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主題故事及活動建議
17
分題1
主題故事及活動建議 分題 1：第一天上學
談話活動建議：
1 欣欣穿上甚麼上學去？ 2 誰送欣欣上學去？ 3 誰送你上學去？
今天，媽媽帶欣欣去學校這個好玩的地方。
故事：《第一天上學》（頁 2 - 3）
今天媽媽替欣欣換上新裙子（校服）和背
囊（書包），說要帶她到一個叫「學校」的好
玩地方，那裏有很多好玩的東西。欣欣興奮地
牽着媽媽的手到學校去。她們走到學校門前，
看見一位和藹的阿姨和一位漂亮的大姐姐，媽
媽對欣欣說：「欣欣，快跟校長和老師說早
安！」老師說：「欣欣歡迎你！我們一起到教
室跟小朋友玩遊戲吧！」欣欣牽着媽媽的手，
高興地走進校園去。
談話活動建議：
1 為甚麼欣欣哭了？ 2 為甚麼欣欣不哭了？ 3 你喜歡老師嗎？為甚麼？
媽媽對欣欣說：「媽媽走了，你乖乖地聽老師
的話。」欣欣哭了。
老師說：「欣欣不要哭，我們和小鴨子一起去
找小朋友玩，好嗎？」
故事：《再見媽媽》（頁 4 - 5）
走進學校裏，媽媽把欣欣交給老師，然後
對欣欣說：「媽媽走了，你乖乖地聽老師的話，
放學時媽媽會來接你。」欣欣回頭看着媽媽離
去，心裏十分害怕，大哭起來。老師摸了摸欣
欣的頭，蹲下來對欣欣微笑，又把手裏的小鴨
子布偶遞給欣欣。欣欣跟小鴨子碰了碰手，老
師說：「欣欣不要哭，我們和小鴨子一起去找
小朋友玩，好嗎？」欣欣覺得老師對她真好，
她也喜歡老師，於是就不再哭了。
主題故事
擴展
內容
擴展
內容
p.2 p.3
p.4 p.5
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第四部分 主題教案設計
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分 題 1
教案 1：說故事
活動目的 活動內容 教 具
故事引入（全班）
1 展示欣欣布偶，跟兒童打招呼：「小朋友，我是欣欣，你們好！」
2 請兒童逐一跟欣欣握手。 3 代入欣欣角色，說：「媽媽說今天要帶我到一個很好玩
的地方去，你們猜猜是哪裏？」
欣欣布偶
看圖說話（全班）
1 展示大圖書第 2 - 3 頁，請兒童一起觀察圖畫。 2 指着欣欣問兒童她是誰。 3
提問兒童是否知道欣欣在哪裏，引導他們猜出欣欣在學
校門前。
大圖書（pp. 2 - 3）
認知
知道學校是上學
的地方
技能
訓練聆聽能力
訓練專注力
訓練口語表達能
力
情意
培養喜歡上學的
情緒
享受聽故事的樂
趣
聆聽故事（全班）
利用大圖書第 2 - 5 頁，欣欣、媽媽、老師、小鴨子及校
長紙偶，講述分題 1 的故事，引導兒童認識上學的地方、
校長和老師。
欣欣、媽媽、老師、
小鴨子及校長紙偶
（TA 1.1 - 1.5）
大圖書（pp. 2 - 5）
教案 2：上學去
活動目的 活動內容 教 具
認知
知道誰送自己上學
知道自己學校
上學去（小組）
1 展示大圖書第 2 - 3 頁，告訴兒童媽媽帶欣欣上學去。 2 利用玩具麥克風訪問兒童：「誰送你到學校？」引導兒
童說出誰送他們上學。
大圖書（pp. 2 - 3）
玩具麥克風
教學活動
語文群性
語文群性
語文科學
能專心聆聽故事。
知道學校是上學的地方。
喜歡上學。
評估
群性語文
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主題故事及活動建議
19
分題1
活動目的 活動內容 教 具
遊覽校園（全班）
1 展示學校大門的照片，請兒童猜猜這是哪裏。 2 教師帶領兒童把學校的名稱唸幾遍。 3
帶領兒童排隊參觀學校，包括教室、禮堂、活動室和洗
手間等，並向他們簡單地介紹那裏的設備和規則。
4 參觀後，引領兒童走到教室附近，請兒童指出自己的教室在哪裏。
學校照片
走進校園（小組）
1 把紙箱製作成紙箱隧道。 2 教師站在隧道的另一端，揮動手偶，請兒童爬進隧道。 3 當兒童爬出來，便說：「歡迎你。」
紙箱
手偶
的名稱 知道學校裏有
不同的地方
技能
訓練觀察力
訓練大肌肉活動
能力
情意
培養喜歡上學的
情緒
培養對學校的歸
屬感
享受遊戲的樂趣
家校合作活動：上學照相冊
1 家長上學時用照相機在學校門前為兒童拍照。 2 教師收集兒童的上學照片，製作《上學去》圖書。 3
教師把圖書放在圖書角，隨時與兒童一起分享閱讀。
教案 3：我的校服
活動目的 活動內容 教 具
認知
知道要穿校服上
學
技能
學習用手貼紙偶
訓練手眼協調能
力
我的校服（全班）
1 教師利用欣欣布偶，代入角色說：「早安！小朋友，今天我要上學了，你們說我要穿甚麼上學呢？」
2 請兒童看看自己身上穿的校服，告訴兒童上學時要穿校服。
3 張貼幾件紙製衣服，其中一件是欣欣的校服。 4 請兒童指出哪一件是欣欣的校服。
欣欣布偶
女童校服圖卡（TA
1.6）
長裙、T 恤圖卡（TA
1.7、1.8）
科學語文
能說出誰送自己上學。
知道自己學校的名稱。
知道學校裏有不同的地方。
評估
群性科學
體健群性
活動目的是讓兒
童熟悉學校的環
境，建立歸屬感
和安全感，不必
要求兒童強記各
場地的名稱和規
則。
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第四部分 主題教案設計
20
分 題 1
活動目的 活動內容 教 具
說說看（全班／小組）
1 教師問：「上學穿甚麼？」邊做穿校服動作邊答：「穿校服。」
2 請兒童跟着教師一起邊做動作邊答：「穿校服。」 3 兒童熟習後，教師提問：「上學穿甚麼？」請兒童邊做
動作邊回答。
情意
享受遊戲的樂趣
我會穿校服（小組）
1 預備男孩和女孩紙偶各一、紙製男女校服各一。 2 把紙偶貼在白板上。當教師說出要穿校服上學時，把紙
製校服分別貼在男孩和女孩紙偶身上。
3 請兒童輪流把紙製校服貼在紙偶身上。
男孩、女孩紙偶
男 女 童 校 服 圖 卡
（TA 1.6、1.9）
教案 4：我的老師
活動目的 活動內容 教 具
認知
認識學校的老師
知道老師會愛護
和照顧他們
認識老師（全班）
1 教師向兒童介紹自己：「小朋友，我是＿＿老師，今天很高興認識你們，讓我們握握手，做個好朋友。」
2 和兒童逐一握手。 3 告訴兒童老師會在學校裏照顧他們，跟他們玩遊戲。
群性語文
語文體健
科學體健
知道要穿校服上學。
能在協助下貼紙偶。
評估
紙製校服的款式
可跟學校校服相
同，讓兒童有親
切感。
教師不需強求兒
童要整齊地把紙
製校服貼好。
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主題故事及活動建議
21
分題1
活動目的 活動內容 教 具
我找到老師（小組）
1 教師用雙手掩着眼睛說：「看看我找到誰？」 2 把手放下說：「我找到（兒童姓名）。」 3
請該兒童模仿教師掩着眼睛，然後放下手說：「我找到
＿＿老師。」
4 如此類推，請每位兒童都一起參與。
技能
學習打招呼
學習說：「＿＿，
早安（早晨）／午
安！」
情意
培養喜歡老師的
情緒
享受遊戲的樂趣 說早安（小組）
1 教師對兒童說：「小朋友，早安（早晨）／午安！」 2 引導兒童跟着一起說：「＿＿老師，早安（早晨）／午
安！」
3 利用欣欣布偶，說：「（兒童姓名），早安（早晨）／午安！」跟兒童打招呼。
4 請兒童說：「欣欣，早安（早晨）／午安！」跟欣欣布偶打招呼。
欣欣布偶
教案 5：學校裏的人
活動目的 活動內容 教 具
看照片（全班）
1 預先把校長、老師、阿姨及其他學校裏的工作人員的照片貼在壁報板上。
2 帶領兒童到壁報板前看照片，請兒童指出誰是自己的老師。
3 請兒童看其他照片，教師給他們介紹照片裏的人。
學校裏的人的照片 認知
知道學校裏有不
同的人
技能
學習貼紙碎
訓練小肌肉活動
能力
温習口述句式：
「＿＿，早安（早
晨）／午安！」
訓練觀察力
打招呼（小組）
1 帶兒童在學校裏走一圈。 2 請兒童用句式：「＿＿，早安（早晨）／午安！」跟學
校裏的人打招呼。
群性語文
群性體健語文
能說出老師的稱謂。
能主動打招呼。
能說：「＿＿，早安（早晨）／午安！」
評估
群性語文
群性科學
兒童的口語發展
能力各有差異，
不需勉強他們清
晰無誤說出教師
的姓氏。
教師每天讓兒童
運用：「 早安
（ 早 晨 ） ／ 午
安！」打招呼。
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第四部分 主題教案設計
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分 題 1
活動目的 活動內容 教 具
情意
培養對學校的歸
屬感
享受創作的樂趣
送你一顆星（小組）
1 預先把畫紙剪成星形。 2 給兒童每人一顆星星。請他們在星星上貼上彩色紙碎。 3
請兒童把製作好的星星送給一位學校裏的工作人員。
畫紙
彩色紙碎
教案 6：跟誰說再見
活動目的 活動內容 教 具
我不怕（全班）
1 展示欣欣布偶，代入角色，假裝哭起來。 2 請兒童一起問欣欣為甚麼哭。繼續代入角色答：「因為
媽媽不在這裏，我很害怕。」
3 問兒童和父母說再見時有沒有哭。 4 告訴兒童現在只是和父母短暫分離，不用害怕。 5 請兒童逐一上前抱抱欣欣。
欣欣布偶
跟媽媽說再見（小組）
1 把教室的一角佈置成學校的大門。 2 請兒童輪流扮演欣欣和媽媽，互相向對方說再見。
認知
知道上學時要與
家人短暫分離
技能
學習說：「＿＿，
再見！」
情意
適應與家人短暫
分離
說再見（小組）
1 利用玩具電話，假裝與兒童的家人通電話。 2 把玩具電話給兒童，請他們對着電話說：「（家人名稱），
再見！」
3 如此類推，讓每位兒童都與家人在玩具電話中說再見。
玩具電話
群性藝術
知道學校裏有不同的人。
能在協助下貼紙碎。
評估
群性語文
群性語文
群性語文
知道上學時要與家人短暫分離。
能說：「＿＿，再見！」
評估
宜提醒家長離開學校時一定要跟兒童說再見，讓兒童有
心理準備要和家人分開，否則兒童會感到被遺棄而產生
焦慮。
在適應期內，當
兒 童 掛 念 家 人
時，教師可隨時
利用玩具電話假
裝聯絡家人，讓
兒童對着電話說
話，紓緩他們的
情緒。
