Neue Lehrpläne für die Mittelschule als Beitrag zur

Schulentwicklung

Aufbau der Präsentation

• 1. Teil: Was ist neu? – Veränderungen im Vergleich zu den bisherigen Lehrplänen

• 2. Teil:Neuerungen in ausgewählten Fächern

• 3. Teil:Anforderungen an die Einzelschule

Was ist neu? 1

Verpflichtung zur Erarbeitung schulischer Konzeptionen- zum fächerverbindenden Unterricht- zur Förderung von Lernkompetenz- zur Profilierung im Rahmen des

Profilkonzepts

Was ist neu? 2Stärkere Zielbindung schulischen

Lernens durch- Klassenstufenziele (mit Progression)- Zielebenen (Anwenden, Beurteilen ...)

in den Lernbereichen- prozess- und ergebnisorientierte

Zielformulierungen (Nicht nur das Lernergebnis auch der Lernprozess ist Ziel!)

Was ist neu? 3Inhaltliche Freiräume für bessere

Schülereinbindung und differenzierte Unterrichtsangebote- Pflichtlernbereiche (konkrete Auswahl

der Unterrichtsinhalte)- Wahlpflichtlernbereiche (Auswahl aus

verschiedenen Angeboten)- unverplante Zeitanteile (ca. 8 – 10

Wochen pro Schuljahr für Projekte, Wunschinhalte, Exkursionen ...)

Was ist neu? 4Inhaltliche Veränderungen

- Planung von Pflichtinhalten für 25 statt bisher 30 Wochen pro Schuljahr („Stoffreduktion“)

- neue Fachinhalte - Methoden sowie Lern- und Arbeits-

techniken als Inhalte- informatische Anwendungen sowie

Inhalte von Medienerziehung, sprach-licher und interkultureller Bildung

Was ist neu? 5Stärkere Orientierung auf Praxisnähe

durch - themen- und alltagsorientierte

Gestaltung der Lernbereiche - Gegenwartsbezüge - Schülerorientierung als verbindliches

didaktisches Prinzip der Unterrichts-gestaltung

Was ist neu? 6Stärkere Orientierung auf

handlungsbedingtes Lernen- verbindliche situative Kontexte und

Anwendungen- Betonung von Zielebenen, die zu

Aktivitäten herausfordern- Stärkung von Schülerhandlungen (z.

B. Experimentieren, Diskutieren) - Handlungsorientierung als verbind-

liches didaktisches Prinzip

Was ist neu? 7Bemerkungsspalte mit

- methodischen Hinweisen- mehr Verweisen auf andere Fächer- Differenzierungshinweisen (nicht auf

Bildungsgänge bezogen)Achtung:

In den Differenzierungsfächern unter-scheiden sich die Bildungsgänge stärker!

Was ist neu? 8Funktionalisierung der Klassen-

stufen - orientierender Charakter von 5 u. 6- differenzierender Charakter von 7 - 9- vertiefender Charakter von 10(s. Leistungsbeschreibung Mittelschule)

Neuerungen in ausgewählten Fächern 1

Deutsch/Sorbisch- Verbindlichkeit des integrativen

Deutsch-/Sorbischunterrichts mit neuer Lernbereichsstruktur

- Betonung der Entwicklung des Leseverstehens

- Methodenlernen- Schwerpunkt: Medienerziehung

Neuerungen in ausgewählten Fächern 2

Geschichte- europa- statt nationalgeschichtlicher

Ansatz- Betonung des Methodenlernens in

allen Lernbereichen- Freiräume bei Regional- bzw.

Heimatgeschichte

Neuerungen in ausgewählten Fächern 3

Biologie- Exemplarisches und kumulatives

Lernen mit Erschließungsfeldern- Grundlagen der Genetik nun auch für

Schüler im Hauptschulbildungsgang- Betonung der Arbeitstechniken

Neuerungen in ausgewählten Fächern 4

Chemie- stärker alltagsbezogener und

experimenteller Ansatz- präzisierte Bewertung chemischer

Theorie und der Hilfsmittel- Umweltschutz als inhaltliche

Linienführung

Neuerungen in ausgewählten Fächern 5Englisch und Zweite Fremdsprache

- thematischer Ansatz- Orientierung am Gemeinsamen Euro-

päischen Referenzrahmen (GER)- verbesserte Bedingungen für

Portfolioarbeit- veränderte Wertigkeiten im Verhältnis

von Mündlich- und Schriftlichkeit

Neuerungen in ausgewählten Fächern 6Technik und Computer (eh. Werken)

- Fortführung des mehrperspektivischen Technikansatzes der Grundschule

- neben Techniklernbereich pro Klassenstufe auch informatischer Lernbereich (Verhältnis 80:20)

Neuerungen in ausgewählten Fächern 7Physik

- Integration astronomischer Bildungs-inhalte

- stärker alltagsbezogener und experimenteller Ansatz

- Vorstellung aller Teilgebiete in Klassenstufe 6

Neuerungen in ausgewählten Fächern 8Mathematik

- Forderung nach veränderter Aufgabenkultur

- stärker alltagsbezogener Ansatz- Tabellenkalkulation verbindlich

Neuerungen in ausgewählten Fächern 9Informatik

- Freiräume bezüglich der Verwendung informatischer Anwendungen bei Ver-bindlichkeit von Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Grafik und Datenbanken

- Nutzung informatischer Mittel für Projektarbeit

Neuerungen in ausgewählten Fächern 10

Kunst (eh. Kunsterziehung)- prozesshafte Kunst als neue

Gestaltungsdimension- Orientierung auf Gegenwartskunst- verbindliche Nutzung neuer Medien- Betonung gestalterischer Fähigkeiten

(s. Eckwertepapier musisch-künst-lerische Bildung)

Neues Fach WTHWirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales

- Vernetzung der Inhalte unter einem Leitthema pro Klassenstufe

- ökonomische Grundbildung für alle- Leitfach für Berufsorientierung an der

Mittelschule- wählbare Vertiefungsmöglichkeiten in

der Klassenstufe 10

Anforderungen an die Einzelschule (Übersicht)

Didaktik Schulorganisation

Kommunikation und Kooperation

Öffnung von Schule

Anforderungen an die Einzelschule 1Didaktik

- methodische Vielfalt und Formen innerer Differenzierung

- Schüler als Lernende aktivieren (konstruktivistisches Lernen)

- Umsetzung der Prinzipien Schüler-und Handlungsorientierung

- Partner gewinnen und einbinden

Anforderungen an die Einzelschule 2Schulorganisation

- Fachkabinette für andere Fächer öffnen

- mehr Projekte und Exkursionen- mehr Gruppen als bisher- veränderte Rhythmisierung ( z. B.

kompakte und flexible Blockmodelle)

Anforderungen an die Einzelschule 3Kommunikation und Kooperation

- Intensivierung fachlicher Kooperation (Diskussion und Abstimmung, gegen-seitige Hospitationen)

- Formen überfachlicher Zusammen-arbeit (Klassenstufenkonferenzen, konzeptionelle Arbeitsgruppen für Neigungskurse, fächerverbindenden Unterricht, Lernkompetenzförderung)

Anforderungen an die Einzelschule 4Öffnung von Schule

- stärkere Elternarbeit- Partner!: freie Träger der Jugendhilfe,

Kirchen, Unternehmen, Sportvereine, Bibliotheken, Medienstellen ...

- schul- und schulartübergreifende Zusammenarbeit und Unterstützung

Schulprogrammarbeit!