Näkökulmia uraohjaukseen Mikko Nykänen Työterveyslaitos

© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi 21.04.23 1

Näkökulmia uraohjaukseenMikko NykänenTyöterveyslaitos

© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi 2

Ammatillinen koulutus

Työelämä

Peruskoulu

Nivelvaiheita opinnoissa ja työuralla

Mikä 2. asteen koulutus?

Mikä koulutusala?

Mihin oppilaitokseen?

Opiskeluaika

-Opiskelutaidot ja opiskelukyky

-Opintojen, vapaa-ajan ja työn yhteensovittaminen

Työelämään siirtyminen

-Ammattitaito ja työkyky

-Tasapainoilu elämänalueiden välillä

VALINTOJA, AJELEHTIMISTA, YLLÄTYKSIÄ, OPPIMISTA

© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi 21.04.23 3Mikko Nykänen

Työura

• Työuraan sisältyy muutoksia ja "siirtymävaiheita"• Liikkuminen työelämän, opiskelun ja työttömyysjaksojen

välillä• Ammattialan tai työpaikan vaihtuminen• Muutos nykyisessä työssä

• Urasuunnittelu ei ole niinkään kertaluonteista ammatinvalintaa vaan jatkuva prosessi

• Uraohjauksen tarve on kasvanut kaikissa elämänkulun vaiheissa

© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi

Koulutus- ja työuran siirtymävaiheet• Kuuluvat normaaliin kasvuun ja

kehitykseen

• Siirtymävaiheessa ihmisen toimintaympäristö muuttuu ja elämään tulee uudenlaisia vaatimuksia

• Siirtymävaiheet voivat sujua helposti tai ne voidaan kokea raskaiksi

• Siirtymävaiheen ajallinen kesto ja sisältö vaihtelevat yksilöittäin (esim. "jojoilu")

21.04.23 4Mikko Nykänen


Koulutus- ja työuran siirtymävaiheet

• Siirtymävaiheet johdattelevat uusille poluille

• Nuoruudessa opintoihin ja työelämään liittyvät siirtymät tapahtuvat samaan aikaan kuin monet ikäsidonnaiset kehitystehtävät • Parisuhde (ja perhe)• Tunne elämän itsenäisyys• Sosiaalinen itsenäisyys • Taloudellinen itsenäisyys

Kehitystehtävien kasaantuminen



Uraohjauksen idea

• Täydentää alakohtaista ammattitaitoa ja vähentää "kitkaa" siirtymävaiheissa

• Vahvistaa ihmisen tietoja ja taitoja, jotka tukevat koulutusta ja työuraa koskevaa päätöksentekoa ja toimintaa siirtymävaiheissa

• Edistää omien ja ympäristön tarjoamien voimavarojen käyttöönottoa

• Tukea ammatillista kasvua



Työelämän asettamia vaatimuksia

• Ammattitaito • Oppimiskyky• Yhteistyötaidot

ja • Urasuunnittelutaidot


ITSETUNTEMUSvahvuusalueet, ammattitaito,

arvot, kiinnostuksen

kohteet

VAIHTOEHDOT ammattialat,

työpaikat, koulutukset

PÄÄTÖKSENTEKO tavoitteet, porrastettu

toimintasuunnitelma

Uraohjauksen ytimessä

© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi 21.04.23

Oivaltaminen, kuinka voin tehdä päätöksiä”Millä tavoin tilanteeni on muuttunut"”Mitä tein päätöksen aikaansaamiseksi""Voinko toimia samalla tavoin jatkossa"

Oivaltaminen, että tarvitsee tehdä valinta”Asia vaivaa minua”

"Kaverit puhuvat valinnoista""Ohjaaja muistutti valinnasta"

"Kotona puhutaan valinnoista"

Jäsennetään tietoa omasta itsestä Omat arvot, kiinnostukset, taidot, vahvuudet, rajoitteetja VaihtoehdoistaKoulutusjärjestelmä, koulutukset, "ammattien maailma", työpaikat, työtehtävät

Koulutuksen ja/tai ammattialan valitseminen Edut ja haitat Valinta ja varasuunnitelma

Koulutus- ja uramahdollisuuksien laajentaminen tai rajaaminenNiiden koulutuksien ja/työpaikkojen tunnistaminen, jotka sopivat arvoihini, kykyihini, kiinnostuksiini

LÄHDE: SAMPSON YM. 2002


Haasteisiin varautuminen

• Haasteet ja takaiskut saattavat heikentää motivaatiota, jos niihin ei ole lainkaan osattu etukäteen varautua.

• Sietokyvyn kasvattaminen etukäteen auttaa ylläpitämään motivaatiota edetä koulutuksessa ja työuralla.

• Haasteiden sietokykyä kasvatetaan harjoittelemalla etukäteen, miten niihin kannattaa suhtautua.

© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi Menetelmiä opintouran hallintaan / 21.04.23

11

Kykyjen ja kiinnostustenkohteiden

kehittyminen ja

tunnistaminen

Koulutus- ja työuria koskevan

informaation hankinta

Konkreettinen

toiminta

Uratavoitteidenluominen ja vastoin-käymisiin

varautuminen

Ympäristön tuki ja esteet ( esim. vanhemmat, kaverit, sukulaiset, opettajat, opot, viranomaiset...)

YMPÄRISTÖN MERKITYS


Mihin uraohjaus voi liittyä?

• Itsetuntemus• Mitkä ovat vahvuusalueeni?• Millaiset työtehtävät ja työympäristöt kiinnostavat

minua? • Mitä asioita pidän tärkeänä?• Mitä ammattitaitoa ja osaamista minulla on?

• Vaihtoehtojen tuntemus• Millaisia ammattialoja on olemassa? • Mitä työtehtäviä niihin liittyy? • Millaisia koulutuksia ja kursseja on tarjolla?• Mitkä työt liittyvät koulutukseeni? • Millaisia töitä voin hakea? • Millaisia vaatimuksia eri töissä on?

21.04.23 12LÄPSY -HANKE



• Päätöksentekotaidot • Yhdistetään tietoa omasta itsestä tarjolla oleviin

vaihtoehtoihin • Mitkä koulutus- ja työelämä tavoitteet sopisivat

omiin vahvuuksiin, mielenkiinnonkohteisiin tai osaamiseen?

• Porrastettu toimintasuunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi




• Työelämään osallistumisen esteet

• Muut työelämätaidot• Työnhakutaidot• Työelämän pelisäännöt



Uraohjauksen hyötyjä

• Suurempi todennäköisyys koulutus- ja työelämävalintojen onnistumiseen

• Päätöksentekotaitojen kehittyminen

• Elämänhallinnan vahvistuminen

• Hyvinvoinnin lisääntyminen



Uraohjauksen välineitä

•Kohti työelämää –opas ja työkirja (Julkaistaan huhtikuussa 2013)

•Koulutuksesta työhön –opas ja työkirja• Menetelmäkoulutukset: [email protected]• Oppaiden tilaaminen: https://verkkokauppa.ttl.fi/

•Koulutuksiin ja työpaikkoihin tutustuminen käytännössä•2. asteen opiskelijoiden, AMK –opiskelijoiden, työnantajien ja ammattilaisten haastattelut


© Finnish Institute of Occupational Health – www.ttl.fi Koulutuksen läpäisyn tehostaminen / 21.04.23

17

Työelämätavoitteidentunnistaminen

Mihin koulutukseen/työhön?

Taitojenharjoittelu

Kuinka toimin tehokkaasti eri tilanteissa

Tarvittavien toimien määrittelyHankin tietoa oppilaitoksesta, hankin tietoa avoimista työpaikoista

Esteiden voittamisen harjoittelu

Kuinka kumoan esteet?

1

2

3

4 5

6

Esteidenja vastoinkäymisten

tunnistaminenMitkä asiat vaikeuttavat koulutuksen valintaa,

koulutukseen pääsyä tai työpaikan löytämistä?

Ratkaisukeinojenmäärittely esteiden varalle

Kuinka kumoan esteet? Miten voin varautua mahdollisiin

haasteisiin?

Urahallinnan vahvistaminen Kohti työelämää ja Koulutuksesta työhön –menetelmissä


Uraohjauksen lähteitäOnnismaa, J. 2007. Ohjaus- ja neuvontatyö. Aikaa, huomiota ja kunnioitusta. Helsinki: Gaudeamus.

Peavy, V. 2006. Sosiodynaamisen ohjauksen opas. Suom. P. Auvinen. Helsinki: Psykologien kustannus Oy.

Holland, John L. (1985): Making Vocational Choises: A Theory of Vocational Personalities and Work Environments. 2. painos, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, 1985.

Amundson, N. E. 2005. Aktiivinen ohjaus. Opas uraohjauksen ammattilaisille. Suom. P. Auvinen. Helsinki: Psykologien kustannus Oy.

Gottfredson, L. 2002. Gottfredson´s theory of circumscription, compromise, and self-creation. Teoksessa D. Brown (ed.) Career choice and development. Fourth edition. San Francisco: Jossey- Bass, 85-148.

Nykänen ym. (2012). Koulutuksesta työhön -ryhmämenetelmä. Ohjaajan käsikirja. Helsinki: Työterveyslaitos.

Nykänen ym. (2013, painossa). Kohti työelämää -ryhmämenetelmä. Ohjaajan käsikirja. Helsinki: Työterveyslaitos.

Peterson, G.W., Sampson Jr., Lenz, J.G., & Reardon R.C., 2002. A Congnitive information processing approach to career problem solving and decision making. Teoksessa D. Brown (ed.) Career choice and development. Fourth edition. San Francisco: Jossey-Bass, 312-369.

Documents

Näkökulmia uraohjaukseen Mikko Nykänen Työterveyslaitos