Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Les 1-4 (p. 19)
Les 6 (p. 25)
Music 4 you 2 - 2010: kaders
Wat hebben we herhaald in de eerste lessen? (schuingedrukt is uitbreiding)
O alle tekens i.v.m. dynamiek O alle noten van de toonladder op de notenbalk en op de instrumentenO vier stemtypes O a capella O systeem O op- en neermaat O membranofonen O idiofonen O glissando O de voornaamste notenwaarden en rusten
Nieuwe begrippen: O D.S. al Coda O ballet O beat O afterbeat of tegentijd
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Vriendschap: O melodie O 2e stem O 3e stem Friends: O eenstemmig O in canon Knock on your door O Engels O Nederlands
Ik kan spelen: O de toonladder van do op Vriendschap (p. 5 en 7): O ritmische begeleidingspartij (1) - (2) - (3) - (4) O 1e stem O 2e stem O begeleidingspartij (1) - (2) - (1+2) Speelstuk (p. 6): O melodie O begeleidingspartij Friends (p. 9): O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) - (4) - (5) - (6) - (7) I’ll be there for you (p. 12): O begeleidingspartij O baspartij Knock on your door (p. 14-15): O eenvoudige partij O begeleidingspartijen (1) - (2) - (1+2)
Evaluatie van het groepswerk: onvoldoende redelijk goed zeer goed
Ik heb goed meegewerkt bij het tot stand komen van het resultaat.
Ik heb ideeën aangereikt, gelet op metrum/cadans en rijm.
Ik heb ervoor gezorgd dat de groep doorwerkte zonder afgeleid te raken.
Ik heb conflicten helpen oplossen. (Alleen invullen indien er conflicten waren.)
Ik heb diplomatisch opbouwende kritiek gegeven om het resultaat te verbeteren.
Ik heb mijn bijdrage positief bijgestuurd na kritiek van anderen uit de groep. (Enkel invullen indien iemand kritiek had op jou.)
Ik ben trots op het resultaat van ons groepswerk.
2 3
Les 8: If I had words (p. 33-34)
Je hoort het thema 6 keer voluit. Klinkt het elke keer hetzelfde of is er variatie?
Noteer wat je opvalt qua bezetting, dynamiek en manier van zingen (met of zonder improvisatie).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Is er een voorspel? r ja r nee
tussenspel? r ja r nee
naspel? r ja r nee
If
I
had
words
to
make
a
day for you,
I'd
sing
you
a
mor
ning
-
gol den- and
new.
I
would
make
this
day
last for all
time,
Give
you
a
night
deep
in moon
shine.
-
If I had words M: Camille Saint-Saëns-Jonathan Hodge / T: Jonathan HodgeDuet: Scott Fidzgerald & Yvonne Keeley
In 1977 werden Scott Fidzgerald en Yvonne Keeley bekend door hun duet “If I had words”. Het is gebouwd op
het thema van de orgelsymfonie van Camille Saint-Saëns, maar het zit in een heel ander kleedje. Welke stijl kan
je herkennen? O rock-’n-roll O calypso O reggae
Duid bij tempo, bas en slagwerk het juiste kenmerk voor deze stijl aan.
tempo: O rustig O hevig O sterk wisselend
bas: O eenvoudig O uitgewerkt (belangrijke partij)
slagwerk: O duidelijke slag op de eerste tel O veel gebruik van afterbeats
08
3. We horen het thema 2x. De eerste keer wordt het gespeeld door strijkers. Welk toetsinstrument hoor je in de begeleiding? O piano O klavecimbel O orgel O accordeon
4. De tweede keer wordt het thema gespeeld door strijkers en O piano O klavecimbel O orgel O accordeon
5. De cimbalen hoor je: O de eerste keer O de tweede keer6. De trompetten hoor je: O de eerste keer O de tweede keer7. Kan je ook pauken horen? O de eerste keer O de tweede keer
Orgelsymfonie Camille Saint-Saëns
Maestoso (majestatisch)
2. Elke notenbalk eindigt met een noot van tellen.
1. Bekijk het originele thema en vul het maatcijfer in!
Het orgelHet orgel wordt de koning der instrumenten genoemd. De organist heeft een beetje hetzelfde gevoel als een dirigent: het is alsof hij een heel orkest bespeelt. Hij kan de klankkleur van verschillende instrumenten nabootsen. Als hij b.v. de klarinet wil nabootsen, trekt hij de juiste registerknop uit. De toetsen van het klavier worden dan verbonden met de juiste reeks pijpen.
Twee bekende orgelwerken zijn:
- Toccata en fuga in re klein (Johann Sebastian Bach) Hij schreef veel orgelmuziek voor de protestantse erediensten.
- Orgelsymfonie (Camille Saint-Saëns) Aan het symfonisch orkest wordt een orgel toegevoegd, dat een solistische rol krijgt toebedeeld.
Les 5-8 (p. 36)
Les 9 (p. 40: zie volgende pagina)
Bob Geldof zag op een avond een hartverscheurende reportage op de BBC over de honger in Afrika. Hij bedacht het plan om een song te schrijven en uit te brengen vlak voor kerstmis (in 1984); de opbrengst zou integraal naar hulp voor Ethiopië gaan. Hij vroeg aan de producer Midge Ure om de plaat te producen - gratis natuurlijk - en hij vond een hoop popartiesten bereid om de plaat gratis mee in te zingen. Op enkele dagen tijd werden er 3,6 miljoen plaatjes verkocht van Do they know it’s Christmas?
Harry Belafonte vond dat er in Amerika ook zoiets moest gebeuren. Hij vroeg Quincy Jones om het initiatief te nemen. Op korte tijd hebben Michael Jackson en Lionel Richie de song We are the world geschreven en onder leiding van Quincy Jones hebben 45 popsterren de song ingezongen in maart 1985: er werden een plaatje en een videoclip van gemaakt.
Bob Geldof besloot om een groot liveconcert te geven op 2 plaatsen tegelijk: Londen en Philadelphia, meteen in 2 verschillende continenten dus. Het was een 16-uren-durend concert met grote namen op het podium. De Live Aid-concerten werden in de meeste landen live uitgezonden en dat werd door 1,5 miljard mensen bekeken. (Er zijn ongeveer 6 miljard mensen op de wereld. Dat betekent dat 1 op 4 het zou gezien hebben!)
Naar aanleiding van de aardbeving in Haiti in januari 2010 staken Quincy Jones en Lionel Richie de koppen terug bij mekaar voor een remake van We are the world door en voor een jongere generatie. Het zijn allemaal andere artiesten dan bij de opname van 1985, uitgenomen Michael Jackson, wiens archiefbeelden er doorheen gemengd zijn op vraag van diens moeder Katherine. Het nummer heet We are the world 25 Haiti.
20 jaar later (in 2004) neemt Band Aid opnieuw het nummer Do they know it’s Christmas? op, deze keer voor de honger in Soedan.Hieronder zie je de groep van artiesten die eraan meewerkte.
Op 2 juli 2005 organiseerde Bob Geldof met Midge Ure Live 8: er waren 16- uren-durende concerten in de landen van de G8, de “Groep van 8” rijkste landen ter wereld. Deze concerten waren gratis. Ze waren niet bedoeld om geld op te brengen, maar ze moesten druk uitoefenen op de G8-top die enkele dagen later zou plaatsvinden in Schotland. Onder de slogan Make Poverty History (Maak armoede geschiedenis) wilden ze o.a. de kwijtschelding van schulden van de derdewereldlanden bewerkstelligen.
4 5
Wat hebben we geleerd in les 5 t/m 8?
O calypso O steeldrums/olievaten O steelband O rappen O hiphop O dj/deejay/discjockey
O turntable/draaitafel O breakdance O graffiti O (human) beatbox O syncope O blues
O blue notes O organist O onderdelen van het orgel
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Calypso: O eenstemmig O in canon Jamaica farewell: O melodie O 2e stem Waar de nachten vrolijk zijn: O melodie O 2e stem O Black and White O De inkt is zwart O If I had words
Ik kan spelen: Calypso: O ritmische begeleidingspartij O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) O melodie met aangepast slot (p. 23) O eenvoudige partij Jamaica: O ritmische begeleidingspartij (p. 21) O melodie met bovenstem in refrein (p. 22) I need love: O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) A: O 1e stem O 2e stem O 3e stem Tom Dooley: O melodie O begeleidingspartij op If I had words: O melodie (p. 33)
Les 10 (p. 44)
Les 12: Dansende vingers (p. 51-52: zie volgende pagina's)
6 7
O Dan AykroydO Harry BelafonteO Lindsey BuckinghamO Kim CarnesO Ray CharlesO Bob DylanO Sheila E.O Bob GeldofO Daryl HallO James IngramO Jackie JacksonO LaToya JacksonO Marlon JacksonO Michael JacksonO Randy JacksonO Tito JacksonO Al JarreauO Waylon JenningsO Billy JoelO Cyndi LauperO Huey LewisO Kenny LogginsO Bette MidlerO Willie NelsonO John OatesO Jeffery OsborneO Steve PerryO The Pointer SistersO Lionel RichieO Smokey RobinsonO Kenny RogersO Diana RossO Paul SimonO Bruce SpringsteenO Tina TurnerO Dionne WarwickO Stevie Wonder
O Damon Albarn (Blur/Gorillaz)O Daniel BedingfieldO Natasha BedingfieldO Bono (U2)O Keisha Buchanan (Sugababes)O Mutya Buena (Sugababes)O BustedO ColdplayO The DarknessO DidoO The Divine ComedyO EstelleO FeederO Bob GeldofO Nigel Godrich (producer)O JameliaO KeaneO Beverley KnightO LemarO Shaznay LewisO Paul McCartneyO Katie MeluaO MolokoO MorcheebaO Ms DynamiteO Heidi Range (Sugababes)O Dizzee RascalO Snow PatrolO Rachel StevensO Joss StoneO SupergrassO The ThrillsO TravisO Turin BrakesO Midge UreO Tim Wheeler (Ash)O Robbie WilliamsO Will Young
dirigenten:O Quincy JonesO Lionel Richie
solisten:O Justin BieberO Nicole ScherzingerO Jennifer HudsonO Jennifer NettlesO Josh GrobanO Tony BennettO Mary J. BligeO Michael Jackson (archief)O Janet JacksonO Barbra StreisandO Miley CyrusO Enrique IglesiasO Jamie FoxxO Wyclef JeanO Adam LevineO PinkO Be Be WinansO UsherO Celine DionO Orianthi (on guitar)O FergieO Nick JonasO Toni BraxtonO Mary MaryO Isaac SladeO Carlos Santana (gitaar)O Lil WayneO AkonO T-PainO LL Cool J (rap)O Will.i.am (rap)O Snoop Dogg (rap)O Busta Rhymes (rap)O Swizz Beatz (rap)O Kanye West (rap)
koor:O Patti AustinO Philip BaileyO Fonzworth BentleyO Bizzy BoneO Ethan BortnickO Jeff BridgesO Zac BrownO BrandyO Kristian Bush
dirigenten:O Quincy JonesO Lionel Richie
solisten:O Justin BieberO Nicole ScherzingerO Jennifer HudsonO Jennifer NettlesO Josh GrobanO Tony BennettO Mary J. BligeO Michael Jackson (archief)O Janet JacksonO Barbra StreisandO Miley CyrusO Enrique IglesiasO Jamie FoxxO Wyclef JeanO Adam LevineO PinkO Be Be WinansO UsherO Celine DionO Orianthi (on guitar)O FergieO Nick JonasO Toni BraxtonO Mary MaryO Isaac SladeO Carlos Santana (gitaar)O Lil WayneO AkonO T-PainO LL Cool J (rap)O Will.i.am (rap)O Snoop Dogg (rap)O Busta Rhymes (rap)O Swizz Beatz (rap)O Kanye West (rap)
koor:O Patti AustinO Philip BaileyO Fonzworth BentleyO Bizzy BoneO Ethan BortnickO Jeff BridgesO Zac BrownO Brandy
O Robert ‘Kool’ BellO Bono (U2)O David BowieO Peter BriquetteO Adam Clayton (U2)O Phil CollinsO Chris Cross (Ultravox)O Simon CroweO Sarah Dullin (Bananarama)O Siobhan Fahey (Bananarama)O Johnny FingersO Bob GeldofO Boy GeorgeO Glenn Gregory (Heaven 17)O Tony Hadley (Spandau Ballet)O Holly Johnson (Frankie Goes to Hollywood)O John Keeble (Spandau Ballet)O Gary Kemp (Spandau Ballet)O Martin Kemp (Spandau Ballet)O Simon Le Bon (Duran Duran)O MarilynO Paul McCartneyO George MichaelO Jon Moss (Culture Club)O Steve Norman (Spandau Ballet)O Rick Parfitt (Status Quo)O Nick Rhodes (Duran Duran)O Francis Rossi (Status Quo)O StingO Andy Taylor (Duran Duran)O James TaylorO John Taylor (Duran Duran)O Roger Taylor (Duran Duran)O Dennis ThomasO Midge Ure (Ultravox)O Martin Ware (Heaven 17)O Jody WatleyO Paul WellerO Keren Woodward (Bananarama)O Paul Young
Band Aid 20 We are the world 25 for Haiti
We are the world 25 for Haiti
USA for AfricaBand Aid
Hieronder vind je de namen van de artiesten die deelnamen aan de verschillende opnames. Je mag de bolletjes inkleuren van de artiesten die je kent.En neem gerust een andere kleur voor je ouders of grootouders: die zullen er dan weer andere kennen misschien. Vraag hun maar of ze zich iets herinneren van die singeltjes of van de live concerten.
Do they know it’s Christmas?1984
We are the world1985
Do they know it’s Christmas?2004
We are the world2010
We are the world2010
O Natalie ColeO Harry Connick Jr.O Nikka CostaO Kid CudiO Kelly RowlandO Faith EvansO Melanie FionaO Sean GarrettO Tyrese GibsonO Anthony HamiltonO Rick HendrixO Keri HilsonO John LegendO Julianne HoughO Nipsey HussleO India.ArieO Randy JacksonO Taj JacksonO Taryll JacksonO TJ JacksonO Il TrioO Al JardineO Jimmy Jean-LouisO Ralph JohnsonO Joe JonasO Kevin JonasO Rashida JonesO Gladys KnightO Benji MaddenO Joel MaddenO Katharine McPheeO Jason MrazO MýaO Freda PayneO A. R. RahmanO RedOneO Nicole RichieO Raphael SaadiqO Trey SongzO Musiq SoulchildO Jordin SparksO Robin ThickeO Rob ThomasO Vince VaughnO Mervyn WarrenO Verdine WhiteO Ann WilsonO Brian WilsonO Nancy Wilson
O Kristian BushO Natalie ColeO Harry Connick Jr.O Nikka CostaO Kid CudiO Kelly RowlandO Faith EvansO Melanie FionaO Sean GarrettO Tyrese GibsonO Anthony HamiltonO Rick HendrixO Keri HilsonO John LegendO Julianne HoughO Nipsey HussleO India.ArieO Randy JacksonO Taj JacksonO Taryll JacksonO TJ JacksonO Il TrioO Al JardineO Jimmy Jean-LouisO Ralph JohnsonO Joe JonasO Kevin JonasO Rashida JonesO Gladys KnightO Benji MaddenO Joel MaddenO Katharine McPheeO Jason MrazO MýaO Freda PayneO A. R. RahmanO RedOneO Nicole RichieO Raphael SaadiqO Trey SongzO Musiq SoulchildO Jordin SparksO Robin ThickeO Rob ThomasO Vince VaughnO Mervyn WarrenO Verdine WhiteO Ann WilsonO Brian WilsonO Nancy Wilson
OpdrachtAlle partijen met gekleurd notenbeeld kan je gemakkelijk meespelen met je cd.
Hieronder vind je de namen van de artiesten die deelnamen aan de verschillende opnames. Je mag de bolletjes inkleuren van de artiesten die je kent.En neem gerust een andere kleur voor je ouders of grootouders: die zullen er dan weer andere kennen misschien. Vraag hen maar of ze zich iets herinneren van die singeltjes of van de live concerten.
Zoek een afbeelding van de groep artiesten die We are the world 25 for Haiti uitvoerde en duid aan wie je herkent.
Zoek een kaartje van Haiti en documentatie over de aardbeving.
Je kan ook eens gaan kijken naar de YouTube-edition van dit nummer. Een week na de release verspreidde een Canadese zangers (Lisa Lavie) een soundmix op YouTube met de oproep over heel de wereld om daarop mee te zingen en hun opgenomen filmpje op te sturen. Van alles wat ze binnenkreeg hebben ze een montage gemaakt. Het is een mix van 57 “dreamers”, onbekende zangers, die dikwijls een heel andere job hebben, maar die stuk voor stuk mooi en vaak zeer origineel zingen. http://www.youtube.com/watch?v=9hhX0KkQBW4
OpdrachtAlle partijen met gekleurd notenbeeld kan je gemakkelijk meespelen met je cd.
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding):
Wonderful world (Sam Cooke): O in groep O solo Ik weet echt niet veel van wiskunde: O in groep O solo Wonderful world (Louis Armstrong): O in groep O solo ’k Zie de bomen groen: O in groep O solo
Ik let daarbij op O verzorgde ademhaling O goede articulatie O dynamiek O expressie
Zet een kruisje bij het lied dat je het liefste zingt.
Ik kan spelen:
Wonderful world (Sam Cooke): O ritmische begeleidingspartij
O begeleidingspartij met O si-do op
O sol-la op
O mi-fa op
O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) op
8 9
Noem 2 toetsinstrumenten waarbij de klank tot stand komt door trilling van snaren:
Noem 2 toetsinstrumenten waarbij de klank tot stand komt door trillingen van de lucht in een luchtkolom:
Het wordt zo genoemd omdat je met de linkerhand gemakkelijk akkoorden kan spelen. Slechts 2 rijen knopjes dienen voor de basnoten en de andere knopjes laten steeds een volledig akkoord horen. (Een akkoord bestaat uit 3 of meer noten die mooi samen klinken: de eenvoudige akkoorden bestaan uit 2 tertsen boven mekaar: b.v. do-mi-sol.) Met de rechterhand bespeelt de accordeonist een pianoklavier OF een knoppenklavier. In het instrument zitten tongen (metalen plaatjes die aan één kant vastzitten, net als een tong in de mond). Het vrije gedeelte van de tong kan tot trillen worden gebracht door luchttoevoer. De lucht wordt toegevoerd door de blaasbalg die zich tussen de 2 helften van het instrument bevindt: daarom worden de 2 kanten van het accordeon constant uitgetrokken en ingeduwd.Via een kleppensysteem wordt de lucht toegelaten tot de juiste tongen wanneer je knoppen of toetsen induwt. Net als bij het orgel zijn er ook registerknoppen, die telkens overeenkomen met een reeks tongen.
klavieraccordeon
knopaccordeon
Luisteropdrachten Zet een kruisje bij elke juiste stelling:
O
O
accordeon
1. Oblivion (= Vergetelheid - Astor Piazzola)
Je hoort 3 zinnen. Welke drie kaartjes komen overeen met de muziek?
2. Pianoconcerto (Wolfgang Amadeus Mozart)
Je hoort 5 deeltjes: zet ze in de juiste volgorde:
het orkest speelt een helder thema
de piano zet een helder thema in
het thema komt terug in de piano
virtuoos middendeel (duurt langer, is iets anders dan het thema)
het thema komt terug in het orkest
3. Honky Tonky (G. Mart)
Je hoort 2 delen: zet ze in de juiste volgorde:
de melodie zit in de linkerhand; de rechterhand speelt akkoorden in afterbeat
de melodie zit in de rechterhand; de linkerhand speelt een hoempa-begeleiding
Hoe is de sfeer? O ernstig O droevig O speels O jachtig
Leg uit waarom.
Ons winnend nummer is:
4. De vlucht van de hommel (Nikolai Rimsky-Korsakov)
Stel het begin van het muziekstuk grafisch voor.
Welke hand bootst de vliegende hommel na? O rechterhand O linkerhand Is het muziekstuk O eenvoudig? O virtuoos (moeilijk)?
5. Turkse mars (Wolfgang Amadeus Mozart)
De kaartjes staan in de juiste volgorde: vul bij elk kaartje “1x” of “2x” in.
6. Militaire mars (Franz Schubert)
Dit is een quatre-mains (een stuk voor vierhandig pianospel): is er contact tussen de beide spelers? O Ieder doet zijn deel en houdt geen rekening met de andere speler. O Beide pianisten houden rekening met elkaar: er is een muzikaal contact.
Welke woorden zijn toepasselijk op deze muziek? O sierlijk O gehaast O vrolijk O dromerig O agressief
7. Ballade pour Adeline (gespeeld door Richard Clayderman / componist is Paul De Senneville)
Vink de juiste keuze aan:
O De presentatrice van de Duitse kerstshow probeert het liedje mee te spelen. O De presentatrice kent het stuk goed en wil het in quatre-mains meespelen.
O Het tempo is strak. O Het tempo is vrij en dat maakt het stuk romantisch.
....... x
....... x
....... x
....... x
....... x
Les 14 (p. 59)
Les 11-14 (p. 60)
Les 17 (p. 68)
Les 15-16 (p. 66)
Wat hebben we geleerd in les 11 t/m 14?O toetsinstrumenten O klavecimbel/klavecinist O piano/pianist O vleugelpiano O buffetpianoO accordeon/accordeonist O quatre-mains O kleinkunst O cover O dubben O parlando O presto O sopraan O mezzosopraan O alt O tenor O bariton O bas O contratenor/countertenor O mutatie (stemwisseling)
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Muziek is m’n leven: O in groep O solo Music (Madonna): O in groep O solo Opzij: O in groep O solo
Ik kan spelen: Muziek is m’n leven: O slagwerkpartij O basispartij (1) - (2) - (3) op
O instrumentale partij (1) - (2) - (3) - (4) op Power to all our friends!: O melodie O tweede stem O begeleidingspartij (p. 49) Music (Madonna): zin (1) - (2-3) - (4) - (5-6) - (7) - (8-9) - (10-11) - (12-13) O slagwerk Ballade pour Adeline: O slagwerk O melodie O begeleidingspartij O baspartij Popeye the sailorman: O melodie O hoge mi O begeleidingspartij (1) - (2) - (1+2) Opzij: O melodie O begeleidingspartij O extra boomwhackerspartij O baspartij
Wat hebben we geleerd in les 15 en 16?O stembereik/toonomvang O verschillende koorformaties O a capella-koor O vocaal en instrumentaal musiceren O staccato O legato
Ik kan in duidelijke luisterfragmenten: O de koorformatie herkennen O het verschil horen tussen staccato en legato O het verschil horen tussen vocaal en instr. musiceren of beide samen
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Meu Brasil!: O eenstemmig O in canon Red de aarde: O in groep O solo
Ik kan spelen: Meu Brasil!: O ritmische begeleiding op
O verkorte melodie op p. 63 (1) op
O begeleidingspartij (2) - (3) op
Earth Song: O 1e stem O 2e stem O 3e stem op
O boomwhackerspartij (1) - (2) - (3) op
Red de aarde: O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) op
O boomwhakerspartij : ik speelde met de noten
10 11
1.
2.
3.
4.
Evaluatie van het groepswerk: onvoldoende redelijk goed zeer goed
Wij zijn gemakkelijk tot een akkoord gekomen i.v.m. de keuze van ons lied.
Wij hebben aandacht gegeven aan het verzorgd brengen van ons lied.
Wij hebben de improvisatie-opdracht goed begrepen en uitgevoerd.
Wij hebben goed doorgewerkt aan onze opdracht en lieten ons niet afleiden.
Ik vind dat onze improvisatie origineel en fantasievol was.
Wij hebben goed samengewerkt en conflicten opgelost.
Ik ben trots op het resultaat van ons gezongen lied.
Ik ben trots op het resultaat van onze vocale improvisatie.
Wat hebben we geleerd in les 17 t/m 19? (schuingedrukt is uitbreiding)
O tokkelinstrumenten O strijkkwartet O gitaar O banjo O mandoline O luit O harpO plectrum O tremolo O 6/8-maat O symfonisch gedicht
O Ik ken de samenstelling van een strijkkwartet en ik weet tot welke groep die instrumenten horen.O Ik kan bij elke beschrijving het juiste tokkelinstrument noemen (op p. 71).O Omgekeerd kan ik de beschrijving geven van elk tokkelinstrument (op p. 71).O Ik kan de voornaamste 5 tokkelinstrumenten visueel herkennen (= als ik ze zie).O Ik kan de voornaamste 5 tokkelinstrumenten auditief herkennen (= als ik ze hoor). O Ik kan de schemafilm van De Moldau volledig volgen en ik kan daarbij de 7 onderdelen van het verhaal herkennen.O Ik kan het schema op p. 74-75 zelfstandig volgen bij beluistering van de Moldau (dus zonder schemafilm).O Ik kan iets vertellen over het ontstaan en over het succes van dit symfonisch gedicht.
Ik kan zingen: Walking down the stream: O in groep O solo
Ik kan spelen: Yesterday: O 1e partij O 2e partij (1) - (2) op
Greensleeves: O begeleidingspartij (1) - (2) op
Walking down the stream: O begeleidingspartij (1) - (2) op
O partij voor sopraaninstrumenten op
O partij voor alt- en basinstrumenten op
Onze Moldau 1: O partij (1) - (2) - (3) op
Onze Moldau 2: O partij (1) - (2) - (3) op
Onze Moldau 3: O partij (1) - (2) - (3) op
Evaluatie van het groepswerk: onvoldoende redelijk goed zeer goed
Wij hebben goed samengewerkt en iedereen was gefocust op het resultaat.
Als er conflicten waren hebben wij die kunnen oplossen. (Enkel invullen indien er conflicten waren.)
Wij hebben een duidelijke grafische voorstelling gemaakt van ons muziekwerk.
Wij hebben respect getoond voor het resultaat van de andere groepen.
Ik ben trots op het resultaat van ons groepswerk.
Les 19 (p. 79)
Les 17-19 (p. 79)
12 13
Les 18: Langs de Moldau (p. 73)
As
I
waswalk
ing
-down
thestream
ona
nice
andbeau
ti-ful
-day,
Isaw
agirl
sonice
andsweet,
shecame
along
-my
way.
Isaw
aspar
kle
-in
hereyes
andshesmiled
asshe
camenear.
Shetouched
myhand
sogent
ly-
and
shewhis
pered
-in
my
ear:
"Themo
ment
-that
Isaw
youI
felt
joy
in
myheart.
Youmake
mesmile;
Idon't
knowwhy
itfeels
like
astart."
Itseemed
like
adream.
Welaughed
and
wewalked
and
wetalked.
To
ge
-ther
-we
wentdown
thestream
ona
nice
andbeau
ti-ful
-day.
Shecame
myway,
shemade
myday,
for
ev
-er
-she
willstay.
Walking
dow
n th
e st
ream
T
/M: R
ika
Jori
s (n
aar
het
Mol
dau-
them
a)16
1 2
mila
EA
gw
wwF fa
wB sireD w
doC w
ww
CD
dore
1
mila
EA
gw
ww
wGF fa
sol
wB sireD w
doC w
2
bege
leid
ings
part
ij
( )
( )
( )
14 15
Les 20: Sax & co (p. 80)
Hoewel de saxofoon van koper gemaakt is, wordt hij niet tot de koperblazers gerekend!
Hij heeft hetzelfde mondstuk als een klarinet: daarom behoort hij tot de
Het instrument is genoemd naar de bouwer, de Belg Adolphe
De voornaamste 4 saxofoons staan eerst afgebeeld, maar Sax maakte er ook grotere en kleinere. Zet ze in volgorde van klein tot groot:
Beeld van Adolphe Sax in Dinant
contrabassaxofoon - sopraan - sopranino - alt - bas - bariton - tenor
contrabassaxofoon
sopranino- en bassaxofoon
mon
dstu
k m
et r
iet
Vroe
g uit
de v
eren
! T/
M: R
ika
Jori
s17
1
5
9
13
17
21
25
29
33
37
1.
41
2.
bege
leid
ings
part
ijba
spar
tij
basp
arti
j vo
or k
eybo
ard
(zie
bun
del)
1
F
Gm
C7
F
Gm
C7
F
9
C
F
C7
F
C
F
G7
C7
17
F
Gm
C7
F
Gm
C7
F
25
C
F
C7
F
G
C
G7
C
33
1.
F
Gm
C7
F
Gm
C7
F
41
2.
C7
F
Volg
de
akko
orde
n hi
erbo
ven.
Spe
el sl
echt
s één
noo
t per
maa
t. B
ij G
m m
oet j
e so
l en
si m
ol sa
men
spel
en!
LH5 F
1 C(7
)4 G
(7)
Gm
Cas
io: r
hyth
m 0
0 C
lub
Pop
- tem
po 1
30.
Als
je m
et a
utom
atis
che
akko
orde
n sp
eelt,
m
ag je
de
note
n ni
et b
inde
n.
altij
d he
rhal
enla
atst
e m
aat
F
Gm
C7
C
G7
F
Gm
C7
C
G7
1mi
rela
ED
A
gw
ww
ww
FG
faso
l2
C
gw
ww
FG
faso
ldo
1
2
AA AAB C
A AB C
16 17
EvaluatiedocumentNaam: ......................................................................................
Klas: ......................................................................................
Schooljaar: ...................... - ......................
nr. datum onderwerp quotering
///////////////////////
Aan
dach
tspu
nten
voo
r de
lee
rling
Voca
al m
usicer
en1
23
45
67
89
1011
121
Ik z
ing
stee
ds g
oed
mee
en
ik b
en e
ntho
usia
st.
2Ik
let o
p m
ijn h
oudi
ng e
n ad
emha
ling.
3Ik
art
icul
eer g
oed
(ik sp
reek
de
klan
ken
goed
uit)
.
4Ik
zin
g op
de
juis
te to
on e
n in
het
juis
te ri
tme.
5Ik
wil
met
de
groe
p ee
n m
ooi r
esul
taat
ber
eike
n.
Inst
rumen
taal m
usicer
en1
Ik s
peel
ste
eds
goed
mee
en
ik b
en e
ntho
usia
st.
2Ik
let o
p m
ijn h
oudi
ng.
3Ik
spe
el d
e ju
iste
mel
odie
met
het
juis
te ri
tme.
4Ik
let o
p sp
eelte
chni
ek, t
empo
en
dyna
mie
k.
5Ik
wil
met
de
groe
p ee
n m
ooi r
esul
taat
ber
eike
n.
Luiste
ren
1Ik
voe
r de
luis
tero
pdra
chte
n go
ed u
it.
2Ik
kan
de
inst
rum
ente
n be
noem
en e
n he
rken
nen.
3Ik
kan
mijn
men
ing
verw
oord
en.
Ont
werp
en1
Ik w
erk
actie
f mee
aan
een
opd
rach
t.
2Ik
waa
rdee
r de m
enin
g va
n al
le le
den
van
de g
roep
.
3Ik
zor
g m
ee v
oor e
en m
ooi r
esul
taat
.
Sco
re Aan
tal l
ache
nde
gezi
chtje
s:...
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
.....
. / ..
..
18
Bre
ng d
eze
grafi
sche
par
tituu
r to
t lev
en.