0 ELABORACIN DEL N.A.C.: NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS LENGUA: 1 nivel GRUPO DE TRABAJO C.P. ALFONSO X EL SABIO NOVELDA CURSO 2005/2006 1 MIEMBROS DEL GRUPO DE TRABAJO Morales Espinosa, Cristina ( Coordinadora) Torres Toms, Gemma Ramrez Fayos, Antonio 2 ELABORACIN DEL N.A.C.: NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS LENGUA: 1 nivel NDICE 1.BREVE JUSTIFICACIN DEL PROYECTO .............3 2.BASE TERICO-LEGAL .................................4 3.UTILIZACIN DEL MATERIAL ......................4-5 4.REAS-BLOQUES DE EVALUACIN ...................5 4.1-REA DE LENGUA ( N.A.C. 1 nivel).7 hasta 26 5.BIBLIOGRAFA ..........................................6 3 ELABORACIN DEL N.A.C.: NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIASLENGUA: 1 nivel 1.BREVE JUSTIFICACIN DEL PROYECTO Lainiciativadeelaboracindeesteproyectoescontinuacindeungran proyecto que llevamos elaborando desdehace un par de cursos. La labor docente en nuestro centro, nos supone un reto a corto y largo plazo por el tipo de alumnado multicultural al que atendemos, y al que debemos de ofrecer una accin educativa ajustada segn las necesidades que planteen. Dicho proyecto, se plante como una necesidad ante el aumento progresivode alumnadoprocedentedeotrospases,queenmuchoscasosrenenunas caractersticasmuyconcretas:desconocimientodelaslenguasoficialesdela ComunidadValenciana,denuestrasociedad,denuestraculturaydenuestras costumbres, as como cierto en determinadas reas. La elaboracin del N.A.C. para el 1 nivel de Primaria de lengua nos ha supuesto muchashorasdedebatesobrequobjetivos,contenidosmnimosyactividades debamosincluir.DichoN.A.C.debaserajustadoalarealidaddenuestrocentro, ademsdeconsiderarlocomounaherramientatilparaeltrabajodiariodelos docentes. Bsicamente, dicho proyecto ir enfocado a: 1.Conocer el nivel curricular actual de nuestros alumnos-as. 2.Establecerelnivelcurriculardelosalumnos-asdeincorporacintardapara poderles ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus necesidades. 3.HacerusodelN.A.C.comoinstrumentodevaloracin,deteccine identificacin de necesidades educativas. 4.UtilizarelN.A.C.comoherramientadeevaluacinenelprocesode enseanza-aprendizaje. 4 2.BASE TERICO-LEGAL Orden del 16 de julio de 2001, de la Conselleria de Cultura y educacin, por la que regula la atencin educativa al alumnado con necesidades educativas especiales. Orden de 4 de julio de 2001, de la Conselleria de Cultura y Educacin, por la queregulalaatencineducativaalalumnadoconnecesidadesde compensacin educativa. LeyOrgnica10/2002,de23dediciembre,deCalidaddelaEducacin (LOCE).CaptuloVIIdelaatencinalosalumnosconnecesidades educativas especiales y de los alumnos extranjeros. Elmotivodeestedesarrollonormativonoesotroqueeldesersensiblesalas necesidades de la realidad educativa, a la multiculturalidad. 3.UTILIZACIN DEL MATERIAL ElN.A.C.quehemoselaboradodisponede:plantilladeobjetivosy contenidos,bloquesdeactividadesparaelalumno/ayunaseriecriteriosde evaluacin para cada uno de los bloques de actividades. Plantilladeobjetivosycontenidos.Enellaseincluyelarelacinde objetivosrelativosacadaunodelosbloquesdecontenidos,laescalade valoracin con tres tems: C (conseguido) I (iniciado) y N (no conseguido) y un apartado destinado a observaciones. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAROBJETIVOS DE LENGUA EDUCACIN PRIMARIA-1 NIVEL BLOQUESOBJETIVOCINFECHA 1.1- Comprender un cuento de su nivel1.2- Comprender rdenes verbales 1.3--Comprender frases absurdas 1.Comprensin oral OBSERVACIONES: 5 Bloques de actividades. Incluye una serie de actividades para cada uno de lobloquesdecontenidos.Cadaactividadvieneformuladaconsuobjetivo correspondiente,aligualqueconloscriteriosdeconsecucin,iniciadoyno conseguido. BLOQUE 1: COMPRENSIN ORAL 1.1- COMPRENDER UN CUENTO DE SU NIVEL

Lee o escucha atentamente el cuento y contesta. , , , , , , , , , Cmo se llaman las tres hermanas?________________________________ Qu encontraron en el bal? ______________________________________ Qu hacen al llegar del colegio? ___________________________________ Dnde encontraronel bal? ______________________________________ Por qu se pusierontan contentas? _______________________________ Criteriosdeevaluacin.Cadabloquedeactividadescontieneunaseriede criteriosdebaremacindelasactividades,contrestems:C(conseguido)I (iniciado) y N (no conseguido). 4.REAS-BLOQUES DE EVALUACIN 4.1-REA DE LENGUA. Bloques de contenidos. 1. COMPRENSIN ORAL 2. EXPRESIN ORAL 3. LECTURA 4. ESCRITURA 5. LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO 6. SISTEMAS DE COMUNICACIN 6 5.BIBLIOGRAFA -(2004). Fichas de refuerzo y ampliacin. Lengua castellana. Madrid. Santillana. -VALDS,ILDEFONSOyMORCILLO,ANA.(1993).Cuadernosdelengua.4,5,6. Seis Miradas. Madrid. Anaya. -(1993). Cuadernos de lengua .Grupo azul 21. Madrid. Anaya. -MONTESINOS, E. (1994). Cuadernos de lectura y escritura. 3,4,5. Madrid. Anaya. -FUENTES, M ISABEL y VZQUEZ, LUIS. (2000). Lengua. Poquito a poco. Madrid. Anaya. -PEDRO-VIEJO, M JOSEFA. (1999). Papelo. Lengua. Madrid. SM. -PEDRO-VIEJO, M JOSEFA. (1998). Papelo. Lecturas. Madrid. SM. -ROVIRA,FUENSANTA.(1996).Lenguajecomprensivoyexpresivo.Madrid. Escuela espaola. -YUSTE, CARLOS. (2002). Razonamiento lgico-bsico. Coleccin RED. Madrid. -BAQUS, M. (2000). Proyecto de activacin de la inteligencia (PAI). Madrid. SM. 7 EDUCACIN PRIMARIA 1 CICLO N.A.C.: LENGUA: 1 nivel 8 NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAROBJETIVOS DE LENGUA EDUCACIN PRIMARIA-1 NIVEL BLOQUESOBJETIVOSCINFECHA 1.1-Comprender un cuento de su nivel 1.2-Comprender rdenes verbales 1-Comprensin oral 1.3 -Comprender frases absurdas 2.1-Explicar una historia a partir de 6 vietas 2.2-Utilizarformassocialesderelacin (saludar, despedirse) 2.3-Descripcindeobjetos,animalesy personas 2-Expresin oral 2.4-Articulacin de todos los fonemas 3.1-Lectura y comprensin de frases sencillas 3-Lectura 3.2-Relacionar imgenes con texto 4.1-Escribirsiguiendoeltrazoyla direccionalidad correcta 4.2-Escrituradefrasesinducidasatravsde un texto o lmina 4-Escritura 4.3-Dictado de palabras y frases sencillas 5.1-Distinguir nombres comunes y propios 5.2-Distinguir acciones 5-La lengua como objeto de conocimiento5.3-Distinguir gnero y nmero 6.1-Asociar imagen-idea-texto 6-Sistemas de comunicacin6.2-Representar una idea por medio del gesto OBSERVACIONES: 9 BLOQUE 1: COMPRENSIN ORAL 1.1- COMPRENDER UN CUENTO DE SU NIVEL Lee o escucha atentamente el cuento y contesta. , , , , , , , , , Cmo se llaman las tres hermanas?________________________________ _________________________________________________________________ Qu encontraron en el bal? ______________________________________ Qu hacen al llegar del colegio? ___________________________________ _________________________________________________________________ Dnde encontraronel bal? ______________________________________ Por qu se pusierontan contentas? _______________________________ _________________________________________________________________ 10 1.2-COMPRENDER RDENES VERBALES Realiza las siguientes acciones. - Da tres palmadas. - Con la mano derecha tcate la nariz y con la izquierda golpea la mesa.- Levntate, coge una tiza y escribe tu nombre. 1.3- COMPRENDER FRASES ABSURDAS Son ciertos estos enunciados? El pijama nos lo ponemos para salir a la calle. Los ratones persiguen a los gatos. Comemos la sopa con la cuchara. Usamos baador para ir a la piscina. Nos ponemos los zapatos en las manos. 11 CRITERIOS DE EVALUACIN > NIVEL: 1 PRIMARIA BLOQUE 1: COMPRENSIN ORAL 1.1- Comprender un cuento de su nivel. -Conseguido ( C ): 4 de 5 aciertos. -Iniciado ( I ): 3 de 5 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 5 aciertos. Respuesta correcta Mara, Paula y Cristina / Un montn de juguetes/ Meriendan y van a su habitacin / En el desvn / Por poder jugar con todos aquellos juguetes. 1.2- Comprender rdenes verbales. -Conseguido ( C ): 3 d 3 aciertos. -Iniciado ( I ): 2 de 3 aciertos. -No Conseguido ( N ): 1 de 3 aciertos. 1.3- Comprender frases absurdas. -Conseguido ( C ): 4 de 5 aciertos. -Iniciado ( I ): 3 de 5 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 5 aciertos. Respuesta correctaFalsa / Falsa / Verdadera / Verdadera / Falsa. 12 BLOQUE 2: EXPRESIN ORAL 2.1- EXPLICAR UNA HISTORIA A PARTIR DE 6 VIETAS Ordena las secuencias de la historia y explica lo que sucede. 2.2- UTILIZAR FORMAS SOCIALES DE RELACIN (SALUDAR, DESPEDIRSE) Valorar si el alumno/a utiliza: - El saludoal entrar de clase. - Se despide al abandonar el aula. - Saluda correctamente al encontrarse con compaeros/as y profesores/as por el centro. 13 2.3- DESCRIPCIN DE OBJETOS, ANIMALES Y PERSONAS Describe las siguientes imgenes.

El beb es: _________________________________ El caballo es: ______________________________ El ordenador es: ______________________________ 14 2.4- ARTICULACIN DE TODOS LOS FONEMAS Pronuncia la siguiente relacin de palabras. PALABRAOMISINSUSTITUCINDISTORSINBIEN Semforo Lazo Telfono Hipoptamo Gasolinera Camarero Mariposa ChimeneaPanadero Peridico Caravana Caramelo Barrendero Papelera Despertador Destornillador Camiseta Lavadora Zapatillas Sacapuntas Escalera Mermelada Peluquero Caperucita Flor Furgoneta Carretera Tren Termmetro Medicinas Ambulancia Escopeta Dragn Palomitas Cacahuetes 15 CRITERIOS DE EVALUACIN > NIVEL: 1 PRIMARIA BLOQUE 2: EXPRESIN ORAL 2.1- Explicar una historia a partir de 6 vietas. -Conseguido ( C ): 6 de 6 aciertos. -Iniciado ( I ): 4 de 6 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 6 aciertos. Respuesta correcta1-3-5-4-2-6. Se valorar positivamente si explica adecuadamente lo que se observa en cada vieta, estableciendo una relacin entre las diferentes secuencias. 2.2- Utilizar formas sociales de relacin (saludar, despedirse). -Conseguido ( C ): Ocurre siempre. -Iniciado ( I ): Ocurre casi siempre. -No Conseguido ( N ): Pocas o raras veces. 2.3- Descripcin de objetos, animales y personas. -Conseguido ( C ): Apunta 3 cualidades de cada imagen mostrada. -Iniciado ( I ): 2 cualidades de cada imagen. -No Conseguido ( N ): 1 cualidad de cada imagen. 2.4- Articulacin de todos los fonemas. -Conseguido ( C ): Todo el registro fonolgico correcto. -Iniciado ( I ): De 2 a 4 incorrectos. -No Conseguido ( N ): Ms de 4 errores. 16 BLOQUE 3: LECTURA 3.1- LECTURA Y COMPRENSIN DE FRASES SENCILLAS Lee con atencin estas frases. -Almudena va el lunes a patinar al parque con su amigo Paco. -La perrita de Ins ha tenido tres cachorros. -ElsbadoporlanocheEnriqueseencontrunbilletedediezeurosenel suelo. 3.2- RELACIONAR IMGENES CON TEXTO Une cada imagen con su nombre.

, , , , , , , , 17 CRITERIOS DE EVALUACIN > NIVEL: 1 PRIMARIA BLOQUE 3: LECTURA 3.1- Lectura y comprensin de frases sencillas. -Conseguido ( C ): Lectura correcta. -Iniciado ( I ): Comete pequeos y pocos errores. -No Conseguido ( N ): Comete diversos errores de consideracin (omisiones, rotaciones, cambios de entonacin errneos, sin pausas, ...) 3.2-Relacionar imgenes con texto. -Conseguido ( C ): 4 de 4 aciertos. -Iniciado ( I ): 3 de 4 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 4 aciertos. Respuesta correcta1- Fresa, 2- Astronauta, 3- Helicptero, 4- Pato. 18 BLOQUE 4: ESCRITURA 4.1- ESCRIBIR SIGUIENDO EL TRAZO Y LA DIRECCIONALIDAD CORRECTA Copia esta frase. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . 4.2- ESCRITURA DE FRASES INDUCIDAS A TRAVS DE UN TEXTO O LMINA Escribe 4 frases a partir de esta imagen. -------------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------------. 19 4.3-DICTADO DE PALABRAS Y FRASES SENCILLAS Escribir al dictado. - Flotador- rpidamente- ciudad- trompeta. - El primer da de colegio David encontr a su amigo Pepe. - Mi compaera de mesa se llama Leonor. - Tengo la palabra en la punta de la lengua, pero no me sale. 20 CRITERIOS DE EVALUACIN > NIVEL: 1 PRIMARIA BLOQUE 4: ESCRITURA 4.1- Escribir siguiendo el trazo y la direccionalidad correcta. -Conseguido ( C ): Escritura correcta. -Iniciado ( I ): Realiza 2 errores. -No Conseguido ( N ): Ms de 2 errores. 4.2- Escritura de frases inducidas a travs de un texto o lmina -Conseguido ( C ): Realiza 4 de 4 frases. -Iniciado ( I ): Realiza 3 de 4 frases. -No Conseguido ( N ): Realiza 2 de 4 frases. 4.3- Dictado de palabras y frases sencillas. -Conseguido ( C ): Mximo 2 errores -Iniciado ( I ): De 2 a 4 errores. -No Conseguido ( N ): Ms de 4 errores. 21 BLOQUE 5: LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO 5.1- DISTINGUIR NOMBRES COMUNES Y PROPIOS Busca los nombres propios en las siguientes palabras y rodalos. , 5.2- DISTINGUIR ACCIONES Busca los verbos/acciones entre las siguientes palabras y rodalos.

5.3- DISTINGUIR GNERO Y NMERO Cambia el gnero de las siguientes palabras. ---_--- Cambia el nmero de las siguientes palabras. ------, 22 CRITERIOS DE EVALUACIN > NIVEL: 1 PRIMARIA BLOQUE 5: LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO 5.1- Distinguir nombres comunes y propios. -Conseguido ( C ): 4 de 4 aciertos. -Iniciado ( I ): 3 de 4 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 4 aciertos. Respuesta correctapueblo, gato, Ana, rodilla. 5.2- Distinguir acciones. -Conseguido ( C ): 3 de 3 aciertos. -Iniciado ( I ): 2 de 3 aciertos. -No Conseguido ( N ): 1 de 3 aciertos. Respuesta correctaComiendo, miraba, caminar. 5.3- Distinguir gnero y nmero. -Conseguido ( C ): 5 de 6 aciertos. -Iniciado ( I ): 4 de 6 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 6 aciertos. Respuesta correctagata, yegua, jardinero, toro, bonita, ella. 23 BLOQUE 6: SISTEMAS DE COMUNICACIN 6.1- ASOCIAR IMAGEN-IDEA-TEXTO Une con flechas los siguientes pictogramas con su significado. Encender Saltar Escribir Tocar Leer Abrir 24 6.2- REPRESENTAR UNA IDEA POR MEDIO DEL GESTO Qu significan los siguientes gestos?

----------------------------------------------------------------------- 25 CRITERIOS DE EVALUACIN > NIVEL: 1 PRIMARIA BLOQUE 6: SISTEMAS DE COMUNICACIN 6.1- Asociar imagen-idea-texto. -Conseguido ( C ): 5 de 6 aciertos. -Iniciado ( I ): 3 de 6 aciertos. -No Conseguido ( N ): 2 de 6 aciertos. Respuestacorrecta1.Abrir,2.Encender,3.Escribir,4.Leer,5.Saltar,6. Tocar. 6.2- Representar una idea por medio del gesto. -Conseguido ( C ): 2 de 2 aciertos. -Iniciado ( I ): 1 de 2 aciertos. -No Conseguido ( N ): 0 de 2 aciertos. Respuesta correctasaludo, sueo.