TALLER DE SALUD PARA ALUMNOS CON TEA

Necesidades de los alumnos con TEA y con otro tipo de discapacidad:

◦ Interacción social.

◦ Comunicación verbal y no verbal.

◦ Repertorio comportamientos, intereses y actividades.

Dificultades que encuentran los alumnos en el entornosanitario.

Dificultades que presenta el personal sanitario para atender a nuestros alumnos.

Dificultades con las que se enfrentan las familias.

Dificultades para identificar síntomas. Dificultades para comunicar dolor o malestar. Alteraciones en la percepción sensorial. Desconocimiento del entorno. No forma parte de su rutina. Implicación de interacción con personas

desconocidas. Experiencias desagradables y en muchos

casos traumáticas.

Dificultades de los alumnos en el contexto sanitario.

Dificultades para el entorno sanitario.

Falta de experiencia en el trato de las personas con TEA por parte del entorno sanitario.

◦ Necesidad de lenguaje claro y conciso.◦ Necesidad de utilizar claves visuales.◦ Acercamiento al material sanitario antes de

utilizarlo.

• Es la última vacuna que le pongo…• Hay que echarle unas gotas pero no

podemos…• Le han tenido que sujetar entre 5 para

sacarle sangre…• No se le cura la herida porque no se deja

la tirita…

EDUCACIÓN INTEGRAL

Identificar y expresar las partes de su cuerpo como prerrequisito para identificar

síntomas de dolor/enfermedad.

Asociar las palabras dolor/ herida/ enfermedad con la zona del cuerpo y conocer las

posibles acciones que se pueden realizar para curar ese dolor/ herida/ enfermedad.

Aceptar tomar un medicamento.

Aceptar curar una herida.

Dejarse puesta una tirita hasta que se lo indique el adulto.

Dejarse puesta una venda hasta que se lo indique el adulto.

Dejarse poner una inyección/vacuna/ sacar sangre (de forma simulada).

Aceptar realizarse un reconocimiento médico.

Ser capaz de permanecer en una sala de espera.

Objetivos.

1º AÑO. Sesión semanal en enfermería. Resultados: avance generalizado por parte de

los alumnos en la realización del taller. Evaluación a finalizar el taller… LOS

APRENDIZAJES NO ESTABAN GENERALIZADOS.

NECESIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN

Taller de salud en el colegio.

Propuesta de realización del taller de salud con el centro de salud de la zona. Reuniones previas de coordinación:

◦ Explicación de las necesidades y características de los alumnos.

◦ Puesta en común de los objetivos a trabajar. Puesta en práctica.

◦ Dos equipos.◦ Una sesión mensual.

2º AÑO: COLEGIO/ CENTRO DE SALUD.

En el colegio: continuación sesión semanal.

En el centro de salud: visita mensual con los alumnos.◦ Envío previo de las secuencias trabajadas.

Con las familias:◦ Envío semanal de las secuencias trabajadas en el

taller para su uso cuando acudan al médico.

Desarrollo taller de salud.

Grupo de 6 alumnos.

Presentación de la actividad a realizar y de la secuencia de la misma.

Acercamiento al instrumental a utilizar y a las partes del cuerpo implicadas.

Desarrollo de la actividad.

Sesiones en el colegio.

Anticipación previa (en calendario mensual

y en el día).

6 alumnos y 3 adultos.

Sala de espera.

Llamada de alumnos uno por uno.

Entrada con un adulto.

Desarrollo de la actividad.

Sesiones en el centro de salud.

Planificación.

Secuencia revisión.

Secuencia inyección.

Secuencia curar una herida.

Colegio: ◦ Avance significativo en todas las actividades

realizadas.◦ Necesidad de hacerlo extensible a otros grupos.

Centro de salud:◦ Han aprendido como tienen que interactuar con

los alumnos con TEA.◦ Muy contentos con la experiencia y van a seguir

colaborando con el colegio. Familias:

◦ Ya se deja echar las gotas.◦ Se ha portado genial en la revisión.◦ Dice el médico que está más tranquilo…

Evaluación taller.

ALUMNOS