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Museos de Guatemala UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO ANÀLISIS MUSEOGRÀFICO Y MUSEOLÒGICO DE LOS PRINCIPALES MUSEOS DE LA CAPITAL Tesis Presentada al Consejo de la Facultad de Arquitectura y Diseño De la Universidad Rafael Landívar Por: MARIA GABRIELA VERBENA GONZÀLEZ Previo a optar el Título de ARQUITECTO En el Grado Académico de Licenciado Guatemala de la Asunción, Abril 2007

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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO

ANÀLISIS MUSEOGRÀFICO Y MUSEOLÒGICO DE LOS PRINCIPALES MUSEOS DE LA CAPITAL

Tesis Presentada al Consejo de la

Facultad de Arquitectura y Diseño

De la Universidad Rafael Landívar

Por: MARIA GABRIELA VERBENA GONZÀLEZ

Previo a optar el Título de

ARQUITECTO

En el Grado Académico de Licenciado

Guatemala de la Asunción, Abril 2007

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ÍNDICE GENERAL Introducción 7 Planeamiento del problema 9 Objetivos general y específico 11 Antecedentes Históricos de los museos

a través del tiempo • El origen de los museos 13 • Historia de los museos 13 • Los primeros museos modernos 14 • Arquitectura de museos 15

Clasificación de los museos 17 a) Museos de arte 17 b) Museos de arte moderno 17 c) Museo de historia y arqueología 17 d) Museos de Etnografía y Folklore 17 e) Museo de Ciencias Naturales 17 f) Museos Científicos y Técnicos 17 g) Museos regionales 18 h) Museos especializados 18 i) Museos universitarios 18

Antecedentes Históricos de los Museos en Guatemala 18 Clasificación de los museos en la capital 21

• Museos estatales 21 • Museos universitarios 21

• Museos privados 22

Condiciones actuales de los museos 23 Paradigmas actuales de la museología 24 Realidad actual de los museos en Guatemala 27 Relación público-museo Fundamentos generales 29

Proyección futura de los museos 31 Metodología 33 Marco de referencia

• ¿Qué es un museo? 35 • Museología 39 • El museo como educador 40 • La museología en la encrucijada 42 • Los museos que solo hacen exposiciones establecen un diálogo en el desierto 43 • La museología es la base conceptual de los museos 43 • Los museos y su papel en la formación de la identidad 43

Museografía 44

• Museografía y educación 45

Ministerio de Cultura y Deporte 47 • Antecedentes de la CONAMUS 47 • Antecedentes Históricos 47

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• Misión 48 • Objetivos 48 • Funciones 49 • Actividades y programas 50 • Organización 50

Asociación de museos de Guatemala 50

• Perfil institucional 50 • Visión 51 • Misión 51 • Política 51 • Objetivos 51 • Instituciones participantes 52 • Actividades 53 • Proyección Internacional 53

MUSEOS

• Museos Estatales 56 o Palacio Nacional de la Cultura 56 o Museo Nacional de Historia 59 o Museo Nacional de Arqueología y Etnología 65 o Museo Nacional de arte Moderno “Carlos Mérida” 69 o Museo Nacional de Historia Natural 72 o Museo de Armas y Heráldica 76

• Museos Universitarios o Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala 77 o Museo de Historia Natural 78 o Museo Popol Vuh 79

• Museos Privados

o Museo Ixchel del Traje Indígena 81 o Museo Casa MIMA 82 o Museo Carlos F. Novella 84 o Museo de los Niños 86 o Museo Miraflores 90 o Museo del Ferrocarril 92

Ubicación Geográfica • Estructura Geográfica

o Ubicación Geográfica 96 o Localización política 97 o Municipio de Guatemala 99 o Aspectos Históricos 99

Contexto Natural o Clima y temperatura 100

Contexto Social o Demografía 101 o Perfil demográfico de Guatemala 101

Aspectos Socioculturales o Costumbres y tradiciones 102 o Idioma 102

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Aspectos Socioeconómicos o Economía 102 o Centros turísticos y arqueológicos 102

Generalidades 104 Ubicación de museos en la capital 106

ANÁLISIS 107 Visita y observación de principales museos Palacio Nacional de la Cultura 108 Museo Nacional de Arqueología y Etnología 110 Museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mérida 112 Museo Nacional de Historia Natural 114 Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala 116 Museo Nacional de Historia y Jardín Botánico 118 Museo Popol Vuh 120 Museo Ixchel 123 Museo Casa Mima 125 Museo Carlos F. Novella 126 Museo de los Niños 129 Museo Miraflores 131 Museo del Ferrocarril 132 Análisis de Resultados

Visita y observación de principales museos de la Ciudad Capital Museos Visitados 134 Situación actual 134 MUSEOS PRIVADOS 136 Museo Ixchel del traje indígena 136 Casa MIMA 137 Museo Carlos F. Novella 137 Museo de Los Niños 138 Museo Miraflores 138 Cuadro de Análisis Casa MIMA 139 Museo Carlos F. Novella 142 Museo de los Niños 145 Museo Miraflores 148 MUSEOS UNIVERSITARIOS 151 Museos universitarios 152 Museo de Historia natural 152 Museo Popol Vuh 153 MUSAC 153 Cuadro de Análisis Museo Natural de Historia 154 Museo Popol Vuh 157 MUSAC 160 MUSEOS ESTATALES 163 Museos estatales 164 Museo de Arte Moderno “Carlos Mérida” 165 Museo Nacional de Arqueología y Etnología 168 Museo Nacional de Historia 171

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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA REALIZACIÓN DE UN MUSEO 174 Social 175 Cantidad de luz o iluminación 176 Duración a la exposición de la luz 176 Factor de deterioro 176 Composición de la obra 177 Materiales compuestos 177 Los valores arquitectónicos 177 La comunicación 178 Características que hacen a un objeto musealizable 179 Aplicación de las nuevas tecnologías 180 La infraestructura física de los museos 181 Consideraciones generales 181 Funciones del museo 182 El Arquitecto y su relación con otros Profesionales 183 Objetividad del Diseño 184 Equipos involucrados y factores influyentes en el diseño de un edificio para museo 185 Conclusiones 186 Aspectos a considerar 187 Condiciones de Seguridad 188 Recomendaciones 189 Recomendaciones Técnicas 190 Bibliografía 193

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Introducción

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I. INTRODUCCIÓN Conservar y transmitir la historia a las futuras generaciones es tarea de todos, es inevitable y de suma importancia para la conservación de las distintas culturas. Un museo es el espacio que alberga y conserva de manera cuidadosa cada una de las piezas que el hombre ha dejado; para mostrarlas a los visitantes y compartir con ellos un poco de la historia a través de los siglos. Pero hoy en día la situación no está para observar la historia a través de un vidrio… porque el que no conoce su historia está condenado a repetir los mismos errores de sus antepasados, a través de la historia el ser humano se conoce a si mismo y a los que le rodean. Los museos de cierta manera hacen posible la conservación de un patrimonio cultural con un valor incalculable, por esta razón es que hay que apoyarlos. El propósito de esta investigación es determinar las necesidades museológicas y museográficas de los museos en la ciudad capital, a través de visitas, observación y entrevistas para conocer la realidad actual de los museos, sus necesidades y carencias, sus beneficios y sobre todo, su arquitectura.

De tal manera que puedan analizarse y clasificarse con el fin de proponer soluciones factibles a las fallas que estos presentan. Al investigar, visitar, observar y analizar dichos museos, se pretende elaborar un documento con los Factores que influyen en la realización de un museo, tomando en cuenta las necesidades y carencias observadas, con el fin de aportar material de apoyo para la futura realización de museos y/o para implementación de los existentes, considerando desde el factor social y psicológico, iluminación, materiales, comunicación, infraestructura, y personal especializado que debe contribuir en el diseño de un museo.

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Planteamiento del Problema

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II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El pasado, las producciones artísticas, la historia, y hasta el propio ser de la sociedad, se guardan en los museos: y el interés de la sociedad actual por buscar sus raíces, por encontrar en ellas unos motivos espirituales que la respalden y la justifiquen, ha encontrado en el Museo la reserva, celosamente guardada y conservada, de todo lo que desea conocer, de todo lo que necesita palpar, y de todo aquello que le permite reconocerse a si misma.

Acercar los museos a la sociedad, y la sociedad a los museos, ha sido una tarea de los últimos cincuenta años.

Actualmente en Guatemala; tanto en la capital como en el interior del país; existen una cantidad considerable de “museos”; o de lugares adaptados; edificios y casas particulares que son utilizados para albergar determinado tipo de arte.

Por la infraestructura inadecuada que presentan estos museos; no cumplen con las condiciones básicas de la arquitectura para ser un espacio que aloja piezas, ya sea de arte o de otra índole en su interior.

En la actualidad nadie puede negar que la arquitectura de museos sea una disciplina íntimamente relacionada con la museología y que el edificio es uno de los elementos esenciales que junto a las colecciones, el personal o el público constituyen la institución museística.

El edificio es la cara visible del museo (el contenedor), su puerta hacia la sociedad, y el instrumento que debe generar el ambiente apropiado para el traslado al público del mensaje que tiene encomendado y para el cumplimiento de las demás funciones que se le exigen.

Entre arquitectura y museología se establece así una conexión estrecha cuya base puede ser el equilibrio y el cumplimiento de necesidades, constituyendo lo que se denomina una solución integrada, o, en ciertos casos, el dominio absoluto del edificio sobre la muestra, dando lugar a lo que se denomina ejemplo de predominio arquitectónico.

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Objetivos

4. OBJETIVOS

a. Objetivo General

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Estudiar, analizar y comparar la arquitectura, diseño y función de los museos más importantes de la ciudad de Guatemala, evaluar las condiciones y necesidades adecuadas para que estos cumplan su objetivo; que cuenten con los espacios arquitectónicos eficaces para proporcionar a los visitantes un espacio agradable.

b. Objetivos Específicos

• Definir las necesidades para el funcionamiento de un museo, tomando en cuenta estándares de medidas, y espacios óptimos

• Establecer el funcionamiento adecuado

de los espacios necesarios en un museo.

• Lograr que un edificio de museo responda a la necesidad para la que fue creado.

• Que dicho edificio cumpla con los

requisitos que redundará en la respuesta a las necesidades y en beneficio a la institución museística.

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Antecedentes Históricos

C. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LOS MUSEOS A TRAVÉS DEL TIEMPO

EL ORIGEN E HISTORIA DE LOS MUSEOS

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En su origen, un museo era un templo de musas, un lugar sagrado que ellas frecuentaban, y no hay que olvidar que, en su origen, las musas eran las diosas de la memoria. Más tarde, en la época de la dinastía Ptolemaica, Ptolomeo Filadelfo mandó construir en Alejandría un edificio al que llamó Museo (otras fuentes aseguran que su fundador fue Ptolomeo I Sóter, padre del anterior). Estaba dedicado al desarrollo de todas las ciencias y servía además para las tertulias de los literatos y sabios que vivían allí, bajo el patrocinio del Estado. En aquel museo se fue formando poco a poco una importante biblioteca.

Los escritores latinos hablan de un museo con otro significado. Parece ser que así llamaban en la antigüedad romana a unas grutas con unas características especiales, situadas en las villas, donde sus propietarios se retiraban un tiempo para meditar.

Fuente: (http://es.wikipedia.org/wiki/Museo)

HISTORIA DE LOS MUSEOS

Museum es una palabra latina, derivada del griego mouseion, que en principio se refería a un templo dedicado a las nueve musas. Hasta el renacimiento no

se aplicó este término para referirse a una colección de objetos bellos y valiosos.

Un museo es uno de los principales instrumentos de la educación y de la preservación de la identidad cultural de un país.

Los babilonios, alrededor del año 1,176 a. C. exhibían sus trofeos de guerra para que los contemplaran todos los pueblos. Más adelante los griegos ofrecían en los peristilos de los templos una variedad de obras de arte para la simple consideración del público. El primer museo con tal nombre, aparece en Alejandría en al año 285 a. C. como consecuencia del movimiento cultural de la época de Alejandro Magno, que dirigía Aristóteles. Disponían de un comedor, sala de lectura, claustro, jardín botánico, parque zoológico, observatorio astronómico y biblioteca (la famosa Biblioteca de Alejandría). También albergaba y se usaban para la enseñanza objetos como instrumentos quirúrgicos y astronómicos, pieles de animales, colmillos de elefantes y bustos.

El museo y la mayor parte de su biblioteca fueron destruidos hacia el año 270 durante unos enfrentamientos civiles.

Posteriormente los romanos exponían al público sus botines de guerra, en la Edad Media se presentaba en iglesias y monasterios la obra artística de la época y durante el Renacimiento los grandes magnates y

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príncipes abrían las puertas de sus palacios a los jóvenes artistas para que se inspirasen con sus colecciones de bellos objetos de la Antigüedad Clásica.

Así al llegar a la Edad Moderna y Contemporánea, a partir del siglo XVIII, grandes colecciones privadas fueron vendidas o donadas a distintos países europeos como Francia, Inglaterra, España y Austria, cuyos gobiernos abrieron museos públicos para la exposición de dichas obras.

Esto muestra claramente el interés del ser humano por dar a conocer su riqueza cultural y por otro lado, la curiosidad de este mismo por admirar y deleitarse con la obra y la belleza natural y artística que la humanidad ofrece al mundo.

Fuente: (http://es.encarta.msn.com/encyclopedia/Museo.html)

LOS PRIMEROS MUSEOS MODERNOS

Los museos que conocemos en la actualidad se constituyeron en Europa en el siglo XVIII, y la mayor parte de ellos provenían de grandes colecciones privadas o reales.

En 1750, el gobierno francés comenzó a admitir público, sobre todo artistas y estudiantes, dos veces por semana, para que contemplaran unos 100 cuadros colgados en el Palacio de Luxemburgo de París, cuya colección se trasladó después al Museo del Louvre. Este centro, que tuvo sus comienzos en las colecciones del rey Francisco I en el siglo XVI, se convirtió durante la Revolución Francesa en el primer gran museo público; abrió sus puertas en 1793.

El Museo Británico de Londres fue fundado como

institución pública en 1753, pero los visitantes tenían que solicitar la entrada por escrito. Aún en 1800 era posible tener que esperar dos semanas para conseguir una entrada, y los visitantes, en pequeños grupos, sólo podían permanecer dos horas.

Fuente: http://es.encarta.msn.com/encyclopedia/Museo.html

ARQUITECTURA DE MUSEOS

Los constantes cambios surgidos en las sociedades de hoy en día, influyen de cierta manera en la identidad de los museos, los cuales ya no solo representan una institución destinada a la contemplación de las muestras, sino que contempla otras

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particularidades, como un centro comunitario, una escuela, una sala de cine o un teatro.

Por esta razón, el arquitecto tiene que tomar en cuenta todos estos factores determinantes, para poder llegar a diseñar un espacio que responda de manera adecuada al nuevo programa arquitectónico, en donde se presenten estos diferentes tipos de actividades.

En lo que se refiere a programar un museo, no se debe olvidar el factor primordial y la finalidad de un museo, que es, lo que este tiene que hacer por el arte que contiene.

Los museos con frecuencia han prestado la imagen arquitectónica de otro tipo de estructuras, como palacios, grandes casas del siglo XIX, fábricas y depósitos de principios de siglo.

Fuente: http://www.architecthum.edu.mx/Architecthumtemp/ensayos/dosorio1/dosorio1.htm

De tal manera que surge una pregunta ¿Cómo debe ser un museo?

Su carácter no tiene respuesta y puede ser que hasta el momento no esté determinado, al igual que no se tiene una respuesta específica para especificaciones

espaciales, forma, diseño y planteamiento espacial del área de exhibición; y sin olvidar las variantes en las instalaciones, los métodos luminosos más efectivos, medios de comunicación entre visitante y objeto de arte y sobre todo, el balance que debe existir entre arquitectura y los objetos que se exhiben.

Hay que analizar de igual manera, la forma en como un museo debe responder a las actividades y necesidades de la comunidad a la que sirve, debido a que la arquitectura en muchas ocasiones pierde la oportunidad de modular y crear nuevos espacios necesarios para que se de este tipo de comunicación (entre objeto de arte, visitante, museo y comunidad).

Los museos actuales deben tener un alcance pluralístico: visitante y exhibición, de manera que tiene que integrar y adaptar una nueva y constante definición y relación entre ambos.

“El riesgo que se corre, es que el objeto que se muestra (obra de arte) se convierta en un objeto sin relación con el visitante, ya que este era el concepto tradicional de la arquitectura de un museo”, el cual debe evitarse, descubriendo nuevos medios que optimicen la relación entre la muestra y observador, y en este aspecto es la arquitectura la que juega un papel muy importante. Así mismo, otro de los objetivos de la arquitectura de museos, es el acercamiento dinámico del mismo, que las piezas no sean únicamente objetos para llenar los

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rincones o espacios, sino llegar a tener una relación entre los visitantes y las obras.

La arquitectura debe crear las condiciones que harán posible trascender de manera más efectiva y precisa la separación entre el pasado y el presente.

Arquitectura y Museología, son dos materias complejas y sustancialmente diferentes las cuales conllevan juicios emocionales como la personalidad, libertad, espontaneidad, etc. Son sistemas con caracteres propios, es por eso que un museo debe juzgarse desde un punto de vista neutral.

El museo, siendo un espacio que alberga y representa objetos de arte, documentos históricos y piezas de valor social y cultural, debe tener una forma arquitectónica eficiente y capaz de revelar al público su contenido; ya que los museos en su material y la organización arquitectónica de sus espacios, es el intermediario entre una realidad sin forma de diversos objetos de conocimiento y documentos y, el significado dado a ellos, por la forma en que estos se presentan al visitante.

Es importante mencionar las razones culturales que explican la difusión y el reciente interés por la arquitectura de museos; una de estas razones es el

punto de vista cultural, el interés del público así como un interés institucional.

Los museos han sido una de las instituciones típicas manejadas para la divulgación de cultura al pueblo. Ya que la muestra debe ser presentado ante los ojos de una mayoría, debe existir una manera y forma adecuada, un lenguaje comprensible, eficiente, que asegure la transmisión organizada, simple y clara de los valores que el arte ofrece. Esto es uno de los objetivos primordiales de la arquitectura de museo.

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CLASIFICACIÓN DE LOS MUSEOS Según el tipo de Patrimonio que poseen los museos pueden clasificarse en: A) MUSEOS DE ARTE

Reúnen obras aisladas o conjunto de obras a las que se les reconoce un valor artístico, pero su valor científico no es desdeñable, se basan en LA HISTORIA DEL ARTE.

• Museos de pintura (galerías) • Museos de escultura • Museos de Artes Aplicadas

B) MUSEOS DE ARTE MODERNO

Museos que se mantienen a la vanguardia del movimiento artístico internacional. Contribuyen a mantener unidos a la producción original de los artistas y la sociedad de este tiempo. Hacen que el arte actual sea un producto de consumo directo y no un problema para el hombre, integrar al hombre en la civilización industrial en los países en que esta ha penetrado.

• Artes Aplicadas (fotografía, cine televisión, publicidad)

• Arquitectura y urbanismo contemporáneo • Artes Arcaicas, artes primitivas, artes

populares.

C) MUSEO DE HISTORIA Y ARQUEOLOGIA

“El hecho de que museos que responden a dos apelaciones puedan incluirse en una misma clase, tienen base científica. Así como la arqueología constituye una de las disciplinas de la historia, los museos de arqueología son una rama de los museos de historia” (Carlos Castillo, 1984)

D) MUSEOS DE ETNOGRAFIA Y FOLKLORE

Etnográfica, antropología o folklore tienen algo en común: se dedican a culturas o elementos culturales, preindustriales, contemporáneos o pertenecientes a un pasado más o menos reciente, estudiados directamente.

• Museos de Etnología • Museos de Folklore • Museos al aire Libre

E) MUSEOS DE CIENCIAS NATURALES

Dedicados a las disciplinas de: Geología, Mineralogía, Botánica, Zoología, Antropología, Física, Paleontología, Ecología.

F) MUSEOS CIENTIFICOS Y TECNICOS

Representativos de la Revolución Industrial, abarcan todas las técnicas y dentro de las ciencias: matemáticas, astronomía, física y biología.

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G) MUSEOS REGIONALES

“Museo al servicio de un público de paso, del que completa y orienta los conocimientos sobre la región que visita, al servicio de la comunidad local cuya economía favorecen en su calidad de factor de desarrollo turístico” (Carlos Castillo, 1984)

H) MUSEOS ESPECIALIZADOS

“Museos estrictamente limitado a un asunto, pero que lo tratan desde el punto de vista de diversas disciplinas y están situados preferentemente en una región que proporciona su programa al museo por razón de uno de sus caracteres dominantes” (Carlos Castillo, 1984)

I) MUSEOS UNIVERSITARIOS

Colecciones muy valiosas que se utilizan para la enseñanza y contribuyen al desarrollo y esplendor de la universidad.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LOS MUSEOS EN GUATEMALA

La historia de la existencia de museos en Guatemala tiene su origen 204 años atrás, a partir de entonces ha atravesado un lento proceso de desarrollo que además ha sido interrumpido en varias ocasiones por diversos factores tales como fenómenos telúricos, políticos y económicos.

La Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural del Ministerio de Cultura y Deportes de Guatemala, en su publicación “Plan Director de Sistematización para la Red Nacional de Museos”, describe a detalle el surgimiento de 39 museos del año 1,797 a 1,994, iniciando con la exposición denominada “Gabinete de Historia Natural”, la cual fue organizada por diferentes grupos de intelectuales preocupados por rescatar el patrimonio cultural e histórico de la nación.

En 1.866 se instaura el primer Museo de la Sociedad Económica de Amigos del País, con materiales etnográficos, arqueológicos, históricos, mineralogía y biblioteca con materiales diversos. Este funcionó hasta los años 1,917 – 1,918 en que su edificio fue destruido por los terremotos.

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Durante el siglo XX surgen un gran número de museos, entre los que se encuentran:

• Museo Nacional de Historia y Bellas Artes – 1934. Estaba ubicado en la 6ta. Avenida final y 18 calle de la zona 1 y fue demolido en 1948 para prolongar dicha avenida.

• Museo de Arte Colonial – 1936. Exposiciones de pintura y escultura de los siglos XVI al XVIII.

• Casa Popeone- 1940. Exhibición de colecciones de obras de arte, mobiliario, objetos y arquitectura de los siglos XVIII y XIX.

• Instituto de Antropología e Historia – 1946. Su finalidad era mejorar la organización y administración de los museos.

• Colección de 300 trajes típicos guatemaltecos del Instituto Indigenista Nacional – 1946

• Museo Nacional de Arqueología y Etnología – 1948. Cuenta con salas del período Pre-Clásico, Clásico y Post-Clásico Maya y Olmeca, más un área de Etnología contemporánea.

• Museo Nacional de Historia Natural – 1950. Difunde la conservación de la Ecología.

• Museo Julio César de la Roca – 1952. Colecciones multidisciplinarias de historia natural, zoología, mineralogía y botánica, ubicado en Quetzaltenango.

• Museo Rojasianthe Superba – 1952. Actualmente ubicado en el Palacio Maya de la

Municipalidad de San Marcos, expone piezas disecada de animales, plantas y semillas.

• Museo del Libro Antiguo - 1956. Expone impresos originales del período colonial.

• Museo de Armas de Santiago de los Caballeros de Guatemala – 1957. Muestra de pintura, escultura, armas coloniales y armamento de los siglos XVI al XX.

• Museo Nacional de Artes e Industria Populares – 1959. Su creación tiene por objeto velar por la conservación del arte y artesanías populares.

• Museo Arqueológico de Tikal, Silvanos Griswold Morley – 1964. Material arqueológico encontrado en el área del período Prehispánico.

• Museo de Arte Religioso – 1968. Colecciones de la época colonial de imaginería y orfebrería.

• Museo de Armas del Ejército – 1969. Exposición de uniformes distintivos, decoraciones, armamento, fusilería, artillería y reliquias de dicha institución.

• Museo de la Democracia – Escuintla – 1970. Piezas del sitio arqueológico Monte Alto.

• Museo de Sitio Zaculeu – 1970. Piezas de carácter ceremonial y entierros, esqueletos, alfarería y jades encontrados en el área.

• Museo Ixchel del Traje Indígena – 1973. Colecciones de textiles, telares y objetos de carácter etnológico de distintas regiones del país.

• Museo de Paleontología Brian Peterson y/o Roberto Woolfolk en Zacapa – 1974. Colección

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paleontológica y geológica de 35,000 a 10,000 años.

• Museo del Hermano Pedro – 1975. Colección de objetos y prendas del Hermano Pedro y obras de arte pertenecientes a la Orden Franciscana. Trasladado en 1981 a la Iglesia de San Francisco.

• Museo de Arte Religioso Fray Francisco Velásquez – 1976. Arte religioso del siglo XVI al IX, ubicado en el interior del templo de San Francisco en la ciudad de Guatemala.

• Museo Regional de Santiago Sacatepequez – 1977. Material arqueológico Pre-hispánico, piezas etnográficas e instrumentos musicales autóctonos.

• Museo del Popol Vuh – 1977. Cerámica y escultura maya del período Pre-Clásico y Clásico además de piezas de la época colonial.

• Museo de San Jerónimo, Baja Verapaz - 1977. Material arqueológico, de arte precolombino y ciencias naturales, ubicado en el área del Trapiche Azucarero construido en la época de la colonización

• Museo de la Universidad de San Carlos (MUSAC) – 1980. Se aprobó el proyecto para su creación, con el objeto de promover la investigación, preservar y difundir la cultura de Guatemala.

• Museo de Sitio Arqueológico de Mixto Viejo – 1984. En San Martín Jilotepeque, Chimaltenango.

• Museo Rafael Álvarez Ovalle – 1984. En San Juan Comalapa, Chimaltenango. Colección de

enseres del autor del himno Nacional de Guatemala.

• Museo Nacional de Historia – 1984. Colecciones históricas desde el descubrimiento de América, imaginería colonial, mobiliario y fotografías históricas de Guatemala.

• Centro de Visitantes de Utatlán – 1986. Historia, arqueología, etnología y artesanías populares de los pueblos del Quiché.

• Museo Industrial – 1986. Muestra de la maquinaria utilizada al iniciarse la industria cervecera en Guatemala. Fue clausurado en 1991.

• Casa Kjom en Antigua Guatemala – 1987. Cuenta con colecciones de instrumentos y grabaciones de música folklórica autóctona.

• Centro de Visitantes de Iximché – 1988. Muestra historia, arqueología y etnología Cakchiquel, además de una exposición de artesanía de la época contemporánea de Tecpán Guatemala.

• Museo Lítico de Tikal – 1989. Presenta 24 monumentos esculpidos en secuencia cronológica en relación a los gobernadores de Tikal del período Clásico.

• Museo de Arte Contemporáneo – 1989. Surge como sala de Arte Guatemala en el Centro Comercial Montserrat en la zona 7, luego se organiza como museo con exposición de las obras premiadas en el certamen de la Bienal de Paiz.

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• Museo Metropolitano de Ciencias y Tecnología de Guatemala – 1989. Abarca áreas de física, química, mecánica, electricidad, tecnología, ecología, mineralogía y óptica espacial.

• Casa MIMA – 1998. Es una residencia señorial de finales de 1800, en su interior guarda un magnífico ejemplo de ambientaciones y arte decorativo que van del siglo XIX a mediados del siglo XX,

• Museo del Príncipe Maya, Cobán – 1999. Colección privada de piezas arqueológicas.

• Museo Carlos F. Novella – 1999. Muestra el desarrollo de la gran industria del cemento que a acompañado y motivado al crecimiento del país.

• Museo de los Niños de Guatemala – 2000. Museo interactivo cuyo objetivo principal es estimular el desarrollo infantil.

• Museo de ciencia y Tecnología. Municipalidad de Guatemala.

• Museo de Arqueología Precolombina. El Baúl, Santa Lucía Cotzumalguapa.

• Museo de Arqueología. Retalhuleu. • Casa de la Cultura. Quetzaltenango. • Casa de la Cultura. Mixco. Guatemala. • Museo Numismático. Banco de Guatemala.

Zona 4. Guatemala.

CLASIFICACION DE LOS MUSEOS EN LA CAPITAL

Atendiendo a su dependencia y miembros de la Asociación de Museo de Guatemala se pueden clasificar de la siguiente manera:

MUSEOS ESTATALES

Dependen administrativamente del Instituto de Antropología e Historia:

En la capital:

• Palacio Nacional de la Cultura • Museo Nacional de Historia • Museo Nacional de Arqueología y Etnología • Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida” • Museos Nacional de Historia Natural • Museo Heráldico de Armas

MUSEOS UNIVERSITARIOS

• Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala - MUSAC –

• Museo de Historia Natural de la USAC • Casa – Museo Flavio Herrera • Museo Popol Vuh

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MUSEOS PRIVADOS

• Museo Ixchel de Traje Indígena • Museo Fray Francisco Vásquez • Casa Callejón Castillo Hermanos • Casa MIMA • Mapa en Relieve de Guatemala • Museo de Ciencia y Tecnología MUNICYT • Museo Bodegas de Principios de Siglo XIX • Museo Carlos F. Novella • Museo de la Semana Santa • Museo de los Niños • Museo Miraflores • Museo del Ferrocarril • Museo Arquidiosesano de Santiago de Guatemala • Museo de Astronomía y Ciencias

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Condiciones Actuales

PARADIGMAS ACTUALES DE LA MUSEOLOGÍA

El museo es una institución que existe en todas partes del mundo pero que tiene características muy diferentes. Por ejemplo, de un lado, los países europeos,

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Estados Unidos y Canadá y, del otro, los países de América Latina. Mientras que en los primeros la institución museística hace parte del cotidiano de las personas, está integrada a los sistemas educativo, recreacional y económico; en los segundos, salvo raras excepciones, lucha aún para hacerse reconocer con algo más que "un depósito de cosas viejas".

La museología (ciencia que los estudia), corre igual suerte, con pocos exponentes en nuestro continente, pocas publicaciones y poca (o ninguna) financiación para investigación.

Hay en este momento paradigmas museológicos respecto a la arquitectura de museos y a su contenido y papel social, así como en la relación del museo con su público.

Fuente: http://www.naya.org.ar/articulos/museologia01.htm

Respecto a la ARQUITECTURA no existe un modelo único, varía de acuerdo a las necesidades y

especificidades de cada colección. La orientación básica del ICOM (Consejo Internacional de Museos) es que existan salas para exposiciones permanentes y temporales, reservas técnicas climatizadas, laboratorios de restauración, salas de administración, auditorios, salas de investigación, un espacio para venta de catálogos y similares, espacios para que la gente circule y se siente.

Se pueden identificar varios tipos de arquitectura:

• museos interiores • en edificios construidos especialmente • en edificios de valor histórico o artístico adaptados • en galpones (Galerías de vecindad) • museos al aire libre • museos de sitio • ecomuseos • museos jardín

Los museos al aire libre ocupan grandes extensiones de terreno donde hay construcciones en las cuales los objetos de la cultura material son dispuestos de la forma en que eran usados en le época que se pretende retratar. Las exposiciones son ilustradas con personas o muñecos

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en tamaño natural vestidos de acuerdo (el pionero de estos museos fue el de Skansen, en Suecia, construído en 1891).

La expresión inglesa "site museums" puede ser traducida de dos formas, como "museo de sitio"(arqueológico) o como "museo en el local". El ICOM define el site museum como "un museo concebido e implantado para proteger la propiedad natural o cultural, mueble o inmueble, en su lugar original, o sea, preservada en el lugar en que fue creada o descubierta". Hay cuatro tipos de muesos de sitio: Ecológico, Etnográfico, Histórico y Arqueológico. El primero de estos museos fue el de Farnham en Inglaterra y actualmente son los museos más promisores tanto del punto de vista cultural cuanto por su viabilidad económica.

Los ecomuseos, actualmente poco difieren de los site museums, pero durante la década de 1971, cuando el término fue creado por Hugues de Varine se refería a un museo interdisciplinario de ecología y medio ambiente natural y humano, sugerido por la comunidad de un territorio definido. La idea era no solo preservar la cultura contextualizada, sino que a través del museo la comunidad reencontrara su historia, su cultura y encontrara caminos de acción política. El primer ecomuseo fue Le Creusot, en Francia.

Los museos jardín tienen edificios integrados en el paisaje. La idea es alejar los museos de los centros urbanos y que sus jardines sean lugares de descanso;

hay en muchos de ellos muestras integradas al paisaje. Conceptualmente representan una especie de transición de los museos interiores a los museos al aire libre.

Otro de los paradigmas actuales se refiere al CONTENIDO Y PAPEL SOCIAL de los museos. Después de siglos en que las colecciones reflejaban la vanidad de sus dueños, mostrando riquezas, a veces producto de botines de guerra, o curiosidades traídas de los exóticos países colonizados, los museos actualmente tratan de mostrar los objetos de la cultura de forma crítica y, dentro de lo posible, permitir el diálogo del público con un objeto contextualizado. Durante mucho tiempo las colecciones pudieron ser visitadas solamente por personas recomendadas.

Los museos de historia también cambiaron en este último siglo, cuando dejaron de dar importancia solamente a la historia griega o a los grandes héroes para pasar a dar lugar al hombre común, a relatar la vida cotidiana.

Las discusiones sobre cual debe ser el papel social de los museos datan de principios de siglo y se han agudizado en los últimos 20 años. Los museos tradicionales ejercen un papel conservador en la sociedad; los que proponen discusiones son reformadores. No se puede esperar de ellos acciones

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transformadoras de la sociedad, y esto quedó establecido en la Mesa Redonda para América Latina en 1971, en la que se declaró que los cambios culturales y económicos son un desafío para la museología pero que la solución no puede venir aisladamente de los museos, sino de todos los otros sectores de la sociedad y de las otras ciencias.

El papel social de los museos tampoco puede ser disociado de la motivación de sus visitantes, que puede ser educativa o recreativa. En Canadá, por ejemplo, los museos son por ley lugares de diversión. Otra cosa innegable es que las curiosidades continúan fascinando los visitantes de los museos.

Una forma peculiar de relacionarse con el público la tienen los museos para niños. Estos tuvieron origen en el siglo pasado con el Brooklin Institute of Arts and Sciences, en Estados Unidos y en todas partes juegan un papel importante como complemento a la escuela, obligándola también a adoptar ciertas metodologías museológicas dentro de sus muros.

Las nuevas formas de relacionarse con el público y los conceptos que se quiere transmitir, implican nuevas técnicas de exhibición, o sea, una nueva museografía.

Los primeros museos, llamados gabinetes de curiosidades, fueron amontonamientos de objetos sin

conexión, clasificación o indicación, que llenaban todo el espacio, provocando un exceso visual que no traía aparejada prácticamente ninguna información.

“Será recién al final del siglo pasado que el Museo de Historia Natural de Londres exhibirá sus objetos ordenados científicamente, gracias a las clasificaciones de Linneus.

A lo largo de este siglo, las técnicas de exposición fueron incorporando los avances de la comunicación, hasta llegar a hoy, en que los museos pueden considerarse multimediáticos.

En la actualidad el museógrafo trabaja junto a las ciencias de la comunicación y la informática. Las informaciones escritas deben ser cortas, al estilo periodístico, pero con contenido científico. La televisión y la informática han sido incorporadas para trasmitir los contenidos de forma lúdica y efectiva.

La manipulación de objetos (museos interactivos) pasó a ser prácticamente una condición esencial de muchos museos, así como la inclusión de tecnología que fue durante un tiempo exclusiva de parques de diversión (dinosaurios para cabalgar, trenes para recorrer réplicas de minas, etc.)

Fuente: Margarita Baretto, foro Paradigmas Actuales de la Museología

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REALIDAD ACTUAL DE LOS MUSEOS EN GUATEMALA

La Coordinación Nacional de Museos que fungía como tal para 1992, desarrolló en esos años un diagnóstico nacional de museos cuyos resultados en números son lamentables.

La mayoría de los museos para esa época no contaban con la infraestructura arquitectónica, humana y tecnológica necesaria para su buen funcionamiento. Entre los problemas figura la falta de profesionales en restauración, de bodegas para almacenamiento de piezas; poca seguridad y control de los agentes que causan deterioro de las piezas, carencia de registros documentales y fotográficos para clasificación, carencia de inventario de las piezas, se daba además con frecuencia el intercambio de piezas y colecciones entre museos. (Argueta et.al., 1994)

Para 1992 únicamente el 44% de los museos de la red nacional había desarrollado programas educativos permanentes, estos en asociación con universidades, otras entidades educativas, centros de investigación, industrias y organizaciones laborales e incluso centros deportivos.

A pesar de la importancia de los museos para la educación no formal, son pocos los museos en Guatemala que ofrecen actividades e infraestructura para

la realización de actividades comunicadoras como seminarios, cursos, conferencias, etc.

Otro elemento importante dentro de un museo es la biblioteca, que para estos años solamente figuraba en el 50% de los museos de Guatemala por razones relacionadas a la disposición de mobiliario, personal así como carencia de documentos bibliográficos (Ibid.).

Según un estudio realizado por el Banco Mundial, en el 2002, la suma de los visitantes de todos los museos de Guatemala alcanza medio millón de personas al año, cifra baja para un país de 14 millones de habitantes.

Un museo es en sí mismo un medio de comunicación, pero además debe darse a conocer para atraer visitantes. Estudios realizados, demuestran que el medio más utilizado es prensa impresa, seguido en ese orden por radio, charlas y circulares en centros educativos, carteles, afiches, folletos y por último televisión.

Existe carencia de personal especializado en Museografía, que es el estudio de la construcción, organización, catalogación, instalación e historia de los museos; esto se ve reflejado en el manejo de técnicas pedagógicas comunicacionales y otras ciencias afines.

Por razones administrativas, los museos de Guatemala están catalogados como:

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• Estatales: Nacionales, Municipales y de Turismo.

• Universitarios • Militares • Privados: religiosos y particulares.

Los museos y sus colecciones, pertenecen a quien los administra, protege, conserva y propicia la exposición de sus bienes al público. En Guatemala las autoridades responsables de los museos nacionales son:

• El Ministerio de Cultura y Deportes por medio de la Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural y las municipalidades.

• El Instituto Guatemalteco de Turismo INGUAT

Las autoridades responsables de los museos universitarios:

• Universidad de San Carlos de Guatemala • Universidad Francisco Marroquín • Universidad Rafael Landívar

De los museos militares:

• El Ejército Nacional

De los religiosos:

• El Palacio Arzobispal • Las Iglesias de San Francisco en las

ciudades de Guatemala y Antigua Guatemala.

De los privados:

• El sector civil • Fundaciones

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RELACION PÚBLICO – MUSEO FUNDAMENTOS GENERALES El equipo Naya en sus estudios de Visitantes a Museos (1997) definen “Los estudios de público o visitantes” como un área de investigación que pretende descubrir la recepción, percepción o interpretación de todas aquellas personas que visitan los museos sobre la naturaleza, la historia, el arte y la ciencia. Operación que creo la ilusión que el sentido está solo en el objeto y dejó de lado a los operadores del discurso y sus posibles conflictos: el museo -y por su intermedio el Estado- y su público. Esta forma de exponer y de concebir al museo en el siglo XIX, como un ordenador, como la institución que muestra la clasificación ordenada del mundo, es un modelo que tuvo su razón de ser. Algo que tiene que ver con un mundo de la ciencia positivista del siglo XIX, de la constitución de los estados nacionales y sus necesidades de homogenización política y control del sentido, muy diferente al mundo actual, caracterizado por la sobreabundancia del mismo. Y el público de ese museo, era un público que venía a admirar ese orden de la ciencia, o era un público que tenia las competencias necesarias para entender ese orden, o era un público al que se suponía que con la ayuda de la escuela por simple contacto con el patrimonio se le facilitaría apropiarse de las mejores habilidades de la cultura de las élites.

Hoy lo que se tiene es un cambio de estos supuestos y creencias. Este interés por las reacciones del público se debe en parte a la necesidad de llegar a públicos más amplios, a públicos para los cuales la exposición deberá no solo mostrar objetos según una secuencia única del proceso lineal (de la historia de una sociedad o de un individuo o de su obra). Fuente: Estudio de Casos PÚBLICO Y MUSEOS Algunas Reflexiones y Experiencias Carmen Teresa Soutiño Egresada como Arquitecto de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, 1987.

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Proyección Futura

PROYECCIÓN FUTURA DE LOS MUSEOS

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Aunque parezca exagerado, se ha dicho que los Museos serán; cuando la historia de nuestro siglo (XXI) pueda ya hacerse con perspectiva histórica, el edificio-institución símbolo de este siglo. Y desde luego, si contemplamos el éxito y representatividad socio-cultural de las Exposiciones temporales en todo el mundo, no podemos menos de plantearnos, lo que podrá haber de verdad, más adelante, en dicha afirmación; y lo que en ella, afecta a los museos como tales centros expositivos de sus bienes.

Los museos son centros de cultura con características que los colocan por encima de lo que pueden significar otras manifestaciones culturales. El Museo ofrece una información, un conocimiento y un deleite, que no están sometidos a ninguna limitación de las que rodean a los otros eventos culturales. Así, el Museo está siempre ahí, a la disposición de quien quiera conocerlo, no exige un determinado nivel cultural ni un alto coeficiente intelectual: tiene oferta para todos; no tiene un calendario reducido como una exposición, ni un horario concreto y definitivo como un concierto; ni impone un ritmo a seguir como una representación teatral, ni, desde luego, marca, desde la altura de una conferencia, una selección natural de los mejor preparados para atender a ella.

Por todas estas razones, es importante que exista un lugar diseñado y construido especialmente para cumplir la función y misión de un museo cuente con el equipo adecuado y que fortalezca la planificación arquitectónica para conservar y preservar las muestras de manera adecuada; y al mismo tiempo, que sea un lugar acogedor para las personas que lo visiten.

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Metodología 5. METODOLOGÍA

a. Tipo de investigación

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El tipo de investigación que se realizará para el análisis de los museos en la ciudad de Guatemala es:

1. Investigación Aplicada: se propone contribuir a la solución de espacios arquitectónicos adaptados o proyectados a las necesidades específicas de un museo, y la interrelación entre dichos espacios

2. Investigación Formulativa: se refiere a la profundidad de la investigación, se plantea y describen las características del entorno y la situación de manera que la solución arquitectónica se integre al entorno en el que se encuentra y funcione de la manera más adecuada.

3. Investigación Explicativa: se describen las causas, condicionantes y determinantes que darán consecuencia al diseño de los espacios.

4. Investigación Descriptiva: Se refiere al enfoque metodológico que no trata de demostrar nada, porque no se trabaja con hipótesis, se describe el problema y se propone una solución.

5. Investigación Mixta: debido a que por la forma en que se orientará la investigación no existirá hipótesis de comprobación, el origen de los datos a utilizar será de tipo mixto ya que se utilizará información de distintas fuentes: por medio de observación, entrevistas, encuestas, documentos escritos, diferentes elementos que llevan a una recopilación de datos y trabajo de campo.

6. Investigación Transversal: se refiere a la duración del estudio, se realizará una investigación que ayudará a determinar ciertos aspectos importantes dentro de la arquitectura para el funcionamiento de un museo.

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Marco de Referencia

MUSEO

¿QUE ES UN MUSEO?

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Definición de museo en la línea proclamada por el ICOM (Consejo Internacional de Museos):

"Son museos las instituciones de carácter permanente que adquieren, conservan, investigan, comunican y exhiben para fines de estudio, educación y contemplación conjuntos y colecciones de valor histórico, artístico, científico y técnico o de cualquier otra naturaleza cultural" (art. 59.3, Ley 16/1985).

A partir de esta definición se crea un nuevo concepto de museo volcado hacia el público, que aumenta sus funciones socioculturales, en el que se incorporan nuevos modelos profesionales y se trabaja en equipos multidisciplinares.

Existen muchas definiciones de lo que es un museo y todos coinciden en el valioso aporte que este representa para la sociedad y en si para el hombre.

Es un lugar destinado a ser testimonio material del hombre y su medio ambiente con propósitos de estudio, educación y deleite.

Según ICOM un museo es “Una institución permanente, no lucrativa, abierta al público en general, al servicio de la sociedad y de su desarrollo. La cual adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe evidencia material del ser humano y su entorno, para propósitos de estudio, educación y diversión.

Un museo es entonces un sitio en el que se colecciona, se conserva, y se presenta a otros objetos cuyo origen representa la historia del hombre, ya sean piezas de arte, muestras científicas o naturales.

Un museo es un lugar donde los conocimientos se adquieren por la experiencia de convivir con la historia, son instituciones permanentes al servicio de la sociedad con el propósito de conservar, estudiar y educar a sus visitantes.

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Según el Consejo Internacional de Museos (ICOM), organización no gubernamental internacional, fundada en 1946, bajo los auspicios de la UNESCO, en sus estatutos aprobados por la 16 asamblea general de La Haya, de 1989 y enmendados por la 18 asamblea general de Stavanger (Noruega), de 1995, y tal como se establece en el artículo 2:

"Un museo es una institución permanente, sin fines lucrativos, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe, con fines de estudio, de educación y de delectación, evidencias materiales de la humanidad y de su entorno.

a. La anterior definición de museo se aplicará sin ninguna limitación derivada de la naturaleza de sus órganos rectores, su carácter territorial, su estructura funcional o la orientación de las colecciones de la institución implicada.

b. En adición a las instituciones designadas como "museos", las siguientes deben ser entendidas como museos a los efectos de esta definición:

i. Los yacimientos y monumentos arqueológicos, etnográficos y naturales y los yacimientos y monumentos históricos que tengan la naturaleza de museo para sus actividades de adquisición, de conservación y de comunicación.

ii. Las instituciones que presenten especimenes vivos de plantas y animales, tales como los jardines botánicos y zoológicos, acuarios y viveros.

iii. Los centros científicos y los planetarios. iv. Los institutos de conservación y galerías de

exposición dependientes de bibliotecas y centros de archivos.

v. Reservas naturales. vi. Organizaciones museológicas de carácter

internacional, nacional, regional o local; ministerios, departamentos o agencias públicas responsables de museos, en el sentido recogido en este artículo.

vii. Instituciones sin ánimo de lucro u organizaciones que realizan investigación, educación, capacitación, documentación y otras actividades relacionadas con los museos y la museología.

viii. Cualquier otra institución que el consejo ejecutivo, oído el comité consultivo, considere que tiene alguna de las características de un museo o de apoyo a los museos y sus trabajadores, a través de la investigación, la educación o la formación museológica.

Parece que esta definición de "museo", que puede considerarse la más "oficial" en el momento actual, se ha ido estabilizando desde la redacción de los estatutos del ICOM de 1975 y su ampliación de 1983, pero su historia es bastante más larga.

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Habrá que detenerse poco en sus sucesivas formulaciones:

• El artículo 3 de los estatutos del ICOM de 1947, al año siguiente de la creación del organismo, establecía que el ICOM "reconoce la cualidad de museo a toda institución permanente que conserva y presenta colecciones de carácter cultural o científico con fines de estudio, educación y deleite (HERNANDEZ, 1994, p.69.)

• En 1951, el artículo II de los estatutos recoge ya que:

1. "La palabra museo designa aquí a toda institución permanente, administrada en el interés general con vistas a conservar, estudiar, valorar por medios diversos y esencialmente exponer para la delectación y la educación del público un conjunto de elementos de valor cultural: colecciones de objetos artísticos, históricos, científicos y técnicos, jardines botánicos y zoológicos, acuarios..."

2. "Serán asimilados a los museos las bibliotecas públicas y los centros de archivos que contengan salas de exposición permanentes."

• En 1961, el título II, artículo 3 amplia sus contenidos para recoger que:

"El ICOM reconoce la cualidad de museo a toda institución que presenta conjuntos de bienes culturales

con fines de conservación, de estudio, de educación y de delectación.

Entran en esta definición:

a. Las viviendas, tesoros de la iglesia y otros edificios o partes de monumentos históricos, sometidos a la visita reglamentada del público.

b. Los jardines botánicos y zoológicos, acuarios, viveros, y otras organizaciones que presentan especimenes vivos de especies vegetales o animales."

En esta nueva redacción, el artículo 4 añade que "Pueden ser asimilados a los museos:

1. Las galerías de exposición que contienen permanentemente bibliotecas públicas y centros de archivos.

2. Los parques naturales de carácter científico y educativo."

• En 1968 vuelve a cambiar la redacción, cuyo título II, artículo 3 queda:

"El ICOM reconoce la cualidad de museo a toda institución permanente que conserva y presenta colecciones de objetos de carácter cultural o científico, con fines de estudio, delectación y deleite.

Entran en esta definición:

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a. Las galerías permanentes de exposición que dependen de bibliotecas públicas y de centros de exposición.

b. Los monumentos históricos, los componentes de monumentos históricos o sus dependencias, tales como los tesoros de iglesias, los yacimientos históricos, arqueológicos y naturales, siempre y cuando estén abiertos oficialmente al público.

c. Los jardines botánicos y zoológicos, acuarios, viveros y otras instituciones que exponen especimenes vivos.

d. Los parques naturales."

Por fin, en los estatutos de 1975 se recoge ya el fondo y la forma de la definición actual, que se completa con dos puntos, entre los que aparece el dedicado a "centros científicos y planetarios", introducidos en 1983, y con los demás que aparecen en la definición actual.

Como se deduce de esta relación, la definición del ICOM ha ido tapando agujeros. Ha ido introduciendo nuevos modelos institucionales a medida que estos aparecían en la realidad, pero conservando un núcleo tradicional en el que la idea histórica del museo como almacén de objetos preciosos, pervive intocada. Quizá sea útil aquí recordar brevemente el origen y evolución de esta dimensión histórica del concepto de museo.

Conociendo el concepto de museo, podemos preguntarnos qué es la Museología.

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MUSEOLOGIA

“Es la ciencia que tiene por objeto estudiar las funciones y la organización de los museos”

El ICOM la define como una ciencia aplicada, la ciencia del museo, que estudia la conservación educación y organización. También tiene en cuenta las relaciones con el medio físico y la tipología. En definitiva, la Museología se preocupa de la teoría o funcionamiento del museo.

La Museología tradicional se ha centrado en el museo y, aunque parezca una contradicción ha carecido de planteamientos teóricos. La formación museológica se basaba en la transmisión de conocimientos que se reducían a documentar la historia del museo y de sus colecciones y a enumerar sus funciones. Los primeros programas de formación estuvieron vinculados a las disciplinas tradicionales, sobre todo a la historia del arte.

Es importante destacar el gran impulso que recibió la Museología cuando se funda en 1977, dentro del ICOM, el Comité de Museología o ICOFOM. A partir de ese momento, se inician los planteamientos de esta ciencia que había quedado reducida, al compás de la evolución del museo, a una serie de conocimientos prácticos con los que se intentaba actualizar el museo tradicional. Dichos planteamientos consistían en renovar instalaciones, presentaciones en las salas de exposición, adaptación de edificios antiguos, nuevas creaciones

arquitectónicas, mayor equipamiento técnico, laboratorios, talleres, etc. Renovación que no va a suponer el cambio necesario para actualizar las viejas estructuras.

Dentro de la Museología, considerada a nivel internacional, existen dos posturas. Por una parte, los partidarios de una visión restringida del museo. Esto considera la Museología como una ciencia general del museo, con sus propios objetivos, propia teoría y con un campo de actividades y método que les son propios. Aunque es una disciplina independiente, comparte su carácter interdisciplinar colaborando con otras ramas del saber para centrar su interés sobre el museo y su actividad. Por otra, están los que tienen concepción amplia del museo. Para éstos, todo es museable. El museo no debe limitarse a la idea como se le ha concebido institucionalmente: continente-edificio / contenido-colección y público. En consecuencia, la Museología debe de entenderse como la ciencia global de lo que es museable y aparecería un Universo y la Sociedad. Algunos partidarios de esta teoría llegan a expresar que "el museo estalla en sus funciones" (B. Deloche).

El objeto de la Museología no puede ser el museo, o mejor, el museo no es un fin sino un medio. Se concibe éste como una de las formas posibles de la relación hombre-realidad, en la que el museo siempre

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representará una realidad fragmentaria. La Museología es la ciencia que examina la relación específica del hombre con la realidad y, a través de estas relaciones, tiene lugar la elección de todo lo museable para ser preservado en lo inmediato y para el futuro. En consecuencia, bien se tome en sentido amplio o restringido, la Museología como disciplina científicas incluye entre las ciencias sociales, pues su objetivo principal es el análisis de una realidad histórica-social de larga tradición, enmarcada en unos postulados que se extiende en el espacio y en el tiempo. El sujeto de esta ciencia es el hombre o público. De ello se deduce que la tensión sujeto-objeto ha sido el factor más importante en la dinámica museística, cuyo constante replanteamiento garantiza su progresión.

EL MUSEO COMO EDUCADOR

Fuente: [email protected]

Se corre el riesgo de conformarnos con la descripción en mayor o menor grado acertada, del museo como sistema complejo de comunicación y no saber ni como ni para quien ni para que aplicarlo.

Debe recordarse que el museo es una institución al servicio de la comunidad toda (sin caer en el error demagógico de suponer que todas las muestras son para todos los públicos); y que debe contribuir a su desarrollo (desarrollo que se apoya en el trípode cultura – educación – comunicación). Este debe generar y permitir un espacio de reflexión, de apropiación por parte de los sujetos donde al “contar la historia, esta sea entendida con cruces y diversidades. Debe concebirse entonces al museo “como un campo activo en la creación de nuevos sentidos sociales, sobre la base del reconocimiento y el respeto a la diversidad”... (Batallan).

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EDUCACIÓN

El museo es una institución exigente que impone sus normas tanto implícita como explícitamente.

La educación es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso social, es considerada como el pilar fundamental para el crecimiento de una sociedad, es necesario que esta pueda capitalizar lo aprendido fuera del entorno del aula.

El museo, como participe de la educación no formal y no sistemática es una herramienta útil para la educación formal, es una valiosísima experiencia tridimensional al servicio de la educación. No obstante tenemos que tener en cuenta que la efectividad del museo en el ámbito educativo, depende por lo menos de los siguientes factores:

· Inclusión (dentro de la colección del museo) particularmente en los museos históricos, antropológicos, comunales o regionales; de objetos representativos de todos los actores sociales para lograr así una imagen acabada e integra del o los temas a desarrollar.

· Democratización de la o las colecciones, aumentando de esta forma el sentido de pertenencia.

· Inclusión del niño en edad temprana en el proyecto del museo. Esto significa pensar al niño como un “otro” diferente desde la gestación del museo o de las muestra que se diseñe.

· Coordinación y coherencia con la política cultural.

· Coordinación con otros servicios educativos.

· Adopción de un modelo pedagógico no conductista y paternalista, sí en su lugar un modelo constructivista.

· Concebir al museo también como un disparador de inquietudes y de preguntas (interactividad)

· Inclusión de actividades lúdicas como herramientas para el aprendizaje.

· Estudio permanente de las necesidades de la gente, contemplando la realidad socioeconómica y cultural.

· Personal idóneo a cargo de los servicios pedagógicos y de todas las áreas del museo.

Estas características deseables en un museo implican la adaptación de este al cambio de prototipo que debía haberse hecho hace ya bastantes años. No

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obstante, nunca es tarde para empezar y en parte de ello depende que el museo “funcione” como una institución al servicio de la sociedad.

LA MUSEOLOGIA EN LA ENCRUCIJADA Según Jorge Fernando Navarro, en el foro para Documents in Information Science, expone:

“La museología enfrentada a las tradiciones en filosofía de la ciencia profundamente hostiles a su tarea, procura apropiarse de categorías para definir su objeto de estudio, re-evaluar su campo que le permita una mejor comprensión del mismo”.

"Campo simbólico" hace referencia entonces a un espacio constituido por un conjunto de instancias objetivas, de instituciones que trascienden a las personas que las transitan y cuyas relaciones pueden ser analizadas independientemente de los sujetos que en un momento determinado ocupan esas posiciones.

Si pensamos en el campo simbólico de la museología, encontramos por una parte que en él que no existe un mercado unificado de producción y circulación de saberes científicos acerca de ella. Hay tal variedad de productores, de situaciones problemáticas y lenguajes que dificultan la posibilidad de comunicación. Al no existir un mercado unificado, no hay un conjunto de logros, de adquisiciones de capital simbólico, es decir un conjunto

de saberes comunes, de metodologías y técnicas, cuyo conocimiento sea necesario para formar parte del mismo y ser reconocido en él, entrar a trabajar, a producir e interactuar en él.

En el concierto de las ciencias, como mapa general del saber, la museología se encuentra con un nivel de desestructuración y autonomía baja, es decir que tiene una incapacidad de definir su objeto de estudio como también las estrategias, técnicas y criterios de evaluación de lo que se produce. Es probable que esta situación se deba en parte a la definición que habitualmente circula de museología como "ciencia del museo". El genitivo "del" marca una dependencia, una reducción de sus posibilidades, y de esta manera se la confina a los mínimos espacios de la gestión en la institución.

La museología, se ubicó en una situación de inferioridad respecto al conjunto de ciencias que interactúan con ella en el museo, y se subordinó a sus diversos discursos, ya sea que se trate del arte, la historia, la arqueología, las ciencias naturales, las ciencias exactas. Si continuamos pensando que el objeto de estudio es la institución museo, se corre el riesgo de seguir como hasta ahora, observando, estudiando y metodizandolo desde cualquiera de las aristas de la misma (educativa, expositiva, administrativa), desarticulándolo en partes y perdiendo el concepto de estructura. A su vez el museólogo formado

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académicamente, manifiesta idénticas dificultades para definir su campo profesional.

“LOS MUSEOS QUE SÓLO HACEN EXPOSICIONES ESTABLECEN UN DIÁLOGO EN EL DESIERTO”:

Fuente: FELIPE LACOUTURE

Los museos se han desarrollado en forma empírica, pero es necesaria la sistematización tanto en la teoría como en la práctica.

Tres museos en uno

La institución museística tiene tres componentes: Empieza investigando, luego recolecta, clasifica, documenta, conserva y restaura, es el museo interno; posteriormente está la exhibición y la explicación interpretativa, o sea el museo público; finalmente se tiene el museo social, que es la educación, difusión, comunicación y participación pública, que nunca ha habido.

"Los museos ya no pueden seguir siendo la voz del maestro que dice: deben tener una intención de diálogo y de participación de la comunidad para que sea urbana o local. El museo es en última instancia una comunicación, de manera que necesita la respuesta del público". (LACOUTURE).

Hay áreas, en las que evidentemente la gente no puede intervenir como la puramente científica, "pero sí puede indicar si el mensaje que se le está enviando es correcto y si le entiende".

Según Lacouture, el problema es la falta de contacto con la última fase de producción del museo, que es la comunicación con el público: "El museo que sólo hace exposiciones, no concluye, es como si estableciera un diálogo en el desierto".

LA MUSEOLOGÍA ES LA BASE CONCEPTUAL DE LOS MUSEOS

La labor del museólogo es crear la concepción general del museo en toda su producción. Sin embargo, dijo Lacouture, muchas veces se confunde con la museografía, que es la parte práctica de los recintos, y que a su vez se ha limitado erróneamente a la forma de exhibir los objetos, a la escenografía de las exposiciones.

LOS MUSEOS Y SU PAPEL EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD

El concepto de identidad ha cambiado al cabo de los siglos, así como la forma en que las ciencias ven al sujeto portador de la misma. El sentido tradicional de identidad presupone unidad, homogeneidad interna, y, en algunos casos, la existencia de un "yo" igual y estable al cabo de los años

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El sujeto es parte integrante de una sociedad, en gran medida determinado, moldeado por esta y por su historia y, además, por su inconsciente. Por ello, no tiene un comportamiento ni una postura siempre iguales a lo largo de su vida ni en todas las circunstancias.

"La identidad... es transformada continuamente de acuerdo a las maneras en que somos representados y tratados en los sistemas culturales que nos rodean" (Hall, 1995:12) Al mismo tiempo, se considera que toda formación de identidad implica el reconocimiento de la diferencia y se realiza por oposición a ella.

Las instituciones que tienen la responsabilidad de transmitir la historia de una determinada sociedad, tienen, por lo tanto, una gran importancia en la formación de la identidad del individuo, o sea, decirle de donde viene, mostrarle sus raíces, sus iguales y sus desiguales. Esto servirá para que el individuo no solo sepa quien es, sino para que, sabiéndolo, se instrumentalice para construir su futuro.

Dentro de este marco de ideas, algunos museos vienen jugando, desde la década de 1970, un papel importantísimo en la creación o recuperación de identidades locales, nacionales o regionales, mostrando la unión en la diversidad cultural en la que están insertos.

MUSEOGRAFIA

La Museografía estudia su aspecto técnico: instalación de las colecciones, climatología, arquitectura del edificio, aspectos administrativos, etc. Es, ante todo, una actividad técnica y práctica. Podría definirse como la infraestructura en la que descansa la Museología. En consecuencia, Museología y Museografía se complementan mutuamente.

“La Museografía es el estudio de la construcción, organización, catalogación, instalación e historia de los museos. Es el estudio de técnicas relacionadas con la Museología” (García, 1992)

La museografía se ocupa de la catalogación y ordenación de las colecciones, y de las condiciones de instalación necesarias, para las diferentes funciones del museo.

La nueva museografía incorporada en 1997 ha tenido como importante concepto respetar y destacar los espacios arquitectónicos así como apoyar el lenguaje visual de las colecciones mediante recursos expositivos que las contextualicen de la mejor manera posible. Ha sido constante preocupación encontrar un equilibrio justo entre arquitectura y objetos. La museografía no persigue en ningún momento constituirse en protagónica sino más bien, identificándose con el uso moderado de sus recursos conformar un auxiliar discreto que resalte el

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encanto y la humildad de los espacios así como el extraordinario valor artístico de las colecciones.

La nueva concepción de los museos contemporáneos identifica a los mismos no solamente con un patrimonio del pasado sino además con las manifestaciones cotidianas de la cultura. Es así como la museografía sensible a esta necesidad, incorpora un espacio dedicado exclusivamente a las exposiciones temporales, que servirá para la promoción e incentivo de las manifestaciones artísticas compatibles con el contenido del museo.

MUSEOGRAFIA Y EDUCACIÓN

Aunque los museos asumen un rol fundamental como parte de la industria cultural nacional al promover la conservación y la investigación del patrimonio en sus más variadas expresiones, el rol educativo y la función pedagógica de estas instituciones sigue siendo uno de sus aspectos más descuidados. Tanto sus contenidos conceptuales, así como sus propuestas de diseño gráfico y plástico, tienden a distanciarlos de las necesidades educativas y pedagógicas de la educación formal.

Por lo general, en el interior de los museos no se percibe ninguna inquietud por conocer los nuevos desafíos que se presentan a este quehacer desde otras áreas del conocimiento, y fundamentalmente desde las disciplinas que se promueven en ellos; desde la educación y la labor pedagógica, así como desde el público mediante la ampliación y redefinición de sus demandas culturales. En su interior se entiende que su labor se realiza de modo autónomo a las urgencias y necesidades de otras áreas, aparentemente desvinculado de otros organismos del Estado. De hecho, los museos ocupan recursos profesionales formados en el área de educación, orientados según sus propios planteamientos y programas institucionales; en el mejor de los casos, poseen departamentos educativos que coordinan el trabajo de profesores guías y de voluntariado cultural según su propias definiciones de “tareas institucionales”. Sin embargo, su trabajo tiende a vincular al museo con la comunidad, definiendo su rol

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como meros presentadores; replicadores de un discurso histórico-cultural que los museos han hecho propio, pero que responde muy poco a los nuevos parámetros que impone el movimiento y las exigencias de la sociedad civil. El divorcio entre educación y museografía, que sistemáticamente es acusado y cuya problemática se materializa en el día a día cuando nuestros estudiantes entran a las salas de exhibición y salen entendiendo muy poco, es consecuencia de la rígida institucionalidad cultural nacional más que por falta de interés de los recursos profesionales que allí se desenvuelven.

Los museos cuentan con más profesionales, cada vez mejor preparados para las tareas que deben enfrentar. Sin embargo, tanto los servicios culturales que se implementan como los diseños museográficos que se realizan poseen parámetros metodológicos, didácticos, plásticos, disciplinarios, etc., que no comulgan con las necesidades del sistema formal de enseñanza.

Para un museógrafo formado en la disciplina, parecería un principio de invasión disciplinaria la sugerencia de que los museos adopten y profundicen la propuesta programática del Mineduc, atendiendo sus aspectos conceptuales, metodológicos, procedimentales y actitudinales. Aunque así fuere, surgirían las voces respecto de la coacción de su libertad creativa y comunicadora.

Las preguntas fundamentales son ¿para qué están los museos? ¿Para qué nos sirven?, ¿Son verdaderamente útiles para nuestros estudiantes? ¿Los museos son verdaderamente apreciados por el público general? Existe la teoría de, plantear al museo como un espacio de comunicación interactiva sensible a las necesidades educativas del sistema escolar y a las demandas culturales de la sociedad.

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MINISTERIO DE CULTURA Y DEPORTE

El Ministerio de Cultura y Deportes con el afán de darle cumplimientos a las Políticas Culturales y Deportivas, en el aspecto de la salvaguardia, revitalización y difusión del patrimonio a través de la Coordinadora Nacional de Museos, la CONAMUS, mantiene estrecha relación con entidades internacionales encargadas de velar por el desempeño de cada museo a nivel mundial, una de estas entidades internacionales es el Consejo Internacional de Museos –ICOM-, quien conciente del papel trascendental que cumple los museos en la vida cotidiana de las comunidades y como guardianes de las riquezas patrimoniales de la humanidad crea el 18 de mayo de 1977 como el Día Internacional de los Museos. Cada año todos los museos a nivel mundial celebran actividades para conmemorar este día de actividades culturales. Este año el Consejo Internacional de Museos nombró al 2004 año de “los Museos y la Herencia Intangible”.

ANTECEDENTES DE LA CONAMUS

El Departamento de la Coordinación Nacional de Museos, depende de la Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural, del Ministerio de Cultura y Deportes. Es el encargado de estructurar un sistema de organización de la red de museos estatales del país, así como mantener estrecha relación y coordinación con todos los museos nacionales y privados. ANTECEDENTES HISTÓRICOS En los años 90 se inicia la formación de la Coordinación Nacional de Museos, con el aval de la Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural y del Ministerio de Cultura y Deportes. Dentro de los objetivos y funciones que se le asignan en ese momento eran: Planificar, dirigir y coordinar; dar pautas y lineamientos técnicos; promover, velar, supervisar, recomendar y otras actividades conexas para la administración de los museos del país. El cuerpo de funciones con que fue concebida la CONAMUS está plasmado en el manual de Organización del Ministerio de Cultura y Deportes. La CONAMUS después de un año de oficial surgimiento integró el mínimo equipo técnico, recursos humanos y materiales, así como el establecimiento de una modesta sede en el edificio que alberga al Museo Nacional de Historia; esas condiciones institucionales no eran

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suficientes para hacerse competente en el ejercicio de las funciones asignadas. Es por ello que en 1996 se decide cerrar indefinidamente la oficina de la CONAMUS, hasta que nuevamente en Agosto de 2000 se reactiva la oficina con personal del Instituto de Antropología e Historia y con sede en la misma institución compuesta de un Profesional de la Arqueología, un Asistente, un arquitecto para diseño con especialidad en museografía y un Auxiliar en Contabilidad, con lo cual se inicia la nueva era de la Coordinación Nacional de Museos. Para el año 2001 se crea el Acuerdo Gubernativo Número 354-2001 de fecha 21 de agosto del mismo año, donde se publica el Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Cultura y Deportes; que en su Capítulo II Estructura y Funciones, en su estructura organizativa inciso II Funciones Sustantivas: 2. Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural, 2.1 Subdirección del Patrimonio Cultural y Natural, aparece el sub inciso 2.1.2 Departamento de Coordinación Nacional de Museos, con ello le da un apoyo legal al Departamento. Por aparte, en el Capítulo VII del mismo reglamento aparece el Artículo 23 de la Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural y Artículo 24 y sus Atribuciones inciso 4. Realizar acciones de apoyo a la creación, así como de mantenimiento, fortalecimiento y desarrollo de los museos y las dependencias que resguardan el patrimonio bibliográfico y documental del país que

constituyen medios fundamentales de conservación y difusión amplia del Patrimonio Cultural. MISIÓN Es la unidad encargada de estructurar un sistema de organización y relación de la red de museos del país: nacionales, regionales, de sitio, privados y municipales para preservar y salvaguardar al Patrimonio Cultural de la Nación, tratando de proyectar su función educativa, de investigación, conservación y comunicación de los valores culturales y naturales, preservando la especificidad de cada comunidad, región y del país en general, todo ello en una perspectiva de integración más que de fusión o unificación. OBJETIVOS

• Preservar y salvaguardar el Patrimonio Cultural de la Nación.

• Proyectar su función educativa, de investigación,

conservación y comunicación de los valores culturales y naturales, preservando la especificidad de cada comunidad, región y del país en general, todo ello en una perspectiva de integración más que de fusión o unificación.

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FUNCIONES

• Planificar, coordinar y dirigir, en asociación con los responsables de los museos del país, las actividades técnico-administrativas que involucren el Sistema Nacional de Museos.

• Establecer lineamientos técnicos que permitan a

los museos del país convertirse en instrumentos de proyección de las políticas culturales del Ministerio en las áreas de investigación, conservación y difusión del Patrimonio Cultural.

• Promover y velar porque se apliquen

correctamente las disposiciones que a nivel nacional e internacional existan en materia de museología y museografía y disciplinas afines que se han propuesto.

• Adoptar programas de actualización y tecnificación

de los recursos humanos, equipos y técnicas que en el área de su competencia le permitan a los museos cumplir de manera eficiente sus labores.

• Proponer y coordinar con la Dirección General de

Difusión, proyectos que contribuyan al conocimiento y divulgación de los museos y sus actividades a nivel de toda la población.

• Velar por el apoyo técnico y logístico a los museos del país para asegurar el cumplimiento eficiente de sus funciones.

• Coordinar actividades y planes que se programen

en el Ministerio con las Direcciones Generales y los museos que integran la red en el país, a fin de asegurar la presencia de éstos y su proyección a la comunidad.

• Supervisar a los diferentes museos del país y establecer prioridades de acción para el fortalecimiento de sus actividades.

• Proponer recomendaciones para el

establecimiento de convenios nacionales e internacionales que aseguren a los museos un mejor desarrollo y proyección de sus actividades.

• Evaluar periódicamente sus distintas acciones y

actividades desarrolladas. • Efectuar la elaboración anual de su plan operativo,

memoria de labores y anteproyecto de presupuesto.

• Realizar cualquier otra función que en el área de

su competencia le sea encomendada por la Dirección General.

• Brindar asesoría técnica a los museos municipales

y privados que lo requieran.

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ACTIVIDADES Y PROGRAMAS Dentro de las actividades más relevantes en que participa activamente la Coordinación Nacional de Museos están:

• Celebración del Día Internacional de los Museos 18 de mayo de cada año.

• Participación activa en las reuniones de la

Asociación de Museos de Guatemala.

• Miembro de la Red Centroamericana de Museos –REDCAMUS-

ORGANIZACIÓN

• Unidad de Apoyo. • Contabilidad. • Secretaría. • Investigación. • Administración de Museos.

http://www.mcd.gob.gt/MICUDE/el_ministerio/direccion_patrimonio/conamus/view Fuente: www.unidosporguate.org/arteycultura

ASOCIACION DE MUSEOS DE GUATEMALA PERFIL INSTITUCIONAL

La Asociación de Museos de Guatemala, es una entidad cultural, dedicada al fortalecimiento de los Museos nacionales, regionales, de sitio, comunitarios, universitarios y privados de Guatemala, creada para unificar esfuerzos institucionales y así, contribuir en el desarrollo cultural de Guatemala.

Es reconocida por el Estado como Asociación Civil inscrita en el Registro de la Municipalidad de Guatemala el 8 de noviembre de 2000. Su naturaleza es de carácter privado, no lucrativa, apolítica, no religiosa y con fines educativos, de desarrollo cultural, técnico y asistencial entre sí, denominada AMG.

Está dedica a la conservación, difusión y preservación del patrimonio cultural, al desarrollo de la cultura de paz y de la comunidad sostenible. Es el esfuerzo iniciado por treinta museos, para compartir experiencias y fortalecerse a nivel nacional e internacional. Estableció relaciones con el Instituto Latinoamericano de Museología –ILAM- y con el International Council of Museums –ICOM-

“¡DATE UNA VUELTA POR LOS MUSEOS!” Lema de la AMG

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Visión

Promover la concientización de nuestra cultura a través del conocimiento, conservación, promoción y respeto del patrimonio cultural y natural de la nación, contribuyendo así con las bases para la construcción de una auténtica identidad nacional.

Misión

Desarrollar programas y actividades tendientes a incrementar la capacitación y profesionalización del personal de nuestras instituciones; incrementar la afluencia del público a los museos; alcanzar representación nacional e internacional logrando así fortalecimiento institucional como la ASOCIACIÓN DE MUSEOS nacionales, privados y universitarios.

Política de la AMG

Fortalecer el quehacer museístico de Guatemala, creando actividades educativas y culturales.

OBJETIVOS

• Promover, conservar y difundir el patrimonio cultural y natural, tangible e intangible, a nivel nacional e internacional.

• Diseñar, realizar y supervisar proyectos que contribuyan al fortalecimiento de la identidad de los guatemaltecos.

• Impulsar la superación institucional de los Museos de Guatemala.

• Contribuir al desarrollo de los museos nacionales, regionales, de sitio, comunitarios, universitarios y privados.

• Promover y apoyar programas de formación y capacitación a nivel técnico, administrativo, profesional y operativos de los museos.

• Promover programas, proyectos y actividades de educación, investigación, conservación, preservación, exposición, formación y difusión para beneficio de la cultura nacional.

• Promover intercambios y cooperación internacional.

• Elaborar planes, programas y proyectos que fortalezcan y promuevan el papel protagónico del Museo dentro de la sociedad Guatemalteca

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INSTITUCIONES PARTICIPANTES • Casa de la Cultura de Occidente • Casa de la Cultura USAC “Flavio Herrera” • Casa del Callejón “Castillo Hermanos” • Casa K’ojom • Casa Mima • Centro Cultural “Casa Santo Domingo” • Coordinación de Museos • Fundación Paiz para la Educación y la cultura • Mapa en Relieve de Guatemala • Museo Arquidiocesano de Santiago • Museo “Bodegas del Siglo XIX” • Museo “Carlos F. Novella” • Museo Casa de Cultura de Occidente • Museo Casa del Tejido Antiguo • Museo de Ciencia y Tecnología • Museo de Armas de Santiago de los Caballeros • Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala • Museo de Historia Natural de la USAC • Museo de Historia Militar de Guatemala • Museo de los Niños • Museo del Café • Museo del Ferrocarril • Museo del Ferrocarril de los Altos • Museo del Jade • Museo del Trapiche—San Jerónimo • Museo Fray Francisco Vásquez • Museo Ixchel

• Museo Miraflores—Kaminal Juyú • Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida” • Museo Nacional del Libro Antiguo • Museo Popol Vuh • Museo Regional Santiago • Asociación Pro-Museos Comunitarios • Museo del Vidrio

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ACTIVIDADES

• Visitas interinstitucionales. • Reuniones periódicas de diseño, planeamiento y

desarrollo de actividades de interés. Capacitaciones y seminarios para optimizar la tecnificación del elemento humano de los Museos.

• Publicaciones periódicas. • Festival Anual de Museos. • Publicidad gratuita a través de los programas de la

iniciativa privada. • Asesoría museológica y museográfica para las

instituciones miembros de la Asociación.

PROYECCIÓN INTERNACIONAL

La AMG se ha visto dignamente representada en diversos eventos internacionales:

• La Lic.Gladys Barrios representó a la AMG como expositora en el XIII Triennial Meeting of the Internacional Council of Museums - Committee of Conservation, en Río de Janeiro, Brasil, en septiembre de 2002.

• Representó oficialmente a la AMG en el proyecto “Museos y Comunidades: Hacia la creación de una Red Maya”, a través del cuestionario sobre las “Relaciones entre Museos y comunidades en América Central”.

• Llevó a cabo la organización y atención a la misión de Dra. Galia Saouma-Forero ( de la División del Patrimonio Cultural de la UNESCO) en Guatemala 31 enero - 7 febrero, 2003, como seguimiento a la creación de la Red de Museos en Centroamérica con el proyecto "Museos y comunidades: Hacia la creación de una red Maya".

• Coordinó la realización del Taller “Museos y Comunidades para el Desarrollo en la región Maya” realizado en Ciudad de Guatemala 5 - 7 de Mayo 2003 con la participación de 3 museos de los países de Salvador, Honduras y Guatemala.

• Samuel Franco fue seleccionado para asistir a la Reunión de la Red de Museos ALAS, en Mumbai, India, en octubre, 2003. Es miembro integrante del Consejo Directivo de la Comisión.

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• Rosa María Lima fue expositora en el XII Encuentro Anual del ICOFOM LAM (Subcomité Regional del ICOFOM para América latina y el Caribe, dependiente del ICOM/UNESCO), celebrado en la ciudad de Salvador de Bahía, Brasil, bajo el tema “Museología y Patrimonio Regional en América Latina y el Caribe”. Diciembre, 2003.

• Alcira García-Vassaux representó a la AMG en el American Association of Museums Annual Meeting & Museum Expo celebrado en Mayo, 2004 en New Orleans, Louisiana, USA.

• Silvia Bolaños representó a la AMG en el Congreso Anual del American Institute of Conservation of Historic & Artistic Works, celebrado en Junio de 2004 en Portland, Oregon. Adicionalmente, sus estudios investigativos en conservación han sido publicados en diversas revistas internacionales especializadas en ese campo.

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Museos

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MUSEOS ESTATALES

1. Palacio Nacional de la Cultura

Ha servido en la antigüedad como sede del

gobierno central, cubre un área de 8.890 metros cuadrados construido de concreto, ladrillo revestido de piedra tornado con un color verde, aún se conserva el color original que se le dio a todas sus paredes, esta magnífica obra de arquitectura fue realizada gracias al trabajo del ingeniero Rafael Pérez, bajo las instrucciones del señor presidente en ese entonces presidente Jorge Ubico, el Palacio Nacional fue concluido en el año de 1943. Dentro del palacio nacional encontramos que esta repleto de las mejores obras de artistas Guatemaltecos, muchos de la década de los 40, murales en distintas partes del palacio realizadas por Alfredo Gálvez Suárez, en la sala de banquetes se encuentran los 10 vitrales que debe de tener todo presidente, elaborados por el maestro Julio Urruela Vázquez. Dentro de la sala de recepciones justo al centro de ella, se encuentra una estrella donde es exactamente el kilómetro cero de la republica de Guatemala, justo sobre la estrella una lámpara de 2 toneladas de peso, cubierta con cristales y cuatro quetzales bañados en oro que simbolizan los 4 puntos cardinales.

En uno de los patios del museo se encuentra una escultura de bronce con una rosa en medio, esta escultura simboliza la paz en Guatemala, uno de los momentos donde llegan mas visitas al museo es a las 11:00 de la mañana, es la hora en la que un grupo de cadetes ingresa al palacio nacional y cambia la rosa que se encuentra en el monumento, este acto se realiza todos los días a las 11:00 para simbolizar las 24 horas de paz, que existen en Guatemala.

Entre las obras de arte que se encuentran en el Palacio Nacional están sus bellos vitrales, así como los murales del artista guatemalteco Gálvez Suárez, en los que se puede observar una visión romántica de la conquista española. Una exhibición permanente de arte se encuentra en el segundo piso, junto a una pequeña exhibición del Premio Nóbel de Literatura guatemalteco, Miguel Ángel Asturias.

Fuente: www.deguate.com

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El Palacio Nacional de la Cultura, pertenece al Ministerio de Cultura y Deportes, y abre sus puertas a artistas nacionales como extranjeros, permitiéndoles que den a conocer sus dotes artísticos. Bajo el lema “Palacio Nacional de la Cultura, apoyando al artista”, se ha logrado realizar una serie de actividades en donde el objetivo principal es resaltar las distintas manifestaciones artísticas y hacer del museo algo dinámico en donde toma participación la sociedad civil, además es importante hacer notar que este monumento que se encuentra situado en el Centro Histórico de la ciudad, busca ser un escenario Cultural y educativo para todo el visitante guatemalteco como extranjero.

ANTECEDENTES DEL MUSEO

Considerándolo dentro de sus planes de gobierno, el Presidente de la República de Guatemala, don Álvaro Arzú, decide trasladar las oficinas de los ministerios y otras dependencias de los ministerios y otras dependencias que se encontraban en el Palacio Nacional, a otros lugares, con el propósito de rescatar este monumento nacional y transformarlo en museo.

Esta decisión del Presidente se consideró conveniente y oportuna, ya que detendrá el acelerado proceso de deterioro que el Palacio Nacional sufre como consecuencia del crecimiento constante de sus instalaciones y la transformación inadecuada de sus espacios arquitectónicos, así como de la destrucción de elementos y detalles decorativos que se han ido

perdiendo con el paso del tiempo y el funcionamiento actual.

MISIÓN

El Palacio Nacional de la Cultura, es el símbolo principal del Gobierno, debido a esta importancia del edificio, justifica la idea de un museo vivo y creativo que muestra a Guatemala en toda su dimensión, transformándolo en el elemento principal del escenario cultural y educativo de la ciudad capital. Su localización en el corazón mismo del Centro Histórico y su relación con la Plaza Mayor, Catedral y otros elementos del área lo hacen ser el centro de mayor interés. Es por esta razón, que transforman en Palacio Nacional en un museo que muestre a Guatemala ante los guatemaltecos y los visitantes extranjeros, la solución a la valorización y conservación del monumento, llenando el vació en el ámbito cultural y turístico al mostrar tan importante edificio.

VISIÓN

El Palacio Nacional de la Cultura plantea instalar una muestra global y total de Guatemala, con una visión de lo que el país es, representa y proyecta tanto internacionalmente como en el ámbito nacional, un museo que muestre a Guatemala en toda su dimensión, con todas sus manifestaciones y características, en el escenario del principal monumento de la ciudad capital, utilizando la técnica museográfica, pero especialmente

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una forma viva con la presencia de hombres, mujeres y niños de la nación, un museo donde el pasado acompaña al presente y se vislumbra en futuro de Guatemala.

FINALIDADES

Dentro de las finalidades del Palacio Nacional de la Cultura está el de dar un estimulo a la identidad nacional a través de la cultura, contribuir a la educación del país por medio de exposiciones museográficas y actividades afines, exaltar los valores guatemaltecos, investigar nuestro pasado, presente y futuro, unirse a la actividad museística mundial a través del Consejo Internacional del Museo (ICOM) y la Asociación Nacional de Museos (AMG)

OBJETIVOS

Dentro de los objetivos del Palacio Nacional de la Cultura esta el de resaltar todos aquellos elementos, del proceso histórico que se han sumado con el pasar del tiempo en una serie de tradiciones populares, que nos hacen diferentes y especiales al resto de los pueblos y profundamente guatemaltecos.

Colaborar con el proceso de la identidad y autoestima del guatemalteco.

Ser un centro de educación y divulgación para vivir en paz y democracia, resaltando las virtudes de los ciudadanos, épocas y pensamientos.

Estimular y fortalecer el civismo, el patriotismo y el involucramiento con la sociedad civil.

Ser un enlace para visitar otras instituciones (museos, casa de la cultura, etc) del territorio nacional. A la vez de proveer información de Guatemala.

Fomentar en los ciudadanos la valorización, el cuidado, la conservación y el rescate del patrimonio de la nación; así como el respeto, en general por el bien común e individual.

SERVICIOS

Los servicios que presta el Palacio Nacional de la Cultura son:

• Visitas guiadas dentro del edificio. • Salas para exposiciones temporales. • Salón de recepciones y el salón de banquetes y

patio de la Cultura para actividades de carácter cultural (homenajes, reconocimientos, etc.)

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2. MUSEO NACIONAL DE HISTORIA

Patrimonio: Patrimonio Cultural

Temática: Historia Colecciones

Dirección: 9 calle 9-70, zona 1,Ciudad de Guatemala.

Director: Lic. Miguel Alfredo Álvarez Arévalo.

La creación del Museo Nacional de Historia fue en el año de 1976. El 2 de enero de 1984, se trasladó a su sede definitiva ubicada en la 9a. calle 9-70, zona 1, edificio construido originalmente para el Registro de la Propiedad Inmueble, obra realizada durante la administración del General José María Reina Barrios, inaugurado el 15 de septiembre de 1896, la obra estuvo a cargo del arquitecto español José de Bustamante corresponde al estilo Neo-Renacentista Francés.

Las colecciones del Museo pertenecen a los siglos XIX y XX y son objetos de la historia de Guatemala en pintura, escultura, documentos, mobiliario y utensilios.

CREACIÓN

El Museo Nacional de Historia es una dependencia del Ministerio de Cultura y Deportes, perteneciente a la Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural, administrada por la Coordinación Nacional de Museos.

Anteriormente funcionaba como parte del Museo Nacional de Historia y Bellas Artes, fundado en 1934, por razones de espacio y concepto de Museología moderna desapareció conforme al acuerdo gubernativo del 23 de febrero de 1976, convirtiéndose en Museo Nacional de Arte Moderno y Museo Nacional de Historia.

Al no tener un espacio propio tuvo que albergarse en el sótano del edificio de la Biblioteca Nacional, posteriormente se traslado a la casa que perteneció al Dr., Rodolfo Robles, ubicada en la 11 calle 6-33 de la Zona 1. Actualmente consta de 16 salas de exposición, con montaje permanente, sin embargo se tiene en estudio uno nuevo. El montaje debe hacerse dentro de las actuales corrientes museográficas, dado que se pretende crear un museo que cumpla con su cometido; en este caso debe contribuir a la educación con el objeto de satisfacer interés por la historia y, al mismo tiempo el esparcimiento sobre todo de la clase obrera, y participar de manera activa en la formación de la conciencia histórica, Nacional y del Patriotismo Creativo.

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Es un museo que narra la historia de Guatemala, a través de sus montajes museográficos y sus programas especiales de acuerdo a su naturaleza.

Su mensaje engloba la participación histórica de los distintos grupos sociales que conforman la pluriculturidad en la unidad de la nación guatemalteca.

El museo es una institución que pone al individuo en contacto con su realidad, de acuerdo con la naturaleza del mismo, por lo tanto, el Museo Nacional de Historia se debe a la realidad Histórica de Guatemala, mediante exposiciones permanentes, temporales e itinerantes y eventos propios.

MISIÓN

Fortalecer y promover la identidad guatemalteca mediante la protección, conservación, promoción y divulgación de los valores y manifestaciones culturales de los pueblos y comunidades que conforman la nación guatemalteca, articulando la multiculturalidad y la interculturalidad. A través de una institución sólida contribuir a que los guatemaltecos y las guatemaltecas tengan una mejor calidad de vida, una convivencia armónica y un desarrollo humano facilitando su acceso equitativo a servicios de cultura, recreación y deportes en forma descentralizada y de acuerdo a las características y preferencias de la población.

VISIÓN

Es la institución integralmente modernizada, transparente, eficiente y eficaz; orientada a satisfacer las necesidades de la sociedad en materia cultural, recreativa y deportiva. El Ministerio desarrolló políticas de Estado que responden a los Acuerdos de Paz y son conocidas por los actores del sector, la población y su personal. Las políticas están contribuyendo a fortalecer la identidad nacional, reconociendo su carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe, mediante mecanismos de descentralización, promoviendo la participación ciudadana en la gestión cultural, deportiva y recreativa.

VALORES

Respeto a la Persona Fomento a la Identidad Nacional Compromiso con la Sociedad Compromiso con el Visitante Trabajo en Equipo Mística de Trabajo Responsabilidad Comunicación

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OBJETIVOS Y FUNCIONES

Mostrar al público de una manera cronológica, objetiva y atractiva el desarrollo histórico de Guatemala

Prestar un servicio de Información y aprendizaje a la comunidad.

Resguardar los objetos patrimoniales y velar por su conservación, incluyendo el edificio que ocupa.

Colaborar con las políticas del Ministerio de Cultura y Deportes en consecución de metas tendientes a la conservación del Patrimonio Cultural.

Colaborar con entidades afines para promover el interés del público por los Museos.

Emitir opinión y proporcionar asesoría a entidades afines en nuestro campo de acción.

Constituir un vehículo de armonía entre el Museo y el Público, propiciando una relación de conocimiento informal.

Promover y fomentar el incremento por el conocimiento de la historia en todos sus aspectos y niveles y atender el desarrollo de la educación informal.

ORGANIZACIÓN

El Museo Nacional de Historia es una dependencia del Ministerio de Cultura y Deportes, perteneciente a la Dirección General del Patrimonio

Cultural y Natural, administrada por la Coordinación Nacional de Museos.

El museo cuenta con Director, Asistente, Secretaria, Contador, Investigador, Guía, Bibliotecario y personal de Servicio. EL EDIFICIO

Uno de los pocos edificios que quedaron en pie después de los terremotos de 1917 y 1918, fue el del Registro de la Propiedad Inmueble, construido en el Barrio de Santa Rosa, en un terreno que había sido utilizado por el Colegio Tridentino como Huerta, ubicado en la cuadra 79, actual 9na calle y 10av de la Zona 1, sector de importancia Económica, Cultural y Política de aquella época.

La construcción del edificio diseñado para tener todo tipo de seguridad contra agua, fuego, pérdidas y deterioro de tan valiosos documentos se inicia el 17 de Septiembre de 1894 y su inauguración se llevo a cabo el 16 de Septiembre de 1896. Profundos y a base de ladrillos fueron construidos los cimientos. Sus paredes llegaron a tener hasta un metro de espesor en los exteriores y un mínimo de 0.60 metros en los interiores. Las estructuras de los muros

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fueron reforzadas con hierro y unidas por medio de tirantes. La tendaleria de los entrepisos también la construyeron con hiero. Se colocó madera únicamente en los lugares en los que fuera absolutamente necesario, por ser este un material combustible. En el segundo piso se coloco cielo falso, el cual fue fabricado con mezclon sobre malla metálica y perfiles de hierro, dándole finalmente un acabado liso rematado contra la pared con una moldura de estuco. La portada de ingreso tiene una escalinata de Mármol procedente de canteras nacionales y es aquí donde se usan por primera vez. Los mármoles fueron labrados en los talleres de Granai y luego montados en los muros. Las cornisas, molduras, remates, frisos, piedras falsas y otros elementos sencillos, fueron realizados, sobre la pared por estucadores extranjeros. Las ventanas del sótano están aseguradas con vidrio, tela metálica y balcones. El patio central esta techado con una cubierta de vidrio sostenida por una estructura de acero. La cubierta y las escaleras helicoidales de hierro fueron hechas en los talleres Ayau. Los canceles, también de hierro, en los talleres A. Witting. Todos estos detalles resaltan la innovación en el uso de materiales de construcción y el diseño, con lo que se logro un edificio de gran calidad y funcionalidad. Este estilo arquitectónico planteaba un nuevo concepto de espaciamiento que pudiera cumplir con las

necesidades que la industria de la época requería, retomándose estilos históricos, introduciendo entonces, el llamado “Eclecticismo”. El edificio de estilo “Neo-Renacentista Francés” con costo aproximado de 200 mil pesos esta elevado 14 metros desde la acera (mas 1.50 metros que tiene el sótano abovedado) sobre una planta de 742.72 metros cuadrados. Su fachada, simétrica y plana con salientes poco resaltados tiene tres secciones horizontales que corresponden a los tres niveles en su interior, rematado cada uno con carnizas que en cada piso van aumentando su complejidad, al igual que aumenta su altura y ornamentación. En la sección del sótano predomina un sencillo zócalo. Verticalmente se divide en 5 secciones a manera de torreones colocados en cada una de las esquinas del edificio y en medio de dos torreones sobre la 9na calle, esta la portada. Las ventanas están ubicadas una sobre otra y lo mismo que las cornisas, su ornamento va aumentando. Sus espacios interiores, perpendiculares a la fachada, se alteran únicamente por la escalera helicoidal, que ocupa el espacio poniente al ingreso. Este, con la escalinata de mármol, tiene una doble altura. Frente a ella se encuentra el patio de honor, que puede albergar a 300 personas, contando con dos amplias tribunas en el piso superior y esta ubicado

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aparentemente en el centro del edificio, que es también un espacio de doble altura y posee cuatro columnas de acero que soportan los pasillos del segundo nivel y vienen desde el sótano. Este patio era utilizado como salón de conferencias y reuniones. Esta circulado por pasillos que separan de este por medio de arcos y vidrieras. Las 22 piezas utilizadas para oficinas en los dos primeros pisos, poseen bastante iluminación y ventilación por sus amplias ventanas. En su interior la altura domina la proporción. El sótano abovedado fue construido exclusivamente para archivo y posiblemente ahí se colocaron el cuarto de mantenimiento y los sanitarios; sus entradas están localizadas a los lados del vestíbulo. Para los terremotos de 1917-1918, el edificio sufre algunos daños de poca consideración, especialmente en el muro de la fachada oriente, pero, en el de 1976 se destruyo en un 50 por ciento, por lo que el Registro de la Propiedad Inmueble no pudo seguir funcionando en ese lugar. Entonces se dispuso destinar tal sitio para la construcción de un estacionamiento del congreso y demoler aquel “Edificio Viejo”. A principio de la década de los ochenta la Lic. Magda de Hernández y el Cronista de la Ciudad Lic. Miguel Álvarez lograron que el edificio fuera respetado por considerarse representativo de un testimonio Real de las manifestaciones arquitectónicas de fin del siglo XIX y se

incluyera en el Patrimonio Cultural de la Nación. Por poseer un valor Artístico e Histórico, ya que es en esta época donde se gestan los movimientos que darán lugar a la arquitectura contemporánea del país, el Organismo Ejecutivo emite el acuerdo numero 13, de fecha 5 de julio de 1981, y se asigna este edificio al Ministerio de Educación para albergar el Museo Nacional de Historia, que desde su fundación en 1934, no poseía edificio propio. La restauración del edificio se inicia el 2 de enero de 1984 y hasta la fecha esta por concluir bajo la dirección del Instituto de Antropología e Historia.

CONTENIDO MUSEOGRAFICO

SALAS DE EXPOSICIÓN

El histórico edificio que alberga al Museo Nacional de Historia ha sido utilizado óptimamente para poder dividir la función administrativa, social y museográfica, mientras que las áreas de servicios tanto para el Museo como para él público se encuentran en proceso de restauración.

Actualmente se cuenta con 16 salas de exposición permanente divididas de la siguiente manera:

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Como sala Introductoria el Descubrimiento de América y la Conquista de Guatemala (1492-1821).

Sala-2. Época Colonial. Sala-3. Proceso de Independencia (1821). Sala-4. Galería de Próceres de Independencia. Sala-5. Diorama-Firma del Acta de Independencia. Corredor-Galería de Próceres. Sala-6. Pintura Siglo XIX. Sala-7. Federación Centroamericana. Sala-8. Fundación de la República Sala-9. Mobiliario siglo XIX Sala-10. Revolución Liberal. Sala-11. Ferrocarril. Corredor-Galería de Personajes del Siglo XIX. Sala-12. General José María Reyna Barrios. Sala-13. Arte Religioso del Siglo XIX. Sala-14. Lic. Manuel Estrada Cabrera. Sala-15. El Unionismo. Sala-16. General Jorge Ubico. Sala-17. Sótano del Museo. Juan José Arévalo

SERVICIOS

• Biblioteca • Videoteca • Archivo musical • Fonoteca

Fuente: Carpeta elaborada y proporcionada por la CONAMUS.

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3. MUSEO NACIONAL DE ARQUEOLOGÍA Y ETNOLOGÍA (Guatemala)

Los Museos de Guatemala surgen en 1796 bajo el nombre de “Gabinete de Historia Natural”, que funcionó hasta 1801. Pero no es hasta que en 1831 se emite un decreto gubernativo para la creación de un museo de Ciencias y Artes.

1866 se inauguró el Museo de la Sociedad económica de Amigos del País, el cual se dividía en varios departamentos, dicho Museo funcionó hasta 1881, su material pasó a formar parte del Museo de Historia Natural de la Facultad de Medicina de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

En 1931 se fundó en actual Museo Nacional de Arqueología y Etnología, ubicado en la antigua iglesia de El Calvario, en la ciudad capital, hasta que en 1948 se traslado al edificio que ocupa actualmente, el cual fue construido en 1935 como un salón de exposiciones de la Feria Nacional. (Salón No 5 La Aurora). En 1972 se cierra por reacondicionamiento, abriéndose nuevamente en 1977.

CONSTRUCCIÓN El edificio que actualmente alberga al Museo Nacional de Arqueología y Etnología, era conocido como Salón 5 de lo que fue el área de la Feria Nacional de Noviembre, durante la administración del General Jorge Ubico y estaba destinado a exposiciones temporales en dicha feria. Fue construido en 1935 por Manuel Barahona. El estilo de la construcción es neo-colonial y de acuerdo al departamento de Registro de Bienes Culturales del IDAEH se le atribuye propiedad estatal, con un tipo de servicio público y educativo y con valor histórico, artístico y etnológico. En una de las remodelaciones que se hicieron al edificio en los años setenta, se sellaron los arcos de la entrada principal, lo mismo que se hizo en la que funcionaba como entrada posterior, que desde ese momento pasó a ser el nuevo ingreso del edificio. Actualmente el MUNAE cuenta en el área de arqueología con 8 salas: introductoria, de tecnología e instrumentos, de preclásico, de Tikal, de monumentos, de Jades y de Postclásico. En el área de etnología cuentan con una sola sala de exhibición.

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Posee dos salones para conferencias, biblioteca, oficinas administrativas y el área de bodega que se encuentra en el sótano. El edificio tiene al centro de su estructura un patio abierto en forma circular, con una fuente y jardines. El área de construcción es aproximadamente de una manzana en la parte superior y media manzana en el sótano. HISTORIA Museo guatemalteco situado en la ciudad de Guatemala. Fundado en 1931, expone la más rica colección existente de restos mayas, entre los que se incluyen grandes piezas escultóricas procedentes de diversos yacimientos arqueológicos, como los de Piedras Negras, Uaxactún, Machaquilá y El Naranjo (todos ellos situados en las tierras bajas de la región de El Petén), Kaminaljuyú y de la región de Santa Lucía Cotanmalguapa. Es completísima su colección de cerámica ceremonial y de uso cotidiano, perteneciente a los periodos clásico (300-900 d.C.) y posclásico (900-1550 d.C.). También son interesantes las muestras que conserva de lapidaria e implementos líticos de la misma época, destacando algunos extraordinarios trabajos en jade. En el aspecto etnológico, exhibe una amplia representación de textiles, trajes indígenas, máscaras, vidrios y calabazas labradas, así como una serie de maquetas de ciudades mayas.

OBJETIVOS Entre los objetivos del Museo están: La preservación, conservación y exhibición de colecciones y piezas maestras de cerámica, piedra, concha, hueso y jades prehispánicos, así mismo toda la colección etnográfica contenida en los interiores de sus salas. Además realiza exposiciones permanentes y temporales, investigación científica, talleres, visitas guiadas, entre otras actividades.

MISIÓN

Reunir, investigar, conservar, restaurar, exhibir y divulgar el patrimonio arqueológico y etnológico de los guatemaltecos.

VISIÓN

Ser la institución pública líder en promover los aspectos culturales que sirvan para la educación y recreación del público en general por medio de una exhibición de alta calidad bien planificada, organizada y montada, utilizando los conceptos base de museología y museografía, para así transmitir una experiencia completa.

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RECORRIDO

La exhibición permanente del Museo Nacional de Arqueología y Etnología se divide en 10 salas principales:

• Se comienza con la sala introductoria que presenta el poblamiento de América.

• La sala del mapa de la ubicación de Mesoamérica. • La sala de tecnología e instrumentos. • La sala del período Preclásico.

• La sala del período Clásico. • La sala de Jades • La sala del sitio arqueológico Tikal • Área de monumentos • La sala del período Postclásico • Y la sala de Etnología

SALAS

La exhibición permanente del Museo Nacional de Arqueología y Etnología se divide en 10 salas principales. Se comienza con la sala introductoria que presenta el poblamiento de América, el área del mapa de ubicación de Mesoamérica, la sala de tecnología e instrumentos, para luego encontrar las salas del periodo Preclásico, periodo Clásico, que incluye la sala de jades, la sala del sitio arqueológico Tikal, el área de

monumentos; la sala del periodo Postclásico, para terminar con la sala etnológica.

PIEZAS

El Museo Nacional de Arqueología y Etnología protege una de las colecciones de objetos prehispánicos más importantes de Mesoamérica. Dicha colección consta de 20, 000 piezas aproximadamente, entre vasijas, incensarios, vasos, estelas, ornamentos, entre otros, lo que facilita mostrar la secuencia histórica de la época prehispánica en diferentes regiones del país, en los períodos Preclásico, Clásico y Postclásico.

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Así mismo, esta se complementa con una colección valiosa de textiles del siglo XX de aproximadamente 4,000 piezas de diferentes aldeas, municipios y departamentos del país. Además, se cuenta con una colección de objetos y fotografías etnográficas del Siglo XX y con los cuadros originales de Tatiana Proskouriakoff y Manuel Tejeda Fonseca.

SERVICIOS

• Visitas guiadas • Biblioteca • Colaboración con la organización de los

Simposios Anuales de arqueología. • Facilidades para que el simposio de arqueología

se lleve a cabo en sus instalaciones. • Facilidades a los científicos para que lleven a

cabo sus investigaciones con la colección del museo.

Fuente:

Carpeta elaborada y proporcionada por la CONAMUS.

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4. MUSEO NACIONAL DE ARTE MODERNO “CARLOS MÉRIDA”

Ubicación: Finca la Aurora zona 13

Con los conceptos urbanísticos del período de la Ilustración introducidos por José María Reyna Barrios, el Presidente deseaba hacer de la Capital, un Pequeño París.

Durante la presidencia de Jorge Ubico (1929 1944), se instaló la Feria de Noviembre, durante la cual, además de celebrarse exposiciones agrícolas, de productos de distinta naturaleza y ganado, se festejaba el cumpleaños del dictador. Más tarde, una porción de la finca se dedicó al aeropuerto, que de inmediato adquirió carácter de internacional, hasta nuestros días.

Con motivo de la Feria de Noviembre se construyeron edificios para las exposiciones. Estaban unidos por una avenida longitudinal, pasarelas transversales embellecidas con lámparas esféricas de vidrios multicolores y una pérgola al inicio del recorrido. Frente a ésta, se encuentran los edificios más importantes. El de las exposiciones agrícolas y el Salón Recepciones, actualmente ocupados por el Museo de Arqueología y Etnología y el Museo de Arte Moderno.

Por la naturaleza de su función, el Salón de Recepciones es cerrado. Es un edificio sobre elevado, con un vestíbulo exterior.

Interiormente, un corredor envuelve el espacio rectangular en donde se celebraron las recepciones y bailes propios de la ocasión, limitado por un cielo falso de maderas preciosas, de casetones octogonales. Con la revolución de octubre de 1944 y la creación del Instituto de Antropología e Historia, nacieron los museos.

El Museo de Arte Moderno es uno de los mejor presentados. Gracias a la rica colección que encierra, desde 1998 fue apoyado por diferentes esfuerzos privados, como el Patronato de Bellas Artes y Coloquia, que le dieron nuevo impulso.

La familia de Carlos Mérida, máximo representante internacional de las artes plásticas, donó parte de su obra gráfica con la condición de que el museo se remodelara y se le creara un espacio preferencial. En el año 2000 se cerró temporalmente.

La museología y museografía fueron modificados con el apoyo de la Fundación G&T, a un costo de Q.1,250,000.00 del Ministerio de Cultura y Deportes como parte del compromiso adquirido.

El Ministerio acordó dar su nombre al Museo y al centro del espacio se creó la sala Carlos Mérida.

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Bajo la dirección del arquitecto y curador José Mario Maza, el Museo, además de su muestra permanente, se abre con más de 16 exposiciones anuales, tanto de artistas nacionales como internacionales, individuales y colectivas y concursos infantiles. Cuenta con una biblioteca especializada y sala de conferencias equipadas, gracias al financiamiento externo obtenido de las actividades que promueve.

ANTECEDENTES

El Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida”, llamado originalmente Museo Nacional de Historia y Bellas Artes, fue creado por Acuerdo Gubernativo N. 1623 de fecha 15 de enero de 1935, y fue inaugurado el día 10 de Noviembre de 1934.

DEL EDIFICIO

Este edificio fue construido en 1939 por el arquitecto Roberto Moreno, originalmente para celebrar los bailes de la Feria de Noviembre. Su artesonado central es de tipo mudéjar, formado por octágonos de caoba natural con rosetones de bronce al centro. En la parte central pende una lámpara de hierro forjado de 2.50 metros de diámetro con 96 focos. El techo del pasillo es de terraza española con vigas de madera decoradas con pintura. El edificio costa de 25 columnas cilíndricas, con dos faroles en cada una.

MISIÓN

Constituir un espacio donde se muestre el acervo y la herencia plástica de la Edad Moderna en Guatemala, contando con programas estructurados que promuevan la exhibición, difusión y concientizacion para la contribución al aprecio y cuidado de las obras, así como su promoción a través de actividades orientadas a la sociedad en general, empresarios, familias, instituciones educativas y entidades que fortalezcan en patrimonio plástico guatemalteco y las nuevas propuestas artísticas generadas en el ambiente nacional e internacional.

VISIÓN

Contribuir con la construcción de la Identidad Guatemalteca a través del desarrollo de programas y actividades que incrementen el conocimiento de la sociedad con respecto a la plástica nacional y sus más destacados representantes. Al mismo tiempo abrir espacios para el conocimiento y aprecio del arte nacional e internacional por medio de programas educativos, exposiciones representativas y actividades alternativas que construyan la apreciación del arte.

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FINALIDADES

• Realizar exposiciones de Arte Nacional. • Realizar exposiciones Internacionales de Arte. • Llevar a cabo mesas redondas, charlas,

conferencias, etc. • Realizar talleres para adultos y niños. • Poner a disposición bibliografía de la plástica

contemporánea para estudiantes de los diferentes niveles y público en general.

• Difundir la videoteca y su colección. • Brindar guías especializadas sobre la obra

permanente, la obra de Carlos Mérida y las exposiciones temporales.

Fuente: www.revistarecrearte.com

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5. MUSEO NACIONAL DE HISTORIA NATURAL

Fundado el 4 de julio de 1950 con el nombre de Museo Nacional de Historia Natural, por el Profesor Jorge A. Ibarra, quien fue si primer director, ocupando el cargo hasta el año de 1996. Debido a su trayectoria como naturista y a la magnifica labor realizada en el Museo, por Acuerdo Ministerial 10-88 del 14 de marzo de 1988, pasó a llamarse Museo Nacional de Historia Natural “Jorge A. Ibarra”

Las instalaciones que ocupa actualmente el Museo, fueron inauguradas el 19 de septiembre de 1986.

Su misión es colectar, estudiar, preservar y exhibir muestras representativas de la biodiversidad y de otros recursos naturales de Guatemala. Además, contribuir a la conservación de estos recursos y al mejoramiento del medio ambiente, por medio de actividades educativas.

Este museo exhibe una gran colección de animales disecados de diferentes regiones del país. También contiene una biblioteca para niños.

ANTECEDENTES

La primera sede del Museo fue el Salón de Té en el Parque Zoológico “La Aurora, donde había una serie de vitrinas con muestras de diversos especimenes, desde ese momento el Museo se constituyó en un aliado en la

conservación de nuestros recursos naturales y un enemigo de la depredación. A partir del 04 de julio de 1950 fue fundado el Museo con el nombre de “Museo Nacional de Historia Natural” por el profesor Jorge A. Ibarra en una parte del área que ocupan actualmente los Museos de la zona 13. Por Acuerdo Ministerial número 10-88 de fecha 14 de marzo de 1988, pasó a llamarse: Museo Nacional de Historia Natural “Jorge A. Ibarra”. Las instalaciones que ocupa actualmente el Museo, fueron inauguradas el 19 de septiembre de 1986. En el año 1950 cuando fue inaugurado el Museo este funcionaba en un edificio antiguo de madera, en 1986 se inaugura un nuevo edificio. En 1996 se termina de construir la segunda etapa del edificio. HECHOS RELEVANTES

• Desde 1950 a la fecha el Museo Nacional de Historia Natural “Jorge A. Ibarra”, se ha constituido en una institución en pro de la educación y la cultura natural así como de la conservación de nuestros recursos naturales.

• Por medio del Museo se logró la fundación de un segundo Museo de Historia Natural en la segunda ciudad de Guatemala, Quetzaltenango en 1952.

• En 1963 el Museo era el arma en contra del uso de pesticidas que envenenan a los animales silvestres y contaminan al medio ambiente, expresa su preocupación por la vida de especies como las serpientes quienes son aniquiladas

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inmisericordia mente sin importar su beneficio al agricultor.

• Por iniciativa del Museo se emitió una emisión postal en honor de la fauna de Guatemala en 1979.

Representación de Volcanes, “Guatemala Tierra de Volcanes”

MISIÓN

Fortalecer y promover la identidad guatemalteca mediante la protección, conservación, promoción y divulgación de los valores y manifestaciones culturales de los pueblos y comunidades que conforman la nación guatemalteca, articulando la multiculturalidad y la interculturalidad. A través de una institución sólida contribuir a que los guatemaltecos y las guatemaltecas

tengan una mejor calidad de vida, una convivencia armónica y un desarrollo humano facilitando su acceso equitativo a servicios de cultura, recreación y deportes en forma descentralizada y de acuerdo a las características y preferencias de la población. VISIÓN Es la institución integralmente modernizada, transparente, eficiente y eficaz; orientada a satisfacer las necesidades de la sociedad en material cultura, recreativa y deportiva. El Ministerio desarrolla políticas de Estado que responden a los Acuerdos de Paz y son conocidas por los actores del sector, la población y su personal. Las políticas están contribuyendo a fortalecer la identidad nacional, reconociendo su carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe, mediante mecanismos de descentralización, promoviendo la participación ciudadana en la gestión cultural, deportiva y recreativa. FINALIDADES La principal finalidad que desempeña el Museo es el de velar por la conservación de nuestras especies y recursos naturales y hacer conciencia a los visitantes de la responsabilidad de todos, en el sentido de que los recursos naturales si pueden aprovecharse, pero siempre que esto se haga racional y técnicamente.

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Servicios que ofrece el museo

• Exhibiciones permanentes, representativos de los recursos del subsuelo, flora y fauna de Guatemala.

• Visitas guiadas para grupos escolares. • Salón de usos múltiples, el cual puede ser

utilizado por otras instituciones. • Próximamente el museo tendrá un Departamento

Educativo y un Centro de Comunicaciones Ambientales con los siguientes servicios:

o Biblioteca especializada en historia natural y medio ambiente.

o Exhibición y préstamo de videos. o Cursos- talleres para niños.

Fuente: www.wcities.com

Distribución del Museo

1. Origen del Universo, Sistema Planetario

2. Origen y evolución de la vida en la tierra

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3. Origen de los continentes y terremotos

4. Los Volcanes

5. Exhibición de rocas y minerales

6. Área de Paleontología

7. Salón de reptiles y anfibios

8. Salón de Aves y Exhibición del Quetzal.

9. Animales nocturnos

10. Salón de los Mamíferos

11. Jardín botánico

12. Mariposario

13. Salón del Árbol

14. Exhibición del Pato Poc

15. Área de Invertebrados

16. Salón de los Ecosistemas

17. Historia del museo

18. Zonas de vida y áreas protegidas

19. Jardín de los Helechos

20. Departamento Educativo.

Fuente: carpeta elaborada y proporcionada por la CONAMUS

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6. MUSEO DE ARMAS Y HERÁLDICA

Ubicación: Antiguo Castillo de San José, interior Centro Cultural Miguel Ángel Asturias, gran Teatro Nacional, costado Teatro al Aire Libre.

Su visión es promover la ampliación del Servicio de Historia Militar por medio del rescate y conservación de objetos relacionados con la historia militar del país, además de la recopilación de fuentes de referencia que proporcionen información sobre la función y labor del Ejército de Guatemala a través de la historia del país.

Tiene como misión divulgar la historia del Ejército de Guatemala, mediante la investigación; así como promover y asesorar la creación, control y mantenimiento de museos, monumentos militares y sitios históricos que conmemoren hechos relacionados con la historia militar de Guatemala y sus héroes, asesorando en aspectos relacionados con especialidad.

Fuente: www.ilam.org/fichas/gu12.htm

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MUSEOS UNIVERSITARIOS

7. MUSEO DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA MUSAC

Ubicación: 9a avenida entre 9 y 10 calles

El museo de la Universidad de San Carlos, es una unidad de servicio creada por el Consejo Superior Universitario, que contribuye a la difusión de la cultura y el saber científico. Como respuesta a los museos contemporáneos es un medio dinámico de brincar educación, a través de exposiciones permanentes, temporales, itinerantes y actividades multidisciplinarías, que fortalecen en la comunidad los vínculos de identidad, fraternidad, solidaridad y respeto por la naturaleza y el medio ambiente, inicia su funcionamiento el 22 de junio de 1994. Presenta exposiciones sobre la historia universitaria, la cultura nacional, y el arte, cuenta con área para exposiciones temporales en donde se presentan exposiciones itinerantes e internacionales con variedad de temas.

HISTORIA

El edificio universitario cuenta con un bello estilo arquitectónico, predominantemente Neoclásico. Este monumental inmueble ha sido mudo testigo de acontecimientos de carácter sociopolítico de trascendencia para el país.

Este bello edificio, sede original de la Universidad de San Carlos en la Ciudad de Guatemala, fue construido entre 1779 y 1858 con fondos provenientes de un impuesto especial sobre el café. Aquí se presentan exhibiciones temporales sobre la cultura y el arte guatemalteco, así como una exhibición permanente sobre la universidad. Cada primer domingo del mes se presenta un concierto de marimba a las 4 de la tarde.

Este museo lo administra la universidad y, debido a ello, se encuentra cerrado los días de feriado de la universidad, incluyendo todo el mes de diciembre.

Institución (Museo) de la Universidad de San Carlos especializada en el fomento y educación del Arte, la Cultura y la Ciencia con énfasis en la Historia.

Colecciones: cerámica, pintura, papel, Trabajamos con colecciones préstamo dependiendo el tipo de exposición sobre, arte, cultura, historia, ciencia o tecnología. Fuente: www.centrohistorico.net/lugares

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8. MUSEO DE HISTORIA NATURAL Y JARDÍN BOTÁNICO

Ubicación: Avenida La Reforma y 1ª Calle, Zona 10;

Este pequeño museo de historia natural incluye ejemplos de maderas nacionales, reptiles locales, algunos pájaros disecados y unos cuantos fósiles. En el jardín botánico, el cual ocupa toda una manzana de la ciudad, los visitantes encontrarán árboles, orquídeas y plantas medicinales oriundos del país, así como abundantes especies que son importantes para la agricultura guatemalteca, como el café, el cacao y el cardamomo. Este museo lo administra la universidad y, por esa razón, se encuentra cerrado los días en que la universidad tiene feriado, incluyendo todo el mes de diciembre.

El terreno donde se ubica el Jardín Botánico fué donado durante el gobierno de Carlos Herrera, en 1921 y no fue sino hasta el 29 de diciembre de 1922 durante el siguiente gobierno que fue inaugurado siendo el primer jardín botánico de Centro América. Entre quienes lo han dirigido se encuentra el Doctor Honoris Causa Ulises Rojas, quién dedico años de su vida en esta labor, y actualmente lo coordina la Ingeniera Marie Storek, en área de educación ambiental se encuentra Ana Maria Ortiz, y en el Index Seminum se encuentra Erendira Aragón.

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9. MUSEO POPOL VUH

Ubicación: Campus Central de la Universidad Francisco Marroquín.

Contiene una buena colección de artefactos arqueológicos, incluyendo instrumentos musicales, y con frecuencia auspicia conferencias sobre diversos temas relacionados con la arqueología maya.

El Museo Popol Vuh ofrece al visitante un recorrido único por la historia de Guatemala, ilustrada por medio de una de las mejores colecciones de arte prehispánico y colonial del país. El museo es una institución científica privada, no lucrativa, que forma parte de la Universidad Francisco Marroquín. Sus objetivos incluyen la conservación, investigación y divulgación del patrimonio cultural y arqueológico de Guatemala.

El museo alberga una de las colecciones más importantes de arte maya en el mundo. Destacan en ella numerosos ejemplos de cerámica pintada del período clásico en el Petén, la Verapaz y otras regiones, un extraordinario conjunto de urnas funerarias del noroccidente de Guatemala, ejemplos importantes de la escultura preclásica y clásica de Kaminaljuyú y la costa sur, una muestra de incensarios extraídos de las aguas del lago de Amatitlán, así como una excelente muestra de silbatos de cerámica.

La sección colonial ofrece una muestra importante de platería, imaginería y pintura colonial de Guatemala. Además, el museo posee una importante muestra de trajes y máscaras del siglo XX, utilizados en danzas tradicionales, que actualmente no se encuentran en exhibición. El museo toma su nombre del Popol Vuh, libro escrito poco después de la conquista española de Guatemala, que narra los mitos y la historia prehispánica de los quichés, cuyos reyes dominaba gran parte del altiplano occidental de Guatemala. La colección del Museo Popol Vuh incluye numerosos objetos relacionados con los mitos del Popol Vuh.

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El museo desarrolla actividades docentes dirigidas a escolares de todas las edades, que incluyen visitas guiadas, talleres y cursos de vacaciones. Posee un programa activo de conferencias y cursos libres dirigidos al público general, y realiza actividades de investigación relacionadas con objetos de su colección y en general con el estudio de la arqueología, arte e historia de Guatemala. En forma ocasional, el museo publica libros relacionados con estos temas. La biblioteca del museo pone a disposición del público más de 3000 volúmenes especializados en estas áreas. Por medio de estos y otros programas, el museo se proyecta al público en un esfuerzo permanente en pro de la cultura guatemalteca.

Fuente: www.ufm.edu.gt

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MUSEOS PRIVADOS

10. MUSEO IXCHEL DEL TRAJE INDIGENA

Este es un museo privado que se encuentra en el campus de la Universidad Francisco Marroquín. El Museo Ixchel exhibe una colección muy completa y bien conservada de los más bellos textiles guatemaltecos, ya que es la única institución en Guatemala que se dedica a coleccionar y conservar los tejidos locales. El museo también ofrece un centro de aprendizaje para niños, una excelente tienda de regalos, una gran colección de pinturas del artista Andrés Curruchich y un área muy espaciosa en la que se montan exhibiciones temporales.

Este museo se especializa en la colección, la preservación, la investigación, la promoción y la compilación de la documentación de los textiles de Mayan en Guatemala. La exposición consiste en una colección extensa de textiles sobre de 140 comunidades producidas en diversos períodos. También ofrece dos exposiciones permanentes: colores de agua por Carmen L. Pettersen que representa los traje mayas, y pinturas de Andres Curruchich que demuestra los costumbres diarios de la comunidad de Maya Kaqchikel. Sus instalaciones incluyen una cafetería, artesanías de ofrecimiento y pinturas de una galería de arte, una librería y una tienda que venden los textiles, las lámparas, joyería, cuadros, los espejos, los muebles de madera y otras artesanías. Hay incluso una biblioteca especializada en los textiles de Mayan y los temas

relacionados, que es lunes abierto a viernes a partir de la 1pm hasta los 4.50pm y a sábados a partir del 9am hasta el 12.50pm. Hay un área para los niños, Museo de la Niñez y de la Juventud (museo de niños y de la gente joven), con las actividades interactivas relacionadas con los textiles tales como pintura, bordando y tejiendo en telares de madera, usando las tintas naturales. Las ofertas del museo dirigieron viajes y audiovisuales en inglés y español en las celebraciones de los trajes Mayas de Guatemala, herencias mayas y del lago de Atitlán.

Fuente: www.ufm.edu.gt

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11. MUSEO CASA MIMA

Con el traslado de la ciudad al Valle de la Ermita en 1776, terminó el periplo de Santiago de Guatemala, fundada en 1524. Ese fue su cuarto sitio, dispuesto después de ser destruida por los terremotos de 1773.

El 2 de enero de 1776 se celebró el primer cabildo del ayuntamiento y el 22 de octubre fue promulgada la real orden disponiendo su nombre: Nueva Guatemala de la Asunción; con eso, la ciudad dejada atrás fue conocida como La Antigua Guatemala.

El traslado estuvo a cargo del arquitecto mayor Bernardo Ramírez, su planificación la hizo el arquitecto Luis Diez de Navarro, corregida por el arquitecto real, Marcos Ibáñez. A partir de entonces y a pesar de los terremotos sufridos, nunca más se pensó en trasladarla.

Las primeras edificaciones, se hicieron con los conceptos y despojos de La Antigua, por lo que su arquitectura lució barroca. Durante los primeros cien años se impuso el gusto neo clásico, al cual sucedieron el art noveau, art deco, neo colonial, ecléctico, moderno y contemporáneo, hasta que sus habitantes empezaron a trasladarse hacia el sur, en la década de los 60. El cambio de uso del suelo se agravó con las migraciones campesinas derivadas de los terremotos de 1976 y a partir de entonces, la ciudad quedó a su merced, a pesar de la declaratoria de Centro Histórico del 13 de agosto de 1998 y los esfuerzos que se hacen por su recuperación.

Entre las casas neo clásicas del siglo XIX, destaca, más que por su arquitectura, por su destino, aquella ubicada en la esquina de la 8ª avenida y 14 calle, mandada a construir por don José María Escobar, en 1870. Se utilizaron el adobe, el ladrillo de barro cocido, madera y teja. Los terremotos de 1917-18 la dañaron y Ricardo Escobar, hijo de don José María, junto a su esposa Mercedes Fernández, la adquirieron en 1920. Contrataron al ingeniero Rafael Pérez de León para repararla y adecuarla a las nuevas necesidades, ocupándola como residencia hasta su fallecimiento en la década de los 70.

Los terremotos de 1976 la dañaron nuevamente, permaneciendo cerrada un largo período; mantuvo en impecable estado de conservación el mobiliario, enseres domésticos, equipamiento y efectos personales, lo que llevó a sus herederos a tomar la decisión de restaurarla y transformarla en el museo Casa Mima. Su autor: el arquitecto José Alejandro Flores. Su objetivo: rescatar el patrimonio mueble e inmueble a través de actividades que permitieran su conservación, incrementando en el visitante el conocimiento de la historia republicana, despertando su interés en el contexto social, histórico, artístico y cultural de los ss. XIX y XX y sus influjos, así como colaborar con la promoción artística y la difusión de actividades que engrandezcan al conocimiento cultural y patrimonial de la Nación.

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El Museo de época Casa Mima mantiene la propiedad con las características propias de una vivienda señorial del siglo XIX, al tiempo de desarrollar infinidad de actividades que enriquecen el nuevo despertar del área fundacional de la Ciudad, denominado Centro Histórico.

Lo que fue una vez una hermosa casa de una familia del centro histórico de la ciudad es hoy en día uno de los museos más interesantes de Guatemala conservando casi intacto el mobiliario y los artefactos que esta familia utilizaba en su vida cotidiana a principios de siglo.

Ubicado en el Centro Histórico de la Ciudad de Guatemala (8va. Avenida 14-12 zona 1) el museo ofrece a sus visitantes el transporte a través del tiempo para admirar la forma en que una familia guatemalteca habitaba la ciudad.

En ella, se llevan a cabo frecuentes conferencias y se montan exhibiciones temporales relacionadas con todos los aspectos de la cultura guatemalteca, incluyendo el arte del siglo XIX.

Fuente: www.deguate.com, entrevista con directora del museo, Beatriz Quevedo.

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12. MUSEO CARLOS F. NOVELLA

MUSEO CARLOS F. NOVELLA Horario: Lunes a Viernes de 8:00 a 16:00 Hrs.

Dirección: 15 Avenida 18-01 zona 6 Finca La Pedrera

Teléfono: (502) 289-3985 Fax: (502) 336-5513

e-Mail: [email protected]

Patrimonio: Temática: Historia Colecciones: Exposición de fotografías y objetos que presentan el desarrollo durante más de 100 años, de la industria del cemento en Guatemala.

• Temática: historia y evolución de Cementos Progreso

• Colección: primera mezcladora, uniformes, otra maquinaria, objetos encontrados en la Cuenca El Mirador y la iglesia de Lourdes.

• Servicios: visita guiada, previa cita. • Dirección: 15 avenida 18-01 zona 6, Interior Finca

La Pedrera • Teléfono: 2286-4100 • Horario: Lunes a viernes de 8:00 a 17:00 horas

ORIGEN

El museo surgió como una inquietud de Cementos Progreso S.A. por dar a conocer el sueño de don Carlos F. Novella, quien con su espíritu pionero y visionario, a través de su esfuerzo, perseverancia, fe y trabajo, logro realizarlo y convertirlo en una obra importante en el progreso de Guatemala.

El museo fue inaugurado en el mes de marzo de 1999, lleva el nombre del fundador de la empresa Carlos F. Novella y constituye un aporte moral, cultural, técnico y educativo para todos los guatemaltecos, ya que en su interior muestra, a través de una exposición fotográfica, el desarrollo de una gran industria que ha acompañado y motivado el progreso de Guatemala, siendo la tercera fabrica de cemento en instalarse en Latinoamérica y actualmente, cuenta con la planta de producción de cemento mas avanzada de América.

CONTENIDO

El museo muestra la historia y desarrollo de Cementos Progreso y paralelamente, muestra con exposiciones de fotografías y objetos, el vinculo permanente que esta empresa ha tenido con el progreso del país, haciendo énfasis en el enfoque humano, a través del apoyo a actividades de contribución social, en áreas como: deportes, reforestación, educación, así como servicios a su personal como el Servicio Medico, Odontológico y de gastos médicos.

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Además el museo muestra piezas relacionadas con áreas técnicas de la industria del cemento, lo que demuestra el liderazgo tecnológico que ha mantenido en la industria guatemalteca. Se incluyen también fotografías de algunas obras arquitectónicas de gran valor histórico y cultural para el país, y de las que Cementos Progreso se enorgullece en mostrar en su Museo, ya que son edificios construidos con sus productos.

Al final de las exhibiciones se cuenta con un área interactiva, en la que a través de pantallas digitales, el público puede conocer mas temas relacionados con el cemento, su proceso de fabricación, y también conocer mas de las actividades de contribución social que realiza Cementos Progreso, en beneficio de los guatemaltecos.

Así también, cuenta con una sala de exposiciones temporales en la que se presentan diversos temas relacionados con el arte y la historia de Guatemala.

Fotografía: elaboración propia.

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13. MUSEO DE LOS NIÑOS

El Museo de los Niños, está regido por una fundación del Gobierno, que está enfocada a la educación de los niños guatemaltecos. Claro está, que su principal función es esta, pero lo hacen de una forma diferente, ellos hacen que los niños aprendan jugando, que no solo sea una tarea más, sino que, además de ver y escuchar las explicaciones, las entiendan con la practica, y que mejor que experimentar con ellos.

Este Museo se especializa en niños, pero puede ser visitado por adolescentes y adultos de todas las edades, ya que en este lugar, se pueden experimentar todo tipo de sensaciones y vivencias nuevas, tanto para los niños como para los adultos.

El Museo de los Niños de Guatemala es el primer museo interactivo que permite, a los niños y niñas, aprender jugando.

A través de áreas de exhibición interactivas y juegos, los niños y niñas aprenderán ciencia, tecnología y valores humanos y cívicos.

HISTORIA

El Museo de los Niños abrió sus puertas el 1 de febrero del año 2000, con la iniciativa de la que en ese entonces fuera la Primera Dama de la Nación, la señora Patricia de Arzú, contando con el apoyo de la Fundación para la

Educación, la Cultura y el Desarrollo Integral de los Niños, FUNDECI.

Durante los primeros 18 meses desde su fundación, este museo ha atendido a casi 150,000 visitantes, de los cuales el 44% de los mismos, han sido niños y niñas, estos provienen de escuelas públicas, guarderías y orfanatos de la ciudad y del interior del país, además de colegios e institutos privados.

MISIÓN

La misión del Museo es apoyar a la formación integral de los niños, de una manera innovadora al ofrecer experiencias interactivas y divertidas, facilitadas por un equipo humano comprometido con la cultura de servicio y conjunto de ambientes en constante actualización.

RECORRIDO

El Museo cuenta con varias áreas en las cuales los niños pueden aprender distintas materias y tienen un sin fin de oportunidades para divertirse al mismo tiempo, las salas permanentes con las que cuenta el museo son:

Galería Mi País

En esta sala se puede encontrar un gigantesco rompecabezas Guatemala, en el cual los niños pueden aprende la geografía del país y al mismo tiempo la ubicación de los departamentos, además hay un área en

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donde podrán conocer los símbolos patrios, y tocar una marimba con los pies.

Dentro de esta misma sala, se encuentra un área dedicada al entorno de Guatemala, las constelaciones, porque se producen los terremotos, las mareas; todo esto con su explicación y demostración.

Galería de la Ciencia

Aquí los niños pueden aprender muchas cosas interesantes, desde cómo y porqué vuelan los globos de aire caliente, pasando por la fabricación de burbujas de jabón, una pequeña demostración de cómo sería caminar por la luna, hasta llegar a la electricidad.

Seguidamente, se llega a una sala en la cual se encuentran juegos de todo tipo, estos, más que todo son juegos de concentración, los cuales son disfrutados por los niños más grandes.

Galería Salud, Higiene y Nutrición:

Aquí los niños aprenden como funciona su cuerpo, se les explica acerca de los sentidos, como es que el cuerpo se mueve, los huesos, la nutrición, el equilibrio; esto, con el fin de que los niños aprendan acerca de la higiene personal.

Sala Lego

Como su nombre lo indica, es una sala en donde los niños podrán echar su mente a volar, y podrán construir todo lo que deseen, jugando con los legos, además de que podrán apreciar muchas figuras que se han hecho en esta sala.

Galería La Paz

Esta es una galería en donde se les enseña a los niños los valores más importantes que debe de cultivar el ser humano, todo esto lo representan con diagramas de tamaño natural de animales, los cuales representan un valor distinto, luego, se le pide a los niños que escriban un deseo en una hoja, que será colocada en el Árbol de Sueños de la Paz.

Juego Interactivo de Pelotas

Esta es una de las salas preferidas de los niños, ya que en ella pueden jugar, correr, divertirse y además de esto, aprenden a jugar en equipo, hay desde una catapulta de pelotas, hasta una gran máquina en la cual se debe de llenar los recipientes aéreos, para que cuando estos lleguen a su límite, dejen caer las pelotas sobre los niños.

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Sala de Conferencias:

Es una sala de conferencias la cual se utiliza para darle pláticas motivacionales e informativas a los jóvenes que llegan de establecimientos públicos y privados, esto es, de martes a viernes, porque los fines de semana, se transforma en un teatro en el cual los niños pueden escuchar a un Cuenta cuentos, o ver una obra de teatro, o un show de títeres.

Exposiciones Temporales

El Museo del Niño cuenta con el recurso de las exposiciones temporales, las cuales se llevan a cabo por espacio de dos meses, esto dentro de las instalaciones del mismo.

Guías:

Los Guías son jóvenes estudiantes universitarios, los cuales llevan a los niños por el mundo del aprendizaje, sin dejar ningún tema fuera de conversación. Los instruyen de manera correcta y con paciencia, dejando que ellos se encarguen de la situación, permitiéndoles tocar y experimentar todo lo que esta a su alrededor, haciéndoles interactuar dentro de las pláticas, así mismo, los exponen dentro del verdadero significado del Museo, el cual es aprender jugando.

Aportes El Museo es dirigido y administrado por la Fundación Por la Educación, la Cultura y el Desarrollo integral del Niños, FUNDECI. Esta se encarga de la distribución de las áreas y de la canalización de los recursos y donativos o aportes.

El Museo recibe a colegios e institutos de todas partes del país, y la mayoría de estos, son de escasos recursos, por lo mismo, no se les cobra a ninguno de estos establecimientos por la entrada a las instalaciones. Todo esto gracias, a personas y empresas que, colaboran con este Museo, con donativos, ya sea en especie o monetarios.

FUNDECI mantiene un programa de donaciones y patrocinio, el cual permite la sobrevivencia del museo, ya que cubre los costos de mantenimiento y operación. Este se maneja de la siguiente manera:

Papás: Son las empresas que aportan el patrimonio del Museo, con cuya rentabilidad se llevará a cabo la renovación y actualización de sus instalaciones. Los Papás son miembros de la asamblea de fundadores y benefactores del Museo.

Tíos: Ayudan al Museo con donaciones en especie, como servicios y materiales.

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Súper Padrinos: Empresas que además de ser Padrinos, exhiben sus productos en el supermercado.

Padrinos: Patrocinan el transporte, ingreso al Museo y almuerzo, a más de 40,000 niños y niñas de escasos recursos de todo el país.

Amigos: Patrocinan el transporte, ingreso al Museo y almuerzo, a pequeños grupos de niños y niñas de escasos recursos.

La misión del museo es apoyar a la formación integral de los niños y niñas de una manera innovadora, ofreciéndoles experiencias interactivas y divertidas. Todo esto, facilitado por un equipo humano comprometido con la cultura de servicio y un conjunto de ambientes en constante actualización.

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14. MUSEO MIRAFLORES El edificio se encuentra en la parte sur de la Antigua Ciudad de Kaminal Juyu y que en la actualidad se conoce como paseo Miraflores en la zona 11 de la ciudad de Guatemala. Museo Miraflores se considera como un vínculo entre el pasado y el presente, que ayuda a comprender las raíces históricas de la ciudad de Guatemala. Pasado y presente convergen en un solo lugar para que el visitante conozca las ancestrales raíces de los habitantes del valle, y al mismo tiempo observe como ha cambiado los paisajes de las zonas 7 y 11 con el paso de los siglos. Objetivos del Museo

• Exhibir, educar y divulgar la importancia histórica de los antiguos pobladores de Kaminal Juyu y de la civilización maya en general.

• Exaltar los valores, tradiciones y costumbres de los guatemaltecos.

• Convertirse en un punto de encuentro para el mundo de las artes y la expresión corporal, realizado exposiciones, talleres, conferencias y eventos de distinta naturaleza.

¿Qué encontramos en el Museo Miraflores? El museo cuenta con un edificio de 1.200 metros cuadrados donde se exhiben alrededor de 350 objetos, que forman parte de su colección, mientras que al

exterior esta la zona arqueológica con tres montículos debidamente conservados, rodeados por árboles y vegetación del altiplano. La visita inicia en la plaza de acceso, donde el visitante es recibido por un agradable espacio en que predomina la presencia de agua y vegetación como reminiscencia de los elementos naturales que caracterizaron la antigua ciudad de Kaminaljuyu. Frente al edificio se puede observar la replica de uno de los canales utilizados para irrigar los campos de cultivo. El museo se localiza cerca de donde estuvo una zona agrícola, por lo que esta replica demuestra la importancia que tenia el agua para le gente de la ciudad, asi como el adelanto logrado con el empleo de la ingeniería hidráulica para lograr mayores cosechas y cantidad de alimentos. Al ingresar, el visitante se encontrara en el vestíbulo con una maqueta que muestra la parte central de la antigua ciudad de Kaminaljuyu, la disposición de los sitios alrededor de un lago, campos de cultivo y canales de irrigación. La maqueta esta incrustada en el suelo, cubierta por un vidrio templado en el que se aprecian las calles y avenidas de las zonas 7 y 11 de la ciudad de Guatemala. Cuenta con dos áreas de exposiciones, la primera es la sala de exposición permanente y la segunda la sala de exposición temporal. En la primera se exhiben las piezas arqueológicas encontradas durante las excavaciones de Kaminaljuyu. La visita sigue un guión previamente diseñado para

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comprender mejor la forma de vida de los antiguos ocupantes del valle da Guatemala, incluyendo temas de aspectos físicos y cotidianos, costumbres domesticas, alimentación, tipos de vestuario, practicas religiosas y relaciones. La museografia se apoya en piezas de cerámica, esculturas en piedra, murales, fotografías, maquetas y maniquís dentro de un concepto novedoso de calidez y limpieza visual que acoge al visitante. La sala de Exposición Permanente es el espacio dedicado para dar a conocer las artes contemporáneas. Los visitantes no podrán concluir su visita sin pasar por los senderos del área arqueológica, de una manzana de extensión, donde encontraran tres montículos que rememoran las antiguas pirámides, casas y puestos de observación empleados por la gente de Kaminaljuyu que residían en este mismo lugar.

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15. MUSEO DEL FERROCARRIL Reseña histórica – Estación Central del Ferrocarril La Estación Central del Ferrocarril, ubicada en la 18 calle entro la 9 y 10 avenida 18-03 zona 1 de la ciudad de Guatemala, actualmente cuenta con el Nuevo Museo del Ferrocarril, que es considerado bien Cultural Inmueble cuya construcción es de gran valor histórico, arquitectónico, así como todos los muebles amovibles en su interior son la expresión o el testimonio de la creación humana, científica y técnica. Esta estación fue ubicada en este sector por ser en ese entonces el límite de la ciudad. Según el catálogo de la regulación Urbana, la estación se encuentra localizada en el artículo 125 en su inciso CC-1, en la cual se hace mención de la descripción de las áreas catalogadas como Centro Cívico. La estación fue construida por un ingeniero de apellido Morgan, quien participó en la edificaciones de la represa de Cataras del Niágara, en Canadá. El gobierno liberal concedió a la iniciativa privada el derecho exclusivo de construir y explotar el ferrocarril que viene de Escuintla a la Capital de Guatemala, inaugurándose oficialmente la estación el 15 de septiembre de 1884.

ZONA 1

E

6TA

AV

E A

CALLE DEL CASTILLO

IGSS

MUNICIPALIDADDE GUATEMALA

FINANZAS

CIUDADOLIMPICA

18

21 CALLE

20 CALLE

19 CALLE

21 CALLE

15 CALLE A

14 CALLE A

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1 A

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CALLE MATEO FLORES

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18 CALLE

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10a

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MUS

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BARRIOSPLAZA

Gráfica

150 m

100

50

0Escala

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Museo del Ferrocarril de Guatemala Se inauguró el 8 de enero de 2004, por el expresidente de la República licenciado Alfonso Antonio Portillo Cabrera y licenciado Hugo René Sarceño Orellana, interventor de FEGUA. Un salón fue acondicionado para la exhibición de objetos, mobiliario, herramientas topográficas, mapas y documentos de diversas épocas. En la visita al museo, es posible subirse a dos locomotoras restauradas. En las instalaciones de esta estación, se encuentra además del museo las antiguas bodegas de carga y repuesto, así como los talleres, que también guardan fragmentos y anécdotas de la compañía ferrocarrilera, cuyas líneas fueron concebidas en usufructo por 50 años a Ferrovías.

Antropología e Historia hizo un registro de objetos, incluidos vagones y locomotoras que aún es su silencio, proyectan imágenes de aquel tiempo cuando el vagón presidencial era el más lujoso de todos, el vagón dormitorio acarreaba los sueños de anónimos viajeros y el fantasma de la antigua Internacional Railways of Central America (filial de la United Fruti Company) atravesaba a todo vapor las llanuras de la costa.

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El museo dentro de sus actividades administrativas se consideró conveniente investigar con profesionales, técnicos nacionales y extranjeros sobre la vialidad del proyecto, como plan piloto a trasladarse a todas las estaciones ferroviarias de Guatemala. Proyecto en proceso que se realizará en tres fases.

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Ubicación Geográfica

A. ESTRUCTURA GEOGRÁFICA

a. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

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La República de Guatemala se encuentra localizada en la región subtropical del hemisferio norte del continente americano y en la parte norte del istmo centroamericano. Por su ubicación en el centro de América, presenta condiciones especiales, como la configuración de su suelo, formas culturales y costumbres que la hacen un país con grandes contrastes y gran variedad de paisajes, no obstante su pequeñez en cuanto a territorio, ya que su extensión es de aproximadamente 108, 889 km2.

Guatemala, es la más septentrional de las Repúblicas Centroamericanas; limita al Norte y Oeste con la República de México; al Sur con El Océano Pacífico; y al Este con el Océano Atlántico, y las Repúblicas de Belice, Honduras y El Salvador. Se halla comprendida entre los paralelos 13° 44' a 18° 30' Latitud Norte y entre los meridianos 87° 24' a 92° 14' Longitud Oeste. Presenta dos estaciones al año, invierno y verano, su clima es variado de acuerdo a su topografía, por lo tanto puede ir de cálido a templado y muy frío.

Mapa Físico Político

Fuente: Instituto Geográfico Nacional (INE) 1988

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B. LOCALIZACIÓN POLÍTICA

El departamento de Guatemala se encuentra localizado en la región metropolitana (Región 1), que corresponde a la zona de bosque húmedo sub-tropical templado. Su extensión territorial es aproximadamente 2,126 kilómetros cuadrados. Limita al Norte con el departamento de Baja Verapaz; al Sur con los departamentos de Escuintla y Santa Rosa; al Este con los departamentos de Jalapa y el Progreso; y al Oeste con los departamentos de Chimaltenango y Sacatepéquez.

Se ubica en la latitud 14° 38' 29" y longitud 90° 30' 47". Su precipitación pluvial es de 1179.9 mm. El clima en los valles y el área que limita con el departamento de Escuintla es cálido y en general seco. En las áreas montañosas desciende la temperatura, pasando a clima templado.

La capital de Guatemala es la mayor ciudad del país y de Centroamérica. Se sitúa en una meseta de 1.500 m. de altura, a unos 80 km del Océnao Pacífico, rodeada de valles y barrancos, y goza de un clima bastante agradable, a veces muy cálido.

MAPA No.2: Mapa de Guatemala FUENTE: Instituto Geográfico Nacional (IGN), (1998).

MAPA No.2: Mapa de Guatemala FUENTE: Instituto Geográfico Nacional (IGN), (1998).

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C. ÁREA DE ESTUDIO 1. MUNICIPIO DE GUATEMALA 1.1 DESCRIPCIÓN

El municipio de Guatemala es, la cabecera departamental, municipal y la ciudad capital de la República, se encuentra situado en la parte central del departamento, en la Región I o Región Metropolitana.

Limita al Norte con los municipios de Chinautla y San Pedro Ayampuc (Guatemala); al Sur con los municipios de Santa Catarina Pinula, San José Pinula, Villa Canales, San Miguel Petapa y Villa Nueva (Guatemala); al Este con el municipio de Palencia (Guatemala); y al Oeste con el municipio de Mixco (Guatemala). Se localiza en la latitud 14° 38' 29" y en la longitud 90° 30' 47". Su extensión territorial es aproximadamente 228 kilómetros cuadrados y se encuentra a una altura de 1502.00 metros sobre el nivel del mar.

La municipalidad es de 1a. categoría, cuenta con una ciudad, la Capital Guatemala, que esta dividida en 19 zonas municipales cada una de ellas con sus respectivos barrios y colonias, 15 aldeas y 18 caseríos. Las aldeas son: La Libertad (antes Hincapié), Lo de Rodríguez, Los Ocotes, Concepción Las Lomas, El Bebedero, Las Canoítas, Cebadilla Grande, El Rodeo, Canalitos, Santa Rosita, Las Tapias, Lavarreda, Los Guajitos, Lo de Contreras y El Chato.

MAPA No. 4: Municipio de Guatemala FUENTE: Instituto Geográfico Nacional (IGN), (1998).

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1.2 ASPECTOS HISTÓRICOS

Muchos son los estudios que se han realizado acerca de la etimología de Guatemala, sin que hasta la fecha se haya establecido con certeza. Así por ejemplo están los siguientes significados: del egipcio puro, Gua-tem-ra = Senda del Sol Poniente; Fuentes y Guzmán, Coactemalan = Palo de Leche, Gabriel Ángel Castañeda, Coatl-montl-lán = Lugar del Ave Serpentinera.

La primera ciudad de Guatemala fue fundada por don Pedro de Alvarado en 1525 en Iximché, capital del reino Cakchiquel; la segunda en 1527 en el Valle de Almolonga; la tercera en el Valle de Panchoy; y la cuarta en 1776 en el Valle de la Virgen, en donde se asienta hoy la Ciudad de Guatemala.

Situada sobre la meseta central, se coloca como la urbe más grande de Centro América, privilegio que sostiene desde su fundación, ya que fue el centro de la Capitanía General de Guatemala, que abarcó desde Chiapas y Soconusco hasta Costa Rica. (Atlas Conozcamos Guatemala, INE, 2000)

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D. CONTEXTO NATURAL

1. CLIMA Y TEMPERATURA

El municipio de Guatemala en el área central el clima es semicálido, y las áreas que limitan con los municipios de Chinautla y Villa Canales la temperatura desciende pasando a clima templado.

La variante humedad de la tierra templada se caracteriza aquí por una época seca (o verano) de unos 4.5 meses de duración (diciembre hasta mediados de abril) y un promedio anual de precipitación de unos 1,300 milímetros. La humedad ambiental y la temperatura muestran un característico ritmo anual; sólo en los meses de estío existe ocasional calor sofocante. El promedio anual de temperatura es de unos 19.9o centígrados; el mensual en la época de lluvias oscila entre 11.8o y 18.8o y, en los meses secos, entre los 20o y 22o centígrados. Es importante señalar, en el verano, la sequedad del ritmo diario y el marcado enfriamiento ambiental nocturno. (Diccionario Geográfico Nacional, IGN, 1978)

Climas del Departamento de Guatemala

FUENTE: Instituto Nacional de Estadística (INE), (2000).

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E. CONTEXTO SOCIAL

1. Demografía Siempre han existido adultos mayores saludables, pero no como en la actualidad, ello se debe a la reducción de enfermedades de origen infeccioso y parasitario, la disminución de la mortalidad infantil y materna, los progresos de la medicina preventiva y a las mejoras introducidas a través de los años en los servicios de educación. En el año 2010 habrá aproximadamente 800 millones de personas mayores de 60 años y en el año 2025 serán 1100 millones; aumentando la población senescente en medio siglo a partir de 1975 el doscientos veinticuatro por ciento. 1.2 Perfil Demográfico de Guatemala

Guatemala es el país de mayor población en América Central. Su ciudad capital es la más populosa de la región y su población urbana total es mucho mayor que la de los países del área. Sin embargo, en términos relativos la población que vive en zonas urbanizadas es la más baja de la región.

La población del municipio de Guatemala es de 942,348 habitantes, siendo el 37.06 % de la totalidad del departamento de Guatemala y el 7.85 % de la población total del país. En los cuadros siguientes aparece la población estimada y proyectada para la república y el departamento de Guatemala del período 2,000 al 2,025, así como la población de 60 años y más. Para la elaboración del mismo se han utilizado las proyecciones de población elaboradas por el Instituto Guatemalteco de Estadística (INE, 2000).

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2. ASPECTOS SOCIOCULTURALES 2.1 COSTUMBRES Y TRADICIONES

El municipio de Guatemala celebra su fiesta patronal el 15 de Agosto, en conmemoración de la asunción de la Santísima Virgen María.

En algunos barrios con motivo de la fiesta local, se presentan algunos bailes folklóricos y se lleva a cabo la famosa Feria de Jocotenango. También se celebran fiestas como la de la Independencia, en octubre el mes de la Virgen del Rosario, la Revolución del 20 de Octubre de 1944, el 1o. de Noviembre "Día de Los Muertos" y el 2 "El día de Los Santos", Navidad, Año Nuevo y se lleva a cabo una celebración el 29 de diciembre, como día memorable cuando se obtuvo la firma de los Acuerdos de Paz en Guatemala, entre la guerrilla, el ejército y El Presidente Constitucional de la república.

También se celebra en forma especial la Semana Santa, la cual se ha hecho famosa nacional e internacionalmente, por sus procesiones y diversos actos litúrgicos.

2.2 IDIOMA

En el municipio de Guatemala el idioma que predomina es el español.

3. ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS 3.1 ECONOMÍA

En la ciudad de Guatemala, existe una gran producción artesanal que se puede encontrar dispersa en las diferentes zonas y aldeas que la conforman. Entre ellas se encuentra la loza mayólica de la alfarería La Reformita, las artesanías de papel como piñatas, objetos para fiestas infantiles, coronas de flores de papel, dulcería, hojalatería, cestería y cerería. 3.2 CENTROS TURÍSTICOS Y ARQUEOLÓGICOS

Asentada en un hermoso valle, la Nueva Guatemala de la Asunción, núcleo de la vida comercial y cultural, refleja parte de su pasado, no sólo por el trazado de sus calles al estilo español, sino por su arquitectura neoclásica que aún luce rodeada de construcciones modernas.

La capital se ha convertido en una gran ciudad moderna pero que conservan los centenarios barrios de la Recolección, La Merced, El Cerro del Carmen. Debido a su crecimiento, y en parte por contar con los complejos hoteleros más grandes de Centroamérica, se ha convertido en centro de convenciones internacional, ofreciendo a la vez, parques nacionales, monumentos

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históricos, museos, iglesias, así como modernas discotecas. Entre estos atractivos están:

3.2.1 Plaza Mayor de la Constitución: Rodeada de monumentos históricos como la Catedral, el Palacio Nacional, el Parque Centenario, la Biblioteca Nacional, el Archivo General de Centroamérica y el Portal del Comercio.

3.2.2 Mapa en Relieve: Construido en 1904 por el Ingeniero Francisco Vela, en un área de 1800 metros cuadrados, este mapa ofrece detalladamente la geografía de Guatemala.

3.2.3 Centro Cultural Miguel Angel Asturias: Diseñado por Efraín Recinos, sobresale en el llamado centro cívico, simula una pirámide maya.

3.2.4 Iglesias: Casi todas las iglesias situadas en la zona uno de la ciudad, tienen los mismos nombres de las iglesias de Antigua Guatemala. Son dignos de admirar los

templos de La Merced, La Recolección, La Catedral Metropolitana etc.

3.2.5 Museos: Cuenta con el Museo de Historia, ubicado en la 9a. Calle y 10 Avenida de la zona 1; Museo Nacional de Arqueología y Etnología, en Finca "La Aurora" salón 5 zona 13; Museo Nacional de Historia Natural, contiguo al Museo de Arqueología; Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida”, en el Local 6, Finca "La Aurora", zona 13; Museo Ixchel del Traje Indígena, en el campus de la Universidad Francisco Marroquín, 6a. Calle final zona 10; y junto a este recinto encontrará el Museo Popol Vuh, El Palacio Nacional de la Cultura, ubicado en la 6ª calle y 7ª. Avenida de la zona 1; Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ubicado en la 9ª. Avenida 9-79 de la zona 1; Museo Natural de Historia y Jardín Botánico, ubicado en la Calle Mariscal Cruz, 1-56 zona 10; Museo Casa MIMA, ubicado en el Centro Histórico de la Ciudad de Guatemala, 8ª. Avenida 14-12, zona 1; Museo Carlos F. Novella, ubicado en Boulevar La Pedrera, Zona 6; Museo de los Niños, ubicado en la 5ª. Calle 10-00 zona 13; Museo Miraflores, ubicado en la parte sur de la antigua Ciudad Kaminal Juyú así como el Museo del

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Ferrocarril, ubicado en la 9ª. Avenida 18-03 zona 1.

3.2.6 Centros Arqueológicos: Ruinas de Kaminal Juyú, El Naranjo, Acatán, Lavarreda.

F. GENERALIDADES

La ciudad de Guatemala atrae a un constante número de visitantes no tanto por su interés turístico (ha perdido casi todos los vestigios de su pasado a causa de los constantes temblores de tierra que padece periódicamente el país), sino porque es el centro administrativo, industrial y de transportes del país, y quien quiere conocer Guatemala pasa irremediablemente por ella.

Fundada como la tercera capital de Guatemala, en 1776, tras la destrucción de las anteriores, Antigua y Ciudad Vieja, por sendos terremotos, llama la atención su trazado urbanístico en damero, siguiendo la tradición de todas las ciudades del país: Avenidas de norte a sur, calles de este a oeste. A principios del siglo XX (1917-1918), la Ciudad de Guatemala estuvo a punto de desaparecer a causa de una serie de sismos consecutivos, pero afortunadamente sobrevivió y en la actualidad alberga a más de millón y medio de habitantes.

La ciudad se subdivide en quince zonas, cada una de las cuales a su vez tiene su propia organización en cuadrícula perfecta. Aunque casi no quedan edificios de estilo colonial, sí se conserva la Plaza Mayor (la Zona 1) un ejemplo único de la típica ciudad colonial española convertida en centro comercial y representativo de la capital. Junto a la Plaza están el Palacio Nacional (futuro museo de historia natural) y la Catedral Metropolitana, con sus dos torres gemelas. Tras el terremoto de 1976, que destruyó el antiguo edificio del mercado, se levantó el actual Mercado Central, un inmenso centro comercial especializado en objetos turísticos. La Zona 1 vive su momento de esplendor cada domingo, cuando desborda de guatemaltecos paseando, escuchando música, hablando al sol, o mirando tiendas. En esta área se encuentran la mayoría de los hoteles y hostales más económicos.

Mientras que los restaurantes más elegantes y la vida nocturna se concentran en la llamada Zona Viva, la Zona 10 reúne los grandes hoteles y los principales museos de la ciudad - como el Museo Popol Vuh (con una colección privada de arte maya y arte colonial español) y el Museo Ixchel (dedicado a las obras artísticas de los pueblos indígenas de las tierras altas de Guatemala)- , y la Zona 13 alberga el Museo Nacional de Arqueología y Etnología y su admirable colección de objetos mayas, así como el Museo Nacional de Arte Moderno, que dispone de una colección de arte nacional del siglo XX.

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En Ciudad de Guatemala también destacan el bello y relajante parque Minerva (al norte de la Zona 1) y las ruinas de Kaminaljuyú, al oeste del centro, un amplio yacimiento maya de los períodos preclásico tardío y clásico temprano devorado parcialmente por la creciente ciudad. Además, la Universidad de San Carlos, fundada en 1676, es una de las más antiguas de América.

El departamento de Guatemala se encuentra situado en la región I – Metropolitana, su cabecera departamental es Guatemala, limita al norte con el departamento de Baja Verapaz, al sur con los departamentos de Escuintla y Santa Rosa; el este con los departamentos de El Progreso, Jalapa y Santa Rosa, al oeste con los departamentos de Sacatepequez y Chimaltenango. Se ubica en la latitud 14° 38´ 29” y longitud 91° 30´ 47” y cuenta con una extensión territoriol de 2,126 kilómetros cuadrados. Por su variada configuración geográfica sus alturas oscilan entre los 930 y 2,101 metros sobre le nivel del mar, con un clima generalmente templado.

www.globalgeografía.com

UBICACIÓN DE ALGUNOS MUSEOS EN LA CAPITAL

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Mapa proporcionado por infochapin.com

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Análisis

1. PALACIO NACIONAL DE LA CULTURA Análisis museográfico: Análisis Urbano

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• Ubicación: 6 calle entre 6ª y 7ª avenida zona 1

• Representante: Sra. Maria Marta de la Hoz • Acceso: solamente cuenta con uno (entrada por la 6ª.

calle) Planos e instalaciones • Información no proporcionada. Estructuras • Año de construcción: terminado el 6 de mayo de 1943

e inaugurado el 10 de noviembre del mismo año • Materiales: block

• Arquitecto: Rafael Pérez de León • Descripción General:

o Sótano o Planta baja o 2 plantas altas o Una Terraza con torres o 5 torreones o 1 Frontal o 4 esquineras o 7 ascensores para pasajeros o 2 ascensores de carga o Aproximadamente 1000 puertas y ventanas o Vitrales: Julio Urruela Vásquez o

Instalaciones Especiales • No posee instalaciones especiales relacionadas con

museografía, ya que este no fue diseñado para ser museo, sino que en abril de 1996, el gobierno en función decide trasladar las oficinas de los distintos ministerios y otras dependencias que se encuentran en el edificio a otro lugar con el propósito de rescatar este monumento y transformarlo en museo.

Esta decisión se considera conveniente y oportuna ya que detuvo el acelerado proceso de deterioro que estaba sufriendo el edificio. Iluminación • Lámparas originales de la construcción Servicio al Público

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• En la entrada tiene una rampa que no es parte del diseño, la cual permite el acceso a discapacitados. En el interior los ascensores también permiten el desplazamiento de estas personas.

• Solo tiene un acceso; que es entrada y salida custodiada por guardias de seguridad.

• Se tiene que juntar un grupo de personas para realizar el recorrido, no se puede ingresar de manera individual, ya que presta el servicio de visitas guiadas dentro del edificio.

• Cuenta con poca señalización. Áreas de apoyo • Cuenta con salas de exposiciones temporales, en donde se ponen de manifiesto todas las dotes artísticas de artistas nacionales y extranjeros. • Cuenta con un salón de recepciones y el salón de banquetes y Patio de la Cultura para actividades de carácter cultural. • Cuenta con una biblioteca.

Fotografía: proporcionada por CONAMUS

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2. MUSEO NACIONAL DE ARQUEOLOGIA Y ETNOLOGIA

• Representante: Claudia Monzón Análisis museográfico: Análisis Urbano • Ubicación: 7ª ave. 6 calle Salón 5, Finca La Aurora

zona 13. • Acceso: solamente cuenta con uno (entrada por la

avenida principal) Planos e instalaciones • Cuentan con un plano general de la distribución del

museo. No tienen ningún plano de instalaciones

Estructuras • Año de construcción: 1935 • Materiales: block • Renovaciones: solo se ha renovado el techo y piso

debido a los daños sufridos en el terremoto de 1976 • No se han realizado actualizaciones debido a que el

edificio es patrimonio cultural (se adaptan a los espacios originales)

Instalaciones Especiales • No cuenta con ningún tipo de instalación especial Iluminación • Fluorescente en vitrinas • Alógena en monumentos Financiamiento • Fondos propios (venta de entradas al museo) Servicio al Público • No cuenta con accesos para minusvalidos • Solo tiene un acceso; que es entrada y salida y no

cuenta con salidas de emergencia. • Cuenta con poca señalización. Áreas de apoyo • Utilizan un mismo salón para el área de audiovisuales, talleres y conferencias. • El museo cuenta con una biblioteca

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zona 13

3. MUSEO NACIONAL DE ARTE MODERNO “CARLOS MERIDA”

• Ubicación: Finca la Aurora zona 13 • Representante: Arq. José Mario Maza

Análisis Urbano • Acceso: solamente cuenta con uno (entrada por la

avenida principal)

Planos e instalaciones • Cuentan con un plano general de la distribución del

museo. No tienen ningún plano de instalaciones Estructuras • Año de construcción: finales de 1,939 • Materiales: concreto armado • Renovaciones internas y se han hecho restauraciones

para la consolidación de muros. • No se han realizado actualizaciones debido a que el

edificio es patrimonio cultural (se adaptan a los espacios originales)

Instalaciones Especiales • No cuenta con ningún tipo de instalación especial • No tiene aire acondicionado Iluminación • Natural • Fluorescente • Halógena • Incandescente Financiamiento • Fondos propios (venta de entradas al museo) Servicio al Público • No cuenta con accesos para discapacitados. • Solo tiene un acceso; que es entrada y salida y no

cuenta con salidas de emergencia.

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• Cuenta con poca señalización. Áreas de apoyo • Utilizan un mismo salón para el área de audiovisuales, talleres (no realizan talleres pero puede ser utilizado para esta función en algún momento) y conferencias. • El museo cuenta con una biblioteca especializada en arte. Seguridad • No tiene cámaras de seguridad. • Cuenta con censores de movimiento en algunas

áreas. • No tiene detectores de humo • No tiene medidores de humedad. • No posee deshumificadores

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zona 13

4. MUSEO NACIONAL DE HISTORIA NATURAL

• Representante: Daniel Orrego Leonardo Ubicación: 6ª calle 7 – 30 zona 13

Análisis museográfico: Análisis Urbano • Ubicación: 6ª calle 7 – 30 zona 13 • Acceso: cuenta con dos accesos, le principal es sobre

la 7ª avenida. Planos e instalaciones • Cuentan con los planos arquitectónicos y los de

instalaciones. Estructuras • Año de construcción: 1986 • Materiales: block, terraza, duralita • Renovaciones: No se han hecho remodelaciones

desde que se inauguró, • Se hizo una ampliación; la construcción de un salón

de usos múltiples. Instalaciones Especiales • Cisterna • No cuenta con ningún tipo de instalación especial, no

tiene aire acondicionado Iluminación • La mayoría de salas cuenta con iluminación

fluorescente. • Tiene espacios con iluminación dicrionicas. • La intensidad de la luz varia dependiendo de los

ambientes

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Financiamiento • Fondos privativos (venta de boletos) y del Estado Servicio al Público • No cuenta con accesos para minusvalidos, aunque

del parqueo para la planta baja no hay gradas; pero las personas no podrían observar las exhibiciones del segundo nivel. Se tiene previstas rampas para los salones (aun está en proceso)

• Tiene dos puertas (una entrada y una salida) y cuenta con 4 salidas de emergencia.

• Cuenta con señalización para realizar el recorrido (es pequeña, son hojas de papel con flechas pegadas a las paredes)

• No tiene señalización para evacuación ni emergencias.

• El parqueo es amplio (es el mismo parqueo para el Museo Nacional de Arqueología y Etnología y el Museo Nacional de Arte Moderno)

Áreas de apoyo • Utilizan un mismo salón para el área de audiovisuales, talleres y conferencias. Salón de usos múltiples como lo llaman. • Cuenta con un salón de Teatro y un teatro al aire libre. • El museo cuenta con una biblioteca especializada en Naturaleza y Medio ambiente (muchos de los libros son en otro idioma – no en español)

Seguridad • Cuenta con seguridad privada • No tiene ningún tipo de alarma • No tiene censores de movimiento • Medidores de humedad y temperatura solo en algunas

áreas.

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5. MUSEO DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

• Representante: Srita. Gladis Barrios Análisis museográfico Análisis Urbano

• Ubicación: 9ª. Avenida 9-79 zona 1 • Accesos: 9ª. Avenida de la zona 1

Planos e instalaciones

• Cuentan con todos los juegos de planos del edificio, algunos los han digitalizado en Autocad.

Estructuras

• Año de realización: en 1776 se ordena la construcción del edificio, se inicia en 1779

• Materiales: mampostería • Renovaciones: solamente se agrega un área

administrativa, ya que el edificio es considerado patrimonio nacional.

• Actualizaciones: se restauran las gárgola del ingreso principal.

Instalaciones Especiales

• Cuenta con cisterna. • No tiene aire acondicionado

Financiamiento • Cuentan con la ayuda financiera de La

Universidad de San Carlos de Guatemala. • Tienen un presupuesto anual (Consejo

Nacional Universitario) • Se ayudan con el alquiler del Salón Mayor • Con los talleres que imparten en las

instalaciones del museo. • El ingreso por persona es de Q. 1.00 para

guatemaltecos y Q. 8.00 para extranjeros. Servicio al público

• Aunque el museo no tiene mayores obstáculos, no tiene acceso a minusválidos, no cuentan con rampas ni baños especiales.

Apoyo

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• Cuentan con el Salón Mayor o sala educativa • Hay proyectos para una biblioteca (del Libro

antiguo por parte de la facultad de derecho de la USAC)

• La sala mayor es utilizada para charlas y conferencias.

• Cuentan con retroproyectores y cañoneras para apoyo audiovisual

Seguridad

• No se observó ningún personal de seguridad. Iluminación

• Las diferentes salas de exposiciones tiene reflectores.

• Además cuentan con las lámparas originales del edificio.

• Posee lámparas direccionales para iluminar las obras específicas.

Alarma

• Posee sensores de movimiento en todos los salones.

• Cuentan con detectores de humo. • Cámaras de seguridad instaladas en cada salón y

en los pasillos del museo. Acceso

• Misma puerta de entrada y de salida. • No tienen salida de emergencia • No cuenta con señalización.

Lámparas originales

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6. MUSEO NATURAL DE HISTORIA Y JARDÍN BOTÁNICO

• Representante: Sra. Lucía Prado Análisis museográfico: Análisis Urbano

• Ubicación: Calle Mariscal Cruz, 1-56 zona 10. • Acceso: por la Avenida Reforma, calle Mariscal

Cruz, a un costado del colegio Liceo Guatemala Planos e instalaciones

• Cuentan con todos los planos, pero no están a la vista. (No los tienen en el edificio)

Estructuras

• Año de realización: 1954 • Materiales: block, concreto. • Renovaciones: aproximadamente en 1999 se

cambió todo el techo del ala sur. • Actualizaciones: baños (se cambió todo, desde el

piso, azulejos, artefactos) Instalaciones Especiales

• Cuenta con cisterna. • No tiene aire acondicionado.

Financiamiento

• Cuentan con la ayuda financiera de La Universidad de San Carlos de Guatemala, la cual les proporciona Q30,000 al año.

• El costo de la entrada al museo es de Q3.00 al público en general (gratuito para grupos de estudiantes) de esta manera recaudan Q14,000 aproximadamente, al año.

Servicio al público

• Aunque el museo no tiene mayores obstáculos, no tiene acceso a minusválidos, no cuentan con rampas ni baños especiales.

Apoyo • Cuentan con un salón de usos múltiples, el cual es

utilizado como audiovisuales, sala de conferencias y talleres (cuentan con 100 sillas, 8 mesas, televisión y video)

• Posee biblioteca especializada. Seguridad

• No poseen seguridad propia, solamente hay un policía que cuida toda la manzana (esto ha provocado robos en el museo, han intentado robarse a las serpientes y otros objetos de valor)

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Iluminación

• Tiene deficiencias en cuanto a instalaciones, se pudo observar que faltaban varios focos.

• Solamente cuentan con iluminación alógena para el área de aves y mamíferos.

• En algunas salas tiene luz neon.

Alarma • No posee ningún tipo de alarma, ni censores de

humo o movimiento. • El museo cuenta con medidores de temperatura y

humedad (solamente en áreas especiales, como el serpentario)

Acceso

• Misma puerta de entrada y de salida. • No tienen salida de emergencia • Cuenta con señalización, para que el público se

pueda desplazar dentro del museo

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7. MUSEO POPOL VUH Representante: Sr. Oswaldo Chinchilla Análisis museográfico: Análisis Urbano

• Ubicación: Universidad Francisco Marroquín 6 calle final zona 10

• Acceso: Para llegar al campus de la Universidad Francisco Marroquín desde la avenida La Reforma, se cruza al este en la 6 calle de la zona 10, y se continúa recto, pasando dos intersecciones con semáforos, hasta encontrar la bajada que conduce al campus de la universidad. Al pasar la garita de ingreso al campus, se encuentran al frente los edificios del Museo Popol Vuh y Museo Ixchel. Cuenta con estacionamientos, que se encuentran cerca de estos edificios.

Planos e instalaciones

• Cuenta con todos los planos, los cuales formar parte del complejo educativo de la Universidad Francisco Marroquín.

Estructuras • Las instalaciones en las cuales está ubicado

actualmente el museo, fueron diseñadas como grandes espacios para exposiciones y talleres, no fue precisamente diseñado para ser museo. El museo Popol Vuh es trasladado en 1997 de Galerías Reforma a la UFM.

• Construído completamente de ladrillo. Por dentro las separaciones se realizan con tabiques de tabla yeso.

• Desde 1997 no se ha realizado ninguna renovación ni actualización, solamente una persona especialista en decoración interior, realizó un análisis para cambiarle de color a las paredes interiores del museo, ya que tenían colores muy fuertes que competían con las piezas expuestas.

Instalaciones Especiales

• Cisterna: la misma utilizada en toda la UFM Iluminación

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• Posee iluminación neón, alógena baja en UV, fibra óptica, todas las luces son reguladas y controladas para evitar el deterioro de las piezas.

Financiamiento

• Patrocinios Corporativos

El programa de Patrocinios Corporativos está dirigido a compañías líderes de la industria, comercio y finanzas en Guatemala. Las empresas pueden optar por patrocinar por un año calendario una de las ocho salas del área de exhibiciones del Museo.

Este programa corporativo representa una excelente oportunidad para destacar y reconocer públicamente a

través de los medios de comunicación el compromiso que las empresas tienen por la conservación y divulgación del rico patrimonio cultural de Guatemala.

• Donaciones

Se reciben donaciones de personas individuales o empresas interesadas en la conservación del museo.

Servicio al Público

• Acceso para silla de ruedas: el museo cuenta con rampa de acceso y elevador.

• Cuenta con señalización. • Parqueo privado y vigilado. • El museo está completamente señalizado, aunque

no cuenta con una salida de emergencia, tiene un sistema de luces guías en caso de cualquier emergencia.

Áreas de apoyo

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• Cuenta con un salón de exposiciones con una capacidad para 400 personas.

• Además tiene 3 auditorios (los cuales son para uso general de la UFM)

Seguridad • Seguridad Privada de la UFM • Cámaras en todas las instalaciones • Parqueo privado con seguridad

Plano del Campus y ubicación del Museo www.popolvuh.ufm.gt 8. MUSEO IXCHEL

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• Representante: Sra. Bárbara de Arathoon Análisis museográfico: Análisis Urbano

• Ubicación: Universidad Francisco Marroquín 6 calle final zona 10

• Acceso: única entrada, ingresando por la 6ª calle de la zona 10, esquina donde se ubica el Ministerio de Educación, entrada de la Universidad Francisco Marroquín.

Planos e instalaciones Cuenta con todos los planos, los cuales formar parte del complejo educativo de la Universidad Francisco Marroquín.

Estructuras

• Año de realización: el primer museo fue creado sin fines del lucro desde 1,973

• Materiales: ladrillo. • Renovaciones: ninguna desde su construcción

Instalaciones Especiales

• Cuenta con aire acondicionado. • Cisterna, utilizan la misma de la universidad.

Iluminación

• Posee iluminación neón, alógena baja en UV, fibra óptica, todas las luces son reguladas y controladas para evitar el deterioro de los trajes y las piezas exhibidas.

Financiamiento

• Grupos como amigos del museo y Pro-teje, que tienen como misión preservar y revitalizar el uso de técnicas y procedimientos ancestrales en la producción de artesanías.

• Cobro del ingreso al museo. • Cobro de talleres. • Alquiler de trajes • Alquiler de galerías

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Servicio al público • No presenta obstáculos para personas

discapacitadas, ya que cuenta con ascensores y la circulación interior es muy funcional.

• Tienen visitas guiadas tanto en español como en inglés (con previa cita)

Apoyo

• Biblioteca: el museo alberga en su planta baja una biblioteca que tiene 3,000 libros y documentos para consulta interna de escolares, estudiantes universitarios, investigadores, especialistas y público en general. Se especializa en la tradición textil maya de Guatemala (indumentaria, tejidos, técnicas, instrumentos y materiales) y su historia. Se complementa con temas afines como cultura maya, folclor y artesanías tradicionales, textiles de otros países y disciplinas conexas referentes al país (antropología, etnología, historia, economía, arqueología, etc)

• Galerías de arte: el museo invita a artistas nacionales y extranjeros a exhibir sus obras en las galerías Cantel y Caniz, situadas en el primer nivel del edificio, son espacios ideales para definir una gama de expresiones artísticas así como creaciones artesanales. Éstas áreas puede darse en alquiler a entidades y empresas para la realización de eventos especiales, de acuerdo a normas de la institución.

• Escuela de Tejido (talleres): funciona permanentemente en las instalaciones del museo. Los cursos se enfocan en el proceso textil empezando por devanar y urdir los hilos, y preparar el telar.

• Trajes Mayas: el museo cuenta con una colección de trajes distintivos de 56 poblados de Guatemala, que ofrecen a centros educativos, empresas, entidades y público en general. Reservándose con un mínimo de 8 días de anticipación.

• Sala audiovisual: se proyecta material de apoyo. Seguridad

• Seguridad Privada de la UFM • Cámaras en todas las instalaciones • Parqueo privado con seguridad

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9. MUSEO CASA MIMA Análisis museográfico: Análisis Urbano

• Ubicación: Centro Histórico de la Ciudad de Guatemala, 8ª. Avenida 14-12, Zona 1.

• Acceso: por el Centro Histórico, zona 1. Planos e instalaciones

• Información no proporcionada.

Estructuras • Año de realización: 1870 fue mandada a construir

por don José María Escobar • Materiales: una combinación de tabla yeso, adobe,

ladrillo de barro cocido, madera y teja. • Restauraciones: se hizo una restauración

completa de la casa para convertirla en museo. Instalaciones Especiales

• No tiene aire acondicionado.

Financiamiento

• Cobro del ingreso al museo. • Apoyo financiero de la iniciativa privada y

fundaciones culturales.

Servicio al público • Aunque el museo no tiene mayores obstáculos, no

tiene acceso a minusválidos, no cuentan con rampas ni baños especiales.

Apoyo

• No cuenta con una biblioteca • No tiene salón de audiovisuales • No posee salón de conferencias. • No tiene un área para talleres.

Seguridad

• Posee cámaras de seguridad dentro de las instalaciones.

• Tiene censores de movimiento. • Cuenta con detectores de humo. • Tiene medidores de humedad y temperatura.

Iluminación

• Natural y artificial. Acceso

• Misma puerta de entrada y de salida. • Tiene salida de emergencia

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10. MUSEO CARLOS F. NOVELLA

• Representante: Maria Elena Rojas de Arce Análisis museográfico: Análisis Urbano

• Ubicación: Boulevar La Pedrera, zona 6 • Acceso: única entrada, ingresando por la planta de

Cementos Progreso Planos e instalaciones

No cuentan con ningún plano. Estructuras

• Año de realización: no poseen ese dato • Materiales: block, concreto, se dejaron los muros

originales y se colocaron muros de tablayeso para realizar las separaciones del museo.

• Renovaciones: no se han hecho muchas renovaciones, ya que tratan de mantener el diseño original de la casa.

Instalaciones Especiales

• Cuenta con aire acondicionado.

Financiamiento

• Apoyo económico de la empresa (Cementos Progreso)

Servicio al público

• Aunque el museo no tiene mayores obstáculos, no tiene acceso a minusválidos, no cuentan con rampas ni baños especiales.

• Para ingresar a la sala secundaria del museo, solamente hay gradas, por lo q se dificultaría el acceso en silla de ruedas.

Apoyo

• No posee: o Biblioteca o Audiovisuales o Salon de conferencias o Talleres

Posee cuartos especiales para sacar la humedad. Bodegas. Seguridad

• La misma seguridad de la planta de cemento. • La señalización es buena y funcional.

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Iluminación

• Control de luces para distintos ambientes. • Cuenta con iluminación fluorescente y alógena.

Alarma • No posee ningún tipo de alarma • Tiene censores de movimiento. • No tienen censores de humo. • No tienen medidores de humedad

Acceso • Solamente una entrada (que es la salida) • No tienen salida de emergencia.

Placa conmemorativa a los señores Novella.

Ingreso principal

Pieza exhibida en el exterior del museo

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Bienvenida e indicaciones antes de ingresar al museo. Tren exhibido en el exterior del museo.

Vista lateral del museo.

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11. MUSEO DE LOS NIÑOS Directora: Ana María Cofiño de Robles Análisis museográfico: Análisis Urbano

• Ubicación: 5ª. Calle 10-00 zona 13. Planos e instalaciones

Cuentan con todos los planos. Diseñado por el Arquitecto Cristian Vela.

Estructuras

• Materiales: block, concreto, estructura metálica en cubiertas

• Ampliación: se crean nuevas áreas de estar y un salón de pelotas.

Instalaciones Especiales

• Cuenta con aire acondicionado.

Financiamiento

• No gubernamental. • Cobro de ingreso al público

Servicio al público

• Cuenta con acceso especial para discapacitados, rampas y baños especiales.

Apoyo

• No posee: o Biblioteca

Posee: o Audiovisuales o Salón de conferencias o Talleres

Iluminación

• Control de luces para distintos ambientes. • Cuenta con iluminación fluorescente e

incandescente.

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Seguridad • No tiene censores de movimiento. • Posee censores de humo. • No tienen medidores de humedad ni temperatura.

Acceso • Cuenta con un ingreso y una salida. • El teatro puede ser utilizado de manera

independiente. • Cuenta con salida de emergencia.

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12. MUSEO MIRAFLORES Análisis museográfico: Análisis Urbano • Ubicación: parte sur de la Antigua Ciudad kaminaljuyu,

actualmente se conoce como Paseo Miraflores en la zona 11.

• Acceso: periférico, calzada Roosevelt. Planos e instalaciones • Cuentan con un plano general de la distribución del

museo. Y plano de instalaciones Estructuras • Año de construcción: Inauguración del museo en

Octubre del 2002. • Su diseño es de los arquitectos John Herrera y

Alexandra DeBrigard y la construcción del arquitecto Pelayo Llarena Murúa, lo que explica la calidad en la mano de obra y acabados.

• Consta de tres elementos: plaza, museo y jardín

arqueológico. El jardín incluye tres montículos conservados, senderos, árboles del lugar y un café. En la plaza destaca el agua como reminiscencia del vital elemento para la ciudad, y un volumen de concreto expuesto dirige al visitante hacia la entrada,

que enfatiza la transición entre el espacio abierto del exterior y el restringido acceso a una hipotética excavación arqueológica. El espacio interior se abre a

un vestíbulo de doble altura que integra visualmente los montículos. Abajo del piso hay una maqueta de la ciudad a la que se sobrepuso la trama urbana de la Guatemala de hoy. • Materiales: cemento armado, ladrillo, hierro • Renovaciones: ninguna hasta el momento, ya que es

un espacio nuevo. Iluminación • Natural, y artificial, con variaciones de intensidad

dependiendo los espacios y las piezas. Servicio al Público Consta de tres unidades: salón para exposiciones temporales, administración y servicios, y sala de exposición permanente. La museología y museografía han sido resueltas positivamente y satisfacen los requerimientos de un museo moderno: la preservación de la colección; la investigación, que permite que los objetos se transformen en fuente de información y la comunicación o interacción entre museo y visitante FUENTE: entrevista con director del museo y http://revistarecrearte.com/modules.php?name=News&file=article&sid=37

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13. MUSEO DEL FERROCARRIL Representante: Luis Hernández Análisis museográfico: Análisis Urbano • Ubicación: 9ª avenida 18 – 03 zona 1 • Acceso: por el centro cívico y 9ª avenida al lado de los

Tribunales Planos e instalaciones • Cuentan con un plano general de la distribución del

museo. No tienen ningún plano de instalaciones Estructuras • Año de construcción: 1890. Inauguración del museo

en Enero de 2003. • Materiales: cemento armado, ladrillo, hierro • Renovaciones: solo se ha cambiado el techo, debido

al incendio que sufrió el edificio. • No se han realizado actualizaciones Instalaciones Especiales • No cuenta con ningún tipo de instalación especial Iluminación • Utiliza la iluminación original de la estación del tren.

Financiamiento • Presupuesto de los Ferrocarriles de Guatemala Servicio al Público • No cuenta con accesos diseñados para minusvalidos

(no tiene gradas que obstaculicen la entrada a estas personas)

• Solo tiene un acceso; que es entrada y salida y una salida de emergencia readecuada

• Cuenta con señalización. Áreas de apoyo • Cuenta con área de audiovisuales, una biblioteca en formación que contara con dos partes (una privada y otra de Amigos el Ferrocarril) • Cuenta con un “Teatren”, un teatro cerrado y un teatro al aire libre. • Utilizan el Teatro cerrado para conferencias (tiene una capacidad para 100 personas) • Tiene espacio destinado para realizar talleres. Seguridad • Seguridad propia • En eventos especiales cuentan con el apoyo de la

PNC y Emetra para regular el tránsito y cuidado de parqueo.

• No cuenta con ningún tipo de alarma, ni censores de movimiento, ni de humo.

• Medidor de humedad y temperatura solamente en el área de bodega de papeleo.

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Interpretación de

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Resultados VISITA Y OBSERVACIÓN DE PRINCIPALES MUSEOS DE LA CIUDAD CAPITAL Museos Visitados Privados:

• Museo Ixchel del Traje Indígena (UFM) • Casa Mima (Fundación Cultura La Luz) • Museo Carlos F. Novella (Cementos

Progreso) • Museo de los Niños (Empresas Privadas) • Museo Miraflores

Universitarios

• Museo de Historia Natural y Jardín Botánico

• Museo Popol – Vuh (UFM) • Museo de la Universidad de San Carlos de

Guatemala (MUSAC)

Estatales • Museo Nacional de Arqueología y Etnología • Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos

Mérida” • Museo Nacional de Historia Natural

Situación actual de los museos en Guatemala La visita a los museos mencionados, servirá de referencia para poder clasificarlos en cuatro categorías; según sus condiciones físicas, estéticas, arquitectónicas y el apoyo económico con el que cuenta. La clasificación se basa en la observación del museo y unas breves entrevistas con el representante de cada museo. Se realiza una tabla de cada museo visitado, con el fin de detectar si posee los espacios mínimos requeridos y el estado en que los mismos se encuentran, calificándolos de la siguiente manera: Ex (Excelente): cuando el espacio o aspecto evaluado está en óptimas condiciones. MB: (muy bueno): este espacio o aspecto cumple con los requisitos; pero podría ser óptimo. B: (bueno) cumple con ciertos requisitos, pero tiene carencias y varios aspectos que mejorar. R: (regular) cumple con el espacio o aspecto, pero no en las mejores condiciones. M: (malo) el espacio o aspecto existe en condiciones precarias. MM: (muy malo) espacio o aspecto no existente, no lo posee el museo.

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Museos privados

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MUSEOS PRIVADOS

1. Museo Ixchel del Traje Indígena 2. Casa MIMA 3. Museo Carlos F. Novella 4. Museo de los Niños 5. Museo Miraflores

Estos museos cuentan con el apoyo económico de

empresas fuertes, y por tal razón su situación es favorable.

Las instalaciones se encuentran en excelente estado, tomando en cuenta desde el parqueo hasta cada espacio asignado para sus exhibiciones.

En cuanto a arquitectura, el Museo de los Niños, el Museo Ixchel y el Museo Miraflores, son los únicos en la capital que han sido diseñados para cumplir la función de museos, (el Museo Popol Vuh tiene una excelente adaptación aunque su diseño no fue planeado) a diferencia del resto que son adaptados y utilizados como tal.

En cuanto a funcionamiento, cumplen con la mayoría de los requisitos indispensables para realizar su función.

Su señalización es adecuada y completa, cada espacio está identificado y cuentan con una ruta para que el visitante pueda llevar un ordenado recorrido. Arquitectónicamente, cuentan con grandes instalaciones, contienen los espacios necesarios para lograr el óptimo funcionamiento del museo y cuentan con personal especializado para guiar los recorridos y visitas.

• MUSEO IXCHEL DEL TRAJE INDÍGENA

Este museo se encuentra dentro de las instalaciones de la Universidad Francisco Marroquín. Debido al apoyo económico con el que cuenta, sus instalaciones se encuentran en perfectas condiciones. Cuenta con todo el material necesario, para un óptimo funcionamiento; desde su parqueo, sus accesos, recorrido, exhibición y material de apoyo, ya que este museo constantemente realiza talleres que promueven y enseñan el arte del tejido. Con el análisis de este museo, resalta la importancia de que un espacio sea diseñado para realizar una función, ya que sus espacios son los adecuados, desde el parqueo, el acceso a personas discapacitadas, mobiliario y los trajes que exhiben. Cuidan todos los detalles y mantienen el museo muy actualizado, realizando talleres para mantener el interés por los trajes típicos de Guatemala. En cuanto a divulgación, este museo tiene varias páginas en Internet, en donde se incentiva al público a visitarlo.

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• CASA MIMA

Sus instalaciones son más pequeñas comparadas con el resto de los museos privados.

Casa MIMA es una residencia que debido a su

buena conservación, se abrió al público como un museo, que muestra el modo de vida de las personas en los siglos pasados.

Cuenta con espacios distribuidos adecuadamente

en el interior, con un mobiliario original en perfectas condiciones, pero en el exterior, su entorno no es el más favorable, tomando en cuenta que no cuenta con un área de parqueo.

En cuanto a arquitectura, es un espacio adaptado

y no diseñados para dicho fin, esto hace que funcionamiento como tal tenga deficiencias.

No cuenta con la mayoría de área de apoyo, como

una biblioteca, salón de audiovisuales, área de conferencias, etc.

• MUSEO CARLOS F. NOVELLA Sus instalaciones son pequeñas, pero adaptadas de manera adecuada. Este museo originalmente era la casa de habitación de la familia Novella, y ahora es destinada para la exhibición del proceso de elaboración del cemento, así como para la exhibición de algunas piezas de oro utilizadas en la capilla que se encuentra ubicada dentro de la finca (estas piezas pertenecen a la familia Novella) Por no ser diseñado para ser museo, tiene muchas fallas en cuanto a funcionamiento, ya que no tiene accesos para personas discapacitadas, le falta promoción (es un museo poco conocido), no cuenta con áreas suficientes áreas de apoyo (salón para audiovisuales, conferencias) y en ocasiones tiene que utilizar los espacios de la fábrica. Está rodeado de un jardín en perfectas condiciones, lo que lo hace un espacio muy acogedor.

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• MUSEO DE LOS NIÑOS

Este museo, es una institución del Gobierno, que está enfocada a la educación de los niños guatemaltecos. Cuenta con un recorrido completamente interactivo, en el cual los niños pueden aprender jugando. Sus galerías: “Mi país”, “De la Ciencia”, “Salud, higiene y nutrición”, “Sala Lego”, “Galería La Paz”, Galería interactiva de pelotas. Además cuenta con sala de conferencias y un área de exposiciones temporales. Un aspecto observador fue su poco espacio de parqueo, no posee biblioteca. Es un museo nuevo, ya que fue inagurado el 2 de febrero del año 2000. Por lo que sus instalaciones están en muy buen estado, con colores llamativos para enfocar la atención de los niños visitantes, y decorada cada galería de acuerdo a su tema.

• MUSEO MIRAFLORES

Este museo fue diseñado y creado con el objetivo de exhibir y divulgar la importancia histórica de los antiguos pobladores de Kaminaljuyú y de la civilización maya en general. El edificio es un espació bastante amplio (1,200 metros cuadrados) rodeado por una zona arqueológica con tres montículos debidamente conservados. Cuenta con un área de exhibición muy ordenada, señalizada, con un mobiliario y piezas en perfectas condiciones. Este museo ofrece cursos (de pintura, arte en general) lo que hace que el público se mantenga interesado en él y lo visite constantemente. Para ser uno de los museos diseñado para cumplir esta función, tiene algunas deficiencias, por ejemplo el área de parqueo (no propio, sino que utiliza el del centro comercial Miraflores), no presenta mayores dificultades pero no tiene rampa para discapacitados, no tiene aire acondicionado. Tiene una sala de exhibición temporal y una permanente. En cuanto a seguridad, dentro de las salas hay personal, cuidado cada espacio.

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Museos universitarios

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MUSEOS UNIVERSITARIOS 1. Museo de Historia Natural y Jardín Botánico 2. Museo Popol Vuh (Universidad Francisco

Marroquín) 3. Museo de la Universidad de San Carlos de

Guatemala (MUSAC) Estos museos son apoyados por algunas

Universidades del país (USAC y UFM) De los tres museos visitados, ninguno fue diseñado

para ser museo, aunque el Museo Popol Vuh tiene una excelente adaptación y funcionamiento.

La temática de estos museos es distinta, y se puede observar que el apoyo económico es básico para el funcionamiento de los mismos, de los tres el que cuenta con mayor apoyo es el Popol Vuh, el más descuidado en todos los aspectos es el Museo de Historia Natural. 2. 3.

MUSEO DE HISTORIA NATURAL Y JARDÍN BOTÁNICO Museo apoyado por la Universidad de San Carlos de Guatemala. Ubicado en Avenida La Reforma y 1ª. Calle zona 10. Este inmueble fue donado durante el gobierno de Carlos Herrera en 1921, y debido al poco apoyo económico, sus condiciones son lamentables, el mobiliario está en muy malas condiciones, faltan muchas instalaciones (focos por ejemplo) se observaron las salas sucias y descuidadas; lo mismo que las piezas exhibidas, se ven los animales disecados en muy mal estado, no las han renovado y no tiene nada nuevo que ofrecer. No cuenta con un área de parqueo, ni seguridad, por lo que en varias ocasiones se han robado las serpientes que tienen en exhibición. No tiene accesos ni facilidades para discapacitados. De los museos observados, es uno de los más descuidados, con poco mantenimiento tanto en el inmueble como en su exhibición.

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• MUSEO POPOL VUH Este museo se encuentra dentro de las instalaciones de la Universidad Francisco Marroquín. Aunque no fue diseñado para ser museo, tiene una excelente adaptación. Cuenta con un área de parqueo con seguridad, un área de exhibición muy bien señalizada, con un mobiliario y piezas en perfectas condiciones. Tiene todo el material de apoyo que un museo necesita; áreas de conferencias, audiovisuales, talleres, facilidad de acceso para personas discapacitadas y material de apoyo para la divulgación de las exposiciones que realiza. Posee espacios abiertos, áreas verdes, un diseño de color para que las paredes no compitan con las piezas. Es la mejor adaptación que se ha observado, tomando en cuenta que tiene un gran apoyo económico, con un personal especializado, con fundaciones y donaciones que lo apoyan.

• MUSEO DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Este edificio, era originalmente la sede de de la USAC, sus exposiciones temporales son de temática cultural y arte guatemalteco y su exhibición permanente sobre la universidad. Debido a que no fue diseñado para ser museo, tiene fallas en cuanto a funcionalidad, tomando en cuenta su ubicación, no tiene un área de parqueo, no tiene acceso para discapacitados ni salidas de emergencia. No tiene aire acondicionado, pero por tener un patio central con una fuente, es un espacio bastante fresco y muy bien iluminado. Tiene la iluminación original del edificio además de reflectores, posee cámaras de seguridad, censores de movimiento, deshumificadores y medidores de temperatura. En su interior tiene poca señalización. Tiene un mobiliario en buenas condiciones, lo mismo que las piezas que exhiben. El edificio está muy bien conservado, no se le pueden hacer ampliaciones o remodelaciones ya que es considerado patrimonio nacional. Solo se le han realizado algunas restauraciones.

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Museos Estatales

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MUSEOS ESTATALES

1. Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida” 2. Museo Nacional de Arqueología y Etnología 3. Museo Nacional de Historia Natural

Estos son grandes espacios arquitectónicos, los cuales fueron destinados en algún momento de la historia a ser museos, debido a su amplitud. Son espacios realmente monumentales, aunque arquitectónicamente, no responden del todo a las necesidades de un museo.

Dependen económicamente del apoyo y del

presupuesto del Gobierno de la República. Sus instalaciones, debido al escaso presupuesto, no

están en las mejores condiciones No se encuentran debidamente señalizados, quien

viene de turista al país, es posible que no los ubique con facilidad, ya que su señalización exterior se limita a un rótulo que identifica a dichas instituciones.

En el interior existe la señalización, auque

definitivamente podría ser mejor, pero esto se debe, como se menciona anteriormente, a la falta de recursos.

1 2 3

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Factores que influyen en la realización de un museo

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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA REALIZACION DE UN MUSEO SOCIAL Se puede decir que el museo representa un modelo sociológico en una sociedad regulada por la división del trabajo y de labores; siendo un lugar en el cual los individuos desarrollan su atención a sí mismos y a la sociedad, así como un sentido de compatibilidad y unión. Un factor importante, es la dificultad que se origina de los distintos lenguajes, entre sociología y arquitectura, el primero es un lenguaje analítico mientras que el otro responde a un lenguaje pragmático, que incorpora imágenes espaciales, lo que significa que algunos conceptos específicos tienen que relacionarse e integrarse en una concepción total, para formar un lenguaje que represente a ambos. La posición del museo con respecto al público, puede definirse como una interacción entre una representación sociológica y una propia realización. Es favorable que al proyectar el diseño y construcción de un museo (o implementarlo en uno ya existente ampliando su capacidad) debe realizarse un estudio sociológico sistemático, que incluya un análisis de estructuras, tendencias y la formulación de sistemas valorativos; lo que permitirá realizar modelos preparados por un equipo conformado por especialistas, que tendrán que evaluar

las repercusiones en la población de los futuros modelos y espacios a diseñar. Es importante tener en cuenta al momento de diseñar un nuevo museo; proyectarse hacia un mayor número de personas, reconocer límites y definir los círculos de personas que serán alcanzados, considerar algunos factores básicos en cuanto a la relación público-museo, que logre alcanzar una expresión concreta en el ambiente arquitectónico y en las finalidades que un museo pretende.

Fuente: http://museosdevenezuela.org/Documentos/Normativas/Normativa6_1.shtml

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• CANTIDAD DE LUZ O ILUMINACIÓN

La luz, como manifestación de la energía en forma de ondas electromagnéticas, es capaz de afectar o estimular la visión. En los museos se deben considerar los límites exactos de la cantidad de luz que se proyecta sobre las obras, para no contribuir al deterioro de las mismas.

El termino iluminancia especifica la cantidad de energía luminosa que recibe la obra; es un parámetro que se expresa en lux y es directamente proporcional al flujo emitido por la fuente de luz hacia el objeto e inversamente proporcional al área que este ocupa. Hay valores de iluminancia máxima recomendada, los que se han establecido por la sensibilidad de las obras, las radiaciones térmicas y los aspectos de visualización. Esto debe cumplirse tanto para las fuentes de luz diurna como las artificiales.

• DURACIÓN DE LA EXPOSICIÓN A LA LUZ

Los criterios de iluminación que rigen el alumbrado de las galerías de arte, donde las obras permanecen un tiempo limitado, son distintos a los aplicados en los museos, donde las exposiciones suelen tener un carácter permanente. El efecto de degradación o deterioro de la obra es igual al producto del nivel de iluminación sobre la obra por el tiempo de exposición

al que está sometida. Esto significa que sufre igual degradación una obra que es iluminada con 100 lux durante 2000 horas, que una que esté iluminada con 50 lux durante 4000 horas. Este aspecto, si es correctamente controlado, permite al expositor, incrementar niveles de iluminación en ciertas ocasiones, compensado con la reducción del tiempo de exposición al público o recurriéndose frecuentemente a la rotación de las obras expuestas.

• FACTOR DE DETERIORO

Está estrechamente ligado a los factores de daño que provocan un deterioro acumulativo, y muchas veces irreversibles, sobre las obras, refiriéndose a las radiaciones infrarrojas y ultravioletas. De las dos anteriores, las más severas, son las de componente de onda corta UV (100 – 400 nm), y que depende de la fuente de luz utilizada. El término es aplicable tanto para la luz diurna como la artificial. El potencial de deterioro de una fuente determinada de luz puede expresarse mediante el denominado factor de deterioro.

Fuente: Ing. Alexis Alvarez Rodríguez. "Inversiones Bellas Artes")

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• COMPOSICIÓN DE LA OBRA

Según los componentes químicos que conforman la obra, será necesario implantar los puntos anteriormente descritos para evitar la descomposición química de los materiales. Se dividen en dos grandes tipos: Materiales orgánicos y materiales inorgánicos.

• MATERIALES COMPUESTOS

El deterioro causado a los materiales por la luz puede dividirse, a su vez, en dos tipos principales: fotoquímicos y térmicos. Los efectos fotoquímicos son atribuidos al contenido de emisión ultravioleta de la fuente luminosa y el cual depende de su composición espectral. Éste es el efecto más importante a eliminar por lo irreversible de su deterioro. Las sustancias colorantes de textiles y los colorantes orgánicos de las pinturas pierden color, mientras que lo barnices y aglutinantes se hacen más oscuros.

(Fuente de la información: Ing. Alexis Álvarez Rodríguez. "Inversiones Bellas Artes")

LOS VALORES ARQUITECTÓNICOS

Ante la escasez de museos didácticos por definición, deben encontrarse las respuestas de las necesidades arquitectónicas en base a la teoría, es decir, teniendo en cuenta el tipo de público, la colección del museo, los criterios expositivos, la aplicación de nuevas tecnologías...

Tratándose de museos jóvenes, debe recordarse que esta tipología pertenece a la mitad del siglo XX en adelante, sus arquitecturas son acordes con los valores de estas últimas décadas (sería muy raro encontrar un arquitecto que hoy en día recurriera a un diseño tradicional para un museo que no muestra nada convencional) además una arquitectura de vanguardia está más de acuerdo con el espíritu que forja este tipo de museos y transmite la sensación de actividad y modernidad, lo último en cuanto a conocimientos. Tomando como ejemplo a los museos didácticos, los cuales necesitan un espacio interior adaptado a la obra que presentan y que normalmente se conforma a modo de complejas instalaciones de carácter teatral o tecnológico (pantallas, simulaciones...) y se debe adaptar no solo a la modernización de estas instalaciones sino también a exposiciones temporales de características muy peculiares. La adquisición de una arquitectura así no es fácil, y muchas veces no se consigue reunir todas

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estas características, pero puede decirse que muchas de éstas dificultades se han resuelto. Es importante que el museo no tenga barreras arquitectónicas, la coordinación de los accesos y los espacios interiores deberá realizarse de modo que ninguna persona discapacitada pueda tener obstáculos, para lo que es ideal el sistema de rampas, que también es óptimo para el paso de los niños que, a fin de cuentas, son “su público” por excelencia, para ellos los interiores deberán estar acordes con la estatura, longitud del paso, accesibilidad... de estas personas "más pequeñas". LA COMUNICACIÓN Antes de llegar a la definición de la comunicación en el museo debe hacerse una breve referencia al valor del lenguaje como soporte de esta comunicación, su finalidad y la variedad de público con la que se enfrenta, determinan las características de sencillez, claridad y firmeza.

Por otra parte, debe tratarse de favorecer el ritmo de la visita y evitar problemas visuales, la presentación de letreros, carteles, apuntes... debe ser preferentemente con letras grandes y claras y textos no demasiado extensos. A pesar de estas generalidades hay que tener en cuenta que las necesidades del museo y sus expectativas son individuales y propias para cada uno, por lo que se llega a lo que se ha dado en llamar la

"política de comunicación", encargada de definir el posicionamiento de la entidad ante los problemas de relación con el público debido a la gran extensión de campos y funciones que le afectan dentro de la actividad del museo. Citando textualmente algunos de los puntos que podrían resumir esta "política": Relación entre museo y medios de comunicación. Clases y modelos de materiales a difundir. Identificación del público con el que se quiere comunicar. Niveles a los que se quiere llevar esa comunicación. Formas de comunicación y lenguaje. La imagen que se quiere transmitir y el diseño. Los recursos disponibles y las prioridades. Retomando el planteamiento genérico de la pregunta debe tratarse, en primer lugar, la comunicación como creadora del diálogo objeto-público. Este diálogo puede darse de diferentes formas ante una misma colección u objeto, dependiendo de a quién va dirigida y qué es lo que el museo quiere transmitir a través de él. Lo que el museo didáctico pretende difundir es una serie de conocimientos a través de un proceso científico de descubrimiento; el “qué” y el “cómo” adquieren igual importancia en este tipo de museos, estos conocimientos suelen estar relacionados con el ámbito científico y del hombre.

Cuando un museo decide comunicar algo, debe dirigirse a alguien en concreto para adaptar esa información para que ese remitente pueda entenderla, al hablar del gran público debe hacerse una idea de su diversidad y de la necesidad de elegir un sector del mismo, por eso el diálogo variará según a quién vaya dirigida la información.

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Este diálogo que emprende el museo debe incitar y motivar al visitante, de modo que éste le responda y el sistema funcione, que exista un diálogo verdadero. Este diálogo se traduce en las exposiciones, a la vez que en los criterios expositivos, y en los programas educativos. Mientras la primera se considera una forma de educación de masas, uniforme, los programas educativos conforman una comunicación directa y personal, ya que implica al que la recibe o lleva a cabo, a entablar una relación más profunda con el contenido de las obras (esto nos lleva una vez más a la conclusión de que la introducción de programas educativos mejora la comunicación entre museo-obra-usuario). Existen además otros medios de comunicación que ponen en contacto al museo con sus usuarios, como son las conferencias las cuales se suelen realizar en torno a una importante exposición temporal o bien como parte del programa anual del museo, tocando otros temas de actualidad e investigación relacionados con el arte avances científicos; los cursos de formación constante también entran en este ámbito. Por otro lado se encuentra otro tipo de programación que se inscribiría en una educación no formal, se trata de programas complementarlos que ofrecen aspectos desconocidos del contexto de esas obras que se exponen o estudian, ampliando nuestros conocimientos y ayudándonos a comprender su contexto. Tales son los casos de: Recitales de poemas y conciertos: (Colaborador del articulo: Yayi, España)

Fuente del articulo: Yayi, España

CARACTERÍSTICAS QUE HACEN A UN OBJETO MUSEALIZABLE.

Hoy en día comienza a ser discutible el hecho de que los museos expongan únicamente objetos materiales a causa de la introducción de las nuevas tecnologías y el llamado mundo virtual que permiten tanto nuevas formas de expresión artística y su exposición (cuyos resultados se pueden valorar en museos como el de Cuenca, centrado especialmente en las tecnologías digitales y su capacidad como medio artístico) o la difusión de obras, imágenes e información elaboradas de modo previo en formatos más tradicionales. Hay quien cuestiona el valor museístico y pedagógico de estas manifestaciones pero es indudable su capacidad de difusión en función tanto de su auge como de su socialización actuales. Dejando de lado estas consideraciones, que son propias únicamente de los últimos años y centrándose en el objeto material, aquel que posee unas características muy determinadas de antigüedad, rareza, valor estético, valor científico... se entraría a la vez en el debate sobre el carácter de objeto musealizable de determinadas expresiones culturales. Podría hacerse la pregunta: ¿Qué hace que un objeto sea "merecedor" de estar en un museo, que características lo hacen distinguirle, permiten que se le conceda una importancia mayor que las que se le otorgan a otros de la vida cotidiana. (Colaborador del articulo: Yayi, España)

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APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Medios Audiovisuales

La incorporación de las nuevas tecnologías a la vida de los museos ha revolucionado muchos de los aspectos de sus formas de comunicación, este hecho es especialmente destacable para el museo didáctico que acostumbra a aprovechar al máximo estas innovaciones.

Por un lado, uno de los grandes logros alcanzados con la aplicación de estas tecnologías está en la facilitación del acceso a las colecciones completas para el usuario. Está claro que el museo pretende promover el conocimiento y que el conocimiento despierta interés, de este modo para el visitante que ya conoce y entiende, al menos de forma parcial, lo que el museo expone, su interés crece, afectando a la institución desde la base. El público está preparado, por su deseo de saber, para conocer la historia, la colección completa, archivos y bibliotecas del museo, en resumidas cuentas, todo aquello que el museo no puede facilitarle por las vías de comunicación tradicionales. A fin de cuentas se sabe que los museos se han ido convirtiendo en muchos casos en depósitos de obras y documentos que son físicamente imposibles de facilitar a un público amplio (muchos de ellos tan solo llegan a exponer el 5% de lo que contienen). A lo restante, lo no expuesto, tan solo accede, por lo común, el visitante más especializado: investigadores, profesores...

Tradicionalmente la transmisión de estos datos no expuestos se ha realizado por medio de publicaciones, correspondencia... y por lo tanto no se hace de modo fluido y tampoco alcanza al gran público. Aquí intervienen estas nuevas tecnologías, como medio de “socialización de la información”, puesto que su alcance es mayor y las áreas sociales que abarca son más diversas y amplias. Internet en concreto, permite conocer al completo algunas instituciones, así como su obra, historia, arquitectura, actividades que promueve, becas... Hay que tener en cuenta que los expertos hablan de que el actual Internet se encuentra aún en un estado embrionario por lo que se puede afirmar que su aportación a la comunicación entre el museo y el público no ha hecho más que empezar. También es muy común encontrarnos en el mercado con CD-Roms que permiten “vistas virtuales” a los museos u ofrecen datos sobre la colección integra o la historia de la institución. Ambos factores tinene que inscribirse dentro de una política de mercado que permite dar a conocer la imagen del museo además de esa otra función informativa. Por otra parte la informática se ha ido convirtiendo en una parte fundamental dentro de la gestión y administración de los museos siendo soporte de bases de datos, índices, copias de seguridad... Finalmente se tiene que hablar de los sistemas informáticos que están al servicio del público dentro el recorrido que suele realizar en el interior del museo; este es un sistema muy “explotado” por los museos didácticos pues sirve para proporcionar información de un modo interactivo, ya sea

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mediante “juegos” o simples accesos a las bases de datos. Estos medios audiovisuales, que también pueden adoptar la forma de proyecciones acústicas o visuales, se adaptan además a las normas del lenguaje de todos los sistemas de comunicación siendo tal vez más gráfico al acompañar la palabra con animaciones y gráficos. (Fuente del articulo: Yayi, España)

LA INFRAESTRUCTURA FISICA DE MUSEOS

Las edificaciones destinadas al uso museístico, deben ofrecer una infraestructura adecuada para albergar, conservar y exhibir correctamente los objetos artísticos y culturales, patrimonio de la sociedad. En este sentido se reconoce la función social y cultural de los edificios para museos. Así mismo, hay que tomar en cuenta que en Guatemala la gran mayoría de las instituciones museísticas operan en edificaciones cuyos espacios son insuficientes e ineficientes, generalmente, porque no fueron concebidos originalmente para tal fin. Es por esta razón que en forma constante dichas instituciones trabajan por consolidar, ampliar y/o crear unas sedes dignas y óptimas para los museos. Estas consideraciones se crearon con el objetivo de es orientar, en forma general, a todas las personas que, se ven involucradas en el diseño o adaptaciones de edificios para museos, sean directores, promotores o

diseñadores.

CONSIDERACIONES GENERALES

Infraestructura Física de Museos - Concepto Infraestructura es el conjunto de elementos necesarios para el funcionamiento de una organización cualquiera. Por analogía se define Infraestructura Física de Museos como el conjunto de componentes que definen y conforman la unidad material donde se desarrollan las actividades del museo, es decir, la edificación sede. La Infraestructura Física de un museo será determinada principalmente por el perfil de la Institución, lo cual implica la concepción de la misma en atención a la naturaleza y tipo de colección, a la misión, objetivos y funciones del museo. Así mismo, influirán factores como: El tipo de público al cual está dirigido, el contexto físico y cultural el alcance del presupuesto y las exigencias de la Institución que lo promueva, sean organismos gubernamentales, privados, comunitarios, etc. Estas condicionantes serán decisivas en la concepción de la edificación como totalidad. Ello implica un estudio detallado de cada una de las partes, así como la relación entre éstas y de la imagen con la cual la edificación responderá al contexto.

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En la realización de un Proyecto de Arquitectura todos estos factores deben guiar el diseño. Actualmente el diseño arquitectónico de edificios para museos exige contemplar el carácter que la contemporaneidad le ha otorgado a estas instituciones, planteados como edificios flexibles, cuyos espacios ofrecen amplias posibilidades de exposición y experimentación para los nuevos medios a través de los cuales se manifiesta el arte, la ciencia y la tecnología.

Consideraciones funcionales, técnicas y formales del diseño El diseño arquitectónico de un museo plantea la exigencia del conocimiento del área, así como el manejo de algunos aspectos preliminares fundamentales para el éxito del proyecto.

El perfil institucional define los lineamientos teóricos de planificación y organización del museo, en cuanto a sus funciones, las características y naturaleza de la colección. Colección Conocer a fondo las obras que albergará el museo es muy importante. La naturaleza de la colección definirá la tipología del museo en una de sus clasificaciones. En este sentido, cada tipo de museo tendrá diferentes requerimientos que se traducirán en cualidades espaciales y formas arquitectónicas diferentes.

La cantidad de objetos y sus características físicas serán factores determinantes en el tamaño, altura y acondicionamiento físico de las salas expositivas y de depósito. En éstas también deberán considerarse la posibilidad de crecimiento de la colección.

Funciones del Museo

El museo desarrolla diferentes actividades tales como adquirir, conservar, investigar y comunicar. Por esto, es necesario comprender las funciones del museo para lograr soluciones espaciales y técnicas adecuadas a los requerimientos de cada una de ellas, siendo conservar y exhibir las más importantes.

La conservación demandará una planificación detallada de las instalaciones técnicas indivisibles e imperceptibles al visitante.

La exhibición siendo el medio de comunicación principal del museo exige un estudio sistemático de todos los factores que garanticen una Demanda expositiva como es la distribución espacial, su disposición formal, acceso y circulación.

Es importante mencionar que, aún cuando la mayoría de los museos nacen a partir de una colección determinada (lo cual es una condición ideal), existen casos en los que se inicia un proyecto de museo y no se cuentan con una

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colección. Entonces se planificará bajo la consideración de las funciones que debe tener un museo. La correcta ejecución de las funciones del museo depende, en gran parte, de la disposición de los espacios donde van a desarrollarse, por ello es esencial establecer un programa de áreas cuya estructura básica debe contemplar principalmente el área expositiva, el área administrativa y el área técnica, distribuidas de tal forma que sus actividades nunca se mezclen, obstaculicen ni interfieran entre sí.

Otras consideraciones se refieren a la intervención directa del arquitecto, los profesionales de otras disciplinas y el resultado formal del diseño. Estos incidirán de manera decisiva en la efectividad del museo.

El Arquitecto y su relación con otros Profesionales

El diseño arquitectónico de un museo es un problema complejo que requiere de un trabajo en equipo. Así, los especialistas en diversas áreas, contribuyen al desarrollo óptimo del proyecto.

Fundamentalmente, deben existir las siguientes figuras: Un director u ordenador: que presente al arquitecto el programa conceptual y funcional, es decir, un estudio de todos los aspectos del museo para asegurar su funcionamiento correcto. Esto incluye: programa de

actividades, información sobre la colección, tipos de exposiciones, problemas de seguridad, conservación, estrategias de comunicación para los usuarios, etc. Un curador: ideólogo que determinará la Concepción general, la misión y trascendencia del museo. El curador explicará al arquitecto sobre la imagen que deberá proyectar el edificio así como la atmósfera interna que lo caracterizará. En caso de no existir un curador deberá participar una persona, sea el director, museólogo o coordinador que cumpla esa función. A todo esto se le debe hacer un seguimiento para el logro del programa.

Un Conservador: quien orientará y asesorará sobre los aspectos siguientes:

Control del medio ambiente: humedad, temperatura, iluminación y otros factores ambientales. El conservador informa sobre los cambios ambientales y la incidencia de éstos sobre la colección.

Existen otros profesionales y técnicos que manejan la información especializada como son los ingenieros eléctricos, mecánicos, de seguridad y otros. De ser posible este tipo de asesorías, compete al arquitecto realizar reuniones con dichos profesionales y el conservador para superar los problemas que normalmente se presentan en estas áreas.

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El arquitecto tendrá la responsabilidad de traducir toda esta información en un edificio exitoso. A menudo no se cuenta con personal adecuado para conformar un equipo, por lo cual es conveniente que el arquitecto solicite la orientación y asistencia requerida a las instituciones nacionales involucradas en actividades museísticas.

Objetividad del Diseño

La exhaustiva investigación realizada por el arquitecto sobre los aspectos que determinan el diseño de museos, lo llevan a la invención de formas y selección de los instrumentos técnicos más adecuados para los fines requeridos. En ese proceso de creación debe tenerse en cuenta que el edificio será principalmente un lugar donde se resguardan obras que van a ser exhibidas. Por ello, el diseño arquitectónico deberá proponer características espaciales y formales que permitan tal fin sin generar la posibilidad de que estas dañen, obstaculicen u opaquen las muestras.

http://museosdevenezuela.org/Documentos/Normativas/Normativa6_1.shtml

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Conclusiones

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CONCLUSIONES

• La realidad actual de los museos de la ciudad de Guatemala es preocupante, la mayoría cuentan con un presupuesto muy limitado, lo que se ve reflejado en sus instalaciones, mobiliario, etc.

• A excepción de los museos privados, la mayoría

no tiene suficiente personal administrativo, ni cuentan con personas dedicadas o especializadas al campo de la museología.

• Existe poca promoción de los museos, son pocos

los que promocionan sus eventos en periódicos o revistas.

• La mayoría de visitantes, son estudiantes que van

con el grupo del colegio como parte de una actividad extra aula, de lo contrario, los jóvenes no se acercan de manera voluntaria a dichas instituciones.

• Podría decirse que el 95% de los museos

visitados, no cuentan con un diseño arquitectónico concreto para desempeñar dicha función, como se menciona con anterioridad, son espacios que por su amplitud o por su historia, son utilizados como museos, aunque no hayan sido diseñados específicamente para esto.

Aspectos a considerar En cuanto a recursos físicos:

Locales

Proporcionar locales con condiciones adecuadas para que el museo pueda desempeñar sus funciones primordiales, tal como están definidas en sus misiones.

Acceso

Velar por que todos puedan tener acceso al museo y a sus colecciones regularmente y a horas razonables. Conviene prestar una atención especial a las personas con necesidades específicas.

Salud y seguridad

Cuidar que se apliquen las normas en materia de salud, seguridad y accesibilidad, tanto al personal como a los visitantes del museo.

Protección contra siniestros

Aplicar políticas encaminadas a la protección del público y del personal, así como de las colecciones y otros recursos, contra los daños naturales y humanos.

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Condiciones de seguridad

Garantizar condiciones de seguridad adecuadas para proteger las colecciones contra el robo y los daños que pudieran producirse en vitrinas, exposiciones, almacenes y lugares de trabajo, así como en el transcurso de transportes.

Lineamientos generales para la formación de un museo (Fuente: “Normativas Técnicas para Museos”)

“Todo museo debe tener un perfil bien definido a fin de responder a los objetivos para lo cual fue creado. Los museos son instituciones sólidas y estables que crecen preservando los legados culturales de la humanidad a través del tiempo. El museo es responsable y custodia de los bienes culturales y naturales del patrimonio nacional. Existen leyes nacionales e internacionales que apoyan el resguardo de ese patrimonio, por lo tanto el museo debe ser uno de los organismos que haga respetar esas leyes. El prestigio de un museo se mide de acuerdo con la calidad de sus colecciones y del conocimiento que de ellas se tenga; de la atención que se brinde al público, su proyección y exposiciones. Es importante que el museo desarrolle un sistema de control de sus colecciones a través del registro e inventario adecuado de ellas y de su conservación, con el objeto de resguardar el patrimonio nacional. El museo debe definir sus líneas de

investigación y educación, y cumplir con una misión educativa. El museo debe jugar un papel importante dentro de la educación y toma de conciencia de la comunidad. Para ello, debe conocer los problemas sociales, económicos y políticos de su realidad. Por esta razón, la concepción del museo no debe restringiese al plano regional, sino encontrarse enmarcado dentro de una realidad global, más amplia, que no sólo respondan a los requerimientos de su medio sino que le permitan trascenderlo. Los museos deben patrocinar el conocimiento local, regional, nacional y universal, con el objeto de estimular el entendimiento de la realidad cultural.”

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Recomendaciones

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RECOMENDACIONES

• Es necesario que los museos empiecen a solicitar el apoyo de especialistas en el tema, tanto en museografía (es el estudio de la construcción, organización, catalogación, instalación e historia de los museos. Es el estudio de técnicas relacionadas con la Museología) como en museología (ciencia que tiene por objeto estudiar las funciones y la organización de los museos)

• Definitivamente, es imposible pedir que se vuelvan a construir los museos que existen actualmente, pero no es imposible, que con la ayuda de especialistas, tanto arquitectos como museólogos, las instalaciones de estos espacios puedan ser rescatadas y mejoradas.

• Considerar la creación de un nuevo espacio

arquitectónico, que cumpla con las normativas y los espacios adecuados de un museo; que este diseñado para desempeñar dicha función, para que exista una buena interacción entre obras y visitantes.

RECOMENDACIONES TÉCNICAS (Fuente: “Normativas Técnicas para Museos”) La construcción de un edificio para museo deberá tomar en cuenta algunos factores de interés para la preservación y seguridad del mismo.

• La construcción de cualquier edificio exige de un estudio geológico del suelo para determinar el tipo de fundaciones a usar o el tratamiento que se le deba aplicar a las mismas. Esta operación es de vital importancia en la construcción de edificios para museos ya que por medio de ella se determinarán los materiales y/o métodos impermeabilizantes y antivibratorios que contrarrestarían en parte, los problemas de humedad y de conservación en general que normalmente se suscitan en los museos.

• Es aconsejable que las paredes de soporte estén calculadas para soportar la colocación de objetos de dimensiones y pesos considerables.

• Las puertas que dan al exterior tienen que ser resistentes y reforzadas a través de mecanismos de seguridad. En lo referente a sus dimensiones, éstas deben permitir una circulación cómoda y segura de obras de gran formato, especialmente en las áreas expositivas, depósitos, talleres y laboratorios de conservación y restauración.

• El diseño de un museo debe prever todos aquellos servicios para minusválidos: rampas en entradas y salidas del edificio, en estacionamientos y en el

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recorrido de salas expositivas, en caso de ser necesario.

• En cuanto al acondicionamiento térmico del edificio se debe tomar en cuenta nuestro clima tropical. Implementar un sistema mixto de climatización: natural y artificial, esto es ideal siempre y cuando se consideren las características de la zona donde está ubicado el museo, así como el tipo de colección que éste alberga.

Cuando se usa un sistema de ventilación artificial en salas expositivas, de almacenaje y talleres de conservación, hay que prever los problemas mecánicos de los aparatos, es por esto que conviene usar circuitos alternos de aire acondicionado, de manera tal que al fallar uno, se opere inmediatamente el otro. Esta medida evitará cambios bruscos de temperatura, los que afectan las colecciones y aceleran su deterioro. Además deben usarse dos sistemas de aire acondicionado, uno para las áreas que albergan obras y otro para el resto, ya que en el primer caso los aparatos deben permanecer encendidos con el objeto de mantener el medio ambiente adecuado para la conservación de las obras y/u objetos, mientras que en el segundo caso, los referidos aparatos podrían apagarse cuando culminen las jornadas diarias.

Acceso al edificio Es conveniente que el edificio cuente con una sola entrada pública localizada de forma totalmente independiente con respecto a las entradas del personal y de servicio. Además debe ser diferenciada como tal a través del tamaño o tratamiento que se le aplique. Estas medidas garantizarían un control de entrada y salida de los visitantes.

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La entrada pública podría estar seguida por un vestíbulo en donde se localizarían ciertos servicios tales como módulos de información, de seguridad, recepción de artículos, venta de boletos, sanitarios públicos y la tienda del museo. Además, esta zona de recepción general estará seguida de otras zonas, que bien se puede denominar de recepción especial, las cuales servirían de antesala a las

diferentes actividades cuyos visitantes no pueden confundirse. En caso de existir varias entradas públicas es indispensable resolver el problema de control y de seguridad lo cual podría hacerse a través de módulos de vigilancia o a través de un control de circuito cerrado de televisión. Cabe mencionar que los sistemas de seguridad adoptados nunca deben invadir la atmósfera del museo, especialmente en áreas de recepción donde el público debe sentirse invitado a entrar de la forma más placentera y estimulante posible.

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Bibliografía

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BIBLIOGRAFIA

• Argueta, María Esperanza; Chin, Erick; Del Valle, Ana Violeta; Méndez, Ma. Eugenia; Obregón, L. Rodolfo; Salazar, Magda. PLAN DIRECTOR PARA LA SISTEMATIZACION DE LA RED NACIONAL DE MUSEOS 1992 -2000 Editorial Cediguat Guatemala 1994

• Revista Domingo No. 32 13 de febrero del 2005 D cultura Museos Olvidados Gemma Gil

• Revista Museum

• Carpetas proporcionadas en CONAMUS

• Carpeta de la Coordinación Nacional de Museos

• Museo Nacional de Arte Moderno

• Museo Nacional de Arqueología y Etnología

• Palacio Nacional de la Cultura

• Museo Nacional de Historia Natural

• Museo Nacional de Historia

• ENTREVISTAS

• Museo Nacional de Arte Moderno: Arq. José

Mario Maza (Director)

• Museo Nacional de Historia Natural: Daniel Orrego Leonardo (Director)

• Museo de la Universidad de San Carlos de

Guatemala: Sonia Alfaro (Educadora)

• Museo Natural de Historia y Jardín Botánico: Lucía Prado (Directora

• Museo Popol Vuh: Oswaldo Chinchilla

• Museo Carlos F. Novella: María Elena Rojas

de Arce (Directora)

• Museo del Ferrocarril: Luis Hernández

• Museo Miraflores: Carlos Benítez

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Consultas vía Internet

• www.deguate.com

• www.popolvuh.ufm.edu.gt

• www.groups.msn.com/chapinlandiaEterna/Guatemala

• www.turansa.com

• www.guiadelmundo.com/paises

• www.andinalink.com

• www.google.com

• www.museodelaciudad.com

• http://www.alcaldiadetegucigalpa.com/ciudad-museos.html

• http://www.manfut.org/museos/juigalpa.html

• http://www.museosdecostarica.com/images/mnacionalwe

b/galeria.htm#

• www.minculturadeportes.org.gt

• www.inguat.net/ingues/esarcmuseum.html

• www.invivumeh.gob.gt

• hhttp://guatemala.travelreality.com/home.asp?Destino=Guatemala&Categoria=Cultura&AlbumID=135&Pagina=2

• http://www.portalmuseosdeguatemala.net/default_menu.htm

• Entrevistas realizadas a los directores de cada museo • Entrevista realizada a Patricia del Águila directora del

Ministerio de Cultura, sección de investigación de CONAMUS.

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RESUMEN

Conservar y transmitir la historia a las futuras generaciones es tarea de todos, es inevitable y de suma importancia para la conservación de las distintas culturas. Un museo es el espacio que alberga y conserva de manera cuidadosa cada una de las piezas que el hombre ha dejado; para mostrarlas a los visitantes y compartir con ellos un poco de la historia a través de los siglos. Pero hoy en día la situación no está para observar la historia a través de un vidrio… porque el que no conoce su historia está condenado a repetir los mismos errores de sus antepasados, a través de la historia el ser humano se conoce a si mismo y a los que le rodean. Los museos de cierta manera hacen posible la conservación de un patrimonio cultural con un valor incalculable, por esta razón es que hay que apoyarlos. El propósito de esta investigación es determinar las necesidades museológicas y museográficas de los museos en la ciudad capital, a través de visitas, observación y entrevistas para conocer la realidad actual de los museos, sus necesidades y carencias, sus beneficios y sobre todo, su arquitectura.

De tal manera que puedan analizarse y clasificarse con el fin de proponer soluciones factibles a las fallas que estos presentan. Al investigar, visitar, observar y analizar dichos museos, se pretende elaborar un documento con los Factores que influyen en la realización de un museo, tomando en cuenta las necesidades y carencias observadas, con el fin de aportar material de apoyo para la futura realización de museos y/o para implementación de los existentes, considerando desde el factor social y psicológico, iluminación, materiales, comunicación, infraestructura, y personal especializado que debe contribuir en el diseño de un museo.

Es necesario que los museos empiecen a solicitar el apoyo de especialistas en el tema, tanto en museografía (es el estudio de la construcción, organización, catalogación, instalación e historia de los museos. Es el estudio de técnicas relacionadas con la Museología) como en museología (ciencia que tiene por objeto estudiar las funciones y la organización de los museos).

MARIA GABRIELA VERBENA GONZÁLEZ ANÁLISIS MUSEOGRÁFICO Y MUSEOGRÁFICO DE LOS PRINCIPALES MUSEOS DE LA CAPITAL CARNÈ 10872-00 LICENCIATURA EN ARQUITECTURA