Studieunit, september 2017

5. sep. 2017

Netværksmøde om transfer /

Netværksmøde om transfer

Transfer – hvad gør vi i praksis?

2

I gør det allerede – men hvad er de nyeste tendenser/siger den nyeste forskning? Hvad er kravene? KK’s grunduddannelsesstrategi 2017-2020?

Eleven skal kunne anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt skal eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen. (udd. ordning for SSA-uddannelse, 1. juli. 2017, punkt 5.)

”Et tættere samspil mellem skole og praktik kan sikre, at undervisningen på skolen i større

udstrækning afspejler praksis på de kommunale

arbejdspladser og at intentionerne i gældende og nye uddannelses- og studieordninger bliver

implementeret på praktikstederne.”

Netværksmøde om transfer

3 perspektiver på transfer

1. Skolen og undervisernes kompetencer til at støtte transfer (feedback kultur, træning, kobling mellem praksis og teori, refleksion)

2. Elevens kompetencer til at skabe transfer (motivation, forståelse, mod)

3. Praktikkens kompetencer til at støtte og skabe transfer (kobling teori-praksis, refleksion)

3

Netværksmøde om transfer

Vi starter hos os selv – der hvor vi har direkte indflydelse!

• Praktikvejledernes mulighed og kompetencer til at støtte transfer • Uddannelsesansvarliges muligheder og kompetencer til at støtte praktikvejlederne i at understøtte transfer • Enhedens/teamets kompetencer og mulighed for at støtte et transferfremmende læringsmiljøer

4

Netværksmøde om transfer

Vi er i fuld gang – og vi kan nå længere

• Den Røde Tråd • Gruppeuddannelsessamtaler • Læringsaftaler • Refleksionssceancer/ refleksionskort • Cafémøder • Temadage • Logbog • Skolevejledningen (implementeres i efteråret 2017) 5

Netværksmøde om transfer

Dagens program

Kl. 09.15 Erfaringer: Gode greb til at skabe transfer Kl. 09.50 Pause

Kl. 10.00 Transfer – hvad er praktikkens rolle og muligheder? Oplæg v. Vibe Aarkrog, lektor på Aarhus Universitet samt efterfølgende diskussion Kl. 12.00 Frokost Kl. 12.45 Transfer helt konkret: Farmakologiopgaven som eksempel. Hvordan skaber man anledninger til transfer? Kl. 13.30 Sammenhæng mellem teori og praktik i uddannelserne – en strategisk prioritering i SUF v. Kim Maskell, chef for Uddannelse & Arbejdsmiljø Kl. 14.00 Pause Kl. 14.15 Transfer – en udfordring i praktikvejledningen Kl. 14.50 Afslutning og evaluering Kl. 15.00 Tak for i dag

Hilse på nye UA’ere!

6

Netværksmøde om transfer

www.kahoot.it

7

Netværksmøde om transfer

Drøftelse ved bordene:

Hvordan arbejder I med at skabe transfer? Do’s and don’ts? Hvad er I optagede af omkring transfer? Hvad vil I gerne have ud af Vibes oplæg?

8

Netværksmøde om transfer

9

Pause

Netværksmøde om transfer

10

Transfer Hvad er praktikkens rolle og muligheder?

Vibe Aarkrog DPU, Aarhus Universitet 5.september, 2017

Netværksmøde om transfer

Transfer betyder, at..

En person anvender noget, han/hun har lært i én situation, i en anden mere eller mindre lignende situation. Person Anvendelsesformer Noget Situationerne

Netværksmøde om transfer

Transferklima

Arbejdspladsens transferklima er betinget af Udviklingsorientering nysgerrig? spørgsmål ved rutiner åben for noget nyt? refleksion Støtte til at afprøve nyt, tænke anderledes Feedback Ros Belønning for nytænkning

Netværksmøde om transfer

Man har brug for at overføre og anvende noget, man har lært, når…

Man er novice Man ikke kan finde ud af løse en opgave Kan kendte arbejdsopgaver løses på nye måder? Kan sosu-hjælperne få nye arbejdsopgaver? Man bliver overrasket

Netværksmøde om transfer

Hvordan lærer man i praksis?

Kolbs læringscirkel

Netværksmøde om transfer

Transfer kræver at..

Man kan huske det, man har lært/erfaret Man kan se ligheder og forskelle mellem situationer se situationen som et eksempel sætte ord på det særlige ved situationen Man kan tilpasse det lærte til en konkret situation

Netværksmøde om transfer

Fra sosu-hjælper til vejleder

Sosu-hjælperen skal kunne: sætte sig i novicens sted skabe læring i praksis overraske eleverne sætte ord på praksis reflektere over praksis huske teori se situationen som et eksempel kunne tilpasse viden til den konkrete situation

Netværksmøde om transfer

Hvordan kan I hjælpe hjælperne?

Skab muligheder for læring i praksis Åben-for-nyt-kultur

‒ Nye kollegaer (novicer) inspirerer ældre Nye arbejdsopgaver Eksperimenter med andre løsninger Skab overraskelse / Hvad nu hvis? Fast tid til refleksion

Styrk transfer: Gør teori til et værktøj i hverdagen Vis teori på væggene Deltag i undervisning på sosu-skolen Støt anvendelse af teori

Netværksmøde om transfer

Systematisk refleksion

Netværksmøde om transfer

Litteratur

Aarkrog, V. (2010) Fra teori til praksis. Undervisning med fokus på transfer. Munksgaard Danmark. (eksempler fra sosu) Aarkrog, V. (2012) Refleksion i undervisning, oplæring og praktikvejledning. Munksgaard Danmark. (eksempler fra sosu) Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2012) Transfer. Kompetence i en professionel sammenhæng. Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2004) Teori i praksis. Hans Reitzels Forlag

Netværksmøde om transfer

Drøftelse:

1. Hvad er de største udfordringer? Hvad er mest hjælpsomt i Vibes oplæg?

2. Hvordan skaber du vellykket transfer? 3. Hvordan kan man som UA/PV hjælpe til at koble teori med

praksis (og omvendt)? 4. Hvad er dine næste skridt?

20

Netværksmøde om transfer 21

FROKOST

Netværksmøde om transfer

Transfer helt konkret

Farmakologiopgaven som eksempel: - hvordan skaber man anledninger til transfer?

22

Netværksmøde om transfer

Hvilken viden har SSA eleverne med fra SOPU?

23

Grundforløb 2: •Maslows behovspyramide

•Den rehabiliterende tilgang

•Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner

•KOL, diabetes, demens og hjerte-kar sygdomme

• Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor

(Grundforløb 2 mod sosu-hjælper og sosu-assistent, SOPU 2017)

Netværksmøde om transfer

Hvilken viden har SSA eleverne med fra SOPU?

24

SSA uddannelsen: Tema 1: Borgeren i det primære sundhedsvæsen (5 uger) •Etiske og lovmæssige regler – ansvar som sundhedsperson

•Principperne for sygeplejeprocessen

•Tavshedspligt, varetagelse af personfølsomme data

•Kvalitetssikring og utilsigtede hændelser (UTH)

•Patientsikkerhed og forebygge fejl ved medicinhåndtering

•Dokumentation samt opfølgning på embedslægetilsyn

•Kommunikation , ligeværdige relationer, etiske dilemmaer ( Temaoversigt over Social- og sundhedsassistentuddannelsen, SOPU 2017)

Netværksmøde om transfer

Hvilken viden har SSA

eleverne med fra SOPU?

25

Tema 2: Fag og myndighedsperson (2 uger) •Eleven kan anvende viden om sygeplejefaglig teori og metode til at vurdere borgerens ressourcer, behov og sundhedstilstand samt til at handle på kompleksiteten af de grundlæggende behov, herunder inddrage relevante samarbejdspartnere

•Eleven kan anvende viden om lovgivning, instrukser, vejledninger og lokale procedurer til at forklare SSA assistentens ansvar og kompetenceområde til selvstændigt at kunne varetage medicinhåndtering i gældende praksis, herunder delegering, videredelegering, ledelsens ansvar og akkreditering

•Eleven kan anvende viden om hygiejne og risikofaktorer ved medicinhåndtering

( Temaoversigt over Social- og sundhedsassistentuddannelsen, SOPU 2017)

Netværksmøde om transfer

Praktikforløb SSA i SUF

P1

Farmakologiopgave

Begynder niveau

P2

Farmakologiopgave

Rutineret niveau

P3

P3

Farmakologiopgave

Avanceret niveau

26

Kronisk sygdom hjerte, lunger eller diabetes

?

?

Netværksmøde om transfer

Fremlæggelse af opgaven:

”Fremlæggelsen foregår fælles, med eleverne, ressourcepersoner og deres vejledere. Der er afsat en hel eftermiddag til dette. Der er god læring for både elever og vejledere i at høre hinandens refleksioner og tilbagemeldingerne. Det er ofte at vejlederne udtrykker, at de har lært lige så meget nyt som eleverne.” Anja Holland, uddannelsesansvarlig i Klarahus 27

Netværksmøde om transfer

Spørgsmål:

Hvordan kan I støtte med at bringe viden videre fra farmakologiopgave opgave 1 til henholdsvis opgave 2 og 3? Hvordan arbejder I med transfer ift farmakologiopgaven lige nu? Hvad virker godt, og hvordan kan I støtte det yderligere? Hvad har I konkret brug for i forhold til at skabe transfer i arbejdet med farmakologi/medicinhåndtering? Hvordan kan arbejdet med farmakologiopgaven støtte læringsmiljøet på afdelingen/i teamet?

28

Netværksmøde om transfer

Sammenhæng mellem teori og praktik

Ikke bare en pædagogisk problemstilling – også et strategisk tema

29

Netværksmøde om transfer 30 30

Elever i 9. klasse

Elever i 10.

klasse

Voksne

Uddannelse Ansættes i SUF

Mål 3: Tilstrækkeligt antal ansøgere, som vi vil ansætte

Mål 1: Flere dygtige nyuddannede ansættes i SUF

Mål 2: Flere gennemfører og bliver dygtige

Strategiske mål

Netværksmøde om transfer 31

Stort behov for transfer

Behov for dygtige

medarbejdere

Stigende krav til

kompetencer

Fokus i uddannelse

Netværksmøde om transfer

Fokus i uddannelse:

’Eleven skal kunne anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt skal eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen.´

Udd. ordning for SSA-uddannelse, 1. juli. 2017, punkt 5.

32

Netværksmøde om transfer

Strategi for grunduddannelser i Københavns Kommune

33

Rekruttering Flere elever og studerende skal

søge uddannelse i KK

Rekruttering Flere nyuddannede skal søge

ansættelse i KK

Professionel praktikud-dannelse

Netværksmøde om transfer

Strategi for grunduddannelser i Københavns Kommune

Professionel praktikud-dannelse

Dynamiske læringsmiljøer

Professionel praktikvejled-

ning

Tættere samspil mellem

skoleundervisning og praktik

Strategisk interessevare-

tagelse

34

Rekruttering Flere elever og studerende skal

søge uddannelse i KK

Rekruttering Flere nyuddannede skal søge

ansættelse i KK

Netværksmøde om transfer

Samspil mellem skoleundervisning og praktik ”Et tættere samspil mellem skole og praktik kan sikre, at undervisningen på skolen i større udstrækning afspejler praksis på de kommunale arbejdspladser og at intentionerne i gældende og nye uddannelses- og studieordninger bliver implementeret på praktikstederne.”

Strategi for grunduddannelser i

Københavns Kommune 2017-2020

35

Netværksmøde om transfer

Stigende krav til kompetencer

”Det kan være belastende at have leddegigt, det kan være belastende at have KOL, men det vil næsten altid være mere belastende – dvs. øge sygdomsbyrden – at have begge sygdomme, end blot én af dem. Ikke sjældent forstærker generne ved sygdommene ovenikøbet hinanden”

Finn Breinholt Larsen, seniorforsker Region Midtjylland

Hvidbogen s. 27

36

Netværksmøde om transfer 37

Hvidbog om

MULTISYGDOM Dokumentation af multisygdom i det danske samfund

– fra silotænkning til sammenhængT

Anne Frølich m.fl. red. Trygfonden 2017

Netværksmøde om transfer

Pointer fra Hvidbogen

• 33% af den voksne befolkning (16+ år) har to eller flere langvarige sygdomme. • Mere end halvdelen af dem, der har en langvarig sygdom, er multisyge. • Andelen af multisyge stiger med alderen. Fra 65 år og opefter er mere end halvdelen multisyge. • Social ulighed: Multisygdom ses oftere hos personer med kort uddannelse. Multisygdom rammer tidligere og oftere hos personer med lav social position.

38

Netværksmøde om transfer

Stigende krav til kompetencer

Multi-sygdom

Speciali-seret

sundheds-væsen

Kunne oversætte teori til praksis i

mangfoldige situationer.

Overblik over sundhedsvæsenet

39

Netværksmøde om transfer 40

Stort behov for transfer

Behov for dygtige

medarbejdere

Stigende krav til

kompetencer

Fokus i uddannelse

Netværksmøde om transfer

Behov for dygtige medarbejdere Hvad er dygtighed i SUF?

41

At opfylde uddannelsens

mål?

Personlige og sociale

kompetencer? ’Det faglige

lærer vi dem’

At få lyst til at arbejde i SUF?

Fokus på SUFs prioriterede indsatser?

Netværksmøde om transfer

42

SUFs prioriterede indsatser:

• Kvalitetsorganisationen, forbedringsindsats, medicinområdet

• Velfærdsteknologi og sundhedsinnovation

• Sammenhængende borgerforløb

• Mad og måltid

• Demens

• CURA og dokumentation

Teori i praksis - I et strategisk perspektiv

Netværksmøde om transfer

43

Eksempel: Det gode måltid

Hvordan omsættes teori om det gode måltid i praksis?

Hvilke teoretiske temaer er på spil i det konkrete måltid?

Netværksmøde om transfer

Eksempel: Rehabilitering Eller:

Egenomsorg Rehabilitering

Selvhjulpenhed Relationer Træning

Livshistorie Borger-inddragelse

FSIII

En samtale?

Netværksmøde om transfer

45

Transfer – I har muligheden

Jeres kompetencer kan bidrage

Netværksmøde om transfer

46

Pause

Netværksmøde om transfer

Transfer – en udfordring i praktikvejledningen? • Før – under – efter vejledning • Understøttende læringsmiljø •Jo bedre anvendelsessituationen er tilrettelagt, jo mere transfer (mening, opfølgning, ”belønning”, organisering)

47

Netværksmøde om transfer

Vejlederkompetencer

Elevens faglige niveau

Begynder Rutineret Avanceret Ekspert

Vejleders rolle Styrende:

Handleanvisende, styrende, demonstrerede, undervisende, rådgivende, forklarende rolle

Mindre styrende og mere spørgende:

Mindre styrende og mere støttende, vejledende og spørgende

I overvejende grad, spørgende:

Ad-hoc vejledning og støtte.

Stå i baggrunden og være mere og mere spørgende

I overvejende grad spørgende og meget åben: Ad-hoc vejledning.

Stor åbenhed for afprøvning af hverdagseksperimenter og meget spørgende

Metode: Coachende tilgang/proces med samtalen og feedback i fokus.

Før-under-efter vejledning

Tilbyde enkelte og enkle opgaver med lav kompleksitet

Tilbyde flere opgaver med stigende kompleksitet

Tilbyde flere opgaver med høj grad af kompleksitet i overvejende ukendte situationer

Tilbyde flere opgaver med høj grad af kompleksitet, og ukendte situationer.

Understøtte innovativ tænkning og tiltag

48

Netværksmøde om transfer

Drøftelser i grupper:

1. Giv konkrete eksempler på vejledning som skaber transfer

2. Hvordan kan du støtte en ny vejleder med at skabe transfer?

3. Hvad kan du gøre for at at fremme fokus på transfer hos vejlederne?

4. Hvad er dine næste skridt?

49

Netværksmøde om transfer

Tak for i dag

50

Vi ses igen d. 30. november. Adresse følger!