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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: _______________________________ Mês_____Outubro_______ Ano Lectivo_______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - relação interpessoal - respeito pelos outros - cumprimento de regras
- Criar situações em que a aluna tenha de ajudar um colega;- Promover as regras de boa convivência com os colegas e adultos,- Dialogar sobre a importância da amizade;
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Identifica as funções digestiva, circulatória, respiratória, excretora e reprodutora;
- Observar esquemas das funções do corpo; - Livro
- Caderno
-Computador
- Jogos didácticos
- Internet
- Localiza os órgãos principais relacionados com os aparelhos digestivo, circulatório, respiratório, excretor e reprodutor;
- Realizar trabalhos de pesquisa sobre as funções do corpo;
- Reconhece situações agradáveis e desagradáveis, sentimentos e suas manifestações;
- Observar e explorar gravuras/ situações representativasde estados, sentimentos e reacções do corpo humano (alegria, tristeza, desespero, calma, amizade…)
- Exprime-se por iniciativa própria individualmente ou no âmbito da turma (conversas, diálogos, debates);
- Privilegiar momentos de diálogo sobre temas diversos
- Regula a participação nas diferentes situações de comunicação (saber ouvir, respeitar opiniões e intervir oportunamente);- Escrever individualmente e em grupo a partir de motivações lúdicas (completar histórias, criar histórias a partir de gravuras desordenadas ou em sequência, jogos de palavras,…);
- Criar situações ou temas lúdicos que motivem a escrita de pequenos textos;- Realizar jogos de palavras: descobrir a “palavra-pirata” da frase;
- Imagens/ figuras
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
- Identifica o pretérito/ presente/ futuro das acções em frases;
- A partir da leitura e interpretação de textos: » explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; » explorar o enriquecimento vocabular;
- Livros- Fichas de trabalho- Caderno- Notícias de jornal- Gramática
- Identifica as formas de frases;- Constrói famílias de palavras;- Identifica sinónimos e antónimos;- Identifica verbos, nomes e adjectivosMatemática
- Identifica o Milhar;
- Praticar a leitura e escrita de números;- Organizar sequências crescentes e decrescentes;- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares;
- Material de base 10
- Ábaco
- Rectas graduadas
- Caderno
- Livros
- Marcadores
- Tabuadas
- Lê e escreve números até 2000;
- Realiza as adições com transporte; - Treinar as regras de execução dos algoritmos das operações em estudo;- Realiza as multiplicações com transporte;
- Realiza as subtracções com empréstimo;- Resolve situações problemáticas simples; - Explorar os enunciados das situações
problemáticas com esquemas, desenhos ou operações;
- Constrói e aplica a tabuada do 8; - Treinar o mecanismo de construção da tabuada do 8;- Aplicar a tabuada do 8 no algoritmo da multiplicação;
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: _____________________________________ Mês____Novembro_______ Ano Lectivo______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - relação interpessoal - respeito pelos outros - cumprimento de regras
- Criar situações em que a aluna tenha de ajudar um colega;- Promover as regras de boa convivência com os colegas e adultos;- Dialogar sobre a importância da amizade;
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Identifica a sua nacionalidade e naturalidade - Pesquisar sobre o local e país onde nasceu;
- Livro
- Caderno
-Computador
- Internet
- Reconhece a constituição de Portugal (Portugal Continental, Arquipélagos da Madeira e dos Açores)
- Localizar no mapa os territórios que constituem Portugal;
- Nomeia os Concelhos da Ilha de S. Miguel - Observar e explorar o mapa da ilha de S. Miguel dividido por concelhos- Puzzle dos concelhos da ilha de S. Miguel
- Reconhece os membros da família e datas importantes
- Representar a sua família- Registar e assinalar as datas importantes (nascimento, entrada para a escola,…)
- Pesquisa sobre a história local - Pesquisar em fontes orais ou escritas aspectos importantes da história local (monumentos, ruas)
- Formular recados, avisos e instruções; - Responsabilizar a aluna para um recado, aviso ou instrução (tirar fotocópias, transmitir uma mensagem,…)
- Responder a questionários; - Interpretar, por escrito, os textos narrativos ou informativos estudados
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
- Conjuga os verbos regulares no presente, pretérito perfeito e futuro - A partir da leitura e interpretação de textos:
» explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; » explorar o enriquecimento vocabular;
- Livros- Fichas de trabalho- Caderno- Gramática
- Identifica e aplica os pronomes pessoais- Constrói famílias de palavras- Classifica as palavras quanto ao número de sílabas (monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo)- Identifica verbos, nomes e adjectivosMatemática
- Ler e escrever a numeração estudada
- Praticar a leitura e escrita de números;- Organizar sequências crescentes e decrescentes;- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares;
- Material de base 10
- Ábaco
- Rectas graduadas
- Caderno
- Livros
- Tabuadas- Sólidos Geométricos
- Numeração Romana
- Compõe e decompõe números até 4000- Realiza os algoritmos já estudados - Treinar as regras de execução dos algoritmos
das operações em estudo;- Resolve situações problemáticas simples - Explorar os enunciados das situações
problemáticas com esquemas, desenhos ou operações;
- Constrói e aplica a tabuada do 9 - Treinar o mecanismo de construção da tabuada do 9;- Aplicar a tabuada do 9 no algoritmo da multiplicação;
- Identifica os sólidos geométricos: cubo, a esfera, o cilindro e o paralelepípedo
- Manusear e explorar os sólidos geométricos- Identificar as principais características de cada sólido geométrico (superfícies planas e curvas, linhas perpendiculares e paralelas)
- Identifica linhas paralelas e perpendiculares dos sólidos geométricos- Reconhece os sinais da numeração romana até 50 - Estudar a numeração romana (correspondência
símbolo/numeração)
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: _________________ Mês_____Dezembro_______ Ano Lectivo______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - relação interpessoal - respeito pelos outros - cumprimento de regras
- Promover a convivência com os colegas e adultos: Ensaios, Festa de Natal, Convívio desportivo- Trabalho de grupo ou de pares para a construção de adereços de NatalLíngua Portuguesa/Estudo do Meio
- Intervém oralmente nos diálogos, esperando a sua vez
-Computador
- Internet
- Canções
- Músicas
- Coreografia
- Material de desgaste
- Pesquisa sobre a história local- Pesquisar em fontes orais ou escritas aspectos importantes da história local (monumentos, ruas)
- Participa em jogos de reprodução rimas, canções- Promover a convivência com os colegas e adultos: Ensaios, Festa de Natal, Convívio desportivo- Participa em grupo na preparação da festa de Natal
- Estabelece a sequência de acontecimentos - Relatar as vivências significativas da aluna, com insistência para os pormenores dos acontecimentos
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Matemática
- Lê e escreve a numeração estudada
- Praticar a leitura e escrita de números;
- Organizar sequências crescentes e decrescentes;
- Identificar e relacionar unidades, dezenas,
centenas e milhares;
- Material de
base 10
- Ábaco
- Rectas
graduadas
- Caderno
- Livros
- Tabuadas
- Sólidos
Geométricos
- Numeração
Romana
- Compõe e decompõe números
- Realiza os algoritmos já estudados - Treinar as regras de execução dos algoritmos
das operações em estudo;
- Resolve situações problemáticas simples - Explorar os enunciados das situações
problemáticas com esquemas, desenhos ou
operações;
- Aplica os conteúdos explorados no 1º período - Exercícios de revisão dos conteúdos do 1º
período
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: ________________ Mês_____Janeiro_______ Ano Lectivo_______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - cumprimento de regras - responsabilidade sobre as suas acções
- Promover as regras de boa convivência com os colegas e adultos;- Dialogar sobre a responsabilidade das nossas acções e atitudes (tomada do leite, negação das suas acções)
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Reconhece costumes e tradições açorianas
- Recolher e seleccionar produções do património
literário oral (contos, lendas, cantares, quadras
populares, lengalengas, …)
- Fontes orais
- Fontes escritas
- Livro
- Caderno
-Computador
- Internet
- Identifica diferentes culturas na localidade- Explorar o fenómeno da imigração - Trabalho de pesquisa (moldavos, chineses, brasileiros, ciganos,…)- Apresenta e aprecia trabalhos individuais ou de grupo
- Relatar acontecimentos vividos ou imaginados, desejos
- Estabelecer a sequência de acontecimentos
- Exploração oral das férias de Natal e das vivências da aluna – aperfeiçoamento da oralidade e do pensamento sequencial
- Lê com frequência regular os textos explorados - Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o professor,…)
- Identifica os grupos constituintes da frase - Identificar os grupos nominal, verbal e móvel em diferentes frases
- Identifica o sujeito e o predicado da frase - Identificar o sujeito e o predicado, tendo em conta as suas funções na frase
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
- Conjuga os verbos regulares e alguns irregulares como o verbo ser - A partir da leitura e interpretação de textos:
» explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; » explorar o enriquecimento vocabular e correcção ortográfica
- Livros- Fichas de trabalho- Caderno- Gramática
- Identifica os graus dos nomes - Distingue nomes próprios, comuns e colectivos
Matemática
- Ler e escrever a numeração estudada – Dezena de Milhar
- Praticar a leitura e escrita de números- Organizar sequências crescentes e decrescentes- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares- Ler números por ordens e classes
- Material de base 10
- Ábaco
- Rectas graduadas
- Caderno
- Livros
- Tabuadas
- Numeração Romana
- Compõe e decompõe números até 10 000
- Aplica a numeração romana - Identificar os símbolos da numeração romana e transformá-los em numeração árabe
- Resolve situações problemáticas simples - Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, desenhos ou operações;
- Efectua a repartição de quantidades através de subtracções sucessivas
- Efectuar subtracções sucessivas com concretização e esquemas – registo.
- Realiza a divisão exacta e não exacta - Localização e aplicação dos elementos constituintes da divisão- Treino do algoritmo da divisão e interpretação dos resultados
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: _________________ Mês_____Fevereiro_______ Ano Lectivo_______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - cumprimento de regras - responsabilidade sobre as suas acções
- Participa em grupo na preparação do Corso de Carnaval- Dialogar sobre a responsabilidade das nossas acções e atitudes (tomada do leite, negação das suas acções)
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Identifica diferentes tipos de solos - Pesquisar e seleccionar as características próprias
dos solos e das rochas em estudo- Treinar a consulta de dicionários, enciclopédias, Internet,…;- Diferenciar os tipos de solos e os tipos de rochas
- Fontes orais
- Fontes escritas
- Livro
- Caderno
-Computador
- Internet
- Identifica diferentes tipos de rochas
- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos - Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o professor,…)- Autonomizar a interpretação escrita dos textos
- Classifica as palavras quanto à sílaba tónica: agudas, graves, esdrúxulas
- Distinguir sílaba tónica e sílabas átonas nas palavras - exercícios- Localizar a sílaba tónica e classificar as palavras - exercícios
- Identifica os grupos constituintes da frase - Identificar os grupos nominal, verbal e móvel em diferentes frases
- Identifica o sujeito e o predicado da frase - Identificar o sujeito e o predicado, tendo em conta as suas funções na frase
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
- Conjuga os verbos regulares e alguns irregulares como o verbo “ir” - A partir da leitura e interpretação de textos:
» explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; » explorar o enriquecimento vocabular e correcção ortográfica
- Livros- Fichas de trabalho- Caderno- Gramática
- Realiza a análise morfológica de palavras em frases- Distingue nomes próprios, comuns e colectivos
Matemática
- Ler e escrever a numeração estudada – Centena de Milhar
- Praticar a leitura e escrita de números- Organizar sequências crescentes e decrescentes- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares- Ler números por ordens e classes
- Material de base 10
- Ábaco
- Rectas graduadas
- Caderno
- Livros
- Tabuadas
- Compõe e decompõe números até 100 000
- Realiza a leitura de números por ordens - Treinar a leitura de números por ordens e classes, com suporte visual
- Realiza a leitura de números por classes
- Resolve situações problemáticas simples - Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, desenhos ou operações;
- Realiza a divisão exacta e não exacta - Localização e aplicação dos elementos constituintes da divisão- Treino do algoritmo da divisão e interpretação dos resultados- Exercícios de operação inversa da divisão
- Realiza a operação inversa da divisão
- Identifica os múltiplos de um número natural - Descobrir os múltiplos de um número através da tabuada e da divisão exacta
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: _________________ Mês_____Março_______ Ano Lectivo______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - respeito pelos outros - responsabilidade sobre as suas acções
- Dialogar sobre a responsabilidade das nossas acções e atitudes (tomada do leite, negação das suas acções)
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Identifica diferentes tipos de relevo
- Pesquisar e seleccionar as características do relevo: vale, montanha, serra, planície e planalto
- Identificar rios, mar, lagoa ou lago
- Fontes orais
- Fontes escritas
- Livro
- Caderno
-Computador
- Internet
- Identifica rios e seus constituintes (meios aquáticos)
- Reconhece a diferença entre planetas e estrelas- Reconhece o Sol como fonte de vida
- Pesquisar na Internet as características dos astros e apresentação dos resultados da pesquisa
- Distingue os movimentos de rotação e translação da Terra
- Enunciar e registar as diferenças entre os movimentos de rotação e translação
- Reconhece plantas comestíveis e não comestíveis - Explorar as características das partes constituintes das plantas – livro, Internet, revistas, caderno, esquema- Distingue folhas caducas e folhas persistentes
- Diferencia raízes subterrâneas, aéreas e aquáticas
- Estabelece cadeias alimentares simples - Sequenciar e ordenar imagens em cadeias alimentares
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos - Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o professor,…)
- Autonomizar a interpretação escrita dos textos
- Livros- Fichas de trabalho- Caderno- Gramática
- Identifica os tipos de frase: declarativa, imperativa, interrogativa e exclamativa
Matemática- Compõe e decompõe números até 100 000 - Praticar a leitura e escrita de números
- Organizar sequências crescentes e decrescentes- Identificar e relacionar unidades, dezenas, centenas e milhares- Ler números por ordens e classes
- Material de base 10
- Ábaco
- Rectas graduadas
- Caderno
- Livros
- Tabuadas
- Realiza a leitura de números por ordens- Realiza a leitura de números por classes
- Resolve situações problemáticas simples - Explorar os enunciados das situações problemáticas com esquemas, desenhos ou operações;
- Calcular produtos de um número inteiro por 2 algarismos
- Treinar o algoritmo da multiplicação de números
- Reconhece os operadores: dobro (2x), triplo (3x) e quádruplo (4x)
- Exercícios de aplicação do dobro, triplo e quádruplo
- Reconhece os operadores: metade (1/2), terça parte (1/3) e quarta parte (1/4)
- Exercícios de aplicação da metade, terça parte e quarta parte
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: ________________ Mês_____Abril e Maio____ Ano Lectivo_______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - respeito pelos outros - responsabilidade sobre as suas acções
- Dialogar sobre a necessidade de nos ajudarmos uns aos outros- Referir atitudes que podem concretizar a ajuda- Reconhecer regras de trabalho, no sentido de obter melhores prestações
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Descreve os seus itinerários diários - Traçar itinerários
- Fontes orais
- Fontes escritas
- Livro
- Caderno-Computador- Internet- Fichas de trabalho- Gramática
- Interpreta mapas e plantas simples - Assinalar diferentes locais em mapas e plantas
- Reconhece diferentes actividades económicas do comércio local
- Identificar diferentes actividades económicas locais (supermercados, sapatarias, padarias, feiras,…)- Pesquisar na Internet sobre o transporte de mercadorias e a conservação de produtos
- Indica os prazos de validade dos produtos e a sua composição
- Realizar a leitura dos prazos de validade e da composição dos produtos, analisando a sua importância
- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos - Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o professor,…)
- Autonomizar a interpretação escrita dos textos- Produz textos, individualmente, a partir de temas sugeridos
- Escrita de textos a partir de um guião- Aperfeiçoamento e reescrita dos textos produzidos
- Identifica os tipos de frase: declarativa, imperativa, interrogativa e exclamativa
- A partir da leitura e interpretação de textos: » explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; » explorar o enriquecimento vocabular e correcção ortográfica
- Conjuga os verbos regulares e alguns irregulares como o verbo “ir, fazer, dizer, ser,…”
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
- Identifica os grupos constituintes da frase- Classifica as palavras quanto à sílaba tónica
Matemática- Identificar e aplicar nas operações os operadores “2x”, “1/2”, “3x”, “1/3”, “4x”, “1/4”…
- Material de base 10
- Ábaco
- Rectas graduadas
- Caderno
- Livros
- Tabuadas
- Efectua as operações a partir da identificação dos operadores em estudo
- Distingue círculo de circunferência - Desenhar e pintar o círculo e a circunferência- Lê e escreve números decimais até à décima - Dividir uma unidade em 10 partes iguais
- Adições, subtracções e multiplicações com números decimais até à decima
- Realiza operações com números decimais até à décima
- Lê e escreve números decimais até à centésima - Dividir uma unidade em 100 partes iguais- Adições, subtracções e multiplicações com números decimais, incluindo a centésima- Realiza operações com números decimais até à
centésima- Resolve situações problemáticas - Interpretação de enunciados
- Aplicação dos algoritmos com os números decimais
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIANúcleo de Educação Especial
FICHA DE PLANIFICAÇÃO MENSAL / AVALIAÇÃO Nome do aluno: _________________ Mês_____Junho____ Ano Lectivo_______
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Área Sócio-Afectiva- Aquisições a trabalhar/desenvolver: - respeito pelos outros - responsabilidade sobre as suas acções
- Dialogar sobre a necessidade de nos ajudarmos uns aos outros- Referir atitudes que podem concretizar a ajuda- Reconhecer regras de trabalho, no sentido de obter melhores prestações
Língua Portuguesa/Estudo do Meio- Identifica as actividades económicas - Pesquisar e registar sobre as actividades: pesca, pecuária,
indústria,…..
- Fontes orais
- Fontes escritas
- Livro
- Caderno-Computador- Internet- Fichas de trabalho- Gramática
- Distingue objectos transparentes de objectos opacos
- Experiências com a luz e diferentes materiais.
- Selecciona diferentes objectos de acordo com as diversas situações
- Manuseamento de objectos diversos em situações concretas
- Lê e interpreta textos narrativos e poéticos - Praticar a leitura (para a turma, para o grupo, para um companheiros, para o professor,…)
- Autonomizar a interpretação escrita dos textos- Produz textos, individualmente, a partir de temas sugeridos
- Escrita de textos a partir de um guião- Aperfeiçoamento e reescrita dos textos produzidos
- Aplica os conhecimentos do funcionamento da língua, trabalhados durante o ano lectivo.
- A partir da leitura e interpretação de textos: » explorar os conteúdos do conhecimento implícito da língua; » explorar o enriquecimento vocabular e correcção ortográfica
Objectivos Estratégia/Actividades RecursosAvaliação
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
Matemática
- Reconhece o cm2 e o dm2 como unidades de medidas de área.
- Relacionar o dm2 com o cm2 - exercícios
- Calcula a área de diferentes polígonos. - Calcular áreas- Compara o volume de diferentes objectos. - Comparar volumes;
- Comparar volumes de objectos por empilhamento;
- Compara a capacidade de diferentes recipientes. - Medir a capacidade de recipientes usando o Litro e o Decilitro
- Reconhece as medidas de massa Quilograma e Grama
- Efectuar pesagens em diferentes tipos de balanças- Registar resultados
- Utiliza instrumentos relacionados com o tempo. - Relacionar a hora, o minuto e o segundo- Leitura e escrita das horas- Consultar calendários e horários
- Resolve situações problemáticas - Interpretação de enunciados- Aplicação dos algoritmos estudados
O Docente Ensino Regular: ____________________________ O Docente Ensino Especial: ____________________________
O Encarregado de Educação: ________________________________