NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES.

¿Qué es una necesidad educativa especial?

Se referencia a aquellos/as estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que les corresponde por edad, o que presentan desfases con relación al currículo por diversas causas y que puede requerir apoyos para progresar en su aprendizaje.

¿Qué significa inclusión?

Cuando se habla de inclusión se refiere a no discriminar a ninguna persona, en el caso de las escuelas, no debe existir requisitos de entrada, ni mecanismos de selección u otro tipo de discriminación por raza, etnia, etc. La estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica se debe ajustar para dar respuesta a las necesidades de todos y cada uno de los estudiantes; y se debe trabajar para minimizar o eliminar las barreras que enfrenta para aprender y participar.

¿Cuál es el concepto actual de discapacidad?

La discapacidad se concibe como un fenómeno multifactorial, resultante de las personas con el entorno. CIF (Clasificación Internacional de funcionamiento y de la Salud).Esta nueva concepción de la discapacidad se puede comprender la importancia que juega el entorno social, cultural y educativo.

¿Cuáles SON LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES?

DISCAPACIDAD AUDITIVA. DISCAPACIDAD VISUAL. DISCAPACIDAD MOTORA. PROBLEMAS DE ATENCION Y

CONCENTRACION. PROBLEMAS DE ATENCION Y

CONCENTRACION N.E.E. ASOCIADA AL AUTISMO.

DISCAPACIDAD AUDITIVA:

Dificultad específica para percibir a través de la audición los sonidos del ambiente y dependiendo del grado de pérdida auditiva, los sonidos del lenguaje oral, y las barreras presentes en el contexto que se desenvuelve la persona.

DISCAPACIDAD VISUAL:

Dificultad específica relacionada con una disminución o pérdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto en que desenvuelve la persona.

DISCAPACIDAD MOTORA:Dificultad que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.

PROBLEMAS DE ATENCION Y CONCENTRACION:

Se caracteriza por un comportamiento generalizado que presenta dificultades de atención (inatención o desatención) que, si bien esta presenta desde los primeros años de vida, se manifiesta con mayor claridad cuando inician su experiencia educativa formal.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL:

Cuando un menor de 5 años, presenta retraso en el desarrollo en relación a sus iguales en edad y contexto sociocultural en dos o más áreas (senso-motriz, lenguaje, cognitiva, socialización…), se habla de retraso global del desarrollo. Si este retraso persiste por sobre 5 años de edad, se lo define como discapacidad intelectual.

NEE ASOCIADA A LENGUAJE Y APRENDIZAJE:

Dificultades del habla:

Déficit en la producción del lenguaje oral que afectan la voz, la articulación y la fluidez.

Trastornos de lenguaje:

Se relacionan con la dificultad en el uso y comprensión de los signos y símbolos del lenguaje.

N.E.E. ASOCIADA AL AUTISMO:

Trastorno Generalizado del Desarrollo comprende una serie de trastornos neurobiológicamente diversos y son estados caracterizados por déficit masivos en diferentes áreas del funcionamiento, que conducen a un deterioro generalizado del proceso evolutivo.

¿ Qué señala la ley en relación a las n.e.e en educación parvularia?

La ley 20.422 establece una serie de medidas económicas, jurídicas y administrativas para asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad

Estas medidas tienen como propósito:

• Eliminar la discriminación y barreras de accesibilidad• Asegurar la participación plena en la vida política, educacional, laboral, económica, cultural y social.• Promover y garantizar la igualdad de oportunidades y• Mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.

Decreto 170 Del Trastorno Específico del Lenguaje. Artículo 31.- El niño o niña con Trastorno Específico del Lenguaje que asiste a una escuela especial de lenguaje, será beneficiario de la subvención de necesidades educativas especiales de carácter transitorio, cuando la evaluación diagnóstica multiprofesional confirme la presencia del trastorno, que para los efectos de este reglamento será a partir de los 3 años de edad, hasta los 5 años 11 meses.

En educación lo importante no es la discapacidad sino que las necesidades educativas espaciales, la preocupación debe ser en crear las condiciones favorables, minimizar las barreras que limitan el aprendizaje, la actividad y participación de las personas con discapacidad.