RReeaall ii zzaaddoo ppoorr ll ooss aall uummnnooss ddeell CCeenn ttrroo ddee EEdduuccaaccii óónn EEssppeeccii aa ll ""CCii uuddaadd ddee TTooll eeddoo"" .. NN ºº66 AAbbrrii ll ddee 220011 22

VVIISSIITTAA NNUUEESSTTRRAA PPÁÁGGIINNAA WWEEBBHHTTTTPP::////EEDDUU..JJCCCCMM..EESS//CCEEEE//CCIIUUDDAADDDDEETTOOLLEEDDOO

CCOONNTTEENN IIDDOOSS

Visitamos la Radio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .¡ ¡ La Primavera ya está aquí! ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Editorial Gall inero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Mi ciudad: Nuestras Rutas por Toledo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Equipo de Redacción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Una Ciudad en el Colegio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Puertas y Murallas de Toledo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Sexualidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .¿Cómo nos gustan las chicas?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .¿Cómo nos cuidamos las chicas?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Amistades Especiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Planeta Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Visita al IES "Alfonso X El Sabio". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .El Carnaval en el colegio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Deportes: Visita del CD Toledo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Los Juegos del Recreo en el Merendero. . . . . . . . . . . . . . . . .Actividades Acuáticas en el Cole. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Las Mascotas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Entrevista a Cocina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Oido Cocina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .La Residencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Rincón de la Poesía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Con estas manitas: Vasarely y Maceteros. . . . . . . . . . . . . . .

VVii ss ii ttaammooss ll aa rraadd ii oo eenn eell 7755 aann ii vveerrssaarrii oo ddee RRTTVVEE

El lunes día 6 de febrero fuimos a unaunidad móvil de la radio nacional de España,situada en el paseo de Merchán de nuestra ciudad nosenseñaron parte de la historia de la radio y noshicieron una entrevista. Dentro del estudio degrabación estuvimos Pablo, Susana, Sole, Carlos el direy yo. Tuvimos que ponernos los cascos para escuchar laspreguntas y responder por el micrófono.Después volvimos al colegio en el autobús urbano nº62.Si queréis ver vuestras fotos mirar por internet la páginaweb RTVE

José Mª García Campos

¡¡ ¡¡ ¡¡ LLAA PPRRIIMMAAVVEERRAA YYAA EESSTTÁÁ AAQQUUÍÍ!! !! !!

En la primavera hay mucha alergia y en elsuelo hay algodoncitos blancos como lanieve, pero no es nieve, es de las plantas.

Hace sol pero también hace frío. Tambiénpara salir a la cal le hay que ir bienabrigado para no resfriarse.

Salen las flores y el campo se pone verde.Dura tres meses, empieza el veintino demarzo y termina el veintiuno de junio, justocuando llega el verano y nos dan lasvacaciones.¡Que todo el mundo disfrute la primavera!

Marius y Maria Cano

EL GALLINERO

1122234556667788991 01 01 011111 2

2 El Gall inero

EEDDII TTOORRIIAALL GGAALLLLII NNEERROO

Hola a todos,En esta nueva entrega del periódico escolar “El gal l inero” podemos encontrar como siemprenumerosos artículos y noticias elaborados entre los alumnos, los profesores y otros profesionalesque trabajan en el Centro y que también quieren contarnos cosas interesantes.Además en estaedición contamos con la ayuda de Leticia nuestra nueva maquetista, que es una artista!Queremos destacar que recientemente ha empezado a funcionar con mucha ilusión la emisora deradio del Centro comenzando a emitir el programa “Onda Gall ina” durante la SEMANA DE LARADIO que se celebró antes de las vacaciones de Semana Santa. Lo presentaron Rosa la PTSCdel Centro y Carlos el director, y contaron con la colaboración de varios alumnos como PabloCasti l lo, María Cano y Dulce, así como Oscar el profe de música como técnico de sonido. Como fuetodo un éxito, ahora tenemos programa todos los miércoles después del recreo en el que participanmuchos compañeros y profesores como el nuevo presentador Carlos PT.Os animamos a todos a participar también en este nuevo proyecto que es de todos y para todos.Para empezar, podéis pensar nombres para la emisora o nuevas secciones y dejar las sugerenciasen el buzón de Conserjería, seguro que se os ocurren muchas ideas!Como siempre y en nombre de todo el equipo que formamos el periódico, muchas gracias a todospor vuestra participación y sobre todo por el resultado, que cada vez es mejor; que lo disfrutéis!

Paqui CalderónCoordinadora periódico

MMII CCII UUDDAADD

NUESTRAS RUTAS POR TOLEDO

El miércoles 7 de marzo algunos de nuestros pequesrealizaron la aventura de su primera ruta por el cascohistórico de nuestra ciudad.

Karin, Mohamed, Nacho, Marta, Génesis, Alejandrojunto con las profes Marta, Vero y Yolanda, tres sil lasde ruedas, mochilas, hospital móvil y Carolina laenfermera nos pusimos en camino hacia la parada delautobús urbano 62.

Llegamos al Alcázar, subimos a la bibl ioteca yparticipamos de todas las actividades que lasmonitoras de la bebeteca nos propusieron con el restode los niños. Cuando final izó bajamos a la plaza deZoocodover, donde desayunamos antes de coger elbus de vuelta al cole.

¡Qué bien lo pasamos y cuantas cosas descubrimos!

Yolanda AL

EEQQUU II PPOO DDEE RREEDDAACCCCIIÓÓNNCURSO 2011 -201 2

MUÑOZ ANDRÉS,PILARFONSECA GARCÍA,CARLOSRODRÍGUEZ GUNDÍN, |Mª DEL PILARMARTÍN RODRÍGUEZ,MÓNICAMIGUEL VÉLEZ,ELENAMAJANO VALERO,ELIZABETHVILLALTA SEVILLA,LETICIASÁNCHEZ RODRÍGUEZ-RABADÁN,MARÍAHERNÁNDEZ MORENO,YOLANDASÁNCHEZ ÁLVAREZ,ALBERTOSÁNCHEZ LÓPEZ-GUERRERO,ROSAGARCIA,OSCARCALDERÓN MUÑOZ,PAQUI

33 CCeenn ttrroo ddee EEdduuccaaccii óónn EEssppeeccii aa ll

UUnnaa ccii uuddaadd eenn eell ccooll eegg ii oo

Durante tres días nuestro colegio se convirtió enuna mini ciudad, con todas las tiendas y todoslos servicios. Teníamos peluquería, cafetería,cine, frutería, quiosco, museo, granja,supermercado, panadería y l ibrería. Para pagarlos servicios de la ciudad, entrar al museo, alcine, comprar,… disponíamos de dinero falso,monedas y bil letes de mentira. Cada uno,cincuenta euros. La semana de antes nosganamos el dinero con las tareas del aula y connuestro comportamiento.

Pasamos en grupos por todos los lugares.Ahora os vamos a explicar qué se hacía encada uno de ellos.

En la cafetería nos daban coca-cola, pincho detorti l la, patatas, zumo natural de naranja, bol los,hasta batidos de chocolate. Además de tomarcomidas y bebidas, jugamos a ser camareros,apuntar los pedidos de los cl ientes, servirles,pasar la cuenta y cobrar.En el cine noscompramos unas palomitas y vimos películascortas de animación.

En el quiosco nos compramos unos gusanitos,un boleto de la primitiva nacional, nubes, dulcesy lenguas de color verde que tenían pica pica.En la panadería cogimos un trozo de pan desándwich e hicimos formas y les poníamosnocil la o mermelada. También hicimos masa depan con agua, sal, harina y levadura y algunoslo cocimos después en el horno del comedor.

En la frutería probamos sabores dulces yamargos, vimos los colores de las frutas, lastocamos,…En el supermercado podíamoscomprar muchas cosas de mentira, lasmetíamos en el carro y la cajera nos hacía lacuenta, y nos invitó a un zumo o batido.

En la peluquería “Lola´s style” podías arreglartelas uñas, hacerte un masaje en las manos,echarte gomina en el pelo, l impiarte la cara ymaquil larte. En la l ibrería compramos libros desegunda mano y nos leyeron cuentos.

En el museo, además de una exposición deobras de arte que hicieron alumnos delcolegio, pudimos ver con un proyectorimágenes de colores rojo, azul, amari l lo yverde. En el zoo había, conejos, gal l inas,gal los de pelea, peces de color naranja,gal l inas de la india, faisanes, que sonanimales de Austral ia, palomas y pavos.Éstas son fotos de los lugares de la mini-ciudad:

Bueno, hemos terminado esta noticia, nos hagustado esta ciudad.

Karim, Jesús Gª-Rojas y Javi Azorín González

Cafetería Peluquería

Frutería

PanaderíaQuiosco

Supermercado

Museo Zoo

44 El Gall inero

PPUUEERRTTAASS YY MMUURRAALLLLAASS DDEE TTOOLLEEDDOO

Nos hemos apuntado a unas rutas turísticasgratuitas que ofrece el ayuntamiento de Toledo.Hemos hecho una titulada “Puertas y murallas”.Ha sido muy interesante, nos explicaron lahistoria y curiosidades de las Puertas deBisagra, del Vado y de Alfonso VI . Ademássubimos a la mural la y anduvimos por el la.

Ahora os contamos algunas cosas queaprendimos.

Puerta de Bisagra

La Puerta de Bisagra se llama así porque enlos árabes le pusieron el nombre de “Bab-Shagra”. Mira a La Sagra y “bab” significa rojo,el color de La Sagra.

La puerta la mandó construir Carlos I deEspaña y V de Alemania. En un escudo grandeque hay está representada un águila de doscabezas, una por el reino de Alemania y otrapor el de España.

Era muy difíci l que el enemigo atravesara lapuerta, porque había muchas partes antes depasar, puertas de madera, rejas, defensores,…

Arriba, en la Puerta de Bisagra, hay unaestatua de un ángel con un ala rota. La leyendadice que la peste le di jo al ángel que la dejarapasar, que sólo contagiaría a siete personas.Convenció al ángel y pasó, pero contagió asiete mil . Dios le castigó y le lanzó un rayo quele quemó el ala.

Puerta del Vado

Donde ahora está esta puerta antes por al lí sepodía cruzar el río. Era vado, por eso se llamaasí la puerta. Cuando había crecidas secruzaba con barcas.

Tenían que limpiarla muchas veces por lascrecidas del río o por las l luvias. Hubo unmomento en el que dejaron de limpiarla y lapuerta quedó enterrada.

Hace unos diez años la descubrieron, quitaronmuchos escombros y restos de las inundacionesy ahora se puede visitar. Para ello hay que irbajo tierra, porque es subterránea Alumnos dela Escuela Taller han ayudado a restaurarla.

En la foto se pueden ver restos de escombrosque todavía no se han quitado de la Puerta delVado.

Puerta de Alfonso VI

Es muy antigua. Los árabes la reformaron yconstruyeron los arcos de herradura tanfrecuentes en su arte.

Recibe el nombre de Puerta de Alfonso VI , quefue el rey que conquistó Toledo de los árabes.

Mural las de la Puerta de Alfonso VI

Pilar Muñoz

5 Centro de Educación Especial

¿¿CCóómmoo ccoonn tteessttoo ccuuáánnddoo mmii hh ii jj oo oo mmii hh ii jj aapprreegguunn ttaa ssoobbrree sseexxuuaall ii ddaadd??

Las famil ias que tienen hijos o hijas conalguna discapacidad y los profesionales quetrabajamos codo a codo con ellas debemostener muy claro que hay que abordar de unavez su desarrol lo afectivo y sexual. Noscompete a todos, y en este aspecto de sudesarrol lo, también tenemos que colaborar.

Se necesita una disposición clara y abiertapara que perciban que queremos hablarles deestas cosas.No tenemos que esperar a sus preguntas.Vamos a adelantarnos a ellas.Si nos preguntan de forma directa, vamos acontestar siempre. La cuestión es cómohacerlo.

Pues bien. Si creo que no estoy preparado opreparada para hacerlo, busco información ypido ayuda a las personas que trabajan con mihi jo o hija, el profesorado, la enfermera, elequipo de orientación del cole, loseducadores,… y a quien sea necesario.

Para empezar, vamos a reflexionar unpoquito sobre CUÁL ES LA ACTITUDADECUADA PARA RESPONDER A SUSPREGUNTAS SOBRE SEXUALIDAD:

1 . BUENA DISPOSICIÓN. Que vean que nonos molestan. También educamos con nuestraforma de comportarnos.

2. RECONOCER QUE TODOS Y TODAStenemos dudas a la hora de dar una respuestade este tipo. ! NO PASA NADA!

3. TODAS LAS PREGUNTAS DEBEN SERRESPONDIDAS. Dedicaremos el tiemposuficiente para buscar las respuestas, aunqueno se nos ocurran en ese momento.Finalmente, se las daremos. (Si lo necesito,pido ayuda).

4. ADAPTAR LAS RESPUESTAS a laspeculiaridades de cada chico y chica: edad,capacidad, gustos, identidad,…

5. LAS RESPUESTAS deben basarse siempreen la verdad. “Llamaremos a las cosas por supropio nombre.”

6. TODAS LAS PREGUNTAS REALIZADASson importantes, aunque no lo parezcan. !NONOS REIREMOS NUNCA DE ELLAS!

7. RESPETAR EL PUDOR Y EL SILENCIOcuando un chico o chica no quiere hablar sobreestas cuestiones.

8. NO HABLAR con otras personas sobre susinquietudes y preguntas. !ES PERSONAL!

La sexualidad es un hecho que nos ocurre atodas y a todos, sin excepción.

Rosa Sánchez López-GuerreroEquipo de Orientación y Apoyo.

¿¿CCóómmoo nnooss gguussttaann ll aass cchh ii ccaass??

Somos dos alumnos del colegio, Jose y Luis.Tenemos 1 8 y 1 7 años y vivimos en Magán y en elpolígono de Toledo.Os vamos a contar cómo nos gustan las chicas.Todas nos parecen guapas, pero más si son altas,rubias, con el pelo l iso y los ojos marrones.Bueno, la verdad es que también con el pelocastaño, rizado, con los ojos marrones o verdes,…Respecto a la ropa, que lleven vaqueros, vestidos,tacones, medias finas, que se echen colonia, que

se pinten los labios, las uñas, que estén sexis.En relación a la forma de ser, a mí, Jose, megustan simpáticas y tranquilas. A mí, Luis, quehablen mucho, que sean tranquilas ysimpáticas.

Jose Martínez y Luis

66 El Gall inero

¿¿CCóómmoo nnooss ccuu ii ddaammooss ll aass cchh ii ccaass??

¿Cómo cuidamos nuestro cabello?

Nos lavaremos con champú y nos secaremoscon el secador en invierno. Nos peinaremostodas las mañanas, pero no sólo para estarguapas y guapos, sino también para quitarnoslos enredones, para recogérnoslo y paracuidarlo.

¿Cuándo debemos cortarnos el pelo?

Nos lo cortaremos cuando esté largo, cuandotengamos las puntas estropeadas y cuandoqueramos cambiar de imagen.

¿Cómo podemos cortarnos el pelo?

Largo o corto depende de cada persona, loque le guste y lo que le siente bien. Parachicas a mí me gusta con flequil lo, conmechas y liso pero hay muchas formas depeinarse.

Dulce Moral Galán

AAmmii ssttaaddeess eessppeeccii aa ll eess:: ee ll ccooffrree ddeelltteessoorroo yy ssuu nnoovvii aa pprreeffeerrii ddaa

Aprovechando que el día 1 4 defebrero fue el día de los enamorados,vamos a contaros qué hacen laspersonas cuando están enamoradas.

¿¿CCUUÁÁLL EESS LLAA MMEEJJOORR EEDDAADD PPAARRAA

EENNAAMMOORRAARRSSEE?? Nosotros pensamos quecualquier edad es buena.

¿¿QQUUÉÉ SSEENNTTIIMMOOSS LLAASS PPEERRSSOONNAASS

EENNAAMMOORRAADDAASS?? Frío y calor, hielo y fuego.

¿¿QQUUÉÉ LLEESS GGUUSSTTAA HHAACCEERR AA LLOOSS

EENNAAMMOORRAADDOOSS? Estar juntos muchotiempo. Hablar a solas de nuestrosasuntos. Además, no nos gustapelearnos.

Tamara y Cristian

EELL PPLLAANNEETTAA ZZ

El pasado 1 4 de febrero, un grupo de alumnos / asdel nivel 1 y algún grupo del nivel 2 y maestros / asdel C.P.E.E “Ciudad de Toledo” realizamos unasalida muy divertida a un parque infanti l de bolas,toboganes, colchonetas, etc… situado en elPolígono industrial de Toledo. Para eldesplazamiento fuimos en autobús, una ruta muycortita, y así poder iniciar pronto nuestro día dejuego.

Alumnos /as y maestros/ as disfrutamos muchísimode la salida. Subir y bajar por los toboganes, jugarcon las pelotas de colores, desplazarse por loslaberintos, saltar y desl izarse por los casti l loshinchables, jugar con los triciclos y mini circuito delque dispone el parque, etc… Fueron algunas de lasaventuras de las que disfrutamos ese día. Entrejuego y juego se realizó una parada para descansary tomar el desayuno, también escuchamos música ybailamos.“Este día resultó estupendo, esperamos volver a

repetir “ nos comenta Marta, maestra del nivel 1 .

Francisco y Luis

VVii ss ii ttaa aall mmóódduu ll oo ddee IImmaaggeenn yy SSoonn ii ddoo ddeellii nnssttii ttuu ttoo ““AAll ffoonnssoo XX eell SSaabbii oo””

El día 28 de noviembre fuimos a visitar uninstituto en el que se estudia un módulo deFormación Profesional de Imagen y Sonido. Elinstituto se l lama “Alfonso X el Sabio” y está enel polígono.

Estuvimos en la entrada esperando hasta quevinieron a recibirnos. Luego empezaron acontarnos cosas que hacían. Después bajamospor unas escaleras y nos enseñaron el estudiode fotografía y los objetos que uti l izan allí, comofocos especiales que distribuyen la luz.

Salimos del estudio y nos dirigimos al plató detelevisión en el que los alumnos hacenprácticas de cómo grabar un programa. Habíados sala, una el plató de televisión y la otra lasala de control.

Estaban grabando un telediario. En el platóvimos cómo se hace una grabación del tiempo.El presentador tiene detrás una pantal la de uncolor, azul en este caso, y hace gestos segúnhabla como si señalara el mapa de España,pero el mapa no está. En la pantal la de latelevisión sí se ve. Nos explicaron que así sepodía cambiar la imagen de atrás sin que senotase.

Cuando los alumnos del instituto acabaron nosdejaron practicar a nosotros. Miguel, despuésJavi y después Kliser fueron presentadores deltiempo, y Jason, Javi, María y Davidpresentaron las noticias de deporte. En la fotode abajo se ve a Miguel con la pantal la azul delprograma del tiempo detrás.

Por último visitamos el estudio donde seelaboran los programas de la radio. Tambiénhabía dos salas, la de control y el locutorio, quees el lugar donde se graba. Entre la sala decontrol y el locutorio hay un cristal para quepuedan comunicarse por gestos las dos partes;gracias a los auriculares los locutores recibeninstrucciones de la sala de control que no seoyen por la radio. Algunos de nosotros, de dosen dos, hablamos por los micrófonos con losauriculares puestos.

Después de visitar el estudio de la radio nosdespedimos de los profesores y les dimos lasgracias por lo que nos habían enseñado. Fueradel edificio comimos la merienda y volvimosandando al colegio.

EEll ccaarrnnaavvaall eenn eell ccooll eegg ii oo

El día 1 7 de febrero fue carnaval en el colegioCiudad de Toledo. Siete personas fuimos jueces,los alumnos Jonathan, Sergio, Jesús y Fran, elprofesor Óscar, y los conserjes Carmen y Jesús.Los alumnos y algunos profesores pasabandisfrazados de bruja, brujos, hadas, piratas,cocineros, toro, vaquero, león, guerreros, rey,princesas, mimos, corazón, muerte, mariposas,flor, disfraces con poca ropa, gal l ina y poll itos,granjeros,…Luego dimos los regalos y nosfuimos al merendero a tomar un chocolate conbizcochos.El día fue muy divertido.Jonathan del Olmo, Fran Montalvo y Sergio Gil

77 Centro de Educación Especial

DDEEPPOORRTTEESS

VVII SSII TTAA DDEELL CC..DD TTOOLLEEDDOO

El pasado jueves día 22 de diciembre, aunque no nos tocó la Lotería, sí que nos tocó un premioespecial. Nos vinieron a ver los miembros del equipo de fútbol del Club Deportivo Toledo.No vinieron todos, pero sí pudimos jugar un amistoso con Encinas, Linares, Saavedra, Buades,Dani Alonso, Javi Sánchez, Javi Fernández, Buyo, Aguirre, David Sanz, Diego Ramírez, DiegoCarri l lo, Pichardo, Enguix, Dani Gómez, Butra, Amores.Por cierto, empatamos a uno, así que a los jugadores de la Unión Deportiva Ciudad de Toledo,los del cole, les gustaría desempatar en el campo del Club Deportivo Toledo.Aquí os mostramos una foto que nos hicimos en la pista del colegio:

Javi Rubio y Jesús García

LLOOSS JJUUEEGGOOSS DDEELL RREECCRREEOO EENN EELLMMEERREENNDDEERROO……

El recreo es un momento del día muydeseado por los alumnos/as pues aquí sededican a realizar diferentes actividades queles motivan, jugar al futbal, hablar entrecompañeros, pasear, descansar del trabajo enclase, etc…

Las maestras del cole que realizan suturno de recreo en el merendero Eli , Paqui yTeresa, han comenzado una iniciativa muydivertida con un grupo de alumnos/as conT.E.A los martes y los jueves, han escogido 3juegos diferentes, enseñando así a losalumnos /as las normas y funcionamientosdetal ladamente. Ahora vamos hablar de “losbolos”:

Han elaborado un panel. Este panel ayudaa los alumnos / as a tomar su turno dejuego… Primero seleccionan el juego,después se colocan las fotos de los niñossiguiendo un orden de numeración, disponende un pictograma de “el turno es para…” y locolocan al lado de la foto a la cual le

corresponde el turno… y listos para comenzarel juego, eso sí, bien colocados los bolos ensu lugar y tomando la posición de partida,dentro de un aro colocado a la distanciaescogida… Normalmente Adrián suele colocarlos bolos para comenzar el juego y una niñale gusta cambiar el pictograma de turno paracontinuar jugando… Este sistema de juegoguiado, favorece la motivación, el respecto delas normas y funcionamiento de los juegos,esperar el turno, jugar, relaciones sociales, ymuchos más aspectos positivos.

Es muy divertido observar lo bien que selo pasan y lo mucho que aprenden.

REDACCIÓN

88 El Gall inero

99 Centro de Educación Especial

AACCTTIIVVIIDDAADDEESS AACCUUÁÁTTIICCAASS EENN EELLCCOOLLEE

Hemos hecho una visita a la piscina delcolegio. Allí estaba el profe Alberto y hemosaprovechado para que nos cuente como setrabaja en la Piscina del colegio. A la piscinadel colegio, acuden los grupos que son pocoautónomos o tienen escasa movil idad. Cadaclase acude a la piscina una vez por semana,durante cuatro meses, luego son otras claseslas que disfrutan de dicha actividad.

También disfrutamos de la piscina cubiertadel barrio, los grupos con mayor movil idad,ala cual acudimos cada quince días.

Beneficios de las actividades acuáticas yde la natación:

La piscina es una de las actividades másimportantes del centro, porque permiterealizar actividad física y ejerciciosespeciales para permitir de manera divertidasaborear experiencias positivas (alegría ydiversión en el agua y aumentar la confianza)Tambien se producen progresos en eldesarrol lo del yo:

- Estimulando la atención, la autonomía, conla adquisición de hábitos de higiene,conociendo en entorno inmediato, uti l izandolos servicios públicos y conviviendo de formahabitual con el resto de ciudadanos del barrio

- La natación y las actividades acuáticaspueden tener efectos terapéuticos importantesen nuestro desarrol lo global:

- La temperatura del agua favorece lacirculación, facil ita el relax muscular estimulaa explorar el movimiento en el agua mejora eltono postural, conocimiento y control delcuerpo y estimula un movimiento más normalde desplazamientos fuera del agua.

Departamento de Educación Física

LLAASS MMAASSCCOOTTAASS……

En el C.P.E.E “Ciudad de Toledo” como yasabéis tenemos muchas mascotas.

Los peces son muy queridos en el cole. Enla granja hay un estanque con tres peces,son carpas de estanque, para su cuidado ungrupo de alumnos acude a la granja dosveces por semana a darles de comer yvisitarlos, además el estanque dispone deuna máquina para la l impieza del agua, quecon la colaboración de unos señoresencargados mantienen el estanque y toda lagranja bien cuidados.

En el hal l de conserjería hay un acuario, yMariano y Juan Carlos con la colaboraciónde los alumnos se encargan de su cuidado.Dos clases del cole tienen peces pormascotas. Una es la clase de la profe Marta,su pez se llama Nemo.

Y otra de las clases es la de Lourdes, Carlos yCarlos, en total tienen siete peces, son carpaschinas de diferentes colores. Cada alumnotiene su pez, sus nombres son Cristiano, Mesi,Ángel, Jonathan, Othmane, Dani y Cacalu.Estos peces viven en un acuario, latemperatura del agua es temperatura ambientepues son peces de agua fría. De su cuidado seencargan Carin y Othmane, dos alumnos deesta clase, se encargan de echarles de comer,una comida especial compuesta por escamas,todos los días es importante para su cuidadolimpiar el fi l tro del acuario y cambiar el aguacada quince días.Alumnos/as aula de María y Francisco y Luis

11 00 El Gall inero

OOIIDDOO CCOOCCIINNAUNA RICA RECETA DE SALMÓN

Como estamos trabajando en clase sobre elagua y el rio Tajo hemos buscado recetasde un pez que puede vivir en el rio ó en elmar. Este pez es el salmón.

El salmón es un alimento sano y quecomemos a menudo en casa.

Os dejamos una rica receta para que cocinéisen casa y probar este rico pescado.

Receta: SALMÓN MARIPOSA

Ingredientes:

- 4 laminas salmón bonitas y frescas.- 6 laminas bacón ahumado finas- 4 tal los de tomil lo.- 50 gr de mantequil la.- 4 cucharadas de aceite- 1 l imón.- Sal al gusto.- Pimienta

Cómo prepararlo:

Untar con un poco de aceite cada hoja de papely colocar sobre cada una de ellas una lonchade bacón, otra de salmón, el tomil lo, unacucharada de mantequil la, riega con unasgotas de limón. Envuelve cada trozo de salmónen su hoja de papel, haciendo un paquete.Cuece con horno a temperatura media duranteunos 20 minutos (que no se queme el papel. Y¡a comer, con la mantequil la bien derretida.

Pablo y Joni (clase de Paqui)

EEnn ttrreevvii ssttaa aa CCooccii nnaa

Hemos entrevistado a Carlos de cocina, paraasí saber más de toda la gente que trabajaen el colegio. Nos ha contado que eligió estetrabajo porque le gustaba cocinar. Nos hadicho que lleva once años trabajando en elcentro. Dice que le gusta hacer su trabajobien y cobrar por el lo también (entre risas).

Una de las anécdotas mas graciosas querecuerda fue una ocasión donde se le fue lamano echando sal en la comida de losmartes de los profes: ¡Se quedaron sincomer! .Nos ha confesado además que quiere comeren su casa, se lo tiene que preparar elmismo.Su comida preferida es el pol lo y le pareceuna idea genial que nosotros eli jamos elmenú un día.

Karim

PPAASSAATTII EEMMPPOOSS

11 11 Centro de Educación Especial

LLaa rreessii ddeennccii aa,, eenn ttrreevvii ssttaa aa ddoosspprrooffeessii oonnaall eess

Como sabéis, muchos alumnos no van a suscasas durante la semana y se quedan a dormiren la residencia del colegio. Hemosentrevistado a Ángel, el jefe de la residencia ya Mariví, una ATE (Auxil iar Técnica Educativa)de tarde.

Preguntas a Ángel

-¿En qué consiste tu trabajo?- En organizar y programar el trabajo deresidencia, y en atender los problemas del díaa día.- ¿Cómo se te ocurrió ser jefe de residencia?- Me lo propuso Carlos el director y me gustóla idea.- ¿Cuál es tu horario de trabajo?-Por la mañana, por la tarde y por la noche.- ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?- Ayudar a los niños y educarles.

Preguntas a Mariví

- ¿Puedes contarnos cuál es tu horario y quées lo que haces en un día normal en tutrabajo?- Entro a las 2 de la tarde y salgo a las 1 0 dela noche. A las 2 voy al comedor con losniños de la clase de Montse. A partir de las 3estoy con los niños de la residencia.De 3 a 4,30 algunos se acuestan la siesta yotros ven la tele o juegan. A las 5 meriendany después tienen media hora de juego libre.De 6 a 8 apoyamos a los educadores en lasactividades que hacen, piscina, paseo, tareasescolares, . .A las 8 cenan y después seduchan y se acuestan.- ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?- Estar con los chicos, atenderles, jugar conellos y ayudarles para que sean másautónomos.- ¿Y lo que menos?- Que algunas veces se enfaden y se peleen.-¿Cuánto tiempo llevas trabajando?- Éste es ya mi cuarto curso.

RRIINNCCOONN DDEE LLAA PPOOEESSIIAA

EL COCODRILO ENAMORADO

El cocodri lo se enamoróde una jirafa que lo miró.La jirafa le di jo que noy el cocodri lo se desmayó.La jirafa se arrepintióy por todos lados lo buscó.Por fin lo encontróy lo besó.Empezaron a saliry la cosa sigue así.

Sole y Raquel

¿QUÉ ES POESÍA?¿Qué es poesía?, dices mientras clavasEn mi pupila tu pupila azul.¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?Poesía eres tú.G. A. Bécquer

POESIAANÓNIMA

Las estrel las del cielo se juntan de dosen dospero no se quieren como tu y yo.

11 22 El Gall inero

CCOONN EESSTTAASS MMAANN II TTAASS

Hola compis:

Estos meses hemos empezado a aprendercosas de los colores y a pintar cuadros. Elprimero que hicimos es este que veis aquí. Lohizo un señor que se llama VASARELY. Comoes un nombre algo difíci l lo podeis recordarpensando en un VASO y en la seño ELY (laprofe gimnasia), veréis que fácil .

Hemos tardado un poco en hacer el cuadroporque es muy grande, porque tiene muchoscolores y porque tiene 50 fichas. Cada unofuimos pintando una ficha. Pero es muy fácilde hacer. Os lo enviamos, como unsuplemento del periódico para hacerlo conlos papas en casa.

Aprendimos que es un cuadro muy especial,porque es un cuadro que se mueve, que lopuedo cambiar, moviendo las fichas de arribaa abajo, de derecha a izquierda, todos losdías puedes hacer un cuadro diferente.Además jugamos con él…es muy divertido! ! .

Os contamos un secreto… A Vasarely legustaba mucho mirar el cielo y detrás de él ,EL ESPACIO, pensando en ello, hizo ELcuadro.

Fernando

MMAACCEETTEERROOSS FFOORRRRAADDOOSS

Continuamos con los maceteros, esta vezhemos dejado de pegar papelitos y pensamosen pegar la servi l leta entera y … ¡ mirar quebonito quedo! .

PASOS:

11 .. -- Compramos maceteros pequeños.

22 .. -- Los pintamos de color blanco o un colorclaro.

33.. -- Cogemos una servil leta de papel que nosguste y le quitamos todas las capas decelulosa hasta que quede solo un dibujo.

44 .. -- Damos cola a toda la maceta.

55.. -- … y empiezo a pegar la servi l leta desdeun extremo, poco a poco, adaptándola a laforma del macetero, ( si este paso os cuestaun poco, podeís pedir ayuda a papa y amama , juntos será más divertido).

Clase de Pilu

Suma de colores y formas

Contar y juegos de

¡¡¡¡¡¡DDIIVVIIEERRTTEETTEE CCOONN NNUUEESSTTRROOSSUUPPLLEEMMEENNTTOO!!!!!!