65
N°14 6 AVRIL 2006 Page 685 à 752 BO BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE L ’ÉDUCATION NATIONALE, DE L ’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Le Le PRINCIPES ET MODALITÉS DE LA POLITIQUE DE L’ÉDUCATION PRIORITAIRE

N°14 BO - education.gouv.fr

  • Upload
    others

  • View
    4

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: N°14 BO - education.gouv.fr

N°146 AVRIL

2006

Page 685 à 752BO

BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE

LeLe

● PRINCIPES ET MODALITÉS DE LA POLITIQUE

DE L’ÉDUCATION PRIORITAIRE

Page 2: N°14 BO - education.gouv.fr

686 LeB.O.N°14 6 AVRIL2006

SOM

MAIR

E ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, RECHERCHE ET TECHNOLOGIE689 Brevet de technicien supérieur (RLR : 544-4a)

Groupements de spécialités de BTS pour l’évaluation ponctuelle en langue vivante étrangère - session 2006.N.S. n° 2006-056 du 29-3-2006 (NOR : MENS0600807N)

ENSEIGNEMENTS ÉLÉMENTAIRE ET SECONDAIRE691 Éducation prioritaire (RLR : 510-1 ; 520-0)

Principes et modalités de la politique de l’éducation prioritaire.C. n° 2006-058 du 30-3-2006 (NOR : MENE0600995C)

699 Baccalauréat (RLR : 544-0a)Épreuve d’anglais, langue de complément au baccalauréat - sessions 2007 et 2008.N.S. n° 2006-050 du 24-3-2006 (NOR : MENE0600908N)

700 Baccalauréat (RLR : 544-0a)Épreuve de sciences de la vie et de la Terre : évaluation des capacitésexpérimentales - baccalauréat, série S - session 2006.N.S. n° 2006-053 du 27-3-2006 (NOR : MENE0600884N)

703 Enseignement professionnel (RLR : 557-0)Appel à candidature pour les échanges entre la France et l’Allemagnede jeunes et d’adultes en formation professionnelle initiale et continue -campagne 2007.N.S. n° 2006-057 du 29-3-2006 (NOR : MENC0600897N)

PERSONNELS707 Enseignements adaptés (RLR : 826-1)

Recueil des candidatures des personnels du second degré titulairesaux stages de préparation au 2CA-SH - année 2006-2007.C. n° 2006-055 du 28-3-2006 (NOR : MENE0600906C)

709 Concours (RLR : 624-4)Répartition des postes offerts aux concours de recrutement de maîtres ouvriers des établissements d’enseignement du MEN -année 2006.A. du 20-3-2006. JO du 25-3-2006 (NOR : MENA0600882A)

709 Concours (RLR : 624-4)Répartition des postes offerts aux concours de recrutement d’ouvriers professionnels des établissements d’enseignement du MEN - année 2006.A. du 20-3-2006. JO du 25-3-2006 (NOR : MENA0600883A)

Page 3: N°14 BO - education.gouv.fr

687LeB.O.N°14 6 AVRIL2006

710 Commissions administratives paritaires (RLR : 716-0)Organisation des élections aux CAPN et CAPA des agents des services techniques de recherche et de formation et des agents d’administration de recherche et de formation.C. n° 2006-046 du 23-3-2006 (NOR : MENA0600911C)

723 Enseignement privé sous contrat (RLR : 531-7)Campagne 2006-2007 de promotion des maîtres du second degrédes établissements d’enseignement privés sous contrat.N.S. n° 2006-049 du 24-3-2006 (NOR : MENF0600926N)

MOUVEMENT DU PERSONNEL733 Nomination

Vice-recteur de la Polynésie française.D. du 27-3-2006. JO du 29-3-2006 (NOR : MEND0600504D)

733 NominationsInstance nationale chargée de l’avancement spécifique des enseignants-chercheurs.A. du 14-3-2006. JO du 24-3-2006 (NOR : MENP0600742A)

734 NominationsCAPN des assistant(e)s de service social.A. du 27-3-2006 (NOR : MENA0600885A)

INFORMATIONS GÉNÉRALES735 Vacances de postes

Recrutement d’inspecteurs généraux de l’éducation nationale.Avis du 29-3-2006 (NOR : MENI0600933V)

737 Vacances de fonctionsDirecteur de l’École nationale supérieure de chimie de Rennes.Avis du 21-3-2006. JO du 21-3-2006 (NOR : MENS0600793V)

737 Vacances de fonctionsDirecteur de l’IUFM de l’académie de Paris.Avis du 28-3-2006 (NOR : MENS0600936V)

737 Vacances de fonctionsDirecteur de l’IUFM de l’académie de Rouen.Avis du 28-3-2006 (NOR : MENS0600913V)

738 Vacances de fonctionsDirecteur de l’IUFM de l’académie de Versailles.Avis du 28-3-2006 (NOR : MENS0600912V)

Page 4: N°14 BO - education.gouv.fr

688 LeB.O.N°14 6 AVRIL2006

738 Vacance de posteProviseur adjoint au lycée Lakanal (Sceaux), directeur des études de la clinique médicale et pédagogique Dupré.Avis du 24-3-2006 (NOR : MEND0600900V)

739 Vacance de posteProviseur adjoint au lycée Jean Prouvé (Lomme), directeur des étudesde la clinique médico-psychologique de Villeneuve-d’Ascq.Avis du 24-3-2006 (NOR : MEND0600901V)

741 Vacances de postesPostes à l’INRP - rentrée 2006.Avis du 31-3-2006 (NOR : MENF0600678V)

Directrice de la publication : Véronique Mély - Directrice de la rédaction : Nicole Krasnopolski - Rédacteuren chef : Jacques Aranias - Rédactrice en chef adjointe : Laurence Martin - Rédacteur en chef adjoint (Textesréglementaires) : Hervé Célestin - Secrétaire générale de la rédaction : Monique Hubert - Secrétaire générale adjointede la rédaction : Jocelyne Daÿné - Chef-maquettiste : Bruno Lefebvre - Maquettistes : Laurette Adolphe-Pierre, Béatrice

Heuline, Éric Murail, Karin Olivier, Pauline Ranck ● RÉDACTION ET RÉALISATION : Délégation à la communication, bureau des publications,110, rue de Grenelle, 75357 Paris 07 SP, tél. 01 55 55 34 50, fax 01 55 55 29 47 ● DIFFUSION ET ABONNEMENT : SCÉRÉN CNDP,Agence comptable abonnement, @4 Téléport 1, BP 80158, 86961 Futuroscope cedex, tél. 03 44 03 32 37, fax 03 44 12 57 70, mé[email protected] ● Le B.O. est une publication du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. ● Le numéro : 2,50 C------ ● Abonnement annuel : 83 C------ ● ISSN 1254-7131 ● CPPAP n°777 AD - Imprimerie : Actis.

BOLe-Le

Bulletin d’abonnementOui, je m’abonne au Bulletin officiel du ministère de l’éducation nationale,

de l’enseignement supérieur et de la recherche pour un an. BON À RETOURNER À : Agence comptable abonnement, @4 Téléport 1, BP 80158, 86961 Futuroscope cedex

Nom, prénom (écrire en majuscules)

Établissement (facultatif)

N° Rue, voie, boîte postale

Localité

Code postal Bureau distributeur

Merci de nous indiquer le n° de RNE de votre établissement

PRODUCTION CODE QUANTITÉ MÉTROPOLE ÉTRANGER TOTALDOM-TOM AVION SURFACE

B.O. 1 83 C__ 137 C__ 113,50 C__

Ne pas utiliser ce coupon en cas de réabonnement, un formulaire spécial vous sera adressé

Règlement à la commande :par chèque bancaire ou postal à l’ordre de l’agent comptable du CNDPpar mandat administratif à l’ordrede l’agent comptable du CNDP :Trésorerie générale de la VienneCode établissement 10071Code guichet 86000N° de compte 00001003010Clé Rib : 68

Nom de l’organisme payeur

N° de compte ou CCP

Relations abonnés : 03 44 03 32 37Télécopie : 03 44 12 57 70

Page 5: N°14 BO - education.gouv.fr

689LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSUPÉRIEUR, RECHERCHEET TECHNOLOGIE

Réf. : complément à N.S. n°2006-008 du 16-1-2006(B.O. n°4 du 26-1-2006)Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux vice-recteurs ; au directeur du service interacadé-mique des examens et concours ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ;aux chefs d’établissements

■ Les regroupements de spécialités de brevetde technicien supérieur, présentés dans le

tableau de la note de service citée en référence,applicables à compter de la session 2006, sontmodifiéscomme suit : Le brevet de technicien supérieur “Esthétiquecosmétique” est intégré dans le groupement 16. La liste du groupement 16 est présentée enannexe.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Pour le directeur de l’enseignement supérieurL’adjoint au directeurJean-Pierre KOROLITSKI

Groupements de spécialités deBTS pour l’évaluation ponctuelleen langue vivante étrangère -session 2006

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR

NOR : MENS0600807NRLR : 544-4a

NOTE DE SERVICE N°2006-056DU 29-3-2006

MENDES A8

(voir annexe page suivante)

Page 6: N°14 BO - education.gouv.fr

690 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSUPÉRIEUR, RECHERCHEET TECHNOLOGIE

GROUPE SPÉCIALITÉS

16 Analyses biologiques Bioanalyses et contrôles Biotechnologie Esthétique cosmétique Hygiène-propreté-environnement Industries céréalières Métiers de l’eau Qualité dans les industries alimentaires et les bio-industries

AnnexeBREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR - REGROUPEMENT DE LANGUE VIVANTEÉTRANGÈRE - SESSION 2006

Groupement 16

Page 7: N°14 BO - education.gouv.fr

691LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directriceset directeurs des services départementaux de l’éducationnationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie,inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ;aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale ;aux chefs d’établissement ; aux enseignantes et ensei-gnants

■ Le plan de relance de l’éducation prioritairedistingue plusieurs niveaux d’action. Il énonceégalement un même principe de réussite pourtous les élèves de l’éducation prioritaire et unmême niveau d’exigence pour tous les élèvesde l’École de la République. Tous doiventacquérir les connaissances et les compétencesdu socle commun par le développement d’unenvironnement de réussite, en atténuantnotamment la rupture entre l’école et le collège.Au-delà, il convient, dans une logique deparcours de formation de l’élève, d’élargir seschoix et de permettre une orientation positive etambitieuse, tournée notamment vers les filièresd’excellence, en renforçant le maillage avec leslycées et l’enseignement supérieur.Structurées en réseau et fédérées autour d’unmême projet, les équipes pédagogiques del’éducation prioritaire veilleront à l’articulationde leur action avec l’ensemble des dispositifs

hors-temps scolaire en réservant une placeparticulière aux familles. Par ailleurs, ilconvient de stabiliser et d’aider les équipes édu-catives, de piloter le dispositif et de l’évaluer.Rapidement l’ensemble des établissements del’éducation prioritaire a vocation à adopter cettenouvelle organisation.L’action ciblée autour de 249 réseaux “ambitionréussite” dont les équipes éducatives serontrenforcées par 1 000 enseignants supplémen-taires et 3 000 assistants pédagogiques donneraune véritable réalité au principe d’égalité deschances. Une attention particulière doit êtreportée à la réalisation des opérations de gestiondes ressources humaines qui s’y rattachent.Ainsi, dans le cadre des prochaines opérationsde mutation des personnels enseignants, desmodalités spécifiques d’affectation serontmises en place pour permettre à des personnelsvolontaires d’exercer des fonctions nouvellesau bénéfice des élèves des écoles et collèges desréseaux “ambition réussite”.

A - Renforcer la structuration et lepilotage pédagogique dans lesréseaux de l’éducation prioritaire

I - Constituer un réseau au service de laréussite scolaire des élèves Le réseau structure la nouvelle organisation del’éducation prioritaire. Piloté localement par uncomité exécutif, il fédère les établissementsscolaires et ses partenaires autour d’un projet

Principes et modalités de la politique de l’éducationprioritaire

ÉDUCATIONPRIORITAIRE

NOR : MENE0600995CRLR : 510-1 ; 520-0

CIRCULAIRE N°2006-058DU 30-3-2006

MENDESCO B5

Page 8: N°14 BO - education.gouv.fr

692 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

formalisé par un contrat passé avec les autoritésacadémiques, afin d’assurer la réussite scolairede tous les élèves.Un réseau à la structure et au pilotage simplifiés Pour l’ensemble de l’éducation prioritaire, ilconvient qu’un collège devienne l’unité deréférence du réseau qu’il crée avec les écolesélémentaires et maternelles d’où proviennentses élèves. Sur ce modèle, en lieu et place desréseaux existants dans l’éducation prioritaire,se structurent les 249 réseaux “ambition réussite”et les autres réseaux dits “de réussite scolaire”.Pour faciliter le travail en concertation dans lesréseaux de l’éducation prioritaire, des “comitésexécutifs” seront créés, avant le 1er mai 2006pour les réseaux “ambition réussite” et d’ici larentrée 2007 pour l’ensemble de l’éducationprioritaire. Chaque comité exécutif est constitué du prin-cipal de collège, du principal adjoint et de tousles directeurs des écoles élémentaires et mater-nelles rattachées. L’IEN de la circonscriptionpeut également faire partie de cette structurequi se substitue progressivement à toutes lesinstances de l’éducation prioritaire en deve-nant, dès à présent, l’instance de pilotage localde la politique mise en œuvre dans le réseau“ambition réussite”, et à terme, dans l’ensem-ble des réseaux de l’éducation prioritaire. Lecomité exécutif prépare, harmonise, régule lesmesures destinées à faire vivre le réseau et rendcompte de son activité aux conseils d’adminis-tration des EPLE, aux conseils d’école et auxautorités académiques. Il s’appuie sur les com-pétences d’expertise et d’évaluation des corpsd’inspection. Le coordonnateur devient secré-taire de ce comité exécutif, notamment chargéde préparer ses décisions et de les mettre enœuvre.Dans le contexte d’un pilotage national confirmé,d’un accompagnement académique conforté etd’un pilotage local rénové, l’autonomie desétablissements et la liberté pédagogique deséquipes sont renforcées.Un projet pédagogique formalisé La dynamique de projet demeure au cœur del’éducation prioritaire et trouve sa cohérencedans les contrats passés avec les autorités aca-démiques. Elle est formalisée dans les réseaux

“ambition réussite” par un “Contrat AmbitionRéussite” et dans les “réseaux de réussite sco-laire” par un “Contrat d’Objectifs Scolaires”.Ces contrats se substituent aux contrats deréussite scolaire, dès à présent pour les réseaux“ambition réussite” et au plus tard à la rentrée2007 pour l’ensemble de l’éducation prioritaire.Les “Contrats Ambition Réussite” sont concluspour quatre à cinq ans avec les autorités acadé-miques. Dans le cadre de cette contractualisa-tion, des expérimentations pourront être propo-sées, ainsi que le prévoit l’article 34 de la loid’orientation et de programme pour l’avenir del’école (1), notamment l’organisation de lajournée et de la semaine scolaires, ainsi que ledéveloppement de passerelles entre les premieret second degrés, qui feront l’objet d’un soinparticulier. Les objectifs des programmesd’enseignement doivent être atteints car lesréseaux ‘ambition réussite” ont vocation à êtreun haut lieu d’exigence scolaire.Le projet de réseau prend appui sur les analyseset rapports déjà disponibles dans les écoles, lecollège et également sur l’expertise académique.Lors de son élaboration, il convient d’associerles partenaires naturels de l’école, notammentles collectivités territoriales. Les équipes ensei-gnantes ont la responsabilité de l’élaboration duvolet pédagogique du projet de réseau. Une convention de partenariat sera signée auplus tard à la rentrée 2007 avec une institutionculturelle, un complexe sportif de haut niveau,un laboratoire d’université, un organisme derecherche ou éventuellement avec une person-nalité reconnue. Cela permettra d’insuffler unnouvel esprit en développant chez les élèves unsentiment fort d’appartenance et de fierté pourleur établissement et en donnant à chaqueréseau une dimension d’excellence. Le partenariat sera choisi en fonction du contextelocal afin de permettre aux établissementsscolaires du réseau “ambition réussite” des’inscrire dans leur environnement et de jouerdes complémentarités avec les partenaires dusecteur culturel, sportif, scientifique et lescollectivités territoriales. Il permettra égalementà l’élève d’accéder aux ressources des structuresde proximité.(1) Loi n° 2005-380 du 23 avril 2005.

Page 9: N°14 BO - education.gouv.fr

Les enseignants veilleront à ce que l’exploita-tion pédagogique et didactique des projets etactions contribue, au moyen d’une constructionstructurée des apprentissages, aux acquisitionsen termes de connaissances et compétences dusocle commun.À tous les niveaux de l’éducation prioritaire, leprojet de réseau fixe les orientations et objectifspédagogiques de même que les modalités pourles atteindre. Il identifie, le cas échéant, lesmissions à confier aux personnels en appui, encohérence avec les activités des autres ensei-gnants et plus généralement de tous les interve-nants au sein du réseau. La diversité dans lesmodalités de prise en charge et une rechercheconstante d’adaptation aux besoins des élèvessont garants d’un fonctionnement souple auservice de la réussite scolaire des élèves. Lesenseignants supplémentaires affectés dans lesréseaux “ambition réussite” pourront prendrepart aux PPRE, co-intervenir dans les classes,partager leur service entre le premier et lesecond degré, intervenir dans le cadre deservices croisés et en lien avec les maîtressurnuméraires du premier degré, le cas échéantparticiper à l’éducation à la citoyenneté, prendrele service d’enseignants afin de permettre àl’ensemble des membres du réseau de profiterde la nouvelle organisation et de libérer dutemps pour le travail en équipe... Le “Contrat Ambition Réussite” et le “Contratd’Objectifs Scolaires” s’articulent avec le projetd’établissement et les projets d’écoles. Ils pren-nent également en compte les autres projetsinterministériels, en particulier ceux pilotés parles ministères de la culture et de la cohésionsociale. À l’instar du projet d’établissement et des projetsd’écoles, le projet de réseau fait l’objet d’unecommunication à l’ensemble de la communautééducative, au premier rang de laquelle figurentles parents. L’élève sera alors mieux à même decomprendre le sens de ses apprentissages et deconstruire un parcours cohérent compatible avecles objectifs du socle commun tout en offrantune grande diversité de modalités. II - Développer l’ambition scolaire pour tous L’école doit pleinement jouer son rôle pourmieux accompagner les élèves en difficulté,

davantage individualiser leurs parcours etencourager leurs talents.En adaptant les parcours scolairesLe programme personnalisé de réussite éduca-tive (PPRE) est l’un des dispositifs qui doitpermettre de conduire la totalité d’une classed’âge à la maîtrise des connaissances et compé-tences constitutives du socle commun, à la finde la scolarité obligatoire. Son usage doit êtreprivilégié. Il constitue tout autant une modalitéde prévention de la difficulté scolaire, visant àempêcher un redoublement, qu’un accompa-gnement de celui-ci lorsqu’il n’a pu être évité.Par ailleurs, le travail engagé à l’école se pour-suit au collège et les difficultés qui persistent ouqui se font jour au cours de la scolarité secon-daire doivent, comme à l’école, appeler uneprise en charge personnalisée.La continuité d’action, la cohérence et l’indi-vidualisation des réponses apportées à l’élèvesont le gage de la réussite dans la lutte contrel’échec scolaire. Les corps d’inspectionorganiseront l’élaboration et la mise en œuvred’un livret de compétences. Ils accompagne-ront les équipes pédagogiques dans la cons-truction de cet outil. Ils veilleront à le rendrelisible et transmissible d’une classe à l’autre ets’assureront qu’il retrace le parcours indivi-duel de chaque élève depuis l’école primaire.Ce livret permet à chaque élève de connaîtreson niveau de départ et les objectifs qu’il doitse fixer pour acquérir le socle commun deconnaissances. L’objectif est de donnerconfiance aux élèves et de supprimer, par lerecours à l’aide individualisée, tout redouble-ment. En outre, les corps d’inspection appor-teront leur expertise à la mise en place desgroupes de compétences.En accompagnant le projet d’orientationAfin d’accompagner les élèves dans la réalisa-tion de leur projet scolaire et professionnel, ilconvient de multiplier les possibilités dedécouverte des filières de formation et dumonde professionnel et de les sensibiliser auxperspectives offertes par l’enseignement supé-rieur. Les élèves de quatrième et troisième desétablissements de l’éducation prioritaire béné-ficieront d’un entretien individuel d’orientation,

693LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

Page 10: N°14 BO - education.gouv.fr

694 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

organisé chaque année avant la fin du deuxiè-me trimestre de l’année scolaire. Cet entretien,conduit par le professeur principal ou leconseiller d’orientation-psychologue, assistéd’une personne issue du monde professionnel,a pour finalité d’aider l’élève à construire etapprofondir son projet professionnel.De même, en vue d’une connaissance accruedes métiers et des voies de formation,l’enseignement optionnel de découverteprofessionnelle peut être avancé en classe dequatrième. Dans les réseaux “ambition réussite”, le par-tenariat avec une institution culturelle, uncomplexe sportif de haut niveau, un labora-toire d’université ou d’organisme de recher-che, une personnalité, constituera un axe fortdu projet d’établissement. Ses déclinaisonsseront étroitement articulées dans le cadre deprojets interdisciplinaires. L’ouverture del’école sur la société sera favorisée. Des inter-ventions de spécialistes (universitaires,chercheurs, professionnels, scientifiques, ar-tistes...) et des actions (visites, mini-stages,projets...) conféreront à l’enseignement unedimension concrète et favoriseront des choixd’orientation ouverts (lycées généraux ettechnologiques, lycées professionnels, centrede formation d’apprentis, ...).Dès la rentrée 2006, les élèves des collèges“ambition réussite” ayant obtenu une mentiontrès bien au diplôme national du brevetauront la faculté de demander leur affectationdans un lycée de leur choix parmi les lycéesde leur académie. Ils bénéficieront de l’aug-mentation du nombre de bourses au mériteainsi que les élèves boursiers de l’éducationprioritaire qui se sont distingués par leureffort dans le travail scolaire au cours de laclasse de troisième.Pour faciliter l’accès aux stages obligatoires enmilieu professionnel des élèves scolarisés entroisième, en lycée professionnel ou en forma-tion postbac, les entreprises d’un bassin d’em-ploi inscrites dans l’opération “objectif stage”s’engagent, dans une relation de confiance avecles établissements scolaires, à accueillir lesjeunes qui n’auraient pas trouvé de stage pareux-mêmes.

Enfin, la “charte pour l’égalité des chances dansl’accès aux formations d’excellence” (2) estmise en œuvre : 100 000 étudiants des grandesécoles et universités s’engagent à accompagner100 000 élèves de l’éducation prioritaire dansleurs études. Les établissements s’inspirerontd’expériences en cours. Tous les projets deparrainage qui permettraient à un lycéen d’ac-compagner tout au long de l’année scolaire uncollégien ou un écolier seront privilégiés. Lapratique d’une solidarité concrète entre lesétudiants, les lycéens, les collégiens et lesécoliers doit permettre aux élèves de mieuxappréhender la nécessité de construire unparcours scolaire réussi, fondé sur la maîtrisedes apprentissages fondamentaux et l’acquisi-tion du socle commun tout en développant lacuriosité intellectuelle ainsi que l’intérêt pour lesavoir chez les élèves. III - Articuler le projet éducatif hors-tempsscolaire avec la famille et les partenaires del’écoleUne des conditions de la réussite des élèvesrelevant de l’éducation prioritaire est une asso-ciation renforcée des parents à l’action del’École. L’institution scolaire doit jouer pleine-ment son rôle d’information et d’éducation, endéveloppant et en diversifiant les modalitésd’information et de participation des familles.Elle doit par ailleurs veiller à ce que l’ensembledes dispositifs hors-temps scolaire soit mis encohérence avec le projet de réseau. Avec la famille Dans la mesure du possible, une salle sera amé-nagée dans les équipements scolaires pouraccueillir les parents, organiser des coursd’alphabétisation, des rencontres, des activitésassociatives ou des permanences des associa-tions de parents.L’école, ou le collège, devra présenter et expli-quer aux parents, notamment lors des réunionsde rentrée, le règlement intérieur de l’établis-sement. Chaque enseignant aura soin de pré-ciser les enjeux et les programmes de l’année ;

(2) Signée le 17 janvier 2005 par l’État, la conférence desprésidents d’université, la conférence des Grandes écoles,la conférence des directeurs d’école et formationsd’ingénieurs.

Page 11: N°14 BO - education.gouv.fr

il présentera également les objectifs et lesméthodes de travail de sa discipline. Lesprofesseurs souligneront l’importance del’assiduité scolaire et insisteront sur la nécessitéd’un travail personnel et régulier de l’élève. Ilsprésenteront alors les différentes possibilitésd’aide aux devoirs offertes par le réseau. Unguide de l’accompagnement à la scolarité, com-posé de fiches pratiques, élaboré par la déléga-tion interministérielle à la famille sera diffusélargement auprès des enseignants et des acteursde l’accompagnement à la scolarité. Des rencontres trimestrielles avec les parentspermettront de faire le point sur la situation deleur enfant et de les informer des actions desoutien personnalisé. À cette occasion, les livretset les bulletins scolaires leur seront remis enmain propre par un enseignant de la classe afind’avoir un échange sur les progrès de leur enfantou ses difficultés. S’il y a lieu, il conviendra des’assurer du recours à un interprète extérieur. Avec les partenaires de l’école, dans le cadredes dispositifs hors-temps scolaire L’action engagée à l’école et au collège a voca-tion, ici plus qu’ailleurs, à être en lien avec lesactivités hors-temps scolaire et notammentavec les différents dispositifs qui, selon desmodalités diverses, tendent vers un développe-ment de l’autonomie et des compétences desélèves. Une réflexion globale doit être menéeafin d’inventorier l’existant (aide aux devoirs,études surveillées, Contrat Éducatif Local ouContrat Urbain de Cohésion Sociale, ContratLocal d’Accompagnement à la Scolarité,Dispositif de Réussite Éducative, École ouverte,“Espaces ludiques en milieu scolaire”...), et dedéfinir les publics prioritaires pour chacun desdispositifs en réponse au contexte local. Unecohérence devra être trouvée entre les diffé-rentes modalités de prise en charge, en mettantnotamment en regard les besoins spécifiquesdes enfants et la nature de l’accompagnementet de l’encadrement proposé. Ainsi, dans lecadre des études accompagnées, qui seront pro-posées quatre soirs par semaine dans les réseaux“ambition réussite”, il conviendra de privilégierles prises en charge des élèves les plus fragilespar des enseignants. Les assistants pédago-giques ont également vocation à encadrer l’aide

aux devoirs. Une partie de leur temps de travailpourra y être consacrée. Dans tous les cas, cetaccompagnement sera proposé aux élèves etaux familles par les enseignants. Si chaque collège en éducation prioritaires’efforce de proposer une opération Écoleouverte, de préférence pendant les vacancesscolaires, c’est nécessairement dans les collègesdes réseaux “ambition réussite” que celle-cidevra être développée en priorité. Elle s’adresseaux collégiens et écoliers des réseaux “ambitionréussite”. C’est dans ces mêmes réseaux “ambitionréussite” qu’il conviendra de soutenir l’opération“espaces ludiques en milieu scolaire”.

B - Renforcer et accompagner les équi-pes pédagogiques dans les écoles etles collèges des réseaux “ambitionréussite” à la rentrée scolaire 2006

I - L’entrée en fonction de 1000 professeurssupplémentairesL’organisation de la mission des enseignantssupplémentaires L’affectation d’enseignants supplémentairesexpérimentés constitue un levier importantpour mieux structurer les équipes pédago-giques, développer l’accompagnement et laformation des jeunes enseignants, permettreune concertation accrue et favoriser la mise enœuvre des PPRE.L’organisation de leur service sera déterminéepar le profil du poste résultant du projet deréseau. Il ne pourra pas comporter un serviced’enseignement supérieur à un mi-tempsdevant des classes constituées. Ce temps d’en-seignement apportera au réseau des ressourcessupplémentaires. Il appartiendra aux servicesacadémiques de faire figurer dans les bases degestion les décharges de service afférentes auxmissions de ces enseignants. Le positionnement de ces enseignants au seinde l’établissement et du réseau ne doit pas aboutirà créer un encadrement intermédiaire. Chacun de ces enseignants recevra du chefd’établissement, sur proposition du comité exé-cutif, une lettre de mission. Elle couvre lapériode de réalisation du projet de réseau. Lamission fait l’objet d’une évaluation par les

695LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

Page 12: N°14 BO - education.gouv.fr

696 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

corps d’inspection sur laquelle le comité exé-cutif et le chef d’établissement s’appuierontpour prononcer, à la fin de la période, un éven-tuel renouvellement. Toutefois, une évaluationest conduite à la fin de la première année et ellepeut faire l’objet d’un avenant annuel afin detenir compte des besoins de régulation duprojet. À tout moment, si la mission n’est pasremplie selon les termes de la lettre afférente, ilpeut y être mis fin par les autorités acadé-miques, sans pour autant que l’affectation del’intéressé puisse être remise en cause. Dans cecas cependant, une autre affectation devra luiêtre proposée.Le profil des enseignants recherchés La notion de professeurs “expérimentés” n’im-plique pas nécessairement un nombre précisd’années de service. En effet, nombre de jeunesprofesseurs ont acquis, après quelques annéesd’enseignement, une véritable expérience deterrain qui témoigne de leur investissement enfaveur de la réussite de leurs élèves. Ces jeunesenseignants déjà expérimentés ne sauraientdonc être exclus de ces postes.La procédure de publication des postes, d’appelà candidatures, de recensement et de choix desenseignants Les postes, présentés au CTPA, et le cas échéantaux CTPD, doivent être publiés pendant undélai suffisamment long pour permettre unelarge diffusion et l’émergence des candidatures,y compris d’enseignants nouvellement nommésdans l’académie ou le département.Implantés au collège, ces postes seront ouvertsà tous les professeurs des premier et seconddegrés.Lors de la phase d’examen des candidatures, unentretien pourra être prévu avec les candidatspour mieux cerner leurs motivations et appré-cier avec eux l’adéquation de leurs compéten-ces au profil du poste. En fonction de ce dernier,l’entretien pourra avoir lieu avec le principal ducollège, un autre membre du comité exécutif,l’IEN de circonscription ou l’inspecteur chargéde l’éducation prioritaire, pour leur permettrede formuler un avis sur les candidatures.Les enseignants déjà en poste dans les collègeset les écoles du réseau pourront être candidats.Dans ce cas, bien qu’il s’agisse d’une nouvelle

affectation, ceux-ci conservent leur anciennetéde poste. Le choix des candidats et leur affectations’effectueront selon des critères qualitatifs, horsbarème. Outre les compétences pédagogiquesreconnues de ces enseignants, leur expérienceacquise dans le cadre de leurs précédentesaffectations au sein d’établissements classés“difficiles”, y compris dans une autre académie,ainsi que leur capacité à répondre aux missionspropres à chaque poste pourront être des critèresde choix.La procédure d’affectation Les professeurs du second degré retenus serontnommés dans le cadre du mouvement spéci-fique académique. Après avis de la commissionadministrative paritaire départementale, lesprofesseurs du 1er degré, retenus pour cespostes, seront affectés au collège par l’inspec-teur d’académie.Selon les missions qui leur seront confiées, cesprofesseurs pourront intervenir dans les deuxniveaux d’enseignement du réseau.Pour 2006 : un dispositif d’affectation plussouple Les délais resserrés d’affectation peuventconduire à envisager pour l’année 2006 uneprocédure plus souple qui pourra concerner lesenseignants des premier et second degrés. Sitous les postes ne sont pas pourvus par le mou-vement, les phases d’ajustement qui suiventdoivent permettre des candidatures plus tardives,éventuellement en les suscitant notammentparmi les titulaires des brigades ou des zones deremplacement dans les premier et seconddegrés.Dans ce cas, l’affectation pourra se limiter àl’année scolaire 2006-2007 et aura l’avantagede permettre à l’enseignant de marquer sonengagement dans le projet et son souhait d’êtrenommé dans le poste au mouvement 2007.II - D’autres actions pour renforcer leséquipespédagogiques Le recrutement de 3 000 assistants pédago-giques Le recrutement de 3 000 assistants pédago-giques dans les collèges et les écoles desréseaux “ambition réussite” permettra unemeilleure prise en charge des élèves en difficulté

Page 13: N°14 BO - education.gouv.fr

scolaire. Les profils à recruter et l’organisationdes services sont définis au sein du “comitéexécutif” du réseau. Leurs tâches consisteront en un soutien auxélèves : accompagnement de la scolarité,soutien scolaire, aide méthodologique et trans-versale, aide au travail personnel, étudesaccompagnées,... Elles seront exercées demanière individualisée ou en groupe restreint. L’appui aux écoles Les écoles des réseaux “ambition réussite”doivent bénéficier en priorité des dispositifs deremplacement et de soutien scolaire. Les classesd’application seront implantées de préférencedans les écoles de l’éducation prioritaire pourcontribuer à l’émergence et à la diffusion depratiques pédagogiques spécifiques et à larevalorisation de l’image des établissements.Les inspecteurs d’académie veilleront à adapterles règles du mouvement pour permettre uneplus grande stabilité des équipes pédagogiques,y compris pour les enseignants sortant d’IUFM.Des enseignants bivalents dans les collèges“ambition réussite” La transition entre l’école primaire et le collègeest souvent rendue plus difficile pour les élèvesrencontrant des difficultés d’apprentissage, dufait de la multiplicité des enseignants au collège.Afin de limiter le nombre des professeurs inter-venant, notamment en classe de sixième, desPLP bivalents des disciplines générales pour-ront être affectés au collège. Ainsi, dans le mou-vement intra-académique, des postes bivalentsde type lettres-histoire, lettres-langues oumaths-sciences seront proposés à des profes-seurs de lycée professionnel qui souhaiteraientêtre affectés dans des collèges “ambitionréussite” (3). III - Mieux accompagner les enseignants etmieux reconnaître leurs mérites professionnels L’accompagnement par les corps d’inspectionet le suivi du déroulement de carrière - Des inspections plus régulières sont de natureà valoriser l’investissement des enseignants età créer les conditions d’un avancement plusrapide d’échelon et/ou de grade.

(3) Outre le fait que des professeurs issus du corps desPLP pourront faire acte de candidature pour les 1 000postes de professeurs supplémentaires.

- Dans le cadre des procédures d’avancementd’échelon, en cas d’égalité de note entre deuxenseignants, il conviendra de procéder à l’exa-men des dossiers en prenant particulièrement encompte l’exercice dans les écoles et collèges desréseaux “ambition réussite” . - L’accès à la hors-classe de ces enseignants doitégalement être privilégié dans le premier commedans le second degré (4). En effet, le nombre depromus rapporté au nombre de promouvablesdans ces collèges doit être supérieur à celui desautres établissements. Ceci pourra vous conduireà promouvoir à la hors-classe des enseignantsmoins avancés en carrière et notamment, maispas exclusivement, à valoriser les enseignantssupplémentaires qui y seront affectés. Les tauxde promouvabilité déterminés par l’arrêté inter-ministériel du 17 janvier 2006, qui seront appli-cables dans chaque académie, fixent le cadre devotre action dans ce domaine.La valorisation des parcours professionnels - Au terme d’au moins cinq années au servicedes établissements d’un réseau “ambitionréussite”, tout enseignant devra voir sa mobilitégéographique facilitée. Les modalités pour yparvenir relèvent, dans le second degré, soit durégime des affectations à caractère prioritairejustifiant une valorisation (APV), soit d’unegestion plus personnalisée de type “bonificationde gestion individualisée” .Dans le premierdegré, les règles du mouvement intra départe-mental devront prendre en compte cettepriorité.- La mobilité fonctionnelle et le désir d’évolu-tion professionnelle, à l’issue de leur mission,des enseignants venus renforcer le réseau,devront être accompagnés et soutenus. Diversprojets pourront ainsi s’en trouver facilités : . détachement dans le corps des certifiés desprofesseurs des écoles ; . inscription prioritaire à certaines sessions deformation ; . aide à une évolution de carrière vers les métiersd’inspection ou de direction ; . examen prioritaire d’une demande de congéde formation professionnelle...

(4) Les circulaires fixant les orientations nationales pourl’accès à la hors classe des corps à gestion déconcentrée,parues le 22 décembre 2005, affirment cette priorité.

697LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

Page 14: N°14 BO - education.gouv.fr

698 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

C - Suivre et évaluer les politiquesmises en œuvre Un délégué national assure le pilotage, l’ani-mation de la politique de l’éducation prioritaireet les nécessaires concertations avec les autresdépartements ministériels et acteurs nationauxau service des territoires dans lesquels serontimplantés les réseaux “ambition réussite”. Àchaque niveau de responsabilité le pilotage etl’accompagnement sont renforcés. L’éducationprioritaire doit figurer au programme de travaildes corps d’inspection.Des modalités d’accompagnement diversi-fiées et adaptées Un effort particulier sera engagé en directiondes jeunes enseignants. Ainsi les compétencesque ceux-ci doivent acquérir en priorité,notamment pour traiter la difficulté scolaire,prendre en compte l’hétérogénéité des élèvesdans la transmission des savoirs et exercer l’au-torité seront fixées dans le cahier des charges dela formation initiale des maîtres. Par ailleurs, lescorps d’inspection territoriaux (IA-IPR et IEN)et les conseillers pédagogiques interviendrontspécifiquement auprès des jeunes enseignantset assureront un suivi pédagogique et didactiquerégulier.Pour mener à bien leur projet, réguler et évaluerleur action, les équipes des établissements enéducation prioritaire bénéficieront d’unaccompagnement renforcé par l’inspectiongénérale et les corps d’inspection territoriaux.Les dispositifs académiques de formation etd’innovation seront également impliqués. Ilsauront, en outre, pour mission d’accompagneret de relayer les actions et organisations péda-gogiques particulièrement innovantes mises enœuvre dans les établissements participant àl’opération “relever le défi de l’égalité deschances”. Dans les dix académies qui regroupent le plusgrand nombre d’établissements relevant del’éducation prioritaire, un IA-IPR est désignépour animer localement cette politique d’appui.Un accompagnement à la formalisation du pro-jet de réseau, du “Contrat Ambition Réussite”et du “Contrat d’Objectifs Scolaires” sera misen place. L’école supérieure de l’éducationnationale organisera tous les ans une session de

formation destinée aux cadres des réseaux“ambition réussite”. Les demandes de formationcontinue présentées par les équipes pédago-giques des établissements scolaires de l’éducationprioritaire seront inscrites en priorité dans lesplans académiques de formation.L’appui du site ÉduScol, du site de l’éducationprioritaire ainsi que des centres académiquesde ressources pour l’éducation prioritaire dontl’action doit être renforcée dans toutes les aca-démies, constituent de précieuses ressources.Par ailleurs, le Centre national de documenta-tion pédagogique mobilise son réseau et pro-duit des documents pédagogiques, de mêmeque l’Institut national de recherche pédago-gique, avec le Centre Alain Savary, produit,met en perspective et diffuse des travaux derecherche. Une évaluation et une régulation systéma-tique, à tous les niveauxLes équipes des établissements scolairesdevront avoir le souci constant de la mesure deseffets de leur action en regard des objectifs visésafin de valider les stratégies mises en œuvre.Une évaluation régulière de la progression desrésultats doit être menée dans la classe. Il s’agitde mesurer effectivement ce que les élèves ontappris en visant les compétences du socle com-mun, les compétences intellectuelles transver-sales et en évitant une trop grande parcellisationdes tâches. Au niveau du réseau, le comité exécutif mènecette évaluation qui se fonde notamment sur un“baromètre de la réussite scolaire” s’appuyantsur la maîtrise de la lecture, la progression dansl’acquisition du socle commun, l’améliorationdes résultats aux évaluations nationales et audiplôme national du brevet, le respect du règle-ment de l’établissement et la poursuite d’études.Les corps d’inspection, sous l’autorité durecteur, évalueront les résultats des “ContratsAmbition Réussite” et à terme des “Contratsd’Objectifs Scolaires”. Enfin, chacun des réseaux “ambition réussite”sera suivi par un inspecteur général qui remettra,chaque année au ministre, un rapport faisant étatnotamment de l’évolution des performancesscolaires constatées.La politique de relance de l’éducation prioritaire

Page 15: N°14 BO - education.gouv.fr

699LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; au directeur du service interacadémique des examens etconcours d’Ile-de-France ; aux inspectrices et inspecteurspédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs ;aux professeures et professeurs

■ Pour les sessions 2007 et 2008 de l’examendu baccalauréat général, le programme delecture de l’épreuve orale d’anglais, LV1 decomplément, en série littéraire, est le suivant : - William Shakespeare : Macbeth ; - Mary Shelley : Frankenstein ; - Charles Dickens : David Copperfield ; - Jean Rhys : Wide Sargasso sea ; - Toni Morrison : Sula ; - Julian Barnes : Cross Channel ; - John Keats : Selected Poems (édition Aubier) ; - David Goodis : Dark Passage ; - Harold Pinter : The Caretaker ; - Jennifer Johnston : How Many Miles toBabylon ; - Ernest J. Gaines : A Lesson Before Dying ; - Paul Auster : The Brooklyn Follies.Il est rappelé que la première partie de l’épreuvecomprend le compte rendu, par le candidat,

d’un des passages les plus significatifs de l’œuvrecomplète étudiée et un échange, entre l’exami-nateur et le candidat, portant sur l’ensemble decette œuvre. Pour cela, le candidat présente uneliste d’extraits représentant un volume globald’environ vingt pages.La seconde partie de l’épreuve est un entretienprenant appui sur un document non étudié enclasse.Pour l’anglais, LV 2 de complément en sérielittéraire, LV 1 ou LV 2 en série économique etsociale, les professeurs sont libres d’utiliser ounon le programme de lecture prévu ici. Lorsque les professeurs ont procédé à l’étuded’une œuvre complète en classe, l’épreuve estidentique à celle de la LV 1 de complément ensérie littéraire. Dans le cas contraire, la premièrepartie de l’épreuve, compte rendu et échangeavec l’examinateur, porte sur un des textesétudiés en classe ; la seconde partie demeure unentretien prenant appui sur un document nonétudié en classe.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur de l’enseignement scolaire Roland DEBBASCH

Épreuve d’anglais, langue de complément au baccalauréat -sessions 2007 et 2008

BACCALAURÉAT NOR : MENE0600908NRLR : 544-0a

NOTE DE SERVICE N°2006-050DU 24-3-2006

MENDESCO A3

passe par une mobilisation de tous. Le renfor-cement des moyens, la mise en cohérence desactions, le développement de pratiques péda-gogiques mieux adaptées aux besoins permet-tront de donner aux élèves plus d’ambition etde leur offrir les conditions de la réussitescolaire.Aussi, je vous demande de bien vouloir vousimpliquer personnellement dans la mise en

œuvre de la relance de l’éducation prioritaire etde porter un soin particulier à l’affectation despersonnels.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation,Le directeur du CabinetPatrick GÉRARD

Page 16: N°14 BO - education.gouv.fr

700 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile-de-France ; aux inspectrices etinspecteurs d’académie, inspectrices et inspecteurspédagogiques régionaux ; aux chefs d’établissement ;aux professeures et professeurs

■ Conformément à la note de service n° 2004-028 du 16 février 2004, relative aux modalitésde l’épreuve de sciences de la vie et de la Terreau baccalauréat général - série scientifique,

l’évaluation des capacités expérimentales ensciences de la vie et de la Terre constitue, depuisla session 2005, la partie pratique de l’épreuvede SVT, comptant pour le cinquième de la notede celle-ci. La présente note de service publie la liste des25 sujets d’évaluation, retenus au niveaunational pour la session 2006 pour toutes lesacadémies de métropole, DOM et TOM (àl’exception de la Nouvelle-Calédonie) et leslycées français à l’étranger (à l’exception dePondichéry). Ils sont extraits de la banquenationale des sujets et sont transmis par cédéromà tous les établissements scolaires. Une versionabrégée de la banque, comportant uniquementles documents communicables, sera mise enligne sur le site Éduscol.

Épreuve de sciences de la vie et de la Terre : évaluation des capacités expérimentales -baccalauréat, série S - session 2006

Liste des 25 sujets, session 2006

Les sujets, identifiés par un code, sont les suivants :

Enseignement obligatoire Enseignement de spécialité

BACCALAURÉAT NOR : MENE0600884NRLR : 544-0a

NOTE DE SERVICE N°2006-053DU 27-3-2006

MENDESCO A3

06_I2_B_Num_04 06_I3_B_Num_01 06_I3_B_Obs_61 06_I3_B_Obs_62 06_I3_B_Obs_04 06_I4_G_Num_61 06_I4_G_Pro_01 06_I4_G_Obs_04 06_I5_G_Obs_66 06_I5_G_Num_10 06_I5_G_Pro_79_v1 ou v2 06_I6_B_Obs_61 06_I6_B_Obs_64 06_I7_B_Pro_62 06_I7_B_Pro_64 06_I7_B_Pro_65_v1 ou v2 06_I8_G_Obs_61

06_II1_G_Num_01 06_II2_B_Num_04 06_II2_B_Num_61 06_II3_B_Pro_61 06_II3_B_Pro_64_v1 ou v2 06_II3_B_Pro_14 06_II3_B_Pro_71 06_II3_B_Obs_71

Page 17: N°14 BO - education.gouv.fr

701LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

Les enseignants sont tenus à la stricte confiden-tialité afférente à toute épreuve d’examen : cetteconfidentialité s’applique aux fiches d’évalua-tion et aux fiches de laboratoire, documentsstrictement professionnels accompagnant tousles sujets, ainsi qu’à la sélection de sujets opéréepar l’établissement.L’attention des personnels de direction estattirée sur leur responsabilité dans le pilotage decette évaluation. Notamment, ils valideront ledispositif d’organisation de l’épreuve, préside-ront au choix des sujets de leur établissementparmi les 25 propositions publiées dans laprésente note et assureront les convocations quirelèvent de leur compétence.

Sélection des sujets

Le chef d’établissement met le cédérom à ladisposition des professeurs dès la publication dela présente note de service au B.O. Dans chaqueétablissement, les professeurs, sous la respon-sabilité du chef d’établissement, choisissentpour leur lycée les sujets nécessaires parmi les25 retenus nationalement pour cette année,présents sur le cédérom. Le choix est guidé parles équipements disponibles dans les lycées etles apprentissages mis en œuvre étant entenduque les élèves peuvent avoir à exercer les com-pétences acquises sur des supports pédago-giques différents de ceux de l’enseignementreçu. Chaque sélection doit comprendre, enfonction des effectifs des élèves concernés,entre 4 (cas d’une division unique de série S) et8 sujets, ou plus si nécessaire. Les sciences de la vie et les sciences de la Terresont obligatoirement représentées dans cettesélection. Un équilibre doit être recherché entreles trois typologies identifiées dans le nom desfichiers (“Obs” pour observation microsco-pique, “Pro” pour mise en œuvre de protocole,“Num” pour des sujets utilisant des supportsnumériques), chacune devant être représentéeau minimum par un sujet. Pour le programme d’enseignement de spécia-lité, deux sujets au moins doivent être proposés.Aucune modification ne doit être apportée auxsujets, à l’exception éventuelle de celles qu’im-pose la prise en compte des spécificités del’établissement en matériel et équipements

disponibles. Ces adaptations ponctuelles (et enconséquence, celles des fiches documents-candidats, protocoles ou destinées au laboratoire)devront être proposées par les professeurs àl’IA-IPR qui les validera ou non, sous réserve :- que la fiche sujet-candidat ne présente aucunemodification ;- que soient inchangées les capacités évaluées. Il convient que les inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux de sciencesde la vie et de la Terre s’assurent que chaqueétablissement concerné a bien été destinatairedu cédérom distribué et a bien pris connaissancede la liste des 25 sujets ci-jointe. Il convient également qu’ils soient informés ducalendrier de l’évaluation organisée danschaque établissement.

Déroulement de l’évaluation

L’évaluation, d’une durée d’une heure, sedéroule selon un calendrier choisi par chaqueétablissement dans le courant du troisièmetrimestre, à une période permettant la couverturecomplète du programme.Les examinateurs sont les professeurs de ladiscipline de l’établissement enseignant à toutniveau du lycée, convoqués par le chefd’établissement. Les professeurs convoquéss’approprient les sujets proposés et se concer-tent pour assurer, avec le concours des person-nels de laboratoire, le bon déroulement del’évaluation. Deux professeurs examinateurs sont présentsdans la salle où a lieu l’évaluation ; un exami-nateur évalue au maximum quatre élèvessimultanément. La répartition des élèves entreexaminateurs doit garantir qu’ils ne sont pasévalués par leur professeur de terminale. La convocation des élèves est assurée par lechef d’établissement, sa forme est laissée à soninitiative. Il s’assurera que tous les élèves ont étéavertis de la date de l’épreuve.Les personnels de laboratoire apportent l’assis-tance technique correspondant à leur statut,pendant l’évaluation et lors de sa préparation.Ils n’évaluent pas les élèves.Le jour de l’évaluation, les élèves tirent au sortun sujet parmi ceux retenus par l’établissement.Les élèves ayant choisi l’enseignement de

Page 18: N°14 BO - education.gouv.fr

702 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

spécialité peuvent avoir à réaliser une activitéspécifique de l’enseignement de spécialité oubien une activité appartenant à une partie duprogramme du tronc commun : ils doivent sevoir proposer au tirage au sort, en proportionségales, des sujets des deux types.Les élèves présentant un handicap pour lequell’avis du médecin désigné par la Commissiondes droits et de l’autonomie des personneshandicapées (CDAPH) n’a pas préconisé unedispense de la partie pratique de l’épreuve deSVT, peuvent, sur l’avis du médecin désignépar la CDAPH, passer une épreuve aménagéereposant sur une sélection de sujets - à partir dela liste des 25 - adaptés à leur situation, parmilesquels ils en tirent un au sort.

Notation des candidats

Les professeurs examinateurs, à partir d’unefiche-barème permettant l’évaluation simultanéede quatre candidats, document professionneldestiné en outre à une exploitation statistiqueéventuelle et à la vérification par les corpsd’inspection, renseignent une fiche de notation(“grille d’observation servant de support àl’évaluation”) au nom de chaque candidat.Cette fiche porte la note qui lui est attribuée sur20 points, exprimée en points entiers ou audemi-point près avec, éventuellement, un com-mentaire qualitatif. Ce document ainsi que la (ou les) feuille(s)réponse rédigée(s) par le candidat, qui ont le

même statut que la copie d’écrit, sont agrafésensemble et remis à l’issue de la correction auchef d’établissement.

Absence et dispense de la partiepratique d’évaluation des capacitésexpérimentales

Outre le cas mentionné ci-dessus d’une épreuveadaptée, il est rappelé que les instructions de lanote de service n° 2002-278 du 12 décembre2002 (parue au B.O. n° 47 du 19 décembre2002), relative aux absences et aux situationsparticulières pour lesquelles une dispense del’évaluation des capacités expérimentales ensciences physiques et chimiques peut être auto-risée, s’appliquent également à l’évaluation descapacités expérimentales en sciences de la vieet de la Terre.

Bilan

Les inspecteurs d’académie-inspecteurs péda-gogiques régionaux vérifient la cohérence del’évaluation et dressent, avec le concours desprofesseurs, un bilan de l’épreuve pratique surla base d’un document de recueil d’informa-tions fourni par l’inspection générale.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation,Le directeur de l’enseignement scolaireRoland DEBBASCH

Page 19: N°14 BO - education.gouv.fr

703LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directriceset directeurs des services départementaux de l’éducationnationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie,inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionauxd’allemand ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie,inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux de sciences et techniques industrielles ; aux inspectriceset inspecteurs d’académie, inspectrices et inspecteurspédagogiques régionaux d’économie-gestion ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationalede l’enseignement technique ; aux délégués académiquesaux relations internationales et à la coopération ; aux déléguées et délégués académiques aux enseigne-ments techniques ; aux chefs d’établissement

■ Conformément au décret n° 80-1008 du11 décembre 1980 modifié par le décret n° 88-118 du 1er février 1988 (JO du 5 février 1988),des échanges de jeunes et d’adultes en forma-tion professionnelle initiale et continue peuventêtre organisés entre la France et l’Allemagnedans le cadre de la convention intergouverne-mentale du 5 février 1980.Financés du côté français par le ministère del’éducation nationale, de l’enseignement supé-rieur et de la recherche et par le ministère del’emploi, de la cohésion sociale et du logement,du côté allemand par le ministère fédéral de laformation et de la recherche et par les Länder,ils sont administrés par le Secrétariat franco-allemand (SFA) pour les échanges en formationprofessionnelle établie à Sarrebruck, sous lecontrôle de la commission franco-allemandedes experts pour les enseignements technolo-giques et la formation professionnelle.Ces échanges ont pour objet de contribuer à unemeilleure formation professionnelle d’améliorerla connaissance réciproque des systèmes

respectifs de formation professionnelle et defavoriser la mobilité professionnelle en Europe Les échanges prennent essentiellement la formed’un stage d’une durée de trois semainesaumoins effectué dans les établissements deformation professionnelle et/ou dans des entre-prises du pays partenaire.La présente note de service a pour objetd’apporter aux établissements relevant duministère de l’éducation nationale, de l’ensei-gnement supérieur et de la recherche les infor-mations relatives aux modalités de candidatureet de sélection ainsi qu’à l’organisation deséchanges.J’encourage vivement les recteurs, les corpsd’inspection et les chefs d’établissement à faireconnaître l’existence et les objectifs de ce pro-gramme et à susciter de nouvelles candidatures.

I - Cadre général des échanges

1) Établissements concernés Sont concernés du côté français, les établisse-ments relevant du ministère de l’éducationnationale, de l’enseignement supérieur et de larecherche, et qui préparent aux diplômessuivants : - certificat d’aptitude professionnelle ; - brevet d’enseignement professionnel ; - baccalauréat professionnel ; - brevet de technicien supérieur.Le séjour dans l’entreprise allemande fait partieintégrante de la période de formation en entre-prise ou du stage prévus pour chacun de cesdiplômes.Du côté allemand, les échanges se font essen-tiellement, dans le cadre du système duald’apprentissage en alternance, avec les parte-naires suivants : - les entreprises dispensant une formationprofessionnelle ; - les centres de formation inter-entreprises ; - les organismes consulaires et de droit public(chambres de commerce et d’industrie,chambres de métiers et de l’artisanat, etc) ; - les écoles professionnelles d’enseignement enalternance (Berufsschulen).

Appel à candidature pour les échanges entre la France et l’Allemagne de jeunes et d’adultes en formationprofessionnelle initiale et continue - campagne 2007

ENSEIGNEMENTPROFESSIONNEL

NOR : MENC0600897NRLR : 557-0

NOTE DE SERVICE N°2006-057DU 29-3-2006

MENDRIC B2

Page 20: N°14 BO - education.gouv.fr

704 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ETSECONDAIRE

2) Objectifs prioritaires Toutes les candidatures déposées seront exa-minées. Priorité sera donnée à celles qui entrentdans le cadre des objectifs suivants : a) Objectifs nationaux- mise en place de formations professionnellesconcertées dans les secteurs où la création deprofils professionnels franco-allemands estenvisagée (ex. : commerce international, assis-tant de direction, assistant de gestion de PME-PMI, génie climatique) ; - développement de l’attractivité de la forma-tion dans des secteurs où le recrutement estinsuffisant par rapport aux besoins de l’écono-mie ; - développement de la mobilité dans le cadre dela formation professionnelle en apprentissage ; - développement de la mobilité dans le cadredes sections européennes et de la certificationEuropro.b) Objectifs académiquesLes objectifs sont ceux des priorités de la poli-tique académique de coopération entre la Franceet l’Allemagne dans le domaine de la formationprofessionnelle.

II - Modalités de mise en œuvre deséchanges

Chaque échange est obligatoirement précédé dedeux rencontres préparatoires entre les deuxétablissements partenaires (en France et enAllemagne), au cours desquelles, en présenced’un délégué du SFA, les objectifs pédago-giques et l’organisation pratique de l’échangesont déterminés.Chaque établissement bénéficie d’un accom-pagnement financier, en vue de la réalisation duprogramme d’échange dans toutes ses compo-santes, à savoir : - les rencontres préparatoires ;- le transport et l’hébergement liés au séjour desélèves en Allemagne ; - la préparation linguistique des élèves en amontet au début de l’échange ;- le volet culturel en cours d’échange à destina-tion des élèves ;- l’accompagnement pédagogique (mise àdisposition d’un accompagnateur linguistiquedurant le séjour en Allemagne).

III - Procédures de candidature et desélection1) Demande du dossier de candidature Les établissements intéressés par un échangedemanderont un dossier de candidature ausecrétariat franco-allemand en adressant leurcourrier à l’adresse suivante : Secrétariat franco-allemand pour les échangesen formation professionnelle, Am Ludwigsplatz6-7, D-66117 Saarbrücken (tél. 00 49/681 50111 80, télécopie 00 49/681 501 12 13), mél. :[email protected], site : www.dfs-sfa.orgLes établissements préciseront, au moment deleur demande de dossier : - si, ayant déjà bénéficié d’un échange dans lecadre de ce programme, ils disposent déjà d’unpartenaire en Allemagne avec lequel ils souhai-tent effectuer un nouvel échange ;- ou si, dans le cadre d’une première candidature,ils souhaitent que le secrétariat franco-allemandprocède à la recherche de l’établissement parte-naire correspondant le mieux à la demande.Dans le premier cas, les établissements com-muniqueront les éléments permettant d’évaluerl’impact des échanges précédents sur la forma-tion des bénéficiaires. Dans les deux cas, seront précisés en outre : - la (ou les) spécialité(s), le (ou les) diplôme(s)préparé(s), l’année de formation et le nombred’élèves ou d’apprentis concernés ; - les objectifs poursuivis pour le stage enAllemagne ; - le cas échéant, les financements complémen-taires (collectivités locales, fonds propres del’établissement, autres) prévus pour la réalisa-tion de l’échange.2) Envoi des dossiers et sélection des candi-daturesTous les établissements candidats, qu’il s’agissede candidatures nouvelles ou de demandes derenouvellement, devront impérativementrespecter les procédures et le calendrier suivants :a) Les dossiers seront adressés par le chefd’établissement à la délégation académique auxrelations internationales et à la coopération(DARIC) pour le 30 juin 2006. b) Les DARIC procèderont à l’évaluation desdossiers en fonction de l’adéquation des projetsprésentés avec les priorités académiques : ils

Page 21: N°14 BO - education.gouv.fr

705LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

ENSEIGNEMENTSÉLÉMENTAIRE ET

SECONDAIRE

porteront une brève appréciation sur chaquedossier et classeront les candidatures selon uneéchelle de quatre niveaux (A : très favorable /B : favorable / C : réservé / D : défavorable),puis transmettront tous les dossiers au secrétariatfranco-allemand pour le 13 juillet 2006. c) Les dossiers feront l’objet d’une expertise, auplan national, sous la responsabilité de l’inspec-tion générale de l’éducation nationale, enliaison avec le secrétariat franco-allemand ; d) Une commission franco-allemande, composéedes responsables nationaux du programme,procèdera courant octobre 2006, sur la base del’évaluation académique et de l’expertisenationale, au classement des candidatures rece-vables.e) Tous les établissements seront informés parle secrétariat franco-allemand de la suite donnéeà leur candidature.f) Si la candidature est retenue et après désigna-tion, le cas échéant, du partenaire (établissementscolaire ou entreprise), le secrétariat franco-allemand fixera, en accord avec les deux parties,les dates des réunions au cours desquellesseront arrêtés, dans le cadre réglementaire, lesmodalités d’organisation et de mise en œuvrede l’échange ainsi que le contenu du dossierportant convention de coopération. Ce dossiercomplet devra être retourné au secrétariatfranco-allemand au plus tard six semaines avantla date prévue pour le début de l’échange.

IV - Échanges de professeurs et deformateurs

1) PrésentationSont également possibles des échanges indivi-duels pour les professeurs ou les formateurs desétablissements qui ont contracté des accords departenariat.Ces échanges doivent permettre aux ensei-gnants et aux formateurs : - de prendre connaissance ou d’améliorer leurconnaissance du système de formation profes-sionnelle du pays partenaire ; - de préparer de nouvelles coopérations ou d’ap-profondir les coopérations en cours par l’élabo-ration de modules de formation communs ; - de vivre la vie professionnelle et sociocultu-relle du partenaire.

Les séjours seront décalés dans le temps pourpermettre le travail en commun.2) Public concernéCe programme s’adresse aux enseignants ouaux formateurs disposant de connaissancessuffisantes de la langue allemande, et exerçantdans : - des lycées professionnels ; - des lycées d’enseignement technologique ; - des lycées assurant des formations de techni-ciens supérieurs ; - les centres de formation d’apprentis dépendantdu ministère de l’éducation nationale, del’enseignement supérieur et de la recherche. 3) CandidaturesLes enseignants et formateurs intéressés par ceséchanges devront adresser leur candidature parcourrier à l’adresse suivante : M. le déléguéfrançais du secrétariat franco-allemand pour leséchanges en formation professionnelle, AmLudwigsplatz 6, D-66117 Saarbrücken, tél.00 49/681 501 11 80.4) Durée et financement de l’échangeLe séjour dans le pays partenaire est fixé à deuxsemaines.L’enseignant ou le formateur participant àl’échange : - sera remboursé des frais de voyage aller-retoursur la base du tarif SNCF 2nde classe ; - percevra une indemnité journalière de 46c=.Les frais de voyage et de séjour feront l’objetd’une avance aux enseignants et formateursconcernés, égale aux deux tiers des fraisencourus, le dernier tiers étant versé aprèsl’échange sur présentation du billet de cheminde fer.À cette fin, les intéressés adresseront au secré-tariat franco-allemand un devis se rapportantaux frais de transport établi sur les bases indi-quées ci-dessus, accompagné d’un relevéd’identité bancaire ou postal.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Par empêchement du directeur des relationsinternationales et de la coopération,Le chef de service, adjoint au directeur Renaud RHIM

Page 22: N°14 BO - education.gouv.fr

707LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Réf. : D. n°2004-13 du 5-1-2004 mod. ; arrêtés du 5-1-2004Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux directrices et directeurs des instituts universitairesde formation des maîtres ; au directeur de l’Institutnational supérieur de formation et de recherche pourl’éducation des jeunes handicapés et les enseignementsadaptés ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie,directrices et directeurs des services départementauxde l’éducation nationale

■ Le décret n° 2004-13 du 5 janvier 2004modifié crée le certificat complémentaire pourles aides spécialisées, les enseignements adaptéset la scolarisation des élèves en situation dehandicap (2CA-SH). La formation préparant àcette certification est définie dans l’arrêté du5janvier 2004. Cette formation professionnelle spécialisée estorganisée à l’intention des enseignants titulairesdu second degré et en priorité des professeurs dusecond degré exerçant auprès d’adolescents ensituation de handicap, intégrés individuellementou en unité pédagogique d’intégration, et à ceuxintervenant en SEGPA ou en EREA. Elle estreconduitepour l’année scolaire 2006-2007.Elle prépare les enseignants qui le souhaitentaux épreuves du certificat complémentairepour les enseignements adaptés et la scolari-sation des élèves en situation de handicap(2CA-SH), pour les options A second degré,B second degré, C second degré, D seconddegré, F second degré.

Elle se déroulera dans un IUFM ou à l’Institutnational supérieur de formation et de recherchepour l’éducation des jeunes handicapés et lesenseignements adaptés de Suresnes. Son finan-cement sera pris en charge sur la dotation desIUFM et de l’Institut national supérieur deformation de Suresnes, les frais afférents auxdéplacements, le cas échéant, relevant de laformation continue.Vous veillerez à réunir les conditions les plusfavorables pour que les chefs d’établissementpuissent organiser le départ en formation d’unprofesseur sans priver les élèves d’enseigne-ment.1 - Les caractéristiques de la formation debase préparant au 2CA-SHLa formation d’une durée de 150 heures com-prend trois unités de formation (UF) organiséesen modules et par option.- Deux tiers de la formation sont consacrés àl’UF1 : pratiques pédagogiques différenciées etadaptées aux besoins particuliers des élèves.- Au moins un quart du temps (25 heures) de laformation consacrée à l’UF1 (100 heures),prend en compte la spécificité des disciplines,champs disciplinaires ou spécialités du seconddegré.Cette formation peut être effectuée en totalitésur une seule année, ou répartie sur trois annéesau maximum.2 - L’analyse des besoins et l’implantationdes formationsPour procéder à l’évaluation des besoins de l’aca-démie et déterminer le nombre d’enseignants quipourraient recevoir une formation pour chacunedes options du 2CA-SH, vous pourrez utilementprendre en compte : - le nombre d’UPI existantes et celles dont lacréation est prévue dans le cadre du schéma de

Recueil des candidatures des personnels du second degrétitulaires aux stages de préparation au 2CA-SH - année 2006-2007

ENSEIGNEMENTSADAPTÉS

NOR : MENE0600906CRLR : 826-1

CIRCULAIRE N°2006-055DU 28-3-2006

MENDESCO A10

Page 23: N°14 BO - education.gouv.fr

708 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

scolarisation des élèves handicapés élaboré auplan académique ; - le nombre de SEGPA et d’EREA ainsi que lenombre d’enseignants du second degré y inter-venant en complément de service ou à tempsplein ; - le nombre d’élèves en situation de handicapintégrés individuellement dans les établisse-ments du second degré.En fonction des priorités que vous aurezretenues, il vous appartient d’arrêter, en concer-tation avec les directeurs d’IUFM, les implan-tations des sites de formation.La proximité du site de formation dans l’acadé-mie doit être recherchée afin d’optimiser le nom-bre de candidatures. C’est pourquoi, s’agissantdes options D second degré et F second degré,l’hypothèse d’une implantation académique doitêtre prioritairement examinée, dans la mesure oùles ressources en formateurs sont suffisantes ausein de l’IUFM de l’académie et où les effectifsd’enseignants à former le justifient.Si cette hypothèse ne peut être retenue, vousprendrez l’attache des recteurs et directeursd’IUFM des académies voisines proposant desformations pour lesquelles vous souhaiteriezinscrire des enseignants de votre académie.Pour les options concernant les élèves sourds etmalentendants (A second degré), aveugles etmalvoyants (B second degré) et les élèves pré-sentant une déficience motrice ou une maladieinvalidante (C second degré), les formations sedérouleront à l’Institut national supérieur deSuresnes ou à l’IUFM de Lyon pour les optionsA second degré et C second degré, en fonctiondu nombre de candidats possible. 3 - L’information des candidats et l’appel àcandidatureVous organiserez, une fois les sites et lesoptions retenus, l’information la plus largepossible des enseignants du second degré.À cet effet, le responsable académique de laformation continue des enseignants, en colla-boration avec les inspecteurs d’académie et, lecas échéant, avec le conseiller du recteur pourl’adaptation et l’intégration scolaires, organisel’information des personnels concernés et inté-ressés par cette formation sur : - l’objectif d’aide à l’exercice de la profession ;

les situations de scolarisation d’élèves en situa-tion de difficulté grave ou de handicap que peutrencontrer un enseignant du second degré et quela formation peut accompagner ; - le certificat complémentaire pour les ensei-gnements adaptés et la scolarisation des élèvesen situation de handicap ; - les modalités d’organisation de l’examen du2CA-SH (inscription, déroulement des épreu-ves, résultats) ; - les conditions dans lesquelles sont organiséeset se déroulent les formations, selon les options.Vous veillerez à organiser parallèlement uneinformation et une sensibilisation des chefsd’établissement.À l’issue de ces informations, vous procéderezà l’appel à candidature.4 - Le recueil des candidaturesLes candidats à une formation doivent apparte-nir à l’un des corps d’enseignants du seconddegré et être titulaires. Il vous appartient devérifier la recevabilité des candidatures.Durant le mois de juin 2006 et après l’informa-tion des enseignants, les services du rectoratprocèdent à l’appel et au recueil des candidatu-res pour la formation, accompagnées de l’avisdu chef d’établissement. Ce dernier doit êtreclairement renseigné sur le calendrier et lescontraintes de la formation afin qu’il puisseorganiser le service en conséquence.Les enseignants intervenant dans le cadre deleur service au moment de l’appel à candidatureen SEGPA, en EREA, ou intégrant dans leurétablissement des élèves en situation de handi-cap doivent pouvoir bénéficier prioritairementde la formation.Les candidats retenus, après avis des commis-sions compétentes selon les dispositionsprévues à l’arrêté du 5 janvier 2004, pour lesoptions D second degré et F second degré, sontinformés sous couvert du chef d’établissementdes conditions précises d’organisation de laformation et du calendrier prévu.Pour les options A second degré, B second degré,C second degré, vous adresserez, avant le 22 sep-tembre 2006, la liste des candidatures recueillieset proposées par vos services après avis des com-missions compétentes, à l’administration centrale(DESCO A10) qui en établit la liste définitive.

Page 24: N°14 BO - education.gouv.fr

Pour chaque candidat, vous indiquerez le centrede formation que vous aurez retenu (Institutnational supérieur de Suresnes ou IUFM deLyon pour les options A et C).Après avoir pris connaissance de la décisionde l’administration centrale, vous en infor-merez les enseignants dans les mêmes condi-tions que pour ceux des options D second

degré et F second degré.Je vous remercie de l’attention que vous voudrezbien porter au suivi de cette procédure.Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur de l’enseignement scolaireRoland DEBBASCH

709LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

■ Par arrêté du ministre de l’éducation natio-nale, de l’enseignement supérieur et de larecherche en date du 20 mars 2006, le nombretotal de postes offerts aux concours externe et

interne organisés par le vice-rectorat dePolynésie dans la spécialité “installationsélectriques, sanitaires et thermiques” est fixé à 3au titre de l’année 2006. Ces postes sont répartis de la manière suivante : - concours externe : 2 ; - concours interne : 1.

Nota - Pour tous renseignements complémentaires, lescandidats doivent s’adresser au service des examens etconcours du vice-rectorat de Polynésie.

CONCOURS NOR : MENA0600882ARLR : 624-4

ARRÊTÉ DU 20-3-2006JO DU 25-3-2006

MENDPMA B7

Répartition des postes offerts aux concours de recrutement de maîtres ouvriers desétablissements d’enseignement du MEN - année 2006

■ Par arrêté du ministre de l’éducation natio-nale, de l’enseignement supérieur et de larecherche en date du 20 mars 2006, le nombretotal de postes offerts au titre de l’année 2006aux concours externes et internes pour lerecrutement d’ouvriers professionnels desétablissements d’enseignement du ministèrede l’éducation nationale, de l’enseignementsupérieur et de la recherche est fixé à 14. Leur répartition par spécialité et par vice-rectoratest la suivante : Cuisine Concours externe : - Nouvelle-Calédonie : 4.

Concours internes : - Nouvelle-Calédonie : 1. - Polynésie : 2. Installations électriques Concours externes : - Polynésie : 2. - Saint-Pierre-et-Miquelon : 1. Agencement intérieur Concours externe : - Polynésie : 1. Concours interne : - Nouvelle-Calédonie : 2. Équipement bureautique et audiovisuel Concours externe : - Nouvelle-Calédonie : 1. Un poste sera en outre offert par la voie contrac-tuelle aux bénéficiaires de l’obligation d’emploimentionnée à l’article 27 de la loi n° 84-16 du11 janvier 1984.

Nota - Pour tous renseignements complémentaires, les candidats doivent s’adresser au service des examens et concours du vice-rectorat de leur choix.

CONCOURS NOR : MENA0600883A RLR : 624-4

ARRÊTÉ DU 20-3-2006JO DU 25-3-2006

MENDPMA B7

Répartition des postes offertsaux concours de recrutementd’ouvriers professionnels desétablissements d’enseignementdu MEN - année 2006

Page 25: N°14 BO - education.gouv.fr

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie,chancelières et chanceliers des universités ; aux prési-dentes et présidents et directrices et directeurs d’éta-blissements d’enseignement supérieur ; aux présidenteset présidents et directrices et directeurs d’établissementspublics à compétence nationale relevant de l’éducationnationale

■ Les grades des agents des services techniquesde recherche et de formation de 2ème classe et de1ère classe, d’une part, et ceux des agents d’ad-ministration de recherche et de formation de2ème classe et de 1ère classe, d’autre part, ont étéfusionnés à la date du 1er octobre 2005, en appli-cation du décret n° 2005-1228 du 29 septembre2005 relatif à l’organisation des carrières desfonctionnaires de catégorie C. Ces deux corpscomprennent désormais un grade unique. En conséquence, ainsi que le prévoit notam-ment le décret du 29 septembre 2005 précité, ilest nécessaire d’organiser de nouvelles élec-tions à la commission administrative paritairenationale compétente à la fois pour les corps desagents des services techniques de recherche etde formation et des agents d’administration derecherche et de formation et aux commissionsadministratives paritaires académiques compé-tentes pour le corps des agents des services tech-niques de recherche et de formation. La présente circulaire a pour objet de rappelerl’ensemble des dispositions applicables à cesopérations électorales. Vous trouverez en annexe I, le calendrier généraldes opérations.N.B. : Les agents des services techniques derecherche et de formation affectés dans lesétablissements dont la liste figure en annexe IIne participent pas au vote pour les commissions

administratives paritaires académiques maisparticipent au même titre que tous les agents auvote pour la commission administrative pari-taire nationale.La date du 1er tour de scrutin pour la commis-sion administrative paritaire nationale est fixéeau 8 novembre 2006. Je vous demande de bienvouloir prendre toutes dispositionspour que lescrutin concernant les commissions adminis-tratives paritaires académiques ait lieu le mêmejour.Je vous rappelle que l’organisation de ces élec-tions est fondée sur un scrutin de liste à deuxtours avec représentation proportionnelle (cf.article 9 bis de la loi 83-634 du 13 juillet 1983et article 14 de la loi 84-16 du 11 janvier 1984relatives au statut général des fonctionnaires). Les conditions de mise en œuvre des électionssont précisées par : - le décret n° 82-451 du 28 mai 1982 modifiérelatif aux commissions administratives pari-taires ; - l’arrêté interministériel du 23 août 1984modifié ; - la circulaire d’application du ministre chargéde la fonction publique du 23 avril 1999 ; - la note de service du ministre chargé de l’édu-cation nationale n°87-195 du 7 juillet 1987.

I - Listes électorales et qualité d’électeurs(art. 12 et 13 du décret n°82-451)

A) La liste électoraleLes électeurs sont répartis en sections de vote.La liste des électeurs est arrêtée par les soins duchef de service auprès duquel est placée la sec-tion. Elle doit être affichée dans l’établissementle plus tôt possible et impérativement au moinsquinze jours avant la date du scrutin soit lemardi 24 octobre 2006. Elle demeure affichéejusqu’au jour du scrutin.Elle doit mentionner les noms, prénoms et gradesdes électeurs inscrits ainsi que leur affectation.Dans les huit jours qui suivent l’affichage, lesélecteurs peuvent vérifier leur inscription et le caséchéant, présenter des demandes d’inscription.

Organisation des élections aux CAPN et CAPA des agentsdes services techniques de recherche et de formation et des agents d’administration de recherche et de formation

710 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

COMMISSIONS ADMINISTRATIVESPARITAIRES

NOR : MENA0600911CRLR : 716-0

CIRCULAIRE N°2006-046DU 23-3-2006

MENDPMA B5

Page 26: N°14 BO - education.gouv.fr

Une commission administrative paritairenationale commune est créée par arrêté pour lescorps des agents des services techniques derecherche et de formation et des agents d’admi-nistration de recherche et de formation.Les agents des services techniques de rechercheet de formation et les agents d’administration derecherche et de formation, figureront donc surla même liste d’électeurs et seront éligibles autitre de la commission administrative paritairenationale commune.Les précisions suivantes doivent être apportéesconcernant les lieux de vote : - des agents des services techniques de rechercheet de formation des établissements et structuresmentionnées en annexe II qui ne prennent partau vote que pour l’élection des représentants dupersonnel à la commission administrative pari-taire nationale ;- des agents d’administration de recherche et deformation. - Établissements sous tutelle :soit ils constituentleur propre section de vote et transmettentl’ensemble des suffrages - directs et parcorrespondance - à l’académie de leur implan-tation, soit les agents votent directement aubureau de vote spécial de l’académie de leurimplantation. Dans les deux cas, ils doiventinformer les rectorats.Pour ceux qui possèdent des délégations régio-nales (CRDP, CROUS, il n’est pas constitué desection de vote dans ces établissements ; lesagents votent au bureau de vote spécial (rectorat)de l’académie de rattachement.Les agents de l’INRP en poste sur un autre siteque celui de Lyon, votent par correspondance,dans la section de vote créée au siège de l’éta-blissement, à Lyon. Il en va de même pour les agents du CNED enposte sur un autre site que celui de Poitiers : ilsvotent par correspondance dans la section devote créée au siège de l’établissement à Poitiers.S’agissant des agents des DRONISEP, ils votentpar correspondance dans la section de vote crééeau siège de l’ONISEP à Marne-la-Vallée.- Autres établissements :si des établissementsont moins de 10 agents concernés par ces élec-tions (agents des services techniques de recher-che et de formation et agents d’administration

de recherche et de formation confondus) cesagents votent au bureau de vote spécial de leuracadémie de rattachement.- Administrations centrales : . Pour les agents de l’administration centrale duministère de l’éducation nationale, une sectionde vote est créée au bureau de gestion despersonnels de l’administration centrale(DPMAC2) et les suffrages seront transmis aurectorat de l’académie de Paris.. Pour les agents du ministère des sports (admi-nistration centrale, INSEP, délégations régio-nales) : les agents votent directement au bureaude vote spécial du rectorat de leur implantation.Je vous précise que suite au dispositif Le Pors, ilexiste désormais des personnels ITRF decatégories C à l’École nationale d’équitation deSaumur. Ces agents doivent être recensés aurectorat de l’académie de Nantes.- Autres structures :les agents des départementsd’outre mer et de la Corse votent (selon l’effec-tif), soit dans la section de vote créée au sein desétablissements, soit directement au bureau devote spécial de l’académie.Les agents affectés dans les territoires d’outremer et à l’étranger votent par correspondanceau bureau de vote central (cf. annexe II).B) Qualité d’électeurSont admis à voter : - les fonctionnaires en position d’activité,position qui englobe notamment, le congé deformation professionnelle, le congé annuel, ladécharge de service pour l’exercice d’un mandatsyndical, le congé de maladie, le congé de longuemaladie, le congé de longue durée ; - les fonctionnaires en position de congé parentalet de congé de présence parentale. Les agents détachés sont électeurs à la fois dansleur corps d’accueil et dans leur corps d’origine.La qualité d’électeur s’apprécie à la date duscrutin. En conséquence, l’agent qui n’auraitpas été inscrit sur la liste électorale et qui justi-fierait de sa qualité d’électeur au jour du scrutindoit pouvoir participer au vote.L’arrêté doit avoir été notifié à l’agent pourjustifier de sa situation administrative.Ainsi, pour la commission administrative pari-taire nationale comme pour les commissionsadministratives paritaires académiques, les

711LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Page 27: N°14 BO - education.gouv.fr

712 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

personnels recrutés comme agents des servicestechniques de recherche et de formation (qu’ilssoient assujettis ou non au stage) ne doivent êtrepris en compte pour l’inscription sur les listesélectorales que si la titularisation et la notifica-tion de l’arrêté correspondant interviennent auplus tard à la date du scrutin. Il en va de même pour les lauréats des concoursSapin de la session 2005. Les agents bénéficiant d’une promotion decorps (CAPN ou CAPA) avec effet à compterdu 1er janvier 2006 sont pris en compte à condi-tion que la notification de l’arrêté correspondantintervienne au plus tard à la date du scrutin.Ceux bénéficiant d’une promotion de corps(CAPN et CAPA) avec effet au 1er janvier2007 ne sont pas pris en compte pour l’inscrip-tion sur les listes électorales. Ne sont pas admis à voter : Les stagiaires, les fonctionnaires en positionhors cadre, en disponibilité, en congé de find’activité.

II - Qualité d’éligibles (art. 14 dudécret n° 82-451)

L’éligibilité est attachée à la qualité d’électeur.Toutefois, ne peuvent être élus : - les fonctionnaires en congé de longue durée ;- les fonctionnaires frappés d’une des incapaci-tés prononcées par les articles L. 5 à L. 7 du codeélectoral ;- les fonctionnaires ayant été frappés d’unerétrogradation ou d’une exclusion temporairede fonctions relevant du 3ème groupe des sanc-tions disciplinaires énumérées par l’article 66de la loi du 11 janvier 1984, à moins qu’ilsn’aient été amnistiés ou qu’ils n’aient bénéficiéd’une décision acceptant leur demande tendantà ce qu’aucune trace de la sanction prononcéene subsiste à leur dossier.Par ailleurs, si une organisation syndicale en faitla demande, l’administration doit lui indiqueravant la date limite de dépôt des listes, si lesagents qu’elle envisage de faire figurer sur la listeremplissent bien les conditions d’éligibilité.Pour ce qui concerne les commissions admi-nistratives paritaires académiques, les candidatsdoivent exercer leurs fonctions dans l’académiedepuis trois mois au moins à la date du scrutin.

S’agissant de la vérification de la recevabilitédes candidats, l’article 16 du décret du 28 mai1982 institue un délai après la date limite dedépôt des listes de candidats pour la vérificationde l’éligibilité des candidats et leur éventuelremplacement.

III - Liste des candidats (art. 15, 16 et16 bis du décret n° 82-451)

A) Dépôt des listesPour l’élection à la commission administrativeparitaire nationale, les listes de candidatsdoivent être déposées par les organisationssyndicales représentatives au moins six semainesavant la date fixée pour les élections. Cepen-dant, même si compte tenu de la date de scrutin,ce délai prend fin le 26 septembre 2006, ilapparaît indispensable, afin de laisser un délaisuffisant, qu’elles parviennent au ministère del’éducation nationale, de l’enseignement supé-rieur et de la recherche, bureau DPMA B5, 142,rue du Bac, 75007 Paris, le lundi 18 septembre2006.Pour les élections aux commissions adminis-tratives paritaires académiques, les listes serontdéposées en un exemplaire dans les services durectorat.Le dépôt de chaque liste doit faire l’objet d’unrécépissé remis au délégué de liste. Le récépisséatteste exclusivement du dépôt de la liste.B) Constitution des listes et conditionsrequises pour leur validité (art. 15, alinéa 3du décret n°82-451)Toutes les listes doivent comporter le nom d’unfonctionnaire délégué de liste habilité à repré-senter l’organisation syndicale dans toutes lesopérations électorales.Dans l’hypothèse où aucune liste ne seraitdéposée par les organisations syndicales repré-sentatives, il sera procédé à un nouveau tour descrutin selon le calendrier figurant en annexe I.1) Déclarations de candidature.Chaque liste doit être accompagnée d’unedéclaration de candidature datée et signée parchaque candidat. Cette déclaration doitcomporter : le nom, le prénom, le corps, legrade, l’établissement d’affectation et mentionde l’organisation syndicale au titre de laquellele candidat se présente.

Page 28: N°14 BO - education.gouv.fr

2) Nombre de candidats (art. 6 et 15 du décretn°82-451)En application du 4° de l’article 6 du décretn°82-451 du 28 mai 1982, selon lequel lorsqu’ils’agit d’un corps à grade unique dont l’effectifest supérieur ou égal à mille, le nombre dereprésentants du personnel est de quatremembres titulaires et de quatre membressuppléants, pour la commission administrativeparitaire nationale, le nombre de candidatsfigurant sur chaque liste doit être égal à 8, soit4 représentants titulaires et 4 représentantssuppléants (cf. annexe III).Pour les commissions administratives paritairesacadémiques, le nombre de représentants dupersonnel est fixé en fonction des effectifs réelsdu grade considéré conformément aux disposi-tions de l’article 6 du décret n°82-451 du 28 mai1982.Toute liste présentant un nombre insuffisant decandidats dans le grade doit être considéréecomme n’ayant pas présenté de candidats. C) Représentativité des organisations syndi-cales (art. 15 et 16 bis du décret n°82-451)Pour le premier tour de scrutin, seules sonthabilitées à déposer des listes, les organisationssyndicales de fonctionnaires représentatives.La représentativité s’apprécie soit au titre desrésultats des élections professionnelles, soit autitre de l’article L. 133-2 du code du travail selonlequel les organisations syndicales doiventsatisfaire, dans le cadre où est organisée l’élec-tion à certains critères (notamment les effectifsd’adhérents, l’indépendance, les cotisations,l’expérience et l’ancienneté).Pour ce qui concerne les commissions admi-nistratives paritaires académiques, la représen-tativité est appréciée au niveau académique.Dans l’hypothèse où une liste ne satisfait pasaux conditions de recevabilité, l’administrationdoit remettre au délégué de cette liste au plustard le jour suivant la date limite de dépôt deslistes une décision motivée déclarant son irre-cevabilité.Par ailleurs, les organisations syndicalesaffiliées à une même union de syndicats defonctionnaires ne peuvent présenter des listesconcurrentes. L’article 16 bis du décret n° 82-451 du 28 mai 1982 prévoit une procédure

faisant intervenir dans des délais déterminésl’union de syndicats de fonctionnaires concer-née pour que celle-ci habilite une des listes.Il est procédé dans les délais les plus brefs aprèsla date de clôture du dépôt des listes à l’affichagede la liste des organisations syndicales pouvantparticiper au premier tour de scrutin.

IV - Matériel de vote (art. 17 du décretn° 82-451)

Les organisations syndicales déposeront au plustard le 18 septembre 2006 une maquette de leursbulletins de vote et des professions de foi auministère de l’éducation nationale, de l’ensei-gnement supérieur et de la recherche pour lacommission administrative paritaire nationale etdans les services académiques pour les commis-sions administratives paritaires académiques.A) Bulletins de voteLes bulletins de vote, outre les mentions figu-rant sur le modèle en annexe IV, doiventcomporter le nom, le prénom du candidat et sonaffectation. L’utilisation d’un logo est autori-sée. Le format des bulletins de vote est fixé à14,85 cm x 21 cm (A5).B) Professions de foiLes exemplaires des professions de foi doiventêtre déposés sous plis fermés. Elles doivent êtreimprimées sur un document distinct comportantun seul feuillet recto verso (format habituel :21 cm x 29,7 cm (A4)) et porter la mention :“profession de foi pour la commission admi-nistrative paritaire nationale des corps desagents des services techniques de recherche etde formation et des agents d’administration derecherche et de formation” ou “profession de foipour les commissions administratives paritairesacadémiques des corps des agents des servicestechniques de recherche et de formation”. Les bulletins de vote et les professions de foipour la commission administrative paritairenationale validés par le bureau DPMA B5seront transmis via la messagerie électroniqueaux rectorats. Les rectorats procèderont à la reprographie et àla répartition des bulletins de vote dans lessections de vote.S’agissant des professions de foi, les organisa-tions syndicales les remettront aux rectorats en

713LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Page 29: N°14 BO - education.gouv.fr

714 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

nombre suffisant à partir du mercredi 4 octobre2006 et jusqu’au lundi 9 octobre 2006, délai derigueur, afin qu’ils puissent les transmettre auxétablissements avec le matériel électoral. Il appartiendra aux établissements d’acheminerle matériel de vote et les professions de foidirectement sur le lieu d’exercice des agents. Enfin, pour éviter toutes confusions avecl’élection à la commission administrativeparitaire nationale, les bulletins de vote et lesprofessions de foi pour les commissions admi-nistratives paritaires académiques devront êtrede couleur bleue. C) Les enveloppesLes enveloppes n° 1 et n° 2 seront fournies parles rectorats. En ce qui concerne le vote parcorrespondance, il conviendra de saisir dans lesmeilleurs délais les services des directionsrégionales de la poste afin d’établir les contratset les conventions relatifs à l’expédition desvotes par les électeurs. Les sections de votedevront évaluer et indiquer aux rectorats lenombre de votants par correspondance pourleur section.

V - Créations des sections de vote(art. 18 du décret n° 82-451)

Les sections de vote sont créées par arrêtéministériel dans chaque établissement ou serviceà raison d’une section de vote par établissement.Toutefois, lorsqu’un établissement est composéd’unités géographiquement distinctes qui justi-fient d’un nombre égal ou supérieur à 30 élec-teurs, des sections supplémentaires pourrontêtre créées.Les sections de vote comprennent un présidentet un secrétaire désignés par le chef de serviceauprès duquel elles sont placées ainsi que le caséchéant un délégué de chaque liste en présence.

VI - Opérations électorales (art. 19 dudécret n° 82-451)

Le vote peut s’effectuer soit directement, soitpar correspondance.Les votes émis par correspondance doiventparvenir au bureau de vote spécial ou à lasection de vote au plus tard le jour du vote soit lemercredi 8 novembre 2006 avant l’heure declôture du scrutin.

Toutes instructions doivent être données auxprésidents de sections de vote et aux services ducourrier afin qu’aucune des enveloppes ne soitouverte avant le recensement des votes.Les électeurs ne peuvent voter que pour une listeentière sans radiation ni adjonction de noms etsans modifications de l’ordre de présentationdes candidats sous peine de nullité de leur vote.Par ailleurs, préalablement à l’engagement desopérations électorales une réunion avec lesorganisations syndicales concernées me paraîtsouhaitable pour permettre d’arrêter les dispo-sitions prises à cet effet et d’anticiper des ques-tions généralement d’ordre matériel qui ont puposer problème par le passé.A) Vote directLorsqu’il s’effectue à l’urne, le vote se déroulepubliquement dans les locaux de travail et pen-dant les heures de service.Le vote s’effectue directement avec passage parl’isoloir. Les électeurs doivent justifier de leuridentité. Le vote a lieu à bulletin secret et sousenveloppe. Toutes les dispositions doivent êtreprises pour assurer le respect de ce principe quicommande la régularité des opérations électo-rales.B) Vote par correspondance (arrêté du23août 1984 modifié)Les personnels concernés sont les personnels enactivité mais temporairement éloignés de leurlieu de travail habituel, congés, congé parental,détachement.La liste des agents appelés à voter par corres-pondance est annexée à la liste électorale.Ces personnels reçoivent par la poste le matérielde vote afin qu’ils puissent s’ils le souhaitentexercer leur choix de voter par correspondance.L’indication de l’heure du scrutin est jointe àl’envoi du matériel de vote.Les agents en activité dans leur service, maisdésireux de voter par correspondance doiventle faire savoir à l’autorité administrativeauprès de laquelle est placée la section de vote,dès la publication de la liste électorale. Lematériel de vote est alors remis individuelle-ment à chaque électeur en ayant fait la demandeavec indication de l’heure du scrutin. Celui-cidoit apposer sa signature sur une liste d’émar-gement.

Page 30: N°14 BO - education.gouv.fr

VIII - Opérations post-électorales(art. 18 et 20 du décret n° 82-451)A) Rôle des sections de voteLes sections de vote recueillent les votes directset les votes par correspondance. Dès la clôturedu scrutin, après que les listes d’émargementauront été signées par le président de la sectionde vote, il sera procédé au recensement et à latransmission des votes sous plis cachetés com-portant l’indication de la commission (CAPNdes agents des services techniques de rechercheet de formation et des agents d’administrationde recherche et de formation ou CAPA desagents des services techniques de recherche etde formation) par les soins du président dechaque section de vote, au bureau de vote dusiège d’académie.Pour chaque commission concernée, un procèsverbal de recensement est établi et signé par leprésident et le secrétaire de la section de vote ainsique par les représentants des listes présentes.Les plis contenant l’envoi des votes doiventcomporter également les procès verbaux derecensement et les listes électorales émargées.B) Rôle des bureaux de vote spéciauxPour l’élection à la commission administrativeparitaire nationale, les bureaux de vote spéciauxsont créés au siège de chaque académie. Ils sontchargés de collecter l’ensemble des suffragestransmis par les sections de vote à l’issue de laclôture du scrutin.Ils procèdent au décompte dunombre des inscrits et du nombre de votants etsaisissent ces informations via l’applicationinternet “Quorum/Résultats” afin que le bureaude vote central constate le quorum. Le bureau de vote central fera connaître parl’envoi d’une télécopie aux bureaux de votespéciaux si le quorum est atteint et les autoriseraà procéder au dépouillement des votes. Le dépouillement des votes interviendra auxdates fixées par le calendrier joint en annexe I àla présente circulaire. Il est à noter qu’il n’est pas créé de bureau devote spécial pour dépouiller les scrutins expri-més si, dans le ressort de l’académie, les corpsdes agents des services techniques de rechercheet de formation et des agents d’administrationde recherche et de formation confondus, necomptaient pas au moins 10 inscrits.

Il sera possible de transmettre ces scrutins aubureau de vote central (avec les procès verbauxde recensement et les listes électorales émar-gées) dès le mercredi 8 novembre 2006, aprèsla saisie des inscrits et votants dans l’applicationinternet “Quorum/Résultats”. J’appelle particulièrement l’attention des recto-rats des départements d’outre mer sur la néces-sité de prendre toutes les dispositions pour queleur transmission au bureau de vote centrals’effectue selon cette procédure, en courrierurgent. Les résultats seront saisis via l’application internet“Quorum/Résultats” et les procès verbauxtypes seront transmis au bureau DPMA B5sous enveloppe portant la mention “Élections -Ne pas ouvrir”. J’appelle l’attention des rectorats sur le fait quepour ces élections, les opérations de saisie pré-citées devant relever du quorum et des résultatsse feront à partir d’une application internetunique. Une circulaire informera les rectoratsdes modalités techniques d’utilisation de cetteapplication. C) Rôle du bureau de vote centralLe bureau de vote central pour la commissionadministrative paritaire nationale est crééauprès du directeur des personnels, de lamodernisation et de l’administration bureauDPMA B5, 142, rue du Bac, 75007 Paris.Le bureau de vote central, en présence desdélégués des différentes listes : - s’assure du quorum requis ; - procède au décompte général des résultatstransmis par les bureaux de vote spéciaux ; - assure le dépouillement du scrutin en l’absencede bureau de vote spécial ; - proclame les résultats et procède à leur affi-chage.

VIII - Contestations éventuelles de lavalidité des opérations électorales(art. 24 du décret n° 82-451)

Les contestations de la validité des opérationsélectorales doivent intervenir le cas échéantdans un délai de cinq jours à compter de laproclamation des résultats devant le ministre del’éducation nationale, de l’enseignement supé-rieur et de la recherche, le cachet de la poste

715LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Page 31: N°14 BO - education.gouv.fr

716 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

faisant foi, puis le cas échéant devant la juridic-tion administrative.Afin de faciliter l’échange avec l’administrationcentrale, je souhaiterais connaître le nom dufonctionnaire du rectorat auquel sera confiée laresponsabilité des présentes opérations électo-rales ainsi que les numéros de téléphone et detélécopie auxquels il pourra être joint.Dans le cas où la présente circulaire soulèveraitdes difficultés particulières d’application dans

votre rectorat ou votre établissement, je voussaurais gré de m’en saisir dans les meilleursdélais.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur des personnels, de la modernisation et de l’administrationDominique ANTOINE

Page 32: N°14 BO - education.gouv.fr

Annexe I CALENDRIER DES ÉLECTIONS DES REPRÉSENTANTS DES PERSONNELS AUX CAPNDES AST ET DES AGARF

717LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Opérations Référencesréglementaires

Dates

1er tour de scrutin Dépôt des listes et des professions de foi

Affichage dans les rectorats et les établisse-ments de la liste des organisations syndicalesadmises à participer au scrutin

Ouverture des professions de foi

Affichage dans les rectorats et les établisse-ments des listes de candidats

Transmission du matériel de vote aux établis-sements par les rectorats

Affichage dans chaque section de vote des listes électorales (électeurs)

1er tour de scrutin

Saisie du nombre des inscrits et des votantspar chaque académie via application internet“quorum”

Constat du quorum par l’administration centrale

Dépouillement et saisie des résultats parchaque académie via application internet “résultats”

Dépouillement du bureau de vote central

Proclamation des résultats

D. n°82-451 art. 15

art. 16

art. 19

art. 13

art. 18

art. 18

art. 18

art. 18

Lundi 18-9-2006

Lundi 18-9-2006 au soir

Vendredi 22-9-2006

Vendredi 29-9-2006

À partir du mercredi 4-10-2006

jusqu’au lundi 9-10-2006

Mercredi 18-10-2006 (et au plus tard mardi 24-10)

Mercredi 8-11-2006 9 h -17 h

Dès le mercredi 8-11-2006 17 h

jusqu’au jeudi 9-11-200612 h

Jeudi 9-11-2006 à partir de 18 h

Vendredi 10-11-2006

Mercredi 15-11-2006

Jeudi 16-11-2006

Page 33: N°14 BO - education.gouv.fr

718 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Opérations Référencesréglementaires

Dates

2ème tour de scrutin si pas de quorumDépôt des listes et des professions de foi

Ouverture des professions de foi

Affichage des listes de candidats

Transmission du matériel de vote

Affichage des listes électorales (électeurs)

2ème tour de scrutin

Dépouillement

Dépouillement bureau de vote central

Proclamation des résultats

D. n°82-451 art. 15

art. 16

art. 19

art. 13

art. 23 bis

art. 18

art. 18

art. 18

Jeudi 23-11-2006

Mercredi 29-11-2006

Lundi 4-12-2006

À partir du vendredi 8-12-2006

et jusqu’au mercredi 13-12-2006

Au plus tard le jeudi 21-12-2006

Mercredi 10-1-2007

Vendredi 12-1-2007

Mercredi 17-1-2007

Jeudi 18-1-2007 2ème tour si pas de liste

Dépôt des listes et des professions de foi

Ouverture des professions de foi

Affichage des listes de candidats

Transmission du matériel de vote

Affichage des listes électorales (électeurs)

2ème tour de scrutin

Dépouillement

Dépouillement du bureau de vote central

Proclamation des résultats

D. n°82-451 art. 15

art. 16

art. 19

art. 13

art. 23 bis

art. 18

art. 18

art. 18

Lundi 25-9-2006

Vendredi 29-9-2006

Vendredi 6-10-2006

À partir du mercredi 11-10-2006

et jusqu’au lundi 16-10-2006

Au plus tard le mardi 24-10-2006

Jeudi 9-11-2006

Lundi 13-11-2006

Mercredi 15-11-2006

Jeudi 16-11-2006

Page 34: N°14 BO - education.gouv.fr

719LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Annexe II ÉTABLISSEMENTS ET STRUCTURES DONT LES AGENTS DE CATÉGORIE CAPPARTENANT À LA FILIÈRE TECHNIQUE RELÈVENT DES COMMISSIONSADMINISTRATIVES PARITAIRES NATIONALES ET NE PRENNENT PAS PART AU VOTE POUR L’ÉLECTION DES REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL AUX COMMISSIONS ADMINISTRATIVES PARITAIRES ACADÉMIQUES

I - Établissements sous tutelle CEREQCIEPCNDPCNEDCNOUS (CROUS)INRP ONISEP

II - Autres établissements ABES Académie de médecine Académie des sciences d’outre-mer (ASOM) BNUSCINES CTL Établissement public du quai BranlyÉtablissement public JussieuInstitut de FranceMSH

III - TOM Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie Vice-rectorat de MayotteVice-rectorat de la Polynésie française Vice-rectorat de Wallis-et-Futuna

IV - AutresAdministration centrale du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et dela rechercheMinistère de la jeunesse, des sports et de la vie associative

V) Écoles françaises à l’étranger École française d’Extrême-OrientCasa VelasquezÉcole française d’AthènesInstitut français du CaireÉcole française de Rome

Page 35: N°14 BO - education.gouv.fr

720 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Annexe III NOMBRE DE REPRÉSENTANTS DES PERSONNELS À LA CAPN DES ASTRF ET DES AGARF

Corps Grades Titulaires Suppléants

Agents des services techniquesde recherche et de formation Agents d’administration de recherche et de formation

Agents des services techniquesde recherche et de formationAgents d’administration de recherche et de formation

4 4

Structures ne pouvant pas disposer d’une CAPA

VI - DOM Rectorat de l’académie de la GuadeloupeIUFM de la Guadeloupe Rectorat de l’académie de la GuyaneIUFM de la GuyaneRectorat de l’académie de la MartiniqueIUFM de la MartiniqueRectorat de l’académie de la Réunion IUFM de la RéunionUniversité Antilles-Guyane (dont IUT)Université de la Réunion (dont IUT)

VII - TOM IUFM du PacifiqueUniversité de la Nouvelle-CalédonieUniversité de la Polynésie française

VIII - Autres structures Rectorat de CorseUniversité de CorseIUFM de Corse

Page 36: N°14 BO - education.gouv.fr

721LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Annexe IV MODÈLES DE BULLETINS DE VOTE

BULLETIN DE VOTE

Commissions administratives paritaires nationales des corps ITARF

Scrutin du 8 novembre 2006

Liste présentée par

Corps des agents des services techniques de recherche et de formation

et des agents d’administration de recherche et de formation

Agent des services techniques de recherche et de formation

et agents d’administration de recherche et de formation

Page 37: N°14 BO - education.gouv.fr

722 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Annexe VQUI VOTE ET OÙ ?

Élections à la commission administrative paritaire nationale

Qui ?

- Les agents des services techniques de rechercheet de formation - Les agents d’administration de recherche et deformation

- Les agents des services techniques de rechercheet de formation et les agents d’administration derecherche et de formation affectés dans les éta-blissements et structures figurant à l’annexe IIde la présente circulaire

Où?

Dans les sections de vote créées dans leurétablissement d’affectation

Cf. A du I de la présente circulaire

Élections aux commissions administratives paritaires académiques

Qui ?

- Les agents des services techniques de rechercheet de formation affectés dans les établissements et structuresautres que ceux figurants à l’annexe II de laprésente circulaire

Où ?

Dans les sections de vote créées dans leurétablissement d’affectation

Rôle des sections de vote et des bureaux de vote

Sections de vote

- Établissent les listes électo-rales

- Recueillent les votes directset par correspondance

- Les transmettent au bureau devote spécial ou en son absenceau bureau de vote central

Bureaux de vote spéciaux

- Collectent l’ensemble dessuffrages et saisissent le nombred’inscrits et de votantsdansl’application “Quorun/Résultats”

- Dépouillent les scrutins et lessaisissent dans l’application“Quorun/Résultats”

- Transmettent les procès-verbaux au bureau de votecentral

Bureau de vote central

- Constate le quorum

- Dépouille les scrutins enl’absence de bureau de votespécial

- Proclame les résultats

Page 38: N°14 BO - education.gouv.fr

723LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux vice- rectrices et recteurs ; au chef du service de l’éducation nationale de Saint-Pierre-et-Miquelon ;aux divisions des personnels de l’enseignement privé

■ La présente note de service a pour objet lamise en œuvre au titre de l’année scolaire 2006-2007 des listes d’aptitude et tableaux d’avance-ment concernant les promotions des maîtrescontractuels ou agréés des établissementsd’enseignement privés sous contrat. Elle concerne : - l’accès à l’échelle de rémunération de profes-seur agrégé ;- l’accès à l’échelle de rémunération de profes-seur certifié et de professeur d’éducationphysique et sportive,Les dispositions des notes de service n° 2003-107 et n° 2003-105 du 3 juillet 2003, n° 2004-0404 du 8 juin 2004 et n° 2005-065 du 22 avril2005 sont reconduites, sous réserve des néces-saires adaptations de date comme précisé ci-après.

A - Accès à l’échelle de rémunérationde professeur agrégé

Conditions générales de recevabilité descandidaturesLa condition d’activité s’apprécie au 1er sep-tembre 2006.La condition d’âge s’apprécie au 1er octobre2006.Les conditions de service s’apprécient au1eroctobre 2006.Les tableaux de propositions revêtus de votresignature, me seront transmis en deux exem-

plaires pour le 1er octobre 2006,conformémentau tableau joint en annexe de la présente note.Vous veillerez à me transmettre deux exem-plaires des notices de candidature accompa-gnées de la lettre de motivation et du curriculumvitae ainsi que les copies des titres ou diplômeset des rapports d’inspection.

B - Accès à l’échelle de rémunérationde professeur certifié et de professeurd’éducation physique et sportive

La condition d’activité s’apprécie au 1er sep-tembre 2006.Les conditions d’âge s’apprécient au 1er octobre2006 étant rappelé que la candidature des maî-tres atteignant 65 ans avant le 1er septembre2007 n’est pas recevable. Les conditions de service s’apprécient au1eroctobre 2006.Dans l’évaluation du barème, l’échelons’apprécie au 31 août 2005.Les tableaux de propositions revêtus de votresignature, me seront transmis en deux exem-plaires, pour le 1er octobre 2006 . Ils devrontêtre accompagnés de deux exemplaires desnotices de candidature, des copies des diplômesou attestations d’admissibilité aux concours etdes copies des rapports d’inspection et dudernier arrêté de promotion d’échelon.S’agissant des fiches de candidature, vousvoudrez bien utiliser le modèle joint en annexede la présente note. Je vous prie de trouver ci-après les tableaux derépartition des promotions.

Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Pour le directeur des affaires financières,Le sous-directeur de l’enseignement privéPatrick ALLAL

Campagne 2006-2007 de promotion des maîtres du second degré des établissementsd’enseignement privés sous contrat

ENSEIGNEMENT PRIVÉSOUS CONTRAT

NOR : MENF0600926NRLR : 531-7

NOTE DE SERVICE N°2006-049DU 24-3-2006

MENDAF D1

(voir annexes pages suivantes)

Page 39: N°14 BO - education.gouv.fr

724 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Annexe I LISTE D’APTITUDE D’ACCÈS À L’ÉCHELLE DE RÉMUNÉRATION DE PROFESSEUR AGRÉGÉ

CURRICULUM VITAENom patronymique : Nom marital :

Prénom : Date de naissance :

Distinctions honorifiques : Grade :

A - FORMATION a) Formation initiale (titres universitaires français, au-delà de la licence, diplômes ou niveaud’homologation *, titres étrangers et date d’obtention, ENS...) : - date : - date : - date : - date : - date : - date :

b) Formation continue (qualifications) : - date : - date : - date : - date : - date : - date :

B - MODE D’ACCÈS À L’ÉCHELLE DE RÉMUNÉRATION ACTUELLE 1) Concours obtenu(s) 1 et date d’obtention : - - - - -

2) Liste d’aptitude et année de promotion : -

C - CONCOURS PRÉSENTÉS (enseignement)2

- date : - date : - date : - date : - date :

Page 40: N°14 BO - education.gouv.fr

725LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

D - ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL Poste occupé au 1-9-2006 :

Type d’établissement

(LGT, LP, CLG, ZEP)

Académie Fonction ou niveau d’enseignement (classe)

et nature du poste

Date d’affectation

Postes antérieurs : (six derniers postes)

Type d’établissement(LGT, LP, CLG, ZEP)

Académie Fonction ou niveau d’enseignement(classe) et nature du poste

Date d’affectation

E - ACTIVITÉS ASSURÉESa) Mise en œuvre des nouvelles technologies, aide individualisée aux élèves, professeur principal,coordonnateur de la discipline, travaux personnels encadrés, conseiller pédagogique, formationcontinue, participation aux jurys d’examen ou de concours, etc. :---

b) En matière de recherche scientifique ou pédagogique : ---

c) Travaux, ouvrages, articles, réalisations : ---

Fait à , le Signature

* Pour les diplômes d’enseignement technologique.1) CAFEP et CAER CAPES, CAPET, PEPS, PLP.2) Exemple : bi-admissibilité à l’agrégation...

Page 41: N°14 BO - education.gouv.fr

726 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

NO

M

CORPS

DATE

DE

MO

DE

NO

TEBI-

ADM

ISSI

BIL

ITÉ

TITR

ESÉT

ABLI

SSEM

ENT

SERVIC

E,

PRÉN

OM

GRADE

NAIS

SAN

CED’A

CCÈS

PÉD

AG

OG

IQUE

D’E

XER

CICE

EMPLO

I O

CCUPÉ

OU

ÉCHEL

ON

AU C

ORPS

FONCT

IONS

ASS

URÉE

S

Ann

exe

II

PRO

PO

SITI

ON

S DES

AUTO

RIT

ÉS C

OM

PÉT

ENTE

S PO

UR L

’IN

SCRIP

TIO

N S

UR L

A L

ISTE

D’A

PTI

TUDE

D’A

CCÈS

À L

’ÉCH

ELLE

DE

RÉM

UN

ÉRATI

ON

DE

PRO

FESS

EUR A

GRÉG

É -

AN

NÉE

SCO

LAIR

E 2006-2

007

Dis

cipl

ine

d’ag

réga

tion

d’ac

cuei

l :

Aca

dém

ie :

Avi

s de

la C

CM

A :

Fai

t à

Réu

nie

le :

le Sig

natu

re d

e l’a

utor

ité c

ompé

tent

e

Page 42: N°14 BO - education.gouv.fr

727LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

DISCIPLINES RÉPARTITION 2006-2007

Philosophie 1 Lettres classiques 1 Lettres modernes 2 Histoire-géographie 1 Sciences sociales 0 Allemand 1 Anglais 2 Espagnol 1 Arabe 0 Hébreu 0 Italien 0 Portugais 0 Russe 0 Mathématiques 2 Sciences physiques 2 Sciences de la vie et de la Terre 2 Biochimie 0 Mécanique 0 Génie civil 1 Génie mécanique 0 Génie électrique 1 Économie et gestion 2 Éducation musicale et chant choral 0 Arts plastiques 0 EPS 2 TOTAL 21

RÉPARTITION DES PROMOTIONS POUR L’ACCÈS PAR LISTE D’APTITUDE À L’ÉCHELLE DE RÉMUNÉRATION DE PROFESSEURS AGRÉGÉS -ANNÉE SCOLAIRE 2006-2007

Page 43: N°14 BO - education.gouv.fr

728 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

SECTIONS RÉPARTITION 2006-2007

Philosophie 2 Lettres classiques 3 Lettres modernes 24 Histoire-géographie 21 Sciences économiques et sociales 2 Allemand 0 Anglais 22 Espagnol 16 Hébreu 0 Italien 0 Russe 0 Mathématiques 27 Physique chimie 14 Physique électricité appliquée 1 Sciences de la vie et de la Terre 9 Éducation musicale et chant choral 5 Arts plastiques 5 Documentation 11 Langues régionales 0 TOTAL PROMOTIONS DE CERTIFIÉS (CAPES) 162

SECTIONS RÉPARTITION 2006-2007

Génie mécanique 2 Génie civil 0 Génie industriel 0 Génie électrique 0 Technologie 3 Biotechnologie 1 Sciences et techniques médico-sociales 1 Économie et gestion 6 Hôtellerie-tourisme 0 TOTAL PROMOTIONS DE CERTIFIÉS (CAPET) 13

TOTAL PROMOTIONS DES PROFESSEURSD’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

31

TOUR EXTÉRIEUR CERTIFIÉS ET PEPS - ANNÉE SCOLAIRE 2006-2007

Page 44: N°14 BO - education.gouv.fr

729LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

Candidature aux listes d’aptitude pour l’accès à l’échelle de rémunération des professeurs certifiésou des professeurs d’éducation physique et sportive(décret n°64-217 du 10 mars 1964, art.7)

DISCIPLINE :

OPTION :

ACADÉMIE DE : ANNÉE SCOLAIRE 2006-2007

I - SITUATION ACTUELLE :NOM :

PRÉNOMS :

Établissement :

Nom de jeune fille :

Date de naissance : Condition d’âge : 40 ans au 1-10-2006

À remplir obligatoirement par le rectorat

NOTE :

II - TITRES (joindre obligatoirement les pièces justificatives).

a) Accès à l’échelle de rémunération de professeur certifié - Bi-admissibilité à l’agrégation (externe ou CAER) : 70 pts - Admissibilité à l’agrégation (externe ou CAER) : 40 pts - Bi-admissibilité CAPES, CAPET ou PLP2 : 50 pts (non cumulable avecl’admissibilité CAPES, CAPET ou PLP) - Admissibilité CAPES, CAPET ou PLP2 : 30 pts

(Les points attribués au titre de ces 4 rubriques ne peuvent excéder 70 points) - Diplôme d’ingénieur : 20 pts - DES ou maîtrise (non cumulable) : 25 pts - DEA ou DESS ( non cumulable) : 10 pts - Doctorat 3 ème cycle ; 12 pts - Doctorat d’État ou doctorat institué par la loi n°84-52 du 26 janvier1984 : 20 pts (Les bonifications attribuées pour les 2 dernières rubriques ne peuventêtre cumulées entre elles)

- Maîtrise documentation et information scientifique et technique : 15 pts - DESS en information et documentation : 17 pts - DESS en documentation et technologies avancées : 17 pts - DESS informatique documentaire : 17 pts - DESS information, documentation et informatique : 17 pts - DESS gestion des systèmes documentaires d’information scientifique ettechnique : 17 pts - DESS techniques d’archives et de documentation : 17 pts - Diplôme supérieur de bibliothécaire : 15 pts - Diplôme INTD : 17 pts

POINTS TITRES

Page 45: N°14 BO - education.gouv.fr

730 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

b) Accès à l’échelle de rémunération de professeur d’éducation physiqueet sportive - Bi-admissibilité à l’agrégation : 100 pts - Admissibilité à l’agrégation : 90 pts- Deux admissibilités CAPEPS ou 2 fois la moyenne (avant 1979) : 85 pts - Admissibilité CAPEPS ou moyenne (avant 1979) : 80 pts - Brevet supérieur d’État d’EPS : 80 pts - DEA STAPS : 80 pts - Maîtrise STAPS : 75 pts - Licence STAPS ou P2B : 70 pts - Diplôme UGSEL de professeur d’EPS délivré par l’ENEPFC ou l’ILEPS ou diplôme de monitrice d’EPS délivré par l’ENEPFC. : 70 pts - PA3 (joindre impérativement l’arrêté de titularisation obtenu à l’issuede l’année de stage) : 50 pts - Diplôme UGSEL de professeur adjoint d’EPS : 40 pts - DEUG STAPS ou P2A : 45 pts - Maîtrise UGSEL 2ème degré ou diplôme UGSEL de maître d’EPS : 35 pts - P1 : 35 pts Pour les rubriques qui précèdent il ne sera pris en compte que le niveau leplus élevé

- Licence d’enseignement autre que STAPS : 10 pts - Maîtrise autre que STAPS : 20 pts - DES ou DEA ou DESS autre que STAPS : 30 pts - Doctorat de 3ème cycle, doctorat d’État ou doctorat institué par la loi n°84-52 du 26 janvier 1984 : 30 pts - Diplôme de l’ENSEP ou de l’INSEP : 30 pts Les bonifications attribuées au titre des cinq derniers cas ne sont pascumulables entre elles.

TOTAL POINTSTITRES :

N.B. : Faute de justificatif, aucune bonification ne sera accordée.

Page 46: N°14 BO - education.gouv.fr

731LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

III - ÉCHELON AU 31 AOÛT 2005 (joindre obligatoirement les piècesjustificatives, le ou les derniers arrêtés d’échelon) :

A) Accès à l’échelle de rémunération de professeur certifié Classe normale : a) Échelon au 31 août 2005 (10 points par échelon) : b) Ancienneté dans le 11ème échelon au 31 août 2005 (3 points par année d’ancienneté dans la limite de 25 points). Toute année commencée est comptée comme une année pleine. Ans : Mois : Jours

Hors-classe : a) Échelon au 31 août 2005 : 70 points + 10 points par échelon jusqu’au 5ème. b) Ancienneté dans le 6ème échelon au 31 août 2005 (135 points). Ans : Mois : Jours

Classe exceptionnelle : 135 points

B) Accès à l’échelle de rémunération de professeur d’éducation physiqueet sportive Classe normale : a) Échelon au 31 août 2005 (10 points par échelon) b) Ancienneté dans le 11ème échelon au 31 août 2005 (1 point par annéed’ancienneté dans la limite de 5 points). Toute année commencée est comptée comme une année pleine. Ans : Mois : Jours :

Hors-classe : - Échelon au 31 août 2005 (60 points + 10 points par échelon) + Ancienneté dans le 5ème et 6ème échelon au 31 août 2005 (1 point parannée d’ancienneté dans la limite de 5 points). Toute année commencée est comptée comme une année pleine. Ans : Mois : Jours :

Classe exceptionnelle : 125 points

N.B. : Faute de justificatif, aucune bonification ne sera accordée.

TOTAL POINTS

ÉCHELON :

Page 47: N°14 BO - education.gouv.fr

732 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

PERSONNELS

IV - ÉTATS DE SERVICES D’ENSEIGNEMENT AU 1ER OCTOBRE 2006

a) Accès à l’échelle de certifiés ou PEPS : 10 ans de services effectifs d’enseignement dont 5 accomplis en qualité de maître contractuelou agréé rétribué dans une catégorie de personnels enseignants titulaires.

b) Accès à l’échelle de CE EPS ou PEGC à valence EPS : 15 ans de services effectifs d’enseignement, dont 10 accomplis en qualité de maître contractuelou agréé rétribué dans une catégorie de personnels enseignants titulaires.

ANNÉE(S)SCOLAIRE(S)

DISCIPLINE ÉCHELLE DERÉMUNÉRATION

ÉTABLISSEMENT(S) NBRE D’HEURES : TC : TEMPSCOMPLET

TP : TEMPSPARTIEL

TI : TEMPSINCOMPLET

TOTAL DES

SERVICES(1)

(1) Les services doivent être approuvés par le recteur d’académie. Ils constituent l’une des conditions de recevabilité de la candidature.

Ayant pris connaissance de la note de service, je certifie exacts les renseignements et complets lesdiplômes figurant au présent dossier.

Fait à, le Signature

Avis du recteur TOTAL DES POINTS

Page 48: N°14 BO - education.gouv.fr

■ Par arrêté du ministre de l’éducation natio-nale, de l’enseignement supérieur et de larecherche en date du 14 mars 2006, l’arrêté du11 décembre 2001 portant nomination àl’instance nationale chargée de l’avancementspécifique des enseignants-chercheurs estmodifiéainsi qu’il suit : Au lieu de : “a) Membre nommé par le ministre : M. Bernard Belloc, professeur de scienceséconomiques, ancien président de l’universitéToulouse I”,

lire : “a) Membre nommé par le ministre :M. Jacques Bourdon, professeur de droitpublic, ancien président de l’université Aix-Marseille III”. Au lieu de : “a) Membre désigné par tirage au sort : Deuxième vice-président de section du Conseilnational des universités : M. Georges Moracchini, 73ème section,cultures et langues régionales”, lire : “a) Membre désigné par tirage au sort : Deuxième vice-président de section du Conseilnational des universités : M. Jean-François Marchat, 70ème section,sciences de l’éducation”.

Instance nationale chargée de l’avancement spécifique des enseignants-chercheurs

733LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

NOMINATIONS NOR : MENP0600742A ARRÊTÉ DU 14-3-2006JO DU 24-3-2006

MENDPE B8

MOUVEMENTDU PERSONNEL

■ Par décret du Président de la République endate du 27 mars 2006, M. Jean-Pierre Meullenet,

inspecteur d’académie-inspecteur pédagogiquerégional hors classe, est nommé vice-recteur dela Polynésie française à compter du 1er mars2006.

Vice-recteur de la Polynésiefrançaise

NOMINATION NOR : MEND0600504D DÉCRET DU 27-3-2006 JO DU 29-3-2006

MENDE A2

Page 49: N°14 BO - education.gouv.fr

734 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

MOUVEMENT DU PERSONNEL

Vu L. n°83-634 du 13-7-1983 mod., ens. L. n°84-16 du 11-1-1984 mod. ; D. n°82-451 du 28-5-1982 mod. ;D. n°91-783 du 1-8-1991 mod. ; A. du 29-4-2004 mod.par arrêtés des 7-6-2004 et 26-12-2005

Article 1 - Les dispositions de l’arrêté en date29 avril 2004 susvisé relatives à la compositionde la commission administrative paritairenationale compétente à l’égard des assistants deservice social sont modifiéescomme suit :

Représentants de l’administration

Représentants titulairesAu lieu de : M. Eugène Krantz, secrétaire généralde l’inspection académique du Pas-de-Calais, lire : Mme Christiane Gaudichet, sous-directrice

des ressources humaines et de la formation duCentre national des œuvres universitaires etscolaires.

Représentants du personnel

Représentants suppléants Au lieu de : Mme Magali Giorgetti,lire : Mme Valérie Bracq.Article 2 - Le directeur des personnels, de lamodernisation et de l’administration est chargéde l’exécution du présent arrêté.

Fait à Paris, le 27 mars 2006Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur des personnels, de la modernisation et de l’administrationDominique ANTOINE

CAPN des assistant(e)s de service social

NOMINATIONS NOR : MENA0600885A ARRÊTÉ DU 27-3-2006 MENDPMA B4

Page 50: N°14 BO - education.gouv.fr

■ Le ministre de l’éducation nationale, del’enseignement supérieur et de la recherche,conformément aux dispositions des articles 7,8 et 9 du décret n°89-833 en date du 9 novembre1989 modifié, relatif au statut particulier desinspecteurs généraux de l’éducation nationale,recrute huit inspecteurs généraux de l’éducationnationale.Les conditions requises des candidats sont ainsidéfinies à l’article 8 de ce décret : “Les inspecteurs généraux de l’éducationnationale sont choisis parmi les fonctionnairestitulaires de catégorie A, justifiant de dix annéesde services effectifs en cette qualité dans l’édu-cation nationale et remplissant l’une des condi-tions suivantes : a) être titulaire du doctorat d’État, du doctoratou de l’habilitation à diriger des recherches, del’agrégation ou d’un titre reconnu équivalent etinscrit à cet effet sur une liste de diplômesarrêtée par le ministre ; b) avoir atteint au moins l’indice brut 901 dansl’échelonnement de leur corps d’origine.Ils doivent, en outre, avoir enseigné pendantcinq années au moins, soit à temps complet, soitau titre de leur activité principale.” L’exercice des missions exige des candidatsqu’ils aient atteint un haut niveau d’expertisedans leur spécialité ou discipline et qu’ils pos-sèdent une parfaite connaissance de l’institutionéducative.Seront en particulier prises en compte les expé-riences acquises dans les domaines de : - l’évaluation des écoles et établissements,

des formations, des contenus et méthodesd’enseignement ; - la formation et l’évaluation des personnels del’éducation nationale ; - la recherche pédagogique, les pratiques inno-vantes et les technologies d’information et decommunication ; - l’ouverture internationale ; - les relations de l’éducation nationale avecd’autres départements ministériels, les collecti-vités territoriales, les milieux professionnels etles entreprises.Huit postes sont ouverts : Profil n°1 : Enseignements artistiques :spécia-lité arts plastiques.Profil n° 2 : Enseignement primaire :compé-tences en didactique des mathématiques.Profil n° 3 : Enseignement primaire : compé-tences dans le domaine du handicap.Profil n° 4 : Enseignement primaire : compé-tences souhaitées relatives au cadre européencommun de référence pour les langues.Profil n° 5 : Histoire et géographie : spécialitégéographie.Profil n°6 : Mathématiques.Profil n°7 : Sciences et techniques industrielles :sciences industrielles (conception, industriali-sation, systèmes et procédés).Profil n°8 : Sciences et techniques industrielles :formations et métiers en construction, habitat etenvironnement.Le dossier de candidature devra comporter(feuillets uniquement recto) : 1) une lettre indiquant explicitement le profilconcerné et motivant la candidature ; 2) une notice individuelle du modèle joint enannexe ;

Recrutement d’inspecteursgénéraux de l’éducation nationale

735LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

VACANCESDE POSTES

NOR : MENI0600933V AVIS DU 29-3-2006 MENIG

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Page 51: N°14 BO - education.gouv.fr

736 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

3) un curriculum vitae sur l’ensemble de lacarrière ; 4) la liste des travaux et publications ; 5) le cas échéant, des rapports d’inspection etattestations d’autorités hiérarchiques.Ce dossier devra être exclusivement adressé àM. le doyen de l’inspection générale del’éducation nationale, ministère de l’éducation

nationale, de l’enseignement supérieur et de larecherche, 110, rue de Grenelle, 75357 Paris 07SP ou remis à son secrétariat particulier : 107,rue de Grenelle, bâtiment A, 1er étage, pièce104 bis A.La date limite d’arrivée des dossiers est impé-rativement fixée au mercredi 10 mai 2006inclus.

Annexe

Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche

Inspection générale de l’éducation nationale

NOTICE INDIVIDUELLE

Nom patronymique (1) : M., Mme, Mlle

Nom d’usage (1) :

Prénoms :

NUMEN :

Date et lieu de naissance :

Adresse personnelle :

Tél. :

Tél. portable :

Titres universitaires et diplômes :

Corps : Grade : Échelon (2) :

Date de la nomination dans le grade :

Discipline ou spécialité :

Fonctions actuelles :

Établissement d’exercice :

(1) En lettres capitales.(2) Joindre une copie du dernier arrêté.

Page 52: N°14 BO - education.gouv.fr

■ Les fonctions de directeur de l’École natio-nale supérieure de chimie de Rennes sontdéclarées vacantes à compter du 27 juin 2006.Conformément aux dispositions de l’article 8du décret n° 86-640 du 14 mars 1986, le direc-teur est nommé par arrêté du ministre chargé del’enseignement supérieur après avis du conseild’administration, pour une durée de cinq ansrenouvelable une fois. Il est choisi parmi lespersonnes qui ont vocation à enseigner dansl’école.

Les dossiers de candidature, comprenantnotamment un curriculum vitae, devrontparvenir dans un délai de trois semainesàcompter de la date de publication du présent avisau Journal officiel de la République française,au ministère de l’éducation nationale, del’enseignement supérieur et de la recherche,direction de l’enseignement supérieur, servicedes contrats et des formations, sous-directiondes certifications supérieures et doctorales,bureau des écoles supérieures, bureau DESA13,110, rue de Grenelle, 75357 Paris 07 SP.

Directeur de l’École nationalesupérieure de chimie de Rennes

737LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

VACANCE DE FONCTIONS

NOR : MENS0600793V AVIS DU 21-3-2006JO DU 21-3-2006

MENDES A13

■ Les fonctions de directeur de l’institutuniversitaire de formation des maîtres de l’aca-démie de Paris seront vacantes à compter du1erseptembre 2006.Les candidats à ces fonctions doivent, confor-mément aux dispositions de l’article 6 du décretn° 90-867 du 28 septembre 1990 modifié,appartenir à l’une des catégories de personnelayant vocation à enseigner dans un institut

universitaire de formation des maîtres.Les dossiers comprenant une lettre de candida-ture et un curriculum vitae présentés en rectouniquement, et en trois exemplaires, devrontparvenir, dans un délai de 15 jours à compter dela date de parution du présent avis au B.O., auministère de l’éducation nationale, de l’ensei-gnement supérieur et de la recherche, sous-direction des certifications supérieures etdoctorales, bureau de la formation initiale desenseignants,DES A14, 99, rue de Grenelle,75357 Paris cedex 07.

Directeur de l’IUFM de l’académie de Paris

VACANCE DE FONCTIONS

NOR : MENS0600936V AVIS DU 28-3-2006 MENDES A14

■ Les fonctions de directeur de l’institutuniversitaire de formation des maîtres de l’aca-démie de Rouen seront vacantes à compter du1er septembre 2006.Les candidats à ces fonctions doivent, confor-mément aux dispositions de l’article 6 du décretn° 90-867 du 28 septembre 1990 modifié,appartenir à l’une des catégories de personnelayant vocation à enseigner dans un institut

universitaire de formation des maîtres.Les dossiers comprenant une lettre de candida-ture et un curriculum vitae présentés en rectouniquement, et en trois exemplaires, devrontparvenir, dans un délai de 15 jours à compter dela date de parution du présent avis au B.O., auministère de l’éducation nationale, de l’ensei-gnement supérieur et de la recherche, sous-direction des certifications supérieures etdoctorales, bureau de la formation initiale desenseignants, DES A14, 99, rue de Grenelle,75357 Paris cedex 07.

Directeur de l’IUFM de l’académie de Rouen

VACANCE DE FONCTIONS

NOR : MENS0600913V AVIS DU 28-3-2006 MENDES A14

Page 53: N°14 BO - education.gouv.fr

■ Les fonctions de directeur de l’institutuniversitaire de formation des maîtres de l’aca-démie de Versailles seront vacantes à compterdu 1er septembre 2006.Les candidats à ces fonctions doivent, confor-mément aux dispositions de l’article 6 du décretn° 90-867 du 28 septembre 1990 modifié,appartenir à l’une des catégories de personnelayant vocation à enseigner dans un institut

universitaire de formation des maîtres.Les dossiers comprenant une lettre de candida-ture et un curriculum vitae présentés en rectouniquement, et en trois exemplaires, devrontparvenir, dans un délai de 15 jours à compter dela date de parution du présent avis au B.O., auministère de l’éducation nationale, de l’ensei-gnement supérieur et de la recherche, sous-direction des certifications supérieures etdoctorales, bureau de la formation initiale desenseignants, DES A14, 99, rue de Grenelle,75357 Paris cedex 07.

Directeur de l’IUFM de l’académie de Versailles

738 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

VACANCE DE FONCTIONS

NOR : MENS0600912V AVIS DU 28-3-2006 MENDES A14

■ Le poste de proviseur adjoint du lycéeLakanal de Sceaux, directeur des études de laclinique médicale et pédagogique Dupré(30, avenue du Président Franklin Roosevelt,BP 101, 92333 Sceaux cedex), établissement dela Fondation santé des étudiants de France,partenaire de l’éducation nationale, sera vacantà la rentrée scolaire 2006.Le proviseur adjoint, directeur des étudesexerce sa fonction dans le cadre de la lettre demission établie par le proviseur du lycée derattachement en liaison avec le directeur de lapédagogie de la fondation. Ces missions s’exer-cent au sein de l’établissement hospitalier et enétroite relation avec son directeur et l’équipemédicale.La Fondation santé des étudiants de France apour objet principal le développement et lagestion d’établissements de santé, dans le cadred’une vocation très spécifique : la mise en placed’une double prise en charge soins et études.Dans les établissements sont dispensés dessoins de psychiatrie, de médecine physique etréadaptation ainsi que des soins de suite au

profit de patients qui sont prioritairement desadolescents et des jeunes adultes (13-25 ans)scolarisables.La clinique médicale et pédagogique Dupré estun établissement accueillant des patients âgésde 16 à 25 ans souffrant de maladies ou troublespsychiatriques sévères. Ils sont accueillis enhospitalisation à temps plein ou en hospitalisa-tion de jour (143 lits et places). L’établissementcomporte en outre : - une unité de soins post-aigus (hospitalisation àla sortie d’un service d’urgences) ; - un centre d’accueil thérapeutique à tempspartiel, CATTP (suivi thérapeutique de jeunespoursuivant leurs études à l’extérieur de laclinique) ; - un relais étudiants-lycéens (consultationambulatoire d’évaluation et d’orientation pourfavoriser l’accès aux soins d’adolescents endifficulté psychique).Enseignements assurés dans l’établissementLes enseignements assurés dans l’établisse-ment correspondent aux classes de première etde terminale des séries L, ES et S. Un accom-pagnement pédagogique soutenu est égalementproposé aux patients engagés dans des parcoursd’études post-bac, en sections de techniciensupérieur, à l’université ou en classes prépara-toires aux grandes écoles.

Proviseur adjoint au lycéeLakanal (Sceaux), directeur des études de la cliniquemédicale et pédagogique Dupré

VACANCEDE POSTE

NOR : MEND0600900V AVIS DU 24-3-2006 MENDE B3

Page 54: N°14 BO - education.gouv.fr

739LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Qualités particulières requises Le proviseur adjoint est chargé de développerune pédagogie de parcours personnalisé,articulée au protocole médical de chaque jeune.Cette fonction de directeur des études demandedes qualités relationnelles affirmées, des apti-tudes à l’innovation pédagogique et éducativeainsi que des compétences liées à la maîtrise desorganisations complexes.- Elle requiert des compétences d’animationd’une équipe enseignante composée d’une tren-taine de personnes et à entretenir des relationsrégulières avec le lycée dont dépend l’annexepédagogique de la clinique.- Elle nécessite une solide connaissance descomposantes du système éducatif, des textesdéfinissant les orientations nationales et acadé-miques des différents ordres et niveaux d’ensei-gnement et, en particulier, ceux concernant lamaladie mentale et le handicap psychique ; elleimpose également de se documenter régulière-ment sur les liens entre certaines pathologies etles aptitudes aux acquisitions scolaires.- Elle exige un sens du travail en équipe avec desacteurs divers n’appartenant pas seulement ausecteur professionnel de l’éducation et des com-pétences pour nouer et développer des partena-riats variés, institutionnels ou non, concernantaussi bien la sphère privée que publique. - Elle suppose des capacités à définir des axesstratégiques pour l’annexe, à impulser unedynamique de projet particulièrement centréesur l’élève et à faire évoluer les approchespédagogiques en fonction des publics accueillisdans les établissements hospitaliers, des orien-tations du ministère de la santé et de celles duministère de l’éducation nationale en matière

d’enseignement et de scolarisation des jeunesmalades et handicapés.- Elle conduit à faire effectuer un suivi indivi-dualisé des élèves, à réaliser des évaluationsrégulières et à rendre compte de l’actionconduite aux instances de direction de laFondation comme aux responsables de l’édu-cation nationale concernés.Ce poste est ouvert aux personnels de directiontitulaires remplissant les conditions statutairesde mobilité. Les personnels n’appartenant pasaux corps des personnels de direction peuventse porter candidat sous réserve de remplir lesconditions de détachement dans le corps despersonnels de direction et d’en avoir fait lademande.Les dossiers de candidature, comportant uncurriculum vitae détaillé et une lettre demotivation, seront établis en trois exemplaireset adressés, dans un délai de quinze jours àcompter de la date de parution à : 1) ministère de l’éducation nationale, de l’en-seignement supérieur et de la recherche, DE B3,142, rue du Bac, 75007 Paris (voie hiérar-chique) ; 2) M. le doyen de l’inspection générale del’éducation nationale, groupe EVS, à l’attentionde M. Michel Valadas, inspecteur général del’éducation nationale, 110, rue de Grenelle,75357 Paris cedex 07 (voie hiérarchique) ; 3) M. le président, Fondation santé des étu-diants de France, BP 147, 75664 Paris cedex 14(voie directe). Tous renseignements peuvent être obtenusauprès de M. le directeur de la pédagogie,Fondation santé des étudiants de France, BP147,75664 Paris cedex 14, tél. 01 45 89 43 39.

■ Le poste de proviseur adjoint au lycée Jean

Prouvé de Lomme, directeur des études de laclinique médico-psychologique de Villeneuve-d’Ascq (avenue Paul Langevin, BP 10439,59664 Villeneuve-d’Ascq), établissement de laFondation santé des étudiants de France, parte-naire de l’éducation nationale, est à pourvoir à larentrée scolaire 2006.

Proviseur adjoint au lycée Jean Prouvé (Lomme), directeur des études de la clinique médico-psychologique de Villeneuve-d’Ascq

VACANCEDE POSTE

NOR : MEND0600901V AVIS DU 24-3-2006 MENDE B3

Page 55: N°14 BO - education.gouv.fr

740 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Le proviseur adjoint, directeur des étudesexerce sa fonction dans le cadre de la lettre demission établie par le proviseur du lycée derattachement en liaison avec le directeur de lapédagogie de la fondation. Ces missions s’exer-cent au sein de l’établissement hospitalier et enétroite relation avec son directeur et l’équipemédicale.La Fondation santé des étudiants de France apour objet principal le développement et lagestion d’établissements de santé, dans le cadred’une vocation très spécifique : la mise en placed’une double prise en charge soins et études.Dans les établissements sont dispensés dessoins de psychiatrie, de médecine physique etréadaptation ainsi que des soins de suite auprofit de patients qui sont prioritairement desadolescents et des jeunes adultes (13-25 ans)scolarisables.La clinique médico-psychologique de Villeneuve-d’Ascq est un établissement accueillant despatients âgés de 15 à 25 ans souffrant demaladies ou troubles psychiatriques sévères. Ilssont accueillis en hospitalisation à temps plein(25 lits) ou en hospitalisation de jour (25 places).Cette capacité conduira à accueillir tout au longde l’année scolaire une soixantaine de jeunespatients.Enseignements assurés dans l’établissementL’annexe pédagogique est amenée à organiser,dans des conditions adaptées, la scolarisationdes patients accueillis dont les niveaux serépartissent entre les dernières années decollège (4ème et 3ème), le cursus de lycée d’en-seignement général et le lycée professionnel.Un certain nombre de patients sont en outreengagés, au moment de leur hospitalisation,dans des cycles de formation supérieure(sections de techniciens supérieurs, cyclesuniversitaires, écoles spécialisées). La prise encharge pédagogique conduit, en fonction desbesoins, à organiser des groupes classes, desateliers pédagogiques et des modules de prépa-ration aux examens. Certains patients peuventen outre suivre une partie de leur formation ausein du lycée de rattachement ou dans d’autresétablissements scolaires de l’académie.Certains enseignements peuvent être suivis auCNED ou en ayant recours aux technologies

permettant l’apprentissage à distance. Danstous les cas, un accompagnement et un soutienpédagogique individualisés sont proposés ausein de la clinique.Qualités particulières requises Le proviseur adjoint est chargé de développerune pédagogie de parcours personnalisé,articulée au protocole médical de chaque jeune.Cette fonction de directeur des études demandedes qualités relationnelles affirmées, des apti-tudes à l’innovation pédagogique et éducativeainsi que des compétences liées à la maîtrise desorganisations complexes.- Elle requiert des compétences d’animationd’une équipe enseignante et à entretenir desrelations régulières avec le lycée dont dépendl’annexe pédagogique de la clinique.- Elle nécessite une solide connaissance descomposantes du système éducatif, des textesdéfinissant les orientations nationales et acadé-miques des différents ordres et niveaux d’en-seignement et, en particulier, ceux concernantla maladie mentale et le handicap psychique ;elle impose également de se documenter régu-lièrement sur les liens entre certaines patholo-gies et les aptitudes aux acquisitions scolaires.- Elle exige un sens du travail en équipe avec desacteurs divers n’appartenant pas seulement ausecteur professionnel de l’éducation et des com-pétences pour nouer et développer des partena-riats variés, institutionnels ou non, concernantaussi bien la sphère privée que publique. - Elle suppose des capacités à définir des axesstratégiques pour l’annexe, à impulser unedynamique de projet particulièrement centréesur l’élève et à faire évoluer les approchespédagogiques en fonction des publics accueillisdans les établissements hospitaliers, des orien-tations du ministère de la santé et de celles duministère de l’éducation nationale en matièred’enseignement et de scolarisation des jeunesmalades et handicapés.- Elle conduit à faire effectuer un suivi indivi-dualisé des élèves, à réaliser des évaluationsrégulières et à rendre compte de l’actionconduite aux instances de direction de laFondation comme aux responsables de l’édu-cation nationale concernés.Ce poste est ouvert aux personnels de direction

Page 56: N°14 BO - education.gouv.fr

titulaires remplissant les conditions statutairesde mobilité. Les personnels n’appartenant pasaux corps des personnels de direction peuventse porter candidat sous réserve de remplir lesconditions de détachement dans le corps despersonnels de direction et d’en avoir fait lademande.Les dossiers de candidature, comportant uncurriculum vitae détaillé et une lettre de moti-vation, seront établis en trois exemplaires etadressés, dans un délai de quinze jours àcompter de la date de parution à : 1) ministère de l’éducation nationale, del’enseignement supérieur et de la recherche,

DE B3, 142, rue du Bac, 75007 Paris (voiehiérarchique) ; 2) M. le doyen de l’inspection générale del’éducation nationale, groupe EVS, à l’attentionde M. Michel Valadas, inspecteur général del’éducation nationale, 110, rue de Grenelle,75357 Paris cedex 07 (voie hiérarchique) ; 3) M. le président, Fondation santé des étu-diants de France, BP 147, 75664 Paris cedex 14(voie directe). Tous renseignements peuvent être obtenusauprès de M. le directeur de la pédagogie,Fondation santé des étudiants de France, BP 147,75664 Paris cedex 14, tél. 01 45 89 43 39.

741LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

■ L’INRP propose : - 6 postes à plein temps, ouverts par voie de détachement, à des enseignants-chercheurs ; - 3 postes à plein temps, ouverts par voie de détachement, à des enseignants du premier ou seconddegré ; - 2 demi-postes, ouverts par voie de mise à disposition, à des enseignants du premier ou seconddegré.Procédure de candidature Les personnels titulaires des enseignements supérieur, secondaire et primaire, correspondant auxprofils indiqués, peuvent faire acte de candidature. Les dossiers de candidature sont à constituercomme indiqué dans les notices jointes ci-après en annexe.Date limite de candidature : 28 avril 2006 (le cachet de la poste faisant foi).Pour toute information complémentaire : - site internet de l’INRP : http://www.inrp.fr/recrutement.php- contact mél. : [email protected]

Postes à l’INRP - rentrée 2006

VACANCESDE POSTES

NOR : MENF0600678V AVIS DU 31-3-2006 MENDAF A4

(voir postes et annexes pages suivantes)

Page 57: N°14 BO - education.gouv.fr

742 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

I - Postes de l’enseignement supérieur ouverts au détachement

Poste : MCF/DT/06/01 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un maître de conférences.Section de rattachement : 25e, 26e, 70e

Domaine d’activité : Didactique des mathématiquesFonctions : La personne détachée sera affectée à l’équipe mathématiques pour assurer lesfonctions suivantes : - contribuer au pilotage du site de l’INRP consacré aux recherches sur l’enseignement desmathématiques en France et à l’étranger ; - participer au pilotage des équipes développant un projet en mathématiques ; - s’intégrer dans les projets de recherche sur la région Rhône-Alpes dans lesquels l’INRP estimpliqué, en matière de didactique des mathématiques et d’utilisation des TICE.Compétences et aptitudes requises : - une formation académique en mathématiques ; - la maîtrise de problématiques didactiques et de problématiques relatives à l’utilisation des TICE ; - une expérience de la coordination du travail en équipe et en réseaux ; - une bonne connaissance du système éducatif du primaire au secondaire.

Poste : MCF/DT/06/02 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un maître de conférences.Section de rattachement : Toutes sectionsDomaine d’activité : Articulation recherche et formation de formateursFonctions : La personne détachée sera affectée à la mission Formation pour en exercer lecopilotage et les fonctions suivantes : - assurer l’interface entre recherche et formation : favoriser la diffusion et la valorisation dessavoirs issus de la recherche vers les formateurs et les instituts de formation, recueillir lesquestions et les problèmes issus des pratiques de formation d’adultes (initiale et continue) etconcevoir des enquêtes ou des projets de recherche qui permettraient d’y répondre ; - assurer le pilotage scientifique et les fonctions de rédacteur en chef de la revue Recherche etformation : maintenir le réseau des collaborations nationales et internationales, travailler à fairede la revue un lieu d’échanges scientifiques et d’interrogations professionnelles élargi ; - assurer un rôle d’expert : répondre à des demandes d’expertise adressées à l’INRP, contribuerau travail d’ingénierie de la formation. Participer, en liaison avec le projet d’ensemble de l’institut,à la constitution d’une base de connaissances centrée sur la formation. Intervenir dans les journéesorganisées par la mission Formation à destination des formateurs ; Compétences et aptitudes requises : - bonne connaissance théorique et pratique du domaine de la formation d’adultes et particulière-ment de la formation d’enseignants et personnels de l’éducation (didactique professionnelle et /ou didactique disciplinaire) ; - capacités d’écriture (synthèses de données, réécriture rédactionnelle, écriture de recherche)- aptitude à animer une équipe et des rencontres scientifiques et professionnelles ; - anglais lu et parlé.

Page 58: N°14 BO - education.gouv.fr

743LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Poste : MCF/DT/06/03 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un maître de conférences.Section de rattachement : 28e, 70e

Domaine d’activité : Didactique de la physiqueFonctions : La personne détachée sera affectée à l’équipe “Communication et apprentissage dessavoirs scientifique et technique” de l’Unité mixte de recherche “Interactions, Corpus, Appren-tissages, Représentations” (UMR ICAR COAST) pour assurer les fonctions suivantes : - encadrer, développer et projeter des recherches en didactique de la physique, qui s’inscriventdans le projet scientifique de l’UMR ICAR, en relation avec les autres champs des didactiquesdisciplinaires. Les thèmes de travail pris en charge relèveront en particulier de : . l’étude des relations entre situations d’enseignement et apprentissage ; . la gestion des interactions sociales et des dynamiques discursives dans la classe ; . l’utilisation des TICE dans l’enseignement de la physique ;. l’approfondissement des méthodologies d’analyse vidéo dans l’étude des phénomènes deformation ; . l’application des recherches en didactique de la physique à la formation des enseignants. Compétences et aptitudes requises : - une formation initiale de bon niveau en physique et une expérience d’analyse des interactionsen classe ; - une bonne insertion scientifique au niveau international ; - une expérience solide d’animation d’équipe dans le domaine de la formation et de la rechercheen éducation.

Page 59: N°14 BO - education.gouv.fr

744 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Poste : MCF/DT/06/04 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un maître de conférences ou à un chargé derecherche du CNRS ou de l’INRA.Section de rattachement : 65e, 66e, 67e, 68e, 69e(ou leur équivalent)Domaine d’activité : Sciences de la vieFonctions : La personne détachée sera affectée à l’ERTé “Actualisation continue des connais-sances des enseignants en sciences” (ACCES) pour assurer les fonctions suivantes : - développer les relations entre l’équipe et les organismes scientifiques : choix de thèmes de travaildans les laboratoires, mise en place de conventions et de dispositifs de production partenariaux,réponses à des appels d’offres ; - encadrer et participer aux travaux des groupes d’enseignants associés engagés dans la consti-tution et la publication de dossiers scientifiques, la conception de ressources instrumentaless’appuyant sur les TICE ; - coopérer avec les autres structures de l’institut dans le cadre de thématiques transversales ou deprojets communs : UMR et équipes de recherche, services de veille scientifique et technologique,mission formation, service commun informatique ; - organiser des séminaires, journées d’études, colloques et proposer des modules de formation. Compétences et aptitudes requises : - expérience reconnue dans la diffusion et la valorisation des résultats de la recherche pourl’enseignement ; - bonne connaissance des technologies et de l’instrumentation du domaine ; - maîtrise des outils de travail dans les environnements numériques : communication, coopération,publication et gestion de ressources ; - connaissance du système éducatif ; - aptitudes au travail en équipe, à l’animation et à la conduite de projets ; - maîtrise de l’anglais indispensable. Connaissance d’une autre langue souhaitée.

Page 60: N°14 BO - education.gouv.fr

745LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Poste : MCF/DT/06/05 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un maître de conférences ou à un chargé derecherche du CNRS ou de l’INRA.Section de rattachement : 36e, 37e(ou leur équivalent)Domaine d’activité : Climats, environnement, développementFonctions : La personne détachée sera affectée à l’ERTé “Actualisation continue des connais-sances des enseignants en sciences” (ACCES) pour assurer les fonctions suivantes : - développer les relations entre l’équipe et les organismes scientifiques : choix de thèmes de travaildans les laboratoires, mise en place de conventions et de dispositifs de production partenariaux,réponses à des appels d’offres ; - encadrer et participer aux travaux des groupes d’enseignants associés engagés dans la consti-tution et la publication de dossiers scientifiques, la conception de ressources instrumentaless’appuyant sur les TICE ; - coopérer avec les autres structures de l’institut dans le cadre de thématiques transversales ou deprojets communs : UMR et équipes de recherche, services de veille scientifique et technologique,mission formation, service commun informatique...- organiser des séminaires, journées d’études, colloques et proposer des modules de formation. Compétences et aptitudes requises : - expérience reconnue dans la diffusion et la valorisation des résultats de la recherche pourl’enseignement ; - bonne connaissance des technologies et de l’instrumentation du domaine ; - maîtrise des outils de travail dans les environnements numériques : communication, coopération,publication et gestion de ressources ; - connaissance du système éducatif ; - aptitudes au travail en équipe, à l’animation et à la conduite de projets ; - maîtrise de l’anglais indispensable. Connaissance d’une autre langue souhaitée.

Page 61: N°14 BO - education.gouv.fr

746 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Poste : MCF/DT/06/06 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un maître de conférences.Section de rattachement : 17e, 19e, 22e, 70e

Domaine d’activité : Histoire, mémoire, identitésFonctions : La personne détachée sera affectée à l’équipe “Enseigner les sujets controversés del’histoire européenne” (ESCHE) pour assurer les fonctions suivantes : - développer, en liaison avec le responsable du service, des recherches à l’échelle européenne ; - veiller à la validité scientifique des études et recherches menées au sein de l’INRP, sur lesidentités européennes et les tensions entre histoire et mémoire ; - collaborer aux travaux en cours (animation de journées d’études, séminaires, colloques,rédaction de rapports de recherches...) Compétences et aptitudes requises : - le/la candidat(e) devra avoir connaissance et réflexion approfondie sur les liaisons entre mémoireet histoire, les conflits identitaires et la question de la transmission et de l’enseignement,- expérience de formation d’adultes (en IUFM par exemple) ; - expériences de collaborations avec l’étranger (prioritairement en Europe) ; - anglais lu.

II - Postes à temps plein du premier et du second degré ouverts au détachement

Poste : PA/DT/06/01 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006 pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un professeur du second degré agrégé.Discipline : Mathématiques Domaine d’activité : Mathématiques et TICEFonctions : La personne détachée sera affectée à l’équipe mathématiques pour assurer lesfonctions suivantes : - gérer le développement du site de l’INRP consacré aux recherches sur l’enseignement desmathématiques en France et à l’étranger ; - assister le développement de production de ressources numériques par les équipes sur projetmathématiques en relation avec le développement du site mathématiques de l’INRP ; - assurer un lien avec les autres sites scientifiques dans lesquels l’INRP est impliqué (Statistix,Lamap). Compétences et aptitudes requises : - une bonne connaissance du système éducatif du primaire au secondaire ; - une expérience de la recherche (en relation avec les institutions de ce champ : IREM, IUFM...)et de l’animation d’équipe ; - une expérience de développement de site web ; - une réflexion sur l’intégration raisonnée des TICE dans l’enseignement des mathématiques.

Page 62: N°14 BO - education.gouv.fr

747LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Poste PA/DT/06/02 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006 pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un professeur du second degré agrégé.Discipline : sciences physiquesDomaine d’activité : Thématiques disciplinaires ou transdisciplinaires impliquant sciences dela vie, sciences de la Terre, sciences physiques, géographie, sciences économiques et sociales. Fonctions : La personne détachée sera affectée à l’ERTé “Actualisation continue des connais-sances des enseignants en sciences” (ACCES) pour assurer les fonctions suivantes : - réaliser des travaux de recherche et développement ; - assurer l’organisation et le suivi du travail des groupes d’enseignants associés ; - mettre ces groupes en liaison avec les spécialistes référents ; - veiller à la diffusion et à la valorisation des résultats. Compétences et aptitudes requises : - expérience de l’enseignement et de la formation des enseignants ; - expérience dans la diffusion et la valorisation des résultats de la recherche pour l’enseignement ; - bonne connaissance des technologies utilisées dans l’enseignement des disciplines ; - maîtrise des outils de travail dans les environnements numériques : communication, coopération,publication et gestion de ressources ; - des qualités de management et de conduite de projet, ainsi qu’une aptitude au travail en équipe ; - maîtrise de l’anglais indispensable, connaissance d’une autre langue souhaitée.

Poste PE/DT/06/01 Implantation : INRP Montrouge (92100) Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006 pour une durée de quatre ans, renouvelableéventuellement une fois, un poste au détachement à un enseignant du premier degré.Domaine d’activité : Diffusion des sciencesFonctions : La personne détachée sera affectée à “La main à la pâte” pour assurer les fonctionssuivantes : - assurer le suivi pédagogique de centres pilotes “La main à la pâte”, en particulier dans le cadredu projet européen POLLEN ; - mettre en place et animer un réseau de formateurs ; - élaborer des documents pédagogiques et didactiques pour la formation et pour la classe ; - contribuer à une rubrique “formateur sciences” sur le site de “La main à la pâte”. Compétences et aptitudes requises : - expérience de formation en sciences (PEIMF, conseiller pédagogique) ; - bonne connaissance de l’école et de son fonctionnement institutionnel ; - expérience de coordination de projet ; - compétences rédactionnelles ; - bonne maîtrise des outils internet ; - capacités d’organisation et de rigueur ; - capacité à travailler en équipe et en réseau ;- pratique de la langue anglaise nécessaire.

Page 63: N°14 BO - education.gouv.fr

748 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Poste SE/DP/06/01 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée d’un an, avec renouvellementannuel possible, un demi-poste dans le cadre d’une mise à disposition à un enseignant du seconddegré.Discipline : Physique-chimieDomaine d’activité : Didactique de la physiqueFonctions : La personne sera affectée à l’équipe “Communication et apprentissage des savoirsscientifique et technique” de l’Unité mixte de recherche “Interactions, Corpus, Apprentissages,Représentations” (UMR ICAR COAST) pour assurer les fonctions suivantes : - développer des matériaux d’enseignement utilisant les résultats de la recherche ; - évaluer l’usage par les enseignants de ces matériaux et l’activité des élèves, en recueillant etanalysant des données prises en situations réelles d’enseignement ; - animer un groupe d’enseignants et de chercheurs et faciliter les échanges entre eux ; - proposer et animer des actions de formation continue d’enseignants de l’enseignementsecondaire. Compétences et aptitudes requises : - une pratique sur le long terme d’un travail de recherche-développement ; - une expérience du travail avec des chercheurs en didactique de la physique ; - une expérience solide en formation continue des enseignants.

Poste SE/DP/06/02 Implantation : INRP Lyon Poste vacant

L’INRP ouvre à compter du 1er septembre 2006, pour une durée d’un an, avec renouvellementannuel possible, un demi-poste dans le cadre d’une mise à disposition à un enseignant du premierou du second degré.Discipline : Toutes disciplinesDomaine d’activité : Architecture et éducationFonctions : La personne sera affectée à l’Unité mixte de recherche éducation et politiques(UMR EDUCPOL) pour assurer les fonctions suivantes : - participer à des enquêtes empiriques sur différents aspects de la relation entre architecture etéducation : la sensibilisation et la formation à la maîtrise de l’espace dans une conception renou-velée de la citoyenneté, les usages de l’espace scolaire par les acteurs de l’éducation, la place desconstructions scolaires dans les politiques publiques d’aménagement du cadre de vie, les rapportsdes établissements avec les collectivités territoriales en charge de la gestion du patrimoine, etc. ; - constituer des ressources et former des acteurs de l’éducation et des professionnels du domaine(en lien en particulier avec les conseils d’architecture, de l’urbanisme et de l’environnement(CAUE) et la direction de l’architecture et du patrimoine du ministère de la culture).Compétences et aptitudes requises : - des connaissances spécialisées dans le domaine de l’aménagement du territoire, de la maîtrisede l’environnement bâti, et de l’architecture proprement dite ; - une formation générale dans le domaine de la sociologie de l’éducation et de l’étude despolitiques publiques ; - une expérience dans les innovations concernant le domaine serait également appréciée ; - une capacité à encadrer des équipes, à rédiger des rapports, à constituer des ressources età transmettre les résultats en formation.

III - Demi-postes ouverts dans le cadre d’une mise à disposition

Page 64: N°14 BO - education.gouv.fr

749LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Annexe 1 NOTICE DE PRÉSENTATION DES CANDIDATURES - ENSEIGNANTS-CHERCHEURS

Les dossiers de candidature comporteront : - les deux pages de ce formulaire ; - une lettre de motivation ; - un curriculum vitae (résumé) et, en 4 pages maximum, une liste des travaux, ouvrages, articles,réalisations (numéroter les documents devant figurer dans le dossier des rapporteurs) ; - un curriculum vitae détaillé (préciser notamment les activités en matière d’enseignement, derecherche, d’administration et autres responsabilités collectives) ; - une attestation délivrée par le chef d’établissement ou l’administration dont relève le candidat,permettant d’établir sa qualité de titulaire dans son corps d’origine depuis trois ans au moins à la datede clôture des inscriptions ; - une copie du rapport de soutenance du diplôme produit (doctorat ou habilitation à diriger desrecherches).Les dossiers de candidature doivent être envoyés en trois exemplaires (deux par voie directe, unpar voie hiérarchique), de préférence en envoi recommandé simple (sans avis de réception). Adresse pour l’envoi des dossiers : INRP, à l’attention de M. le directeur, service ressourceshumaines, 19, allée de Fontenay, BP 17424, 69347 Lyon cedex 07.Date limite de candidature : 28 avril 2006 (le cachet de la poste faisant foi).

Établissement : Section CNU : Profil : Corps : Grade : Échelon : Emploi n° (2) : publié au Journal officiel, B.O. (1) du : NUMEN (3) : Nom patronymique : Nom marital : Prénom : Date et lieu de naissance : Nationalité : Adresse à laquelle seront acheminées toutes les correspondances : Résidence, bâtiment : N°et rue : Code postal : Ville : Pays : Téléphone : Télécopie :Adresse électronique :

Fonctions et établissement actuel : Diplôme : Titres universitaires français (préciser pour la thèse : le titre, la date, le lieu de soutenance, le direc-teur de thèse et le jury) : Qualifications :

Je soussigné(e) M., Mme, Mlle (1) : déclare faire acte de candidature sur l’emploi ci-dessus désigné. Fait à, le Signature (1) Entourer la mention utile. (2) Porter le numéro de l’emploi concerné. (3) Pour les personnels du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Page 65: N°14 BO - education.gouv.fr

750 LeB.O.N°14 6 AVRIL 2006

INFORMATIONSGÉNÉRALES

Annexe 2 NOTICE DE PRÉSENTATION DES CANDIDATURES - ENSEIGNANTS DES 1ER ET 2NDDEGRÉS - POSTES EN DÉTACHEMENT ET DEMI-POSTES MIS À DISPOSITION

Les dossiers de candidature comporteront en 6 pages dactylographiées maximum, une lettre demotivation accompagnée d’un curriculum vitæ détaillé (établi suivant la présente notice), et, le caséchéant, la liste des travaux, publications et réalisations. Les dossiers de candidature doivent être envoyés en trois exemplaires (deux par voie directe, un parvoie hiérarchique), de préférence en envoi recommandé simple (sans avis de réception). Adresse pour l’envoi des dossiers : INRP, à l’attention de M. le directeur, service ressourceshumaines, 19, allée de Fontenay, BP 17424, 69347 Lyon cedex 07.Date limite de candidature : 28 avril 2006 (le cachet de la poste faisant foi).

Numéro du poste sur lequel porte la candidature :

IDENTIFICATION

Nom patronymique, nom marital, prénom : Date et lieu de naissance : Adresse postale à laquelle seront acheminées toutes les correspondances : Adresse électronique et/ou télécopie

Établissement d’affectation : Discipline : Corps : Grade : Échelon :

Fonction exercée :

Titres et diplômes (au-delà du baccalauréat) :

Formations complémentaires suivies (stages, universités d’été, etc.) :

EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

Expérience en matière de recherche : Participation à des équipes de recherche : Participation à des colloques ou congrès : Publications : Expérience en matière de production de ressources : Élaboration d’outils pédagogiques ou didactiques : Bases de données, sites web : Activité éditoriale : Autre : Expérience d’animation et de formation :