NAT – kerettantervek Kaposi József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

NAT – kerettantervek

Kaposi JózsefOktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Budapest, 2012. szeptember 29.

A hazai tantervi szabályozás szintjei és műfajai

Kormányrendelet2012. május 16.

Miniszteri rendelet,kerettantervek2012 október

Pedagógiai program/helyi tanterv2012. október-december

NAT

KT

HT HT

KT

HT

A NAT küldetésének újradefiniálásaA nevelési-oktatási folyamatban az értékközvetítés hangsúlyozása

A fejlesztési területek – nevelési célok újragondolásaA nevelés révén az értékközvetítés megerősítése .Új tantárgyi és tantárgyközi ismeretkörök beépítése, a tantárgyközi tudás és képességterületek fejlesztése.

A közműveltség értelmezése, műveltségtartalmak megjelenítése

A NAT 2012 főbb jellemzői

Változás: Fejlesztési célok „hálózata”

Fejlesztési területek – nevelési célok

Erkölcsi nevelés Nemzeti azonosságtudat, hazafias

nevelés Állampolgárságra, demokráciára

nevelés Az önismeret és a társas kultúra

fejlesztése A testi és lelki egészségre nevelés A családi életre nevelés Felelősségvállalás másokért,

önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása

Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés

Kulcskompetenciák

Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Természettudományos és technikai

kompetencia Digitális kompetencia Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezőképesség és

vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság és

kifejezőképesség A hatékony, önálló tanulás

Közműveltség

Közösségi értékű elismert, lényeges (releváns) és továbbépíthető tudás.

Megőrzése és megújítása által fenntartható közös kulturális kód(rendszer) alapja.

Az alapvető természeti/társadalmi jelenségek, folyamatok, összefüggések megismerését, megértését lehetővé tevő releváns és felhasználható képességek, készségek, ismeretek rendszere.

• a tevékenykedtetés (cselekvő részvétel) (kísérlet, megfigyelés) középpontba állítása;

• az informatika alkalmazása;

• a szociális kompetenciák sokirányú fejlesztése;

• a közösségi élethez, a munka világába való belépéshez szükséges képességek és ismeretek;

• az egészséges életmód kialakítása;

• az aktív részvétel, öntevékenység és a kreativitás biztosítása;

• a médiumok alkotó használata

A műveltségi területek kiemeltközös céljai

kiemelten foglalkoznak az információk gyűjtésével és kritikai értelmezésével;

az egyes iskolai fokozatokon ismétlődő szempontok szerint spirálisan bővülő ismereteket tartalmaznak;

nem lezárt rendszerként jelennek meg;

nem a tanórai feldolgozás sorrendjét és szintezését jelenítik meg;

hangsúlyozzák a tudás örömének, a beleélésnek, a személyes véleményalkotásnak és a társas tanulás különböző formáinak tanulásban betöltött fontos szerepét;

A műveltségi területek általános jellemzői

Alapelvek, célok Fejlesztési feladatok

tantárgyanként– Az adott nevelési-oktatási

szakaszra(1-4. évfolyam, 5-8. évfolyam,

9-12, évfolyam)

Közműveltségi tartalmak tantárgyanként– Az adott nevelési-oktatási

szakaszra(1-4. évfolyam, 5-8. évfolyam, 9-12, évfolyam)

Az egyes képzési szakaszokon ismétlődő szempontok szerint spirálisan bővülő tudás.

A tudás nem lezárt rendszerként jelenik meg.

Az elrendezés nem a tanórai feldolgozás sorrendjét és szintezését sugallja.

A műveltségi területek szerkezete

„A Nat-ban foglaltak érvényesülését a kerettantervek biztosítják. Az egyes iskolatípusokban és oktatási szakaszokban a kerettantervek tartalmazzák:

a nevelés és oktatás céljait, a tantárgyi rendszert, az egyes tantárgyak témaköreit, tartalmát, a tantárgyak egy vagy két évfolyamra vonatkozó követelményeit, továbbá a tantárgyközi tudás- és képességterületek

fejlesztésének feladatait, és meghatározzák a követelmények teljesítéséhez rendelkezésre

álló kötelező, valamint az ajánlott időkeretet.”

Forrás: Nemzeti alaptanterv

A kerettantervek törvényi háttere (NKT, NAT)

Kerettantervi rendelet (tervezet)

A pedagógiai szakaszokra a Kormányrendelet és e rendelet alapján készített kerettantervek egységes szerkezetűek.

A kerettanterv a pedagógiai szakaszokra egy vagy két évfolyamos bontásban meghatározza:a) a kerettantervben meghatározott tantárgyakra érvényes közös,

átfogó célokat és feladatokat,b) a fejlesztési célok – nevelési területek kapcsolódását, c) a kulcskompetenciák és a kompetenciafejlesztés adott életkori és

képzési szakaszban érvényesítendő feladatait,d) a pedagógiai egységesség és differenciálás elveit, e) a műveltségi területekben meghatározott tantárgyak éves, vagy

kétéves óraszámait.

Kerettantervi mappák

Egységes struktúrájú kerettantervi mappakialakítása történt meg:

Alsó tagozatFelső tagozatNégy évfolyamos gimnáziumHat évfolyamos gimnáziumNyolc évfolyamos gimnáziumSzakközépiskolaSzakiskola (külön projektben)

További fejlesztések:

Nemzetiségi iskolák– alsó tagozat– felső tagozat– négy évfolyamos gimnázium

SNI kerettantervek– alsó tagozat enyhén értelmi

fogyatékos tanulók számára– felső tagozat enyhén értelmi

fogyatékos tanulók számáraKét tanítási nyelvű iskolák

Kerettantervek: 1–4. évf.

Kötelező tantárgyak

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra Életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport

Választható tantervekEmelt szintű képzéshez: Ének-zene

További tantervek: Dráma és tánc

Tánc és mozgás

Készülő új tantervek Családi életre nevelés Sakk Lovaskultúra

Kötelező minimális óraszámok 1–4. évfolyamon

Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf.

Magyar nyelv és irodalom 7 7 6 6

Idegen nyelvek 2

Matematika 4 4 4 4

Erkölcstan 1 1 1 1

Környezetismeret 1 1 1 1

Ének-zene 2 2 2 2

Vizuális kultúra 2 2 2 2

Technika, életvitel és gyakorlat 1 1 1 1

Testnevelés 5 5 5 5

Szabadon tervezhető órakeret 2 2 3 3

Rendelkezésre álló órakeret 25 25 25 27

Emelt szintű ének-zenei képzés1-4. évfolyamon

Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf.


Idegen nyelvek 2

Matematika 4 4 4 4

Erkölcstan 1 1 1 1

Környezetismeret 1 1 1 1

Ének-zene 5 5 5 5

Vizuális kultúra 2 2 2 2

Technika, életvitel és gyakorlat 1 1 1 1

Testnevelés 5 5 5 5

Felhasznált órakeret 25 25 24 26

Kerettantervek: 5–8. évf.Kötelező tantárgyak

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia-egészségtan

Földrajz Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc* Hon- és népismeret* Informatika Technika, életvitel és

gyakorlat Testnevelés és sport

* 5. évfolyamon kötelezően választandó tantárgyak

Kerettantervek: 5–8. évf.Választható tantárgyak

Emelt szintű képzésekhez: Matematika Ének-zene Fizika

További tantervek: Természettudományi

gyakorlatok Technika, életvitel és

gyakorlat (városi és vidéki változat)

Tánc és mozgás

Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Lovaskultúra Pénzügyi és gazdasági

kultúra Hon- és népismeret

Kötelező minimális óraszámok 5–8. évfolyamon

Tantárgyak 5. évf.

6. évf.

7. évf.

8. évf.


Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 4 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. Ismeretek 2 2 2 2

Természetismeret 2 2 Fizika 2 1Kémia 1 2Biológia – egészségtan 2 1


6. évf.

7. évf.

8. évf.

Földrajz 1 2Ének-zene 1 1 1 1Dráma és tánc / Hon- és népismeret 1

Vizuális kultúra 1 1 1 1Informatika 1 1 1Technika, életvitel és gyakorlat 1 1 1

Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret 2 3 3 3

Rendelkezésre álló órakeret 28 28 31 31

Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (5–8. évfolyam)

Kerettantervek által tartalmazott ajánlások:

Emelt szintű (tagozatos) ének-zenei képzés

Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés

Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés

Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzés

Emelt szintű ének-zenei képzés5-8. évfolyamon


6. évf.

7. évf.

8. évf.


Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 4 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. ismeretek 2 2 2 2



6. évf.

7. évf.

8. évf.

Földrajz 1 2Ének-zene* 4 5 5 5Dráma és tánc / Hon- és népismeret 1


Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret 28 28 31 31

*A jogszabályban foglaltaknak megfelelően az ének-zene oktatásához szükséges tanórai foglalkozásokba az énekkari vagy a kórus foglalkozás összesen heti egy óra erejéig beszámították.

Emelt szintű matematika képzés5-8. évfolyamon


6. évf.

7. évf.

8. évf.





6. évf.

7. évf.

8. évf.




Emelt szintű idegen nyelvi képzés5-8. évfolyamon


6. évf.

7. évf.

8. évf.





6. évf.

7. évf.

8. évf.




Emelt szintű természettudományi képzés 5-8. évfolyamon


6. évf.

7. évf.

8. évf.



Természetismeret 2 2 Természettudo-mányi gyakorlatok 1 1 1 1

Fizika 2 2Kémia 2 2


6. évf.

7. évf.

8. évf.

Biológia – egészségtan 2 2




Kerettantervek: 4 / 6 évf. gimnáziumKötelező tantárgyak

Magyar nyelv és irodalom I. és II. Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan Földrajz

Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc Mozgóképkultúra és

médiaismeret Informatika Technika, életvitel és


Emelt szintű képzésekhez: Matematika Idegen nyelv Biológia Fizika Kémia

További tantervek: Filozófia Természettudományi

gyakorlat [csak 6 évf. esetén]

Tánc és mozgás

Kerettantervek: 4 / 6 évf. gimnáziumVálasztható tantárgyak

Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Pénzügyi és gazdasági Vállalkozzunk! Munkapiac Sakk

Kötelező minimális óraszámok 4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Magyar nyelv és irodalom

4 4 4 4

I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek

2 2 3 3

Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan

2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.

1

Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat

1

Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret

4 4 6 8

Rendelkezésre álló órakeret

35 36 35 35

Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (4 oszt. gim.)

Kerettantervek által tartalmazott ajánlások:

Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés

Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés

Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés

Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések– a) Fizika – Matematika– b) Fizika – Kémia– c) Biológia – Kémia

Emelt szintű (tagozatos) humán képzés

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4


2 2 3 3


2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1

Művészetek 4 4 5 5Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat

1

Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret

35 36 32 30

Emelt szintű művészeti képzés4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4


2 2 3 3


2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1


1


33 34 31 29

Emelt szintű matematika képzés4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4


2 2 3 3


2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1


1


35 36 33 31

Emelt szintű idegen nyelvi képzés4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4


2 2 3 3

Fizika 4 4 4 4 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan

2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1


1


35 36 33 33

Fizika - Matematika4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4


2 2 3 3

Fizika 3 3 3 3 Kémia 2 3 3 3 Biológia – egészségtan

2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1


1


33 35 34 34

Fizika – Kémia4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4


2 2 3 3

Fizika 2 2 2 Kémia 2 3 3 3 Biológia – egészségtan

2 3 3 3

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1


1


34 35 34 32

Biológia – Kémia 4 osztályos gimnázium

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


5 5 5 5

I. Idegen nyelv 3 3 3 3Latin 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Filozófia 2Tört., társ. és államp. ismeretek

3 3 4 4


2 2 2

Földrajz 2 2

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


1


1


33 34 31 31

Emelt szintű humán képzés4 osztályos gimnázium

Tantárgyak7.

évf.8.

évf.9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Magyar nyelv és irodalom 3 4 4 4 4 4I. Idegen nyelv 3 3 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek 2 2 2 2 3 3Fizika 2 1 2 2 2 Kémia 1 2 2 2 Biológia – egészségtan 2 1 2 2 2

Földrajz 1 2 2 2


Tantárgyak7.

évf.8.

évf.9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Ének-zene 1 1 1 1 Vizuális kultúra 1 1 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. 1 Művészetek* 2 2Informatika 1 1 1 1 Életvitel és gyakorlat 1 1Testnevelés 5 5 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret

3 3 4 4 6 8

Rendelkezésre álló órakeret*

31 31 35 36 35 35



Kerettantervek által tartalmazott ajánlások (a 4 osztályoshoz hasonlóan):

Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések

– a) Fizika – Matematika– b) Fizika – Kémia– c) Biológia – Kémia


Példák nélkül

Kerettantervek: 8 évf. gimnáziumKötelező tantárgyak

Magyar nyelv és irodalom I. és II. idegen nyelv Matematika Erkölcstan Etika Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia-egészségtan Földrajz

Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc Mozgóképkultúra és

médiaismeret Informatika Technika, életvitel és


Emelt szintű képzésekhez: Matematika Biológia Fizika Kémia

További tantervek: Filozófia Természettudományi

gyakorlat

Kerettantervek: 8 évf. gimnáziumVálasztható tantárgyak

Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Beszélgetések Pénzügyi és gazdasági Vállalkozzunk! Munkapiac Sakk

Tantárgyak5.

évf.6.

évf.7.

évf.8.

évf.9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Magyar nyelv és irodalom 4 4 3 4 4 4 4 4I. Idegen nyelvek 3 3 3 3 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 4 3 3 3 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1 1 Etika Tört., társ. és államp. ismeretek

2 2 2 2 3 3

Természetismeret 2 2 Fizika 2 1 2 2 2 Kémia 1 2 2 2 Biológia – egészségtan 2 1 2 2 2Földrajz 1 2 2 2


Tantárgyak5.

évf.6.

évf.7.

évf.8.

évf.9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Ének-zene 1 1 1 1 1 1 Dráma és tánc / Hon- és népismeret

1

Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.

1

Vizuális kultúra 1 1 1 1 1 1 Művészetek 2 2Informatika 1 1 1 1 1 Technika, életvitel és gyakorlat

1 1 1 1

Testnevelés 5 5 5 5 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret

4 5 3 3 4 4 6 8

Rendelkezésre álló órakeret 28 28 31 31 35 36 35 35



Kerettantervek által tartalmazott ajánlások (óratáblák nélkül):

Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések

– a) Fizika – Matematika– b) Fizika – Kémia– c) Biológia – Kémia


Példák nélkül

Kerettantervek: szakközépiskola

Kötelező közismereti tárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan

Földrajz Művészetek címszó alatt

egy év Ének-zene vagy Vizuális kultúra vagy Dráma és tánc vagy Mozgóképkultúra és médiaismeret

Informatika Testnevelés és sport

Emelt szintű képzésekhez:Biológia / Fizika / Kémia / Földrajz

Kötelező minimális óraszámok szakközépiskola

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.


4 4 4 4

Idegen nyelvek 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek

2 2 3 3


2 2 1

Tantárgyak9.

évf.10. évf.

11. évf.

12. évf.

Földrajz 2 1 Szakmai tárgyak 6 7 8 11Művészetek* 1 Informatika 1 Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret

4 4 4 4

Rendelkezésre álló órakeret

35 36 35 35

Kerettantervek: szakiskola

Komplex közismereti tárgyak Kommunikáció, magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Osztályközösség-építés Testnevelés és sport

Komplex műveltségterület 9. évf. 10. évf. 11. évf.Kommunikáció – magyar nyelv és irodalom

1 1 1

Idegen nyelv 2 2 2Matematika 1 1 1Társadalomismeret 1 1 1Természetismeret 1 1 1Testnevelés 5 5 5Osztályközösség-építés 1 1 1

Kötelező minimális óraszámok szakiskola

Kerettantervek: Arany János Tehetséggondozó Program

Magyar nyelv és irodalom Matematika Angol nyelv Német nyelv Informatika Testnevelés Komplex humán ismeretek Természettudományos alapismeretek Tanulásmódszertan és kommunikáció Önismeret Humán ismeretek (választható)

Kötelező minimális óraszámokArany János Tehetséggondozó Program

Tantárgyak Heti óraszámok9. 10. 11. 12. 13.

Magyar nyelv és irodalom 4Matematika 4Idegen nyelv (angol/német) 5Informatika 3Testnevelés 5Komplex humán ismeretek 1Természettudományos alapismeretek 1

Osztályfőnöki óra 1

Arany János blokk

Tanulásmódszertan és kommunikáció 2 2 2 2 2

Önismeret 2 2 2 2 2Szabadon tervezhető 2

Humán ismeretek 2Kötelező óraszám 30

Kerettantervek: Arany János Kollégiumi Program

Magyar nyelv és irodalom Matematika Angol nyelv Német nyelv Dráma Testnevelés Patrónusi foglalkozás Természetismeret Szabadon választható tantárgyak:

– Informatika– Életpálya-építés– Művészetek– Tanulásmódszertan– Társadalomismeret

TantárgyakHeti

óraszámok9. évfolyam

Magyar nyelv és irodalom 5Matematika 5Idegen nyelv (angol/német) 3,5Dráma 3Testnevelés 5Patrónusi foglalkozás 2Természetismeret 3Szabadon választható tantárgyak 3

kettő választható

Informatika 1,5Életpálya-építés 1,5Művészetek 1,5Tanulásmódszertan 1,5Társadalomismeret 1,5

Kötelező óraszám 29,5

Kötelező minimális óraszámokArany János Kollégiumi Program

Az egyes kerettantervi mappák felépítése

Célok, feladatok Fejlesztési területek – nevelési célok Kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés Egységesség és differenciálás Műveltségterületek és óraszámok A tantárgyi kerettantervek értelmezése

A tantárgyi kerettantervek felépítése

A TANTÁRGY NEVE Tantárgyi célok, feladatok A tantárgy szerepe a fejlesztési területekben és a

kulcskompetenciákban A tantárgy sajátos fejlesztési céljai

Kerettantervi szerkezet

Tematikai egység/Fejlesztési cél

Az egyes műveltségterületi tantárgyak nagyobb átfogó témaegységeit, témaköreit nevezi meg. A tematikai egység – az adott tantárgyi terület sajátosságaitól függően – lehet konkrét téma: pl. Relációk, függvények, sorozatok, de képességterület is: pl. Szóbeli szövegek megértése és alkotása, Gondolkodási, megismerési módszerek. A tevékenységre épülő műveltségterületek tantárgyaiban a tematikai egységek fejlesztési célként jelennek meg.

Órakeret

A javasolt óraszám

Előzetes tudásA témakör elsajátításához, azaz sikeres tanításához és tanulásához szükséges kulcsfogalmak, ismeretelemek, szabályok, képességek megnevezése a témakör sajátosságainak megfelelően.

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

Az adott tematikai egység tanítási-tanulási folyamatában hangsúlyos, kiemelt fejlesztési feladatok megnevezése az adott két évfolyamonként meghatározott sajátos tantárgyi fejlesztési célok, feladatok alapján.

Követelmények – Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

A tematikai egység tartalmi elemeinek és/vagy fejlesztési feladatainak megjelenítése a tematikai egység sajátosságainak megfelelően (a cella két oszlopra is bontható, ha a tantárgy vagy a tematikai egység sajátosságai ezt indokolják).

Tantárgyak, konkrét tudáselemekkel részletezve.

Kulcsfogalmak/ fogalmak

A tematikai egységben előforduló kulcsfogalmak, illetve a fogalmi gondolkodás fejlesztéséhez szükséges fogalmi műveltség összetevőinek jelzése.

A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus

végén

Az adott ciklus végén (az adott tantárgyban) elvárható legfontosabb tudás- és képességelemek.

Az iskolák körvonalazódó feladatai (2012/13-as tanév)

A kerettanterv adaptációja 2012. szeptember –december között a helyi tanterv átalakításával:

Óraterv elkészítése a beiskolázásra, a 2013/14-es tanév feladataira felkészülendő- a 2 évfolyamonkénti tantárgyi óraszámok évekre bontása;- döntés a szabad órakeret felhasználásáról: például a NAT alapján

felkínált új tantárgyak beillesztése vagy a meglévő tantárgyak óraszámának megemelése és/vagy saját tervezésű foglalkozások érvényesítése;

- az értékelési rendszer kialakítása;- a Pedagógiai program elfogadása, honlapra kitétele

2013. szeptemberétől felmenő rendszerben 1., 5., 9. osztályban az új tartalmi szabályozásnak megfelelően az átdolgozott helyi tantervek érvényesítése

A tantervkészítés egyensúlykeresés:

a szaktudományok és az iskolai tanítás

a pedagógia elmélete és az iskolák gyakorlata

a modern tantárgy-pedagógia lehetőségei és az elérhető feltételek

a tudomány és technika modern eredményei, vívmányai és a hagyományosan elfogadott tartalmak

az elméleti ismeretek és a gyakorlati tapasztalatok

a szülői-társadalmi elvárások és a pedagógusok tanítási törekvései, igényei

…és még számos más tényező

között.

Documents

NAT – kerettantervek Kaposi József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet