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Experiencia educativa exitosa

Un modelo de revitalizacin lingstica: el caso del nhuat o pipil de El SalvadorJorge E. Lemus*

Resumen

La enseanza de la lengua nhuat o pipil de El Salvador en escuelas pblicas ubicadas en zonas en las que an hay hablantes de nhuat es parte esencial del proyecto de revitalizacin de esa lengua que impulsa la Universidad Don Bosco a travs del Departamento de Investigaciones. Los maestros que participan en el proyecto no son nhuat-hablantes nativos, sino que han aprendido nhuat como parte de las capacitaciones ofrecidas por l a u n i v e r s i d a d e n l e n g u a y metodologa de la enseanza de idiomas. El proyecto comenz en 2003 con 3 escuelas y 275 nios aprendiendo nhuat. Actualmente, hay 11 escuelas participantes del proyecto y ms de 2500 nios aprendiendo esta lengua. Los nios que comenzaron con el proyecto han alcanzado un nivel bsico alto en la lengua, con tan solo 1 3 horas mximo de instruccin semanal. El modelo educativo desarrollado en el proyecto puede ser utilizado para la revitalizacin de otras lenguas minoritarias en similares condiciones que el nhuat.

Abstract

An essential part of the Nahuat Revitalization Project promoted by Universidad Don Bosco through the Research Department is the teaching of Nahuat in public schools located in areas where the language is still spoken by a few elder pipils. The teachers that are part of the project are not native speakers of Nahuat; they have learned the language in the training seminars on Nahuat and teaching foreign languages methodology offered by the university. The project started in 2003 with three schools and about 275 second-graders learning Nhuat. At present, there are eleven schools participating in the project and over 2500 children learning the language. The children who were first taught Nahuat in second grade at the beginning of the project, have reached a basic communication level where they can carried out common tasks and interact in simple communication situations. They have reached this level just with one or three (maximum) hours of instruction a week. The revitalization model developed as part the project can be used in the revitalization process of other minority languages in similar endangerment situation.

Un modelo de revitalizacin lingstica: el caso del nhuat o pipil de El

* Director del Departamento de Investigacin de la Universidad Don Bosco y Director del Proyecto de Revitalizacin del Nhuat.

48. Salvador

Introduccinl e n g u a yc u l t u r a p i p i l .Lo s

El nhuat o pipil es una lengua de lacomponentes son2 : i) identidad

familia uto-azteca hablada por menoscultural, ii) corpus lingstico, iii)

de 200 ancianos pipiles que habitanlegislacin, iv) educacin y v)

en algunas regiones de Sonsonate, Elbienestar social. La falta de desarrollo

Salvador. El nhuat ha sido clasificadode alguno de los componentes tiene

como una lengua en peligro severoefectos negativos en el proceso de

de extincin (ver UNESCO 1996). Larevitalizacin. Sinembargo, el

ltima generacin de nhuat-componente de mayor importancia

hablantes se vio forzada a no transmitires la recuperacin de la identidad

su herencia lingstica a las nuevascultural, ya que sta impulsa el

generaciones debido a los hechosd e s a r r o l l od el o s d e m s

violentos de los aos 30's comocomponentes. En este informe, se

resultado del levantamiento indgenah a c e m a y o rr e f e r e n c i aa l

y la represin y persecucincomponente educativo y cultural del

gubernamental que sufrieron los pipilesproyecto.

en los aos siguientes1. Debido a esta

falta de transmisin generacional deEscuelas participantes

la lengua, El Salvador perderActualmente,elprogramade

inevitablemente una parte importanteenseanza del nhuat se desarrolla

de su patrimonio cultural en el cortoen 11 escuelas pblicas en zonas en

plazo si no se toman accioneslas que an hay hablantes de la

concretas para su revitalizacin ylengua o son reconocidas por su alta

documentacin.presencia indgena. Las escuelas

participantes se detallan en la tabla

El Proyecto de Revitalizacin es una1.

respuesta a esta realidad. Se busca,

a travs de la enseanza del nhuatLa seleccin de las escuelas del

en las escuelas, un reencuentro deproyecto se basa nicamente en dos

las nuevas generaciones con sucriterios: i) La escuela debe estar

herencia lingstica y cultural. Se quiereubicada en una zona con alguna

a travs de este programa lograr lapresencia indgena, y ii) La escuela

reconstruccin de la cultura pipil y ladebe seguir los lineamientos para la

revalorizacin de su contribucin a laenseanza del nhuat establecidos

sociedad.por el proyecto. Ninguna de las

escuelas participantes recibe algn

Componentes del proyectotipo de subsidio de parte del Ministerio

El proyecto de revitalizacin constade Educacin (MINED) ni de otra

d e c i n c o c o m p o n e n t e sinstitucin pblica o privada. Los

interrelacionados con los cuales semaestros que reciben la capacitacin

busca revitalizar en forma integral lapara ser profesores de nhuat lo

1. Ver La Matanza (Anderson, 1971) para una informacin detallada de los hechos ocurridos en enero de 1932.

49.2. Ver Lemus (2004) para una descripcin detallada de los componentes del proyecto.

Centro EscolarEstudiantesMaestrosUbicacin

de nhuatde nhuat

Dr. Mario Calvo Marroqun6652Izalco, Sonsonate

Pavlo VI5003Nahuizalco, Sonsonate

Anal Arriba1151Cantn Anal Arriba, Nahuizalco, Sonsonate

Tajcuilujlan701Cantn Tajcuilujlan, Nahuizalco, Sonsonate

Sabana Grande701Cantn Sabana Grande, Nahuizalco, Sonsonate

Santo Domingo de Guzmn1661Santo Domingo de Guzmn, Sonsonate

Tapalchukut891Cantn Tapalchukut, Izalco, Sonsonate

San Diego451Cantn San Diego, Izalco, Sonsonate

Santa Teresa2642Casero Santa Teresa, Armenia, Sonsonate

Quebrada Espaola1501Cantn Quebrada Espaola, Izalco, Sonsonate

Alberto Varela6004San Juan Talpa, La Paz

Total273418

Tabla 1: Escuelas piloto, ao lectivo 2008

hacen voluntariamente y en su tiemponahuat-hablante. Esta oficina tambin

libre. Los directores y la asamblea detiene el objetivo de brindar

padres de familia tambin apoyan elinformacin sobre el proyecto o el

proyecto y lo vuelven algo propio quenhuat en general a personas que lo

identifica sus escuelas de otras de lasoliciten. Cuenta un pequeo centro

misma zona. Algunos centrosde documentacin que puede servir

escolares se han vuelto referentesde referencia para cualquier

para otras organizaciones interesadasinvestigador.

en la cultura salvadorea.

Educacin intercultural bilinge

Como parte del proyecto, las escuelasExisten diversos modelos de

reciben capacitacin en lenguaEducacin Intercultural Bilinge (EIB)

nhuat y metodologa de laque buscan una transicin (o

enseanza de idiomas, los libros deasimilacin) menos dolorosa de la

texto para ser utilizados en losminora tnica a la cultura dominante.

diferentes niveles y una supervisin yEn el caso de El Salvador, el

asesora continua sobre el desarrollosincretismo cultural que se da

del programa. Para lograr esto, lanaturalmente al estar dos culturas en

Universidad Don Bosco ha establecidocontacto, ms la negacin obligada

una oficina de la lengua nhuat ende la cultura indgena entre los pipiles

la Casa de la Cultura de Izalco,por la persecucin de la que han sido

conocida como Tajkwiluyan ipal neobjeto, ha invisibilizado totalmente a

Taketzalis o TIT, que es atendidaeste grupo tnico que ha sufrido una

permanentemente por un jovenasimilacin total de su lengua y cultura

Un modelo de revitalizacin lingstica: el caso del

nhuat o pipil 50. de El Salvador

a la lengua y cultura dominantes. Esto ha motivado la negacin sistemtica de la identidad cultural indgena y la prdida total de la lengua al carecer sta de contextos sociales que justifiquen su utilizacin.

Por tal motivo, el enfoque del proyecto es la enseanza de la lengua nhuat con un enfoque intercultural que motive la transformacin social y la reconstruccin cultural de las comunidades en las que se desarrolla el proyecto. Se busca no solamente que los nios aprendan nhuat como lengua extranjera, sino que tengan una visin crtica de la realidad y que tomen conciencia de su rol en la transformacin hacia una sociedad ms justa. Los padres de familia y la comunidad en general son tambin actores importantes de este proceso ya que la transformacin social involucra a todos los actores de la comunidad.

No le podemos llamar, sin embargo, educacin intercultural bilinge en el sentido estricto al programa de e n s e a n z a d e l n h u a t q u e desarrollamos. En realidad es un acercamiento a la educacin intercultural, por las caractersticas de este grupo social. No existen nios ni adultos monolinges pipiles, todos hablan espaol como lengua materna, y solamente un pequeo grupo de ancianos an habla nhuat, aunque su lengua dominante es el espaol. El enfoque es la enseanza

51.

de nhuat como lengua extranjera, haciendo nfasis en los valores culturales indgenas y su contribucin a la sociedad, con el objeto de revalorar la cultura pipil y, a la vez, tener una mejor comprensin de las diferencias culturales existentes en su propia comunidad, no slo con respecto a minoras lingsticas, sino tambin con respecto a otras minoras, tales como las personas con disc