NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE

Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCESet APPRENTISSAGE

Espace de la formation sur le site ACCES

http://acces.inrp.fr/acces/dossiers/neurosciences/neuros_apprentissage/index_html


Projet du CERI (Centre pour la recherche et

l’innovation dans l’enseignement) de l’OCDE (Organisation de coopération et développement

économique), lancé en 1999 :« Sciences de l’apprentissage et recherche sur le cerveau »

• Depuis 10 ans: progrès des technologies non invasives d’imagerie cérébrale

• la recherche sur la capacité du cerveau à se développer, à apprendre et à évoluer tout au long de la vie a réalisé des avancées prometteuses.

• ces développements ouvrent des perspectives majeures sur l'éducation et sur la compréhension des processus d'apprentissage

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte


Forum http://www.teach-the-brain.org/forums/index.php


http://www.teach-the-brain.org/forums/index.php













Première action de recherche intégrée, au CNRS en 1984:

Le programme « Cognisciences »

Journal du CNRS Juillet-août 2004

Plasticité du cerveau: notre principal atoutLire, écrire, compter: des exploits

méconnus« Bon » ou « mauvais » élève : le poids de

l’environnement




Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche, depuis 2000:L’action « Ecole et sciences cognitives »• Construire des interfaces entre recherche en sciences cognitives et pratiques

pédagogiques (collaboration des recherches sur l’apprentissage: mécanismes psychologiques et neurologiques, didactique)

• Promouvoir ou renforcer les études concernant le développement de l’enfant et les apprentissages

Des actions directes

Des appels à proposition

Les apprentissages et leurs dysfonctionnements: répartition des chercheurs selon les disciplines (projets 2003)



Cerveau et psycho (Pour la science) :

l’actualité des sciences cognitives

N°1 Quelle intelligence?

N°3 Apprentissage: de la pensée à l’écriture

N°11 Enseignement: suggestion des psychologues



NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice

Jean-Pierre Ternaux Directeur de recherche CNRS, Directeur adjoint de la communication Responsable du pôle « Communication scientifique »

Corinne Demarcy Maître de conférence en psychologie cognitive IUFM Versailles et Laboratoire Cognition et usage (CNRS FRE 2627)

Françoise Jauzein Agrégée SVTChargée d’étude ERT-é ACCES de l’INRP(Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants de Sciences)


NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice

• Michel BoisMission formation de l’INRP

• Jérôme FaldaMission formation de l’INRP

• Isabelle CoustonSecrétariat de la recherche INRP


NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs

9h30 : Corinne Demarcy Conférence introductive: Qu’est-ce qu’apprendre ?

10h00 : Serge Laroche Mécanismes fondamentaux de la mémoire et de l’apprentissage

10h45 Pause

11h15 : Peter Dominey Mémoire, apprentissage et langage: aspects cognitifs

12h00 : Scania de Shonen L’attention et ses pathologies

Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée: Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée: conférencesconférences



14h15 et 15h15

Nadia Ouahioune: les tests de mémoire

Corinne Demarcy: les tests psychologiques

Michèle Ternaux et Aude Richter : les mouvements oculaires

Laure Pisella et Roméo Salemme: l’oculométrie cognitive en vraie grandeur

14h15 et 15h45

Samuel Jean : se repérer dans le cerveau

Grégoire Molinatti : la neuro-imagerie côté pédagogie

Programme du jeudi 23 mars 2006 après-midi: ateliersProgramme du jeudi 23 mars 2006 après-midi: ateliers


NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE:

la conférence -

débat grand public



9h00 : Philippe Pinel Neurosciences et arithmétiques

9h45 : Pierre Roubertoux L’intelligence: génétique et neurosciences

10h30 Pause

11h00 : Christophe Pallier Langage et apprentissage: le cas du bilinguisme

11h45 : Mireille Besson Influence de l’apprentissage de la musique sur le traitement du langage: importance pour la remédiation de la dyslexie?

Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée: Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée: conférencesconférences



14h00 : Laurence Vaivre-Douret Enfants à hautes potentialités et troubles de l’apprentissage

14h45 : Jean Massion Autisme et apprentissage

15h30 : Catherine Chiron Épilepsies et apprentissages chez l’enfant

16h30 : Marc Jamous Presentation du forum « teach the brain »

17h00: Bilan et perspectives

Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi : Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi : tables-rondestables-rondes

Documents

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