és anyagokra lesz szükséged:
eszközök: tárgylemez, fedőlemez, szike, bonctű, szövettani csi-
pesz, óraüveg, borotvapenge, borotva, olló, vékony, puha ecset,
cseppentő;
anyagok: desztillált víz, 96%-os alkohol, sóoldatok, zselatin, glice-
rin, festékek.
2. A fénymikroszkóp felépítése
Tanulmányozd a mikroszkóp felépítését!
1. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 12 -
3. Tanuld meg a mikroszkóp használatát!
• Egyik kezeddel fogd meg az állványt, és helyezd el a
munkaasztalon úgy, hogy az állvány és a szemlencse fe-
léd irányuljon! (1. ábra)
• A megfigyelésre kiválasztott anyagot helyezd a tárgy-
asztalon a tárgylemezre, majd a lemezt rögzítsd a tárgy-
leszorítóval!
• Bizonyosodj meg róla, hogy a mintát a megfelelő
mennyiségű és minőségű fény éri! Ha külső megvilágítá-
sú a mikroszkópod, mozgasd addig a tükröt, amíg az
egész látótér egyenletesen világos nem lesz! (2. ábra)
• Állítsd a mikroszkóp tárgylencséjét a legkisebb nagyí-
tásra! (3. ábra)
• A durvabeállító csavar segítségével engedd le a tárgy-
lencsét a fedőlemezhez úgy, hogy ne érintkezzenek! (4.
ábra)
• Finombeállító csavarral élesítsd a képet!
• A tárgyasztal mozgatásával nézd végig a képet!
• Ha nagyobb nagyítást akarsz használni, a finombeállító
csavar segítségével igazítsd a kép élességét!
• Készíts rajzot a látottakról!
• A mikroszkopizálás befejeztével emeld fel a tárgylen-
cséket! Állítsd azokat kis nagyításra! Vedd le a tárgyle-
mezt a tárgyasztalról!
Ne feledd! Ha ügyelsz a mikroszkóp gondos kezelésére,
betartod a karbantartására vonatkozó előírásokat, akkor
hosszú időn keresztül tudod használni!
Vizsgálatok
Anyagok és eszközök:
fénymikroszkóp, tárgylemez, fedőlemez, glicerines víz, lepke hím-
por, paradicsompaprika, zsilett, szemcseppentő
1.ábra
2.ábra
3.ábra
4.ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 13 -
1. Lepke hímpor vizsgálata a mikroszkóp használatának
gyakorlásához
A lepkeszárnyon kis pikkelyek zsindelyszerű rendszere, a "hímpor"
adja a lepke színeit. Bal kezed hüvelyk- és mutatóujjával érintsd
meg egy kipreparált lepke szárnyát! Ujjadon lisztszerű bevonatot
látsz. Ez a hímpor. Ebből egy keveset pergess egy tárgylemezre és
fedőlemez nélkül tedd a mikroszkóp alá. Először kis, majd nagy na-
gyítás alatt vizsgáld meg a kitinpikkelyeket! Rajzold le a látott ké-
pet!
Nagyítás:
2. Paradicsompaprika húsos termésfalának vizsgálata
Paradicsompaprika húsos termésfalából készíts vékony metszetet és
tedd egy csepp vizes glicerinbe. Milyen sejtalkotót látsz a mikrosz-
kópban?
Nagyítás:
Összefoglalás
1. Töltsd ki a táblázatot!
Objektív (tárgylencse)
10 50 40
Okulár (szemlencse)
10 10 10
Nagyítás 100 200 400 1000
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 14 -
2. Nevezd meg a mikroszkóp részeit!
A) ……………………………………………………………
B) ……………………………………………………………
C) ……………………………………………………………
D) ………………………………………….
E) …………………………….……………
F) ………………………….………………
G) ……………………….…………….….
H) …………………….…………………..
I) ……………………….………………….
J) …………………….…………………….
K) ……………………………………….…
L) ………………………………………….
M) …………………………………………
Önértékelés
Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe!
Kezdd a legnehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
2. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 15 -
MIKROSZKÓPI PREPARÁTUMOK KÉSZÍTÉSE
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Mit jelent a preparátum szó?
2. Határozd meg a sejt és a szövet fogalmát!
Sejt:
Szövet:
3. Ki dolgozta ki és mit mond ki a sejtelmélet?
Vizsgálatok
1. Nyúzatkészítés
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
vöröshagyma tárgylemez
metilénkék festék fedőlemez
glicerinoldat lándzsatű
cseppentő
mikroszkóp
csipesz
1. Készíts bőrszöveti nyúzatot vöröshagyma húsos alleveléből!
Vágj ketté egy vöröshagymát, fejtsd szét a húsos alleveleket!
Az egyik allevél homorú oldaláról húzd le a bőrszöve-
ti−hártyát! Fesd meg a nyúzatot! Öt percig tedd metilénkék
festék 1%−os vizes oldatába! Ezután kis darabját tedd tárgy-
lemezre! Cseppents rá egy csepp vizes glicerinoldatot! Dolgozz
gyorsan, mivel a vizsgálandó vékony hártya gyorsan kiszárad.
A tárgylemezen lándzsatű és csipesz segítségével gondosan
igazítsd el a nyúzatot, majd helyezz rá a fedőlemezt! Vizsgála-
todat kis nagyítás alatt kezdd, majd közepes nagyítás alatt fe-
jezd be! Rajzold le a látottakat!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 16 -
Nagyítás mértéke:
Tapasztalat:
2. Kaparékkészítés
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
vöröshagyma tárgylemez
metilénkék festék fedőlemez
glicerinoldat lándzsatű
víz cseppentő
kálium−jodidos jódoldat/Lugol-oldat mikroszkóp
szűrőpapírcsík
Duzzassz búzaszemeket vízben! Vágj ketté egy búzaszemet, és a
vágási felületről lándzsatű segítségével készíts kaparékot! A kaparé-
kot tedd tárgylemezre, cseppents rá vizet, fedd le fedőlemezzel!
Cseppents közvetlenül a fedőlemez mellé 1%−os kálium−jodidos
jódoldatot, és szívasd át a fedőlemez másik oldalán szűrőpapírcsík-
kal! Vizsgáld meg a készítményt mikroszkópban 200-szoros nagyítás
alatt! Figyeld meg a liláskékre színeződött keményítőszemcséket!
Rajzolj!
Tapasztalat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 17 -
3. Metszetkészítés
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
lomblevél tárgylemez
bodzabél fedőlemez
glicerinoldat lándzsatű
víz cseppentő
mikroszkóp
kés
borotva
Vágj szét egy lomblevelet több egyenlő részre! Belőle keresztmet-
szetet bodzabél között készíthetsz. Nyisd ki a borotvát annyira, hogy
a penge és a borotvanyél kb. 230o−os szöget zárjon be egymással!
Tartsd a levelet párhuzamosan a borotva élével, majd húzd a borot-
va élét magad felé, de egy kicsit oldalirányba is toljad! Ügyelj arra,
hogy metszeted nagyon vékony és egyenes legyen! Tedd a metsze-
tet ezután tárgylemezre, cseppents rá vizes glicerinoldatot, és fedd
le! Vizsgáld meg mikroszkóp alatt kis nagyításban!
Tapasztalat:
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 18 -
A NÖVÉNYI SEJT VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Milyen módjai vannak a mikroszkópi preparátum készítésének!
Sorold fel!
2. Milyen eszközökre van szükséged a vizsgálatokhoz?
Vizsgálatok
1. Kristályzárványok vizsgálata vöröshagyma levelén
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
vöröshagyma tárgylemez
víz fedőlemez
sósav csipesz
itatóspapír mikroszkóp
a) Csípj le egy kis darabot vöröshagyma burokleveléből! Tedd tárgy-lemezre, cseppents rá vizet, fedd le! Vizsgáld mikroszkóp alatt! Fi-
gyeld meg az oszlopkristályokat és az ikerkristályokat! Készíts raj-zot! Add meg a nagyítás mértékét!
Nagyítás:
Tapasztalat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 19 -
b) Cseppents a fedőlemez mellé egy csepp 1:1 arányban hígított só-
savat! Szívasd át a fedőlemez alatt itatóspapírcsíkkal! Figyeld meg
mikroszkópban a kalcium−oxalát kristályokat! Add meg a nagyítás
mértékét!
Nagyítás:
Tapasztalat:
Magyarázat:
2. A kromoplasztiszok vizsgálata paradicsom terméshú-
sában
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
paradicsom tárgylemez
víz gombostű
glicerin csipesz
mikroszkóp
Érett paradicsom terméshúsából csípjél le csipesszel egy kis darab-
kát! Passzírozd szét tárgylemezen és tegyél rá vizes glicerint! Vizs-
gáld mikroszkóp alatt! Rajzold le a látottakat!
A passzírozás lényege, hogy a termés húsos részének kis darabját
tárgylemezre helyezzük és két gombostűvel jól szétfoszlatjuk.
Nagyítás:
Tapasztalat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 20 -
3. Illóolajok vizsgálata
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
citrom tárgylemez
víz fedőlemez
glicerin csipesz
mikroszkóp
borotva
Hámozd le egy citrom külső termésfalát! Készíts a termésfalból vé-
kony keresztmetszetet borotvával! Tedd tárgylemezre, cseppents rá
vizes glicerint! Fedd le és vizsgáld mikroszkóp alatt 100−szoros na-
gyításban! Figyeld meg az illóolajjáratokat és az illóolaj cseppeket!
Rajzolj!
Nagyítás:
Tapasztalat:
Magyarázat:
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 21 -
AMŐBA VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Milyen élőlényeket nevezünk eukariótának?
2. Hogyan csoportosíthatjuk az eukarióta egysejtűeket?
3. Sorolj fel legalább kettő, az ostoros-állábas egysejtűek közé tartozó kórokozót! Milyen betegséget terjesztenek?
Vizsgálatok
1. Amőbatenyészet készítése
Készítsünk amőbatenyészetet az alábbi módon!
Befőttesüvegbe tegyünk pocsolyából vagy tóból olyan vizet, amiben
sok szerves törmelék van. Tegyünk hozzá korhadó erdei avart vagy
érett trágyát! Két–három nap múlva elszaporodnak benne az amő-
bák. Ez a tenyészet évekig eltartható. Tenyészetünkben sokféle
amőbafaj található, az óriásamőba ritkán látható.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 22 -
2. Amőba vizsgálata
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
amőbatenyészet szemcseppentő
tárgylemez
fedőlemez
mikroszkóp
a) Amőbatenyészetből szemcseppentővel tégy 1-2 cseppet tárgyle-
mezre. Fedd le fedőlemezzel, és vizsgáld mikroszkópban először kis,
majd nagy nagyítással!
Nagyítás:
b) Figyeld meg az amőba felépítését, alakját, az állábak képződését, az állat mozgását! Rajzold le a látottakat!
c) Tanulmányozd a sejtmagot és a lüktető űröcskét!
3. Az amőba táplálékfelvétele
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
amőbatenyészet szemcseppentő
tápanyag-szuszpenzió tárgylemez
festék-szuszpenzió mikroszkóp
kármin-szuszpenzió
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 23 -
Az állábakkal történő bekebelezés vizsgálatára méretei miatt kiváló-
an alkalmas az óriás amőba. A kísérlethez kétféle szuszpenziót állí-
tunk elő:
1. tápanyag–szuszpenzió: 5%-os tojásfehérje-oldatot 0,1%-os
metilénkékkel együtt felforraljuk.
2. festék–szuszpenzió: kármint finomra törjük, és vízbe tesszük.
A kétféle szuszpenzió elkészítése után végezd el az alábbi megfigye-
léseket!
Szemcseppentő segítségével az amőbatenyészetből 1-2 cseppet vi-
gyél tárgylemezre. Adj hozzá egy csepp tápanyag–szuszpenziót. He-
lyezd a tárgylemezt a mikroszkóp tárgyasztalára. A vizsgálatot kis
nagyítású tárgylencsével és nagy nagyítású szemlencsével végezd.
Szemcseppentő segítségével az amőbatenyészetből 1-2 cseppet
vigyél tárgylemezre. Adj hozzá egy csepp kármin–szuszpenziót.
Helyezd a tárgylemezt a mikroszkóp tárgyasztalára. A vizsgálatot
kis nagyítású tárgylencsével és nagy nagyítású szemlencsével
végezd.
Feladat:
a) Figyeld meg a különböző szuszpenzió–részecskék bekebelezését!
Mit tapasztalsz?
b) Rajzold le a részecskék bekebelezésének egymás utáni mozzana-
tait.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 24 -
c) Magyarázd a látottakat!
Magyarázat:
Önértékelés
Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 25 -
A PAPUCSÁLLATKA VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Rajzolj le egy zöld szemesostorost és egy óriás amőbát! Nevezd
meg részeiket!
2. Hasonlítsd össze a tanult egysejtűeket az alábbi szempontok sze-
rint! Töltsd ki a táblázatot!
Összehasonlítási szem-
pontok
Zöld
szemesostoros
Közönséges pa-
pucsállatka
Óriás
amőba
Rendszertani besorolás
Sejtmag
Mozgásszervecske
Zöld színanyag
Táplálékfelvétel és
emésztés szervecskéje
Kiválasztás szervecské-
je
Anyagcsere típusa
Szaporodás
Jelentősége/biológiai szerepe
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 26 -
3. Miért nem találunk lüktető űröcskét a tengeri egysejtűekben?
Vizsgálatok
Papucsállatka–tenyészet készítése
Készíts papucsállatka–tenyészetet az alábbi módon!
Befőttesüveget bélelj ki szénával, falevelekkel, salátával, majd önts
bele tócsavizet! Ha sötét helyen tárolod, kizártad a termelő plankto-
nok népes tömegét. Parányi élőlények révén mikroszkóp szükséges
megfigyelésükhöz. Érdekes a formájuk, a mozgásuk, a táplálkozá-
suk. Ha szerencséd van, szaporodásukat is meglesheted!
1. A papucsállatka megfigyelése
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
papucsállatka–tenyészet tárgylemez
desztillált víz fedőlemez
fénymikroszkóp
szemcseppentő
Papucsállatka–tenyészetből tégy egy cseppet tárgylemezre, és a fe-
dőlemezt úgy borítsd le, hogy 1-2 levegőburok is keletkezzék alatta!
Ez biztosítja az egysejtű oxigénellátását.
Kérdések, feladatok
a) Figyeld meg az egysejtű alakját és felépítését!
b) Rajzold le, és nevezd meg részeit!
c) Hányféle sejtmagja van? Mi a feladatuk?
d) Sorold rendszerbe!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 27 -
2. A papucsállatka táplálékfelvétele
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
papucsállatka–tenyészet tárgylemez
kármin-szuszpenzió fedőlemez
vatta fénymikroszkóp
Papucsállatka–tenyészetből tégy egy cseppet tárgylemezre! Adj hoz-
zá szemcseppentővel 1-2 csepp kármin–szuszpenziót! Helyezz a
tenyészcseppbe apróra vágott vattaszálacskákat! Ezzel az állat moz-
gását tudod korlátozni. Tégy a tárgylemezre fedőlemezt, és vizsgáld
a készítményt mikroszkópban!
Kérdések, feladatok
1. Figyeld meg a festékrészecskék áramlását!
Rajzold le a folyamatot!
3. A lüktető űröcske ozmoregulációs szerepe a papucsál-
latkában
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
papucsállatka–tenyészet vájt tárgylemez
0,3%-os nikkel–ammónia–szulfát–oldat fedőlemez
fénymikroszkóp
stopperóra
Az édesvízi egysejtűek jellemző szervecskéi a lüktető űröcskék
(kontraktilis vakuólumok).
A papucsállatkákat függőcsepp–készítményben tanulmányozd!
A függőcsepp–készítményhez vájt tárgylemezre lesz szükséged. Pa-
pucsállatka–tenyészetből egy cseppet vigyél először fedőlemezre,
majd gyors mozdulattal fordítsd meg, és helyezd vájt tárgylemezre!
Az állat mozgását korlátozhatod, ha 1 csepp 0,3%-os nikkel–
ammónia–szulfát–oldatot viszel a papucsállatkára.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 28 -
Kérdések, feladatok
a) Stopperóra segítségével mérd meg a lüktető űröcskék összehú-
zódásának időtartamát!
b) Hány lüktető űröcskét látsz?
c) Miért van szüksége lüktető űröcskére a papucsállatkának?
4. A papucsállatka csillómozgásának megfigyelése
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
papucsállatka–tenyészet tárgylemez
3%-os zselatinoldat fedőlemez
fénymikroszkóp
gombostű
Papucsállatka–tenyészetből cseppents tárgylemezre egy–két csep-
pet, majd tégy közvetlenül mellé egy csepp 3%-os zselatinoldatot!
Kösd össze gombostű segítségével a két cseppet! Figyeld meg a csil-
lók mozgását! Írd le tapasztalataidat!
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 29 -
ZÖLD SZEMESOSTOROS ÉS FONALAS ZÖLD-
MOSZAT MIKROSZKÓPOS VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Mi a különbség egy prokarióta és egy eukarióta egysejtű között?
2. Jellemezd az ostoros moszat sejtfelépítését! Hol élnek? Hogyan szaporodnak?
Sejtfelépítésük:
Élőhelyük:
Szaporodásuk:
3. Milyen többsejtű szerveződésű formákat ismersz a zöldmoszatok-
nál? Mi jellemző ezekre? Írj mindegyikre példát!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 30 -
Vizsgálatok
1. Zöldszemes ostoros megfigyelése
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
70%-os etanololdat tárgylemez
vizes glicerinoldat fedőlemez
zöldszemes ostoros csipesz
fénymikroszkóp
A zöldszemes ostoros az egyik legelterjedtebb zöldmoszat. Jól
gyűjthető eső előtt tócsákban, árkokban.
Tégy egy cseppet a vizsgálandó anyagból tárgylemezre, majd fedő-
lemezzel fedd le! Helyezd a mikroszkóp tárgyasztalára!
a) Figyeld meg a sejt alakját!
b) Hol helyezkedik el az ostor? Hasonlítsd össze az ostor és a sejt
hosszúságát!
c) Keresd meg a zöld színtesteket a sejtben! Állapítsd meg, hogy
milyen alakban helyezkednek el!
d) Milyen alakja van a sejtmagnak?
e) Keresd meg a fényfelfogó szervet? Mi-
lyen színű?
f) Rajzold le a zöldszemes ostoros sejtfel-
építését! Nevezd meg részeit!
2. Zöldszemes ostorosok táplálkozása
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
növényi tápoldat üvegkád
bomló szerves anyag
zöldszemes ostoros
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 31 -
Zöldszemes ostorosok egy csoportját tedd kellően megvilágított
üvegkádba, melybe adagolj növényi tápoldatot! Zöldszemes ostoro-
sok másik csoportját olyan üvegkádba tedd, amelynek vize bomló
szerves anyagot tartalmaz, és sötétben van. Néhány nap múlva fi-
gyeld meg mikroszkópban a zöldszemes ostorosokat!
Kérdések:
a) Mit tapasztalsz? Magyarázd a látottakat!
b) Hogyan nevezzük az ilyen táplálkozást?
c) Az elvégzett kísérlet és táplálkozási módjuk milyen feltevést tá-
maszt alá?
3. Fonalas zöldmoszat megfigyelése
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
70%-os etanololdat tárgylemez
vizes glicerinoldat fedőlemez
Spirogyra fonalas zöldmoszat csipesz
fénymikroszkóp
Spirogyra fonalas zöldmoszat kis darabkáját mossál ki 70%-os eta-
nollal! Tedd tárgylemezre, és cseppents rá vizes glicerinoldatot!
Fedd le fedőlemezzel, és vizsgáld mikroszkóp alat!. Zöldmoszatok
gyűjthetők lassan folyó vizekből, tavakból, árkokból, nem tisztított
szökőkutakból.
Kérdések:
a) Az élőlények mely csoportjába tartozik a
zöldmoszat?
b) Rajzold le a zöldmoszat kis részletét!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 32 -
c) Milyen szerveződés jellemző a fonalas zöldmoszatra?
d) Jelöld a sejtek határait! Nevezd meg jellemző sejtalkotóját! 400-
szoros nagyításban jól látható.
e) Milyen alakja van ennek a sejtalkotónak, és hol helyezkedik el?
f) Mi jellemző e moszat felépítő anyagcseréjére?
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 33 -
ZUZMÓK ÉS MOHÁK VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Ismertesd az egylaki mohák szaporodását! Készíts folyamatábrát!
2. Milyen szerepet töltenek be a mohák a társulásokban?
Vizsgálatok
1. Határozás
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
sárgazuzmó/bármilyen zuzmó tálca
Kis növényhatározó/Növényismeret c. könyv
Határozd meg a tálcán lévő zuzmót! A feladat megoldásában segít-
ségedre lehet Simon Tibor − Csapody Vera: Kis növényhatározó cí-
mű könyve. Írd le a határozás lépéseit!
A határozás lépései:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 34 -
2. Zuzmók megfigyelése mikroszkóp alatt és kézi nagyí-
tóval
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
sárgafali zuzmó/bármilyen zuzmó tálca
víz kézi nagyító
tárgylemez
fedőlemez
mikroszkóp
szemcseppentő
További vizsgálódásaidat előbb meghatározott zuzmóval folytasd!
Figyeld meg kézi nagyító alatt a zuzmótelep (sárgafali zuzmó) alak-
ját! Készíts teleprészletből nagyon vékony metszetet! Helyezd tárgy-
lemezre, és egy csepp vízzel fedd le! Közepes nagyításban figyeld
meg a telep felépítését! Készíts rajzot a látottakról!
Tapasztalat:
Magyarázat:
Miért tartjuk a zuzmókat a levegőszennyezés indikátorainak?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 35 -
3. Lombosmoha alaktani vizsgálata mikroszkóp alatt és
kézi nagyítóval
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
erdei szőrmoha tálca
kézi nagyító
a) Frissen begyűjtött mohagyepből (erdei szőrmoha) gondosan
emelj ki különböző alakú és fejlettségű egyedeket, és alsó részü-
ket mosd le! Figyeld meg először kézi nagyító alatt a
mohanövényke testfelépítését! Rajzold le! Ezután helyezd tárgy-
lemezre és kezdd meg a vizsgálódást!
b) Figyeld meg a száracska és a
levélkék alakját, színét!
c) Figyeld meg a növényke csúcsi részén elhelyezkedő levélkék alak-
ját és színét!
d) Távolítsd el a „mohavirágról”a külső felleveleket, és kézi nagyító-
val vizsgáld meg! Állapítsd meg, hogy hány laki az ivarszervek
elhelyezkedése alapján mohánk!
e) Miről tudod megállapítani, hogy melyik a nőjellegű és melyik a
hímjellegű egyed?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 36 -
f) Figyeld meg a sporogóniumot (spóratartó)!
g) Milyen a spórák színe és alakja?
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 37 -
GOMBÁK
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Ismertesd a gombagyűjtés és fogyasztás általános szabályait!
2. Nevezd meg a kalapos gombarészeit!
a) ………………………………………. b) …………………………….……....
c) ………………………………………. d) ……………………………………….
e) ………………………………………. f) ……………………………………….
g) ……………………………………….
3. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 38 -
Vizsgálatok
1. Gombahatározás
Határozd meg a tálcán lévő gombákat! A feladat megoldásában se-
gítségedre lehet Simon Tibor−Csapody Vera: Kis növényhatározó
című könyve. Írd le a határozás lépéseit!
A. A határozás lépései:
B. A határozás lépései:
A gombák vizsgálatát a kerti csiperkével folytatjuk. Az egyik leg-
ismertebb ehető gomba. Az egész országban sokfelé előfordul, tö-
megesen terem. Füves helyeken, réteken, legelőkön és erdőszéle-
ken, kertben, utak mentén mindenfelé igen gyakori. Áprilistól de-
cemberig hoz termőtestet. Sampinyon néven közismert és általáno-
san fogyasztott gomba.
2. Kerti csiperke (Psalliotacampestris) alaktani vizsgála-
ta
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
kerti csiperke/sampinyon tálca, kés,
Kis növényhatározó/Növényismeret nagyító, mikroszkóp,
kés, csipesz,
tárgylemez, fedőlemez,
borotva
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 39 -
a) Hogyan lesz a spórából gomba? Idézd fel a gomba kialakulásának
lépéseit! Rajzolj!
b) Vágj ketté a középvonal mentén a hifacsomós testeket fejlettsé-
gük sorrendjében! Van-e különbség a fiatal és az idősebb gomba
termőteste között?
c) Figyeld meg a kerti csiperke termőtestét! Milyen a kalapja és a
tönkje? Húzd le a kalap felületi rétegét! Nézd meg az alatta lévő
gombahús színét!
Kalap:
Tönk:
d) Figyeld meg a spóratartó lemezeket! Milyen színű a kifejlett gom-
ba spórapora?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 40 -
e) Milyen az illata és az íze?
f) Mely mérges gombákkal lehet összetéveszteni a kerti csiperkét?
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 41 -
GOMBÁK MIKROSZKÓP ALATT
Bevezető/ismétlő kérdések
1. A gombák mely tulajdonságai emlékeztetnek a növényekre és
melyek az állatokra?
GOMBÁK
Növényekre emlékeztető tulajdonságai Állatokra emlékeztető tulajdonságai
2. A gombák melyik csoportjába tartoznak az alábbi fajok! Töltsd ki a táblázatot!
Törzs Osztály Faj
gyilkos galóca
lisztharmat
fejespenész
monília
szarvasgomba
kerti csiperke
peronoszpóra
ecsetpenész
élesztőgombák
ízletes vargánya
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 42 -
Vizsgálatok
1. Élesztőgombák megfigyelése
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
pékélesztő tárgylemez
víz fedőlemez
mikroszkóp
szemcseppentő
A boltban vásárolt pékélesztőből kaparj le egy kis darabot, és osz-
lasd szét egy csepp vízben! Vizsgáld meg mikroszkóp alatt a készít-
ményt! Rajzolj!
Nagyítás:
Tapasztalat:
2. Élesztőgombák hatásának vizsgálata
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
pékélesztő Petri-csésze
víz mérleg
150 gramm liszt
2 gramm cukor
csipet só
Készíts tésztát egy nagyobb méterű Petri−csészében 150 gramm
lisztből, 100 cm3 langyos vízből, 2 gramm élesztőből, egy csipetnyi
sóból és 2 gramm cukorból! Magyarázd meg a látottakat!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 43 -
Tapasztalat:
Magyarázat:
Írd le az alkoholos erjedés lényegét!
Mi lazítja fel a tésztát?
3. Ecsetpenész mikroszkópos vizsgálata
Szükséges anyagok: Szükséges eszközök:
penészes kenyér tárgylemez
vizes glicerin fedőlemez
mikroszkóp
szemcseppentő
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 44 -
a) Vizsgálj penészes kenyeret nagyítóval! Figyeld meg a gombafona-
lak laza szövedékét! Keress gömb alakú spóratartó fejecskéket!
b) Tégy a tenyészetből tárgylemezre egy darabkát és vizes glicerin-
oldattal bevonva óvatosan fedd le! A mikroszkópot kisebb nagyí-
tásra állítsd! Próbálj meg különböző penészfajokat elkülöníteni!
(Pl. Az indáspenésznek laza, pókhálószerű, fehér szövedéke van,
amelyből sugarasan ágaznak ki a barna gombafonalak, melyek
fejecskében végződnek.
Az ecsetpenész telepei sárgászöld vagy kékes−szürkés, barázdás
felszínű telepek.)
A megkülönböztetés után vizsgáld az ecsetpenész hifáit! Milyen ala-
kúak a konídiumok, és hogyan helyezkednek el? Rajzolj!
Nagyítás:
Tapasztalat:
*Konídiumnak nevezzük a valamely tartón lefűződéssel létrejött i-
vartalan szaporítósejteket, a melyek közvetlenül tömlővel csíráznak.
Mi a jelentősége a tömlősgombák közé tartozó ecsetpenészeknek?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 45 -
Mik az antibiotikumok?
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 46 -
HÁMSZÖVETEK VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Egészítsd ki az alábbi hiányos szöveget!
A hámszövet a legősibb szövetféleség. Testünk külső és belső
1.______________borítja, egyes szerveink fő tömegét alkotja. Sejtjeik
2. _______________kapcsolódnak egymáshoz, és mindig egy vékony
kötőszöveti hártyán, az 3.________________helyezkednek el. A hám-
szövetben a többi szövettől eltérően nincsenek 4. ___________. Így e
szövet a szükséges tápanyagokat az 5. ________________keresztül
kapja, és általában ez kapcsolja a hámot más szövethez, általában a 6.
_____________________.
2. Csoportosítsd a hámszöveteket felépítés és működés alapján!
4. Töltsd ki a hámszövetekre vonatkozó táblázatot!
Működés szerint
Szerepe Előfordulás (szerv)
védelem
a szem ideghártyájá-ban
érzékhám
váladéktermelés
vékonybél
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 47 -
5.
a) Rajzolj egy külső elválasztású mirigyet és nevezd meg részeit!
a) ……………………………………….
b) ……………………………………….
c) ……………………………………….
b) Írj három példát ilyen mirigyre!
Vizsgálatok
1. Egyrétegű laphám vizsgálata
Anyagok, eszközök: emlős vese (egér) kéregállományából készí-
tett metszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikrosz-
kóp tárgyasztalára! Vizsgáld meg a sejte-
ket először 200-szoros nagyításban! Fi-
gyeld meg a sejtek elhelyezkedését! Mi-
lyen alakú a sejtmag és hol helyezkedik el
a sejtben?
b) Fokozd a nagyítást 400-szorosra!
c) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Megfigyelés:
4. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 48 -
2. Egyrétegű köbhám vizsgálata
Anyagok, eszközök: emlős vese (egér) velőállományából készített
metszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikrosz-
kóp tárgyasztalára! Vizsgáld meg a sej-
teket először 200-szoros nagyításban!
Figyeld meg a gyűjtőcsövek falát alkotó
sejtek alakját! Figyeld meg a sejtmag
alakját és elhelyezkedését!
b) Fokozd a nagyítást 400 és- 1000-
szeresre!
c) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Megfigyelés:
3. Egyrétegű hengerhám vizsgálata
Anyagok, eszközök: emlős középbél vagy epehólyagból készített
metszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikroszkóp tárgyasztalára! Vizs-
gáld meg a sejteket először 200-szoros nagyításban! Figyeld meg
a sejt-magok alakját és elhelyezkedését!
b) Fokozd a nagyítást!
Nagyítás:
c) Rajzold le a mikroszkópban látotta-
kat!
Megfigyelés:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 49 -
4. Többmagsoros csillószőrős hengerhám vizsgálata
Anyagok, eszközök: emlős (macska) légcsövéből vagy orrnyálka-
hártyájáról készült metszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikroszkóp tárgyasztalára! Vizs-
gáld meg a sejteket először 200-szoros nagyításban! Figyeld meg
a sejtek alakját és csillózatát! Figyeld meg a sejtmagok alakját és
elhelyezkedését!
b) Fokozd a nagyítást 400 és-1000-szeresre!
c) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Megfigyelés:
5. Többrétegű el nem szarusodó laphám vizsgálata
Anyagok, eszközök:
emlősnyelv/emlős légcső/hüvely/szaruhártya keresztmetszetéből
készített metszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikroszkóp tárgyasztalára! Vizs-
gáld meg először 200-szoros nagyításban az el nem szarusodó
laphám rétegeit, majd a sejtek alakját, nagyságát!
b) Fokozd a nagyítást 400-szorosra!
c) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 50 -
6. Többrétegű elszarusodó laphám vizsgálata
Anyagok, eszközök:
emberi tenyér vagy talp bőréből készített metszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikroszkóp tárgyasztalára! Vizs-
gáld meg a sejteket először 200-szoros nagyításban! Tanulmá-
nyozd a hám felépítését!
b) Fokozd a nagyítást! Figyeld meg a hám- és az irha határát!
c) Az alaphártyától kiindulva vizsgáld meg a hám rétegeit!
d) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Megfigyelés:
A hám rétegei az alaphártyától kiindulva:
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 51 -
KÖTŐSZÖVETEK VIZSGÁLATA
Bevezető kérdések
1. Mire utal a kötőszövet elnevezés?
2. Milyen szerepet töltenek be a kötőszövetek az emberi szervezet-
ben?
3. Töltsd ki a kötőszövetekre vonatkozó táblázat hiányzó részeit!
Összehasonlítási
szempontok
Laza rostos
kötőszövet
Tömött rostos
kötőszövet
Zsírszövet
Szövet részei
Sejtjeinek neve
Szerepe
Előfordulása
4. A fenti táblázatban található kötőszöveteken kívül ismersz-e még
más kötőszövetet?
5. Miért speciális kötőszövet a vér?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 52 -
Vizsgálatok
1. Laza rostos kötőszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: laza rostos kötőszövet metszete (például em-
lős bélcsöve), mikroszkóp
1. Figyeld meg a metszeten a laza rostos kötőszövet hálózatos szer-
kezetét!
2. Rajzold le a látottakat!
3. Hol fordul elő ez a szövet, és mi a szerepe?
Magyarázat:
a) A laza rostos kötőszövet hálózatos szerke-
zetének megfigyelése a vizsgált metszeten.
b) A látottak lerajzolása.
c) Előfordulása:
Szerepe:
2. Ínszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: ínszövet metszete, mikroszkóp
d) Ínből készült metszeten vizsgáld meg a szövetet alkotó rostokat,
sejteket!
e) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 53 -
f) Mi a fő összetevője az ínszövetnek?
g) Hol fordul elő ez a szövet?
3. Reticuláris kötőszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: nyirokcsomóból készült metszet, mikroszkóp
Tedd a vizsgálandó metszetet a mikroszkóp tárgyasztalára! Vizs-
gáld meg a sejteket először 400, majd 1000-szeres nagyításban!
Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
Mi a szerepe és hol fordul elő a recés kötő-
szövet?
4. Kocsonyás kötőszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: magzat köldökzsinórmetszet, mikroszkóp
a) Tedd a vizsgálandó metszetet a mikroszkóp tárgyasztalára! Vizs-
gáld meg először 200-szoros nagyításban a sejtek alakját, egy-
máshoz való viszonyát!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 54 -
b) Fokozd a nagyítást!
c) Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
5. Emberi vér és békavér összehasonlítása
Anyagok, eszközök: kész metszetek, mikroszkóp
a) Vizsgálj emberi és béka vérkenetet mikroszkóp tárgyasztalán!
b) Rajzold le a mikroszkópban látott kép jel-
lemző részletét!
c) Milyen vérsejttípusok láthatók?
d) Mi a különbség az embervér két látott vérsejtje között?
e) Mi a különbség a békavér és az embervér
között?
f) Miért nem láthatók vérlemezkék a metszeten?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 55 -
6. Zsírszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök:
bőraljából készített metszet, mikroszkóp
A. Vizsgáld meg a fehér zsírszövet mikroszkópi metszetét 200-
szoros nagyításban! Figyeld meg a zsírsejtek alakját és a sejt-
magok elhelyezkedését nagyobb nagyításban!
B. Rajzold le a látottakat!
c) Mi a jelentősége a zsírszövetnek?
d) Hol található az emberi szervezetben zsírszövet a bőralján kívül?
Önértékelés
Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 56 -
TÁMASZTÓ- ÉS IZOMSZÖVETEK VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Miben hasonlítanak, és miben különböznek a kötőszövetek és a
támasztószövetek?
Hasonlóság:
Különbségek:
2. Hasonlítsd össze a porcszövetet a csontszövettel!
Összehasonlítási szempontok
Támasztószövetek
Porcszövet Csontszövet
A szövet részei
Sejtjeinek neve,
alakja és elhelyez-
kedése
Ereket tartalmaz-e?
Sejt közötti állomá-nya
Előfordulása
3. Melyek az izomszövetek legjellemzőbb tulajdonságai?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 57 -
4. A táblázat üres celláinak kitöltésével a szervezetünkben előfordu-
ló izomszövetek felépítésére és működésére vonatkozó ismereteket
gyűjtheted össze! Töltsd ki a táblázat hiányzó részeit!
Izomszövet neve
Sejtek alakja
hosszában
megnyúlt, két végükön elhe-
gyesedő, orsó alakú sejtek
Sejtmag alakja, elhelyezkedése
ovális, megnyúlt
sejtmagok
ovális sejt-
magok az izomsejtek
közepén
Működésének jellemzői
akaratunktól
függően műkö-dik, gyorsan
húzódik össze, nagy erőkifej-
tésre képes,
hamar elfárad
Előfordulása a
szervezetben
Vizsgálatok
1. Csontszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: csontcsiszolat/dekalcinált csontból készített keresztmetszeti készítmény, mikroszkóp
a) Figyeld meg a csontcsiszolaton a csontsejtek alakját, elhelyezke-
dését 1000-1200-szoros nagyításban!
b) Rajzold le a látottakat!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 58 -
c) Hol fordul elő ez a szövet, és mi a szerepe?
2. Porcszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: bordaporc keresztmetszet, mikroszkóp
a) Vizsgálj bordaporcból készült metszetet először 200-400-szoros,
majd 1000-1200-szeeos nagyításban!
b) Figyeld meg a sejtek alakját, a sejtmagot!
c) Rajzold le a látottakat!
d) A porcszövet melyik típusát ismered fel?
3. Simaizomszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: emlős vékonybeléből készített metszet, mik-roszkóp
a) Figyeld meg a simaizomsejtek alakját, a sejtmag alakját, elhe-
lyezkedését!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 59 -
b) Rajzold le a látottakat!
c) Nevezz meg olyan szerveket, amelyek felépítésében simaizom-
szövet vesz részt!
4. Harántcsíkolt izomszövet/vázizomszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: harántcsíkolt izomszövetből készített prepará-
tum, mikroszkóp
a) Figyeld meg először 200-szoros nagyításban az izomrostokat!
b) Fokozd a nagyítást! Figyeld meg a sejtmagok elhelyezkedését
900-1200-szoros nagyításban!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 60 -
Rajzold le a mikroszkópban látottakat!
c) Jellemezd a harántcsíkolt izomszövet
működését!
5. Szívizomszövet vizsgálata
Anyagok, eszközök: béka/emlős szívfalának hossz/kereszt-
metszete, mikroszkóp
a) Figyeld meg a szívizomsejtek alakját, a sejtmagok helyzetét!
b) Rajzold le a látottakat!
c) Hasonlítsd össze működését a másik
két izomszövetével!
Szívizomszövet:
Simaizomszövet:
Harántcsíkolt izomszövet:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 61 -
Ha marad időd, oldd meg az alábbi rejtvényt!
Találd meg a nyolc elrejtett szövet nevét! (Minden lehetséges irány-
ban haladhatsz a négyzethálóban!
Szövetek:
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
H C A P O R C
Á G S Z M Í O
M E V O Ú S B
O D Z Í N Z I
F I T K Ö T Ő
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 62 -
A FÖLDIGILISZTA VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. A gyűrűsférgek megjelenése miért fontos lépcsőfoka az állatvilág
fejlődésének?
2. Foglald össze a gyűrűsférgek csoportjellemzőit!
Vizsgálatok
Szükséges anyagok és eszközök: közönséges földigiliszta, víz,
bonctál, szike, kés, bonctű, kézi nagyító, tálca, üveglap, mérősza-
lag/vonalzó, deszkalap, selyempapír, Petri−csésze, üvegcső, fekete
papír, földdel teli virágcserép
1. Az élő állat testfelépítésének megfigyelése
a) Figyeld meg az élő állat:
hosszát
vastagságát
színét
b) Keresd meg az élő állat:
a) háti oldalát és hasi oldalát
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 63 -
b) feji és farki végét
c) a nyerget
d) nagyító segítségével a testnyílásokat (szájnyílás, végbélnyílás,
ivarnyílások, háti pórusok)
c) Figyeld meg a testszelvényeket!
d) Nevezd meg a földigiliszta betűkkel jelölt részleteit!
___________________ b) ___________________
c) __________________ d) ____________________
e) ___________________
5. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 64 -
2. A földigiliszta mozgásának megfigyelése
a) Mivel mozog a földigiliszta?
b) Miért beszélünk bőrizomtömlőről? Milyen mozgást tesz lehetővé?
c) Emeld fel a gilisztát farki végénél fogva, majd másik kezünk hü-
velyk és mutatóujjával simogasd végig az állat testét! Tapintsd ki
a sertesorokat! Figyeld meg azokat kézi nagyítóval! Mi a serték
szerepe?
d) Figyeld meg az állat mozgását!
e) Nedves deszkalapon:
f) Nedves üveglapon:
g) (Selyem)papíron:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 65 -
3. A földigiliszta légzése
a) Helyezz néhány élő földigilisztát Petri−csészében lévő vízbe! Mit
tapasztalsz?
Tapasztalat:
b) Miért kiadós eső után gyűjthetők a földigiliszták?
4. A földigiliszta érzékelése
a) Győződj meg a következő kísérlettel a földigiliszta érzékeléséről!
Egy kb. 50 cm hosszú, 1−1,5 cm átmérőjű üvegcső kétharmadát
tekerd be könnyen mozgatható fekete papírral! Nedvesítsd meg
az üvegcső belsejét és csúsztass bele egy kb. 15−20 cm hosszú
földigilisztát! Várj néhány percig, míg az állat kinyújtózva meg-
nyugszik. Csúsztasd el a papírhengert addig, míg a földigiliszta az
elülső testvégéből 2 centiméternyi a világosságra nem kerül!
Tapasztalat:
b) Az előbbihez hasonlóan világítsd meg a hátsó testvéget!
Tapasztalat:
Magyarázat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 66 -
c) Szerinted miért fontos ez a viselkedés a földigiliszta élete szem-
pontjából?
Előzetes feladat a következő órára
5. Újraképzés (regeneráció) a földigilisztánál
Frissen begyűjtött, közepes nagyságú földigilisztát éles késsel vágj
ketté! Számold meg a külső gyűrűk számát, és jegyezd fel! Ezután
helyezd a feldarabolt földigilisztákat nedves földdel telt cserépbe, és
2−3 naponta locsold meg vízzel! Egy hét múlva vizsgáld meg a föl-
digilisztákat! (Ha időd engedi, több héten keresztül heti rendszeres-
séggel nézd meg az állatokat!) Mit tapasztalsz?
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 67 -
A FÖLDIGILISZTA BONCOLÁSA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Mit értünk újraképzésen (regeneráción)?
2. Ismertesd a földigiliszta szaporodását!
Vizsgálatok
1. A földigiliszta boncolása
A boncolásra szánt földigilisztát bódítsd el 5−10%-os alkoholban!
Bódítás után 50%-os alkoholban vagy 5%-os formalinban tedd élet-
képtelenné az állatot! Ezután helyezd bonctálba, majd öntsél rá vi-
zet!
1. Figyeld meg az állat kültakaróját!
Tapasztalat:
Magyarázat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 68 -
Boncoláshoz a gilisztát úgy tűzd le, hogy a háti oldala fölfelé, a feji
része tőled távolabb legyen a bonctálban! Az állat testét óvatosan
húzogasd meg, hogy kinyúljon! Az első gombostűt a negyedik szel-
vénybe szúrd, hogy ne sértsd meg az agyat! A test közepe táján
szikével vagy kis ollóval ejts metszést a bőrizomtömlőn, majd a bel-
ső szervek épségére vigyázva vágd végig a hátoldal középvonalá-
ban! A szelvények harántválaszfalainak átvágása után terítsd ki a
bőrizomtömlőt, tűzd ki két oldalra! Az alábbi ábra alapján vizsgáld
meg a belső szerveket!
2. Keresd meg az emésztőkészülék részeit! Jelöld az ábrán!
a) ___________________ e) ___________________
b) ___________________ f) ___________________
c) ___________________ g) ___________________
d) ___________________
3. Különítsd el a háti véredényt! Figyeld meg a földigiliszta keringési
rendszerét és vérének színét!
4. Ezután keresd meg a szelvény válaszfala mellett található fehér
csövecskéket! Ezek a csövecskék a kiválasztószerv részei.
6. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 69 -
5. A kiválasztás szervének megfigyelése után az ivarszervek tanul-
mányozásával folytasd vizsgálódásodat! Ehhez a belet a 6. szel-
vénytől a 17. szelvényig óvatosan távolítsd el! Ezután a prepará-
tumot pipettával mosd le! A szaporítószervek főleg tavasszal fej-
lettek.
6. Az ivarszervek megfigyelése után óvatosan távolítsd el a belet,
így jól láthatóvá válik az idegrendszer! Nevezd meg a hasdúc-
lánc-idegrendszer részeit a mellékelt ábra segítségével!
a) _________________d) _______________
b) _________________e) _______________
c) _________________
A földigiliszta légzéséről és érzékeléséről az
elmúlt foglalkozáson tanultunk.
2. Újraképzés (regeneráció) a földigilisztánál
Az előző órai feladatot folytasd tovább! Öntsd ki a földigilisztákat a
cserépből és figyeld meg a változást!
Tapasztalat:
Magyarázat:
7. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 70 -
Összefoglalás
Nevezd meg a felboncolt földigiliszta szerveit! Írd a számok mellé!
a) _________________________
b) _________________________
c) _________________________
d) _________________________
e) _________________________
f) _________________________
g) _________________________
h) _________________________
i) _________________________
j) _________________________
k) _________________________
l) _________________________
m) _________________________
n) _________________________
o) _________________________
p) _________________________
q) _________________________
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Kísérletek értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik vizsgálat volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?
8. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 71 -
A KONYHAI SVÁB BONCOLÁSA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Foglald össze az ízeltlábúak közös jellemzőit!
2. Következtess táplálkozásukból az alábbi rovarok szájszervére!
a) májusi cserebogár
b) házi légy
c) káposztalepke
d) ágyi poloska
e) óriás kabóca
Vizsgálatok
Szükséges anyagok és eszközök: konyhai sváb, víz, 50%−os al-
kohol, kézi nagyító, bonctál, bonctű, gombostű, főzőpohár, pipetta,
tálca, kés, szike, kis olló
1. Az elölt állat testfelépítésének megfigyelése
A vizsgálathoz begyűjtött állatot 50%−os alkoholban tedd életképte-
lenné! Tedd az állatot üveglapra, és vizsgáld meg a testét kívülről!
a) Figyeld meg az élő állat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 72 -
hosszát
színét
kültakaróját
a) testtájait
b) szelvényezettségét
b) Keresd meg a rovar fején az egyszerű és összetett szemeket, a
csápokat és a szájszerveket!
Mivel táplálkozik a csótány? Milyen szájszerve van?
c) Vizsgáld meg a tor képleteit! Hány pár ízeltlába van a csótány-
nak? Milyen lába van a csótánynak? Gondolj a csótány életmódjá-
ra!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 73 -
Vizsgálj meg kézi nagyítóval egy lábat és különítsd el részeit! Segít a
mellékelt ábra. Hogyan kapcsolódnak a torhoz? Hogyan kapcsolód-
nak az ízek egymáshoz?
Vizsgáld meg a csótány szárnyait! Van-e
különbség az elülső és a hátulsó szárny fel-
építése között? Mi a feladatuk?
Van-e különbség a hímek és a nőstények
szárnyai között?
Számold meg a potrohszelvényeket, és vizsgáld meg, hogyan kap-csolódnak össze!
A torban fejlett harántcsíkolt izomzat van, amely a fejnek, tornak,
elsősorban a lábaknak és a szárnyaknak a mozgatására szolgál.
Két gombostűvel foszlass szét egy kevés izmot tárgylemezen! Csöp-
pents rá vizet, fedd le fedőlemezzel, majd kis és nagy nagyítás alatt
vizsgáld meg!
2. A konyhai csótány boncolása
A belső szervek vizsgálatához vágd körül a hátlemezeket és emeld
le azokat! A műveletet a következőképpen végezd:
Fogd bal kezedbe az állatot (ha jobb kezes vagy), és a jobb kezed-
ben lévő kis ollóval a potroh utolsó szelvényénél vágd át a kitint!
Ezután a test peremétől befelé kb. 1 mm távolságra vágd körül a
hátlemezeket, tér vissza a kiindulási helyre! Ezután óvatosan vedd
le a hátlemezeket a csipesz és a bonctű segítségével!
9. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 74 -
a) Milyen szerv tűnik elő a hátlemezek belső felületén?
Számold meg a szívkamrákat!
Milyen a csótány keringési rendszere?
A felvágott csótányt helyezd víz alá a bonctálba, és elől−hátul rög-
zítsd gombostűvel! Távolítsd el szervek közül a zsírtesteket, a bele-
ket emeld ki jobbra és rögzítsd a bonctálhoz!
b) Figyeld meg nagyítóval a fehér színű hálózatot, ami az egész tes-
tet behálózza! Melyik szerve lehet ez a csótánynak?
Emelj ki egy trachea részletet! Tedd tárgylemezre, cseppents rá vi-
zet! Figyeld meg a légcső falának szerkezetét mikroszkóp alatt!
c) Figyeld meg a tápcsatorna egyes szakaszait! Jelöld be az alábbi
ábrán!
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________
6. ___________________________
7. ___________________________
8. ___________________________
10. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 75 -
Nem könnyű feladat a rovar szájszerveinek kipreparálása, de érde-
mes vele megpróbálkozni. Ha ez sikerül, akkor egy rágó szájszervű rovar szájszerveinek felépítésével ismerkedhetsz meg! Munkád vé-
gén, ha a preparátumra kanadabalzsamot cseppentesz és fedőle-
mezzel befeded, akkor tartós preparátumod lesz!
Preparáld ki a szájszerveket! Tedd páron-
ként egymás után tárgylemezre és vizsgáld
meg nagyítóval a részeit! Segít a mellékelt
ábra!
d) A végbél alatti részen az ivarszerveket tanulmányozhatod! Keresd
meg nagyítóval azokat!
Távolítsd el az ivarszerveket!
e) Vizsgáld meg a rovar idegrendszerét! Figyeld meg a hasdúcláncot
és a dúcokból kiinduló idegeket!
11. ábra
12. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 76 -
Összefoglalás
Foglald össze a konyhai csótány felépítését az alábbi ábra részletei-
nek megnevezésével!
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
Önértékelés
Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Vizsgálatok értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett vizsgálatok hasznát?
13. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 77 -
AZ ÉTI CSIGA MEGFIGYELÉSE
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Foglald össze a puhatestűek közös jellemzőit!
Vizsgálatok
Szükséges anyagok és eszközök: éti csigák, víz, redukálószer,
liszt, cukor, kézi nagyító, bonctál, üveglap, gombostű, kis kalapács,
kémcső, 2 db kisüveg (kb. 200 cm3), 25x5 cm vékony deszkalap
1. Az élő állat testfelépítésének megfigyelése
a) Tedd az élő csigát üveglapra és figyeld meg az élő állat házának
nagyságát
színét
a csavarodott héjat
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 78 -
c) testrészeit
b) Nézd meg nagyítóval a csiga fején található képleteket!
c) Keresd meg az ivarnyílást, majd a köpenyszegélyt!
d) Ingereld tűvel a köpenyszegélyt! Mit tapasztalsz?
Tapasztalat:
Magyarázat:
Mi a nyálka szerepe?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 79 -
2. Az éti csiga mozgása
A csiga lába simaizom elemeket tartalmaz. Figyeld meg működését!
Helyezd a csigát üveglapra, és várd meg, míg mászni kezd! Emeld
fel óvatosan az üveglapot és figyeld meg az állatot!
Tapasztalat:
Magyarázat:
Tégy az csiga útjába akadályként élével felfelé álló borotvapengét!
Mit tapasztalsz?
Tapasztalat:
Magyarázat:
Érintsd meg az üveglapon mászó csiga tapogatóit mutatóujjaddal
külön−külön!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 80 -
3. Hemolimfa vétele a csigából
Vegyél a csigából hemolimfát! Kényszerítsd be a csigát házába, fogd
meg bal kezeddel úgy, hogy hüvelykujjad a ház szájadékára essen!
Óvatosan törd be kalapáccsal a csigaházat az „első emeletnél”! Ezen
a helyen előtűnik a tüdő, a köpeny légzésre módosult szerve. A tüdő
vérerekkel gazdagon átszőtt szerv, szúrd meg és a csöpögő
hemolimfát fogd fel kémcsőbe! A felfogott vért rázd össze! Mit ta-
pasztalsz? Ezután adj hozzá kevés redukálószert!
Tapasztalat:
Magyarázat:
4. Az éti csiga tápanyagfelvétele
Óraüvegen kevés lisztből és cukorból (3:1) vízzel kemény pépet ké-
szítünk. Fapálcika segítségével kb. keresztcsík formájában vidd fel
egy üveglapra! Helyezd az éti csigát az üveglapra, és a lap alja felől
figyeld meg az állat táplálkozási tevékenységét! Írd le tapasztalatai-
dat! A megfigyeléshez néhány napig éheztetett csigákat használj!
Tapasztalat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 81 -
5. Az éti csiga negatív geotaxisa
Végy két egyforma nagyságú kisebb üveget (kb. 200 cm3)! Erre
tégy egy megnedvesített 25x5 cm nagyságú vékony deszkalapot,
úgy hogy egyik végét megbillented! A keletkezett lejtő aljára he-
lyezd a frissen begyűjtött, házából kibújt csigát! Mit tapasztalsz?
Tapasztalat:
Magyarázat:
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Vizsgálatok értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik vizsgálat volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett vizsgálatok hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 82 -
AZ ÉTI CSIGA BONCOLÁSA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Hogyan tudnád kimutatni, hogy milyen anyagból áll a csigaház?
2. Milyen előnyei, illetve hátrányai vannak a csigaháznak?
Előnyei:
Hátránya:
Vizsgálatok
Szükséges anyagok és eszközök: éti csigák, víz, káli-
um−hidroxid, 7 g zselatin, 50 g glicerin, 1,2g karbolsav, nitrolakk,
fénymikroszkóp, kézi nagyító, bonctál, kis kalapács, csipesz, főzőpo-
hár, gombostű, redős szűrő, tárgylemez, fedőlemez, borszeszégő,
gyufa, vasháromláb, azbesztháló, szűrőkarika, szűrőállvány, tölcsér,
bonctű
Készítsd elő a csigát a boncolásra!
Törd össze fogóval, kis kalapáccsal az állat házának alsó részét, a
héjdarabokat távolítsd el csipesszel! Óvatosan csavard ki a testet a
felső csavarulatból! Állítsd talpára a csigát úgy, hogy a fejvége előre
nézzen! Az állatot lemosás után helyezd bonctálba és önts rá annyi
vizet, hogy ellepje!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 83 -
1. Az éti csiga boncolása
a) A csiga szerveinek azonosítása
b) Bontsd fel a köpenyüreget szövetboncoló ollóval! Nyúlj be vele a
légzőnyílásba, és vágd át a köpeny peremét (1. metszés)! Ezután
vágd fel a perem fölött haladva a köpenyüreg külső falát (2. met-
szés)! Vigyázz arra, hogy a szívet ne sértsd meg! Figyeld meg a
köpenyüreg felnyitása után a köpeny belső felületén húzódó vér-
edényhálózatot! Vágd fel hosszában a szívburkot, figyeld meg a
pitvart, a kamrát és az aortát!
c) Figyeld meg a légzőüreg felső és alsó falának határán húzódó
végbelet, és a vele párhuzamosan futó vesevezetéket!
Vágd szét ollóval a bőrizomtömlőt, a szájtól kiindulva a hátoldal kö-
zépvonalában (3. metszés)! Vágd át a köpenyszegélyt, majd a kö-
zépvonalban haladva vágd fel a zsigerzacskó falát! Vágd át a zsiger-
zacskót a láb közelében, majd távolítsd el! Rögzítsd az állatot gom-
bostűkkel a bonctálhoz! Engedj rá vizet! Vágd át a zsigereket össze-
tartó kötőszöveteket! A belső szerveket csipesszel és bonctű segít-
ségével lazítsd fel!
14. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 84 -
d) Figyeld meg az állat emésztőrendszerét!
e) Azonosítsd az állat ivarszerveit!
2. A szerelemtáska
Vágd fel a szerelemtáskát! Mit látsz?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 85 -
3. Az éti csiga reszelőnyelvének mikroszkópos vizsgálata
Vágd szét a garatot és addig főzd kálium−hidroxidba, amíg a lágy
részek szét nem esnek! Készíts az állkapocsból mikroszkópi készít-
ményt!
A metszet készítéséhez önts főzőpohárba 43 cm3 vizet! Adj hozzá 7
g zselatint, 50 g glicerint és 1,2g karbolsavat! Főzd a keveréket 10
percig főzőpohárban! Szűrd meg forrón redős szűrőn a glice-
rin−zselatinos főzőkeveréket! Helyezd a kifőzött reszelőnyelvet
tárgylemezre! Cseppents rá az előbb elkészített keverékből, fedd le
fedőlemezzel, majd vond be nitrolakkal! Vizsgáld meg a preparátu-
mot mikroszkóp alatt!
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Vizsgálatok értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik vizsgálat volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett vizsgálatok hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 86 -
A PONTY BONCOLÁSA
Bevezető/ismétlő kérdések
Válaszolj röviden az alábbi kérdésekre!
1. Hogyan tudnád eldönteni a hal előbelének felépítése alapján, hogy növényevő-e vagy ragadozó?
Növényevő halak:
Ragadozó halak:
2. Mi a különbség az ikra és a haltej között?
Ikra:
Haltej:
3. Mivel lélegeznek a halak? Ismertesd a be- és kilégzés folyamatát!
Belégzés:
Kilégzés:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 87 -
Vizsgálatok
Anyagok és eszközök: megölt ponty, víz, nagyító, bonctál, csi-
pesz, bonctű, csontolló, Petri-csésze
1. A megölt állat külső megfigyelése
1. Helyezd az állatot bonctálra! Figyeld meg az állat
• testének színezetét
• alakját
• testtájait
• a fejen található szerveket
• az úszókat, azok elhelyezkedését és nagyságát
• Figyeld meg a hasoldalt! Milyen szervek nyílásai láthatók?
2. Figyeld meg a ponty bőrét!
• Milyen a tapintása?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 88 -
• Vegyél le egy pikkelyt, nézd meg először szabad szemmel, majd
nagyítóval!
• Mi a szerepe a nyálkának?
3. Figyeld meg az oldalvonal szervet!
• Emelj le egy pikkelyt az oldalvonalról és vizsgáld meg nagyítóval!
Mit tapasztalsz?
• Mi a szerepe az oldalvonalnak?
Az ábra segítségével nevezd meg a hal külső szerveit! Írd a számok
mellé az elnevezéseket!
d)
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
7. ____________________
8. ____________________
9. ____________________
10. ____________________
11. ____________________
15. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 89 -
2. A hal boncolása
Vedd kezedbe az állatot! Az olló tompa ágát felfelé tartva a
hasoldalon vágd fel a testfalat a végbélnyílástól a fej határáig! Utá-
na vágd fel a kopoltyúfedő mellett hastól hátirányba a gerincoszlopig
a halat! Haladj a vágással a gerincoszlop alatt a fejtől a végbélnyílá-
sig! Távolítsd el a felvágott részt! Vigyázz arra, hogy a zsigereket ne
sértsd meg!
3. A belső szervek vizsgálata
Tedd a halat víz alá és tájékozódj a belső szervek között!
• Keresd meg az úszóhólyagot! Milyen szervvel van kapcsolatban? Mire következtetsz ebből? Mi az úszóhólyag szerepe?
• Keresd meg az emésztőkészüléket! Különítsd el szakaszait! Melyek
ezek?
• Figyeld meg a szív elhelyezkedését! Emeld ki! Vágd hosszirányba
ketté! Figyeld meg felépítését! Milyen vért tartalmaz?
• Távolítsd el az úszóhólyagot! Figyeld meg a hal kiválasztó szerv-rendszerét! Azonosítsd kiválasztó szervrendszer részeit! Melyek
ezek?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 90 -
• Különítsd el az ivarszerveket! Állapítsd meg az állat nemét! Ho-
gyan történik a megtermékenyítés?
• Törd fel a koponyacsontot erős csipesszel! Vágd fel az agyalapon
lévő agyidegeket!
Emeld ki óvatosan az agyat, és különítsd el az egyes részeket!
Segít az alábbi ábra!
• Nyisd meg a gerinccsatornát!
Figyeld meg a gerincvelő elhelyezkedését és a gerincvelői idegeket!
• Emeld ki az egyik szemet! Boncold fel! Nézd meg a részeit! Óvato-
san emeld ki a lencsét! Tegyél a lencse alá apró betűs írást! Mit ta-pasztalsz?
16. ábra
17. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 91 -
Az ábrán a halak belső szerveit látod. Írd a számok mellé az egyes
szervek nevét!
1. ___________________ 6. _____________________
2. ___________________ 7. _____________________
3. ___________________ 8. _____________________
4. ___________________ 9. _____________________
5. ___________________ 10. ____________________
Önértékelés Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Vizsgálatok értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik vizsgálat volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett vizsgálatok hasznát?
18. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 92 -
A HÁZI TYÚK MEGFIGYELÉSE ÉS NÉHÁNY
SZERVÉNEK VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Mi utal arra, hogy a madarak a víztől teljesen függetlenül tudnak
szaporodni?
2. Rajzold le és nevezd meg a madártojás részeit!
3. Mi a kettős légzés lényege? Miért ez a légzéstechnika alakult ki
náluk? Segít az alábbi ábra!
19. ábra
20. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 93 -
1.A házityúk testének külső megfigyelése
Határozd meg a házityúk rendszertani helyét!
Ország:
Törzs:
Osztály:
Rend:
Család:
Faj:
Figyeld meg az interaktív táblára kivetített állat testfelépítését!
1. A madártest részei:
2. Fej és a rajta található szervek:
3. Nyak és a törzs:
21. ábra
22. ábra
23. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 94 -
Van-e ivari kétalakúság a kakas és a tojó között? Hasonlítsd ösz-
sze őket az alábbi szempontok segítségével!
Kakas Összehasonlítási
szempontok Tyúk (tojó)
testméret
alkat
taréj
szakállka
farktollak
sarkantyú
tollazat
ivarszervek
Hogyan nevezik
a) A hímivarú házi tyúkot?
_____________________________________________
b) A hímivarú házi tyúk ivartalanított formáját?
_____________________________________________
c) A nőivarú házi tyúkot?
_____________________________________________
d) A nőivarú házi tyúk kicsinyét?
_____________________________________________
e) A növendék nőivarú házityúkot?
_____________________________________________
f) A tojásokon ülő tojót?
_____________________________________________
Figyeld meg az állat kültakaróját!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 95 -
2. A madártoll vizsgálata
a) Vizsgálj meg egy pehelytollat és egy kontúrtollat! Mi a feladatuk?
Rajzold le a két tolltípust!
b) Milyen anyagból épül fel a toll?
3. A házi tyúk végtagjainak megfigyelése
Figyeld meg a szárny felépítését a házi tyúk csontvázán! Keresd
meg a
a) felkarcsontot,
b) az orsócsontot,
c) a singcsontot,
d) a kéztő- és kézközépcsontot!
Miben különbözik a madarak szárnya az ötujjú végtag szerkeze-
tétől?
4. A csirkeláb működésének vizsgálata
Vizsgáld meg a csirkelábat a rajta lévő izmokkal! Figyeld meg,
hol tapadnak az izmok inai és válaszolj a kérdésre! Miért nem es-
nek le a madarak a fákról?
24. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 96 -
Az ízület boncolása
Figyeld meg a csirkeláb felépítését, majd válaszolj a kérdésekre!
Milyen csontok összenövése alakítja ki a csüdöt? Mi borítja?
Hogyan helyezkednek el az ujjak, mennyi a számuk, miben végződ-
nek?
Milyen anyag építi fel karmokat?
Milyen életmódra utal a csirke lábfelépítése?
A boncolás menete
Először szikével vágd fel a bőrt, majd az izmokat a csüd és a lábuj-
jak találkozásánál! Figyeld meg az izmok szerkezetét! Keresd meg
az ízesülő csontvégeket, az ízületi tokot! Nyisd fel az ízületi üreget a
csontok találkozásánál!
Rajzold le az ízület részeit!
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 97 -
Önértékelés
Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Vizsgálatok értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik vizsgálat volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett vizsgálatok hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 98 -
AZ ÁLLATOK ANYAGAINAK VIZSGÁLATA
Bevezető/ismétlő kérdések
1. Jellemezd az emlősök kültakarójának felépítését! Milyen szaru-
képződményeik lehetnek?
2. Mi a szerepe a kültakaró hámját védő szarurétegnek?
3. Mi a különbség a szarv és az agancs között?
Szarv:
Agancs:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 99 -
Vizsgálatok
1. A csont kémiai összetevőinek vizsgálata
Anyagok és eszközök: 10%-os sósav, csirkelábszárcsont, főzőpo-hár, vasháromláb, azbesztlap, gyufa
a) Tegyél 10%-os sósavat tartalmazó főzőpohárba csirkelábszár-
csontot! Mit tapasztalsz? Figyeld meg a változást 2-3 nap eltelté-
vel!
Tapasztalat:
Magyarázat:
b) Néhány csirkecsontot tegyél vasháromláb azbesztlapjára, és he-
vítsd! Figyeld meg a változást! Magyarázd a látottakat!
Tapasztalat:
Magyarázat:
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 100 -
2. Szaru kimutatása égetéssel
Anyagok és eszközök: hajszálak, állati szőr, gyapjúfonal, pamut-
fonal, madártoll, borszeszégő, gyufa, csipesz
A szaru kémiai természetét tekintve fehérje (keratin). Égése jelleg-
zetes, kellemetlen szaggal jár. Ez alapján könnyen el tudjuk dönteni,
hogy egy anyag szaruból áll vagy nem.
Feladat:
a) Csipesszel tarts a borszeszégő lángjá-
ba kis darab hajat, állati szőrt, gyapjú-
fonalat, pamutfonalat, madártollat! Fi-
gyeld meg, hogyan ég! Milyen a sza-
ga? Jegyezd le tapasztalataidat!
Tapasztalat:
3. A gyapjú- és pamutfonal összehasonlítása
Anyagok és eszközök: gyapjúfonal, pamutfonal, csipesz, óraüveg,
tömény salétromsav/sósav, híg szerves sav pl. ecetsav, nátronlúg,
pipetta, víz
Feladat:
Végezd el az alábbi vizsgálatokat és jegyezd fel tapasztalataidat!
Vizsgálat Szükséges anyagok Tapasztalat
1. óraüveg pamutfonal, víz
2. óraüveg gyapjúfonal, víz
3. óraüveg pamutfonal, ecetsav
4. óraüveg gyapjúfonal, ecetsav
5. óraüveg pamutfonal, salétromsav/kénsav
6. óraüveg gyapjúfonal, salétromsav/kénsav
7. óraüveg pamutfonal, nátronlúg
8. óraüveg gyapjúfonal, nátronlúg
25. ábra
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 101 -
4. CaCO3 kimutatása
Anyagok és eszközök: sósav, tojáshéj, cseppentő, óraüveg
Feladat:
Cseppents híg sósavat tojáshéjra! Mit tapasztalsz? Írd le a reakció
egyenletét!
Tapasztalat:
Önértékelés
Munkád befejeztével értékeld magadat!
1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-
nehezebbel!
A) Bevezető kérdések
B) Eszközhasználat
C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása
D) Vizsgálatok értelmezése
E) Magyarázatok leírása
2. Melyik vizsgálat volt számodra a legérdekesebb? Miért?
3. Miben látod az elvégzett vizsgálatok hasznát?
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 102 -
FOGALOMTÁR
Belső szelvényesség: a külső szelvényeknek megfelelően bizonyos
belső szervek megismétlődnek (testüreg, vesécske, idegdúcok).
Bőrizomtömlő: a férgek jellegzetes mozgásszerve, amely a külső
hámrétegből, az antagonista módon működő külső körkörös és belső
hosszanti simaizmok összenövéséből jött létre.
Felbontóképesség (feloldóképesség): az optikai képalkotó ké-
szülék jellemző adata, amelyet azzal a legkisebb távolsággal feje-
zünk ki, amellyel két tárgypontot a képen még éppen meg tudunk
különböztetni egymástól.
Homonom szelvényezettség: a külső és belső szelvényesség
alak, nagyság, belső szervek tekintetében egybeesik (gyűrűsférgek).
Heteronom szelvényezettség: ha a szelvények alak, nagyság,
belső szervek tekintetében eltérnek egymástól. Ezzel együtt jár a
testtájak kialakulása (ízeltlábúak).
Eukarióták: minden olyan egy vagy többsejtű élőlény összefoglaló
neve, melyeknek sejtjeiben maghártyával körülhatárolt sejtmag ta-
lálható.
Gombafonal (hifa): a többsejtű gombák szaporító sejtjeiből (spó-
rákból) osztódással létrejött csőszerű sejtfonál, egydimenziós fonál-
szerű sejttelep. A fonalak szövedékét micéliumnak nevezzük.
Hámszövetek: a szervezet külső vagy belső felszínét borító, szoro-
san egymás mellett elhelyezkedő, sejtekből álló, összefüggő szövet-
rendszer. Sejt közötti állomány nincs, ereket nem tartalmaz. Sejtjei
mindig egy vékony kötőszöveti hártyán, az alaphártyán helyezked-
nek el, mely a hámot más szövetekhez kapcsolja. A sejtek ozmózis-
sal jutnak tápanyaghoz.
Idegszövet: idegsejtekből és gliasejtekből felépülő szövettípus.
Működésére jellemző az ingerület vezetése és feldolgozása.
Ikra: a nőstény halak érett petesejtje. Egyes halfajok ─főleg a tok-
félék─ sóval tartósított ikráit nevezzük kaviárnak.
Izomszövetek: elasztikus izomfonalakat tartalmazó sejtekből és la-
za rostos kötőszövetből felépülő tipikus állati szövet. Típusai: sima-
izom-szövet, harántcsíkolt izomszövet, szívizom-szövet.
Kétoldali (bilaterális) szimmetria: a szervezetnek egyetlen síkja
van, mely a testet két egyforma tükörképi félre osztja (bis-kétszer,
lateralis-oldalsó).
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 103 -
Kitin: nitrogéntartalmú összetett szénhidrát (C22H54N4O3). Az ízelt-
lábúak külső vázát, ill. a gombák sejtfalát építi fel.
Kloáka: közös húgy-, ivar- és tápcsatorna-kivezető (halak egy ré-
sze, kétéltűek, hüllők, madarak, tojásrakó emlősök).
Kötő- és támasztószövetek: olyan szövetek csoportja, melyek a
szervezet sejtjeinek összekapcsolódását, belső szilárdítását és tá-
masztását végzik. Sejtekből és sejt közötti állományból állnak. Gaz-
dag sejt közötti állományuk kötőszöveti rostokból és folyékony, ko-
csonyás vagy szilárd alapállományból épül fel. Kötőszövetek: laza
rostos, tömött rostos kötőszövet, zsírszövet és vérszövet. Támasztó-
szövetek: porcszövet, csontszövet.
Külső szelvényesség: a gyűrűk formájában jól láthatók, melyek a
földigilisztánál a belső szelvények határát is jelentik.
Mikrométer: 10-6 méter (a méter milliomod része).
Mikroszkóp: a szabad szemmel nem látható apró tárgyak, élőlé-
nyek láthatóvá tételére szolgáló optikai eszköz.
Mikrotechnika: mikroszkópi vizsgálatra alkalmas szövettani ké-
szítmények előállítására, festésére és optikai tanulmányozására
szolgáló eljárás.
Nanométer: 10-9 méter (a mikrométer ezredrésze). Jele: nm.
Pete: egyszeres kromoszómaszámú (haploid), gömbölyű, mozdulat-
lan női ivarsejt.
Prokatióták: valószínűleg ősi baktériumokból kialakult diffúz sejt-
maganyagú élőlények.
Szájszervek (rovarok): az ízeltlábúak szája közelében elhelyezke-
dő, a végtagok módosulásából kialakult, a táplálékot megragadó,
felaprító, szájüregbe juttató szerv. A rovarok jellegzetes szájszervei:
rágó, nyaló-szívó, szúró-szívó, pödörnyelv (szívó).
Szelvényesség (metaméria): a test a főtengely mentén részekre
─metamerekre─ tagolódik és ezek egymás után ismétlődnek.
Teleptest: bazidiumos gombák, zuzmók és egyes moszatok és mo-
hák háromdimenziós kiterjedésű változatos alakú teste.
Testtájak: az emberi és az állati testnek valamely tetszőlegesen
körülhatárolt része. Például gerincesek: fej, törzs, végtagok; ízeltlá-
búak: fej, tor, potroh; puhatestűek: fej, láb, zsigerzacskó.
Tojás: a hüllők és madarak szaporítósejtje, melyet kívülről kettős
héj (meszes-hártyás) véd. A hártyán belül van a tojásfehérje (szik-
anyag), melyet peteburok választ el a sárga szikanyagtól (tojássár-
gája) melyben a petesejt található.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 104 -
Tropizmus: valamilyen külső inger által irányított helyzetváltoztató
ingermozgás. A mozgás iránya szerint lehet + (inger irányába eső)
és – (ellenkező irányú). Geo→nehézségi erő a kiváltó inger.
Vér: speciális kötőszövet, folyékony sejt közötti állományában nin-
csenek kötőszöveti rostok.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 105 -
FORRÁSOK
Irodalom
Dr. Lénárd Gábor (1987): Biológiai laboratóriumi vizsgálatok. Buda-
pest: Tankönyvkiadó.
Perendy Mária (1980): Biológiai gyakorlatok kézikönyve. Budapest:
Gondolat Könyvkiadó.
Kiszely György (1975): Biológiai gyakorlatok. Budapest: Medicina
Könyvkiadó.
Dr. Szerényi Gábor (2011): Biológia érettségizőknek 1. kötet. Sze-
ged: Mozaik Kiadó.
Zátonyi Szilárd (2006): Biológia a 10. évfolyam számára. Celldö-
mölk: Apáczai Kiadó.
Berend Mihály-Dr. Szerényi Gábor: Biológia II. Budapest: Műszaki
Kiadó.
Berend Mihály-Gömöry András-Dr. Kiss János-Dr. Müllner Erzsébet-
Dr. Tóth Géza: Biológia III. Budapest: Műszaki kiadó.
Dr. Németh Endre-Szécsi Szilveszter (1990): Biológiai fogalmak és
összehasonlító táblázatok. Szeged: Mozaik Oktatási Stúdió.
Müllner Erzsébet (1999): Biológiai gyakorlatok középiskolásoknak 9-
12. osztály. Szeged: Mozaik Oktatási Stúdió.
Erdélyi Lajos-FaisztJózsef-FehérOttó-Hollósi Gábor-Kurucz Mihály
(1976): Összehasonlító élettani gyakorlatok és bemutatásuk. Buda-
pest: Tankönyvkiadó.
Nánainé Kozári Erika (2013): Az emberi test csodái Biológia 8. Cell-
dömölk: Apáczai Kiadó.
Nánainé Kozári Erika (2012): Az élővilág csodái Biológia 7. Celldö-
mölk: Apáczai Kiadó.
Dr.Vajon Imre: Útmutató az állattani szakkörök vezetéséhez. Nép-
művelési Propaganda Iroda
Összehasonlító Anatómia I. Gerinctelen állatok. (1977) Budapest:
Tankönyvkiadó.
Munkafüzet – Biológia, 9. évfolyam
- 106 -
Képek, rajzok forrásai
- Nánainé Kozári Erika (2013): Az emberi test csodái 8. Celldö-
mölk: Apáczai Kiadó.
- http://www.plantarium.hu/tag/novenyi-zarvany/
- http://konyvtar.uni-
pannon.hu/doktori/2010/Kiss_Katalin_dissertation.pdf
- http://www.sulinet.hu/tovabbtan/felveteli/2001/8het/biologia/arc
hfelad8.html
- http://torokjul.web.elte.hu/protistol_2012_1.pdf
- http://phys.bio.u-szeged.hu/DT/szervezettan/ch05.html
- http://termeszetiertekeklencsevegen.blogspot.hu/2012/08/allati-
szovetek.html#!/2012/08/allati-szovetek.html
- http://elte.prompt.hu/sites/default/files/tananyagok/04_MolnarKi
nga_BevezetesAzAllattanba/chunks/ch09s03.html (19. ábra)