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¡Les damos la bienvenida a la unidad didáctica! En ella encontrarás
contenidos explicativos y
propuestas de actividades.
¿Cómo está organizada la unidad? Por un lado encontrarás textos
explicativos propios de la mate-
ria y, por otro, los espacios de producción con actividades que
invitan a aplicar lo previamente explicado.
Éstas últimas están resaltadas en color: para que puedas
encon-
trarlas e identificarlas más sencillamente.
En algunas de las actividades vas a encontrar propuestas que pueden
involucrar herramientas
2.0. ¡Te invitamos a utilizarlas! Para que lo puedas visualizar
correctamente, es importante que des-
cargues este archivo, lo abras con la última versión de Adobe
Acrobat y actualices la versión de Adobe
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Contacto
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de manera individual o en pareja.
2. Exoplanetas
los que orbitan alrededor del Sol. Las posibilida-
des de encontrar vida en algún otro lugar de la ga-
laxia parecían minúsculas. Pero desde hace unos
20 años, la astronomía planetaria se encuentra en
una epoca revolucionaria: ya conocemos más de
3500 planetas que giran alrededor de otras estre-
llas, y se estima que hay más de...¡1000 000 000!
Te proponemos responder las siguientes preguntas:
Sus estrellas:
d) ¿Cuántos planetas hay aproximadamente en la región
de Sircus?
vertirse en exobióloga. Habiendo leído sobre la teoría
físico química de Oparin y Haldane quiere averiguar
en cuáles de estos planetas se podrían haber originado
seres vivos de la misma forma que sucedió en la tierra,
según lo propone esa teoría. Para eso, averiguó más da-
tos sobre Sircus: encontró que de todos los planetas en
Sircus, 1/4 tienen una atmósfera rica en oxígeno y 3/8 no
tienen atmósfera, mientras que el resto tienen una at-
mósfera con otros gases.
1/5 tienen una temperatura comprendida entre -100
grados Farenheit (F) y -20F, 1/5 tiene temperatura entre
-20F y 32F, 1/5 tiene temperatura entre 32F y 100F, 1/5
una temperatura entre 100F y 212F, y 1/5 temperaturas
mayores a 212 F.
Sircus es una pequeña región de la Via Láctea, que tie-
ne unas 300 estrellas. Se estima que tres de cada cinco
de esas estrellas tienen 6 planetas a su alrededor. De las
restantes, una de cada ocho tienen 4 planetas. El resto,
solo 2 planetas.
a) Completá la siguiente tabla con las temperaturas ex-
presadas en grados centígrados, utilizando la siguiente
fórmula:
-100
-20
32
100
212
b) ¿Cuál es la amplitud térmica en °C en cada tipo de pla-
neta?
c) ¿En qué fracción de todos los planetas que hay en Sir-
cus encontrará Katerina que pueden haberse originado
formas de vida según los datos de los que dispone? Deta-
llá claramente tu procedimiento.
encontrar un número más preciso?
3. Vida extraterrestre
artículo en una página web, donde decía que en
un planeta de Sircus, Arret, se habían encontrado
hace muy poco formas de vida iguales a las que
existieron en la tierra, células con núcleo, pero
sin mitocondrias ni cloroplastos.
Con la hipótesis de que en el futuro los or-
ganismos de Arret se desarrollarían igual que en
la Tierra hasta tener organismos multicelulares
que viven fuera del agua, como en la actualidad
terrestre, se dedicó a buscar una línea de tiempo
de lo que sucedió en la Tierra y volver a escribirla
para que coincida con la de Arret, pero teniendo
en cuenta que el origen de esta línea de tiempo,
sería la actualidad de Arret y no la de la Tierra.
Te porponemos:
a. Analizar las siguientes lineas de tiempo ubicadas aquí sobre la
historia de la Tierra. ¿Cuál es la correcta? ¿Por
qué?
b. Desarrollá la linea de tiempo de Arret, según la pauta
indicada.
guientes preguntas:
1) Si 1900 millones de años más tarde proliferan en Arret
formas de vida fuera del agua:
- ¿Creés que Katerina tenía razón en suponer que iba a
suceder lo mismo que en la Tierra?
- ¿Por qué?
2) Si se cumple lo que dijo Katerina y existe una civiliza-
ción inteligente en el futuro Arretiano y en sus libros de
historia escriben sobre nosotros:
- ¿En qué fechas colocarían en sus líneas de tiempo la
existencia de humanos en la Tierra, según el calendario
de Arret?
5. Trabajo final
Usando todos los datos que relevaste, y de acuerdo a tu
conclusión acerca de las posibilidades de existencia de
vida en Arret (en base a cálculos matemáticos y conoci-
mientos de la Tierra primitiva), te proponemos que ge-
neres una de as siguientes propuestas:
a) Un noticiero o programa de debate en ciencias, en el
cual se presenten al menos dos personajes especialistas
en exobiologia, uno de ellos a favor de la posibilidad de
existencia de vida fuera de la Tierra, y otro en contra.
b) Dos artículos periodisticos escritos por especialistas
en exobiologia, uno de ellos a favor de la posibilidad de
existencia de vida fuera de la Tierra, y otro en contra.
Publicá el trabajo en donde te indique tu docente.
¡A tener en cuenta!
íntegramente la producción, pueden dedicar más tiempo
a la tarea que les resulte más cómoda, pero no es una di-
visión de trabajos sin saber muy bien lo que hizo el otro,
todos deben estar conformes con el resultado. Los mis-
mos datos pueden ser utilizados para ambas posiciones,
tanto a favor como en contra, y lo que importa es el razo-
namiento lógico que se utiliza para vincular los datos y la
importancia relativa que se da a cada uno. La producción
debe ser coherente con lo trabajado en esta unidad y en
las clases. Se puede utilizar información obtenida por
fuera de la unidad, agregando al trabajo una lista de las
fuentes de informacion utilizadas.
validez de los razonamientos realizados, la participación
como grupo, el compromismo y la dedicacion empeña-
das.
En caso de que tu propuesta la armes en formato digital,
te sugerimos utilizar alguna de estas herramientas:
También te proponemos mirar los videos de la serie
“Apuntes de película”. Podés verlo aquí. En el vas a en-
contrar consejos a tener en cuenta durante las diferen-
tes etapas de la creación de videos.
