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Museos de Guatemala UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO ANÀLISIS MUSEOGRÀFICO Y MUSEOLÒGICO DE LOS PRINCIPALES MUSEOS DE LA CAPITAL Tesis Presentada al Consejo de la Facultad de Arquitectura y Diseño De la Universidad Rafael Landívar Por: MARIA GABRIELA VERBENA GONZÀLEZ Previo a optar el Título de ARQUITECTO En el Grado Académico de Licenciado Guatemala de la Asunción, Abril 2007

Museos de Guatemala - Bibliotecabiblio3.url.edu.gt/Tesis/2007/03/01/Verbena-Maria.pdf · o Museo Nacional de Historia Natural 72 o Museo de Armas y Heráldica 76 • Museos Universitarios

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    UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEO

    ANLISIS MUSEOGRFICO Y MUSEOLGICO DE LOS PRINCIPALES MUSEOS DE LA CAPITAL

    Tesis Presentada al Consejo de la

    Facultad de Arquitectura y Diseo

    De la Universidad Rafael Landvar

    Por: MARIA GABRIELA VERBENA GONZLEZ

    Previo a optar el Ttulo de

    ARQUITECTO

    En el Grado Acadmico de Licenciado

    Guatemala de la Asuncin, Abril 2007

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    NDICE GENERAL Introduccin 7 Planeamiento del problema 9 Objetivos general y especfico 11 Antecedentes Histricos de los museos

    a travs del tiempo El origen de los museos 13 Historia de los museos 13 Los primeros museos modernos 14 Arquitectura de museos 15

    Clasificacin de los museos 17 a) Museos de arte 17 b) Museos de arte moderno 17 c) Museo de historia y arqueologa 17 d) Museos de Etnografa y Folklore 17 e) Museo de Ciencias Naturales 17 f) Museos Cientficos y Tcnicos 17 g) Museos regionales 18 h) Museos especializados 18 i) Museos universitarios 18

    Antecedentes Histricos de los Museos en Guatemala 18 Clasificacin de los museos en la capital 21

    Museos estatales 21 Museos universitarios 21

    Museos privados 22

    Condiciones actuales de los museos 23 Paradigmas actuales de la museologa 24 Realidad actual de los museos en Guatemala 27 Relacin pblico-museo Fundamentos generales 29

    Proyeccin futura de los museos 31 Metodologa 33 Marco de referencia

    Qu es un museo? 35 Museologa 39 El museo como educador 40 La museologa en la encrucijada 42 Los museos que solo hacen exposiciones establecen un dilogo en el desierto 43 La museologa es la base conceptual de los museos 43 Los museos y su papel en la formacin de la identidad 43

    Museografa 44

    Museografa y educacin 45

    Ministerio de Cultura y Deporte 47 Antecedentes de la CONAMUS 47 Antecedentes Histricos 47

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    Misin 48 Objetivos 48 Funciones 49 Actividades y programas 50 Organizacin 50

    Asociacin de museos de Guatemala 50

    Perfil institucional 50 Visin 51 Misin 51 Poltica 51 Objetivos 51 Instituciones participantes 52 Actividades 53 Proyeccin Internacional 53

    MUSEOS

    Museos Estatales 56 o Palacio Nacional de la Cultura 56 o Museo Nacional de Historia 59 o Museo Nacional de Arqueologa y Etnologa 65 o Museo Nacional de arte Moderno Carlos Mrida 69 o Museo Nacional de Historia Natural 72 o Museo de Armas y Herldica 76

    Museos Universitarios o Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala 77 o Museo de Historia Natural 78 o Museo Popol Vuh 79

    Museos Privados

    o Museo Ixchel del Traje Indgena 81 o Museo Casa MIMA 82 o Museo Carlos F. Novella 84 o Museo de los Nios 86 o Museo Miraflores 90 o Museo del Ferrocarril 92

    Ubicacin Geogrfica Estructura Geogrfica

    o Ubicacin Geogrfica 96 o Localizacin poltica 97 o Municipio de Guatemala 99 o Aspectos Histricos 99

    Contexto Natural o Clima y temperatura 100

    Contexto Social o Demografa 101 o Perfil demogrfico de Guatemala 101

    Aspectos Socioculturales o Costumbres y tradiciones 102 o Idioma 102

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    Aspectos Socioeconmicos o Economa 102 o Centros tursticos y arqueolgicos 102

    Generalidades 104 Ubicacin de museos en la capital 106

    ANLISIS 107 Visita y observacin de principales museos Palacio Nacional de la Cultura 108 Museo Nacional de Arqueologa y Etnologa 110 Museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mrida 112 Museo Nacional de Historia Natural 114 Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala 116 Museo Nacional de Historia y Jardn Botnico 118 Museo Popol Vuh 120 Museo Ixchel 123 Museo Casa Mima 125 Museo Carlos F. Novella 126 Museo de los Nios 129 Museo Miraflores 131 Museo del Ferrocarril 132 Anlisis de Resultados

    Visita y observacin de principales museos de la Ciudad Capital Museos Visitados 134 Situacin actual 134 MUSEOS PRIVADOS 136 Museo Ixchel del traje indgena 136 Casa MIMA 137 Museo Carlos F. Novella 137 Museo de Los Nios 138 Museo Miraflores 138 Cuadro de Anlisis Casa MIMA 139 Museo Carlos F. Novella 142 Museo de los Nios 145 Museo Miraflores 148 MUSEOS UNIVERSITARIOS 151 Museos universitarios 152 Museo de Historia natural 152 Museo Popol Vuh 153 MUSAC 153 Cuadro de Anlisis Museo Natural de Historia 154 Museo Popol Vuh 157 MUSAC 160 MUSEOS ESTATALES 163 Museos estatales 164 Museo de Arte Moderno Carlos Mrida 165 Museo Nacional de Arqueologa y Etnologa 168 Museo Nacional de Historia 171

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    FACTORES QUE INFLUYEN EN LA REALIZACIN DE UN MUSEO 174 Social 175 Cantidad de luz o iluminacin 176 Duracin a la exposicin de la luz 176 Factor de deterioro 176 Composicin de la obra 177 Materiales compuestos 177 Los valores arquitectnicos 177 La comunicacin 178 Caractersticas que hacen a un objeto musealizable 179 Aplicacin de las nuevas tecnologas 180 La infraestructura fsica de los museos 181 Consideraciones generales 181 Funciones del museo 182 El Arquitecto y su relacin con otros Profesionales 183 Objetividad del Diseo 184 Equipos involucrados y factores influyentes en el diseo de un edificio para museo 185 Conclusiones 186 Aspectos a considerar 187 Condiciones de Seguridad 188 Recomendaciones 189 Recomendaciones Tcnicas 190 Bibliografa 193

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    Introduccin

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    I. INTRODUCCIN Conservar y transmitir la historia a las futuras generaciones es tarea de todos, es inevitable y de suma importancia para la conservacin de las distintas culturas. Un museo es el espacio que alberga y conserva de manera cuidadosa cada una de las piezas que el hombre ha dejado; para mostrarlas a los visitantes y compartir con ellos un poco de la historia a travs de los siglos. Pero hoy en da la situacin no est para observar la historia a travs de un vidrio porque el que no conoce su historia est condenado a repetir los mismos errores de sus antepasados, a travs de la historia el ser humano se conoce a si mismo y a los que le rodean. Los museos de cierta manera hacen posible la conservacin de un patrimonio cultural con un valor incalculable, por esta razn es que hay que apoyarlos. El propsito de esta investigacin es determinar las necesidades museolgicas y museogrficas de los museos en la ciudad capital, a travs de visitas, observacin y entrevistas para conocer la realidad actual de los museos, sus necesidades y carencias, sus beneficios y sobre todo, su arquitectura.

    De tal manera que puedan analizarse y clasificarse con el fin de proponer soluciones factibles a las fallas que estos presentan. Al investigar, visitar, observar y analizar dichos museos, se pretende elaborar un documento con los Factores que influyen en la realizacin de un museo, tomando en cuenta las necesidades y carencias observadas, con el fin de aportar material de apoyo para la futura realizacin de museos y/o para implementacin de los existentes, considerando desde el factor social y psicolgico, iluminacin, materiales, comunicacin, infraestructura, y personal especializado que debe contribuir en el diseo de un museo.

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    Planteamiento del Problema

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    II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    El pasado, las producciones artsticas, la historia, y hasta el propio ser de la sociedad, se guardan en los museos: y el inters de la sociedad actual por buscar sus races, por encontrar en ellas unos motivos espirituales que la respalden y la justifiquen, ha encontrado en el Museo la reserva, celosamente guardada y conservada, de todo lo que desea conocer, de todo lo que necesita palpar, y de todo aquello que le permite reconocerse a si misma.

    Acercar los museos a la sociedad, y la sociedad a los museos, ha sido una tarea de los ltimos cincuenta aos.

    Actualmente en Guatemala; tanto en la capital como en el interior del pas; existen una cantidad considerable de museos; o de lugares adaptados; edificios y casas particulares que son utilizados para albergar determinado tipo de arte.

    Por la infraestructura inadecuada que presentan estos museos; no cumplen con las condiciones bsicas de la arquitectura para ser un espacio que aloja piezas, ya sea de arte o de otra ndole en su interior.

    En la actualidad nadie puede negar que la arquitectura de museos sea una disciplina ntimamente relacionada con la museologa y que el edificio es uno de los elementos esenciales que junto a las colecciones, el personal o el pblico constituyen la institucin musestica.

    El edificio es la cara visible del museo (el contenedor), su puerta hacia la sociedad, y el instrumento que debe generar el ambiente apropiado para el traslado al pblico del mensaje que tiene encomendado y para el cumplimiento de las dems funciones que se le exigen.

    Entre arquitectura y museologa se establece as una conexin estrecha cuya base puede ser el equilibrio y el cumplimiento de necesidades, constituyendo lo que se denomina una solucin integrada, o, en ciertos casos, el dominio absoluto del edificio sobre la muestra, dando lugar a lo que se denomina ejemplo de predominio arquitectnico.

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    Objetivos

    4. OBJETIVOS

    a. Objetivo General

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    Estudiar, analizar y comparar la arquitectura, diseo y funcin de los museos ms importantes de la ciudad de Guatemala, evaluar las condiciones y necesidades adecuadas para que estos cumplan su objetivo; que cuenten con los espacios arquitectnicos eficaces para proporcionar a los visitantes un espacio agradable.

    b. Objetivos Especficos

    Definir las necesidades para el funcionamiento de un museo, tomando en cuenta estndares de medidas, y espacios ptimos

    Establecer el funcionamiento adecuado

    de los espacios necesarios en un museo.

    Lograr que un edificio de museo responda a la necesidad para la que fue creado.

    Que dicho edificio cumpla con los

    requisitos que redundar en la respuesta a las necesidades y en beneficio a la institucin musestica.

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    Antecedentes Histricos

    C. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LOS MUSEOS A TRAVS DEL TIEMPO

    EL ORIGEN E HISTORIA DE LOS MUSEOS

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    En su origen, un museo era un templo de musas, un lugar sagrado que ellas frecuentaban, y no hay que olvidar que, en su origen, las musas eran las diosas de la memoria. Ms tarde, en la poca de la dinasta Ptolemaica, Ptolomeo Filadelfo mand construir en Alejandra un edificio al que llam Museo (otras fuentes aseguran que su fundador fue Ptolomeo I Ster, padre del anterior). Estaba dedicado al desarrollo de todas las ciencias y serva adems para las tertulias de los literatos y sabios que vivan all, bajo el patrocinio del Estado. En aquel museo se fue formando poco a poco una importante biblioteca.

    Los escritores latinos hablan de un museo con otro significado. Parece ser que as llamaban en la antigedad romana a unas grutas con unas caractersticas especiales, situadas en las villas, donde sus propietarios se retiraban un tiempo para meditar.

    Fuente: (http://es.wikipedia.org/wiki/Museo)

    HISTORIA DE LOS MUSEOS

    Museum es una palabra latina, derivada del griego mouseion, que en principio se refera a un templo dedicado a las nueve musas. Hasta el renacimiento no

    se aplic este trmino para referirse a una coleccin de objetos bellos y valiosos.

    Un museo es uno de los principales instrumentos de la educacin y de la preservacin de la identidad cultural de un pas.

    Los babilonios, alrededor del ao 1,176 a. C. exhiban sus trofeos de guerra para que los contemplaran todos los pueblos. Ms adelante los griegos ofrecan en los peristilos de los templos una variedad de obras de arte para la simple consideracin del pblico. El primer museo con tal nombre, aparece en Alejandra en al ao 285 a. C. como consecuencia del movimiento cultural de la poca de Alejandro Magno, que diriga Aristteles. Disponan de un comedor, sala de lectura, claustro, jardn botnico, parque zoolgico, observatorio astronmico y biblioteca (la famosa Biblioteca de Alejandra). Tambin albergaba y se usaban para la enseanza objetos como instrumentos quirrgicos y astronmicos, pieles de animales, colmillos de elefantes y bustos.

    El museo y la mayor parte de su biblioteca fueron destruidos hacia el ao 270 durante unos enfrentamientos civiles.

    Posteriormente los romanos exponan al pblico sus botines de guerra, en la Edad Media se presentaba en iglesias y monasterios la obra artstica de la poca y durante el Renacimiento los grandes magnates y

    http://es.wikipedia.org/wiki/Musahttp://es.wikipedia.org/wiki/Dinast%C3%ADa_Ptolemaicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Dinast%C3%ADa_Ptolemaicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ptolomeo_IIhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alejandr%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ptolomeo_I_S%C3%B3terhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Antigua

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    prncipes abran las puertas de sus palacios a los jvenes artistas para que se inspirasen con sus colecciones de bellos objetos de la Antigedad Clsica.

    As al llegar a la Edad Moderna y Contempornea, a partir del siglo XVIII, grandes colecciones privadas fueron vendidas o donadas a distintos pases europeos como Francia, Inglaterra, Espaa y Austria, cuyos gobiernos abrieron museos pblicos para la exposicin de dichas obras.

    Esto muestra claramente el inters del ser humano por dar a conocer su riqueza cultural y por otro lado, la curiosidad de este mismo por admirar y deleitarse con la obra y la belleza natural y artstica que la humanidad ofrece al mundo.

    Fuente: (http://es.encarta.msn.com/encyclopedia/Museo.html)

    LOS PRIMEROS MUSEOS MODERNOS

    Los museos que conocemos en la actualidad se constituyeron en Europa en el siglo XVIII, y la mayor parte de ellos provenan de grandes colecciones privadas o reales.

    En 1750, el gobierno francs comenz a admitir pblico, sobre todo artistas y estudiantes, dos veces por semana, para que contemplaran unos 100 cuadros colgados en el Palacio de Luxemburgo de Pars, cuya coleccin se traslad despus al Museo del Louvre. Este centro, que tuvo sus comienzos en las colecciones del rey Francisco I en el siglo XVI, se convirti durante la Revolucin Francesa en el primer gran museo pblico; abri sus puertas en 1793.

    El Museo Britnico de Londres fue fundado como

    institucin pblica en 1753, pero los visitantes tenan que solicitar la entrada por escrito. An en 1800 era posible tener que esperar dos semanas para conseguir una entrada, y los visitantes, en pequeos grupos, slo podan permanecer dos horas.

    Fuente: http://es.encarta.msn.com/encyclopedia/Museo.html

    ARQUITECTURA DE MUSEOS

    Los constantes cambios surgidos en las sociedades de hoy en da, influyen de cierta manera en la identidad de los museos, los cuales ya no solo representan una institucin destinada a la contemplacin de las muestras, sino que contempla otras

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    particularidades, como un centro comunitario, una escuela, una sala de cine o un teatro.

    Por esta razn, el arquitecto tiene que tomar en cuenta todos estos factores determinantes, para poder llegar a disear un espacio que responda de manera adecuada al nuevo programa arquitectnico, en donde se presenten estos diferentes tipos de actividades.

    En lo que se refiere a programar un museo, no se debe olvidar el factor primordial y la finalidad de un museo, que es, lo que este tiene que hacer por el arte que contiene.

    Los museos con frecuencia han prestado la imagen arquitectnica de otro tipo de estructuras, como palacios, grandes casas del siglo XIX, fbricas y depsitos de principios de siglo.

    Fuente: http://www.architecthum.edu.mx/Architecthumtemp/ensayos/dosorio1/dosorio1.htm

    De tal manera que surge una pregunta Cmo debe ser un museo?

    Su carcter no tiene respuesta y puede ser que hasta el momento no est determinado, al igual que no se tiene una respuesta especfica para especificaciones

    espaciales, forma, diseo y planteamiento espacial del rea de exhibicin; y sin olvidar las variantes en las instalaciones, los mtodos luminosos ms efectivos, medios de comunicacin entre visitante y objeto de arte y sobre todo, el balance que debe existir entre arquitectura y los objetos que se exhiben.

    Hay que analizar de igual manera, la forma en como un museo debe responder a las actividades y necesidades de la comunidad a la que sirve, debido a que la arquitectura en muchas ocasiones pierde la oportunidad de modular y crear nuevos espacios necesarios para que se de este tipo de comunicacin (entre objeto de arte, visitante, museo y comunidad).

    Los museos actuales deben tener un alcance pluralstico: visitante y exhibicin, de manera que tiene que integrar y adaptar una nueva y constante definicin y relacin entre ambos.

    El riesgo que se corre, es que el objeto que se muestra (obra de arte) se convierta en un objeto sin relacin con el visitante, ya que este era el concepto tradicional de la arquitectura de un museo, el cual debe evitarse, descubriendo nuevos medios que optimicen la relacin entre la muestra y observador, y en este aspecto es la arquitectura la que juega un papel muy importante. As mismo, otro de los objetivos de la arquitectura de museos, es el acercamiento dinmico del mismo, que las piezas no sean nicamente objetos para llenar los

    http://www.architecthum.edu.mx/Architecthumtemp/ensayos/dosorio1/dosorio1.htmhttp://www.architecthum.edu.mx/Architecthumtemp/ensayos/dosorio1/dosorio1.htm

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    rincones o espacios, sino llegar a tener una relacin entre los visitantes y las obras.

    La arquitectura debe crear las condiciones que harn posible trascender de manera ms efectiva y precisa la separacin entre el pasado y el presente.

    Arquitectura y Museologa, son dos materias complejas y sustancialmente diferentes las cuales conllevan juicios emocionales como la personalidad, libertad, espontaneidad, etc. Son sistemas con caracteres propios, es por eso que un museo debe juzgarse desde un punto de vista neutral.

    El museo, siendo un espacio que alberga y representa objetos de arte, documentos histricos y piezas de valor social y cultural, debe tener una forma arquitectnica eficiente y capaz de revelar al pblico su contenido; ya que los museos en su material y la organizacin arquitectnica de sus espacios, es el intermediario entre una realidad sin forma de diversos objetos de conocimiento y documentos y, el significado dado a ellos, por la forma en que estos se presentan al visitante.

    Es importante mencionar las razones culturales que explican la difusin y el reciente inters por la arquitectura de museos; una de estas razones es el

    punto de vista cultural, el inters del pblico as como un inters institucional.

    Los museos han sido una de las instituciones tpicas manejadas para la divulgacin de cultura al pueblo. Ya que la muestra debe ser presentado ante los ojos de una mayora, debe existir una manera y forma adecuada, un lenguaje comprensible, eficiente, que asegure la transmisin organizada, simple y clara de los valores que el arte ofrece. Esto es uno de los objetivos primordiales de la arquitectura de museo.

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    CLASIFICACIN DE LOS MUSEOS Segn el tipo de Patrimonio que poseen los museos pueden clasificarse en: A) MUSEOS DE ARTE

    Renen obras aisladas o conjunto de obras a las que se les reconoce un valor artstico, pero su valor cientfico no es desdeable, se basan en LA HISTORIA DEL ARTE.

    Museos de pintura (galeras) Museos de escultura Museos de Artes Aplicadas

    B) MUSEOS DE ARTE MODERNO

    Museos que se mantienen a la vanguardia del movimiento artstico internacional. Contribuyen a mantener unidos a la produccin original de los artistas y la sociedad de este tiempo. Hacen que el arte actual sea un producto de consumo directo y no un problema para el hombre, integrar al hombre en la civilizacin industrial en los pases en que esta ha penetrado.

    Artes Aplicadas (fotografa, cine televisin, publicidad)

    Arquitectura y urbanismo contemporneo Artes Arcaicas, artes primitivas, artes

    populares.

    C) MUSEO DE HISTORIA Y ARQUEOLOGIA

    El hecho de que museos que responden a dos apelaciones puedan incluirse en una misma clase, tienen base cientfica. As como la arqueologa constituye una de las disciplinas de la historia, los museos de arqueologa son una rama de los museos de historia (Carlos Castillo, 1984)

    D) MUSEOS DE ETNOGRAFIA Y FOLKLORE

    Etnogrfica, antropologa o folklore tienen algo en comn: se dedican a culturas o elementos culturales, preindustriales, contemporneos o pertenecientes a un pasado ms o menos reciente, estudiados directamente.

    Museos de Etnologa Museos de Folklore Museos al aire Libre

    E) MUSEOS DE CIENCIAS NATURALES

    Dedicados a las disciplinas de: Geologa, Mineraloga, Botnica, Zoologa, Antropologa, Fsica, Paleontologa, Ecologa.

    F) MUSEOS CIENTIFICOS Y TECNICOS

    Representativos de la Revolucin Industrial, abarcan todas las tcnicas y dentro de las ciencias: matemticas, astronoma, fsica y biologa.

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    G) MUSEOS REGIONALES

    Museo al servicio de un pblico de paso, del que completa y orienta los conocimientos sobre la regin que visita, al servicio de la comunidad local cuya economa favorecen en su calidad de factor de desarrollo turstico (Carlos Castillo, 1984)

    H) MUSEOS ESPECIALIZADOS

    Museos estrictamente limitado a un asunto, pero que lo tratan desde el punto de vista de diversas disciplinas y estn situados preferentemente en una regin que proporciona su programa al museo por razn de uno de sus caracteres dominantes (Carlos Castillo, 1984)

    I) MUSEOS UNIVERSITARIOS

    Colecciones muy valiosas que se utilizan para la enseanza y contribuyen al desarrollo y esplendor de la universidad.

    ANTECEDENTES HISTRICOS DE LOS MUSEOS EN GUATEMALA

    La historia de la existencia de museos en Guatemala tiene su origen 204 aos atrs, a partir de entonces ha atravesado un lento proceso de desarrollo que adems ha sido interrumpido en varias ocasiones por diversos factores tales como fenmenos telricos, polticos y econmicos.

    La Direccin General del Patrimonio Cultural y Natural del Ministerio de Cultura y Deportes de Guatemala, en su publicacin Plan Director de Sistematizacin para la Red Nacional de Museos, describe a detalle el surgimiento de 39 museos del ao 1,797 a 1,994, iniciando con la exposicin denominada Gabinete de Historia Natural, la cual fue organizada por diferentes grupos de intelectuales preocupados por rescatar el patrimonio cultural e histrico de la nacin.

    En 1.866 se instaura el primer Museo de la Sociedad Econmica de Amigos del Pas, con materiales etnogrficos, arqueolgicos, histricos, mineraloga y biblioteca con materiales diversos. Este funcion hasta los aos 1,917 1,918 en que su edificio fue destruido por los terremotos.

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    Durante el siglo XX surgen un gran nmero de museos, entre los que se encuentran:

    Museo Nacional de Historia y Bellas Artes 1934. Estaba ubicado en la 6ta. Avenida final y 18 calle de la zona 1 y fue demolido en 1948 para prolongar dicha avenida.

    Museo de Arte Colonial 1936. Exposiciones de pintura y escultura de los siglos XVI al XVIII.

    Casa Popeone- 1940. Exhibicin de colecciones de obras de arte, mobiliario, objetos y arquitectura de los siglos XVIII y XIX.

    Instituto de Antropologa e Historia 1946. Su finalidad era mejorar la organizacin y administracin de los museos.

    Coleccin de 300 trajes tpicos guatemaltecos del Instituto Indigenista Nacional 1946

    Museo Nacional de Arqueologa y Etnologa 1948. Cuenta con salas del perodo Pre-Clsico, Clsico y Post-Clsico Maya y Olmeca, ms un rea de Etnologa contempornea.

    Museo Nacional de Historia Natural 1950. Difunde la conservacin de la Ecologa.

    Museo Julio Csar de la Roca 1952. Colecciones multidisciplinarias de historia natural, zoologa, mineraloga y botnica, ubicado en Quetzaltenango.

    Museo Rojasianthe Superba 1952. Actualmente ubicado en el Palacio Maya de la

    Municipalidad de San Marcos, expone piezas disecada de animales, plantas y semillas.

    Museo del Libro Antiguo - 1956. Expone impresos originales del perodo colonial.

    Museo de Armas de Santiago de los Caballeros de Guatemala 1957. Muestra de pintura, escultura, armas coloniales y armamento de los siglos XVI al XX.

    Museo Nacional de Artes e Industria Populares 1959. Su creacin tiene por objeto velar por la conservacin del arte y artesanas populares.

    Museo Arqueolgico de Tikal, Silvanos Griswold Morley 1964. Material arqueolgico encontrado en el rea del perodo Prehispnico.

    Museo de Arte Religioso 1968. Colecciones de la poca colonial de imaginera y orfebrera.

    Museo de Armas del Ejrcito 1969. Exposicin de uniformes distintivos, decoraciones, armamento, fusilera, artillera y reliquias de dicha institucin.

    Museo de la Democracia Escuintla 1970. Piezas del sitio arqueolgico Monte Alto.

    Museo de Sitio Zaculeu 1970. Piezas de carcter ceremonial y entierros, esqueletos, alfarera y jades encontrados en el rea.

    Museo Ixchel del Traje Indgena 1973. Colecciones de textiles, telares y objetos de carcter etnolgico de distintas regiones del pas.

    Museo de Paleontologa Brian Peterson y/o Roberto Woolfolk en Zacapa 1974. Coleccin

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    paleontolgica y geolgica de 35,000 a 10,000 aos.

    Museo del Hermano Pedro 1975. Coleccin de objetos y prendas del Hermano Pedro y obras de arte pertenecientes a la Orden Franciscana. Trasladado en 1981 a la Iglesia de San Francisco.

    Museo de Arte Religioso Fray Francisco Velsquez 1976. Arte religioso del siglo XVI al IX, ubicado en el interior del templo de San Francisco en la ciudad de Guatemala.

    Museo Regional de Santiago Sacatepequez 1977. Material arqueolgico Pre-hispnico, piezas etnogrficas e instrumentos musicales autctonos.

    Museo del Popol Vuh 1977. Cermica y escultura maya del perodo Pre-Clsico y Clsico adems de piezas de la poca colonial.

    Museo de San Jernimo, Baja Verapaz - 1977. Material arqueolgico, de arte precolombino y ciencias naturales, ubicado en el rea del Trapiche Azucarero construido en la poca de la colonizacin

    Museo de la Universidad de San Carlos (MUSAC) 1980. Se aprob el proyecto para su creacin, con el objeto de promover la investigacin, preservar y difundir la cultura de Guatemala.

    Museo de Sitio Arqueolgico de Mixto Viejo 1984. En San Martn Jilotepeque, Chimaltenango.

    Museo Rafael lvarez Ovalle 1984. En San Juan Comalapa, Chimaltenango. Coleccin de

    enseres del autor del himno Nacional de Guatemala.

    Museo Nacional de Historia 1984. Colecciones histricas desde el descubrimiento de Amrica, imaginera colonial, mobiliario y fotografas histricas de Guatemala.

    Centro de Visitantes de Utatln 1986. Historia, arqueologa, etnologa y artesanas populares de los pueblos del Quich.

    Museo Industrial 1986. Muestra de la maquinaria utilizada al iniciarse la industria cervecera en Guatemala. Fue clausurado en 1991.

    Casa Kjom en Antigua Guatemala 1987. Cuenta con colecciones de instrumentos y grabaciones de msica folklrica autctona.

    Centro de Visitantes de Iximch 1988. Muestra historia, arqueologa y etnologa Cakchiquel, adems de una exposicin de artesana de la poca contempornea de Tecpn Guatemala.

    Museo Ltico de Tikal 1989. Presenta 24 monumentos esculpidos en secuencia cronolgica en relacin a los gobernadores de Tikal del perodo Clsico.

    Museo de Arte Contemporneo 1989. Surge como sala de Arte Guatemala en el Centro Comercial Montserrat en la zona 7, luego se organiza como museo con exposicin de las obras premiadas en el certamen de la Bienal de Paiz.

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    Museo Metropolitano de Ciencias y Tecnologa de Guatemala 1989. Abarca reas de fsica, qumica, mecnica, electricidad, tecnologa, ecologa, mineraloga y ptica espacial.

    Casa MIMA 1998. Es una residencia seorial de finales de 1800, en su interior guarda un magnfico ejemplo de ambientaciones y arte decorativo que van del siglo XIX a mediados del siglo XX,

    Museo del Prncipe Maya, Cobn 1999. Coleccin privada de piezas arqueolgicas.

    Museo Carlos F. Novella 1999. Muestra el desarrollo de la gran industria del cemento que a acompaado y motivado al crecimiento del pas.

    Museo de los Nios de Guatemala 2000. Museo interactivo cuyo objetivo principal es estimular el desarrollo infantil.

    Museo de ciencia y Tecnologa. Municipalidad de Guatemala.

    Museo de Arqueologa Precolombina. El Bal, Santa Luca Cotzumalguapa.

    Museo de Arqueologa. Retalhuleu. Casa de la Cultura. Quetzaltenango. Casa de la Cultura. Mixco. Guatemala. Museo Numismtico. Banco de Guatemala.

    Zona 4. Guatemala.

    CLASIFICACION DE LOS MUSEOS EN LA CAPITAL

    Atendiendo a su dependencia y miembros de la Asociacin de Museo de Guatemala se pueden clasificar de la siguiente manera:

    MUSEOS ESTATALES

    Dependen administrativamente del Instituto de Antropologa e Historia:

    En la capital:

    Palacio Nacional de la Cultura Museo Nacional de Historia Museo Nacional de Arqueologa y Etnologa Museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mrida Museos Nacional de Historia Natural Museo Herldico de Armas

    MUSEOS UNIVERSITARIOS

    Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala - MUSAC

    Museo de Historia Natural de la USAC Casa Museo Flavio Herrera Museo Popol Vuh

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    MUSEOS PRIVADOS

    Museo Ixchel de Traje Indgena Museo Fray Francisco Vsquez Casa Callejn Castillo Hermanos Casa MIMA Mapa en Relieve de Guatemala Museo de Ciencia y Tecnologa MUNICYT Museo Bodegas de Principios de Siglo XIX Museo Carlos F. Novella Museo de la Semana Santa Museo de los Nios Museo Miraflores Museo del Ferrocarril Museo Arquidiosesano de Santiago de Guatemala Museo de Astronoma y Ciencias

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    Condiciones Actuales

    PARADIGMAS ACTUALES DE LA MUSEOLOGA

    El museo es una institucin que existe en todas partes del mundo pero que tiene caractersticas muy diferentes. Por ejemplo, de un lado, los pases europeos,

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    Estados Unidos y Canad y, del otro, los pases de Amrica Latina. Mientras que en los primeros la institucin musestica hace parte del cotidiano de las personas, est integrada a los sistemas educativo, recreacional y econmico; en los segundos, salvo raras excepciones, lucha an para hacerse reconocer con algo ms que "un depsito de cosas viejas".

    La museologa (ciencia que los estudia), corre igual suerte, con pocos exponentes en nuestro continente, pocas publicaciones y poca (o ninguna) financiacin para investigacin.

    Hay en este momento paradigmas museolgicos respecto a la arquitectura de museos y a su contenido y papel social, as como en la relacin del museo con su pblico.

    Fuente: http://www.naya.org.ar/articulos/museologia01.htm

    Respecto a la ARQUITECTURA no existe un modelo nico, vara de acuerdo a las necesidades y

    especificidades de cada coleccin. La orientacin bsica del ICOM (Consejo Internacional de Museos) es que existan salas para exposiciones permanentes y temporales, reservas tcnicas climatizadas, laboratorios de restauracin, salas de administracin, auditorios, salas de investigacin, un espacio para venta de catlogos y similares, espacios para que la gente circule y se siente.

    Se pueden identificar varios tipos de arquitectura:

    museos interiores en edificios construidos especialmente en edificios de valor histrico o artstico adaptados en galpones (Galeras de vecindad) museos al aire libre museos de sitio ecomuseos museos jardn

    Los museos al aire libre ocupan grandes extensiones de terreno donde hay construcciones en las cuales los objetos de la cultura material son dispuestos de la forma en que eran usados en le poca que se pretende retratar. Las exposiciones son ilustradas con personas o muecos

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    en tamao natural vestidos de acuerdo (el pionero de estos museos fue el de Skansen, en Suecia, construdo en 1891).

    La expresin inglesa "site museums" puede ser traducida de dos formas, como "museo de sitio"(arqueolgico) o como "museo en el local". El ICOM define el site museum como "un museo concebido e implantado para proteger la propiedad natural o cultural, mueble o inmueble, en su lugar original, o sea, preservada en el lugar en que fue creada o descubierta". Hay cuatro tipos de muesos de sitio: Ecolgico, Etnogrfico, Histrico y Arqueolgico. El primero de estos museos fue el de Farnham en Inglaterra y actualmente son los museos ms promisores tanto del punto de vista cultural cuanto por su viabilidad econmica.

    Los ecomuseos, actualmente poco difieren de los site museums, pero durante la dcada de 1971, cuando el trmino fue creado por Hugues de Varine se refera a un museo interdisciplinario de ecologa y medio ambiente natural y humano, sugerido por la comunidad de un territorio definido. La idea era no solo preservar la cultura contextualizada, sino que a travs del museo la comunidad reencontrara su historia, su cultura y encontrara caminos de accin poltica. El primer ecomuseo fue Le Creusot, en Francia.

    Los museos jardn tienen edificios integrados en el paisaje. La idea es alejar los museos de los centros urbanos y que sus jardines sean lugares de descanso;

    hay en muchos de ellos muestras integradas al paisaje. Conceptualmente representan una especie de transicin de los museos interiores a los museos al aire libre.

    Otro de los paradigmas actuales se refiere al CONTENIDO Y PAPEL SOCIAL de los museos. Despus de siglos en que las colecciones reflejaban la vanidad de sus dueos, mostrando riquezas, a veces producto de botines de guerra, o curiosidades tradas de los exticos pases colonizados, los museos actualmente tratan de mostrar los objetos de la cultura de forma crtica y, dentro de lo posible, permitir el dilogo del pblico con un objeto contextualizado. Durante mucho tiempo las colecciones pudieron ser visitadas solamente por personas recomendadas.

    Los museos de historia tambin cambiaron en este ltimo siglo, cuando dejaron de dar importancia solamente a la historia griega o a los grandes hroes para pasar a dar lugar al hombre comn, a relatar la vida cotidiana.

    Las discusiones sobre cual debe ser el papel social de los museos datan de principios de siglo y se han agudizado en los ltimos 20 aos. Los museos tradicionales ejercen un papel conservador en la sociedad; los que proponen discusiones son reformadores. No se puede esperar de ellos acciones

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    transformadoras de la sociedad, y esto qued establecido en la Mesa Redonda para Amrica Latina en 1971, en la que se declar que los cambios culturales y econmicos son un desafo para la museologa pero que la solucin no puede venir aisladamente de los museos, sino de todos los otros sectores de la sociedad y de las otras ciencias.

    El papel social de los museos tampoco puede ser disociado de la motivacin de sus visitantes, que puede ser educativa o recreativa. En Canad, por ejemplo, los museos son por ley lugares de diversin. Otra cosa innegable es que las curiosidades continan fascinando los visitantes de los museos.

    Una forma peculiar de relacionarse con el pblico la tienen los museos para nios. Estos tuvieron origen en el siglo pasado con el Brooklin Institute of Arts and Sciences, en Estados Unidos y en todas partes juegan un papel importante como complemento a la escuela, obligndola tambin a adoptar ciertas metodologas museolgicas dentro de sus muros.

    Las nuevas formas de relacionarse con el pblico y los conceptos que se quiere transmitir, implican nuevas tcnicas de exhibicin, o sea, una nueva museografa.

    Los primeros museos, llamados gabinetes de curiosidades, fueron amontonamientos de objetos sin

    conexin, clasificacin o indicacin, que llenaban todo el espacio, provocando un exceso visual que no traa aparejada prcticamente ninguna informacin.

    Ser recin al final del siglo pasado que el Museo de Historia Natural de Londres exhibir sus objetos ordenados cientficamente, gracias a las clasificaciones de Linneus.

    A lo largo de este siglo, las tcnicas de exposicin fueron incorporando los avances de la comunicacin, hasta llegar a hoy, en que los museos pueden considerarse multimediticos.

    En la actualidad el musegrafo trabaja junto a las ciencias de la comunicacin y la informtica. Las informaciones escritas deben ser cortas, al estilo periodstico, pero con contenido cientfico. La televisin y la informtica han sido incorporadas para trasmitir los contenidos de forma ldica y efectiva.

    La manipulacin de objetos (museos interactivos) pas a ser prcticamente una condicin esencial de muchos museos, as como la inclusin de tecnologa que fue durante un tiempo exclusiva de parques de diversin (dinosaurios para cabalgar, trenes para recorrer rplicas de minas, etc.)

    Fuente: Margarita Baretto, foro Paradigmas Actuales de la Museologa

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    REALIDAD ACTUAL DE LOS MUSEOS EN GUATEMALA

    La Coordinacin Nacional de Museos que funga como tal para 1992, desarroll en esos aos un diagnstico nacional de museos cuyos resultados en nmeros son lamentables.

    La mayora de los museos para esa poca no contaban con la infraestructura arquitectnica, humana y tecnolgica necesaria para su buen funcionamiento. Entre los problemas figura la falta de profesionales en restauracin, de bodegas para almacenamiento de piezas; poca seguridad y control de los agentes que causan deterioro de las piezas, carencia de registros documentales y fotogrficos para clasificacin, carencia de inventario de las piezas, se daba adems con frecuencia el intercambio de piezas y colecciones entre museos. (Argueta et.al., 1994)

    Para 1992 nicamente el 44% de los museos de la red nacional haba desarrollado programas educativos permanentes, estos en asociacin con universidades, otras entidades educativas, centros de investigacin, industrias y organizaciones laborales e incluso centros deportivos.

    A pesar de la importancia de los museos para la educacin no formal, son pocos los museos en Guatemala que ofrecen actividades e infraestructura para

    la realizacin de actividades comunicadoras como seminarios, cursos, conferencias, etc.

    Otro elemento importante dentro de un museo es la biblioteca, que para estos aos solamente figuraba en el 50% de los museos de Guatemala por razones relacionadas a la disposicin de mobiliario, personal as como carencia de documentos bibliogrficos (Ibid.).

    Segn un estudio realizado por el Banco Mundial, en el 2002, la suma de los visitantes de todos los museos de Guatemala alcanza medio milln de personas al ao, cifra baja para un pas de 14 millones de habitantes.

    Un museo es en s mismo un medio de comunicacin, pero adems debe darse a conocer para atraer visitantes. Estudios realizados, demuestran que el medio ms utilizado es prensa impresa, seguido en ese orden por radio, charlas y circulares en centros educativos, carteles, afiches, folletos y por ltimo televisin.

    Existe carencia de personal especializado en Museografa, que es el estudio de la construccin, organizacin, catalogacin, instalacin e historia de los museos; esto se ve reflejado en el manejo de tcnicas pedaggicas comunicacionales y otras ciencias afines.

    Por razones administrativas, los museos de Guatemala estn catalogados como:

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    Estatales: Nacionales, Municipales y de Turismo.

    Universitarios Militares Privados: religiosos y particulares.

    Los museos y sus colecciones, pertenecen a quien los administra, protege, conserva y propicia la exposicin de sus bienes al pblico. En Guatemala las autoridades responsables de los museos nacionales son:

    El Ministerio de Cultura y Deportes por medio de la Direccin General del Patrimonio Cultural y Natural y las municipalidades.

    El Instituto Guatemalteco de Turismo INGUAT

    Las autoridades responsables de los museos universitarios:

    Universidad de San Carlos de Guatemala Universidad Francisco Marroqun Universidad Rafael Landvar

    De los museos militares:

    El Ejrcito Nacional

    De los religiosos:

    El Palacio Arzobispal Las Iglesias de San Francisco en las

    ciudades de Guatemala y Antigua Guatemala.

    De los privados:

    El sector civil Fundaciones

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    RELACION PBLICO MUSEO FUNDAMENTOS GENERALES El equipo Naya en sus estudios de Visitantes a Museos (1997) definen Los estudios de pblico o visitantes como un rea de investigacin que pretende descubrir la recepcin, percepcin o interpretacin de todas aquellas personas que visitan los museos sobre la naturaleza, la historia, el arte y la ciencia. Operacin que creo la ilusin que el sentido est solo en el objeto y dej de lado a los operadores del discurso y sus posibles conflictos: el museo -y por su intermedio el Estado- y su pblico. Esta forma de exponer y de concebir al museo en el siglo XIX, como un ordenador, como la institucin que muestra la clasificacin ordenada del mundo, es un modelo que tuvo su razn de ser. Algo que tiene que ver con un mundo de la ciencia positivista del siglo XIX, de la constitucin de los estados nacionales y sus necesidades de homogenizacin poltica y control del sentido, muy diferente al mundo actual, caracterizado por la sobreabundancia del mismo. Y el pblico de ese museo, era un pblico que vena a admirar ese orden de la ciencia, o era un pblico que tenia las competencias necesarias para entender ese orden, o era un pblico al que se supona que con la ayuda de la escuela por simple contacto con el patrimonio se le facilitara apropiarse de las mejores habilidades de la cultura de las lites.

    Hoy lo que se tiene es un cambio de estos supuestos y creencias. Este inters por las reacciones del pblico se debe en parte a la necesidad de llegar a pblicos ms amplios, a pblicos para los cuales la exposicin deber no solo mostrar objetos segn una secuencia nica del proceso lineal (de la historia de una sociedad o de un individuo o de su obra). Fuente: Estudio de Casos PBLICO Y MUSEOS Algunas Reflexiones y Experiencias Carmen Teresa Soutio Egresada como Arquitecto de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, 1987.

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    Proyeccin Futura

    PROYECCIN FUTURA DE LOS MUSEOS

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    Aunque parezca exagerado, se ha dicho que los Museos sern; cuando la historia de nuestro siglo (XXI) pueda ya hacerse con perspectiva histrica, el edificio-institucin smbolo de este siglo. Y desde luego, si contemplamos el xito y representatividad socio-cultural de las Exposiciones temporales en todo el mundo, no podemos menos de plantearnos, lo que podr haber de verdad, ms adelante, en dicha afirmacin; y lo que en ella, afecta a los museos como tales centros expositivos de sus bienes.

    Los museos son centros de cultura con caractersticas que los colocan por encima de lo que pueden significar otras manifestaciones culturales. El Museo ofrece una informacin, un conocimiento y un deleite, que no estn sometidos a ninguna limitacin de las que rodean a los otros eventos culturales. As, el Museo est siempre ah, a la disposicin de quien quiera conocerlo, no exige un determinado nivel cultural ni un alto coeficiente intelectual: tiene oferta para todos; no tiene un calendario reducido como una exposicin, ni un horario concreto y definitivo como un concierto; ni impone un ritmo a seguir como una representacin teatral, ni, desde luego, marca, desde la altura de una conferencia, una seleccin natural de los mejor preparados para atender a ella.

    Por todas estas razones, es importante que exista un lugar diseado y construido especialmente para cumplir la funcin y misin de un museo cuente con el equipo adecuado y que fortalezca la planificacin arquitectnica para conservar y preservar las muestras de manera adecuada; y al mismo tiempo, que sea un lugar acogedor para las personas que lo visiten.

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    Metodologa 5. METODOLOGA

    a. Tipo de investigacin

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    El tipo de investigacin que se realizar para el anlisis de los museos en la ciudad de Guatemala es:

    1. Investigacin Aplicada: se propone contribuir a la solucin de espacios arquitectnicos adaptados o proyectados a las necesidades especficas de un museo, y la interrelacin entre dichos espacios

    2. Investigacin Formulativa: se refiere a la profundidad de la investigacin, se plantea y describen las caractersticas del entorno y la situacin de manera que la solucin arquitectnica se integre al entorno en el que se encuentra y funcione de la manera ms adecuada.

    3. Investigacin Explicativa: se describen las causas, condicionantes y determinantes que darn consecuencia al diseo de los espacios.

    4. Investigacin Descriptiva: Se refiere al enfoque metodolgico que no trata de demostrar nada, porque no se trabaja con hiptesis, se describe el problema y se propone una solucin.

    5. Investigacin Mixta: debido a que por la forma en que se orientar la investigacin no existir hiptesis de comprobacin, el origen de los datos a utilizar ser de tipo mixto ya que se utilizar informacin de distintas fuentes: por medio de observacin, entrevistas, encuestas, documentos escritos, diferentes elementos que llevan a una recopilacin de datos y trabajo de campo.

    6. Investigacin Transversal: se refiere a la duracin del estudio, se realizar una investigacin que ayudar a determinar ciertos aspectos importantes dentro de la arquitectura para el funcionamiento de un museo.

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    Marco de Referencia

    MUSEO

    QUE ES UN MUSEO?

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    Definicin de museo en la lnea proclamada por el ICOM (Consejo Internacional de Museos):

    "Son museos las instituciones de carcter permanente que adquieren, conservan, investigan, comunican y exhiben para fines de estudio, educacin y contemplacin conjuntos y colecciones de valor histrico, artstico, cientfico y tcnico o de cualquier otra naturaleza cultural" (art. 59.3, Ley 16/1985).

    A partir de esta definicin se crea un nuevo concepto de museo volcado hacia el pblico, que aumenta sus funciones socioculturales, en el que se incorporan nuevos modelos profesionales y se trabaja en equipos multidisciplinares.

    Existen muchas definiciones de lo que es un museo y todos coinciden en el valioso aporte que este representa para la sociedad y en si para el hombre.

    Es un lugar destinado a ser testimonio material del hombre y su medio ambiente con propsitos de estudio, educacin y deleite.

    Segn ICOM un museo es Una institucin permanente, no lucrativa, abierta al pblico en general, al servicio de la sociedad y de su desarrollo. La cual adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe evidencia material del ser humano y su entorno, para propsitos de estudio, educacin y diversin.

    Un museo es entonces un sitio en el que se colecciona, se conserva, y se presenta a otros objetos cuyo origen representa la historia del hombre, ya sean piezas de arte, muestras cientficas o naturales.

    Un museo es un lugar donde los conocimientos se adquieren por la experiencia de convivir con la historia, son instituciones permanentes al servicio de la sociedad con el propsito de conservar, estudiar y educar a sus visitantes.

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    Segn el Consejo Internacional de Museos (ICOM), organizacin no gubernamental internacional, fundada en 1946, bajo los auspicios de la UNESCO, en sus estatutos aprobados por la 16 asamblea general de La Haya, de 1989 y enmendados por la 18 asamblea general de Stavanger (Noruega), de 1995, y tal como se establece en el artculo 2:

    "Un museo es una institucin permanente, sin fines lucrativos, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al pblico, que adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe, con fines de estudio, de educacin y de delectacin, evidencias materiales de la humanidad y de su entorno.

    a. La anterior definicin de museo se aplicar sin ninguna limitacin derivada de la naturaleza de sus rganos rectores, su carcter territorial, su estructura funcional o la orientacin de las colecciones de la institucin implicada.

    b. En adicin a las instituciones designadas como "museos", las siguientes deben ser entendidas como museos a los efectos de esta definicin:

    i. Los yacimientos y monumentos arqueolgicos, etnogrficos y naturales y los yacimientos y monumentos histricos que tengan la naturaleza de museo para sus actividades de adquisicin, de conservacin y de comunicacin.

    ii. Las instituciones que presenten especimenes vivos de plantas y animales, tales como los jardines botnicos y zoolgicos, acuarios y viveros.

    iii. Los centros cientficos y los planetarios. iv. Los institutos de conservacin y galeras de

    exposicin dependientes de bibliotecas y centros de archivos.

    v. Reservas naturales. vi. Organizaciones museolgicas de carcter

    internacional, nacional, regional o local; ministerios, departamentos o agencias pblicas responsables de museos, en el sentido recogido en este artculo.

    vii. Instituciones sin nimo de lucro u organizaciones que realizan investigacin, educacin, capacitacin, documentacin y otras actividades relacionadas con los museos y la museologa.

    viii. Cualquier otra institucin que el consejo ejecutivo, odo el comit consultivo, considere que tiene alguna de las caractersticas de un museo o de apoyo a los museos y sus trabajadores, a travs de la investigacin, la educacin o la formacin museolgica.

    Parece que esta definicin de "museo", que puede considerarse la ms "oficial" en el momento actual, se ha ido estabilizando desde la redaccin de los estatutos del ICOM de 1975 y su ampliacin de 1983, pero su historia es bastante ms larga.

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    Habr que detenerse poco en sus sucesivas formulaciones:

    El artculo 3 de los estatutos del ICOM de 1947, al ao siguiente de la creacin del organismo, estableca que el ICOM "reconoce la cualidad de museo a toda institucin permanente que conserva y presenta colecciones de carcter cultural o cientfico con fines de estudio, educacin y deleite (HERNANDEZ, 1994, p.69.)

    En 1951, el artculo II de los estatutos recoge ya que:

    1. "La palabra museo designa aqu a toda institucin permanente, administrada en el inters general con vistas a conservar, estudiar, valorar por medios diversos y esencialmente exponer para la delectacin y la educacin del pblico un conjunto de elementos de valor cultural: colecciones de objetos artsticos, histricos, cientficos y tcnicos, jardines botnicos y zoolgicos, acuarios..."

    2. "Sern asimilados a los museos las bibliotecas pblicas y los centros de archivos que contengan salas de exposicin permanentes."

    En 1961, el ttulo II, artculo 3 amplia sus contenidos para recoger que:

    "El ICOM reconoce la cualidad de museo a toda institucin que presenta conjuntos de bienes culturales

    con fines de conservacin, de estudio, de educacin y de delectacin.

    Entran en esta definicin:

    a. Las viviendas, tesoros de la iglesia y otros edificios o partes de monumentos histricos, sometidos a la visita reglamentada del pblico.

    b. Los jardines botnicos y zoolgicos, acuarios, viveros, y otras organizaciones que presentan especimenes vivos de especies vegetales o animales."

    En esta nueva redaccin, el artculo 4 aade que "Pueden ser asimilados a los museos:

    1. Las galeras de exposicin que contienen permanentemente bibliotecas pblicas y centros de archivos.

    2. Los parques naturales de carcter cientfico y educativo."

    En 1968 vuelve a cambiar la redaccin, cuyo ttulo II, artculo 3 queda:

    "El ICOM reconoce la cualidad de museo a toda institucin permanente que conserva y presenta colecciones de objetos de carcter cultural o cientfico, con fines de estudio, delectacin y deleite.

    Entran en esta definicin:

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    a. Las galeras permanentes de exposicin que dependen de bibliotecas pblicas y de centros de exposicin.

    b. Los monumentos histricos, los componentes de monumentos histricos o sus dependencias, tales como los tesoros de iglesias, los yacimientos histricos, arqueolgicos y naturales, siempre y cuando estn abiertos oficialmente al pblico.

    c. Los jardines botnicos y zoolgicos, acuarios, viveros y otras instituciones que exponen especimenes vivos.

    d. Los parques naturales."

    Por fin, en los estatutos de 1975 se recoge ya el fondo y la forma de la definicin actual, que se completa con dos puntos, entre los que aparece el dedicado a "centros cientficos y planetarios", introducidos en 1983, y con los dems que aparecen en la definicin actual.

    Como se deduce de esta relacin, la definicin del ICOM ha ido tapando agujeros. Ha ido introduciendo nuevos modelos institucionales a medida que estos aparecan en la realidad, pero conservando un ncleo tradicional en el que la idea histrica del museo como almacn de objetos preciosos, pervive intocada. Quiz sea til aqu recordar brevemente el origen y evolucin de esta dimensin histrica del concepto de museo.

    Conociendo el concepto de museo, podemos preguntarnos qu es la Museologa.

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    MUSEOLOGIA

    Es la ciencia que tiene por objeto estudiar las funciones y la organizacin de los museos

    El ICOM la define como una ciencia aplicada, la ciencia del museo, que estudia la conservacin educacin y organizacin. Tambin tiene en cuenta las relaciones con el medio fsico y la tipologa. En definitiva, la Museologa se preocupa de la teora o funcionamiento del museo.

    La Museologa tradicional se ha centrado en el museo y, aunque parezca una contradiccin ha carecido de planteamientos tericos. La formacin museolgica se basaba en la transmisin de conocimientos que se reducan a documentar la historia del museo y de sus colecciones y a enumerar sus funciones. Los primeros programas de formacin estuvieron vinculados a las disciplinas tradicionales, sobre todo a la historia del arte.

    Es importante destacar el gran impulso que recibi la Museologa cuando se funda en 1977, dentro del ICOM, el Comit de Museologa o ICOFOM. A partir de ese momento, se inician los planteamientos de esta ciencia que haba quedado reducida, al comps de la evolucin del museo, a una serie de conocimientos prcticos con los que se intentaba actualizar el museo tradicional. Dichos planteamientos consistan en renovar instalaciones, presentaciones en las salas de exposicin, adaptacin de edificios antiguos, nuevas creaciones

    arquitectnicas, mayor equipamiento tcnico, laboratorios, talleres, etc. Renovacin que no va a suponer el cambio necesario para actualizar las viejas estructuras.

    Dentro de la Museologa, considerada a nivel internacional, existen dos posturas. Por una parte, los partidarios de una visin restringida del museo. Esto considera la Museologa como una ciencia general del museo, con sus propios objetivos, propia teora y con un campo de actividades y mtodo que les son propios. Aunque es una disciplina independiente, comparte su carcter interdisciplinar colaborando con otras ramas del saber para centrar su inters sobre el museo y su actividad. Por otra, estn los que tienen concepcin amplia del museo. Para stos, todo es museable. El museo no debe limitarse a la idea como se le ha concebido institucionalmente: continente-edificio / contenido-coleccin y pblico. En consecuencia, la Museologa debe de entenderse como la ciencia global de lo que es museable y aparecera un Universo y la Sociedad. Algunos partidarios de esta teora llegan a expresar que "el museo estalla en sus funciones" (B. Deloche).

    El objeto de la Museologa no puede ser el museo, o mejor, el museo no es un fin sino un medio. Se concibe ste como una de las formas posibles de la relacin hombre-realidad, en la que el museo siempre

    http://icom.museum/

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    representar una realidad fragmentaria. La Museologa es la ciencia que examina la relacin especfica del hombre con la realidad y, a travs de estas relaciones, tiene lugar la eleccin de todo lo museable para ser preservado en lo inmediato y para el futuro. En consecuencia, bien se tome en sentido amplio o restringido, la Museologa como disciplina cientficas incluye entre las ciencias sociales, pues su objetivo principal es el anlisis de una realidad histrica-social de larga tradicin, enmarcada en unos postulados que se extiende en el espacio y en el tiempo. El sujeto de esta ciencia es el hombre o pblico. De ello se deduce que la tensin sujeto-objeto ha sido el factor ms importante en la dinmica musestica, cuyo constante replanteamiento garantiza su progresin.

    EL MUSEO COMO EDUCADOR

    Fuente: [email protected]

    Se corre el riesgo de conformarnos con la descripcin en mayor o menor grado acertada, del museo como sistema complejo de comunicacin y no saber ni como ni para quien ni para que aplicarlo.

    Debe recordarse que el museo es una institucin al servicio de la comunidad toda (sin caer en el error demaggico de suponer que todas las muestras son para todos los pblicos); y que debe contribuir a su desarrollo (desarrollo que se apoya en el trpode cultura educacin comunicacin). Este debe generar y permitir un espacio de reflexin, de apropiacin por parte de los sujetos donde al contar la historia, esta sea entendida con cruces y diversidades. Debe concebirse entonces al museo como un campo activo en la creacin de nuevos sentidos sociales, sobre la base del reconocimiento y el respeto a la diversidad... (Batallan).

    mailto:[email protected]://www.geocities.com/emuseoros/Docs/museo_educador/diversidad_cultural.htm

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    EDUCACIN

    El museo es una institucin exigente que impone sus normas tanto implcita como explcitamente.

    La educacin es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integracin, la continuidad y el progreso social, es considerada como el pilar fundamental para el crecimiento de una sociedad, es necesario que esta pueda capitalizar lo aprendido fuera del entorno del aula.

    El museo, como participe de la educacin no formal y no sistemtica es una herramienta til para la educacin formal, es una valiossima experiencia tridimensional al servicio de la educacin. No obstante tenemos que tener en cuenta que la efectividad del museo en el mbito educativo, depende por lo menos de los siguientes factores:

    Inclusin (dentro de la coleccin del museo) particularmente en los museos histricos, antropolgicos, comunales o regionales; de objetos representativos de todos los actores sociales para lograr as una imagen acabada e integra del o los temas a desarrollar.

    Democratizacin de la o las colecciones, aumentando de esta forma el sentido de pertenencia.

    Inclusin del nio en edad temprana en el proyecto del museo. Esto significa pensar al nio como un otro diferente desde la gestacin del museo o de las muestra que se disee.

    Coordinacin y coherencia con la poltica cultural.

    Coordinacin con otros servicios educativos.

    Adopcin de un modelo pedaggico no conductista y paternalista, s en su lugar un modelo constructivista.

    Concebir al museo tambin como un disparador de inquietudes y de preguntas (interactividad)

    Inclusin de actividades ldicas como herramientas para el aprendizaje.

    Estudio permanente de las necesidades de la gente, contemplando la realidad socioeconmica y cultural.

    Personal idneo a cargo de los servicios pedaggicos y de todas las reas del museo.

    Estas caractersticas deseables en un museo implican la adaptacin de este al cambio de prototipo que deba haberse hecho hace ya bastantes aos. No

    http://www.geocities.com/emuseoros/Docs/museo_educador/construc_identidad.htm

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    obstante, nunca es tarde para empezar y en parte de ello depende que el museo funcione como una institucin al servicio de la sociedad.

    LA MUSEOLOGIA EN LA ENCRUCIJADA Segn Jorge Fernando Navarro, en el foro para Documents in Information Science, expone:

    La museologa enfrentada a las tradiciones en filosofa de la ciencia profundamente hostiles a su tarea, procura apropiarse de categoras para definir su objeto de estudio, re-evaluar su campo que le permita una mejor comprensin del mismo.

    "Campo simblico" hace referencia entonces a un espacio constituido por un conjunto de instancias objetivas, de instituciones que trascienden a las personas que las transitan y cuyas relaciones pueden ser analizadas independientemente de los sujetos que en un momento determinado ocupan esas posiciones.

    Si pensamos en el campo simblico de la museologa, encontramos por una parte que en l que no existe un mercado unificado de produccin y circulacin de saberes cientficos acerca de ella. Hay tal variedad de productores, de situaciones problemticas y lenguajes que dificultan la posibilidad de comunicacin. Al no existir un mercado unificado, no hay un conjunto de logros, de adquisiciones de capital simblico, es decir un conjunto

    de saberes comunes, de metodologas y tcnicas, cuyo conocimiento sea necesario para formar parte del mismo y ser reconocido en l, entrar a trabajar, a producir e interactuar en l.

    En el concierto de las ciencias, como mapa general del saber, la museologa se encuentra con un nivel de desestructuracin y autonoma baja, es decir que tiene una incapacidad de definir su objeto de estudio como tambin las estrategias, tcnicas y criterios de evaluacin de lo que se produce. Es probable que esta situacin se deba en parte a la definicin que habitualmente circula de museologa como "ciencia del museo". El genitivo "del" marca una dependencia, una reduccin de sus posibilidades, y de esta manera se la confina a los mnimos espacios de la gestin en la institucin.

    La museologa, se ubic en una situacin de inferioridad respecto al conjunto de ciencias que interactan con ella en el museo, y se subordin a sus diversos discursos, ya sea que se trate del arte, la historia, la arqueologa, las ciencias naturales, las ciencias exactas. Si continuamos pensando que el objeto de estudio es la institucin museo, se corre el riesgo de seguir como hasta ahora, observando, estudiando y metodizandolo desde cualquiera de las aristas de la misma (educativa, expositiva, administrativa), desarticulndolo en partes y perdiendo el concepto de estructura. A su vez el muselogo formado

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    acadmicamente, manifiesta idnticas dificultades para definir su campo profesional.

    LOS MUSEOS QUE SLO HACEN EXPOSICIONES ESTABLECEN UN DILOGO EN EL DESIERTO:

    Fuente: FELIPE LACOUTURE

    Los museos se han desarrollado en forma emprica, pero es necesaria la sistematizacin tanto en la teora como en la prctica.

    Tres museos en uno

    La institucin musestica tiene tres componentes: Empieza investigando, luego recolecta, clasifica, documenta, conserva y restaura, es el museo interno; posteriormente est la exhibicin y la explicacin interpretativa, o sea el museo pblico; finalmente se tiene el museo social, que es la educacin, difusin, comunicacin y participacin pblica, que nunca ha habido.

    "Los museos ya no pueden seguir siendo la voz del maestro que dice: deben tener una intencin de dilogo y de participacin de la comunidad para que sea urbana o local. El museo es en ltima instancia una comunicacin, de manera que necesita la respuesta del pblico". (LACOUTURE).

    Hay reas, en las que evidentemente la gente no puede intervenir como la puramente cientfica, "pero s puede indicar si el mensaje que se le est enviando es correcto y si le entiende".

    Segn Lacouture, el problema es la falta de contacto con la ltima fase de produccin del museo, que es la comunicacin con el pblico: "El museo que slo hace exposiciones, no concluye, es como si estableciera un dilogo en el desierto".

    LA MUSEOLOGA ES LA BASE CONCEPTUAL DE LOS MUSEOS

    La labor del muselogo es crear la concepcin general del museo en toda su produccin. Sin embargo, dijo Lacouture, muchas veces se confunde con la museografa, que es la parte prctica de los recintos, y que a su vez se ha limitado errneamente a la forma de exhibir los objetos, a la escenografa de las exposiciones.

    LOS MUSEOS Y SU PAPEL EN LA FORMACIN DE LA IDENTIDAD

    El concepto de identidad ha cambiado al cabo de los siglos, as como la forma en que las ciencias ven al sujeto portador de la misma. El sentido tradicional de identidad presupone unidad, homogeneidad interna, y, en algunos casos, la existencia de un "yo" igual y estable al cabo de los aos

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    El sujeto es parte integrante de una sociedad, en gran medida determinado, moldeado por esta y por su historia y, adems, por su inconsciente. Por ello, no tiene un comportamiento ni una postura siempre iguales a lo largo de su vida ni en todas las circunstancias.

    "La identidad... es transformada continuamente de acuerdo a las maneras en que somos representados y tratados en los sistemas culturales que nos rodean" (Hall, 1995:12) Al mismo tiempo, se considera que toda formacin de identidad implica el reconocimiento de la diferencia y se realiza por oposicin a ella.

    Las instituciones que tienen la responsabilidad de transmitir la historia de una determinada sociedad, tienen, por lo tanto, una gran importancia en la formacin de la identidad del individuo, o sea, decirle de donde viene, mostrarle sus races, sus iguales y sus desiguales. Esto servir para que el individuo no solo sepa quien es, sino para que, sabindolo, se instrumentalice para construir su futuro.

    Dentro de este marco de ideas, algunos museos vienen jugando, desde la dcada de 1970, un papel importantsimo en la creacin o recuperacin de identidades locales, nacionales o regionales, mostrando la unin en la diversidad cultural en la que estn insertos.

    MUSEOGRAFIA

    La Museografa estudia su aspecto tcnico: instalacin de las colecciones, climatologa, arquitectura del edificio, aspectos administrativos, etc. Es, ante todo, una actividad tcnica y prctica. Podra definirse como la infraestructura en la que descansa la Museologa. En consecuencia, Museologa y Museografa se complementan mutuamente.

    La Museografa es el estudio de la construccin, organizacin, catalogacin, instalacin e historia de los museos. Es el estudio de tcnicas relacionadas con la Museologa (Garca, 1992)

    La museografa se ocupa de la catalogacin y ordenacin de las colecciones, y de las condiciones de instalacin necesarias, para las diferentes funciones del museo.

    La nueva museografa incorporada en 1997 ha tenido como importante concepto respetar y destacar los espacios arquitectnicos as como apoyar el lenguaje visual de las colecciones mediante recursos expositivos que las contextualicen de la mejor manera posible. Ha sido constante preocupacin encontrar un equilibrio justo entre arquitectura y objetos. La museografa no persigue en ningn momento constituirse en protagnica sino ms bien, identificndose con el uso moderado de sus recursos conformar un auxiliar discreto que resalte el

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    encanto y la humildad de los espacios as como el extraordinario valor artstico de las colecciones.

    La nueva concepcin de los museos contemporneos identifica a los mismos no solamente con un patrimonio del pasado sino adems con las manifestaciones cotidianas de la cultura. Es as como la museografa sensible a esta necesidad, incorpora un espacio dedicado exclusivamente a las exposiciones temporales, que servir para la promocin e incentivo de las manifestaciones artsticas compatibles con el contenido del museo.

    MUSEOGRAFIA Y EDUCACIN

    Aunque los museos asumen un rol fundamental como parte de la industria cultural nacional al promover la conservacin y la investigacin del patrimonio en sus ms variadas expresiones, el rol educativo y la funcin pedaggica de estas instituciones sigue siendo uno de sus aspectos ms descuidados. Tanto sus contenidos conceptuales, as como sus propuestas de diseo grfico y plstico, tienden a distanciarlos de las necesidades educativas y pedaggicas de la educacin formal.

    Por lo general, en el interior de los museos no se percibe ninguna inquietud por conocer los nuevos desafos que se presentan a este quehacer desde otras reas del conocimiento, y fundamentalmente desde las disciplinas que se promueven en ellos; desde la educacin y la labor pedaggica, as como desde el pblico mediante la ampliacin y redefinicin de sus demandas culturales. En su interior se entiende que su labor se realiza de modo autnomo a las urgencias y necesidades de otras reas, aparentemente desvinculado de otros organismos del Estado. De hecho, los museos ocupan recursos profesionales formados en el rea de educacin, orientados segn sus propios planteamientos y programas institucionales; en el mejor de los casos, poseen departamentos educativos que coordinan el trabajo de profesores guas y de voluntariado cultural segn su propias definiciones de tareas institucionales. Sin embargo, su trabajo tiende a vincular al museo con la comunidad, definiendo su rol

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    como meros presentadores; replicadores de un discurso histrico-cultural que los museos han hecho propio, pero que responde muy poco a los nuevos parmetros que impone el movimiento y las exigencias de la sociedad civil. El divorcio entre educacin y museografa, que sistemticamente es acusado y cuya problemtica se materializa en el da a da cuando nuestros estudiantes entran a las salas de exhibicin y salen entendiendo muy poco, es consecuencia de la rgida institucionalidad cultural nacional ms que por falta de inters de los recursos profesionales que all se desenvuelven.

    Los museos cuentan con ms profesionales, cada vez mejor preparados para las tareas que deben enfrentar. Sin embargo, tanto los servicios culturales que se implementan como los diseos museogrficos que se realizan poseen parmetros metodolgicos, didcticos, plsticos, disciplinarios, etc., que no comulgan con las necesidades del sistema formal de enseanza.

    Para un musegrafo formado en la disciplina, parecera un principio de invasin disciplinaria la sugerencia de que los museos adopten y profundicen la propuesta programtica del Mineduc, atendiendo sus aspectos conceptuales, metodolgicos, procedimentales y actitudinales. Aunque as fuere, surgiran las voces respecto de la coaccin de su libertad creativa y comunicadora.

    Las preguntas fundamentales son para qu estn los museos? Para qu nos sirven?, Son verdaderamente tiles para nuestros estudiantes? Los museos son verdaderamente apreciados por el pblico general? Existe la teora de, plantear al museo como un espacio de comunicacin interactiva sensible a las necesidades educativas del sistema escolar y a las demandas culturales de la sociedad.

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    MINISTERIO DE CULTURA Y DEPORTE

    El Ministerio de Cultura y Deportes con el afn de darle cumplimientos a las Polticas Culturales y Deportivas, en el aspecto de la salvaguardia, revitalizacin y difusin del patrimonio a travs de la Coordinadora Nacional de Museos, la CONAMUS, mantiene estrecha relacin con entidades internacionales encargadas de velar por el desempeo de cada museo a nivel mundial, una de estas entidades internacionales es el Consejo Internacional de Museos ICOM-, quien conciente del papel trascendental que cumple los museos en la vida cotidiana de las comunidades y como guardianes de las riquezas patrimoniales de la humanidad crea el 18 de mayo de 1977 como el Da Internacional de los Museos. Cada ao todos los museos a nivel mundial celebran actividades para conmemorar este da de actividades culturales. Este ao el Consejo Internacional de Museos nombr al 2004 ao de los Museos y la Herencia Intangible.

    ANTECEDENTES DE LA CONAMUS

    El Departamento de la Coordinacin Nacional de Museos, depende de la Direccin General del Patrimonio Cultural y Natural, del Ministerio de Cultura y Deportes. Es el encargado de estructurar un sistema de organizacin de la red de museos estatales del pas, as como mantener estrecha relacin y coordinacin con todos los museos nacionales y privados. ANTECEDENTES HISTRICOS En los aos 90 se inicia la formacin de la Coordinacin Nacional de Museos, con el aval de la Direccin General del Patrimonio Cultural y Natural y del Ministerio de Cultura y Deportes. Dentro de los objetivos y funciones que se le asignan en ese momento eran: Planificar, dirigir y coordinar; dar pautas y lineamientos tcnicos; promover, velar, supervisar, recomendar y otras actividades conexas para la administracin de los museos del pas. El cuerpo de funciones con que fue concebida la CONAMUS est plasmado en el manual de Organizacin del Ministerio de Cultura y Deportes. La CONAMUS despus de un ao de oficial surgimiento integr el mnimo equipo tcnico, recursos humanos y materiales, as como el establecimiento de una modesta sede en el edificio que alberga al Museo Nacional de Historia; esas condiciones institucionales no eran

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    suficientes para hacerse competente en el ejercicio de las funciones asignadas. Es por ello que en 1996 se decide cerrar indefinidamente la oficina de la CONAMUS, hasta que nuevamente en Agosto de 2000 se reactiva la oficina con personal del Instituto de Antropologa e Historia y con sede en la misma institucin compuesta de un Profesional de la Arqueologa, un Asistente, un arquitecto para diseo con especialidad en museografa y un Auxiliar en Contabilidad, con lo cual se inicia la nueva era de la Coordinacin Nacional de Museos. Para el ao 2001 se crea el Acuerdo Gubernativo Nmero 354-2001 de fecha 21 de agosto del mismo ao, donde se publica el Reglamento Orgnico Interno del Ministerio de Cultura y Deportes; que en su Captulo II Estructura y Funciones, en su estructura organizativa inciso II Funciones Sustantivas: 2. Direccin General del Patrimonio Cultural y Natural, 2.1 Subdireccin del Patrimonio Cultural y Natural, aparece el sub inciso 2.1.2 Departamento de Coordinacin Nacional de Museos, con ello le da un apoyo legal al Departamento. Por aparte, en el Captulo VII del mismo reglamento aparece el Artculo 23 de la Direccin General del Patrimonio Cultural y Natural y Artculo 24 y sus Atribuciones inciso 4. Realizar acciones de apoyo a la creacin, as como de mantenimiento, fortalecimiento y desarrollo de los museos y las dependencias que resguardan el patrimonio bibliogrfico y documental del pas que

    constituyen medios fundamentales de conservacin y difusin amplia del Patrimonio Cultural. MISIN Es la unidad encargada de estructurar un sistema de organizacin y relacin de la red de museos del pas: nacionales, regionales, de sitio, privados y municipales para preservar y salvaguardar al Patrimonio Cultural de la Nacin, tratando de proyectar su funcin educativa, de investigacin, conservacin y comunicacin de los valores culturales y naturales, preservando la especificidad de cada comunidad, regin y del pas en general, todo ello en una perspectiva de integracin ms que de fusin o unificacin. OBJETIVOS

    Preservar y salvaguardar el Patrimonio Cultural de la Nacin.

    Proyectar su funcin educativa, de investigacin,

    conservacin y comunicacin de los valores culturales y naturales, preservando la especificidad de cada comunidad, regin y del pas en general, todo ello en una perspectiva de integracin ms que de fusin o unificacin.

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    FUNCIONES

    Planificar, coordinar y dirigir, en asociacin con los responsables de los museos del pas, las actividades tcnico-administrativas que involucren el Sistema Nacional de Museos.

    Establecer lineamientos tcnicos que permitan a

    los museos del pas convertirse en instrumentos de proyeccin de las polticas culturales del Ministerio en las reas de investigacin, conservacin y difusin del Patrimonio Cultural.

    Promover y velar porque se apliquen

    correctamente las disposiciones que a nivel nacional e internacional existan en materia de museologa y museografa y disciplinas afines que se han propuesto.

    Adoptar programas de actualizacin y tecnificacin

    de los recursos humanos, equipos y tcnicas que en el rea de su competencia le permitan a los museos cumplir de manera eficiente sus labores.

    Proponer y coordinar con la Direccin General de

    Difusin, proyectos que contribuyan al conocimiento y divulgacin de los museos y sus actividades a nivel de toda la poblacin.

    Velar por el apoyo tcnico y logstico a los museos del pas para asegurar el cumplimiento eficiente de sus funciones.

    Coordinar actividades y planes que se programen

    en el Ministerio con las Direcciones Generales y los museos que integran la red en el pas, a fin de asegurar la presencia de stos y su proyeccin a la comunidad.

    Supervisar a los diferentes museos del pas y establecer prioridades de accin para el fortalecimiento de sus actividades.

    Proponer recomendaciones para el

    establecimiento de convenios nacionales e internacionales que aseguren a los museos un mejor desarrollo y proyeccin de sus actividades.

    Evaluar peridicamente sus distintas acciones y

    actividades desarrolladas. Efectuar la elaboracin anual de su plan operativo,

    memoria de labores y anteproyecto de presupuesto.

    Realizar cualquier otra funcin que en el rea de

    su competencia le sea encomendada por la Direccin General.

    Brindar asesora tcnica a los museos municipales

    y privados que lo requieran.

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    ACTIVIDADES Y PROGRAMAS Dentro de las actividades ms relevantes en que participa activamente la Coordinacin Nacional de Museos estn:

    Celebracin del Da Internacional de los Museos 18 de mayo de cada ao.

    Participacin activa en las reuniones de la

    Asociacin de Museos de Guatemala.

    Miembro de la Red Centroamericana de Museos REDCAMUS-

    ORGANIZACIN

    Unidad de Apoyo. Contabilidad. Secretara. Investigacin. Administracin de Museos.

    http://www.mcd.gob.gt/MICUDE/el_ministerio/direccion_patrimonio/conamus/view Fuente: www.unidosporguate.org/arteycultura

    ASOCIACION DE MUSEOS DE GUATEMALA PERFIL INSTITUCIONAL

    La Asociacin de Museos de Guatemala, es una entidad cultural, dedicada al fortalecimiento de los Museos nacionales, regionales, de sitio, comunitarios, universitarios y privados de Guatemala, creada para unificar esfuerzos institucionales y as, contribuir en el desarrollo cultural de Guatemala.

    Es reconocida por el Estado como Asociacin Civil inscrita en el Registro de la Municipalidad de Guatemala el 8 de noviembre de 2000. Su naturaleza es de carcter privado, no lucrativa, apoltica, no religiosa y con fines educativos, de desarrollo cultural, tcnico y asistencial entre s, denominada AMG.

    Est dedica a la conservacin, difusin y preservacin del patrimonio cultural, al desarrollo de la cultura de paz y de la comunidad sostenible. Es el esfuerzo iniciado por treinta museos, para compartir experiencias y fortalecerse a nivel nacional e internacional. Estableci relaciones con el Instituto Latinoamericano de Museologa ILAM- y con el International Council of Museums ICOM-

    DATE UNA VUELTA POR LOS MUSEOS! Lema de la AMG

    http://www.unidosporguate.org/arteycultura

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    Visin

    Promover la concientizacin de nuestra cultura a travs del conocimiento, conservacin, promocin y respeto del patrimonio cultural y natural de la nacin, contribuyendo as con las bases para la construccin de una autntica identidad nacional.

    Misin

    Desarrollar programas y actividades tendientes a incrementar la capacitacin y profesionalizacin del personal de nuestras instituciones; incrementar la afluencia del pblico a los museos; alcanzar representacin nacional e internacional logrando as fortalecimiento institucional como la ASOCIACIN DE MUSEOS nacionales, privados y universitarios.

    Poltica de la AMG

    Fortalecer el quehacer musestico de Guatemala, creando actividades educativas y culturales.

    OBJETIVOS

    Promover, conservar y difundir el patrimonio cultural y natural, tangible e intangible, a nivel nacional e internacional.

    Disear, realizar y supervisar proyectos que contribuyan al fortalecimiento de la identidad de los guatemaltecos.

    Impulsar la superacin institucional de los Museos de Guatemala.

    Contribuir al desarrollo de los museos nacionales, regionales, de sitio, comunitarios, universitarios y privados.

    Promover y apoyar programas de formacin y capacitacin a nivel tcnico, administrativo, profesional y operativos de los museos.

    Promover programas, proyectos y actividades de educacin, investigacin, conservacin, preservacin, exposicin, formacin y difusin para beneficio de la cultura nacional.

    Promover intercambios y cooperacin internacional.

    Elaborar planes, programas y proyectos que fortalezcan y promuevan el papel protagnico del Museo dentro de la sociedad Guatemalteca

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    INSTITUCIONES PARTICIPANTES Casa de la Cultura de Occidente Casa de la Cultura USAC Flavio Herrera Casa del Callejn Castillo Hermanos Casa Kojom Casa Mima Centro Cultural Casa Santo Domingo Coordinacin de Museos Fundacin Paiz para la Educacin y la cultura Mapa en Relieve de Guatemala Museo Arquidiocesano de Santiago Museo Bodegas del Siglo XIX Museo Carlos F. Novella Museo Casa de Cultura de Occidente Museo Casa del Tejido Antiguo Museo de Ciencia y Tecnologa Museo de Armas de Santiago de los Caballeros Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala Museo de Historia Natural de la USAC Museo de Historia Militar de Guatemala Museo de los Nios Museo del Caf Museo del Ferrocarril Museo del Ferrocarril de los Altos Museo del Jade Museo del TrapicheSan Jernimo Museo Fray Francisco Vsquez Museo Ixchel

    Museo MirafloresKaminal Juy Museo Nacional de Arte Moderno Carlos Mrida Museo Nacional del