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●相關活動資訊 ●專題文章:環境教育法實施後景觀專業的重任與契機
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No.022 2013
June
網站 http://www.landscape.org.tw/
中華民國景觀學會
理事長 劉柏宏
副理事長 王光宇
副理事長 鄧婉君
副理事長 張宇欽
祕書長 蔡淑美
Editor TILA Newsletter
祕書處 黃立瑩
【Open House in 黃苑】邀請您一同共襄盛舉!
主辦單位 中華民國景觀學會、黃苑景觀設計顧問有限公司
活動時間 2013 年 6 月 28 日(五) pm5:00-9:00
活動地點 高雄市三民區裕誠路 62-5 號 6 樓
活動連結 http://www.landscape.org.tw/index.asp?pages=actann_txt&id=423
「林蔭開拍-林蔭大道微電影徵件比賽」
主辦單位 臺北市政府工務局新建工程處
收件時間 2013 年 6 月 01 日至 2013 年 7 月 31 日
徵件題材 街道紀錄影片、或以街道為拍攝題材之微電影
活動連結 http://tgbdesign.tw/film
「2013 第十五屆休閒、遊憩、觀光學術研討會暨國際論壇」徵稿
主辦單位 中華民國戶外遊憩學會
截止日期 摘要投稿截止日期: 2013 年 6 月 21 日(星期五)
Organized Sessions 報名截止日: 2013 年 6 月 21 日(星期五)
活動連結 http://la2.thu.edu.tw
【講座】Change to Eco-life 邁向生態生活
主辦單位 梧桐環境整合基金會、台達電子文教基金會
活動時間 6 月 19 日(三)19:00-20:30 (影片:塑料成癮 )
6 月 25 日(二)19:00-21:00 (尋找台灣生態村 )
活動連結 https://docs.google.com/forms/d/1rG9O8hzeMHZI_HHbGLqWrYNUvw7FdiM5ew7UwNXUZAU/viewform
「2013 文創精品獎選拔」
主辦單位 文化部
截止日期 即日起至 2013 年 7 月 12 日(五) 止
報名方式 網路報名
活動連結 http://60.244.127.77/iccie/award.php
Taiwan Institute of Landscape Architects
SEMINAR
景觀
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NEWSLETTER
什麼是環境教育法?
環境保護已是廿一世紀全球化共同努力的重大目
標,小至垃圾分類、環境維護,大至節能減碳、綠能
革命、水資源保護、全球暖化氣候變遷等議題,都應
該是現代公民共同體認與參與的職責。
行政院「環境教育法」已於民國 100 年 5 月 18 日由
立法院三讀通過,同年 6 月 5 日,總統馬英九在世界
環境日公布了「環境教育法」正式施行,開創我國環
保新紀元,使我國成為繼美、日、韓、巴西之後,躋
身少數將環境教育立法的國家,在我國環境保護發展
歷程上,甚具意義。在聯合國推動京都議定書及哥本
哈根會議後,環境教育法的立法公布,是台灣在這方
面努力的一大保證,也為我國未來永續發展跨出的一
大步。
環境教育法是一部推動環境教育的寶典,也是國家推
行環境保護最重要、最基本、最基層的全民教育的依
據。依據「環境教育法」,從學生及公教人員每年強
迫 4 小時以上環境教育課程或活動,增進國民保護環
境的知識、技能、態度及價值觀,促使國民重視環
境,採取行動,以達永續發展的公民教育;同時,民
眾如果違反環保法律,罰鍰超過新臺幣 5000 元案件
者,另外還需接受 1 到 8 小時的環境講習;再加上明
文規定的環境教育經費來源(環教法第八條),透過
多元管道加強民眾生態保育、環境倫理觀念並改變生
活習慣,讓人們學會尊重大自然、懂得與大自然和平
共處,讓我們賴以生存的地球和資源,能被人永續利
用!
環境教育法的施行對「景觀專業」有何影響與契
機?
根據環境基本法的界定 ,所謂「環境」係指影
響人類生存與發展之各種天然資源及經過人為影響之
自然環境,包括陽光、空氣、水、土壤、陸地、礦
產、森林、野生生物、景觀及遊憩、社會經濟、聚
落、景觀及遊憩、社會經濟、文化、人文史蹟、自然
遺跡及自然生態系統等,均包含其中。以上有非常多
的項目都是景觀專業的職業範疇!根據環保署綜合計
畫處統計,依據環教法,全國有 7300 個機關,共
405 萬人每年都需接受環境教育,等於是台灣 1 / 5
人口,影響甚鉅。身為景觀專業者,不得不知身負的
重任及其影響與潛在的業務契機!
有關「環境教育設施場所認證」
有關環境教育法相關的子法,其中「環境教育設
施場所認證及管理辦法」係針對全國各地具有特色之
環境教育設施及資源,輔導設置成為環境教育設施場
所,並加以認證、評鑑及管理,希望逐步建立及提供
完整環境教育專業服務、資訊與資源,成為優質的環
境教育設施場所。
環境教育設施場所之設置應尊重並維護自然生態
資源與特色,應避免興建不必要之人工裝置或設備。
環保署鼓勵整合環境教育專業人力、課程方案與適當
之經營管理,用以提供環境教育專業服務之具有豐富
生態或人文與自然特色之場所,來申請認證。也就是
說,例如如動物園、植物園、國家森林遊樂區、博物
館、焚化廠、資源回收站,甚至一片溼地、一段河川
或一個社區,只要經營管理者,發揮這些場所本身的
特色,設置解說人員及規劃良好的課程方案,經過審
查就可以認證成為環境教育設施場所。未來這些設施
場所取得認證後,這些認證的設施場所可因門票、解
說導覽費或其他收入而獲利,更願意繼續投入環境教
育工作。
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鄧浩 行遠國際工程開發股份有限公司 總經理 中國文化大學景觀學系 講師
「環境教育設施場所認證」的實例:日月潭特色
遊學中心、桃園縣立老街溪河川教育中心
本公司(行遠國際工程開發股份有限公司)在環
教法立法及公告期間,即參與了環境教育場所的規劃
設計工作,並分別取得環保署環教場所認證。依其空
間特性及經營管理特性,我們歸納為:環境資源型環
教場所及設施型環教場所兩種 type。前者是以提供
教室及住宿空間的場所為環境教育基地,發散至周遭
人文與自然資源而成為鄉土教學的戶外教室,如:日
月潭特色遊學中心(光明國小廢校空間再利用)。後
者為『生活博物館(Eco-Museum)』式教學場
所,以老街溪流域為生活博物館的範圍,而河川教育
中心則為其中的核心博物館,全館以國小中高年級為
主要對象設計。
一、日月潭特色遊學中心
協同交通部觀光局日月潭國家風景區管理處,利
用具有六十年歷史卻因少子化而廢校之偏遠小學光明
國小為基地並改造其設施,提出「全國中小學的日月
潭分校」經營概念,提供:學員及行政人員住宿空
間、遊學課程教室(含 DIY 教室)、衛浴設施及儲藏
室、雨天備用場地、廚房及餐廳。並以日月潭地區的
人文自然、觀光遊憩資源為教學教材,打造經營成為
一所無固定學籍之走讀遊學方式之學習場域,是全國
第一個利用廢校校舍轉型成為環境教育場所的先例。
建置「日月潭特色遊學中心」,希望帶給當地居
民「觀光」上的利基,增加其就業率及產業收益。因
為日月潭遊學已成為風管處另一個觀光發展及行銷的
重點,勢必帶來觀光上的商機。而遊學中心的維持與
運作,可聘請在地居民協助清潔及用餐事宜。配合日
月潭區五所學校聯盟(德化、明潭、車埕、頭社國小
及明潭國中等 5 所學校)遊學圈之執行,並編撰《日
月潭特色遊學課本及手札》。100 年度更擴大遊學聯
盟為 8 所學校及 1 基金會,讓日月潭遊學課程更為
豐富有趣
1 操場變露營地
2 校舍立面及操場整建
3 雨備操場
4 舊教室改建成住宿盥洗空間
5 舊教室更新
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二、桃園縣立老街溪河川教育中心
老街溪的開蓋整治是桃園縣吳志揚縣長的重要政
績。孕育中壢市的老街溪,在廿年前錯誤荒謬的政策
下,把 1.5 公里長的河川加蓋並蓋起違建大商場,成
為市中心的一個大毒瘤。現在,違建拆除、河川開蓋
重見天日,河川再次顯現生機與展現城市風情,老街
溪河川教育中心因而誕生。
河川教育中心規劃中保有基地中兩棟客家三合院
等古磚厝做為展示館,希望以此作為孩子們溯源尋根
的文史基地、主動探索的體驗場域。透過展示館有系
統的課程規劃,帶領學生認識河川的起源與發展軌
跡、瞭解沿岸動植物生態,以及領略老街溪流域歷史
人文之美,學習成為環境的一份子。
博物館式的教學內容,為設施型環教場所
保留基地原地貌及一棟客家三合院
老街溪平面圖
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