New Hovedforløbet for kleinsmedeucvest.dk/media/14320/LUP hovedforløb kleinsmed.pdf · 2013. 4. 9. · Hovedforløbet for Smedeuddannelsen på EUCVest Teknisk Skole Lokalundervisningsplan

Hovedforløbet for Smedeuddannelsen på EUCVest

Teknisk Skole

Lokalundervisningsplan version 0.1 jvf. bekendtgørelse for indgangen Pro-duktion og Udvikling - nr. 329 af 11. april 2012 og uddannelsesordning 1110 for smedeuddannelserne. Udarbejdet af smedeteamet (ansv. Poul-Arne Callesen) Redigeret af: Poul-Arne Callesen 030612

Indholdsfortegnelse

1.1 Praktiske oplysninger ......................................................................................................................................4

1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser ..........................................................................................5

1.3 Overordnet bedømmelsesplan .......................................................................................................................7

1.4 Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer ......................................................8

1.5 Eksamensregler ...............................................................................................................................................8

2. Uddannelsen .........................................................................................................................................................8

2.1 Praktiske oplysninger ......................................................................................................................................8

2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser ............................................................................................................9

2.3 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger ........................................................... 10

2.5 Skolepraktik ................................................................................................................................................. 18

2.6 Bedømmelsesplan ....................................................................................................................................... 18

2.7 Eksamensregler ............................................................................................................................................ 19

2.8 Samarbejde med det faglige udvalg og virksomheden om afholdelse af prøver og udstedelse af bevis ... 19

2.9 Overgangsordning ....................................................................................................................................... 20

3.0 Læringsaktiviteter ............................................................................................................................................ 21

3.1 Undervisningsplan H1 .................................................................................................................................. 21

3.1.1 Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse ..................................................................................... 21

3.1.2 Undervisningsplan for CNC kantpresse og skæremaskine ....................................................................... 22

3.1.3 Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt.......................................................................... 22

3.1.4 Undervisningsplan for grundfaget Dansk ................................................................................................. 23

3.1.5 Undervisningsplan for Maskinel og manuel bearbejdning ....................................................................... 24

3.1.6 Undervisningsplan for Materialeforståelse for smedebranchen ............................................................. 25

3.1.7 Undervisningsplan for Måleteknik............................................................................................................ 26

3.1.8 Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation ................................................................. 27

3.1.9 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning. ...................................................................................... 28

3.2 Undervisningsplan H2 ...................................................................................................................................... 31


3.2.2 Undervisningsplan for Cnc-styrede maskiner (valgfag) ............................................................................ 32

3.2.3 Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt A ...................................................................... 33

3.2.4 Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B ................................................. 34

3.2.5 Undervisningsplan for grundfaget Matematik ......................................................................................... 35

3.2.6 Undervisningsplan for Materialeforståelse .............................................................................................. 37

3.2.7 Undervisningsplan for Montage og demontage ....................................................................................... 38

3.2.8 Undervisningsplan for Samfundsfag ......................................................................................................... 39

3.2.9 Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation ................................................................. 40

3.2.10 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning ..................................................................................... 42

3.3 Undervisningsplan H3 ...................................................................................................................................... 43

3.3.1 Undervisningsplan for afkortning og tildannelse. .................................................................................... 43

3.3.2 Undervisningsplan for Fremmedsprog ..................................................................................................... 44

3.3.3 Undervisningsplan for Isometrisk tegningslæsning .................................................................................. 46

3.3.4 Undervisningsplan for maskinel bearbejdning. ........................................................................................ 47

3.3.5 Undervisningsplan for materialelære. ...................................................................................................... 48

3.3.6 Undervisningsplan for montage og demontage. ...................................................................................... 49

3.3.7 Undervisningsplan for smedeteknisk produkt.......................................................................................... 50

3.3.8 Undervisningsplan for svejsekursus ......................................................................................................... 51

3.3.9 Undervisningsplan for tegningsforståelse ................................................................................................ 52

3.3.10 Undervisningsplan for termisk sammenføjning. .................................................................................... 53

3.4 Undervisningsplan H4 ................................................................................................................................ 54


3.4.2 Undervisningsplan for: Maskinel bearbejdning A .................................................................................... 55

3.4.3 Undervisningsplan for: Montage og demontage ....................................................................................... 56

3.4.4 Undervisningsplan for Tegningsforståelse ............................................................................................... 57

3.4.5 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning ....................................................................................... 58

3.4.6 Undervisningsplan for Kompetencemål .................................................................................................. 59

3.4.7 Undervisningsplan for Afsluttende prøve. ............................................................................................... 61

1. Generel information om skolen

1.1 Praktiske oplysninger

Teknisk Skole er et af landsdelens største uddannelsescentre. Hver dag er ca. 2.000 elever i gang på skolens erhvervsuddannelser, omkring 350 elever på det tekniske gymnasium samt et stort antal ele-ver, kursister og studerende på kursuscentret. Der er derfor altid gang i den på Teknisk Skole, og man-ge forskellige og spændende aktiviteter finder sted her. Skolens væsentligste aktivitet er naturligvis undervisningen på de mange uddannelser. Undervisningen afvikles i henhold til gældende love og regler og udvikles konstant i forhold til elever-nes, erhvervslivets og samfundets behov og ønsker. I forandrings- og udviklingsprocessen er de lokale undervisningsplaner vigtige planlægnings- og sty-ringsinstrumenter. Heri beskrives blandt andet hvordan undervisningen er tilrettelagt, hvilke elemen-ter undervisningen består af, og hvordan disse afvikles. De lovmæssige krav til indholdet i de lokale undervisningsplaner er beskrevet i ”Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser” (BEK nr. 901 af 09/07/2010), kapitel 6, § 40-41. Skolens hovedadresse er: Teknisk Skole Sp. Møllevej 72 6700 Esbjerg Telefon: 79 13 45 11 E-mail: [email protected] Hjemmeside: www.eucvest.dk

http://www.eucvest.dk/

På Teknisk Skole tilbyder vi følgende erhvervsuddannelser: Indgange Hovedforløb Specialer Muligheder

for skoleprak-tik

Produktion og udvikling

Smed Aluminium Rustfri Kleinsmed Bearbejdningssmed/trin 1

x

Skibsmontør Skibsmontør x

Teknisk Designer Teknisk designer, Industriel pro-duktion.

Teknisk designer, Bygge og an-læg.

X

x

Bil, fly og andre transportmidler

Mekaniker Automontør/trin 1 Mekaniker

x

Transport og logi-stik

Lager- og terminaluddannelsen Lagermedhjælper/trin 1 Lageroperatør - Lager og logistik Lageroperatør - Lager og trans-port

x

Vejgodstransportuddannelsen Godschauffør Kranfører Lastbilchauffør

Redder uddannelsen Ambulanceassistent Autohjælp

Strøm, styring og it Elektriker El-montør/trin 1 Installationsteknik

x

Bygge og anlæg Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger (i samarbejde med AMU Vestjylland)

Byggemontagetekniker Byggemontagetekniker

Bygningsmaler Bygningsmaler x

Murer Murer Flisemontør/trin 1

x

Tømrer Tømrer x

Vvs-uddannelsen VVS’er VVS’er og blikkenslager VVS´er energispecialist

x

Krop og stil Frisør Frisør x

Mad til mennesker Ernæringsassistent Ernæringsassistent Ernæringshjælper/trin 1

x

Gastronom Gastronomassistent/trin 1 Kok

x

Tjener Konference- og selskabstjener Tjener/trin 1

Sundhed, omsorg og pædagogik

Tandklinikassistent Tandklinikassistent

1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser

Undervisningen tager, som alle øvrige aktiviteter på Teknisk Skole, udgangspunkt i skolens mission og vision, som beskriver de overordnede mål, der arbejdes frem mod. Mission: Teknisk Skole er et kompetenceudviklingscenter med udbud og udvikling af erhvervsret-

tede og gymnasiale ungdomsuddannelser og efteruddannelser svarende til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov.

https://www.elevplan.dk/offentlig/default.aspx?sideid=speciale&speciale=960















Vision: Teknisk Skole vil frem mod 2017 bidrage til vækst ved at tilbydeattraktive uddannelser præget af høj faglighed og stort engagement, så den enkelte elev opnår størst mulig læ-ring.

Dette betyder blandt andet, at der arbejdes målrettet på, at den enkelte elev gennem sin uddannelse opnår de bedst mulige kompetencer. På erhvervsuddannelserne betyder det, at hver eneste elev gen-nem sin uddannelse skal blive så dygtig en håndværker som overhovedet muligt. For at sikre den bedst mulige læring, og dermed den størst mulige faglighed, for den enkelte elev, arbejdes der ud fra tre overordnede principper for undervisningen:

Differentiering – der undervises i henhold til den enkelte elevs kompetencer.

Involvering - alle elever engageres og aktiveres i undervisningen.

Integrering – undervisningen tilrettelægges, således at sociale relationer opbygges og styrkes.

Disse overordnede principper har stor betydning for, hvordan uddannelserne organiseres og struktu-reres på Teknisk Skole, og er ligeledes afgørende for valg af mål, indhold og metoder i undervisningen.

På baggrund af principperne om differentiering, involvering og integrering arbejdes der på Teknisk Skole blandt andet med læringsstile. Læringsstilene tager udgangspunkt i den skandinaviske lærings-stilsmodel, som Lena Boström og Svend Erik Schmidt er ophavsmænd til – og som indeholder forskel-lige elementer, som har betydning for, at man kan opnå den bedst mulige læring.

Optimallæring

Størst mulig faglighed

Differentiering

Undervisning iht. den enkelte

elevs kompetencer

Involvering

Engagering og aktivering af alle elever i

undervisningen

Integrering

Sociale relationer styrkes i

undervisningen

Overordnede principper for undervisningen på erhvervsuddannelserne.

På Teknisk Skole er der fokus på at tilrettelægge og gennemføre undervisningen, så vores elever kan udnytte deres læringsstyrker og -ressourcer bedst muligt – som udgangspunkt har vi valgt at beskæf-tige os med de læringsstilselementer, der hjernemæssigt har betydning for måden, vi tilegner os og

bearbejder informationer og viden på. Det betyder, at der i undervisningen skal være øje for at ele-verne lærer forskelligt – at nogle elever er visuelt eller auditivt orienteret, mens andre har deres styr-ker taktilt eller kinæstetisk, at nogle elever har brug for helheden og overblikket, mens andre arbejder detaljeorienteret og trin-for-trin.

Underviserne arbejder derfor løbende og målrettet med at udvikle nye eller supplerende materialer og præsentationer til deres undervisning i fagene og på de forskellige uddannelsesområder for at til-godese disse forskellige læringsstile og samtidig inspirere og videndele med kolleger. Kan vi sikre, at den enkelte elev er i et læringssrum og i en læringssituation, hvor eleven bedst mulig kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer, skaber det bedre og større sammenhæng mellem kravet om at lære og lysten til at lære – eleven kommer i FLOW og dermed øges både det faglige selvværd og den generelle trivsel.

Som et værktøj til strukturering af undervisningen anvender vi på Teknisk Skole blandt andet Coope-rativ Learning – en pædagogisk tilgang som øger den enkelte elevs aktivitetsniveau og deltagelse i læringssituationen. Her arbejdes med en række konkrete strukturer, som betyder en høj grad af sam-tidig interaktion, individuel ansvarlighed, positiv indbyrdes afhængighed og lige deltagelse. En anden organisering af dele af undervisningen, som er den traditionelle katederundervisnings modstykke. Underviserne har i deres planlægning og tilrettelæggelse haft fokus på både classbuildingselementer-ne, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb - og videnselementerne, hvor eleverne kan arbejde med fagligt stof og indhold i struk-turer, der skaber god dynamik og deltagelse.

På tværs af vores uddannelser er videndelingen et centralt og værdifuld element for vores undervise-re på den pædagogiske front – skolen bruger derfor ressourcer på at skabe et inspirerende forum, hvor underviserne kan fortsætte med at udvikle på metoder og værktøjer, der kan sætte rammerne for den optimale læringssituation for vores elever, så de bliver så dygtige som mulig.

1.3 Overordnet bedømmelsesplan

På Teknisk Skole er forskellige former for evaluering og bedømmelse vigtige redskaber i vurderingen af såvel den enkelte elevs udvikling, som undervisningen og kvaliteten af denne generelt. De overord-nede elementer i bedømmelsesplanen er den løbende evaluering, elevens selvevaluering, den afslut-tende bedømmelse samt eksamen. Den løbende evaluering Der foretages gennem hele uddannelsesforløbet en løbende vurdering i form af både skriftlige og mundtlige evalueringer. Målet med den løbende evaluering er at vejlede og støtte eleverne i deres egne læreprocesser, samt at støtte underviserens arbejde med planlægning, tilrettelæggelse og gen-nemførelse af undervisningen, så de aktiviteter og det uddannelsesforløb, der udbydes, er differentie-ret og tilpasset elevens behov. Elevens selvevaluering Selvevaluering er ligeledes en løbende og systematisk proces, der foregår i direkte tilknytning til un-dervisningen. Eleven vurderer egne kvalifikationer og kompetencer i forhold til undervisningsmålene, eventuelt støttet af kontaktlærer eller af en studie- og erhvervsvejleder. Formålet med selvevaluering er dels at synliggøre de kvalifikationer og kompetencer, som ligger til grund for undervisningsmålene, og dels at udvikle selvstændighed og ansvarlighed hos eleven i forhold til egen læring. Det er undervi-

serens opgave at være katalysator for selvevalueringsprocessen og løbende forklare målene med un-dervisningen samt hvilke kvalifikationer, der skal opnås og under hvilke betingelser, det skal ske. Den afsluttende bedømmelse Den afsluttende bedømmelse foretages ved afslutning af et skoleforløb i henhold til de fastsatte mål for undervisningen i reglerne om uddannelsen. Formålet med bedømmelsen er primært at vurdere, om den enkelte elev har opnået de beskrevne mål for et givent fag. En nærmere beskrivelse af evaluering og bedømmelse, herunder hvordan dette foregår i praksis på den enkelte uddannelse, er beskrevet i afsnit 2.6.

1.4 Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer

Skolen udarbejder sammen med eleven og eventuel praktikvirksomhed, ved begyndelsen af uddan-nelsesforløbet, en personlig uddannelsesplan for eleven. Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages en vurdering af elevens kompetencer. Kompetencevurderingen foretages i løbet af de første to uger på grundforløbet og har til hensigt at klarlægge elevens forudsætninger for uddannelsen. I kompetencevurderingen klarlægges:

Elevens faglige kompetencer - skolekundskaber samt øvrige fagfaglig viden og færdigheder

Elevens personlige kompetencer – Ansvarsfuldhed, selvstændighed, aktiv m.m. Elevens sociale kompetencer – samarbejdsevne, respekt for andre m.m.

Kompetencevurderingen er således væsentlig for beslutningerne om grundforløbets indhold og varig-hed, herunder om valg af grundforløbspakke samt eventuelt mulighed for godskrivning af dele af grundforløbet.

1.5 Eksamensregler

Eksamensreglement samt eksamenshåndbog ved EUD eksamener på Teknisk Skole kan findes på føl-gende link: http://www.eucvest.dk/Default.aspx?ID=10138

2. Uddannelsen

2.1 Praktiske oplysninger

Uddannelse:

Adresser:

Teknisk Skole Spangsbjerg Møllevej 72 6700 Esbjerg Tlf. 79 13 45 11

Teknisk Skole Afd. Storstrømsvej 39 6715 Esbjerg N Skolehjemmet Heremitage Søvej 2 6700 Esbjerg

2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser

Som beskrevet i afsnit 1.2 arbejdes tilrettelægges undervisningen ud fra tre overordnede principper:

differentiering, involvering og integrering.

Differentiering - fagligt og pædagogisk

Undervisningen tilrettelægges og gennemføres differentieret både fagligt og pædagogisk, så eleverne

bliver mødt med forskellige udfordringer, der matcher deres faglige kompetencer og niveau – og sam-

tidig i forhold til deres læringsstyrker og -potentialer.

Det betyder, at det faglige niveau i opgaver, opgavetyper og mængder, niveau og tid, samt brug af

hjælpemidler varieres og er forskelligt – afhængigt af den enkelte elevs kompetencer, undervisnin-

gens indhold og aktivitet.

Det betyder også, at der i undervisningen tages højde for forskellige pædagogiske tilgange og meto-

der, der tilgodeser elevernes forskellige måder at lære bedst på.

Integrering - sociale relationer prioriteres

Undervisningen foregår i en social kontekst - og samtidig er de sociale relationer en afgørende para-

meter for elevernes trivsel og dermed fundamentet for den faglige læring.

I planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen er der derfor fokus på både classbuilding- elemen-

ter, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af

nye hold og forløb, og videns-elementerne, hvor eleverne arbejder med fagligt stof og indhold i struk-

turer, der skaber god dynamik og deltagelse. De sociale relationer mellem eleverne og mellem elever

og undervisere prioriteres både i forhold til at komme godt i gang på uddannelsen og i den daglige

undervisning i løbet af hele uddannelsen.

Involvering - eleverne er aktive

Undervisningen tilrettelægges, så eleverne har mulighed for at være aktive i læreprocesserne. Så vidt muligt skabes læringsrum og læringssituationer, hvor den enkelte elev bedst muligt kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer og deltage aktivt på alle måder. En høj grad af deltagelse og aktivitet er et godt fundament for at trives i uddannelse og dermed få mulighed for at udbygge sine kompetencer og færdigheder – både de faglige, personlige og sociale.

På skolen arbejdes der bredt med de forskellige Cooperative Learning strukturer og andre pædagogi-ske værktøjer, der forstærker aktivitetsniveauet og graden af elevernes deltagelse. De er en del af den samlede pædagogiske værktøjskasse.

2.3 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger

Den grundlæggende vurdering af de enkelte elevers kompetencer samt forventet mulighed for at

gennemføre såvel grund- og hovedforløbet foretages ifm. opstart af Grundforløbet.

Elevernes uddannelsesplan/ELEVPLAN, revideres ifm. starten og afslutningen af hvert Hovedforløb

på baggrund af opnåede resultater af såvel prøver og test samt praktikerklæringer fra

Praktikværterne.

2.4 Undervisningen i hovedforløbet

Uddannelsen til kleinsmed og rustfast- og aluminiums klejnsmed er delt i 2 trin. Trin 1 kan afsluttes

med svendebrev som bearbejdningssmed.

I det efterfølgende skema fremgår det hvordan vekselvirkningen mellem skole og praktik er fordelt for

uddannelserne:

GRUNDFORLØBET

HOVEDFORLØBET

20 uger

(el. ny mesterlære)

GF

Praktik

Skole

10 uger

H1

Praktik

Skole

10 uger

H2

Praktik

Skole

10 uger

H3

Praktik

Skole

5 uger

H4

TRIN 1

TRIN 2

I de følgende skemaer fremgår det hvilke fag der indgår i hovedforløbet. Eleven skal være i skole 35

lektioner om ugen. Skolearbejdet vil svare til en 37 timers arbejdsuge, så der vil være hjemmearbejde

i et vist omfang.

Fagene for klejnsmed og rustfast- og aluminiumssmed, er fordelt som følger :

Fagenes bidrag til kompetencemålene på skoledelen af hovedforløbet:

Faget

bidrager

til føl-

gende

kompe-

tencemål

Fagnavn

Præstations-

standard for

faget

Vejle-

dende

tid

Trin 1

Smed

(bearbejdning)

Trin 2

Smed

Trin 2

Svejser

Grundfag 2 7,5 2

3,4,8,9,5 Samfundsfag F 1,5 x

11,12,20,

22,26,

27,

Matematik F 2 x

2,3,4,5,7,

10,12,

30

Dansk F 2 x x x

5,7, Fremmedsprog, engelsk F 2 x

Områdefag Præstations-

standard

6 8 6

2,3,4,13,

14,15,16,

17,18,21,

22,23,24,

28,32,33,

34,35,36,

37,38,39,

40,41,42,

43,44,45,

46

Materialeforståelse for

smedebranchen

Rutineret 2 x

1,4,5,6,7,

8,9,10,11

,12

Fra idé til smedeteknisk

produkt B

Rutineret 1 x x x

2,3,4,8,1

1,13,14,1

6,19,20,2

1

Afkortning og

tildannelse

Rutineret 1 x x x

2,3,4,5,8,

11,13,14,

17,18,19,

Termisk sammenføjning Rutineret 1,5 x x x

20,21

2,3,4,8,1

1,12,13,1

4,15,19,2

0,21

Maskinel og manuel bear-

bejdning

Rutineret 1 x x x

2,4,8,11,

12,14,15,

16,18,19,

20

Måleteknik Rutineret 0,5 x x x

1,2,4,7,8,

9,10,11,1

3,14,15,1

6,17,18,2

0

Tegningsforståelse og do-

kumentation

Rutineret 1 x x x

Specialefag

Bundne specialefag Præstations-

standard

antal

uger i

alt

Klejnsmed,

bundne specialefag

15,5

1,4,5,6,7,

8,9,10,11

,12, 25,

26, 27


produkt A

Avanceret 2 x

1,2,4,7,8,

9,10,11,1

3,14,15,1

6,17,18,2

0,26,27


kumentation, (klejnsmed)

Avanceret 2,5 x

2,3,4,8,1

1,12,13,1

4,15,19,2

0,21,

Maskinel bearbejdning med

styrede maskiner B

Rutineret 1 x

2,3,4,8,1

1,12,13,1

4,15,19,2

0,21,27,3

3


styrede maskiner A

Ekspert 2 x

2,3,4,5,8,

11,13,14,

17,18,19,

Termisk sammenføjning,

(klejnsmed)

Avanceret 4 x

20,21,27,

35

2,3,4,8,1

1,13,14,1

6,19,20,2

1,27,34

Afkortning og

tildannelse, (klejnsmed)

Avanceret 2 x

1,2,3,4,8,

11,13,14,

16,17,18,

19,20,21,

25,27,32,

34,33,35

Montage og demontage,

(klejnsmed)

Avanceret 2 x

Smed (rustfri) og

smed (aluminium),

bundne specialefag

10,5

1,4,5,6,7,

8,9,10,11

,12, 25,

26, 27


produkt A

Avanceret 2 x

1,2,3,4,1

0,11,12,3

6,37,38,3

9,40,41,4

2


kumentation, (rustfri og

alu.)

Avanceret 2

…

x

1,2,3,4,3

6,37,42,4

3


styrede maskiner B

Rutineret 1 x

1,2,3,4,3

6,37,42,4

3


styrede maskiner A

Avanceret 1 x

1,2,3,4,3

6,39,40,4

1,45

Termisk sammenføjning,

(rustfri og alu.)

Avanceret 2,5 x

1,2,3,4,3

6,40,42,

Montage og

demontage, (rustfri og alu.)

Avanceret 1 x

1,2,3,4,3

6,38,44

Afkortning og

tildannelse, (rustfri og alu.)

Avanceret 1 x

Smed (rustfri),

bundne specialefag

5

1,2,3,4,1

3,36,37

Maskinel bearbejdning,

(rustfri)

Avanceret 1,5

x

1,2,3,4,1

3,36

Procesteknik, (rustfri) Avanceret 0,5 x

1,2,3,4,1

3,36,41

Hygiejnisk design

/konstruktion

Avanceret 1.0

x

1,2,3,4,1

3,36,41

Overfladebearbejdning,

(rustfri)

Avanceret 1 x

1,2,3,4,1

3,36,41

Efterbearbejdning, (rustfri) Avanceret 1 x

Smed (aluminium),

bundne specialefag

5

1,2,3,4,1

3,45,46

Sammenføjningsteknik,

(alu.)

Rutineret 1

x

1,2,3,4,1

3,42,43,4

4,45,46

Materialeteknologi, (alu.) Avanceret 1 x

1,2,3,4,1

3,43

Maskinel bearbejdning,

(alu.)

Avanceret 1

x

1,2,3,4,1

3,42,43,4

4

Forarbejdning, (alu.) Avanceret 0,5

x

1,2,3,4,1

3,42,46

Overfladebehandling, (alu.) Avanceret 0,5 x

1,2,3,4,1

3,42,46

Efterbehandling, (alu.) Avanceret 1 x

Valgfri specialefag Præstations-

standard

antal

uger i

alt

Smed (bearbejdning),

klejnsmed

2 2


styrede maskiner B

rutineret 1 x x


styrede maskiner A

avanceret 2 x x


produkt A+

Ekspert 2 x


kumentation

Ekspert 2,5 x


styrede maskiner B+

Ekspert 1 x


styrede maskiner A+

Ekspert 2 x

Montage og demontage Ekspert 2 x

Automatiske anlæg Avanceret 1 x

VVS (02493) Rutineret 1 x

Alternativ energi Avanceret 2 x

Betjening af CNC-styret

plasmaskæremaskine

(AMU 45072)

AMU 0,8 x x

Betjening af CNC-styret

pladeklippemaskine (AMU

45098)

AMU 0,8 x x

Betjening, indstil af CNC-

kantpresse (AMU 45017)

AMU 1 x x

Betjening og indstilling af

CNC-valsemaskine (AMU

45018)

AMU 0,8 x x

Tegningslæsning og CNC-

styring (AMU 45019)

AMU 1 x x

CNC-bukning i plade, pro-

fil og rør (AMU 45020)

AMU 1 x x

CNC, plade- og profilarbej-

de (AMU 45021)

AMU 0,8 x x

Tyndpladebearbejdning på

CNC-maskiner (AMU

AMU 1 x x

45022)

Pladeudfoldning via CAD,

(AMU 45099)

AMU 2 x

Manuel udfoldning af pla-

de, (AMU 45100)

AMU 1 x

Fremstilling af formstykker

til ventilationskanaler,

(AMU 42009)

AMU 0,4 x

Vedligehold af ventilati-

onsanlæg, (AMU 42070)

AMU 0,6 x

Faglig regning og matema-

tik (AMU 42723)

AMU 0,6 x

Materialelære stål (AMU

45118)

AMU 0,6 x

Svejseprocesser og kontrol

af svejsearbejde (AMU

46980)

AMU 1 x

Materialelære rustfri stål

(AMU 45117)

AMU 0,6 x

Skæreprocesser og fuge-

former (AMU 46979)

AMU 0,6 x

Materialeforståelse alumi-

nium (AMU 46483)

AMU 0,6 x

Kvalitetsstyringssystem og

svejsekoordination (AMU

46978)

AMU 0,6 x

Teknisk innovation Avanceret 1 x

Smed (rustfri) og

Smed (aluminium), fælles

valgfrispecialefag

2

TIG svejsning af middel-

svær kobberplade, (AMU

44572)

AMU

0,6

x

TIG-svejs-stump tynd rust-

fri plade, (AMU 40109)

AMU

2

x

TIG-svejs-stump tynd rust-

fri rør pos PA-PC, (AMU

40111)

AMU

0,8

x

TIG-svejs-stumps svær

rustfri rør pos PA-PC,

(AMU 40113)

AMU

0,8

x

TIG-svejs-stumps svær

rustfri rør alle pos, (AMU

40114)

AMU

1,2

x

TIG svejsning af tyndere

aluminiumsplade, (AMU

44462)

AMU 2

x

TIG svejsning af svær plade

aluminium, (AMU 44463)

AMU

2

x

Reparation og indgreb i

rustfaste pladeemner,

(AMU 44574)

AMU

0,6

x

Rustfaste ståltyper, (AMU

44575)

AMU

0,4

x

Elteknisk måleteknik,

(AMU 44737)

AMU

0,6

x

Pneumatik, installation på

maskinanlæg, (AMU

44767)

AMU

1

x

PLC grundlæggende sty-

ringsteknik, (AMU 44208)

AMU

0,4

x

L-AUS, tavle- og installati-

onsarbejde, (AMU 44755)

AMU 0,2 uge

x

Faglig regning og matema-

tik (AMU 42723)

AMU 0,6 x

Materialelære stål (AMU

45118)

AMU 0,6 x

Svejseprocesser og kontrol

af svejsearbejde (AMU

46980)

AMU 1 x

Materialelære rustfri stål

(AMU 45117)

AMU 0,6 x

Skæreprocesser og fuge-

former (AMU 46979)

AMU 0,6 x

Materialeforståelse alumi-

nium (AMU 46483)

AMU 0,6 x

Kvalitetsstyringssystem og

svejsekoordination (AMU

46978)

AMU 0,6 x

Teknisk innovation Avanceret 1 x

Alle trin og specialer,

Valgfag

2 x x x

2.5 Skolepraktik

Det er muligt, at komme i skolepraktik på uddannelserne (se skema 1.1). Skolepraktik er dog altid en mulighed hvis eleven bliver uretmæssigt opsagt.

Der bliver løbende vejledt om betingelserne for skolepraktikken i henhold til EMMA vurderingsregler-

ne:

E står for egnet

M står for mobil geografisk

M står for mobil fagligt

A står for aktivt søgende

2.6 Bedømmelsesplan

Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige, almene og faglige kompetencer. Den løbende bedømmelse er et centralt ele-ment i afdelingens kvalitetssikring og består af:

Bedømmelse af elevens faglige og almene kompetencer.

Bedømmelse af elevens personlige kompetencer. Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes formativ (løbende) og summativ (afslutten-de) Den løbende evaluering gennemføres i hvert hovedforløb i forbindelse med en kontaktlærersam-tale, som handler om elevens faglige niveau og den/de arbejdsprocesser som eleven har været igen-nem. Ved afslutning af en læringsaktivitet bedømmer læreren elevens teoretiske og praktiske ar

bejdsproces samt standpunkt. Bedømmelsen for de forskellige læringsaktiviteter fremgår i de konkre-te afsnit for læringsaktiviteten. Evalueringen af elevernes personlige kompetencer indgår ligeledes i den løbende evaluering og er en del af samtaler lærer og elev imellem. Elevens personlige kompetencer med vægt på den erhvervsfag-lige relevans er en del af bedømmelsesgrundlaget. En læringsaktivitet afsluttes med en bedømmelse jf. uddannelsesordningens beskrivelse. Hvis en læ-ringsaktivitet fortsætter over to eller flere skoleperioder gives en delkarakter i forhold til den del som er gennemført. Evalueringsformerne kan være følgende:

Intern Ekstern Mundtlig Skriftlig

For valgfag gælder: Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes ud fra løsning af stillede opgaver og indsats i praktiske såvel som teoretiske opgaver. Der afsluttes med en standpunktsbedømmelse, se valgfags-katalog. Resultatformerne kan være følgende:

Delkarakter Standpunktskarakter Eksamenskarakterer

Karakterskalaen kan være:

7 trins skalaen

Gennemført/ikke gennemført

Bestået/ikke bestået. Generelt om bedømmelse og karaktergivning Bedømmelse af præstationer og standpunkter skal ske på grundlag af beskrivelserne med mål og øvri-ge rammer, der er opstillet for den pågældende uddannelse (absolut karaktergivning). Der må ikke tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne i forhold til klassens øvrige karakterer (relativ ka-raktergivning).

2.7 Eksamensregler

Der henvises til gældende bekendtgørelse for prøver og eksamener ved erhvervsrettede uddannelser.

2.8 Samarbejde med det faglige udvalg og virksomheden om afholdelse af prøver og

udstedelse af bevis

Ved årets start fremsendes der et brev til Industriens Uddannelser/det faglige udvalg med an-givelse af perioder for årets svendeprøver og datoer for skuemestre.

Der gennemføres elektronisk overførsel af holdlister, fra EASY-A og EASY-P, inden indkaldelse til svendeprøven.

Eleverne indkaldes til svendeprøven. Samtidigt anmodes der om udstedelse af svendebrev.

Virksomhederne udfylder deres del og videresender anmodningen til det faglige udvalg.

Efter endt skoleophold sendes ”Bedømmelse af svendeprøven” til Industriens uddannelser.

Eleverne får efterfølgende sendt skolebeviset for gennemført uddannelse.

Det Lokale Uddannelsesudvalg

Skolen arbejder tæt sammen med det lokale uddannelsesudvalg for Produktion & Udvikling og der

afholdes minimum møder, 4 gange årligt.

Samarbejdet mellem skolen og praktikvirksomhederne foregår således, at der tages kontakt til virk-

somhederne i hvert hovedforløb. Her er der mulighed for at orientere virksomheden omkring den

enkelte elev og skabe det gode samarbejde skole og virksomhed imellem. Endvidere er der på skolen

tilknyttet medarbejdere, som har til opgave at opsøge virksomhederne. Derved bevares kontakten til

virksomhederne både i de perioder hvor der er elever tilknyttet og ligeledes i de mellemliggende peri-

oder

2.9 Overgangsordning

Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2012 følger denne lokale undervisningsplan

Side 21 af 62

3.0 Læringsaktiviteter

3.1 Undervisningsplan H1

3.1.1 Undervisningsplan for Afkortning og tildannelse Placering og evt. niveau:

H1 Klejnsmed Områdefag Rutineret.

Evaluering og Bedømmelse: Elevernes tegninger over projekter og emner bedømmes løbende, når disse er udført.

Revideret den:

26. maj 2012 Udstyr og lokaler: Værksteder med det nødvendige værktøj og udstyr.

Antal lekti-oner:

37 Lektioner Lærerkvalifikationer: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Eleven skal udføre forskellige snit med skærebrænder efter tegninger og bruge de for fagets forskellige håndværktøjer og maskiner til afkortning og bearbejdning af forskellige emner. Eleven afkorter bla. emner til soluret, som de tegner i autocad og overfører til CNC Skæremaskinen, hvor emnerne så skæres ud.

Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået grundforløbet og have en praktikplads.

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer:

Fagnr: 01048 Afkortning og tildannelse:

1 Eleven kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, således at tolerancekravet i EN 13920 serie B overholdes.

2 Eleven kan udføre klipning i tyndere materiale med hånd-, maskin-, profil- og kurvesakse under hensyntagen til tolerancekrav.

3 Eleven kan plasmaskære i plade, således at tolerancekravet i EN 13920 serie B overholdes.

4 Eleven kan betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader.

5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø.

Milepæle i faget/temaet: Eleverne skal nå de opgaver, der er tilknyttet skoleperioden H1

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Danske standarder. Maskiner og udstyr. Smedebogen.

Fronter: Materialerummet H1 i Fronter

Side 22 af 62

Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.1.2 Undervisningsplan for CNC kantpresse og skæremaskine Placering og evt. niveau:

H1 Klejnsmed Områdefag Rutineret

Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver. Der skal gives en standpunktskarakter i faget.

Revideret den:

01.05.2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet samt adgang til relevante maskiner.

Antal lekti-oner:

37 lektioner Lærerkvalifikationer: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale omhandlende:Acad, Omnicad, ud fra hele valgfagskompendiet.


Fagnr.: 45017 CNC kantpresse og skæremaskine. Målpinde:

1 Deltageren kan sikkerheds- og miljømæssigt korrekt udføre opgaver på CNC styret kantpresse, i rustfri stål, aluminium, sort stål og coatede plader, programmere

CNC styret kantpresse, korrigere bukkevinkler og flangelængder ud fra det programmerede og ud fra en given opgave, vælge værktøjer, samt opstille disse korrekt

på kantpressen.

Milepæle i faget/temaet: Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Valgfagskompendiet.

Fronter: Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H1.

3.1.3 Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt. Placering og evt. niveau:

H1 klejnsmed Områdefag Rutineret

Evaluering og Bedømmelse: Elevens projektopgave bedømmes ved aflevering, der evalueres på termisk sammenføjning, mål og afkortning, kreativitet, finish samt de tegninger der er nødvendige for at fremstille projektet.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med computer med adgang til autocad, omniwincad og officepakken.

Side 23 af 62

Antal lekti-oner:

37 lektioner. Lærerkvalifikationer: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Eleverne fremstiller et projekt efter eget valg, hvor de fremstiller tegninger med positionsnumre, stykliste, svejsesymboler og materialeforbrug Overfører tegninger fra autocad via omnicad til Cnc. Skæremaskinen. Bukkede profiler bukkes i Cnc-styret bukkemaskine.

Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået grundforløb og have praktikplads.

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr:08811 Fra ide til smedeteknisk produkt.

1 Eleven kan vælge et produkt, der har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder på det funktionelle eller på det designmæssige område og herunder

udarbejde en problemformulering 2 Eleven kan fremstille tegninger, styklister, operationsbeskrivelser og beregninger på materialeforbrug

3 Eleven kan fremstille en prototype af et nyudviklet produkt i værkstedet.

4 Eleven kan foretage beregninger omhandlende kostpris m.m.

5 Eleven kan udarbejde en rapport, der dokumenterer indholdet i ovenstående emner samt en konklusion

Milepæle i faget/temaet: Eleven fremstiller et produkt som har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning. Smedebogen. Computer Danske standarter.

Fronter: Materialerummet H1 i fronter.


3.1.4 Undervisningsplan for grundfaget Dansk Placering og evt. niveau:

Grundfag Evaluering og Bedømmelse: Standpunktskarakter samt mundtlig eksamen efter 7-trinsskalaen

Revideret den:

[dato] Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt internettet Tavle

Side 24 af 62

Antal lekti-oner:

2 uger Lærerkvalifikationer: Liniefag i dansk eller lignende

Læringselementer: Eleven skal arbejde med danskfaglige redskaber og metoder til analyse af forskellige teksttyper med henblik på deres indhold, form og virkemidler:

Erhvervskommunikative tekster

Massekommunikative tekster

Litterære tekster

Billed- og multimedietekster Endvidere skal eleven løbende udarbejde skriftlige opgaver til en arbejdsportfolio, som udgør grundlaget for en del af eksamen, hvor teksterne skal præsenteres. Mindst én skriftlig opgave skal repræsentere skrivning på tværs af dansk og et eller flere andre fag. Elevens uddannelse og branche indgår med vægt.

Elevforudsætninger: Som udgangspunkt skal eleven have haft 9 års skolegang

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Dansk 23004 – Kompetencemålene tager afsæt i de minimalkrav, der er nået i grundskolen og angiver på hvert af niveauerne F, E, D og C de mindstekrav, der dan-ner udgangspunkt for undervisningens tilrettelæggelse og for evalueringen af eleven. De fire kulturkompetencer udgør fagets kerne:

At tale

At lytte

At læse

At skrive

Milepæle i faget/temaet: Eleverne skal som minimum løbende udarbejde 3 skriftlige opgaver, som indgår i deres arbejdsportfolio.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på www.fronter.com/ceu i rummet H1. Desuden får eleven udleveret et kompendium

Fronter: Udvalgte materialer, opgaver og fagplan ligger i rummet Smede H1 - Dansk

3.1.5 Undervisningsplan for Maskinel og manuel bearbejdning Placering og evt. niveau:

H1 Kleinsmed Områdefag Rutineret

Evaluering og Bedømmelse: Elevernes tegninger og værkstedsemner evalueres løbende, med focus på omhu og akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver

http://www.fronter.com/ceu%20i%20rummet%20H1


Side 25 af 62

Revideret den:

1 Maj 2012 Udstyr og lokaler: Maskiner og udstyr for udførelse af projekterne for skoleperioden H1

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven udfører forskellige opgaver på valsen og bukkemaskinen. Fremstiller tegninger og udfoldning af reduktionsrør og udfører snit med skærebrænder eller vinkelsliber. Eleven fremstiller solur, varmeretter plade og profilerne på denne. Eleven fremstiller et sideprojekt alt efter behov.



Fagnr: 01051 Maskinel og manuel bearbejdning

Målpinde

1 Eleven kan, sikkerhedsmæssigt forsvarligt anvende maskiner til pladebearbejdning, herunder valsning og bukning.

2 Eleven kan for- og efterbearbejde relevante konstruktioner så de fremstår efter normer og regler for det pågældende arbejde.

3 Eleven kan foretage varmeretning af plade, rør og profilkonstruktioner, således at arbejdsopgaverne overholder standarder og tolerancer.

4 Eleven kan fremstille emner inden for givne tolerancer.

5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø.

Milepæle i faget/temaet: Eleven skal nå de opgaver der er tilknyttet skoleperioden H1.


3.1.6 Undervisningsplan for Materialeforståelse for smedebranchen

Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret med fokus på omhu, akkuratesse og for-ståelse af de stillede opgaver. Der skal gives en standpunktskarakter i faget.

Revideret den:

01.05.2012] Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet.

Side 26 af 62

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale omhandlende: Råjernfremstilling; Stålfremstilling, Jern/ kulstofdiagrammet, Støbejern, varmebehandling af stål


Fagnr.: 08810 Materialeforståelse for smedebranchen

Målpinde:

1 Eleven kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer inden for smedebranchen

2 Eleven kan anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier inden for smedebranchen

Milepæle i faget/temaet: Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Smedebogen, www.fagteori.dk, Materialeforståelse 1 + Opgaver



3.1.7 Undervisningsplan for Måleteknik Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og forståelse af de stillede opgaver.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. Pc’erne skal være med A-cad og Omnicad

Antal lekti-oner:


http://www.fagteori.dk/

Side 27 af 62

Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale omhandlende: geometri, koordinatsystem, tegningslæsning, acad. Eleven skal opnå en forståelse for vigtigheden ved omhyggeligt vedligehold og brug, samt vigtigheden for jævnlig kalibrering.


Fagnr.: 01052. Måleteknik niveau Rutineret

Målpinde:

1 Eleven kan vælge relevante måleværktøjer til en given opgave samt udføre opmærkning efter tegning og stykliste.

2 Eleven udviser omhu og akkuratesse ved arbejdet.

3 Eleven kan vælge metode og udstyr til opmærkningsopgaver.

4 Eleven kan vurdere den færdige opgave med hensyn til overholdelse af givne tolerancekrav.

5 Eleven kender til sikkerhedsregler for anvendelse af optisk måleudstyr.

6 Eleven har kendskab til målemetoder, der anvendes ved brancherelevant montagearbejde.

7 Eleven har forståelse for vejrets indvirkning på måleresultater.

Milepæle i faget/temaet: Nogle opgaver løses ved manuel tegning andre elektronisk (A-cad). Opgaverne vil løbende blive rettet.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Nogle materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket.

Fronter: Materialerummet H1 Fronter Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H1.

Arbejdsformer & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes undervisningsforløb.

3.1.8 Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation Placering og evt.

H1 Klejnsmed Områdefag

Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og for-

http://www.fronter.com/ceu

Side 28 af 62

niveau: Rutineret. ståelse af de stillede opgaver.

Revideret den:

1 Maj 2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. Pc’erne skal være med A-cad og Omnicad

Antal lek-tioner:


Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale, omhandlende: Retvinklet projektion, geometri, koordinatsystem, isometrisk maskintegning, isometrisk rørdiagramtegning, pladeudfoldning, og cad-tegninger.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1055 Tegningsforståelse og dokumentation: 1. Eleven kan anvende cad-systemer til europæisk retvinklet projektionstegning samt isometrisk tegning 2. Eleven kan aflæse og udføre simple tegninger med anvendelse af symboler og signaturer iflg. DS 2553. 3. Eleven overholder tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129. 4. Eleven kan udføre europæisk retvinklet projektionstegning af simple konstruktioner som håndtegning. 5. Eleven er i stand til at skaffe data over relevante komponenter ved hjælp af tekniske tidsskrifter, tabeller og via elektroniske medier, internet m.v. 6. Eleven kan løse udfoldningsopgaver til pladekonstruktioner 7. Eleven har kendskab til opbygning og indhold af brugervejledninger som udarbejdes til relevante tekniske produkter


Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Nogle materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Eleven får udleveret kompendiet: Teknisk tegning 2. Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket.

Fronter: Materialerummet H1 i Fronter.


3.1.9 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning. Placering og H1 Klejnsmed Evaluering og Bedømmelse: Svejseøvelserne i de forskellige sammenføjningsmetoder evalueres løbende efter aflevering.


Side 29 af 62

evt. niveau: Områdefag Rutineret

Projekter evalueres efter aflevering.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Værksted med Elektrode-Tig-Mag svejsemaskiner.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven udfører svejseøvelser i Tig- Mag og elektrode. Eleven kan vælge relevant svejsemetode til en given opgave (materialetykkelse).


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 01050 Termisk Sammenføjning. Målpinde:

1 Eleven kan udføre proces 111, proces 135-136, og proces 141. (311 udgår)

2 Eleven kan vælge relevant svejseudstyr og tilsatsmateriale efter en given opgave.

3 Eleven kan indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse.

4 Eleven kender til svejsemetodernes anvendelighed og til den generelle svejseteori.

5 Eleven kan udføre svejsninger i stillingerne PB-FW og PA-BW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN 5817.

6 Eleven kender til bedømmelse af svejsekvalitet og svejsefejl ud fra gældende standarder.

7 Eleven kan anvende hjælpe- og svejseudstyr efter gældende sikkerheds- og miljøregler.

8 Eleven har kendskab til miljøbelastninger ved anvendelse af svejseudstyr og elektroder.

Milepæle i faget/temaet: Eleven kan svejse i de forskellige svejsestillinger, der er tilknyttet H1 og får kendskab til bedømmelse af svejsninger ud fra de til faget knyttede standarder. Samt vælge rigtig sammenføjningsmetode til forskellige godstykkelser.


Side 30 af 62

Side 31 af 62



H2 Klejnsmed Bundet specialefag Avanceret.

Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu og akkuratesse. Du vil blive bedømt efter niveauet ”avanceret” med behørig hensyntagen til, at du lige er begyndt på dette niveau. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med skærebord.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Du skal arbejde med flammeskæring, lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i EN 13920 serie B overholdes. Du skal desuden arbejde med savning og klipning.

Elevforudsætninger: Du skal have bestået H1med tilfredsstillende karakterer.

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1061 Afkortning og tildannelse:

1. Eleven kan benytte flammeskæringsudstyr til lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i EN 13920 serie B overholdes.

2. Eleven kan udføre betjening og vedligeholdelse af udstyr til flammeskæring.

3. Eleven kan overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø.

Milepæle i faget/temaet: Opgaverne løses med manuel og maskinel skæring og tildannelse. Opgaverne vil løbende blive bedømt.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: De skriftlige materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål til opgaverne forefindes på lageret.

Fronter: Opgaverne vil blive placeret i rummet H2.

Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstræk-ning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal deltage aktivt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt


Side 32 af 62

forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.

3.2.2 Undervisningsplan for Cnc-styrede maskiner (valgfag) Placering og evt. niveau:

H2 Klejnsmed Valgfrit specialefag Avanceret.

Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret med fokus på evne til at programmere og betjene cnc-styrede maskiner. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med CNC-styret skærebord og CNC-styret kantpresse. Teorilokale med Pc’ere hvorpå programmerne A-cad og Omnicad er installeret.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Du skal arbejde med Pc-programmerne A-cad og Omnicad, hvorpå du selv skal fremstille skære- og bukkeprogrammer. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser.

Elevforudsætninger: Du skal have bestået H1 med tilfredsstillende karakterer.

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 45017 Betjening og indstilling af cnc-styret kantpresse:

1 Deltageren kan sikkerheds- og miljømæssigt korrekt udføre opgaver på CNC-styret kantpresse, i rustfri stål, aluminium, sort stål og coatede plader, programmere CNC-styret kantpresse, korrigere bukkevinkler og flangelængder udfra det programmerede og ud fra en given opgave, vælge værktøjer, samt opstille disse korrekt på kantpressen.

Milepæle i faget/temaet: Opgaverne løses via computerprogrammer og CNC-styrede maskiner. Opgaverne vil løbende blive evalueret og bedømt.



Arbejdsforme & læringsmiljø:


Side 33 af 62

Læringsaktiviteten gennemføres som et kursusforløb over tre dage. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstrækning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. Sikkerhed For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.

Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på ud-dannelsen]

Emner i undervisningen:

3.2.3 Undervisningsplan for Fra ide til smedeteknisk produkt A Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på kreativitet og evne til at overholde gældende normer. Dine projekter skal fremstå som en helhed, og afspejle din forståelse for korrekt udført arbejde. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted. Teorilokale med Pc’ere.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Du skal arbejde med fremstillingsopgaver, hvor dit overblik og kreative evner, både teoretisk og praktisk, vil komme i fokus. Du skal selv kunne fremstille dine tegninger, styklister, operationsbeskrivelser og beregninger på materialeforbruget. Du skal kunne udarbejde virksomhedens idegrundlag og målsætning, ejerforhold og organisationsprincip. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1056 Fra ide til smedeteknisk produkt A:

1. Eleven kan vælge produkt, der har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder på det funktionelle eller på det designmæssige område og herunder udarbejde en problemformulering.

2. Eleven kan fremstille tegninger, styklister, operationsbeskrivelser og beregninger på materialeforbrug.

3. Eleven kan fremstille en prototype af produktet i værkstedet.

4. Eleven kan udarbejde virksomhedens idégrundlag og målsætning, ejerforhold og organisationsprincip.

Side 34 af 62

5. Eleven kan udarbejde forslag til arbejdsfordelingsprincipper, herunder specielt arbejdsfunktionerne i en konkret virksomhed.

Milepæle i faget/temaet: Du skal arbejde med forskellige projekter, som du selv designer, udvikler og fremstiller. Du skal endvidere arbejde med arbejdsfordelingsprincipper, herunder specielt arbejdsfunktionerne i en konkret virksomhed. Opgaverne vil løbende blive bedømt.



Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et projektforløb med en vekselvirkning mellem elev- og lærerstyret undervisning med både teoretisk og praktisk indhold. Under-visningen formes i størst mulig udstrækning på en måde, så der tages højde for elevernes forskellige læringsstile og differentierede faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal selv være aktiv i forhold til at planlægge og gennemføre arbejdet ud fra den givne procesplan, og du er selv ansvarlig for at planen overholdes. Sikkerhed For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.

Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på uddan-nelsen]


3.2.4 Undervisningsplan for Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B Placering og evt. niveau:

H2 Klejnsmed Bundet specialefag Rutineret.

Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu og akkuratesse. Dine projekter skal fremstå som en helhed, og afspejle din forståelse for korrekt udført arbejde. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med CNC-styret skærebord og CNC-styret kantpresse. Teorilokale med Pc’ere hvorpå programmerne A-cad og Omnicad er installeret.

Antal lekti- 35 lektioner Lærerkvalifikationer:


Side 35 af 62

oner: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Du skal arbejde med Pc-programmerne A-cad og Omnicad, hvorpå du selv skal fremstille skære- og bukkeprogrammer til dit hovedprojekt. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1058 Maskinel bearbejdning med styrede maskiner B:

1 . Eleven kan fremstille enkle programmer til en cnc-styret maskine.

2 . Eleven kan fremstille emner ved en cnc-styret maskine.

3 . Eleven overholder gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser.

4 . Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver, samt vurdere den færdige opgave i forhold til de givne tolerancekrav.

Milepæle i faget/temaet: Opgaverne løses via computerprogrammer og CNC-styrede maskiner. Opgaverne vil løbende blive bedømt.



Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstræk-ning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.

3.2.5 Undervisningsplan for grundfaget Matematik Placering og evt. niveau:


Revideret den:

[dato] Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt internettet


Side 36 af 62

Tavle

Antal lekti-oner:

2 uger Lærerkvalifikationer: Liniefag i matematik eller lignende

Læringselementer: Eleven skal arbejde med:

Symbolbehandling

Geometri

Trekantsberegninger

Areal og rumfang

Procentregning I undervisningen skal der indgå et erhvervsfagligt emne.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Matematik: Kompetencemålene tager afsæt i de minimalkrav, der er nået i grundskolen og angiver på hvert af niveauerne F, E, D og C de mindstekrav, der danner udgangspunkt for undervisningens tilrettelæggelse og for evalueringen af eleven.

Problembehandlingskompetence

Modelleringskompetence

Symbol- og formalismekompetence

Milepæle i faget/temaet: Eleverne skal udarbejde mindst 5 skriftlige opgaver, hvoraf der indgår temaopgaver eller projektopgave alt efter niveau, som er en forudsætning for at blive indstillet til eksamen.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på www.fronter.com/ceu i rummet H1. Desuden får eleven udleveret en lærebog.

Fronter: Udvalgte materialer, opgaver og fagplan ligger i rummet Smede H2 - Matematik

Arbejdsformer & læringsmiljø: Opgaveløsning både individuelt og i grupper samt klasseundervisning.



Side 37 af 62

3.2.6 Undervisningsplan for Materialeforståelse


H2 Klejnsmed Områdefag Rutineret.

Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på dine evner til at sammensæt-te og behandle de forskellige materialer. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:


Antal lekti-oner:


Læringselementer: Du skal arbejde med informationssøgning om materialernes tekniske, miljø- og arbejdsmæssige specifikationer i skriftlige og elektroniske medier. Du skal kunne foretage korrekte valg af materialer på baggrund af relevante informationer.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 8810 Materialeforståelse:

3. Eleven kan søge informationer om materialers tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier inden for smedebranchen

4. Eleven kan foretage materialevalg på baggrund af relevante informationer og ud fra hensynet til tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske fakto-rer

Milepæle i faget/temaet: De opstillede mål nås via løsning af elektroniske og skriftlige opgaver. Opgaverne vil løbende blive bedømt.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: De skriftlige materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Smedebogen og Materialeforståelse trin 1 kan lånes på biblioteket.



Side 38 af 62

Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et projektforløb med vekselvirkning mellem elev- og lærerstyret undervisning. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstrækning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er medansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.

3.2.7 Undervisningsplan for Montage og demontage Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu og akkuratesse. Dine projekter skal fremstå som en helhed, og afspejle din forståelse for korrekt udført rækkefølge og sammenføjningsmetode. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:


Antal lekti-oner:


Læringselementer: Du skal arbejde med montageopgaver, hvor dine evner til at vælge den rigtige rækkefølge og de rette sammenføjningsmetoder bliver udfordret. Du skal kunne overholde de givne tolerancekrav og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1219 Montage og demontage:

1. Eleven kan udføre montage- og demontageopgaver.

2. Eleven har færdigheder i, og forståelse for valg af arbejds- og sammenføjningsmetode i forbindelse med montageopgaver.

Milepæle i faget/temaet: Du skal arbejde med forskellige svejsedicipliner i forskellige montagesituationer. Du skal endvidere arbejde med forskellige sammenføjningsmetoder i forbindelse med dit hovedprojekt. Opgaverne vil løbende blive bedømt.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Fronter:

Side 39 af 62

De skriftlige materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål til opgaverne forefindes på lageret.

Opgaverne vil blive placeret i rummet H2.

Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstræk-ning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal deltage aktivt og arbejde selvstændigt i undervisningen og gennemførelsen af de stillede opgaver. Du er selv ansvarlig for, at de opstillede mål nås. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.

3.2.8 Undervisningsplan for Samfundsfag


Grundfag Evaluering og Bedømmelse: Der gives en delkarakter efter H1 samt en standpunktskarakter efter H2 efter 7-trinsskalen

Revideret den:

16.04.2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt Internettet Tavle

Antal lekti-oner:

1 uge Lærerkvalifikationer: Linjefag i Samfundsfag eller lignende

Læringselementer: Eleverne skal trænes i at bearbejde, formidle og diskutere samfundsmæssige problemstillinger indenfor følgende områder:

Politik

Sociologi

Økonomi

Arbejdsmarkedsforhold



Side 40 af 62

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Målet med undervisningen er, at eleven:

Begynder at anvende fagets terminologi til at formidle helt grundlæggende viden på et samfundsfagligt grundlag.

Kan forholde sig til sin egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet ud fra viden om virksomheder og organisationer samt deres regulering i det fagretslige system.

Kan foretage enkel informationssøgning om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier.

Milepæle i faget/temaet: Efter et oplæg fra læreren, hvor eleverne efterfølgende arbejder selvstændigt med emnerne, afsluttes hvert emne med en fælles gennemgang.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på www.fronter.com/ceu i rummet H1/H2

Fronter: Udvalgte materialer, opgaver og undervisningsplan ligger i rummet Smede H1/H2 - Sam-fundsfag

Arbejdsformer & læringsmiljø: Eleverne skal arbejde med emnerne både enkeltvis, i grupper samt i debatfora. Endvidere inddrages gæstelærere.

Dokumentation til portfolio: Ingen


Politik

Sociologi

Økonomi

Arbejdsmarkedsforhold

3.2.9 Undervisningsplan for Tegningsforståelse og dokumentation Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske og teoretiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på omhu, akkuratesse og for-ståelse af de stillede opgaver. Faget afsluttes med en standpunktskarakter.

Revideret den:

27. april 2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet. Pc’erne skal være med A-cad, AutoPol og Omnicad

Antal lekti- 52 lektioner Lærerkvalifikationer:


Side 41 af 62

oner: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Eleven skal arbejde med det udleverede skriftlige materiale, omhandlende: Retvinklet projektion, geometri, koordinatsystem, isometrisk maskintegning, isometrisk rørdiagramtegning, pladeudfoldning, og cad-tegninger.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1218 Tegningsforståelse og dokumentation:

1. Eleven kan anvende tegneudstyr til retvinklet projektionstegning i hånden samt til isometri.

2. Eleven kan overholde tegningsregler iflg. DS/ISO 128 og DS/ISO 129, + DS 2553.

3. Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger.

4. Eleven har forståelse for styklister og informationer på tegninger.


Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Nogle materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Du får udleveret kompendiet: Teknisk tegning 2. Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket.


Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres som et gennemgående forløb bredt ud over alle ti uger. I aktiviteten indgår både teoretiske og praktiske øvelser, så der i vid udstræk-ning tages højde for elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal selv deltage aktivt i planlægningen og gennemførelsen af den aftalte procesplan, og du er selv ansvarlig for, at planen overholdes.


Side 42 af 62

3.2.10 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning



Evaluering og Bedømmelse: Dine praktiske færdigheder inden for faget vil løbende blive evalueret, med fokus på evne til at overholde gældende normer. Dine svejsninger skal afspejle din forståelse for korrekt udført arbejde. Faget afsluttes med en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

27. april 2012 Udstyr og lokaler: Komplet udstyret smedeværksted med diverse svejseværker, udsugning og sikkerhedsudstyr.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Du skal arbejde med forskellige svejsemetoder i forskellige stillinger. Der lægges vægt på metoderne: 111, 141, 135 og 136. Du skal selv kunne vælge tilsatsmateriale og elektroder i forhold til de forskellige sømtyper og materialetykkelser.


Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr: 1060 Termisk sammenføjning:

1. Eleven udfører proces 111, proces 135-136 og proces 141 i stillingerne PB-FW, PA-BW og PDFW (EN 287-1) efter EN 5817-niveau C

2. Eleven kan betjene og vedligeholde svejseudstyr.

9. Eleven kan vælge tilsatsmateriale i forhold til sømtype og materialetykkelse.

Milepæle i faget/temaet: Du skal arbejde med forskellige bundne svejsediscipliner. Men du skal selv kunne tage stilling til de svejsemetoder, du vil anvende på dine projekter, og du skal selv kunne vælge dit tilsatsmateriale. Opgaverne vil løbende blive bedømt.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: De skriftlige materialer vil være tilgængelige på www.fronter.com/ceu Smedebogen og Teknisk tegning kan lånes på biblioteket. Alt stål og tilsatsmateriale til opgaverne forefindes på lageret.


Arbejdsforme & læringsmiljø: Læringsaktiviteten gennemføres dels som et projektforløb og dels som et gennemgående tema over alle ti uger, med en vekselvirkning mellem elev- og lærerstyret undervisning med både teoretisk og praktisk indhold. Undervisningen formes i størst mulig udstrækning på en måde, så der tages højde for elevernes forskellige læ-ringsstile og differentierede faglige niveau.


Side 43 af 62

Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb. Du skal selv være aktiv og deltage undervisningen i forhold til at planlægge og gennemføre arbejdet ud fra den givne procesplan, og du er selv ansvarlig for at planen overholdes. For at undgå ulykker, farlige situationer eller ødelæggelse af udstyr skal du i forbindelse med arbejdet med de praktiske øvelser kunne arbejde sikkerhedsmæssigt forsvarligt med det udstyr, du anvender. De givne sikkerhedsregler skal til enhver tid overholdes.


3.3.1 Undervisningsplan for afkortning og tildannelse. Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

25042012 Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Værksted med relevant udstyr og alt til faget hørende værktøj.

Antal lekti-oner:

17,5 Lærerkvalifikationer: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for brug af EN 13920, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed.

Elevforudsætninger: Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen

Kompetencemål: (Fag nr. 01061) 1. Eleven kan plasmaskære i plade og rør, således at tolerancekravet i EN 13920 serie B overholdes. 2. Eleven kan indstille parametre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler. 3. Eleven har kendskab til skæremetodens anvendelighed og har kendskab til den generelle teori. 4. Eleven kan udvise ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet

Milepæle i faget/temaet: Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i værksted og teori.

Side 44 af 62

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen – Kan lånes på biblioteket. Standard EN 13920. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir

Fronter: Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter.

Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

Dokumentation til portfolio:

Emner i undervisningen: Se læringselementerne

3.3.2 Undervisningsplan for Fremmedsprog Placering og evt. niveau:


Revideret den:

16.04.2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med adgang til IT/projektor samt internettet Tavle

Antal lekti-oner:

2 uger Lærerkvalifikationer: Linjefag i engelsk eller lignende

Læringselementer: Eleven skal kunne anvende sproget hensigtsmæssigt samt med en vis grad af sproglig og grammatisk korrekthed i erhvervsfaglige, samfundsmæssige og almene sammenhænge alt efter niveau. Eleven skal kunne anvende fra enkle til hensigtsmæssige tale-, skrive-, lytte- og læsestrategier alt efter niveau. Eleven skal kunne anvende verbale såvel som nonverbale strategier. Alt efter niveau skal eleven kunne læse og dokumentere forståelse af enkle tekster på fremmedsproget til forståelse af sammenhængende samt sprogligt genremæs-sigt varierede tekster. Alt efter niveau skal eleven kunne formulere enkle skriftlige meddelelser hentet fra erhvervslivet og dagligdag til at skrive i et rimeligt flydende, varieret og sammen-hængende sprog med en vis grad af grammatisk korrekthed.

Elevforudsætninger: Som udgangspunkt skal eleven have haft 9 års skolegang.

Side 45 af 62

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Engelsk 23008 – Kompetencemålene tager afsæt i de minimalkrav, der er nået i grundskolen og angiver på hvert af niveauerne F, E, D og C de mindstekrav, der danner udgangspunkt for undervisningens tilrettelæggelse og for evalueringen af eleven. Undervisningen skal sætte eleven i stand til at opnå hensigtsmæssige strategier i forbindelse med at:

Tale

Lytte

Læse

Skrive

Milepæle i faget/temaet: Eleverne skal som minimum løbende udarbejde 3 skriftlige opgaver, som indgår i deres arbejdsportfolio. En af opgaverne bruges som grundlag for en mundtlig frem-læggelse til eksamen.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Udvalgte materialer, opgaver og links ligger på www.fronter.com/ceu i rummet H3

Fronter: Udvalgte materialer, opgaver og undervisningsplan ligger i rummet Smede H3 - Engelsk

Arbejdsformer & læringsmiljø: Tale, lytte, læse, skrive både individuelt og i grupper samt klasseundervisning Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

Dokumentation til portfolio: 3 skriftlige opgaver, hvoraf en af opgaverne bruges som grundlag for en mundtlig frem-læggelse til eksamen

Emner i undervisningen: Følgende områder bliver omfattet af undervisningen

Erhvervsfaglige og erhvervsmæssige forhold

Samfund og kultur

Almene og personlige forhold


Side 46 af 62

3.3.3 Undervisningsplan for Isometrisk tegningslæsning Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Der vil være en løbende evaluering på elevens indsats i timerne og opgaver, der afleveres. Der afsluttes med en prøve i faget.

Revideret den:

25042012 Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor.

Antal lekti-oner:

35 Lærerkvalifikationer: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Du vil opnå avanceret forståelse for isometrisk tegningslæsning, anvendelige formler og isometrisk rørtegning.


Kompetencemål: (Fag nr. 00282)

1. Eleven kan ved hjælp af de isometriske tegneprincipper udføre ISO-metriske tegninger og anvende form-ler, der indgår til udarbejdelse af isometriske rørtegninger.

2. Eleven kan på eksisterende offshore anlæg opmåle og fremstille en ISO-metrisk tegning af anlæg med fikserede elementer samt omsætte den ISO-metriske tegning til offshore installation med rør

Milepæle i faget/temaet: Eleven vil løbende få stillet opgaver med stigende sværhedsgrad. Eleven skal løbende forholde sig kritisk til det udførte arbejde og selv lære at bedømme, om de stil-lede kvalitetskrav er opnået. Faget afsluttes med en prøve.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning – Kan lånes på biblioteket. Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Iso kompendie - Eleven får det udleveret. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir


Side 47 af 62

Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Eleven vil kunne løse opgaver selvstændigt, eller i grupper af to, hvor eleven her kan få mulighed for at diskutere de enkelte opgaver. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.3.4 Undervisningsplan for maskinel bearbejdning. Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen

Revideret den:


Antal lekti-oner:


Læringselemener: Eleven vil opnå avanceret forståelse for brug af EN 13920, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed.


Kompetencemål: (Fag nr. 01059) 1. Eleven kan betjene og vedligeholde plasmaskæringsudstyr. 2. Eleven kan anvende cad/cam systemer til fremstilling af plasmaskæreopgaver, således at givne tolerancer overholdes. 3. Eleven kan betjene og vedligeholde bukkeudstyr. 4. Eleven anvender cnc-styret kantpresse, således at bukkearbejdet overholder tolerancekravet i EN 13920 serie B. 5. Eleven skal overholde reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø.


Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen – Kan lånes på biblioteket. Standard EN 13920. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir


Side 48 af 62


3.3.5 Undervisningsplan for materialelære. Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Eleven vil ud fra øvelser og prøver i teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen

Revideret den:

25042012 Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven vil opnå forståelse for destruktive og ikke destruktive kontrolmetoder, bearbejdningsevne, krybning, kærvvirkning, spændinger, forskellige grænseværdier, bearbejdningsmuligheder og reaktion ved forskellige påvirkninger.


Kompetencemål: Eleven kan redegøre for relevante materialers forædling, bearbejdningsevne, bearbejdningsmuligheder,

bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger.

Milepæle i faget/temaet: Eleven vil løbende blive bedømt. Eleven skal aflægge en prøve i teori.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen – Kan lånes på biblioteket. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir

Fronter: Ekstra opgaver vil blive lagt i fronter.

Side 49 af 62

Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Læreren vil vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.3.6 Undervisningsplan for montage og demontage. Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt.

Revideret den:


Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for rørkonstruktioner, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed.


Kompetencemål: (Fag nr. 01219) 1. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 2. Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 3. Eleven har kendskab til momenttilspænding og anvendelse af mekaniske værktøjer til samling af rørkonstruktioner.


Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning– Kan lånes på biblioteket. Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen – Kan lånes på biblioteket. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir


Side 50 af 62

Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Eleven vil kunne løse opgaver selvstændigt, eller i grupper af to, hvor eleven her kan få mulighed for at diskutere de enkelte opgaver I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.3.7 Undervisningsplan for smedeteknisk produkt. Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt.

Revideret den:


Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven vil opnå forståelse for virksomhedsplan, tegningslæsning, styklister, svejsesymboler, positionsnumre, planlægning, overholdelse af standarder, udfoldning, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed.

Elevforudsætninger: Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen eller lign.

Kompetencemål: (Fag nr. 01056) 1. Eleven kan udarbejde virksomhedsplan, indeholdende idé, mål, investeringsbudget, driftsbudget og likviditetsbehov, herunder overvejelser om inddragelse

af ekstern bistand. 2. Eleven kan arbejde med begrebet globalisering, og globaliseringens indflydelse på eget jobområde. 3. Eleven kan arbejde med patent, mønsterbeskyttelse og produktansvar. 4. Eleven kan udarbejde og gennemføre en præsentation af et produkt, med henblik på markedsføring af produktet. 5. Eleven kan udarbejde rapport der dokumenterer indholdet i ovenstående emner og en konklusion.


Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning– Kan lånes på biblioteket. Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen – Kan lånes på biblioteket. EN 13920_udleveres Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir

Fronter: Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Links vil blive lagt i Fronter.

Side 51 af 62

Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Eleven vil kunne løse opgaver selvstændigt eller i grupper, hvor eleven her kan få mulighed for at diskutere de enkelte opgaver I værkstedet vil eleven arbejde selvstændigt. Læreren vil her demonstrere udførelsen og vejlede eleven. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.3.8 Undervisningsplan for svejsekursus Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse:

Revideret den:

25042012 Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle, projektor eller overhead. Værksted med relevant udstyr for termisk sammenføjning.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven opnår forståelse for termisk sammenføjning, ansvar og miljøsikkerhed. Eleven har i samråd med sin praktikplads mulighed for at erhverve sig et svejsecertifi-kat.


Kompetencemål: (Fag nr. 50 770) 1. Eleven kan følge svejseprocedurerne. 2. Eleven kan visuelt bedømme egne svejsninger. 3. Eleven forstår vigtigheden af at specifikationerne overholdes. 4. Eleven kan udføre automatiseret svejsning.

Milepæle i faget/temaet: Eleven vil løbende blive bedømt. Der gives karakter efter for de prøver eleverne afleverer.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning – Kan lånes på biblioteket. Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. EN/ISO 5817 – udleveres. Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal og passer. Kladdepapir

Fronter:

Side 52 af 62




3.3.9 Undervisningsplan for tegningsforståelse Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Der vil være en løbende evaluering på elevens indsats i timerne og opgaver, der afleveres. Der afsluttes med en prøve i faget.

Revideret den:

25062012 Udstyr og lokaler: Klasselokale med tavle og projektor. Tegneredskaber og pc'ere. Standarder og materialelærebøger.

Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for følgende emner: Retvinklet projektion, isometrisk tegning, pladeudfoldning, svejsesymboler.


Kompetencemål: (Fag nr. 01218) 1. Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegneopgave. 2. Eleven kan udfolde geometriske emner. 3. Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag og udfoldningsopgaver samt anvende det til pladeopgaver. 4. Eleven kan benytte cad-systemer i forbindelse med komplette tegneopgaver til udfoldning samt isometri.

Milepæle i faget/temaet: Eleven vil løbende få stillet opgaver med stigende sværhedsgrad. Eleven skal løbende forholde sig kritisk til det udførte arbejde og selv lære at bedømme, om de stil-lede kvalitetskrav er opnået. Faget afsluttes med en prøve.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning – Kan lånes på biblioteket. Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Tegnekompendie fra Erhvervsskolernes forlag-udleveres. Pc’er med auto-cad – mulighed for download auto-cad på medbragt


Side 53 af 62

pc’er Medbragt lommeregner og tegneremedier herunder lineal, Kladdepapir.

Arbejdsformer & læringsmiljø Undervisningen vil være tavleundervisning i de relevante opgaver og efterfølgende selvstændigt arbejde. Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.3.10 Undervisningsplan for termisk sammenføjning. Placering og evt. niveau:

H3 Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Eleven vil ud fra øvelser og prøver i værksted og teori blive bedømt efter 7-trinsskalaen

Revideret den:


Antal lekti-oner:


Læringselementer: Eleven vil opnå avanceret forståelse for termisk sammenføjning, overholdelse af standarder, værktøjerne og deres anvendelighed, ansvar og miljøbevidsthed.

Elevforudsætninger: Du har afsluttet 2. hovedforløb på smedeuddannelsen eller lign.

Kompetencemål: (Fag nr. 01060) 1. Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 2. Eleven kan udføre automatiseret svejsning. 3. Eleven kan indstille svejseparametrene til forskellig sømform og materialetykkelse. 4. Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl ud fra gældende standarder. 5. Eleven har kendskab til svejsemetodernes anvendelighed og har kendskab til den generelle svejseteori.


Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Teknisk tegning– Kan lånes på biblioteket. Smedebogen – Kan lånes på biblioteket. Materialelærebogen – Kan lånes på biblioteket. Tegneremedier herunder lineal og passer. Kladdepapir

Fronter: Ekstra opgaver vil blive lagt i Fronter. Links vil blive lagt i Fronter.

Side 54 af 62






H4 Klejnsmed Områdefag A niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Elevernes tekniske dokumentation og det færdige produkt evalueres.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale og værksteder med relevant udstyr.

Antal lekti-oner:

Integreret i svende-prøven

Lærerkvalifikationer: Lærerkvalifikationerne er jævnfør kap. 3 i BEK. nr. 1514. Faguddannet smed med videregående uddannelse eller tilsvarende.

Læringselementer: Eleven afkorter emner i forhold til deres udvalgte projekt ved saks og skæremaskine.

Elevforudsætninger: Gennemført H3 og indstillet til svendeprøve

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr ? Eleven kan anvende sikkerhedsmæssigt forsvarligt skæreudstyr og vælge korrekt skæreværktøj til en given opgave.

Milepæle i faget/temaet:

Side 55 af 62

Eleven fremstiller et produkt som har potentielle afsætnings- og produktudviklingsmuligheder.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Internettet UV materiale fra alle skoleperioder. Danske standarter.

Fronter: Materialerummet H4 i Fronter.

3.4.2 Undervisningsplan for: Maskinel bearbejdning A



Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende opgave indeholdende teknisk dokumentation og færdigt projekt.

Revideret den:

01.maj 2012 Udstyr og lokaler: Pc-lokale med projektor og internet samt adgang til relevante maskiner.

Antal lekti-oner:

Integreret i svende-prøven.


Læringselementer:

Eleven skal udarbejde et selvstændigt projekt efter eget valg så alle kompetencemålene opnås.

Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået H3, og være indstillet til svendeprøven.

Fagnr.: 45017 Maskinel bearbejdning

Målpinde: Eleven skal selvstændigt kunne fremstille programmer til samtlige relevante maskiner.


Side 56 af 62

Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Alt UV materiale fra alle trin.

Fronter: Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H4


3.4.3 Undervisningsplan for: Montage og demontage



Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende opgave indeholdende teknisk dokumentation og færdigt projekt.

Revideret den:

01.05.2012 Udstyr og lokaler: Adgang til relevante maskiner og værksteder.

Antal lekti-oner:



Læringselementer:

Eleven skal udarbejde et selvstændigt projekt efter eget valg så alle kompetencemål opnås.

Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået H3, og være indstillet til svendeprøven.

Fagnr.: ? Montage og demontage

Målpinde:

Eleven vælger metoder og udstyr til montageopgaver, under hensyntagen til gældende standarder og tolerancekrav. Milepæle i faget/temaet:

Side 57 af 62

Eleven skal minimum have løst de stillede opgaver med et tilfredsstillende resultat.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Alt UV materiale fra alle trin.

Fronter: Materialer og opgaver vil blive placeret i rummet H4

3.4.4 Undervisningsplan for Tegningsforståelse Placering og evt. niveau:

H4 Klejnsmed Områdefag A Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Elevens tekniske dokumentation bedømmes sammen med det praktiske projekt efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Computere med relevante tegne- udfolde og overførselsprogrammer.

Antal lekti-oner:

Integreret i svendeprø-ven


Læringselementer: Eleven fremstiller teknisk dokumentation i form af en projektmappe der indeholder forside isometrisk tegning af projektet, indholdsfortegnel-se, retvinklede projektionstegninger, detailtegninger med svejsesymboler, pris, materialeforbrug og materialebestillingsseddel.

Elevforudsætninger: Gennemført H3 og indstillet til svendeprøve.

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr. ? Tegningsforståelse Eleven anvender cad/cam systemer i forbindelse med enkle tegneopgaver i retvinklet projektion og udfoldning, samt overfører data til bearbejdningsopgaver

Milepæle i faget/temaet: Eleven har forståelse for og kan tegne efter gældende regler/standarder

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Egne notater/skitser Internettet UV materialer fra alle tidligere skoleforløb.


Side 58 af 62

Arbejdsformer & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.4.5 Undervisningsplan for Termisk sammenføjning Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse: Termiske sammenføjningsmetoder evalueres efter gældende standarder efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler: Mag Tig og Elektrodesvejse maskiner

Antal lekti-oner:



Læringselementer: Eleven vælger rette sammenføjningsmetoder til forskellige materialetykkelser på projektet.

Elevforudsætninger: Kan udføre svejsninger på avanceret niveau efter gældende standarder.

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr ? Termisk sammenføjning

Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved svejsearbejde

Milepæle i faget/temaet: Eleven kan svejse med de forskellige svejsemetoder og udvise miljøbevidst adfærd.

Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Internettet. Alt fra tidligere skoleperioder.


Side 59 af 62

Arbejdsformer & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

Dokumentation til portfolio: [Opgaver og andet der skal være tilgængeligt i elevens portfolie, hvis dette bruges på ud-dannelsen]


3.4.6 Undervisningsplan for Kompetencemål Placering og evt. niveau:


Evaluering og Bedømmelse:

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler:

Antal lekti-oner:



Læringselementer:

Elevforudsætninger:


2 Eleven kan arbejde kvalitetsbevidst, overholde kvalitetskrav ved alle arbejdsopgaver og udvise kendskab til virksomhedens kvali-

tetsstyringssystemer.

3 Eleven kan arbejde energi- og miljøbevidst, overholde miljøkrav ved alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder og

herunder har forståelse for bæredygtighed.

4 Eleven kan arbejde i henhold til gældende regler for sikkerhed, arbejdsmiljø og produktansvar med alle arbejdsopgaver inden for

uddannelsens jobområder.

5 Eleven kan udvise forståelse for globaliseringens indflydelse på arbejdsprocesserne i en typisk virksomhed i branchen.

6 Eleven kan udvise innovative kompetencer ved arbejdet inden for uddannelsens jobområder.

Side 60 af 62

7 Eleven kan udføre intern og ekstern kundebetjening.

8 Eleven kan udvise kendskab til produktionsstyring og evner til at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne

arbejdsopgaver.

9 Eleven kan udvise kendskab til etablering og drift af egen virksomhed og har forståelse for sammenhængen mellem salg, produkti-

on, økonomi, tid og kvalitet i en typisk smedevirksomhed.

10 Eleven kan udføre ideoplæg og prototypefremstilling.

11 Eleven kan aflæse arbejdstegninger og fremstille arbejdstegninger ved hjælp af CAD-værktøjer.

12 Eleven kan udføre informationssøgning, beregninger, materialelister og anden dokumentation i overensstemmelse i forbindelse med

fremstillings-, reparations- og vedligeholdelsesforløb.

13 Eleven kan udvælge og behandle materialer efter krav og anvendelsesformål.

14 Eleven kan tilrettelægge og udføre mindre konstruktioner i plade-, rør- og stålprofiler i et samlet fremstillings-, reparations- og ved-

ligeholdelsesforløb.

15 Eleven kan planlægge og udføre enkle fremstillingsopgaver ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder.

16 Eleven kan udføre afkortning og tildannelse af lige-, skrå og faconsnit i plade, rør og profiler under hensynstagen til gældende stan-

darder og tolerancekrav.

17 Eleven kan udføre sammenføjningsmetoder i et fremstillingsforløb i henhold til gældende standarder.

18 Eleven kan montere og demontere delkomponenter, maskiner og installationer.

19 Eleven kan vedligeholde produktionsudstyr.

20 Eleven kan foretage kontrolmålinger under hensynstagen til givne standarder og toleranceangivelser.

21 Eleven kan udføre overflade- og efterbehandling af metaller og andre materialer i et fremstillings- og reparationsforløb under hen-

synstagen til en given kvalitet og gældende normer og standarder.

22 Eleven kan gennemføre projektstyring i alle faser af et fremstillingsforløb.

23 Eleven kan fremstille komplette arbejdstegninger, primært ved hjælp af CAD-værktøjer og i overensstemmelse med gældende nor-

mer og standarder.

24 Eleven kan foretage kvalitets-, og kontrolmålinger i forhold til et kvalitetsstyringssystem og under hensynstagen til givne standarder

og toleranceangivelser.

25 Eleven kan udvælge egnet materialetype og dimension til fremstilling af emner i stål og stållegeringer i kombination med andre me-

taller, under hensynstagen til gældende normer og standarder.

26 Eleven kan planlægge og udføre komplekse fremstillingsopgaver i stål ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder,

herunder programmering og anvendelse af CNC- styrede bearbejdningsmaskiner.

27 Eleven kan udvælge og udføre egnede metoder til afkortning og tildannelse af snit i plade, rør og profiler under hensynstagen til

Side 61 af 62

gældende standarder, tolerancekrav.

28 Eleven kan udvælge samt udføre egnede sammenføjningsmetoder, herunder automatiseret svejsning, i et reparations- og fremstil-

lingsforløb.

29 Eleven kan udvælge egnet materialetype og dimension til fremstilling af emner i rustfrie ståltyper og rustfrie ståltyper i kombination

med andre metaller, under hensynstagen til gældende normer og standarder.


Arbejdsforme & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

3.4.7 Undervisningsplan for Afsluttende prøve. Placering og evt. niveau:

H4 Klejnsmed Områdefag A Niveau Avanceret

Evaluering og Bedømmelse: Elevernes projekt bedømmes af Skuemestre og den ansvarlige lærer efter 7-trinsskalaen.

Revideret den:

1.maj 2012 Udstyr og lokaler:

Antal lekti-oner:

Integreret i Svende-prøven.


Læringselementer:

Elevforudsætninger:

Kompetencemål og evt. fagnavn og -nummer: Fagnr. ? Afsluttende prøve.

Eleven har bestået den afsluttende prøve.

Side 62 af 62

Milepæle i faget/temaet: Eleven skal bestå det selvvalgte projekt.

Arbejdsforme & læringsmiljø: Læreren fungerer som formidler, vejleder og instruktør der demonstrerer de enkelte elementer. Læreren vil i samarbejde med eleven tilrettelægge den enkeltes under-visningsforløb.

Documents

New Hovedforløbet for kleinsmedeucvest.dk/media/14320/LUP hovedforløb kleinsmed.pdf · 2013. 4. 9. · Hovedforløbet for Smedeuddannelsen på EUCVest Teknisk Skole Lokalundervisningsplan