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Ne farò un albero…Vademecum per capire la scuola
che cambia
“Ogni studente suona il suo strumento, non c'èniente da fare.
La cosa difficile è conoscere bene i nostrimusicisti e trovare l'armonia.
Una buona classe non è un reggimento chemarcia al passo, è un'orchestra che suona la
stessa sinfonia.E se hai ereditato il piccolo triangolo che sa faresolo tin tin, o lo scacciapensieri che fa soltanto
bloing bloing, la cosa importante è che lofacciano al momento giusto, il meglio possibile,
che diventino un ottimo triangolo, un impeccabilescacciapensieri, e che siano fieri della qualità che
il loro contributo conferisce all'insieme.Siccome il piacere dell'armonia li fa progredire
tutti, alla fine anche il piccolo triangoloconoscerà la musica, forse non in maniera
brillante come il primo violino, ma conoscerà lastessa musica.”
Tratto da “Diario di scuola”di Daniel Pennac
Obbligo o cambiamento?“...le Indicazioni costituiscono il quadro di riferimento per la
progettazione curricolare affidata alle scuole. Sono un testo aperto, che la comunità professionale è chiamata ad assumere e contestualizzare, elaborando specifiche scelte, relative a contenuti, metodi, organizzazione e valutazione coerenti con i traguardi formativi previsti dal Documento Nazionale.”
Da ciò si deduce che il curricolo è e deve essere visto come spazio di ricerca e innovazione per gli insegnanti e non come puro
adempimento. Lavorare sul curricolo, nel testo delle Indicazioni, significa partecipare
a processi di apprendimento organizzato da parte di una comunità professionale i cui elementi distintivi sono, senza ombra di dubbio, partecipazione e apprendimento continuo.
Contenuti chiave delle indicazioni
Essenzialità:Ricerca dei
nuclei fondamentali
delle discipline
Priorità:Maggiore attenzione per una
solida acquisizione delle conoscenze e competenze di
base
Dialogo tra le discipline:Insegnare a ricomporre i
grandi oggetti della conoscenza in una
prospettiva complessa
Traguardi:Sistema di verifiche
periodiche e sistematiche
degli apprendimen
tiContenuti chiave delle Indicazioni
Cosa cambia per le scuole?
Le competenze chiave
Le competenze chiave europee sono otto e costituiscono il bagaglio di abilità e attitudini necessarie per il cittadino europeo.Esse rappresentano il riferimento necessario per la definizione e la valutazione degli obiettivi curricolari in ogni disciplina:
1. Comunicazione nella madrelingua2. Comunicazione nelle lingue straniere3. Competenza matematica e competenze di base in
scienza e tecnologia4. Competenza digitale5. Imparare ad imparare6. Competenze sociali e civiche7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità8. Consapevolezza ed espressione culturale
Per promuovere le competenze chiave non s’individua una metodologia univoca ma
s’intravedono alcune caratteristiche essenziali.
Partendo dal presupposto che una competenza è un’attitudine a svolgere un compito, un aspetto imprescindibile per individuare, valutare e certificare una
competenza è proporre “compiti di realtà” o “prove esperte” in cui l’alunno è messo in opera nel saper utilizzare quello che sa.
Queste rientrano in unità didattica multidisciplinare che prendono il nome di
“Unità di Apprendimento”.
Cos’è un curriculum verticale??
Esso “è il cuore didattico del Piano dell’offerta formativa e rappresenta l’insieme delle esperienze didattiche che, dai 3 ai 14 anni, in modo progressivo, graduale e continuo, promuovono negli allievi il conseguimento dei risultati attesi sul piano delle competenze”
Il curricolo verticale non deve essere inteso come semplice sommatoria dei tre curricoli (infanzia, primaria e secondaria di primo grado) ma come “risultante” delle scelte culturali, pedagogiche, metodologiche e disciplinari caratterizzanti il percorso formativo di ciascun allievo.
CURRICULUM VERTICALE
SCUOLA
DELL’INFANZIA
CAMPI DI ESPERIENZA
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro Il corpo e il movimento
Immagini suoni colori
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINE
ItalianoInglese
MatematicaScienza
Tecnologia
Storia
Geografia
Cittad.Costit.Religione
Educazione fisica
Arte e Immagine
Musica
SCUOLASECONDARIA DI
SECONDO
GRADOSCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
DISCIPLINE
ItalianoInglese
Lingua 2°
Matematica Scienza
Tecnologia
Storia
Geografia
Cittad.Costit. Religione
Educazione fisica
Arte e Immagine
Musica