NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA 1. RAZRED jezik 1 34 3. Matematika 2 68 4 ... III IV Ščitavanje i čitanje ... otvorena knjiga iz koje mogu učiti

  • View
    223

  • Download
    3

Embed Size (px)

Transcript

  • 0

    Septembar 2016.

    NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA 1. RAZRED DEVETOGODINJE

    OSNOVNE KOLE

  • 1

    REDNI

    BROJ

    OBAVEZNI NASTAVNI

    PREDMETI

    SEDMINI

    BROJ

    NASTAVNIH

    ASOVA

    GODINJI

    BROJ

    NASTAVNIH

    ASOVA

    1. Bosanski, hrvatski, srpski jezik i

    knjievnost 3 102

    2. Engleski jezik 1 34

    3. Matematika 2 68

    4. Moja okolina 2 68

    5. Informatika 1 34

    6. Muzika/Glazbena kultura 2 68

    7. Likovna kultura 2 68

    8. Tjelesni i zdravstveni odgoj 3 102

    UKUPNO: 16 544

    Izborni nastavni predmet

    9. Vjeronauka/Vjeronauk

    1 34 Drutvo/Kultura/Religija

    UKUPNO OPTEREENJE

    UENIKA: 17 578

  • 2

    SADRAJ

    BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I

    KNJIEVNOST ................................................................ 3

    MATEMATIKA ............................................................... 11

    MOJA OKOLINA ............................................................ 18

    INFORMATIKA .............................................................. 28

    MUZIKA/GLAZBENA KULTURA ............................. 38

    LIKOVNA KULTURA .................................................... 49

    TJELESNI I ZDRAVSTVENI ODGOJ ........................... 57

  • 3

    BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI

    JEZIK I KNJIEVNOST

    1. RAZRED

  • 4

    Programi obaveznih nastavnih predmeta:

    BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I KNJIEVNOST I RAZRED

    (102 nastavna sata)

    OBRAZLOENJE

    U prvom razredu uvode se dvije nastavne jedinice za realizaciju

    Pisanje velikog slova na poetku reenice i take na kraju , Pisanje velikog slova u

    imenima ljudi.

    Napomena : U prvom razredu prvog polugodita ne preporuuje se preslikavanje grafike

    strukture slova .

    Usvajanje grafike strukture velikih i malih tampanih slova latinice realizovati u

    drugom polugodiu prvog razreda.

    Prvo polugodite Drugo polugodite

    Razvoj govora;

    Priprema za usvajanje

    tampanih slova latinice

    I

    RAZRED

    II

    III

    IV

    itavanje i

    itanje (pravilnost i

    razumijevanje proitanog)

    Usavravanje tehnike i logike

    itanja u okviru latininog

    pisma

    Vjebe itanja (pravilnost,

    razumijevanje,brzina),uvoe

    nje elemenata izraajnosti;

    Usavravanje tehnike pisanja

    Usavravanje tehnike i logike

    itanja

    Usvajanje tampanih slova

    irilice,vjebe itavanja i

    itanja (pravilnost itanja i

    razumijevanje )

    Korektno samostalno itanje

    tekstova tampanih

    latinicom;

    Dalji rad na svim aspektima

    i

    kvalitetima itanja tekstova

    tampanih irilinim

    pismom;

    Usvajanje pisanih slova

    irilice.

    Vjebe izraajnog i

    stvaralakog itanja i

    izraavanja u okviru latininog

    pisma ;

    Korektno samostalno itanje

    tekstova tampanih latininim

    pismom;

    Usavravanje tehnike itanja u

    okviru irilinog pisma.

  • 5

    ULOGA I ZNAAJ

    Jezik je vaan inilac u razvoju svakog ljudskog bia. Ima posebno naglaenu

    informativnu i komunikativnu vrijednost jer je zajedniki za ljude koji ive u odreenij

    zajednici. Govor je aktivnost komunikacije pomou jezika.

    Razvoj djeijih govornih sposobnosti mogue je posmatrati u kontekstu usvajanja

    jezika.Govor se razvija govorom. Posredstvom programskih sadraja ovog nastavnog predmeta

    razvijamo jezino osjeanje uenika, korektno vladanje reenicom, razvijamo gramatiko-

    pravopisne aspekte i uvodimo ih u razliite oblike usmenog i pismenog izraavanja.

    Maternji jezik kao nastavni predmet je sistem jezinog i knjievnog znanja. Program

    nastave jezika ukljuuje sadraje nastave gramatike, pravogovora i pravopisa, sadraje

    usmenog i pismenog izraavanja. A program nastave knjievnosti sadri knjievna djela,osnove

    teorije knjievnosti i samostalno, izvankolsko itanje.

    Jezik ima obrazovnu,odgojnu,funkcionalnu, komunikacijsku funkciju, ali je i mono

    sredstvo djelovanja na pojedinca, grupe i zajednicu u cjelini.

    Na funkcionalnoj razini jezik i govor utiu na psiholoke i lingvistike sposobnosti:

    zapaanje i imenovanje bitnih elemenata, mogunost poreenja, diferencijacije, pojmovnu

    distinkciju, uoptavanje, zakljuivanje.

    U prvom razredu bavimo se govorom djeteta i dalje radimo na razvijanju pojedinih

    kvaliteta usmenog govora.

    Brojni su inioci koji utiu na kultivisanje govora: nivo govorne razvijenosti (kvalitet

    diskriminacije glasova i artikulacije, razvijenost i bogatstvo rjenika), prisustvo govornih

    smetnji i poremeaja, kvalitet govora u razredu i ukupnom okruenju,razvijenost individualnih

    programa, izbor sadraja koji poticajno djeluju na govorni razvoj.

    Govor je u osnovi komunikacije i ukupnog uenja. Vano je znati da nastava maternjeg

    jezika daje temeljna znanja iz jezika i knjievnosti, temeljnu pismenost u gramatiko-

    pravopisnom, stilskom, sadrajnom i kompozicijskom smislu. Ta znanja utiu na uspjeh u

    uenju i drugih nastavnih predmeta. itanje je sredstvo i metoda uenja. Ako dijete ima

    problema sa itanjem sigurno e se to odraziti na njegova postignua u svim nastavnim

    predmetima. A neuspjeh obeshrabruje i raa nove neuspjehe. Nastavu itanja i pisanja nuno

    je posmatrati u kontekstu ukupnog napredovanja uenika i posveivati joj onoliko panje

    koliko stvarno utie na osvjeivanje smisla stalnog uenja. itanje i uenje su u osnovi

    komunikacije i sami su komunikacija. Samo pismen ovjek moe djelovati efikasno, ivjeti sa

    svrhom, radou, punoom i mudrou.

  • 6

    ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI U PRVOM RAZREDU

    SPOZNAJNO PODRUJE AFEKTIVNO PODRUJE

    PSIHOMOTORI

    KO

    PODRUJE

    Z N A NJ A

    ta ujem,a ta

    vidim?

    (glasovi i zvukovi,

    predmeti i bia)

    slovo glas

    rije-slog

    rije reenica

    poznavanje

    tampanih slova

    latinice

    ovo je pria

    ovo je pjesma

    lik u prii

    ovo je dobro, a ovo

    nije dobro ponaanje

    ta treba zapamtiti

    zato je neto lijepo,a

    neto nije lijepo u

    sadraju, postupku

    rije-znaenje

    izbor rijei i reenica

    prihvatljivo

    neprihvatljivo u

    govoru

    Ovo govori pisac, a

    ovo lik iz prie

    Vjetine i sposobnosti

    sposobnost pravilnomg

    i smislenog govora

    sposobnost pravilnog i

    jasnog izraavanja

    sposobnost

    posmatranja i

    zapaanja bitnih

    elemenata

    sposobnost analize i

    sinteze

    sposobnost

    klasifikacije

    elemenata

    praenje toka dogaaja

    u prii

    uoavanje vanih

    pojedinosti

    uoavanje likova

    i njihovih osobina

    sposobnost

    zamiljanja situacija

    i ponaanja

    sposobnost pravilnog i

    jasnog izraavanja

    Uoavanje slijeda,

    prvo,drugo..

    sastavljanje

    plana

    sposobnost

    zakljuivanja

    sposobnost

    samoevaluacije i

    evaluacije

    Stavovi,

    vrijednosti

    ivot je vrijednost

    znanje je vano

    pismenost je

    vana za

    pojedinca i

    zajednicu

    (itanje mi je

    potrebno da bih

    mogao uiti iz

    knjiga, a pisanje

    da bih kazao ta

    mislim u pisanoj

    formi)

    i iskustvo je

    vano u uenju

    priroda je

    otvorena knjiga

    iz koje mogu uiti

    Vrline ispravnog

    ponaanja

    /sklad misli,

    rijei i djela/

    nadzor nad

    govorom i

    ponaanjem

    disciplina

    odgovornost

    marljivost

    potenje

    istinoljublje

    pravdoljublje

    I n t e r e si

    Usmjereni prema:

    knjizi i znanju

    (itanju i

    sadrajima koje

    nudi knjiga )

    lijepom u svim

    sadrajima,

    posebno u jeziku

    i knjievnosti)

    ljepoti kazivanja

    (usmena i pisana

    forma)

    vlastitom

    napredovanju

    kreativnom izrazu

    potrebi uenja

    o nainima uenja

    prema poboljanju

    kvaliteta

    komunikacije

    govorom

    istraivanju,

    traenju

    kreativnijih

    rjeenja

    Rukovanje

    priborom za pisanje

    i crtanje

    poloaj tijela pri

    itanju i pisanju

    koordinacija

    pokreta ake i

    prstiju i pokreta

    oiju

    gipkost pokreta i

    estetika rukopisa

    brzina i tanost u

    prepoznavanju

    oblika, struktura

    boja

    klasifikacija slova,

    slogova rijei

    ujem piem

    Poruujem

    simbolom,

    crteom, kretnjom

    mimika, gest,

    pantomima

    neverbalna

    komunikacija u

    funkciji poruke

  • 7

    Specifine

    metode i postupci

    Glasovna analitio-

    -sintetika metoda

    globalna metoda

    Kombinovana metoda

    grupna obrada

    slova

    Monografska

    ( povremeno i

    u individualnom

    programu)

    Oblici jezike/jezine i

    socijalne komunikacije

    Rad u grupi, ja s drugima

    i drugi samnom

    Rad u paru

    Kooperatvni rad

    Frontalni rad

    Individualni rad

    Individualiziranirad

    Igraonice mataonice

    Igraonice-radionice

    Igraonice- priaonice

    Individualni programi

    u uionici za sve

    Komunikacijski

    Postupci